Nadia Citarella

La Riforma è dura, ma non ci fa paura!…

C’era una volta una maestra, 2 maestre, anzi 3, un’ équipe

pedagogica; c’erano bambine e bambini,

una scuola…

Si parte !

Nadia Citarella

Fermata

Famiglie a

bordo

Nadia Citarella

L’ équipe pedagogica vuole condurre bambine e bambini alla

scoperta del Mondo.

Organizza il viaggio

Controlla i bagagli

Scatta le foto durante il viaggio

Traccia l’ itinerario

Prerequisiti Unità d’apprendimento

Portfolio

Mostra il depliant turistico alle

famiglie

Partecipazione/contratto formativo

Nadia Citarella

I FERMATA

La scuola a misura di ogni bambina e di ogni bambino

Il maestro individua la capacità di

ascoltare e di parlare

Nadia Citarella

Abilità:

-mantenere l’attenzione sul messaggio;

-intervenire in modo ordinato e pertinente;

- identificare

II FERMATA

OB. FORMATIVO Utilizzare la lingua per stabilire relazioni sociali e per esprimere pensieri e sentimenti

Conoscenze:

*Comunicare oralmente.

*Concordare genere e numero

Contenuti:

Collegare figure con parole.

Leggere i nomi con la tecnica dell’associazione.

Costruire libri di nomi e di parole.

Utilizzare il brain storming per leggere e per esprimersi

Collegamenti disciplinari:

IMMAGINE – i colori per differenziare

INGLESE – il proprio nome, i colori

SCIENZE – descrizione di oggetti e di viventi

ED.AFFETTIVITA’- la mia famiglia: nomi e ruoli

Laboratori:

INFORMATICO: disegnare con il Paint

DI PITTURA: scrivere con i colori digitali. Disegnare oggetti e viventi

Nadia Citarella

Abilità:

Riconoscere alcuni segnali

Descrivere alcuni percorsi

Camminare correttamente a piedi

II FERMATA

OB. FORMATIVOACQUISIRE REGOLE FINALIZZATE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE SOCIALE:

LA STRADA

Conoscenze:

La segnaletica riferita al pedone

La cura e l’attenzione all’ambiente

Contenuti:

Riconoscere i mezzi di trasporto e definire il percorso casa scuola.

Conoscere il linguaggio del semaforo, delle strisce pedonali.

Rispettare la strada come luogo pubblico

Collegamenti disciplinari:

TECNOLOGIA: Ricostruire con materiali di recupero segnali e mappe stradali.

MATEMATICA: concetto di direzione

ED. MOTORIA: giochi di squadra

ITALIANO: esposizione orale delle regole

ED. AMBIENTALE: non si butta a terra…..

Laboratori:

INFORMATICO: usare il powerpoint per simulare un incidente

TECNOLOGICO: lavorare con materiali di recupero

Nadia Citarella

Abilità:

Osservare e analizzare alcuni oggetti e classificarli in base alla loro funzione (raccogliere, distribuire, misurare, ect…)

Utilizzare il computer per giochi didattici e per navigare

II FERMATA

OB. FORMATIVO Sviluppare capacità e competenze coerenti con le attitudini personali

Conoscenze:

* I bisogni primari dell’uomo e i manufatti, gli oggetti, gli strumenti e le macchine che li soddisfano

Contenuti:

Individuare le funzioni, le caratteristiche degli oggetti di vita comune

Costruire oggetti

Riconoscere le parti che compongono il computer

Cliccare in maniera finalizzata

Collegamenti disciplinari:

ITALIANO-STORIA-GEOGRAFIA: comprendere l’intervento dell’uomo

ED.ALIMENTARE: la dieta adeguata

SCIENZE: differenze fisiche tra maschi e femmine

Laboratori:

TEATRO: rappresentare situazioni del passato, del presente e del futuro

Nadia Citarella

…sono rimasto indietro

laboratorio di recupero e

sviluppo degli apprendimen

ti

(Frabboni)

Nadia Citarella

LARSA

attività espressive

attività di progettazione

attività motorio/sportive

attività informatiche

Nadia Citarella

1. LARSA (laboratorio di recupero e sviluppo degli apprendimenti)

2. laboratorio di attività di lingua (tra cui quello di lingua straniera )

3. laboratorio di attività espressive ( teatro, musica pittura e modellaggio)

4. laboratorio di attività di progettazione (progetti di intervento ambientale o sociale,progetti di

esperimenti, costruzione e decostruzione di macchine e oggetti,giardinaggio bricolage)

5. laboratorio di attività motorio/sportive6. laboratorio di attività informatiche

Nadia Citarella

Piccolo gruppo (omogeneoo eterogeneo): risponde aibisogni cognitivi, emotivi erelazionali dei bambini in

cui è possibile attuare delle attività di individualizzazionefinalizzate allo sviluppo delle

diverse potenzialità deglialunni, al recupero e alla

integrazione di soggetti conhandicap

Grande gruppo/gruppo classe:

funzionale alla lezione espositiva

unidirezionaleo alla situazione di

discussione per affrontare problemi o decisioni

comuni

Nadia Citarella

III FERMATA

Tipo:Laboratorio informatico

Mezzi e strumenti: PC, scanner, modem, cd-rom, macchina fotografica digitale ect..

Attività:Un giornalino scritto dai bambini per gli altri bambini ed anche per i grandi

Finalità: Migliorare l'efficacia dell'insegnamento e dell'apprendimento delle discipline, utilizzando lo strumento tecnologico in modo coerente rispetto ai contenuti trattati e alle abilità da sviluppare

Contenuti: La voce degli alunni La voce dei genitori Le interviste Poeti……in erba Le nostre esperienze scolastiche Lo spazio dei sogni e delle bugie Una lettera a…. Giochi, rebus, anagrammi ect.. Metodologia: Rapporto di tutoring-counseling guidato in ogni fase Verifica iniziale delle competenze degli allievi attraverso l’uso di strumenti strutturati

Verifica in itinere delle abilità acquisite osservando i prodotti e i comportamenti, con possibilità di intervento strategico individuale.

Verifica finale attraverso schede strutturate

Nadia CitarellaVia LARSA

Piazza attività espressive

Via attività di progettazione

Largo attività motorio/sportive

Corso attività informatiche

“Una scuola per apprendere con percorsi diversi”

Moratti

“Una scuola che

accompagna chi vuole cambiare strada” Moratti

Nadia Citarella

Nadia Citarella

LABORATORI

Profilo

Educativo,

Culturale

e Professionale

dello studente

INDICAZIONI E RACCOMANDAZIONI NAZIONALI

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

EDUCAZIONE ALLA

CONVIVENZA CIVILE

DISCIPLINE

(CONOSCENZE ED ABILITA’) Attività opzionali nella primaria e facoltative nella secondaria per gruppo classe o per gruppi interclasse (attività informatiche, di lingua, espressive, progettuali, sportive, Larsa)

cittadinanza,stradale, ambientale,salute, alimentare,affettività

Obiettivi

specifici

di

apprendimento

PIANI DI STUDIO

PERSONALIZZATI

RISORSE

PROFESSIONALI

PORTFOLIO DELLE COMPETENZE

INDIVIDUALI

UNITÀ

DI

APPRENDIMENTO

obiettivi formativi,

organizzazione,

contenuti e metodi,

verifiche

Docente coordinatore dell’équipe pedagogica

Docente tutor (che nei primi tre anni della scuola primaria segue il gruppo classe per 18-21 ore settimanali)

Come si arriva al Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente

Nadia Citarella

“L’educazione deve offrire simultaneamente le mappe di un mondo complesso in perenne agitazione e la bussola che

consenta agli individui di trovarvi la propria rotta” (Rapporto Commissione Internazionale sull’educazione per il XXI sec.)

Ho imparato a:CONOSCERE

FAREVIVERE INSIEME

ESSERE.