SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CAMINOSEZIONE 3^

CONSAPEVOLEZZA DELLA STRUTTURA SONORA DELLE PAROLE

COMPOSIZIONE E RICOMPOSIZIONE SILLABICA

RICONOSCIMENTO DEI FONEMI INIZIALI DELLE PAROLE

PRODUZIONE DI SEMPLICI SCRITTE CON FUNZIONE COMUNICATIVA

COMPETENZA FONOLOGICA

COMPETENZA PRAGMATICA

AVVIO: ARRIVO DI UN GRANDE SACCHETTO CONTENENTE UNA GALLINA DI PELUCHE

FASE 1

Lettura del messaggio di Carletta che si presenta, chiede ospitalità per far conoscere altri animali e nuovi giochi

Conversazione collettiva finalizzata ad accettare la

richiesta di «Carletta»

Carletta può rimanere e c’è chi pensa di costruire un pollaio per ospitarla

Per me va bene, può rimanere

Allora dobbiamo trovarle un posto dove

ospitarla

UN POLLAIO PER CARLETTA

IL CIELO PER LO SFONDO LA SCALETTA DEL POLLAIO ATTACCO DELLA SCALETTA AL POLLAIO

REALIZZAZIONE DELL’ ERBA E DEI SASSI ATTORNO AL POLLAIO

VISITA ALLA FATTORIA DIDATTICA PER CONOSCERE GLI AMICI DI CARLETTA

IL GALLO I MAIALILA MUCCA CAROLINA

PINA L’ASINELLA I PULCINI LA CAVALLA ROSI

RIELABORAZIONE VERBALE DELL’ ESPERIENZA VISSUTA

FASE 2

LETTURA DI STORIE PER CONOSCERE LE CARATTERISTICHE DELLA GALLINA«CARLETTA» E QUELLE DEI SUOI AMICI: MAIALE, GALLO, MUCCA

RIELABORAZIONE DI GRUPPO DI QUANTO ASCOLTATO

ATTIVITÀ LUDICO – MOTORIE PER IMITARE LE DIVERSE ANDATURE DEGLI ANIMALI E ILORO VERSI

REALIZZAZIONE COLLETTIVA DI CARTELLONIRAFIGURANTI GLI ANIMALI E LE LOROPECULIARITÀ

RIPRODUZIONE INDIVIDUALE DEGLI STESSI

FASE 3

LETTURA DEL ^ MESSAGGIO DI CARLETTA DOVE SPIEGA UN NUOVO GIOCO:«LE PAROLE SI POSSONO DIRE, MA ANCHE SALTARE…»

(segmentazione sillabica)

DOPO AVER COSTRUITO I COPRICAPI CARATTERIZZANTI I VARI ANIMALI….FINALMENTE…

SI GIOCA!

IMPARIAMO A: «SALTARE» I NOMI DEGLI ANIMALI (GALLINA,GALLO, MAIALE, MUCCA);«CONTARE» QUANTI SALTI (SILLABE) FORMANO LE PAROLE;«SCOPRIRE» PAROLE CORTE E LUNGHE.

COSTRUZIONE COLLETTIVA DI CARTELLONI RAFFIGURANTI LE ESPERIENZE MOTORIERELATIVE ALLA SEGMENTAZIONE SILLABICA E ALLA QUANTITÀ DI SILLABE CONTENUTENEI NOMI DEGLI ANIMALI

SEGMENTAZIONE – SINTESI SILLABICA

DUE SILLABE GAL-LO TRE SILLABE: PUL- CI - NO

TRE SILLABE: GAL – LI - NACARTELLONE RIASSUNTIVO

VIDEO

1 2 3

FASE 4ARRIVO DI UNA GABBIA CON LA CHIOCCIA

E I SUOI PULCINI

LE NOSTRE IMPRESSIONI

E.: “A ME PIACCIONO LE GALLINE QUANDO CHIOCCIANO, E I PULCINI PIGOLANO…IL NONNO HA SUL CAMPO LE GALLINE, MENTRE UNA E’ DENTRO AL POLLAIO E LE SUE AMICHE SONO FUORI NEL CAMPO CHE L’ASPETTANO….”

S.:“IO A PARCO HO VISTO UN UOVO PICCOLISSIMO TUTTO

AZZURRO….MA NO SO’ SE ERA DELLA GALLINA….”

A.: “SONO CONTENTO PERC IL SIGNORE VENDE A ME E ALLA NONNA LA GALLINA E I PULCINI…..”

L.:.:“SONO PROPRIO BELLE LE GALLLINE E I PULCINI………”

L.: “GUARDA QUEL PULCINO E’ SALITO SOPRA LA SCHIENA DELLA CHIOCCIA, LA SUA MAMMA…..”

C.:“CHE TENERI GUARDA COME MANGIANO COL BECCO……….”

I.: “MAESTRA, QUELLO LI’ HA ROVESCIATO TUTTA LA CIOTOLA DELL’ ACQUA

N.: “E’ MORBIDO HA LE PIUME COME IL COTONE……..”

E.: “QUELLO LI’ SVOLAZZA……..”

J.: “COSA VUOL DIRE SVOLAZZA?..................”

E.: “VUOL DIRE VOLARE UN POCHINO………..”

N.:“SULLE DITA I PULCINI HANNO LE UNGHIE CHE SPUNCIANO (pungono)………..”

D.: “ANCHE LA SUA MAMMA LE HA UGUALI, GRATTANO PER TERRA………”

J.:“QUANDO FANNO COSI’ SULLA TERRA CERCANO I VERMI……….”

CONVERSAZIONE IN GRUPPO PER SCOPRIRE CHE IL CORPO DI OGNI PERSONA E ANIMALE HA UN INIZIO E UNA FINE

OGNI ANIMALE HA UNA TESTA E UNA CODA

ATTIVITÀ LUDICO-MOTORIA PER RICOMPORRE LE IMMAGINI DEGLI ANIMALI TAGLIATE

ATTIVITÀ LUDICA PER INDIVIDUARE LA SILLABA/SUONO INIZIALE DEI NOMI DEGLI ANIMALI

COSTRUZIONE IN GRUPPO DI CARTELLONI PRE INDIVIDUARE CLASSI DI OGGETTI E ANIMALIINIZIANTI CON LA STESSA SILLABA/SUONO

FASE 5COSTRUZIONE DEL GIOCO: «GIRA GIRA LA FRECCIA INIZIA COME…»

CONVERSAZIONE DI GRUPPO PER CONDIVIDERE LE REGOLE DEL GIOCO

ATTIVITÀ LUDICA IN PICCOLO E MEDIO GRUPPO

CREAZIONE DEL GIOCO

ATTIVITÀ LUDICA: «UN BASTIMENTO CARICO DI..» (paroleche iniziano con la stessa sillaba)

IL BAMBINO SPERIMENTA LE PRIME FORME DI SCRITTURA SPONTANEA GRAZIE ALLEMOLTEPLICI PROPOSTE DI INCONTRO CON LA LINGUA SCRITTA VISIBILE NELL’AMBIENTECIRCOSTANTE.

NELLA SCUOLA DELL’ INFANZIA L’ ALUNNO HA LA POSSIBILITÀ DI INVENTARE LA PROPRIASCRITTURA

GRIGLIA FINALE DELL’UDA:“ PICCOLI ESPLORATORI IN RICERCA ….NELLA FATTORIA”

1.Segmentare i nomi degli animali della fattoria2.Segmentare parole di uso corrente3.Riconoscere il numero delle sillabe nelle parole4.Individuare la sillaba iniziale dei nomi degli animali e degli oggetti5.Conoscere e associare parole inizianti con la stessa sillaba

SEZIONETERZA

SCUOLA INFANZIA STATALE

I.C.S. ODERZO

PLESSO DI CAMINOA.S. 2013 - 2014

ANNI CINQUE

Legenda: SI (ob.raggiunto)PR (ob.parzialmente ragg.)NO (ob.nonraggiunto)

UDA

“GLI ANIMALI

DELLA FATTORIA”

A. C

.

B. N

.

C.I

.

C. G

.

D.G

.

F. A

.

M. S

.

O. L

.

P.

E.

S. N

.

S. L

.

T. J

.

V. D

.

N°1

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N°5