ISTITUTO COMPRENSIVOCENTRO STORICO- PESTALOZZI

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WIKISCHOOL – Scuola Laboratorio D.M. 14 Giugno 2011a.s. 2011/12

Progetto di sperimentazione nazionale “scuole laboratorio in rete”

Applicazione Art 11 .P.R.275/1999

Ricerca e innovazione didatticaformazione professionale

documentazione

Scuola Secondaria di 1° gradoRinascita

Milano

Scuola-Città Pestalozzi

Firenze

Scuola Secondaria di 1° grado

Don MilaniGenova

Dalla Scuola laboratorio alla Wikischool

Un wiki è un sito web che viene aggiornato dai suoi utilizzatori e i cui contenuti sono prodotti grazie alla collaborazione di tutti coloro che vi hanno accesso.

lo scopo è quello di condividere, scambiare, immagazzinare e ottimizzare la conoscenza in modo collaborativo.

Da qui nasce la metafora delle “wiki-schools”, che intende esprimere la scelta strategica di una costruzione endogena (dentro le scuole), connettiva (tra le scuole), prossimale (vicina all’esperienza professionale dei docenti) dell’innovazione

La conoscenza generativa

Il nuovo Progetto si propone di accentuare e sviluppare l’idea dell’innovazione dal basso, anche grazie alle opportunità offerte dalle tecnologie.

Le tecnologie consentono intensificazione delle interazioni e dei processi riflessivi, cooperativi, di apprendimento reciproco.

Il profilo della scuola nuova: rendere protagonisti gli studenti e i docenti dei processi

di apprendimento, scolastico per gli uni e professionale per gli altri.

LA PROPOSTA PROGETTUALE SI INNESTA NEL PERCORSO DI RICERCA DELLA SCUOLA SUI CONTESTI FAVOREVOLI ALL’ APPRENDIMENTO

CONTINUA LO SCOPO DELLA "SCUOLA LABORATORIO":

ESSERE RISORSA PER I DOCENTI E PER LE SCUOLE

Consolidare e sviluppare la funzione di “Centro Risorse per lo sviluppo professionale dei docenti” delle scuole del territorio.

Allo scopo di:

● ricercare e sperimentare, in coerenza con gli studi e le teorie dell’apprendimento, soluzioni innovative nell’applicazione delle indicazioni e delle disposizioni.

• diffondere le soluzioni, le esperienze e le riflessioni prodotte sulle tematiche affrontate con la costituzione di comunità di pratiche.

L’OTTICA DEI DOCENTI

RETI

L’OTTICA DEGLI STUDENTI

FINALITA’ FORMATIVE

valorizzare il sapere degli studenti, favorire il lavoro autonomo e collaborativo, sviluppare la responsabilità personale, accrescere la motivazione e il protagonismo anche nella costruzione del proprio curricolo.

Quale scuola nella società dell'informazione e quali i nuovi bisogni formativi degli studenti?

● imparare a sperimentarsi in più situazioni e su più versanti;

● imparare a conoscersi nelle proprie difficoltà, nei propri punti di forza, nelle proprie attitudini ed interessi

● imparare ad autovalutare il proprio percorso di apprendimento;

● imparare a scegliere;● imparare a sostenere le proprie idee,

ma anche essere disponibili al confronto con altri punti di vista;

● imparare a collaborare e ad offrire il proprio aiuto.

Sul piano del “saper essere”

● Fornire strumenti di conoscenza.● Far emergere attitudini e capacità.● Dare rilievo agli aspetti formativi definiti delle singole discipline.● Mettere in relazione aree diverse del sapere, ponendo particolare attenzione sullo sviluppo del saper fare.● Creare un contesto favorevole per la costruzione cooperativa ed interattiva della conoscenza e delle competenze.● Favorire la comunicazione e lo scambio delle conoscenze (tra studenti e tra adulti) in un processo continuo di arricchimento reciproco.

Sul piano dei saperi disciplinari

● Studiare la valenza formativa e la valenza pratica che le nuove tecnologie della comunicazione e dell’informazione possono avere nel contesto educativo.

●

● Valorizzare i nuovi modi di conoscere , di comunicare, e le nuove forme di intelligenza digitale che i nuovi linguaggi multimediali sviluppano nei ragazzi di oggi.

Sul piano delle tecnologie

● Superare alcune rigidità presenti nella

struttura scolastica tradizionale (classi, programmi e tempi standardizzati) che limitano e appiattiscono i processi di insegnamento e apprendimento mortificando attitudini e potenzialità.

● Rispondere ai bisogni formativi essenziali, per costruire un contesto innovativo.

● Favorire motivazione e gratificazione personale che sono alla base del successo formativo.

● Adeguare l’identità della scuola alla realtà culturale e sociale del terzo millennio.

Sul piano dell’organizzazione scolastica

L’ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA così come è stata fino ad ora….

Dove andiamo ad intervenire?

Resta la struttura per bienni

Restano anche i grandi temi….

Andiamo a modificare…

Lavoro di classe e saperi disciplinari

Nel curricolo della scuola ricerca di saperi essenziali

Progettazione di attività da fare: a livello di classea livello di gruppi

Progettazione di attività da fare con gruppi misti per età

Open learning

Progettazione di attività per:potenziareapprofondirescegliere lo stile più adattocollegare diversi saperi

L’accelerazione nella società, la vita nel 'qui ed ora' portaalla perdita dell’idea di progettualità sui tempi lunghi.

È da sviluppare l’idea di progetto per permettere all’alunno di individuare quale potrebbe essere il percorso, quali gli obiettivi, quali i vantaggi e quali i rischi.

Avere in mente il progetto dà la possibilità di uno sguardo riflessivo, di una mappa del proprio percorso.

I bisogni e le aspettative degli adolescenti presentano una notevole complessità, si intrecciano esigenze di ordine emotivo e relazionale, cognitivo…, ma le esigenze evolvono rapidamente e assommano aspetti costanti a problemi sempre nuovi e in divenire.

Nel progetto….

Ancora qualche possibile risposta …

Accoglienza(momento denominato anche allena-menti)

Si ripensa al lavoro individuale del giorno precedente

Si organizza il lavoro individuale del giorno stesso

Ci si prende cura dei problemi individuali emersi

Studio individuale(momento denominatoanche lavoro autonomo)

Ognuno ha il suo piano di lavoro preparato dagli insegnanti per 15 giorni

È possibile lavorare spalla a spalla con i compagni/e del biennio

Si creano relazioni diverse da quelle di classe

Facilitatore e mediatore che aiuta la comunicazione, aiuta l’alunno ad esprimere il suo stile di apprendimento, aiuta gli insegnanti a fare proposte adatte al singolo alunno.

Obiettivo e richiesta ….

Grande responsabilità individuale da parte degli alunniSviluppo di competenza di autovalutazioneSviluppo della capacità di scegliere

Aiuta l’alunno a prender coscienza del suo percorso in forma dinamica, a capire l’efficacia del metodo di studio

… TUTOR…

Il tutor e l’alunno avranno uno strumento ….

Autovalutazione iniziale e lungo il percorso

Valutazione degli insegnanti

Patto formativo

Annotazioni sul comportamento

Le scoperte

Dossier sulle attività scelte

A cura di

Stefania Cotoneschi, Coordinatrice della SperimentazioneStefano Dogliani, Dirigente