Obiettivi Specifici di apprendimento MUSICACURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO (Cl. I Sc.Primaria – Cl. III Sc.Second. 1°gr.)

Fine Scuola dell’Infanzia

Produzione- Controllare l’emissione della voce (forte/piano, lento/veloce)- Abbinare il controllo dell’emissione della voce con la respirazione- Eseguire per imitazione semplici canti- Riconoscere e riprodurre la pulsazione di base (movimento, mani, strumenti) e semplici cellule

ritmiche- Accompagnare ritmicamente un canto segnando la pulsazione di base (movimento, mani,

strumenti) e semplici cellule ritmiche- Creare improvvisazioni sonore usando la voce, il corpo, oggetti di uso comune e semplici

strumenti musicali- Inventare e/o utilizzare semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni- Eseguire collettivamente giochi ritmici e danze collettive.

Percezione- Percepire e distinguere i suoni ed i rumori relativi all’ambiente circostante (es. bosco, città)- Percepire e distinguere la provenienza di suoni e rumori in ordine alla fonte- Percepire e distinguere i suoni in ordine alla durata, altezza, intensità, timbro- Conoscere e distinguere le famiglie dello strumento Orff.

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FineClasse ISc.Primaria

Percezione- Percepire e controllare la respirazione- Percepire e distinguere i suoni ed i rumori relativi all’ambiente circostante- Distinguere i suoni ed i rumori in ordine alla fonte (esseri umani, animali, eventi naturali, oggetti

artificiali, strumenti musicali)- Scoprire ed intuire la diversità dei suoni in base all’intensità, all’altezza e alla durata.- Muoversi secondo un ritmo in modo libero e/o strutturato.- Saper cogliere e distinguere i diversi momenti di un brano musicale.- Avviare alla simbolizzazione dei suoni mediante una rappresentazione grafica arbitraria.- Gestire il proprio spazio in relazione a quello altrui.

Produzione- Riprodurre fenomeni sonori utilizzando la voce o il proprio corpo- Accompagnare giochi, storie, situazioni strutturate, con oggetti sonori o semplici percussioni.- Controllare l’emissione della voce.- Riprodurre a eco un ritmo ascoltato.- Eseguire per imitazione semplici canti.- Accompagnare un canto noto con gesti-suono o con semplici strumenti musicali.- Saper utilizzare i simboli di una notazione informale per produrre semplici accompagnamenti

(ascolti attivi).- Eseguire collettivamente giochi ritmici e/o semplici danze

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TO (dalla C

l. I Sc.Primaria alla C

l. III Sc.Second. 1°gr.) - MU

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FineClasse IIISc.Primaria

Percezione- Percepire e distinguere suoni e rumori relativi all’ambiente circostante (es. bosco, città)- Percepire e distinguere la provenienza di suoni e rumori in ordine alla fonte- Percepire e distinguere i suoni in ordine alla durata, altezza, intensità, timbro.- Conoscere e distinguere le famiglie dello strumentario Orff.

Produzione- Controllare l’emissione della voce (forte/piano, lento veloce)- Abbinare il controllo dell’emissione della voce con la respirazione- Eseguire per imitazione semplici canti- Riconoscere e riprodurre la pulsazione di base (movimento, mani, strumenti) e semplici cellule

ritmiche.- Accompagnare ritmicamente un canto segnando la pulsazione di base (movimento, mani,

strumenti) e semplici cellule ritmiche. - Creare improvvisazioni sonore usandola voce, il corpo, oggetti di uso comune e semplici

strumenti musicali.- Inventa e/o utilizza semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.- Eseguire collettivamente giochi ritmici e danze collettive

FineClasse VSc.Primaria

Percezione- Conoscere e distinguere le principali famiglie di strumenti musicali- Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale.- Distinguere all’ascolto i principali generi musicali.- Cogliere ed esprimere con linguaggi diversi le emozioni trasmesse da brani musicali ascoltati- Cogliere la funzione comunicativa di alcuni brani musicali

Produzione- Consolidare il controllo della respirazione e dell’emissione della voce nel canto.- Eseguire canti per imitazione gradualmente più complessi.- Usare semplici strumenti musicali per accompagnamenti ritmici e/o melodici.- Usare le risorse espressive della vocalità, del corpo e dello strumentario nella recitazione e

nella drammatizzazione.- Leggere e riprodurre semplici annotazioni musicali espressi in modo arbitrario e/o

convenzionale.

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Fine Classe IISc.Second1°gr.

CONOSCENZE ABILITÀ

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LE DI ISTITU

TO (dalla C

l. I Sc.Primaria alla C

l. III Sc.Second. 1°gr.) - MU

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Percezione e notazione-Notazione tradizionale e scritture intuitive (ideografiche, pittografiche…)-Essenziali aspetti grammaticali e sintattici del linguaggio musicale

-Terminologia riferita ai diversi parametri sonori-Caratteristiche essenziali dei vari strumenti musicali

-Musiche di vario genere e stile

Pratica strumentale- Brani strumentali di diversi generi, epoche e culture

Pratica corale-Vocalizzi ed esercizi per un uso corretto della voce-Canti di diversi generi, lingue, epoche e culture-Onomatopee, cori parlati e altre esperienze che comportino un impiego musicale della voce parlante

Produzione e ideazione musicale-Mezzi espressivi del linguaggio musicale manipolabili per le esperienze creative ritmiche, timbriche, dinamiche, melodiche…-Esperienze di integrazione della musica con la parola, l’immagine e con il gesto

Ascolto, interpretazione e analisi-Principali strutture del linguaggio musicale (ritmiche, melodiche, timbriche, formali)-Musiche di forme, epoche, culture e generi diversi-Opere ed eventi multilinguistici: cinema, teatro, pubblicità, balletto…..

Percezione e notazione-Leggere e scrivere le note nell’ambito di un’ottava-Riconoscere gli aspetti grammaticali e sintattici del linguaggio musicale-Riconoscere all’ascolto ritmi, direzioni melodiche e altri elementi del linguaggio musicale (altezza, ritmo, melodia, timbro, dinamica, forma)-Riconoscere visivamente e all’ascolto le famiglie strumentali-Cogliere la corrispondenza tra eventi sonori e motricità -Eseguire danze di epoche e generi diversi

Pratica strumentale-Ripetere semplici incisi ritmici per imitazione e lettura-Controllare la qualità musicale del suono strumentale prodotto -Conoscere e applicare le tecniche di base per suonare in modo corretto uno strumento didattico (flauto,strumenti a barre, piccole percussioni)-Eseguire melodie all’unisono a memoria e per lettura-Eseguire semplici melodie polifoniche-Partecipare in modo corretto alle esecuzioni strumentali collettive

-Prendere parte all’attività di gruppo

Pratica corale-Eseguire correttamente un canto all’unisono con proprietà di ritmo, intonazione e con appropriata espressività-Intonare per imitazione e per lettura musiche a una o più voci (ostinati, canoni, semplici controcanti)-Conoscere e controllare la voce nel linguaggio parlato (cori parlati, onomatopee…)-Partecipare in modo attivo e corretto alle esecuzioni corali-Prendere parte all’attività di gruppo

Produzione e ideazione musicale-Improvvisare semplici sequenze ritmico-melodiche con la voce e/o gli strumenti-Introdurre variazioni nel ritmo e nella melodia -Scegliere e/o variare in modo motivato i modi esecutivi (velocità, dinamica, espressione)-Elaborare, se guidato, un elementare accompagnamento-Elaborare una seconda parte ritmica

Ascolto, interpretazione e analisi- Estrarre il tema/i principale/i del pezzo e le cellule ritmiche

tipiche- Utilizzare correttamente la terminologia specifica della

disciplina- Elaborare un percorso musicale con linguaggio non

convenzionale- Riconoscere all’ascolto semplici strutture formali (ABA,

ABACA, ecc.)- Esaminando un brano privo di titolo descrittivo o programma,

darne un’interpretazione, indicando un insieme coerente di proprietà afferenti il codice musicale

- Conoscere e individuare all’ascolto tratti caratteristici delle musiche appartenenti ad alcune culture e/o epoche storiche

- Riconoscere l’apporto della musica al significato complessivo di un messaggio multilinguistico

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Fine Classe IIISc.Second1°gr.

CONOSCENZE ABILITÀ

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LE DI ISTITU

TO (dalla C

l. I Sc.Primaria alla C

l. III Sc.Second. 1°gr.) - MU

SICA

Percezione e notazione - Notazione tradizionale e scritture contemporanee- Terminologia riferita ai diversi parametri sonori e alla sintassi musicale- Caratteristiche dei vari strumenti musicali

- Musiche di vario genere e stilePratica strumentale- Repertorio di brani strumentali appartenenti a generi, epoche e culture diverse

Pratica corale- Aspetti fisiologici dell’emissione vocale, con particolare riguardo alla muta di voce

- Repertorio di canti appartenenti a generi, lingue, epoche e culture diverse

- Fattori prosodici del linguaggio parlato

Ideazione e produzione musicale-Tecniche e strategie di elaborazione musicale (eventuale lab.PC)-Esperienze di integrazione della musica con la parola, l’immagine e con il gesto-Repertorio di brani musicali

Ascolto, interpretazione e analisi-Aspetti del linguaggio musicale funzionali alle attività di interpretazione - Caratteri storicamente definiti delle musiche di diverse epoche -Repertorio avanzato di musiche di generi, epoche e culture diverse -Relazioni tra i vari linguaggi(musicale, visuale, coreografico, visivo….)-Valori estetici della musica

Percezione e notazione - Leggere e scrivere ritmi e melodie di moderata complessità- Riconoscere all’ascolto gli elementi del linguaggio musicale- Riconoscere all’ascolto i vari timbri strumentali- Seguire l’ascolto di un brano sullo spartito musicale

Pratica strumentale- Conoscere e applicare tecniche progredite per suonare uno strumento melodico o lo strumentario Orff - Eseguire accuratamente brani di media difficoltà- Partecipare in modo corretto alle esecuzioni strumentali collettive- Integrare con sensibilità musicale la propria parte in una performance collettiva- Valutare le caratteristiche di una buona esecuzione musicalePratica corale- Usare con proprietà nel canto le proprie risorse vocali- Cantare con proprietà di ritmo , intonazione e con appropriata espressività, per imitazione e per lettura, musiche a una e a più voci. - Partecipare in modo attivo e corretto alle esecuzioni corali- Raffinare l’uso espressivo della voce e praticare forme di impiego musicale della voce parlante- Prendere parte all’attività di gruppoIdeazione e produzione musicale-Con gli strumenti e/o la voce: ideare pensieri di senso musicale compiuto, variare brani conosciuti ritmicamente e melodicamente, variare in modo motivato i modi esecutivi (velocità, dinamica, espressione)- Improvvisare sequenze ritmiche e melodiche semplici- Intervenire in maniera creativa nella realizzazione di attività musicali (cori, musiche d’insieme, coreografie, sonorizzazioni…-Elaborare commenti musicali a poesie, racconti, immagini, azioni sceniche -Realizzare arrangiamenti di brani conosciuti adattandoli per voce o strumenti diversi da quelli originali

Ascolto, interpretazione e analisi-Riconoscere le principali caratteristiche strutturali delle musiche ascoltate-Cogliere differenze di strutture e significati tra musiche di diversi periodi storici e di diverse culture-Riconoscere le caratteristiche delle musiche destinate alle varie funzioni nelle diverse società, del presente e del passato-Possedere ed esercitare criteri di confronto applicabili a musiche di diversa estrazione-Attribuire appropriati significati psicologici, sociali e culturali alle musiche ascoltate -Individuare possibili analogie strutturali e relazioni tra le varie forme d’arte-Analizzare il contributo musicale all’interno di messaggi multimediali-Saper esprimere, con terminologia appropriata, giudizi personali e motivati nei confronti sia delle musiche ascoltate, sia di quelle ideate dai compagni, sia delle proprie e altrui esecuzioni

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