MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

PTOFA.S. 2016/2017

FUNZIONE STRUMENTALE AL PTOF AREA 1

ALLEGRA CONCETTINA – MAIO ROSARIA

MONITORAGGIO/AGGIORNAMENTO RAVPUNTEGGIO A.S. 2014/2015

PUNTEGGIO A.S. 2015/2016

PUNTEGGIO A.S. 2016/2017

1. CONTESTO/RISORSE

2. ESITI

2.1 Risultati scolastici 6 6 6

2.2 Risultati delle prove standardizzate nazionali 2 3 4

2.3 Competenze chiave e di cittadinanza 5 5 5

2.4 Risultati a distanza 5 5 5

3. A) PROCESSI-PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE

3.1 Curricolo, progettazione e valutazione 6 6 6

3.2 Ambiente di apprendimento 5 5 5

3.3 Inclusione e differenziazione 5 5 5

3.4 Continuità e orientamento 6 6 6

3. B) PROCESSI – PRATICHE GESTIONALI E ORGANIZZATIVE

3.5 Orientamento strategico e organizzativo della scuola 5 5 5

3.6 Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 6 6 6

3.7 Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 6 6 6

RISULTATI SCOLASTICI STUDENTI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA

SCUOLA PRIMARIA

98%

100%99% 99%

100%

97% 97% 97% 97% 97%

CLASSI 1^ CLASSI 2^ CLASSI 3^ CLASSI 4^ CLASSI 5^

A.S.2014/2015

CTIC83400C ITALIA

99%100% 100% 100% 100%

94% 94% 94% 94% 94%

CLASSI 1^ CLASSI 2^ CLASSI 3^ CLASSI 4^ CLASSI 5^

A.S.2015/2016

CTIC83400C ITALIA

RISULTATI SCOLASTICI STUDENTI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA

SECONDARIA DI PRIMO GRADO

100% 100%

94% 94%

CLASSI 1^ CLASSI 2^

A.S. 2014/2015

CTIC83400C ITALIA

100% 100%

95% 95%

CLASSI 1^ CLASSI 2^

A.S. 2015/2016

CTIC83400C ITALIA

100% 100%100% 100%

CLASSI 1^ CLASSI 2^

RISULTATI A CONFRONTO DELL’ISTITUTO2014/15 2015/16

STUDENTI DIPLOMATI PER VOTAZIONE CONSEGUITA ALL’ ESAME DI STATO

CTIC83400CITALIA

25%25%

28%27%

22%22%

13% 16%

7% 6%5% 3%

a.s.2014/2015

6 7 8 9 10 10 e lode

CTIC83400CITALIA

23%24%

35%27%

17%23%

17%17%

1% 6%8%

4%

a.s.2015/2016

6 7 8 9 10 10 e lode

STUDENTI DIPLOMATI PER VOTAZIONE CONSEGUITA ALL’ ESAME DI STATO

2014/2015

2015/16

25%

23%

28%35%

22%17%

13%17%

7%1%

5%8%

Risultati a confronto dell’istituto

10 e lode

10

9

8

7

6

Risultati delle prove standardizzate nazionali

PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITÀ

ITALIANO MATEMATICA ITALIANO MATEMATICA

CLASSI II PRIMARIA

Il punteggio medio al netto del cheatingè più alto per le due classi che hannosostenuto la prova rispetto al punteggiodi Sicilia, Sud-isole e Italia; il cheatingmedio è 4,1 (nella classe con punteggiopiù basso il cheating è 0,4); gli alunnidell’Istituto si collocano per il 71,1% neidue livelli più alti.

Il punteggio medio al netto del cheatingè più alto per una classe che hasostenuto la prova e più basso perl’altra rispetto al punteggio di Sicilia,Sud-isole e Italia; il cheating medio è29,4 (nella classe con punteggio piùbasso il cheating è 0,0); gli alunnidell’Istituto si collocano per il 50,0% neidue livelli più alti.

Solo 2 classi su 6 hanno effettuato la prova.

Solo 2 classi su 6 hanno effettuato la prova.

CLASSI V PRIMARIA

Il punteggio medio al netto del cheatingè più alto per due delle tre classi chehanno sostenuto la prova, rispetto alpunteggio di Sicilia, Sud-isole e Italia. ilcheating medio è 12,2 (nella classe conpunteggio più basso il cheating è 0,1);gli alunni dell’Istituto si collocano per il42,6% nei due livelli più alti.

Il punteggio medio al netto del cheatingè più alto per due delle tre classi chehanno sostenuto la prova, rispetto alpunteggio di Sicilia, Sud-isole e Italia. ilcheating medio è 8,1 (nella classe conpunteggio più basso il cheating è alto43,3); gli alunni dell’Istituto si collocanoper il 60,8% nei due livelli più alti.

Solo 3 classi su 6 hanno effettuato la prova.

Solo 3 classi su 6 hanno effettuato la prova.

CLASSI III SECONDARIA DI I GRADO

Il punteggio medio al netto del cheatingè di poco più alto rispetto al punteggio di Sicilia e Sud-isole, ed equivalente rispetto all’Italia.

Il punteggio medio al netto del cheatingè più alto per tutte le classi, tranne una,rispetto al punteggio di Sicilia, Sud-isolee Italia; il cheating medio è 4,9 (nellaclasse con punteggio più basso ilcheating è nullo); gli alunni dell’Istitutosi collocano per il 57,3% nei due livellipiù alti.

Il cheating medio è 13,5 (dueclassi hanno cheating nullo edue circa 30); gli alunnidell’Istituto si collocano per il60,8% nel secondo e terzolivello. Le difficoltà maggiori siriscontrano nella «Riflessionesulla lingua».

Le difficoltà maggiori deglialunni si ritrovano nell’ambito«Spazio e figure» e nelladimensione «Argomentare»,in cui il punteggio mediodell’Istituto è più basso dinove punti rispetto a quellodell’Italia.

0 0

66,561

56,4

48,2

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

0 0

51,754,6 54,2

51

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

RILEVAZIONI NAZIONALIANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI

CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO MATEMATICA

RILEVAZIONI NAZIONALIANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI

CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO MATEMATICA

56,3

0

66,161

56,6

63,5

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

48,2

0

60,462,9

54,651

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

64,163,1

58,1

61,460,3

57,6

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

55,5

53,7 53,8

57,3

53,5

48,1

2014 2015 2016

CTIC83400C ITALIA

PROVA NAZIONALEANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI

CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

ITALIANO MATEMATICA

24%28% 30%

18%

1%4%

13%

20%

31% 31%

7% 8%

18%

34% 33%

5 6 7 8 9 10

INFANZIA 2014/2015

PRIMA PRIMARIA 2015/16

SECONDA PRIMARIA 2016/17

EVOLUZIONE DEGLI ESITI NEL TEMPO

2%

21%25%

28%

22%

2%3%

10%

21%

35%31%

5 6 7 8 9 10

INFANZIA 2015/2016

PRIMA PRIMARIA 2016/17

2%

20% 22%

31%25%

6%

17%20%

24%

33%

10%

39%

29%

20%

2%

6 7 8 9 10

CLASSI QUARTE 2014/2015

CLASSI QUINTE 2015/2015

CLASSI PRIME 2016/2017

2%

29% 28% 27%

14%8%

42%34%

14%

1%

17%

40%

29%

14%

0%

6 7 8 9 10

CLASSI QUINTE 2014/2015CLASSI PRIME 2015/2015CLASSI SECONDE 2016/2017

1%

24%28%

42%

5%

19%

46%

28%

8%

0%

19%

49%

31%

10%

2%

30%24%

30%

11%5%

6 7 8 9 10

CLASSI QUINTE 2013/2014

CLASSI PRIME 2014/2015

CLASSI SECONDE 2015/2016

CLASSI TERZE 2016/2017

EVOLUZIONE DEGLI ESITI NEL TEMPO

PROGETTI REALIZZATIDATI RICAVATI DALLA RESTITUZIONE

QUESTIONARIO RAV RIFERITI ALL’A.S. 2015/16

Progetti prioritari Ampiezza dell’offerta dei progetti

CTIC83400C11

Riferimento Provinciale9,11

Riferimento Regionale8,7

Riferimento Nazionale11,27

Indice di frammentazioneSpesa media dei progetti in euro

CTIC83400C6544

Riferimento Provinciale5452

Riferimento Regionale5737

Riferimento Nazionale6904

Indice dispesa per alunno in euro

CTIC83400C71,13

Riferimento Provinciale36%

Riferimento Regionale32%

Riferimento Nazionale48,39%

PROGETTI REALIZZATIDATI RICAVATI DALLA RESTITUZIONE

QUESTIONARIO RAV RIFERITI ALL’A.S. 2015/16GESTIONE DELLE RISORSE ECONOMICHE

Tipologia dei progetti prioritari CTIC83400C Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento Nazionale

Lingue straniere 37,6% 30,7% 34,5%(valore alto)

Informatica 25,6% 27,4% 38,6%(valore alto)

Artistico- espressivo 16,8% 17,4% 12,3%

Livello di coinvolgimento degli esperti esterni nei progetti prioritari

CTIC83400CBasso coinvolgimento

Riferimento Provinciale29,3%

Riferimento Regionale27,5%

Riferimento Nazionale18,8%

PROGETTI REALIZZATIDATI RICAVATI DALLA RESTITUZIONE

QUESTIONARIO RAV RIFERITI ALL’A.S. 2015/16

FORMAZIONE PER GLI INSEGNANTINumero di progetti di formazione per gli insegnanti

CTIC83400C Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento Nazionale

18 15,95 16,49 13,79

FORMAZIONE PER GLI INSEGNANTITipologia di finanziamento delle attività di formazione

CTIC83400C Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento Nazionale

Finanziato direttamente dalla scuola 0 15,38 20,21 15,89

Finanziato dalla rete di ambito 0 15,11 19,77 14,72

Finanziato dalla rete di scopo 0 14,65 19,57 14,61

Finanziato dall’USR 4 15,1 19,92 14,92

Finanziato dal singolo docente 4 14,63 19,57 14,46

Finanziato da altri soggetti esterni 10 15,32 20,03 15,2

MONITORAGGIO PROGETTI DI POTENZIAMENTO

PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITÀSC

UO

LAP

RIM

AR

IA Scrittura Creativa: A TE LA PAROLA

Il progetto è stato effettuato al 100% nelle classi prime e seconde mentre nelle classi terze, quarte e quinte, il progetto è stato effettuato all’80%.

Nelle classi quarte il progetto non è stato completato causa supplenze del docente.

CITTADINANZA E COSTITUZIONEIl 30% degli alunni coinvolti è in grado di rielaborare le conoscenze acquisite nelle attività di progetto.

Non si evidenziano punti di criticità

SPORT DI CLASSE CAMPIONI DI FAIR PLAY100% degli alunni hanno messo in pratica comportamenti corretti

Non si evidenziano punti di criticità

SCU

OLA

SEC

ON

DA

RIA

ENGLISH IN MY MIND:• Readers’ corner• Kangourou

Il 100% degli alunni coinvolti nel progetto (60 diprima, 60 di seconda e 24 di terza) ha sviluppato illivello di competenza di sopravvivenza CEFR A1/A2.Inoltre 5 alunne delle terze classi si sono qualificatealle semifinali del concorso Kangourou della linguainglese.

Non si evidenziano punti di criticità

CREIAMO CON L’ARGILLA Gli alunni delle nove classi coinvolte hannopotenziato le capacità creative e operative

Condivisione dell’intervento con gliinsegnanti di classe e dell’istituto,Inadeguatezza dello spazio adibito alaboratorio nel plesso di via d’Azeglio

PROGETTI EXTRACURRICULARI

Funny English Alunni delle classi Quarte primaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Quinte primaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Quinte primaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Prime secondaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Prime secondaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Seconde secondaria

English: my passport to Europe Alunni delle classi Seconde secondaria

Il computer questo sconosciuto Alunni delle classi Quinte primaria

Verso l’ECDL Alunni delle classi Quinte primaria e Prime secondaria

Verso l’ECDL Alunni delle classi Prime e Seconde della scuola secondaria di I grado

Finalmente ECDL Alunni delle classi Seconde e Terze della scuola secondaria di I grado

Finalmente ECDL Alunni delle classi Prime e Seconde della scuola secondaria di I grado

Giornalismo Alunni delle classi Quinte primaria e Prime, Seconde e Terze secondaria

Flauto barocco Alunni delle classi Seconde e Terze della scuola secondaria di I grado

MONITORAGGIO PROGETTI EXTRACURRICULARI

40%

60%

ALUNNI COINVOLTI

primaria secondaria

54%23%

23%

DURATA DEL PROGETTO

20h 30h 40h

69%

31%

FREQUENZA REGOLARE

tutti la maggior parte solo alcuni

28%

7%

30% 35%

5% 5% 9%

37%44%

6 7 8 9 10

VALUTAZIONE ALUNNI

valutazione iniziale valutazione finale

* Il 100% degli alunni che hanno frequentato i corsidi lingua inglese hanno sostenuto gli esami per lacertificazione Cambridge

** Il 100% degli alunni che hanno frequentato i corsidi informatica hanno sostenuto alcuni esami perl’acquisizione della patente ECDL

*** Gli alunni che hanno frequentato il corso diFlauto barocco hanno partecipato al concorsomusicale di Mirto classificandosi al terzo posto

MONITORAGGIO PROGETTI A CARICO DELLE FAMIGLIE SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA

26

%

17

% 22

%

VIA DEL SOLE VIA D'AZEGLIO ISTITUTO

CIRCOLO PICKWICK

10

0%

ISTITUTO

SALUTIAMO L’IGIENE*

12

%

84

%

42

%

VIA DEL SOLE VIA D'AZEGLIO ISTITUTO

CIRCOLO PICKWICK

* 4 lezioni teoriche e 3 incontri di screening(Unione Italiana Ciechi; Amplifon; AssociazioneItaliana Dentisti)Il progetto è stato collegato alla recita di fineanno incentrata sui 5 sensi e sul corpo umano

QUESTIONARI DI GRADIMENTO

PUNTI DI FORZA PUNTI DI CRITICITÀ

DOCENTI

• La collaborazione con il personale ATA è positiva (90%)• Il DS crea un clima positivo di lavoro (82%) e valorizza il lavoro dei docenti (70%)• La scuola stimola la partecipazione delle famiglie alle sue iniziative, ne tiene in

considerazione le proposte e si confronta sulle linee educative e i valori datrasmettere (91,5%)

• La scuola collabora con il territorio e promuove attività rivolte al territorio (98%)• La scuola è attenta ai bisogni formativi dei docenti (93%), offre corsi (90%) e

incoraggia i docenti a partecipare ai corsi (100%)• Nelle classi il clima è positivo (100%) e i docenti sono motivati (86%)• La scuola realizza l’inclusione degli alunni stranieri (96%), con difficoltà di

apprendimento (92%), con disabilità (95%) e facilita lo sviluppo delle potenzialità(86%)

• Il 3,4% dei docenti non utilizza il sitodella scuola o lo utilizza poco (5,1%) e lotrova poco o per niente accessibile (11%)

• L’1,7% dei docenti afferma che non èstato elaborato un curricolo a partire daidocumenti ministeriali di riferimento,che ha rapporti difficili con i colleghi, chenon scambia materiali con i colleghi didipartimento e informazioni suglistudenti

• La scuola non facilita l’uso dei laboratorinella didattica curricolare (34%)

GENITORI

• La comunicazione tra scuola/docenti e genitori è efficace (100% infanzia, 80%primaria e secondaria)

• Gli alunni si trovano bene con i compagni (90%) e con gli insegnanti (100% infanzia,80% primaria e secondaria) che li incoraggiano e li aiutano ad acquisire un buonmetodo di studio, a sviluppare buone capacità relazionali, matematico-scientifiche edi lettura

• Le attrezzature tecnologiche vengono usate regolarmente (80%)• Consiglierebbero la scuola ad altri genitori (100% infanzia, 80% primaria e

secondaria)

• Alcuni alunni danno spinte, calci e diconoparolacce (5-10%)

• Solo il 20% dei genitori utilizza il sitodella scuola e lo trova poco (55%) o perniente (25%) accessibile

• I laboratori non vengono utilizzatiregolarmente nella scuola primaria (70%)

ALUNNI• Gli alunni vengono a scuola volentieri, portano a termine i compiti assegnati (93%

primaria, 85% secondaria), riceve indicazioni su come svolgere i compiti e sugli errori commessi, ricorda ciò che è stato spiegato e ciò che ha studiato (90%)

• Il 10 % degli alunni dichiara di riceverecalci, spinte e pugni, di essere preso ingiro, di non essere cercato durante laricreazione

ATA Dati non presenti