Offerta DidatticaOfferta Didattica2018/20192018/2019

Pneulife S.c.a r.l.Pneulife S.c.a r.l.

Un modello virtuoso di economia circolare. Una “struttura operativa associata” per la gestione degli PFU, ex d.lgs. 152/2006 e D.M. 11 Un modello virtuoso di economia circolare. Una “struttura operativa associata” per la gestione degli PFU, ex d.lgs. 152/2006 e D.M. 11 aprile 2011, n. 82., riconosciuta dal Ministero dell’Ambiente e della Tutela del Territorio e del Mare sotto la vigilanza del quale opera. Una aprile 2011, n. 82., riconosciuta dal Ministero dell’Ambiente e della Tutela del Territorio e del Mare sotto la vigilanza del quale opera. Una Società Consortile senza scopo di lucro che gestisce gli PFU provenienti dal mercato del ricambio e/o da veicoli a fine vita curando tutte le Società Consortile senza scopo di lucro che gestisce gli PFU provenienti dal mercato del ricambio e/o da veicoli a fine vita curando tutte le fasi, dalla raccolta al trattamento finale. Un sistema voluto da primari importatori e produttori di pneumatici operanti in Italia. fasi, dalla raccolta al trattamento finale. Un sistema voluto da primari importatori e produttori di pneumatici operanti in Italia. Sede legale e operativa - 20161 Milano, via Angelo Scarsellini, 11/13 C.F. - P.IVA e Nr d’iscrizione al registro delle Imprese di Milano: Sede legale e operativa - 20161 Milano, via Angelo Scarsellini, 11/13 C.F. - P.IVA e Nr d’iscrizione al registro delle Imprese di Milano: 09162200969 Tel. 800.151.188 - fax 02.93660249 - pneulife@legalmail.it - www.pneulife.org09162200969 Tel. 800.151.188 - fax 02.93660249 - pneulife@legalmail.it - www.pneulife.org

Ecologiamo è un contenitore di progetti didattici sviluppati dalla società di consulenza MG Service S.r.l. per promuovere l'Educazione all'Ambiente e l’Educazione alla Cittadinanza negli istituti scolastici italiani di diverso ordine e grado.La collaborazione pluriennale con importanti Consorzi di recupero dei rifiuti ha portato alla nascita di un'offerta didattica varia ed originale che promuove percorsi formativi multidisciplinari, attività ludiche e di laboratorio che trovano espressione nelle Giornate Didattiche che si tengono presso le sedi scolastiche.

L’offerta didattica Pneulife S.c.a r.l.L’offerta didattica Pneulife S.c.a r.l.

La proposta didattica viene progettata ed aggiornata annualmente attenendosi alle Linee Guida per l'educazione ambientale e allo sviluppo ambientale e sostenibile dettate dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, che informano gli istituti scolastici di richiedere un ausilio diretto ed interdisciplinare in materia di Educazione Ambientale e Sostenibilità ad enti qualificati ed esperti nelle tematiche ambientali. Per tale motivo Pneulife S.c.a r.l., un consorzio senza fine di lucro che si occupa del recupero e dello smaltimento sostenibile di pneumatici fuori uso (PFU), per adempiere ai suoi obblighi statutari di formazione ed informazione sulla sua attività, partecipa al progetto Ecologiamo, garantendo la gratuità dell'offerta didattica, senza finalità o promozioni commerciali.

● Quando e dove:Quando e dove: gli incontri si svolgono presso le scuole, durante il periodo scolastico.Date, orari ed organizzazione generale vengono concordati in seguito all'adesione.

● Costi:Costi: nessun costo da sostenere da parte della scuola. I costi dell'attività e del materiale didattico sono a carico del consorzio Pneulife S.c.a r.l.

● Informazioni generali e adesioni:Informazioni generali e adesioni: il progetto prevede la realizzazione di 70 giornate didattiche annue. La singola scuola può accedere ad un numero massimo di incontri e di giornate didattiche.Per ulteriori informazioni o per aderire è sufficiente contattare il responsabile del progetto:

Il progetto ad oggi:Il progetto ad oggi:

● 14 PROVINCE14 PROVINCEVISITATE VISITATE

● + 270 GIORNATE+ 270 GIORNATEDIDATTICHE DIDATTICHE

● + 900 CLASSI+ 900 CLASSIPARTECIPANTI PARTECIPANTI

● + 21.000 STUDENTI+ 21.000 STUDENTICOINVOLTI COINVOLTI

Cos’è EcologiamoCos’è Ecologiamo

Andrea LampertiAndrea LampertiTelefonoTelefono 030 9987260 / CellulareCellulare 340 4729989 / Mail Mail ecologiamo@mgservice.me

Per consultare l’archivio dell’attività didattica ad oggi svolta ed avere ulteriori informazioni, si rimanda al sito WWW.ECOLOGIAMO.IT WWW.ECOLOGIAMO.IT

LABORATORI DIDATTICI (in aula / classe singola):LABORATORI DIDATTICI (in aula / classe singola):

1) UN’AVVENTURA RIFIUTOSA: ALLA SCOPERTA DEL PFU!1) UN’AVVENTURA RIFIUTOSA: ALLA SCOPERTA DEL PFU!

L'incontro prevede l'esposizione di un racconto fantastico finalizzato a promuovere la conoscenza di un L'incontro prevede l'esposizione di un racconto fantastico finalizzato a promuovere la conoscenza di un rifiuto speciale poco noto: lo PFU (pneumatico fuori uso).rifiuto speciale poco noto: lo PFU (pneumatico fuori uso).Ogni studente riceverà un libricino sul quale dovrà svolgere le attività richieste per poter avanzare nel Ogni studente riceverà un libricino sul quale dovrà svolgere le attività richieste per poter avanzare nel racconto. La narrazione fornirà una panoramica generale sul rifiuto e spiegherà, in maniera semplice e racconto. La narrazione fornirà una panoramica generale sul rifiuto e spiegherà, in maniera semplice e accattivante, di cosa è composto e quali vantaggi comporta il suo riciclo.accattivante, di cosa è composto e quali vantaggi comporta il suo riciclo.

FINALITFINALITÀÀ Favorire l’acquisizione di conoscenze riguardo il recupero e il riciclo dello PFU e promuovere Favorire l’acquisizione di conoscenze riguardo il recupero e il riciclo dello PFU e promuovere competenze civiche.competenze civiche.SPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: matita e gomma / Il materiale complementare Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: matita e gomma / Il materiale complementare all’attività viene fornito ad inizio lezioneall’attività viene fornito ad inizio lezioneA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO II, III e IV anno di scuola primaria II, III e IV anno di scuola primaria

2) LABORATORIO ECOLOGICO: IL PIANETA DEI RIFIUTI 2.02) LABORATORIO ECOLOGICO: IL PIANETA DEI RIFIUTI 2.0

Il laboratorio prevede un incontro formativo in aula, intervallato da attività didattiche che gli studenti Il laboratorio prevede un incontro formativo in aula, intervallato da attività didattiche che gli studenti dovranno svolgere individualmente e in coppia.dovranno svolgere individualmente e in coppia.Il laboratorio progettato in modalità Il laboratorio progettato in modalità Flipped classroomFlipped classroom prevede diversi momenti formativi nei quali gli prevede diversi momenti formativi nei quali gli studenti saranno protagonisti; parteciperanno ad una lezione frontale, risponderanno a dei quiz, si auto-studenti saranno protagonisti; parteciperanno ad una lezione frontale, risponderanno a dei quiz, si auto-valuteranno e dalla somma dei punteggi che conseguiranno, comprenderanno il loro livello di impegno valuteranno e dalla somma dei punteggi che conseguiranno, comprenderanno il loro livello di impegno ecologico.ecologico.

FINALITFINALITÀÀ Favorire l’acquisizione di conoscenze sul tema dei rifiuti e del recupero di materia prima- Favorire l’acquisizione di conoscenze sul tema dei rifiuti e del recupero di materia prima-secondaria, oltre che sviluppare competenze logiche, artistiche e di ragionamento.secondaria, oltre che sviluppare competenze logiche, artistiche e di ragionamento.SPECIFICHESPECIFICHE Durata: 2 ore / Materiale richiesto: lim o videoproiettore e cancelleria varia/ Il materiale Durata: 2 ore / Materiale richiesto: lim o videoproiettore e cancelleria varia/ Il materiale complementare all’attività viene fornito ad inizio lezionecomplementare all’attività viene fornito ad inizio lezioneA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO IV e V anno di scuola primaria - I anno di scuola secondaria di I gradoIV e V anno di scuola primaria - I anno di scuola secondaria di I grado

3) LABORATORIO CREATIVO: REALIZZA IL TUO ECOLOGI-ALBERO3) LABORATORIO CREATIVO: REALIZZA IL TUO ECOLOGI-ALBERO

Il laboratorio creativo prevede la realizzazione individuale di un “Ecologi-albero” che darà vita ad un Il laboratorio creativo prevede la realizzazione individuale di un “Ecologi-albero” che darà vita ad un originale Bosco di Classe.originale Bosco di Classe.L’incontro si apre con una breve introduzione sul tema della foresta, come importante luogo naturale e L’incontro si apre con una breve introduzione sul tema della foresta, come importante luogo naturale e letterario. Si passerà ad una fase progettuale con un letterario. Si passerà ad una fase progettuale con un brainstorming brainstorming generale che servirà a fissare alcune generale che servirà a fissare alcune idee per la progettazione del bosco. Infine giungeremo alla fase creativa che culminerà con la idee per la progettazione del bosco. Infine giungeremo alla fase creativa che culminerà con la realizzazione degli “Ecologi-alberi” personalizzati e realizzati dagli studenti.realizzazione degli “Ecologi-alberi” personalizzati e realizzati dagli studenti.

FINALITFINALITÀÀ Favorire l’acquisizione di conoscenze di base riguardo il tema della foresta come bioma Favorire l’acquisizione di conoscenze di base riguardo il tema della foresta come bioma naturale e luogo di ispirazione letteraria, oltre che sviluppare competenze progettuali e manuali.naturale e luogo di ispirazione letteraria, oltre che sviluppare competenze progettuali e manuali.SPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1,30 ora circa / Materiale richiesto: forbici, matita, gomma e colori / Durata: 1,30 ora circa / Materiale richiesto: forbici, matita, gomma e colori / Il materiale Il materiale complementare all’attività viene fornito ad inizio lezionecomplementare all’attività viene fornito ad inizio lezioneA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO I,II e III anno di scuola primariaI,II e III anno di scuola primaria

4) LABORATORIO LETTERARIO: SOGNO UNA FORESTA CHE...4) LABORATORIO LETTERARIO: SOGNO UNA FORESTA CHE...

Il laboratorio prevede un incontro formativo in aula, intervallato da attività didattiche che gli studenti Il laboratorio prevede un incontro formativo in aula, intervallato da attività didattiche che gli studenti dovranno svolgere individualmente.dovranno svolgere individualmente.Il laboratorio progettato in modalità Il laboratorio progettato in modalità Flipped classroomFlipped classroom prevede diversi momenti formativi nei quali gli prevede diversi momenti formativi nei quali gli studenti saranno protagonisti; parteciperanno ad una lezione frontale, risponderanno a dei quiz e studenti saranno protagonisti; parteciperanno ad una lezione frontale, risponderanno a dei quiz e scriveranno, insieme al formatore, una fiaba che abbia la foresta come protagonista.scriveranno, insieme al formatore, una fiaba che abbia la foresta come protagonista.

FINALITFINALITÀÀ Favorire l’acquisizione di conoscenze di base riguardo il tema della foresta come luogo Favorire l’acquisizione di conoscenze di base riguardo il tema della foresta come luogo letterario per eccellenza e sviluppare competenze di scrittura creativaletterario per eccellenza e sviluppare competenze di scrittura creativaSPECIFICHESPECIFICHE Durata: 2 ore / Materiale richiesto: lim o videoproiettore / Durata: 2 ore / Materiale richiesto: lim o videoproiettore / Il materiale complementare Il materiale complementare all’attività viene fornito ad inizio lezioneall’attività viene fornito ad inizio lezioneA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO IV e V anno di scuola primaria – I anno di scuola secondaria di I grado IV e V anno di scuola primaria – I anno di scuola secondaria di I grado

LEZIONI FORMATIVE MULTIDISCIPLINARI (in aula / classe singola):LEZIONI FORMATIVE MULTIDISCIPLINARI (in aula / classe singola):

1) AVVENTURE SULL’ISOLA DI RIFIUTONIA1) AVVENTURE SULL’ISOLA DI RIFIUTONIAIl percorso prevede l'esposizione orale di un racconto fantastico, con il supporto di materiale didattico Il percorso prevede l'esposizione orale di un racconto fantastico, con il supporto di materiale didattico complementare alla narrazione. complementare alla narrazione. Gli alunni indosseranno i panni di avventurieri alla scoperta dell'isola di Rifiutonia, un luogo immaginario Gli alunni indosseranno i panni di avventurieri alla scoperta dell'isola di Rifiutonia, un luogo immaginario nel quale i rifiuti sono una presenza fastidiosa che crea numerosi problemi agli abitanti. Ad ogni tappa nel quale i rifiuti sono una presenza fastidiosa che crea numerosi problemi agli abitanti. Ad ogni tappa osserveranno una situazione problematica, analizzeranno la natura del rifiuto e risolveranno dei semplici osserveranno una situazione problematica, analizzeranno la natura del rifiuto e risolveranno dei semplici quesiti, ottenendo così degli indizi utili a svelare un misterioso codice.quesiti, ottenendo così degli indizi utili a svelare un misterioso codice.

FINALITFINALITÀÀ F Favorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo i temi della composizione dei rifiuti, avorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo i temi della composizione dei rifiuti, del riciclo e della raccolta differenziata, oltre che stimolare competenze logiche e civichedel riciclo e della raccolta differenziata, oltre che stimolare competenze logiche e civicheSPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreDurata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO I, II e III anno I, II e III anno di scuola primariadi scuola primaria

2) IL PIANETA DEI RIFIUTI2) IL PIANETA DEI RIFIUTIL'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una L'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una presentazione multimediale. presentazione multimediale. Il percorso fornirà una breve panoramica sull’evoluzione dei rifiuti, dal momento in cui sono comparsi sul Il percorso fornirà una breve panoramica sull’evoluzione dei rifiuti, dal momento in cui sono comparsi sul pianeta fino alle metodologie di smaltimento odierne, in un racconto ricco di curiosità, fatti storici e pianeta fino alle metodologie di smaltimento odierne, in un racconto ricco di curiosità, fatti storici e questioni problematiche.questioni problematiche.Osserveremo le sfaccettature del Osserveremo le sfaccettature del Pianeta dei rifiuti,Pianeta dei rifiuti, nel quale si intrecciano storie contrapposte di modelli nel quale si intrecciano storie contrapposte di modelli di consumo eccessivi e altri di semplice sussistenza. Concluderemo l’incontro parlando di economia di consumo eccessivi e altri di semplice sussistenza. Concluderemo l’incontro parlando di economia circolare, mostrando l’esempio virtuoso del consorzio Pneulife S.c. a r.l.circolare, mostrando l’esempio virtuoso del consorzio Pneulife S.c. a r.l.

FINALITFINALITÀÀ F Favorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema del recupero dei rifiuti, di avorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema del recupero dei rifiuti, di economia circolare e di sostenibilità ambientaleeconomia circolare e di sostenibilità ambientaleSPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: l Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreim o videoproiettoreA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado

3) LA FORESTA: TRA MITO, SOGNO E REALT3) LA FORESTA: TRA MITO, SOGNO E REALTÀÀL'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una L'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una presentazione multimediale.presentazione multimediale.Il percorso si focalizzerà sul ruolo che le foreste hanno avuto nello sviluppo della civiltà e quale Il percorso si focalizzerà sul ruolo che le foreste hanno avuto nello sviluppo della civiltà e quale straordinaria eredità rappresentino al giorno d’oggi. Verrà presentata la curiosa vicenda dello scrittore straordinaria eredità rappresentino al giorno d’oggi. Verrà presentata la curiosa vicenda dello scrittore americano H. D. Thoreau che trascorse più di due anni isolato in una foresta per comprendere in che americano H. D. Thoreau che trascorse più di due anni isolato in una foresta per comprendere in che modo questo “esperimento” ha posto le basi del pensiero ecologico contemporaneo. Proseguiremo il modo questo “esperimento” ha posto le basi del pensiero ecologico contemporaneo. Proseguiremo il viaggio, a ritroso nel tempo, per analizzare il rapporto che legava alcuni popoli alle foreste; quali viaggio, a ritroso nel tempo, per analizzare il rapporto che legava alcuni popoli alle foreste; quali credenze, miti e ritualità nascevano in questi luoghi e cosa è accaduto con la perdita di questo rapporto.credenze, miti e ritualità nascevano in questi luoghi e cosa è accaduto con la perdita di questo rapporto.

FINALITFINALITÀÀ F Favorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema della foresta come bioma avorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema della foresta come bioma naturale e luogo letterario per eccellenzanaturale e luogo letterario per eccellenzaSPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreDurata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado

4) ACQUA ESAURIBILE E OCEANI DI PLASTICA4) ACQUA ESAURIBILE E OCEANI DI PLASTICAL'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una L'incontro prevede l'esposizione di una lezione frontale multidisciplinare, supportata da una presentazione multimediale. presentazione multimediale. Il percorso fornirà una breve panoramica riguardo l’importanza che la risorsa esercita nella nostra Il percorso fornirà una breve panoramica riguardo l’importanza che la risorsa esercita nella nostra quotidianità, cercando di comprendere i rischi del consumo eccessivo, dello spreco e dell’inquinamento.quotidianità, cercando di comprendere i rischi del consumo eccessivo, dello spreco e dell’inquinamento.Percorreremo la storia sociale dell'acqua per capire quali popoli l'abbiano tutelata come risorsa preziosa e Percorreremo la storia sociale dell'acqua per capire quali popoli l'abbiano tutelata come risorsa preziosa e quali ne abbiano utilizzato i corsi come discariche a cielo aperto. Osserveremo comportamenti bizzarri di quali ne abbiano utilizzato i corsi come discariche a cielo aperto. Osserveremo comportamenti bizzarri di persone terrorizzate dall’idea di farsi un bagno fino allo scoppiare della più radicale delle rivoluzioni: la persone terrorizzate dall’idea di farsi un bagno fino allo scoppiare della più radicale delle rivoluzioni: la rivoluzione igienica. Concluderemo l’incontro parlando della minaccia odierna che l’inquinamento rivoluzione igienica. Concluderemo l’incontro parlando della minaccia odierna che l’inquinamento rappresenta per oceani e corsi d’acqua.rappresenta per oceani e corsi d’acqua.

FINALITFINALITÀÀ F Favorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema della risorsa acqua, del suo avorire l’acquisizione di conoscenze generali riguardo il tema della risorsa acqua, del suo consumo ed inquinamentoconsumo ed inquinamentoSPECIFICHESPECIFICHE Durata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreDurata: 1 ora circa / Materiale richiesto: lim o videoproiettoreA CHI A CHI ÈÈ RIVOLTO RIVOLTO IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado IV e V anno di scuola primaria / I anno di scuola secondaria di I grado