Loescher Editore - Catalogo Scuola Sec II grado 2011

LOESCHER EDITORE1861-2011150 anni di scuola

Loescher Editore, fondata a Torino nel 1861, vanta una delle più lunghe tradizioni nel campo dell’editoria scolastica italiana: è una storia che corre parallela alla nascita e allo sviluppo della nostra Nazione, di cui la casa editrice accompagna le tappe salienti, diventando un prezioso punto di riferimento per la scuola e il mondo accademico dell’Italia unita.

LOESCHER FESTEGGIA I SUOI 150 ANNIPer questa ragione, Loescher Editore e Esperienza Italia hanno voluto inserire il festeggiamento per il 150° anniversario della Casa editrice nel quadro delle gene-rali celebrazioni commemorative dell’unità d’Italia.

Loescher sarà dunque presente all’interno delle attività organizzate da Esperien-za Italia con:

• una mostra dedicata alla produzione storica di Loescher Editore – con esemplari di libri scolastici, anche ottocenteschi, di particolare interesse e valore –, pre-sentazioni video e una ricca esposizione curata dalla Casa editrice all’interno di Spazio Scuole;

• una settimana di “Laboratori Loescher” all’interno dello Spazio Scuole, in cui le classi saranno invitate a sperimentare concretamente il lavoro editoriale in tutte le sue fasi (redazionale, grafica, produttiva);

• un incontro dedicato al libro scolastico, alla sua storia, alla sua evoluzione, alle strategie e al mercato: dal mondo puramente cartaceo del libro tradizionale alla lettura interattiva, ai nuovi strumenti digitali della formazione e dell’educazione nell’editoria scolastica.

Maggiori informazioni e aggiornamenti sul sito www.loescher.it/150

IndIce per materIaItaLIanO

�� Dizionari� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �3

�n � Grammatiche�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �4

�n � Antologie�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �10

�n � Antologie�epiche�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

�n � �Storia�e�antologia��della�letteratura� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

�� Letteratura� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�18

�n � Esame�di�Stato� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

n � Classici�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

ItaLIanO per StranIerI

�n � Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

�n � Strumenti�integrativi� . . . . . . . . . . . . . . .24

�� Grammatiche� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

LatInO

�� Dizionari�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �26

�� Corsi�di�lingua� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �28

�� Esercizi�e�versioni� . . . . . . . . . . . . . . . . . . �29

�� Recupero�e�ripasso�estivo�� . . . . . �30

�n � �Storia�e�antologia��della�letteratura�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�31

�n � Antologie�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

�� Autori�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

GrecO

�� Dizionari�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

�n � Corsi�di�lingua� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

�� Esercizi�e�versioni� . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

�� Recupero�e�ripasso�estivo�� . . . . . .43

�� Autori�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

StOrIa

�n � Manuali�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �44

�� Strumenti�integrativi�� . . . . . . . . . . . . . �46

GeOGrafIa

�n � Manuali�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �47

fILOSOfIa

�� Manuali�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �50

�� Strumenti�integrativi�� . . . . . . . . . . . . . �53

ScIenZe SOcIaLI

�� Manuali�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �55

pOrtfOLIO LInGUIStIcO

�� Strumenti�di�lavoro�� . . . . . . . . . . . . . . . �55

InGLeSe

Si�rimanda�al�catalogo�English�Language�Teaching�for�Italy�2011�di�Cambridge�University�Press,�Helbling�Languages�e�Loescher�Editore

franceSe

�n � Corsi�di�lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �56

�� Grammatiche� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �58

�� Letteratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �58

tedeScO

�� Dizionari� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �59

�n � Corsi�di�lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �60

�� Strumenti�integrativi� . . . . . . . . . . . . . . �66

�� Letteratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �66

�� Grammatiche� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �67

�� Lingua�di�specialità� . . . . . . . . . . . . . . . . �68

�� Recupero�e�ripasso�estivo� . . . . . . �69

SpaGnOLO

�n � Corsi�di�lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�71

�n � Grammatiche� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �72

�� Letteratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �74

�� Letture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �75

StOrIa deLL’arte

�n � Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �76

edUcaZIOne VISIVa

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �79�

dISeGnO

Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�81�

matematIca

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �83

�� Laboratorio�informatico� . . . . . . . . . �88

�n � Recupero�e�ripasso�estivo� . . . . . . �89

�� Esame�di�Stato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �90

edUcaZIOne mUSIcaLe

�n � Manuali�� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�91

BIOLOGIa

�n � Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �92

ScIenZe deLLa terra

�n � Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �95

InfOrmatIca

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �97

SIStemI per InfOrmatIcI

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �97

SIStemI e aUtOmaZIOne

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �98

tecnIca prOfeSSIOnaLe

�� Manuali� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �99

cOme LeGGere...

�� Collana� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�100

IND

ICE

PER

MAT

ERIA

I�codici�contrassegnati�da�sfondo�grigio�appartengono�ad�opere�in�progressivo�esaurimento .I�prezzi�riportati�in�catalogo�sono�comprensivi�di�IVA�e�rimarranno�in�vigore�per�tutto�il�2011;�potrebbero�subire�modifiche�in�caso�di�variazione�dell’aliquota�IVA .Le�eventuali�rettifiche�di�prezzi�di�copertina�saranno�segnalate�sul�sito�www.loescher.it,�nella�sezione�«Catalogo» .Ai�sensi�della�Legge�–�Art .5�169/2008,�Loescher�Editore�si�impegna�a�mantenere�invariato�il�contenuto�dei�Volumi�in�catalogo�per�un�quinquennio .L’Editore�fornirà�all’interno�del�proprio�catalogo�online�l’indicazione�di�eventuali�testi�suscettibili�di�essere�tolti�dal�catalogo�2012�o�successivi .

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Diz

iona

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ALI

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OItalIano JunIorDizionario Della lingua italianaA cura di Anna Cattana e Maria Teresa Nesci

Terza edizione

Giunto alla sua terza edizione, Ita-liano Junior si presenta arricchito dall’introduzione di un migliaio di nuovi lemmi e integrato con nuove accezioni dei lemmi esistenti. Anche la fraseologia che esemplifica gli usi delle parole è stata riveduta.La consistenza del lemmario è di oltre 30 000 voci che comprendono tutti i principali neologismi utili per mantenersi aggiornati con le novità linguistiche nate nella sfera politi-ca e sociale (antipolitica, badante, glocalizzazione, road map), con la più recente terminologia di ambito scientifico e tecnologico (biomassa, iPhone, phishing, termovalorizzato-re) e con i termini resi popolari dai

Il dizionario Italiano Junior è indirizzato agli studenti nella fascia di età compresa fra i 12 e i 15 anni. Per la ricchezza delle informazioni e la semplicità del linguaggio può essere efficacemente utilizzato anche da chi studia italiano come seconda lingua e da adulti che non sono abituati a maneggiare opere più complesse o non hanno molto tempo per la consultazione. Fernando Palazzi,

Gianfranco Folena

DIzIonarIo Della lIngua ItalIanaCorredato di Quadri termino-logici, Tavole in nero e a colori, Compendio di grammatica, 3500 Sigle e Abbreviazioni italiane e straniereCon la collaborazione di Carla Marello, Diego Marconi, Michele A. Cortelazzo

DIzIONArIO DeI sINONImI e cONTrArI cON cD-rOmcod. 3272ISBN: 978-8820132729 pp. 928 € 52,80

Aldo Gabrielli

DIzIonarIo DeI sInonImI e DeI contrarIAnalogico e nomenclatoreA cura di Grazia Gabrielli e Massimo PivettiSeCondA edizione Con Cd-RoM

media e dalla pubblicità (craccare, docufilm, low cost, tronista).I termini più difficili sono spiegati con un linguaggio accessibile ai ra-gazzi e gli esempi sono tratti dalla lingua dell’uso corrente.Le diverse informazioni sono ben caratterizzate da una segnaletica esplicita ed efficace:• i lemmi e i numeri che precedono

le accezioni sono evidenziati in co-lore diverso;

• nel corpo delle voci risultano fa-cilmente individuabili sinonimi e contrari, proverbi, diminutivi, peg-giorativi, accrescitivi, notazioni etimologiche;

• le forme flesse dei verbi irrego-lari sono inserite in ordine alfa-betico;

• ogni lemma è seguito dalla silla-bazione, che reca l’accentazione di pronuncia;

• le voci di rimando permettono di rintracciare il presente delle for-me verbali irregolari coniugate e i lemmi principali a partire da eventuali varianti grafiche.

In appendice:• tavole dei paradigmi verbali ed

elenco dei principali verbi irre-golari

• un indice delle pronunce italia-nizzate dei lemmi stranieri.

+ rIsorse onlIne

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DIzIONArIO DeLLA LINguA ITALIANAcod. 3300ISBN: 978-8820133009 pp. 2048 € 37,50

ITALIANO JuNIOrcod. 0613ISBN: 978-8820106133 pp. 1296 € 28,00

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Valeria Bruni, Lucilla Maddali BongiPER INTENDERCI La lingua italiana per comunicare

EDUCAZIONE LINGUISTICA

ITA

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Valeria Bruni, Lucilla Maddali Bongi

Per IntenDercIla lingua italiana per comunicare

un’opera completa e pratica, che coniuga approccio induttivo e momento deduttivo, riflessione disciplinare e confronto con la lingua della quotidianità.

+ rIsorse onlIne

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• Percorsi integrativi di appro-fondimento della teoria.

• Esercizi e verifiche integrative.

novItà


PER INTENDERCI

La lingua italiana per comunicare

GRAMMATICA


PER INTENDERCI La lingua italiana per comunicare

GRAMMATICA ED EDUCAZIONE LINGUISTICA

elementI caratterIzzantI DI Questo corso

grammatica per Sviluppa le competenze comunicative su testi d’autore e documenti autentici.

esercizi Sono raggruppati per livelli di difficoltà: base, avanzato e di eccellenza.

Percorsi di recupero e riepilogo

Puntano alla fissazione delle conoscenze; verificano le competenze, con attività di comprensione del testo e domande disciplinari.

mappa operativa Prepara all’interrogazione; è anticipata da mini mappe di anticipazione nei ca-pitoli di riferimento.

Antologia di testi e schede di scrittura

Strutturate secondo i quattro contesti delle indicazioni PISA, esercitano le abilità e sviluppano la competenza linguistica.

edizione compatta È la versione in volume unico, con vocazione funzionale e finalità comunicativa; si distingue per la maggiore snellezza del testo e dell’antologia.

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grammatica Il volume è diviso in sezioni: fono-logia, morfologia, sintassi. Le unità che compongono ciascuna sezione si aprono con gli strumenti per una lezione introduttiva sull’argomen-to affrontato: le parole chiave e un breve testo introduttivo. Le unità sono divise in capitoli, articolati in paragrafi che scandiscono il tempo delle lezioni per argomenti omo-genei, di estensione contenuta per facilitare l’associazione del tempo lezione a ciascun argomento. Ogni unità contiene una grammatica per la letteratura e una grammatica per tutti i giorni.In ciascuna unità, il riepilogo della teoria è affidato a una mappa ope-rativa.L’area delle abilità e l’area delle competenze sono segnalate e ri-conoscibili. Gli esercizi, riuniti nel-le sezioni Per fare il punto, hanno consegne semplici e richiami chiari ai paragrafi della teoria; sono inol-tre raggruppati per livelli di diffi-coltà: base, avanzato e di eccellen-za. Accanto agli esercizi normativi, sono frequenti gli esercizi ludici.I Percorsi di recupero evidenziano i nodi principali e le regole fonda-mentali in ciascun capitolo.I Percorsi di riepilogo costituiscono delle verifiche per competenze, ba-sate su attività di comprensione del testo (modello INVALsI) e doman-de disciplinari.Il testo è accompagnato da rubriche di Approfondimento (I dubbi della lin-gua), che rispondono ai dubbi e alle ambiguità, ricorrendo all’uso concre-to della lingua.Le competenze comunicative alle-nano ad applicare le conoscenze e le abilità alla comprensione e interpretazione di testi: la grammatica per tutti i giorni introduce una vasta tipologia di documenti autentici.

novItà

BIennI

grAmmATIcAFonologia, morfologia, sintassicod. 3292ISBN: 978-8820132927 pp. 600 Prezzo da definire

eDucAzIONe LINguIsTIcA Con antologia di testicod. 3474ISBN: 978-8820134747 pp. 288 Prezzo da definire

grAmmATIcA + eDucAzIONe LINguIsTIcA (Confezione indivisibile)cod. 3291ISBN: 978-8820132910 pp. 600 + 288 Prezzo da definire

eDIzIONe cOmPATTA

grAmmATIcA eD eDucAzIONe LINguIsTIcA Con antologia di testi cod. 3306ISBN: 978-8820133061 pp. 592 Prezzo da definire

cOme Leggere...

... Per INTeNDercI di Anna Boariocod. 3517ISBN: 978-8820135171 pp. 120 € 6,00

Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse

rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse cON LibroLImcod. 3293ISBN: 978-8820132934 pp. 320 gratuito

DvD LibroLim

• Versione multimediale interattiva del corso

• Esercizi integrativi • Verifiche integrative di

riepilogo e di recupero

come leggere...

Il volume di semplificazione e facilitazione Come leggere... Per intenderci aiuta gli studen-ti stranieri a integrarsi nella classe di accoglienza, ragio-nando insieme sulla lingua.Per saperne di più vai a p.100.

n

educazione linguisticaIl volume sviluppa le quattro abilità di comprensione e produzione orale e scritta.L’offerta di tipologie testuali è di-stinta secondo quattro contesti d’uso: leggere e scrivere per pia-cere, imparare, essere cittadino e viaggiare.I testi sono accompagnati da attivi-tà di interpretazione, comprensio-ne, individuazione e valutazione dei contenuti.Gli argomenti scelti per i quattro contesti d’uso sono un’occasione per applicare la grammatica ai temi della riflessione di sé e ai problemi del mondo attuale, introducendo l’educazione alla convivenza civile.

libro elettronico sfogliabileContiene la versione interattiva e manipolabile degli apparati didat-tici, delle rubriche di grammatica per la letteratura e grammatica per tutti i giorni e delle mappe opera-tive della versione su carta; offre un’ampia scelta di esercizi e veri-fiche.

antologia di testi interattiviContiene una sezione interattiva di comprensione e interpretazione dei testi, che sviluppa attività gui-date di riflessione sulla lingua e di produzione di testi scritti.

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manipolazione e riuso del materiale linguistico.Ciascuna unità si conclude con una verifica immediata, con obiettivi espliciti, relativi alle conoscenze e alle abilità, che consente a stu-dente e docente di verificare il rag-giungimento degli obiettivi minimi di apprendimento.

aggiornamento metodologicoIl manuale trae ispirazione, oltre che dalla pluriennale esperienza didatti-ca dell’autrice, dalle più recenti linee-

Silvia Fogliato

I colorI Dell’ItalIanouna grammatica completa, metodologicamente aggiornata, attenta alla dimensione pragmatica del linguaggio. L’opera, facendo tesoro delle recenti indagini Ocse-PIsA, dedica una particolare attenzione allo sviluppo della competenza testuale.

le caratteristiche del progettoL’opera pone l’accento sulle impli-cazioni pragmatiche della lingua. Anziché imporre un modello lingui-stico astratto, si guida lo studente a riflettere sulle differenze di uso presenti nell’articolato quadro lin-guistico italiano. Le spiegazioni teoriche hanno un’impronta discorsiva e sono sem-pre illustrate da esempi chiari e mirati. Per rendere più proficuo lo studio, si fa ampio ricorso a sussidi visivi (grafici, mappe, tabelle).Il linguaggio, per quanto rigoroso, non è mai tecnicistico ed è stato uniformato, per quanto possibile, con la terminologia utilizzata nello studio delle lingue straniere (ad es. l’espressione “verbi modali”, cor-rente nell’insegnamento della L2, è stata affiancata alla tradizionale definizione “verbi servili”, usata esclusivamente in ambito italiano).

esercitazioni e strumenti di monitoraggio in itinereOgni unità presenta un ricco ap-parato di esercizi, con tre livelli di difficoltà. Gli esercizi, oltre a essere calibrati su precisi obiettivi didatti-ci e su reali criticità d’uso della lin-gua, sono variati per tipologia, con particolare attenzione ad attività di

guida europee (competenze chiave di cittadinanza e assi culturali).Nella definizione del percorso sulle abilità testuali, si è tenuto inoltre conto delle indicazioni emerse dalle prove OCSE-Pisa, sia nella selezio-ne dei testi da proporre (per esem-pio, con attività specifiche sui testi discontinui) sia nella strutturazione delle esercitazioni.Il quadro teorico di riferimento infine non trascura i risultati più consolidati della ricerca linguistica, pur evitando di sovraccaricare il testo con eccessivi tecnicismi (per esempio vi è un’unità

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Silvia Fogliato

Presa DIrettaL’italiano dal vivo

BIennI

sTruTTure LINguIsTIche e sTrATegIe cOmuNIcATIVe + cerTIfIcAzIONe DeLLe cOmPeTeNze LessIcALI, grAmmATIcALI, TesTuALI + cD-rOm

cod. 3367ISBN: 978-8820133672 pp. 576 + 32 E 21,40


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse + cD-rOm cod. 3335ISBN: 978-8820133351 pp. 144 gratuito

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www.imparosulweb.eu

Si tratta della versione ridotta de I colori dell’italiano. Riflessione sul-la lingua e discorso intorno alle abi-lità linguistiche e comunicative so-no integrati in un percorso che mira al raggiungimento delle competen-ze di base. De I colori dell’italiano conserva l’impianto metodologico. Alcuni argomenti non presenti nel volume cartaceo sono tuttavia di-sponibili nell’area web dedicata.

multimedialità e nuove tecnologie [lIm]Il manuale è supportato da un cD-rOm multimediale per lo studente e da numerose proposte di attività di consolidamento, particolarmente utili se la classe dispone di una la-vagna interattiva multimediale.

dedicata alla pragmatica linguistica, o grammatica degli enunciati, una bran-ca della linguistica assai recente).

multimedialità e nuove tecnologie (lIm)Il manuale è supportato, oltre che da un cD-rOm multimediale per lo studente, da numerose proposte di attività di consolidamento presenti nell’area web dell’opera oltre che nel CD-ROM dell’insegnante. Tali at-tività sono particolarmente utili se la classe dispone di una lavagna in-terattiva multimediale.

certificazione delle competenze in entrata e in uscitaCiascun volume è accompagnato da un fascicolo contenente prove di va-lutazione delle competenze (morfo-logiche, sintattiche, lessicali, testua-li), uno strumento prezioso per la valutazione e l’autovalutazione.

BIennI

VOLume A - LA LINguA e Le sue sTruTTure + cD-rOm + cerTIfIcAzIONe DeLLe cOmPeTeNze LessIcALI e grAmmATIcALI

cod. 3334ISBN: 978-8820133344 pp. 480 + 32 € 15,30

VOLume B - LA cOmuNIcAzIONe e LA TesTuALITà + cerTIfIcAzIONe DeLLe cOmPeTeNze TesTuALIcod. 3336ISBN: 978-8820133368 pp. 380 + 32 € 13,25


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAssecod. 3337ISBN: 978-8820133375 pp. 256 gratuito

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• Esercizi interattivi di consolidamento e applicazione.

• Mappe interattive.

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Una grammatica che ha il coraggio di proporre una diversa modalità di approccio allo studio della discipli-na, caratterizzata da un’impostazio-ne innovativa: all’esposizione tradi-zionale si sostituisce un percorso didattico che parte dai problemi reali incontrati dagli studenti. Le schede di cui è composta l’ope-ra guidano a un uso consapevole della lingua. La seconda parte del

Silvia Fogliato

accorDI lInguIstIcIBIennI

cONfIgurAzIONe muLTImeDIALe

A. Le sTruTTure grAmmATIcALI: scheDe OPerATIVe + cD-rOmCD-ROM compatibile con la lavagna interattivacod. 3090ISBN: 978-8820130909 pp. 480 E 13,60

B. LA cOmuNIcAzIONe e I TesTI: scheDe OPerATIVecod. 3091ISBN: 978-8820130916 pp. 408 E 11,50

cONfIgurAzIONe DI BAse

A. Le sTruTTure grAmmATIcALI: scheDe OPerATIVecod. 1917ISBN: 978-8820119171 pp. 480 E 11,50

B. LA cOmuNIcAzIONe e I TesTI: scheDe OPerATIVe cod. 3091ISBN: 978-8820130916 pp. 408 E 11,50


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse + cD-rOmcod. 3092ISBN: 978-8820130923 pp. 256 gratuito

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www.loescher.it/librionline

volume A presenta una descrizione sintetica, ma completa e articolata, delle strutture linguistiche.In particolare, l’opera si caratterizza per i seguenti aspetti:• Organizzazione in schede strut-

turate, differenziate in schede di base e schede di approfondimen-to. Ciò consente all’insegnante di adattare il percorso ai problemi reali riscontrati. Ogni punto af-frontato nelle schede è accompa-gnato da esercizi mirati.

• Taglio pragmatico, che pone at-tenzione all’uso concreto della lingua. Si guida lo studente a ri-flettere con nozioni grammatica-li presentate in modo concreto e pratico e spesso raggruppate in modo innovativo.

• eserciziario ampio e articolato. I moduli presentano: - esercizi immediati, che accom-

pagnano ogni punto trattato nelle schede;

- esercizi supplementari, a fine modulo;

- nel volume B, la rubrica Leggi, rifletti, rielabora, che parte dalla lettura di un breve testo, propone attività di consolidamento e rin-forzo delle competenze testuali.

- a fine modulo, una verifica im-mediata consente allo studen-te di appurare il raggiungimen-to degli obiettivi.

• Aggiornamento. Il percorso e la scelta degli argomenti tengono conto delle indicazioni dei più recenti documenti europei e ita-liani, in particolare delle compe-tenze chiave della cittadinanza. Nella definizione del percorso sulle abilità testuali, si è tenuto conto delle indicazioni emerse dalle prove Ocse-Pisa.

• multimedialità. Il testo è dispo-nibile in due configurazioni: con CD-ROM allegato al volume A, e con un’estensione online gra-zie alla quale è possibile usufru-ire di esercitazioni interattive. Entrambe le configurazioni sono compatibili con l’utilizzo di LIM.

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VOLume + cD-rOmCD-ROM compatibile con la lavagna interattivacod. 4122ISBN: 978-8820141226 pp. 688 E 24,70

esercIzI Per IL recuPerO e IL cONsOLIDAmeNTOcod. 1982ISBN: 978-8820119829 pp. 256 E 10,90

guIDA Per L’INsegNANTecod. 4128ISBN: 978-8820141288 pp. 160 gratuit

BIennI

A. Le ABILITà LINguIsTIche e LA cOmuNIcAzIONecod. 2705ISBN: 978-8820127053 pp. 352 E 13,60Versione DigitaleISBN: 978-8857700519 E 9,79

B. LA LINguA e Le sue sTruTTurecod. 2706ISBN: 978-8820127060 pp. 352 E 13,15Versione DigitaleISBN: 978-8857700526 E 9,47

POrTfOLIO DeLLe cOmPeTeNze LINguIsTIchecod. 2707ISBN: 978-8820127077 pp. 192 E 8,45Versione DigitaleISBN: 978-8857700533 E 6,08

POrTfOLIO DeLLe cOmPeTeNze LINguIsTIche cON cD-rOm CD-ROM compatibile con la lavagna interattiva cod. 2814

ISBN: 978-8820128142 pp. 192 E 12,95Versione DigitaleISBN: 978-8857700540 E 9,32

guIDA Per L’INsegNANTe. PrOVe sTruTTurATe DI VerIfIcA

cod. 2708ISBN: 978-8820127084 pp. 144 gratuito

Silvia Fogliato

strumentI Per l’ItalIanoSeCondA edizione

Luisa Benucci, Giuliano Alberton

senza DuBBIoForme, funzioni e usi della lingua italiana

BIennI

VOLume uNIcO cON cD-rOmCD-ROM compatibile con la lavagna interattivacod. 3058ISBN: 978-8820130589 pp. 576 E 22,10

guIDA Per L’INsegNANTecod. 3059ISBN: 978-8820130596 pp. 144 gratuito

Silvia Fogliato

Parole In rIgaLingua italiana: forme e abilità comunicative

+ rIsorse onlIne


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Senza dubbio guida alla scoper-ta dell’italiano attraverso due li-velli di spiegazione: un livello di base essenziale, sintetico, linea-re nell’esposizione dei concetti e un’espansione della spiegazione attraverso rubriche. Il corso offre inoltre un eserciziario per l’attività di recupero dei debiti formativi.

BIennI

VOL. A - IL sIsTemA DeLLA LINguA cON cD-rOmcod. 3122ISBN: 978-8820131227 pp. 448 E 17,50

VOL.B - Le ABILITà LINguIsTIche e I TesTIcod. 3123ISBN: 978-8820131234 pp. 352 E 12,15


Silvia Fogliato

strumentI Per l’ItalIanoTeRzA edizione

+ rIsorse onlIne


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Simonetta Damele, Tiziano Franzi

PassI Da gIgantIgeneri, temi, competenze testuali

BIennI

VOLume A - LA NArrAzIONe e IL TesTO NON LeTTerArIOcod. 3303ISBN: 978-8820133030 pp. 700 E 17,40

VOLume B - IL rOmANzO. LA POesIA. IL TeATrOcod. 3321ISBN: 978-8820133214 pp. 600 E 16,90

VOLume c - L’ePIcA. ALLe OrIgINI DeLLe LeTTerATurecod. 3347ISBN: 978-8820133474 pp. 320 E 7,60

VOLume A + VOLume B (Confezione indivisibile)cod. 3160ISBN: 978-8820131609 pp. 700 + 600 E 32,00

VOLume B + sAO kO keLLe Terre cod. 3539ISBN: 978-8820135393 pp. 600 + 80 E 18,40

cOme Leggere...

... PAssI DA gIgANTI di Simonetta Damele e Tiziano Franzicod. 3522ISBN: 978-8820135225 pp. 120 E 6,00


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse + cD-rOm


+ rIsorse onlIne

www.imparosulweb.euPer lo studente:• testi aggiuntivi segnalati

in indice del volume cartaceoPer l’insegnante:• risorse per la didattica

dell’italiano

Il volume A è dedicato alla prosa in tutte le sue forme: dai testi letterari a quel-li d’uso, con la possibilità per l’insegnante di affrontare tutte e subito le tipologie testuali. Brani integrali e comunque sempre tali da costituire «storie a sé», narrativa-mente indipendenti, caratterizzano la proposta. Nel volume B, dopo alcuni percorsi nel romanzo, l’attenzione è dedica-ta in gran parte alla poesia (Percor-si; Forme; I maestri) e al teatro.La trattazione dell’epica occupa il vo-lume c, spaziando dal mito all’epica classica a quella medievale e rinasci-mentale, alla tradizione biblica.

Ogni volume è suddiviso in Sezioni che si concludono con una Verifica. Ciascuna Sezione si articola in Uni-tà che si concludono con un Que-stionario di conoscenza, compren-sione e analisi.La sezione iniziale del primo volu-me, Lasciarsi sorprendere, dà il sen-so dell’«assaggio» di che cosa sia la lettura, con la proposta di brani che introducono lo studente nel mondo della letteratura. La forma del racconto e La forma della poesia sono le sezioni dedica-te alle caratteristiche delle tipologie letterarie, con l’esposizione delle principali nozioni teoriche accom-pagnate da numerosi esempi (Cono-

scere) e seguite da un percorso di te-sti con «lettura guidata» fondato su tali nozioni (Leggere e analizzare).Percorsi nel racconto, Percorsi nel romanzo e Percorsi nella poesia costituiscono invece la parte anto-logica vera e propria suddivisa per generi. La seconda parte di ciascu-na di queste unità è occupata dai Temi in primo piano: una sorta di percorso «parallelo» – finalizzato al confronto e alla discussione – con tipologie testuali diverse, che possono proporre anche l’analisi di opere d’arte o cinematografiche.Le Lezioni di scrittura concludono infine i volumi, con la ripresa siste-matica dei modelli di scrittura già ampiamente esposti nel volume e qui presentati in forma di eserci-tazioni operative tese a fornire un metodo di lavoro efficace.

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Il volume di semplificazione e facilitazione Come leggere… Passi da giganti aiuta gli stu-denti stranieri a integrarsi nella classe di accoglienza, trasfor-mando l’antologia in un’occasio-ne per ragionare sulla lingua.Per saperne di più vai a p.100.

Damele, Franzi

In copertina: Una visione diversa. ©

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Passi da gigantiLa narrazione e il testo non letterario

3303NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTOINDICARE L’INTERO CODICE ISBN

3303DAMELE, FRANZIPASSI DA GIGANTIA LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIO

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PREZZO AL PUBBLICO

� 17,00VALIDO PER IL 2010

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941).ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

DAMELE PASSI DA GIGANTI VOLUME A

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A


Passi da gigantiGeneri, temi, competenze testuali

LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIO

A

Il volume A è dedicato alla prosa in tutte le sue forme: dai testi letterari a quelli d’uso, con la possibilità perl’insegnante di affrontare tutte e subito le tipologie testuali. Brani integrali e comunque sempre tali da costi-tuire «storie a sé», narrativamente indipendenti, caratterizzano la proposta. Nel volume B, dopo alcuni percorsi nel romanzo, l’attenzione è dedicata in gran parte alla poesia e al teatro.La trattazione dell’epica occupa il volume C, spaziando dal mito all’epica classica a quella medievale e rina-scimentale, alla tradizione biblica.

Area WEB Per lo STUDENTE: testi aggiuntivi segnalati in indice del volume cartaceo; risorse per l'attività di scrittura. Per l'INSEGNANTE: risorse per la didattica dell'italiano.

“Siamo come nani sulle spalle di giganti, così che possiamo vedere più cose di loroe più lontane, non certo per l'altezza del nostro corpo,ma perché siamo sollevati e portati in alto dalla statura dei giganti” .(Bernar do di Chartres, XI-XII secolo)

Passi da giganti

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3303-0 A LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIOISBN 978-88-201-3321-4 B IL ROMANZO. LA POESIA. IL TEATROISBN 978-88-201-3347-4 C L’EPICAISBN 978-88-201-3322-1 RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE + CD-ROMISBN 978-88-201-3160-9 CONFEZIONE INDIVISIBILE VOL. A + VOL. B

VOLUME A

La narrazionee il testo non letterario

VOLUME B

Il romanzo. La poesia. Il teatro

VOLUME C

L’epica. Alle originidelle letterature

MATERIALI PER L’INSEGNANTE

Risorse per l’insegnantee per la classe + CD-ROM

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ITA

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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DELLE ORIGINI


SAO KO KELLE TERRE

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

DAMELE SAO KO KELLE TERRE

3380

3380DAMELE, FRANZISAO KO KELLE TERRE

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTOINDICARE L’INTERO CODICE ISBN

PREZZO AL PUBBLICO

€ 3,50VALIDO PER IL 2011

3380_PH1

in copertina: Maestro del 1328, Pagina m

iniata dal Digestum vetus. Torino, Biblioteca Nazionale © PhotoserviceElecta/Anelli su concessione del M

inistero per i Beni e le Attività culturali

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3380-1 SAO KO KELLE TERREISBN 978-88-201-3521-8 L’EREDITÀ DEI GIGANTI + SAO KO KELLE TERRE

SAO KO KELLE TERRE

“Sao ko kelle terre, per kelle fi ni que ki contene trenta anni le possette parte Sancti Benedicti”Sono, queste, le prime impronte lasciate dal volgare italiano in un testo scritto: il Placito di Capua, un documento giuridico del X secolo

Elementi caratterizzanti di questo corso

La letteratura

5 unità, con profi lo storico letterario e antologia di testi esemplari:• Le origini latine dell’italiano• La nascita dei volgari• La scuola poetica siciliana• La poesia religiosa• I poeti toscani

La lingua

Specifi ca attenzione è rivolta all’aspetto linguistico, attraverso le annotazioni ai passi antologici, i Laboratori di analisi e le schede di approfondimento (Le trasformazioni dal latino all’italiano; I prestiti dalle altre lingue; La “toscaniz-zazione” del siciliano antico).

Le competenze

In chiusura di ogni unità la Verifi ca delle competenze costituisce un utile strumento per la certifi cazione delle competenze (testuale, grammaticale, ideativa, lessicale-semantica) in uscita dal primo biennio.

LOESCHER 1861 - 2011 150 ANNI DI SCUOLAPer saperne di più vai al linkCercare, Sapere, Conosceresul sito www.loescher.it

3380_PH1_Damele_exe_08.indd 1 22/11/10 15:35

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Il volume recepisce le ultime Indica-zioni Nazionali per l’insegnamento dell’Italiano nel primo biennio e si propone a integrazione e comple-tamento delle antologie di italiano: Voltare pagina, Storie che contano, Passi da giganti.L’opera si compone di cinque sezioni:

Le origini latine dell’italiano1. La nascita dei volgari2. La scuola poetica siciliana3. La poesia religiosa4. I poeti toscani5.

Ogni sezione prevede un quadro storico-culturale (che si conclude con la Verifica delle conoscenze) e una specifica selezione di testi anto-logici, ciascuno preceduto da infor-mazioni letterarie, corredato da note esplicative e parafrasi, accompagna-to da analisi del testo (Guida alla lettura) e Laboratorio di analisi.In chiusura di ogni sezione, la veri-fica delle competenze costituisce un utile strumento per la certifica-zione delle competenze disciplinari in uscita dal primo biennio.

BIennI

A. LA NArrAzIONecod. 2049ISBN: 978-8820120498 pp. 672 E 18,00Versione DigitaleISBN: 978-8857700571 E 12,96

B. LA POesIA e IL TeATrOcod. 2062ISBN: 978-8820120627 pp. 400 E 13,50Versione DigitaleISBN: 978-8857700588 E 9,72

c. I TesTI NON LeTTerArIcod. 2063ISBN: 978-8820120634 pp. 224 E 6,90Versione DigitaleISBN: 978-8857700595 E 4,97

D. L’ePIcAcod. 2704ISBN: 978-8820127046 pp. 256 E 8,50Versione DigitaleISBN: 978-8857700601 E 6,12

A. LA NArrAzIONe + D. L’ePIcA (Confezione indivisibile)cod. 2815ISBN: 978-8820128159 pp. 672 + 256 E 24,20



storIe che contanoTesti e scenari culturali


voltare PagInaLeggere e scrivere: scopi, forme, metodi

BIennI

VOL. A LA NArrAzIONe e IL TesTO NON LeTTerArIOcod. 3193ISBN: 978-8820131937 pp. 768 E 20,80

VOL. B LA POesIA e IL TeATrOcod. 3194ISBN: 978-8820131944 pp. 576 E 15,60

VOL. B + sAO kO keLLe Terrecod. 3538ISBN: 978-8820135386 pp. 576 + 80 E 17,10

VOL. A + VOL. B (Confezione indivisibile)cod. 3198ISBN: 978-8820131982 pp. 768 + 576 E 33,80

VOL. c L’ePIcAcod. 3195ISBN: 978-8820131951 pp. 304 E 10,00


+ rIsorse onlIne


Il libro accompagna i ragazzi nella lettura di testi significativi, diversi per epoche, luoghi e tipologia. Il Per-corso di metodo propone: Strumenti di analisi, Verifica delle conoscenze, Modelli narrativi, esercizi, tecniche di scrittura e la rubrica Come raccon-ta il cinema. Il Percorso di lettura contiene: una “banca dei testi” con biografie degli autori, un ricco appa-rato di riflessione e produzione per ogni testo antologico, i confronti per generi e linguaggi.Il volume epica pone attenzione alla conoscenza del mondo classico, con confronti interdisciplinari.

Voltare pagina guida alla conoscen-za delle tipologie testuali e propone Percorsi antologici (brani, schede ed esercizi per sviluppare la compren-sione del testo) e Abilità e compe-tenze (schede sulle abilità). Le Risorse per l’insegnante conten-gono: test, verifiche, soluzioni, que-stionari e indicazioni didattiche.

S. Damele, T. Franzi

sao Ko Kelle terre Lingua e letteratura italiana delle origini

BIennI

VOLumecod. 3380ISBN: 978-8820133801 pp. 80 E 3,50

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Damele, Franzi

In copertina: Una visione diversa. ©

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Passi da gigantiLa narrazione e il testo non letterario

3303


3303DAMELE, FRANZIPASSI DA GIGANTIA LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIO

�

PREZZO AL PUBBLICO

� 17,00VALIDO PER IL 2010

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941).ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

DAMELE PASSI DA GIGANTI VOLUME A

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Passi da gigantiGeneri, temi, competenze testuali

LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIO

A

Il volume A è dedicato alla prosa in tutte le sue forme: dai testi letterari a quelli d’uso, con la possibilità perl’insegnante di affrontare tutte e subito le tipologie testuali. Brani integrali e comunque sempre tali da costi-tuire «storie a sé», narrativamente indipendenti, caratterizzano la proposta. Nel volume B, dopo alcuni percorsi nel romanzo, l’attenzione è dedicata in gran parte alla poesia e al teatro.La trattazione dell’epica occupa il volume C, spaziando dal mito all’epica classica a quella medievale e rina-scimentale, alla tradizione biblica.

Area WEB Per lo STUDENTE: testi aggiuntivi segnalati in indice del volume cartaceo; risorse per l'attività di scrittura. Per l'INSEGNANTE: risorse per la didattica dell'italiano.

“Siamo come nani sulle spalle di giganti, così che possiamo vedere più cose di loroe più lontane, non certo per l'altezza del nostro corpo,ma perché siamo sollevati e portati in alto dalla statura dei giganti” .(Bernar do di Chartres, XI-XII secolo)

Passi da giganti

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3303-0 A LA NARRAZIONE E IL TESTO NON LETTERARIOISBN 978-88-201-3321-4 B IL ROMANZO. LA POESIA. IL TEATROISBN 978-88-201-3347-4 C L’EPICAISBN 978-88-201-3322-1 RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE + CD-ROMISBN 978-88-201-3160-9 CONFEZIONE INDIVISIBILE VOL. A + VOL. B

VOLUME A

La narrazionee il testo non letterario

VOLUME B

Il romanzo. La poesia. Il teatro

VOLUME C

L’epica. Alle originidelle letterature

MATERIALI PER L’INSEGNANTE

Risorse per l’insegnantee per la classe + CD-ROM

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Simonetta Damele, Tiziano FranziL’EREDITÀ DEI GIGANTIL’epica classica e le origini della nostra cultura

con verifiche per l’accertamento delle competenze

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ePOs e cIVILTà DeL mONDO ANTIcOcod. 1767ISBN: 978-8820117672 pp. 496 E 22,40

I mITI DegLI DèI e DegLI erOIcod. 1677ISBN: 978-8820116774 pp 312 E 17,60

Fernando Palazzi

I mItI DeglI DèI e DeglI eroIEdizione a cura di Gian Franco Gianotti

Antonio La Penna

ePos e cIvIltà Del monDo antIcoCon saggi di traduzioni famose e dizionarietto mitologico


l’ereDItàDeI gIgantI

l’epica classica e le origini Della nostra cultura

una scelta antologica ricca ed esauriente dell’epica classica; in più, la grande novità di una significativa selezione dei testi fondanti della cultura occidentale

I testi Un percorso di lettura che, parten-do dai testi biblici, attraversa gli autori e i temi che più hanno segna-to la tradizione occidentale: la cul-tura sumerica dell’epopea di gilga-mesh, i racconti del mito classico, i grandi poemi epici, i tragici greci, i grandi pensatori (Platone, Aristo-tele, Cicerone, Seneca), i lirici, gli storici... Un approccio nuovo, che raccoglie e unisce idealmente gli elementi che costituiscono le no-stre radici culturali, seguendo la permanenza di temi e motivi attra-verso il tempo e le diverse espres-sioni letterarie.

I contenuti didatticiIl volume si compone delle se-guenti sezioni:• Antichi e nuovi racconti

della Bibbia• L’epopea di Gilgamesh• Le storie del mito• L’Iliade, L’Odissea, L’Eneide• Gli ideali della tragedia attica• Il pensiero politico classico• Versi immortaliIn ogni sezione, la scelta antologi-ca è preceduta da un profilo sto-rico letterario; gli argomenti sono quindi riepilogati in una tabella di sintesi. Conclude la parte di profilo una verifica delle conoscenze con autovalutazione.schede di approfondimento si in-seriscono nella parte di contesto e nella sezione antologica:• Storia, cultura, società• Il linguaggio dell’arte• Concetti da approfondire• Nel dibattito delle ideeI testi sono accompagnati da com-mento letterario (Guida alla lettura) e da analisi operativa. In chiusura di ogni sezione, la verifica delle competenze permette di certifica-re la padronanza delle competenze disciplinari (testuale; grammatica-le; lessicale-semantica; ideativa) in uscita dal primo biennio.

BIennI

L’ereDITA’ DeI gIgANTI + sAO kO keLLe Terrecod. 3521ISBN: 978-8820135218 pp. 496 + 80 E 18,00

L’ereDITA’ DeI gIgANTIcod. 3316ISBN: 978-8820133160 pp. 496 E 16,00


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Botta Galeotto fu il libro Il testo narrativo

In copertina: E. Spalletti, Salle des Fêtes. Sala delle Feste, Libro d’artista, Archivio G. M

affei, 1998. © Photoservice Electa/Cortesia dell’Artista

BOTTA GALEOTTO FU IL LIBRO VOL. 1

3061QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

Galeotto fu il libroNoi leggiavamo un giorno per dilettodi Lancialotto come amor lo strinse;soli eravamo e sanza alcun sospetto.Per più fïate li occhi ci sospinsequella lettura, e scolorocci il viso;ma solo un punto fu quel che ci vinse.Quando leggemmo il disïato risoesser basciato da cotanto amante,questi, che mai da me non fia diviso,la bocca mi basciò tutto tremante.Galeotto fu ’l libro e chi lo scrisse:quel giorno più non vi leggemmo avante.Dante, Inferno V, vv. 127-138

L’opera è composta da tre volumi, dedicati rispettivamente al testo narrativo, al testo poetico e all’epica. L’impostazione privilegia il testo letterario, ma con possibilità di connessioni con altre tipologie testuali. L’ordine di presentazione dei testi è, in linea di massima, cronologico; in ogni unità sono tuttavia previste rubriche che riprendono determinate tematiche e generi nel tempo. Ogni brano è corredato da un’ampia e puntuale Analisi del testo. Le conoscenze sono articolate in nuclei significativi all’interno dell’evoluzione del genere e/o della tematica. Pur nella centralità del testo letterario, non si trascurano agganci a diversi linguaggi espressivi: nel primo volume al testo argomentativo, saggistico e giornalistico; nel secondo al teatro; in tutti all’arte.

Il percorso didattico si propone di guidare l’alunno a un’educazione letteraria seria, ma “dina-mica” che consenta di legare il passato con il presente (anche quello più vicino allo studente); di rileggere la tradizione non come un passato lontano, ma come uno spunto sempre attuale di riflessione; di conoscere e confrontare culture diverse nello spazio e nel tempo. Sul piano letterario e storico-culturale l’intero percorso antologico tiene sempre vivo l’interes-se per la contestualizzazione storica dei testi, per i generi letterari di cui essi sono espressio-ne e per la comprensione delle basi delle tradizioni letterarie europee.

Il testo di ogni volume è infine completato da schede d’arte legate alle tematiche delle unità, mentre uno specifico percorso di schede di cinema viene offerto nella Risorse per l’insegnante da fotocopiare o stampare per la classe.

€ 20,00

3061BOTTAGALEOTTO FU IL LIBROVOL.1 - IL TESTO NARRATIVO


QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3061-9 VOL.1 - IL TESTO NARRATIVOISBN 978-88-201-3065-7 VOL.2 - IL TESTO POETICOISBN 978-88-201-3121-0 VOL.3 - IL TESTO EPICOISBN 978-88-201-3205-7 GUIDA PER L’INSEGNANTE + CD-ROM

1

Nerella Botta


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Galeotto fu il libro

1 Il testo narrativo

ISBN 978-88-201-3061-9

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Simonetta Damele, Tiziano FranziL’EREDITÀ DEI GIGANTIL’epica classica e le origini della nostra cultura

con verifiche per l’accertamento delle competenze


BOTTA IL «MIGLIOR FABBRO»

3469

3469BOTTAIL «MIGLIOR FABBRO»


PREZZO AL PUBBLICO


QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3469-3

online in www.imparosulweb.eu

IL «MIGLIOR FABBRO» “O frate”, disse, “questi ch’io ti cerno col dito”, e additò uno spirto innanzi, “fu miglior fabbro del parlar materno…”Così il poeta Guido Guinizzelli presenta a Dante lo spirito di Arnaut Daniel, trovatore provenzale della seconda metà del XII secolo. È lui il «miglior fabbro del parlar materno», ossia il migliore artefi ce in lingua volgare, quel parlare che si apprende dalla bocca della madre e che si contrap-pone, per Dante, al latino, la lingua della gramatica.


La storiadella nostra lingua

Dopo un’introduzione sull’evoluzione dal latino alle lingue romanze e quindi da queste all’italiano, si affronta la poesia dei siciliani e dei siculo-toscani e si giunge alla poesia religiosa, legata alle grandi esperienze mistiche di Francesco d’Assisi e di Jacopone da Todi.

Rifl essionelinguistica

Lungo tutto il libro si snoda una rifl essione linguistica funzionale a chiarire il passaggio dal latino al volgare italiano.

Schede, apparato didattico e dossier

L’inserimento di schede, apparati didattici e dossier (di storia, di teatro, d’arte) alleggerisce e vivacizza la materia.

Nerella Botta

IL «MIGLIOR FABBRO»Alle origini della letteratura italiana

3469_PH1

In copertina: La costruzione della Torre di Babele, miniatura da un codice anonim

o della Histoire Universelle, XIII secolo. Digione, Bibliothéque Municipale. ©

White Im

ages/Scala, Firenze.


Ant

olog

ie

BIennI

A. NArrATIVA, TesTI e PercOrsI fOrmATIVI + mATerIALI Per IL TuO POrTfOLIOcod. 2647ISBN: 978-8820126476 pp. 672 E 19,75Versione DigitaleISBN: 978-8857700557 E 14,22

B. POesIA, TeATrO, TesTI e PercOrsI fOrmATIVIcod. 2648ISBN: 978-8820126483 pp. 464 E 15,00Versione DigitaleISBN: 978-8857700564 E10,80


Nerella Botta

galeotto fu Il lIBro

Ferdinando Cozzi, Luciana Virno

Il Pane e le rose

BIennI

VOL.1 - IL TesTO NArrATIVOcod. 3061ISBN: 978-8820130619 pp. 768 E 20,80

VOL.2 - IL TesTO POeTIcOcod. 3065ISBN: 978-8820130657 pp. 448 E 13,45

VOL.3 - IL TesTO ePIcOcod. 3121ISBN: 978-8820131210 pp. 384 E 10,40

rIsOrse Per L’INsegNANTe + cD-rOm

cod. 3205 ISBN: 978-8820132057

pp. 368 gratuito

+ rIsorse onlIne


L’opera è in tre volumi, dedicati al testo narrativo, al testo poetico e all’epica. L’impostazione privilegia il testo letterario. L’apparato didattico è ricco di eser-cizi graduati: di tutti si propongono le soluzioni nelle Risorse per l’inse-gnante dove si potranno anche tro-vare materiali per la verifica som-mativa e schede cinematografiche, forniti anche su CD-ROM.• un’educazione letteraria “di-

namica”. Il percorso didattico si propone di guidare l’alunno a un’educazione letteraria “dina-mica” che consenta di legare il passato con il presente; di rileg-gere la tradizione e di conoscere e confrontare culture diverse nel-lo spazio e nel tempo.

• Analisi dei testi e sviluppo delle competenze. L’analisi del testo costituisce un requisito fonda-mentale. Accompagna ogni brano antologizzato e, insieme all’appa-rato di esercizi, guida l’alunno a operare con i testi analizzandoli e confrontandoli.

• costante attenzione all’aspetto linguistico. L’opera presta molta attenzione al lessico e alla sintassi dei testi; ai linguaggi settoriali; alla formazione della lingua letteraria.

BIennI

VOLume cod. 3469 ISBN: 978-8820134693 pp. 80 E 3 ,50

Nerella Botta

Il «mIglIor faBBro» Alle origini della letteratura italiana

Quando, nel Purgatorio, il poeta Guido guinizzelli presenta a Dante lo spirito di Arnaut Daniel, trovato-re provenzale della seconda metà del XII secolo, lo definisce «miglior fabbro del parlar materno». Lo indi-ca, cioè, come il migliore artefice in lingua volgare, quel parlare che si apprende dalla bocca della madre e che si contrappone, per Dante, al latino, la lingua della gramatica. Dopo un’introduzione sull’evolu-zione dal latino alle lingue romanze e quindi all’italiano, si affronta la poesia dei siciliani e dei siculo- toscani e si giunge alla poesia religiosa di Francesco d’Assisi e di Jacopone da Todi.Lungo tutto il libro si snoda una rifles-sione linguistica funzionale a chiarire il passaggio dal latino al volgare italiano.

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novItà

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DALLE ORIGINI ALLA CONTRORIFORMA

1

Corrado Bologna,P

aola Rocchi

ROSA FRESCA AULENTISSIMA

Edizione rossa

DAL BAROCCO AL ROMANTICISMO2

Corrado Bologna,Paola Rocchi

ROSA FRESCA AULENTISSIMA Edizione rossa

Corrado Bologna, Paola Rocchi

rosa fresca aulentIssIma

novItà

DAL NATURALISMO AL PRIMO NOVECENTO

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Corrado Bologna,Paola RocchiROSA FRESCA AULENTISSIMA Edizione rossa

L’ETÀ CONTEMPORANEA

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elementI caratterIzzantI

eDIzIone rossa

una storia e antologia della letteratura italiana autorevole, agile e completa. la grande chiarezza espositiva si accompagna a ricchi apparati didattici: schede di lessico, mappe, schemi, immagini e letture guidate di critica letteraria.

schemi e mappeGli schemi di riepilogo accompagnano lo studente all’interno dei paragrafi, mentre le mappe concettuali forniscono una sintesi d’insieme efficace degli argomenti di un capitolo.

Parole chiave schede di lessico puntualizzano e sintetizzano le parole chiave di un’epoca o un autore, anche in relazione al significato attuale dei termini.

Letture critiche Le letture critiche sono accompagnate da una comprensione guidata.

Testi antologici I testi antologici sono accompagnati da titoletti laterali che dividono in sequen-ze il brano.

collabora all’analisi Gli esercizi di collabora all’analisi, che offrono gli spunti per una lettura guidata del brano antologico, hanno una versione interattiva on line.

SEZIONE 8 L’UOMO NUOVO TRA REALISMO E UTOPIA

CAPITOLO 2 FRANCESCO GUICCIARDINI

CAPITOLO 2FRANCESCO GUICCIARDINI

La vitaLA FAMIGLIA ARISTOCRATICA E LA FORMAZIONE GIURIDICA France-

sco Guicciardini nasce a Firenze il 6 marzo 1483. È il ter-

zogenito di una famiglia aristocratica, per tradizione par-

tecipe delle vicende civili e politiche della città. A quindici

anni incomincia gli studi di giurisprudenza. Presto lascia

Firenze e va a studiare prima a Ferrara e poi a Padova,

per laurearsi infine a Pisa in diritto civile, nel 1505. Tornato

a Firenze, inizia la professione di avvocato.

1

I PRIMI INCARICHI DIPLOMATICI E I PRIMI SCRITTI Nel 1508 si sposa con Maria Salviati, figlia

del capo dell’opposizione al gonfaloniere Pier Soderini. Sono di questi anni anche le

prime riflessioni storiografiche e i primi incarichi diplomatici.

Nel frattempo, sul suo scrittoio, si addensano i materiali per la prima opera storiogra-

fica, le Storie fiorentine (titolo dato dagli edi-

tori moderni, come per tutte le opere di Guic-

ciardini): una ricognizione storica che, dopo

una rapida introduzione a partire dal tumulto

dei ciompi (1348), analizza la storia di Firenze

dal 1494 al 1509. Alle Storie lavora tra il 1508

e il 1511. Un anno dopo riceve il primo inca-

rico diplomatico di prestigio: scelto come

ambasciatore di Firenze presso il re di Spagna

Ferdinando il Cattolico si trattiene in Spagna

per un anno, durante il quale abbozza una

prima serie dei Ricordi. Dall’esperienza del

viaggio nasceranno il Diario di Spagna (1512)

e, più tardi, la Relazione di Spagna (1514).

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+ rIsorse onlIne

www.imparosulweb.eu

Per lo studente:• testi antologici integrativi• esercizi interattivi• schede di approfondimento• testi da ascoltarePer l’insegnante:• risorse per la didattica

dell’italiano

I classici, riletti alla luce della loro vita-lità e capacità di porsi in dialogo con i giovani, sono alla base di questa sto-ria e antologia della letteratura italia-na, nella quale il testo “d’autore” vie-ne offerto mostrando la sua capacità di incidere sul mondo e di “rivoluzio-narlo” attraverso la sua rilettura.

Il profilo e le schedeL’esposizione segue i criteri del rigore e della estrema chiarezza. schede di lessico puntualizzano il significato delle parole “notevoli” di un autore. mappe concettuali e schemi di riepilogo accompa-gnano lo studente, offrendo una sintesi visiva efficace degli argo-menti trattati. Le letture critiche, accuratamente scelte perché sia-no gestibili in classe con efficacia, sono accompagnate da una com-prensione guidata che ne facilita la lettura. L’esposizione, poi, è arricchita in particolare da schede di scrittori letti da scrittori, in cui si mostra il reale dialogo tra autori anche lontani nel tempo, e da un ricco corredo iconografico, mai puramente esornativo, accompa-gnato da rapidi testi che esplici-tano il significato dell’immagine in relazione al tema o all’autore trattato.Verso l’esame consente di ci-

novItà

VOLume 1 - DALLe OrIgINI ALLA cONTrOrIfOrmAcod. 3436ISBN: 978-8820134365 pp. 1100 E 29,50

VOLume 1 - DALLe OrIgINI ALLA cONTrOrIfOrmA + ANTOLOgIA DeLLA DIVINA cOmmeDIA + mODeLLI DI scrITTurA (CONFEzIONE INDIVISIBILE)cod. 3440ISBN: 978-8820134402 pp. 1100 + 320 + 140 E 39,50

VOLume 2 - DAL BArOccO AL rOmANTIcIsmOcod. 3437ISBN: 978-8820134372 pp. 928 E 25,50

VOLume 3A - DAL NATurALIsmO AL PrImO NOVeceNTOcod. 3438ISBN: 978-8820134389 pp. 720 E 18,50

VOLume 3B - L’eTà cONTemPOrANeAcod. 3439ISBN: 978-8820134396 pp. 720 E 18,50

VOLume 3A + VOLume 3B (CONFEzIONE INDIVISIBILE) cod. 3441ISBN: 978-8820134419 pp. 720 + 720 E 33,50

ANTOLOgIA DeLLA DIVINA cOmmeDIAcod. 3515ISBN: 978-8820135157 pp. 320 E 9,00


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse + DVD cON mATerIALI DI VerIfIcAcod. 3442ISBN: 978-8820134426 pp. 320 gratuito

mODeLLI DI scrITTurA e guIDA ALL’esAme DeLLO sTATOcod. 3523ISBN: 978-8820135232 pp. 140 E 5,00

cINemA e LeTTerATurA DVD + QuADerNOcod. 7058ISBN: 978-882017058 pp. 192 gratuito

L’ETÀ CONTEMPORANEA

3B


mentarsi con le modalità di lavoro dell’esame di Stato, e i percorsi Dai testi alle immagini fanno dialogare i brani antologici con le opere d’arte.

Il testo letterario I brani antologici sono annotati e, per i più complessi, parafrasati con cura. Gli Oblò illuminano parole ed espressioni di particolare interesse; i brani antologici sono accompagna-ti da titoletti che scandiscono il testo in sequenze e le guide alla lettura fanno il punto sul significato e sugli elementi retorico-stilistici del testo. Ogni brano è infine completato dal Laboratorio, una serie di domande suddivise per tipologia (compren-sione, analisi e interpretazione, ap-profondimento ecc.) o, in alcuni casi, dal collabora all’analisi, una lettura guidata del testo (anche online con modalità interattiva) che chiede allo studente una partecipazione critica e creativa.

SEZIONE 8 L’UOMO NUOVO TRA REALISMO E UTOPIA

CAPITOLO 2 FRANCESCO GUICCIARDINI

CAPITOLO 2FRANCESCO GUICCIARDINI

La vitaLA FAMIGLIA ARISTOCRATICA E LA FORMAZIONE GIURIDICA France-

sco Guicciardini nasce a Firenze il 6 marzo 1483. È il ter-

zogenito di una famiglia aristocratica, per tradizione par-

tecipe delle vicende civili e politiche della città. A quindici

anni incomincia gli studi di giurisprudenza. Presto lascia

Firenze e va a studiare prima a Ferrara e poi a Padova,

per laurearsi infine a Pisa in diritto civile, nel 1505. Tornato

a Firenze, inizia la professione di avvocato.

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I PRIMI INCARICHI DIPLOMATICI E I PRIMI SCRITTI Nel 1508 si sposa con Maria Salviati, figlia

del capo dell’opposizione al gonfaloniere Pier Soderini. Sono di questi anni anche le

prime riflessioni storiografiche e i primi incarichi diplomatici.

Nel frattempo, sul suo scrittoio, si addensano i materiali per la prima opera storiogra-

fica, le Storie fiorentine (titolo dato dagli edi-

tori moderni, come per tutte le opere di Guic-

ciardini): una ricognizione storica che, dopo

una rapida introduzione a partire dal tumulto

dei ciompi (1348), analizza la storia di Firenze

dal 1494 al 1509. Alle Storie lavora tra il 1508

e il 1511. Un anno dopo riceve il primo inca-

rico diplomatico di prestigio: scelto come

ambasciatore di Firenze presso il re di Spagna

Ferdinando il Cattolico si trattiene in Spagna

per un anno, durante il quale abbozza una

prima serie dei Ricordi. Dall’esperienza del

viaggio nasceranno il Diario di Spagna (1512)

e, più tardi, la Relazione di Spagna (1514).

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Corrado Bologna, Paola Rocchi

rosa fresca aulentIssImaLa centralità del testo letterario e la letteratura vista come dialogo fra i testi nella storia sono i connotati essenziali di questa storia e antologia della letteratura italiana.

un’opera che propone nuovi, stimolanti spunti per la lezione.

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VOLume 1 - DALLe OrIgINI A BOccAccIOcod. 2885ISBN: 978-8820128852 pp. 848 E 23,50

VOLume 2 - umANesImO, rINAscImeNTO e mANIerIsmOcod. 2886ISBN: 978-8820128869 pp. 688 E 18,00

VOLume 3 - DAL BArOccO ALL’eTà DeI LumIcod. 2889ISBN: 978-8820128890 pp. 448 E 12,30

VOLume 4 - NeOcLAssIcIsmO e rOmANTIcIsmOcod. 2890ISBN: 978-8820128906 pp. 672 E 17,40

VOLume 5 - NATurALIsmO e DecADeNTIsmOcod. 2891ISBN: 978-8820128913 pp. 656 E 18,00

VOLume 6 - IL PrImO NOVeceNTOcod. 2892ISBN: 978-8820128920 pp. 800 E 21,00

VOLume 7 - IL secONDO NOVeceNTOcod. 2893ISBN: 978-8820128937 pp. 720 E 17,00


rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAsse + DVD-rOm mATerIALI DI VerIfIcA


cINemA e LeTTerATurA 40 film per un confronto

tra i linguaggi - Volume + DVDcod. 7058ISBN: 978-8820170585 pp. 192 gratuito

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www.imparosulweb.eu

Per lo studente sono previsti te-sti antologici integrativi, testi da ascoltare, materiali per la sintesi e l’approfondimento e per la pre-parazione all’esame.All’insegnante sono rivolte risor-se per la didattica della lettera-tura.

Come una rosa che passa di mano in mano attraverso i secoli, così la let-teratura è dialogo fra i testi e sui te-sti, è il farsi di una tradizione in cui le voci del passato riecheggiano conti-nuamente, diventano memoria viva.

Nel tessuto vitale di questa tradi-zione, i classici della letteratura ita-liana ed europea svolgono un ruolo insieme fondativo e profondamente “rivoluzionario”: essi sono capaci di “scavare a fondo” nella conoscenza e nella rappresentazione della real-tà, offrendo nuovi orientamenti nella lettura del mondo.

Di qui l’interesse che il manuale po-ne alla storia del testo, alla sua ge-nesi e al suo “farsi”, ma anche alla storia della sua fruizione e della sua ricezione, nell’intento di sollecitare i giovani lettori a porsi in modo atti-vo di fronte alla produzione lettera-ria. Questo il senso di fondo di Rosa fresca aulentissima, frutto del felice incontro tra analisi culturale e im-

pegno di chiarezza didattica.

Il testo letterarioIl testo letterario, annotato e spes-so anche parafrasato con cura, è ac-compagnato da: • Oblò, brevissimi spunti di analisi

che si aprono durante la lettura, “finestre” che illuminano il senso di parole o espressioni particolar-mente pregnanti;

• guide alla lettura, che visualizza-no le reti tematiche del testo e le sue peculiarità stilistiche e ne ana-lizzano le relazioni con altri testi;

• Laboratori sul testo e attività del tipo collabora all’analisi, occa-sioni di analisi guidata, che collo-cano lo studente in un ruolo atti-vo e creativo.

Profilo, schede e contenuti didatticiAll’esposizione sono affiancate schede di approfondimento, tra cui si segnalano tre tipologie:• scrittori letti da scrittori, con

passi di autori che parlano di altri autori, anche molto distanti cro-nologicamente;

• storia e tradizione, dedicate alla fortuna di elementi stilistici e di tematiche significative, in ambito letterario e non;

• Letture critiche, con i principali apporti degli studiosi. Schemi ri-epilogativi e momenti di sintesi facilitano l’apprendimento, men-tre le immagini rendono più “vi-cino” allo studente l’immaginario di epoche passate.

Completano l’opera le attività Ver-so l’esame, che consentono di ci-mentarsi con le modalità di lavoro dell’esame di Stato, e percorsi Dai testi alle immagini, dedicati a te-mi rilevanti per ogni epoca e basa-ti sull’integrazione tra letteratura e immagini.

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eDIzIONe BLu mODuLAre / mANuALe e LABOrATOrIO

VOL. 5. LA sOcIeTà INDusTrIALe AVANzATA: cONfLITTI sOcIALI e DIffereNze DI cuLTurA NOVeceNTO (1900-1960)cod. 0393ISBN: 978-8820103934 pp. 1472 E 42,80

Melfino Materazzi

la Parola letterarIaTesti e immagini della letteratura italiana ed europea

Remo Ceserani, Lidia De Federicis

Il materIale e l’ImmagInarIoManuale e laboratorio di letteratura

trIennI

VOL. 1 - DALL’ALTO meDIOeVO AL seIceNTOcod. T553ISBN: 978-8876085536 pp. 1152 E 31,00

VOL. 1 - DALL’ALTO meDIOeVO AL seIceNTO + ANTOLOgIA DeLLA DIVINA cOmmeDIAcod. T034ISBN: 978-8876080340 pp. 1152 + 400 E 41,00

VOL. 2 - DAL seTTeceNTO ALLA PrImA meTà DeLL’OTTOceNTOcod. T555ISBN: 978-8876085550 pp. 832 E 26,50

VOL. 3 - DAL secONDO OTTOceNTO AI gIOrNI NOsTrITomo A. Tra Ottocento e Novecento + Tomo B. Dalla Grande Guerra a oggicod. T556ISBN: 978-8876085567 pp. 720 + 704 E 42,00

rIsOrse Per L’INsegNANTe e Per LA cLAssecod. T221ISBN: 978-8876082214 pp. 192 gratuito

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Questa ricca e completa storia e an-tologia della letteratura guida lo stu-dente a conoscere la specificità e la pluralità della parola letteraria.Caratteristiche fondamentali:• un lavoro graduale: paragrafi

brevi, schemi riassuntivi (“In bre-ve”), parafrasi dei testi complessi, notazione abbondante, esercizi, rubrica “cinema e letteratura” e attività varie per formare gra-dualmente le capacità di analisi.

• una scelta antologica ricca con particolare attenzione ai grandi autori della letteratura italiana, ai

rappresentanti delle diverse aree regionali e aperture alle letteratu-re europee e mondiali.

• La competenza letteraria: i volumi terminano con la Guida all’analisi del testo, la Guida alla produzio-ne scritta (Analisi del testo, Sag-gio breve, Articolo di giornale) per la preparazione all’esame di Stato e le Indicazioni per costruire per-corsi tematici.

• 24 canti scelti della Divina com-media, allegati al volume 1, pro-pongono analisi, esercizi, pagine critiche, rubrica “Affinità testua-li” (passi che esemplificano i “mo-delli” di Dante e le riprese della sua opera nelle epoche succes-sive) e percorsi tematici illustrati (L’amore delle donne; La morte e le morti; L’eterno ritorno della metamorfosi; La politica e l’esilio; Dante e l’arte; Dante e la poesia del Novecento italiano).

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www.imparosulweb.eu• Soluzioni per l’insegnante• Integrazione di testi assegnati

negli Esami di Stato del passato per lo studente e Analisi di un testo narrativo in versi

esam

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Melfino Materazzi

analIzzare e comPorre

la prima prova scritta Di italiano

Analizzare e comporre si indirizza al triennio della scuola secondaria di secondo grado - in particolare agli studenti dell’ultimo anno - e propone un lavoro sistematico di preparazione alle 4 tipologie di prova, presentando un metodo di lavoro applicabile ai diversi tipi di testo.

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VOLumecod. T081ISBN: 978-8876080814 pp. 256 E 14,00

tHema

elementI caratterIzzantI

Le 4 TIPOLOgIe D’esAme A-B-c-D schede di trattazione teorica, esempi e attività mirate

Tipologia A - L’ANALIsI TesTuALe analizzare• un testo equivale a mettere in atto una procedura è un’operazione fondamentale per la corretta • compren-sione delle consegne l’approccio a ogni tipologia di testo è • rigoroso e analitico: insegna allo studente a trasformare ciascuna traccia in una serie di operazioni da compiere.

Il testo poetico• Il testo narrativo• Il testo drammatico• Il testo non letterario in prosa•

Tipologia B - LA scrITTurA DOcumeNTATAA partire da un dossier documentario lo studente è guida-to

ad • analizzare i materiali presentati nei dossier delle due tipologie testuali ad acquisire le differenze tra le due tipologie testuali e il • diverso uso del dossier documentario che l’una e l’altra richiedono.

Il saggio breve• L’articolo di giornale• saggi brevi e articoli sviluppati in parallelo•

Tipologie c e D - IL TemAA partire da 8 tipi possibili di testo lo studente è guidato ad analizzare la traccia per mezzo di una precisa procedu-ra e con l’acquisizione di un metodo

Antologia tematica• 8 temi di ordine generale con testi di approfondi-mento

Le attività Formano concretamente le competenze di analisi e produzione scritta.

Melfino MaterazziANALIZZARE E COMPORRE La prima prova scritta di italiano

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Alessandro Manzoni

I PROMESSI SPOSIAntologia

a cura di Gilda Sbrilli

Alessandro ManzoniI PROMESSI SPOSIVersione integrale


edizione integraleQuest’opera pensata e realizzata appositamente per la scuola propo-ne importanti innovazioni di meto-do e di lavoro nell’ambito della quo-tidiana attività scolastica. In primo luogo ampio spazio è stato riserva-to all’analisi del testo come tipolo-gia di interpretazione e di commen-to, in sintonia anche con le recenti indicazioni del Ministero della Pub-blica Istruzione che la inseriscono come prima prova scritta di italiano all’esame di maturità.Le analisi del testo si aggiungono dunque all’apparato di note, pre-sentazioni, commenti, schede gra-fiche in itinere e conclusive, che hanno negli anni sollecitato gli in-teressi e l’apprezzamento degli in-segnanti nei riguardi di questo vo-lume. Elementi di novità assoluta rispetto alle precedenti edizioni riguardano l’arricchimento della sezione icono-grafica dedicata al rapporto tra le immagini e il libro, l’ampliamento delle analisi testuali, l’introduzio-ne di nuove letture critiche, l’inse-rimento delle lezioni che affrontano temi di grande attualità in ambito sociale, storico, religioso, il totale rinnovamento della sezione opera-tiva che prevede esercitazioni sulle prove dell’esame di stato. Materiali ulteriori di approfondimento sono inseriti negli apparati didattici forni-ti on line e nella guida del docente.

antologiaL’antologia de I Promessi Sposi curata da Gilda Sbrilli mantiene

Alessandro Manzoni

I PromessI sPosI

A cura di Gilda Sbrilli

invariate le caratteristiche che connotano la versione integrale. Pernio centrale dell’opera rimane la particolare attenzione rivolta al rapporto tra forma e contenuto, colto nei commenti e, sul piano didattico, nelle schede di analisi del racconto, elaborate insieme a Marco Moschitta, e fonte primaria del successo del libro. Le analisi del racconto sono affiancate da analisi del testo relative a specifici passi del testo manzoniano; le note e il commento sono invece arricchite da letture critiche e lezioni che affrontano grandi temi di attualità. Invariato rimane anche l’apparato iconografico raccolto nella sezione introduttiva. I capitoli riportati integralmente o con passi riassunti al loro interno sono ventisette su trentotto.

la curatricegilda sbrilli nasce a Firenze e a Fi-renze compie la sua formazione cul-turale: entra in ruolo giovanissima come insegnante. Il suo primo com-mento a I Promessi Sposi di A.Manzoni, risale al 1988 ed è il risul-tato di un’assidua “lettura”, vissuta e animata nella scuola, fondata sul-confronto sempre rinnovato con la

+ rIsorse onlIne

www.imparosulweb.eu

BIennI/trIennI

eDIzIONe INTegrALe

eDIzIONe INTegrALecod. 3490ISBN: 978-8820134907 pp. 1056 E 20,90


ANTOLOgIA

ANTOLOgIAcod. 3492ISBN: 978-8820134921 pp. 608 E 16,50


saggistica scientifica, ma, soprattut-to, sulla partecipazione attiva degli allievi: i suoi “venticinque lettori”.Il libro ottiene un grande successo editoriale e si colloca più volte al pri-mo posto della graduatoria naziona-le delle vendite. Posizione di eccel-lenza che, dopo venti anni, mantiene ancora.

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Alessandro ManzoniI PROMESSI SPOSIVersione integrale


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Dante Alighieri

Il Poema sacro cui pose mano e cielo e terrala Divina commeDia eDizione integraleA cura di Enrico Mattioda, Maria Cristina Colonna, Laura Costa

Dante Alighieri

la DIvIna commeDIaCanti sceltiA cura di Mariateresa Sarpi, Nietta Caridei, Raffaele Messina, Adriana ToccoSECoNDA EDIzIoNE

trIennI

LA DIVINA cOmmeDIAcod. V311ISBN: 978-8882443115 pp. 716 E 27,90

trIennI

IL POemA sAcrO La Divina Commedia Edizione integralecod. 3318ISBN: 978-8820133184 pp. 880 E 24,50

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• lettura vocale di alcuni Canti scel-ti, scaricabili in formato mp3

• proposte di lavoro• indici analitici

Riccamente illustrata, questa edi-zione scolastica della Divina Com-media propone il testo completo di tutti i 100 Canti dell’opera, in-trodotti da una sintesi di conte-stualizzazione e accompagnati da un’accurata parafrasi. Per 35 di essi, ossia per i più noti e i più “frequentati” nella prassi didatti-ca, il testo dantesco, sempre ac-compagnato dalla parafrasi, è ar-ricchito da un puntuale apparato di note, da una Guida alla lettura e da attività, strutturate secondo il modello della prima prova dell’esame di stato. Particolar-mente significativa la proposta di alcune pagine critiche e della ru-brica “Affinità testuali”, con passi antologici che esemplificano i “mo-delli” di Dante e le riprese della sua opera nelle epoche successive, fi-no ai giorni nostri.Chiude il volume una serie di per-

marco Derva

Alessandro Manzoni

I PromessI sPosICon schede [Ieri e oggi] dirette all’approfondimento e all’attualizzazione del testo manzoniano A cura di Patrizia Vitagliano

Alessandro Manzoni

I PromessI sPosIA cura di R. Messina e F. Conte

marco Derva

marco Derva

marco Derva

Alessandro Manzoni

I PromessI sPosIA cura di Mariateresa Sarpi e Adriana Tocco

corsi, con spunti testuali e icono-grafici di approfondimento su alcu-ne tematiche trasversali: L’amore delle donne; La morte e le morti; L’eterno ritorno della metamorfosi; La politica e l’esilio; Dante e l’arte; Dante e la poesia del Novecento italiano.Nell’area web collegata all’opera, la lettura orale di dieci Canti aiuta la comprensione del testo, ma an-che una sua più viva fruizione dal punto di vista emotivo.

BIennI/trIennI

I PrOmessI sPOsIcod. V414ISBN: 978-8882444143 pp. 432 E 15,00

BIennI/trIennI


BIennI/trIennI


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IMimma Flavia Diaco, Maria Gloria Tommasini

SPAZIO ITALIACORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Un approccio pragmatico, facile e incoraggiante, per comunicare da subito e imparare divertendosi.

VOLUME 1 + CD-ROM LIVELLO A1Cod. 3348 ISBN: 978-8820133481 pp. 236 E 21,00

GUIDA 1 Cod. 3353 ISBN: 978-8820133535 pp. 80 E 5,00

CD AUDIO PER LA CLASSE 1 Cod. 7053 ISBN: 978-8820170530 E 6,00

VOLUME 2 + CD-ROM LIVELLO A2 USCITA 2012

VOLUME 3 + CD-ROM LIVELLO B1 USCITA 2013

VOLUME 4 + CD-ROM LIVELLO B2 USCITA 2014

+rISOrSe OnLIne

www.loescher.it/studiareitaliano

+rISOrSe OnLIne


Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

PrImO COnTATTO Corso di italiano per stranieri

VOLUME + CD AUDIO LIVELLO A1 Cod. 0330 ISBN: 978-8820103309 pp. 84 E 7,50

• Primo contatto si indirizza a stu-denti principianti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano, che voglio-no raggiungere il livello A1.

• Propone un approccio lessical-funzionale e dedica uno spazio consistente alla pronuncia.

• Organizzato in 6 unità di breve du-rata, suddivise per funzioni comu-nicative, offre 3 unità di ripasso.

• In appendice al testo vi sono: una sezione di sintesi funzionale e grammaticale, un glossario, un test di fine livello e le soluzioni e trascrizioni del corso.

nOvITà

Mimma Flavia Diaco, Maria Gloria Tommasini

SPAZIO ITALIALivello A1

con CD-ROM

MANUALE + ESERCIZIARIO1

Il progetto• Spazio Italia è un corso di italiano

per stranieri adulti e giovani adul-ti, finalizzato all’acquisizione del-la competenza comunicativa, che permette di interagire con i par-lanti nativi in contesti diversi.

• Il focus è centrato sulla lingua parlata, senza però trascurare lo sviluppo delle abilità di produ-zione e comprensione scritte.

• Il corso è pensato per studenti stranieri di ogni lingua e naziona-lità, compresi coloro che hanno una madrelingua tipologicamen-te distante dall’italiano.

• Video autentici mostrano esempi reali dei principali aspetti socio-culturali della lingua d’uso.

La strutturaIl corso è articolato in quattro volu-mi (A1, A2, B1, B2).Il primo volume (livello A1) è costi-

tuito da Volume + CD-ROM per lo studente e contiene:

• un manuale di 10 unità più due se-zioni contenenti TEST redatti sui modelli degli enti certificatori del-la lingua italiana;

• un eserciziario che rispecchia la struttura del manuale e compren-de un glossario;

• una breve storia modello easy reader.

Nel CD-ROM:• tracce audio del manuale e dell’eser-

ciziario;• soluzioni dell’eserciziario;• video e attività correlate;• glossario visuale.

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IRosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni

COnTATTOCorso di italiano per stranieri

BIennI-TrIennI

LIVELLO PRINCIPIANTE ELEMENTARE (A1-A2)

VOLUME 1 + CD AUDIO A1-A2 Cod. 2657 ISBN: 978-8820126575 pp. 304 E 30,35

ESERCIzIARIO PER LE CERTIfICAzIONI 1 CON CD AUDIO + SOLUzIONI A1-A2 – D. Aigotti Cod. 2660ISBN: 978-8820126605 pp. 72 E 11,85

GUIDA PER L’INSEGNANTE 1 A1-A2Cod. 2663 ISBN: 978-8820126636 pp. 160 E 6,95

2 CD AUDIO PER LA CLASSE 1 A1-A2Cod. 7797 ISBN: 978-8820177973 E 11,75

VOLUME 1A + CD AUDIO A1Cod. 0999ISBN: 978-8820109998 E 16,45

VOLUME 1B + CD AUDIO A2

Cod. 1105 ISBN: 978-8820111052 E 16,25

LIVELLO INTERMEDIO (B1-B2)

VOLUME 2A + CD AUDIO B1 Cod. 4140 ISBN: 978-8820141400 pp. 232 E 21,00

ESERCIzIARIO PER LE CERTIfICAzIONI 2A + CD AUDIO + SOLUzIONI B1 – D. Aigotti Cod. 2661 ISBN: 978-8820126612 pp. 64 E 7,30

CD AUDIO PER LA CLASSE 2A B1 Cod. 7826 ISBN: 978-8820178260 E 6,25

VOLUME 2B + CD AUDIO B2 Cod. 4141 ISBN: 978-8820141417 pp. 224 E 21,00

ESERCIzIARIO PER LE CERTIfICAzIONI 2B + CD AUDIO + SOLUzIONI B2 – D. Aigotti Cod. 2593 ISBN: 978-8820125936pp. 64 E 7,30

CD AUDIO PER LA CLASSE 2B B2 Cod. 7007 ISBN: 978-8820170073 E 6,25

GUIDA PER L’INSEGNANTE 2 B1-B2 Cod. 2664 ISBN: 978-88-201-2664-3 pp. 80 E 9,25

+rISOrSe OnLIne


Contatto è un corso plurilivello (da A1 a B2) per studenti stranieri gio-vani-adulti e adulti che frequentano corsi di italiano in Italia o all’estero. Principali caratteristiche:• approccio pragmatico-comunica-

tivo;• ricca scelta di testi autentici;• informazioni di civiltà e cultura;• strategie per imparare;• appendice di sintesi funzionale

e grammaticale.Le unità prevedono i seguenti per-corsi didattici: • Per cominciare: recupero di pre-

conoscenze;• Per capire: comprensione di testi

orali e scritti;• Lessico;• Grammatica; • Pronuncia;• Produzione libera: reimpiego

creativo di quanto imparato;• Sintesi: studio di forme e strut-

ture.Gli Esercizi per la certificazione + CD Audio di Daniela Aigotti si rivol-gono a chi, anche in autoapprendi-mento, voglia sostenere una certifi-cazione dell’italiano per stranieri.

MANUALE PER LO STUDENTE CON fASCICOLO SOLUzIONI Livello avanzato (C1) Cod. 2630 ISBN: 978-8820126308 pp. 512 E 30,90

MANUALE PER LO STUDENTE CON fASCICOLO SOLUzIONI + 2 CD AUDIO Livello avanzato (C1) Cod. 2750 ISBN: 978-8820127503 pp. 512 E 41,90

2 CD AUDIO Livello avanzato (C1) Cod. 7762 ISBN: 978-8820177621 E 11,40

Rosella Bozzone Costa

vIAGGIO neLL’ITALIAnO Corso di lingua e cultura italiana per stranieri SECONDA EDIZIONE

Il volume si indirizza a stranieri adulti di diverse lingue di prove-nienza con un livello di conoscenza dell’italiano medio-alto (B2 e C1). È adatto al lavoro con un gruppo-clas-se, ma può essere usato anche per lo studio individuale.L’approccio è comunicativo, il mate-riale si basa su testi autentici.

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Il DVD, accompagnato da un Qua-derno di lavoro, propone 4 percorsi tematici:• Ritratti; • Cartoline;• Paesaggi; • Luoghi della città.È possibile attivare o escludere la presenza dei sottotitoli. Il Quader-no di lavoro contiene attività di comprensione, rinforzo lessicale e grammaticale e schede di civiltà, da svolgere prima, durante e dopo la visione del video. Completano la proposta gli script delle sezioni au-dio e le soluzioni degli esercizi.

Caccia ai tesori è un corso plurili-vello (B1-C1) per studenti stranieri giovani e adulti.

• Scopo del corso è lo sviluppo delle competenze linguistiche, pragmatiche e culturali.

• Il percorso è organizzato in 11 unità tematiche ricche di testi autentici. Fra gli argomenti trattati: il patrimo-nio enogastronomico, arte e design, famiglia e società, scuola e pro-fessioni, l’ambiente e l’intervento dell’uomo, sport, musica e spetta-colo, letteratura, lingua e linguaggi.

• È presente un’ampia panoramica di tipologie testuali e di attività sul lessico tematico.

• Ogni unità propone 2 ascolti, dif-ferenziati per livello e tipologia testuale, e un video autentico.

Antonella Filippone, Sandra Radicchi

CACCIA AI TeSOrI

CORSO DI ITALIANO E CIVILTÀ ITALIANA PER STRANIERI

Un viaggio fra le peculiarità e le varietà degli usi linguistici dell’italiano, che va di pari passo con la storia e la vita delle persone e dei luoghi “dell’Universo Italia”.

VOLUME + CD-ROM LIVELLO B1-C1 Cod. 3362 ISBN: 978-8820133627 pp. 208 E 21,00

+rISOrSe OnLIne


Per lo studente:• test di ingresso• soluzioni e trascrizioni audio• testi e attività extra• video e attività• schede di lessico tematico

Materiali per l’insegnante

QUADERNO DI CIVILTà ITALIANA Cod. 0596 ISBN: 978-8820105969 pp. 128 E 10,00

QUADERNO DI CIVILTà ITALIANA + DVD DVD compatibile con la lavagna interattiva Cod. 3305 ISBN: 978-882013305 pp. 128 E 25,00

Anna Boario

ITALIA dAL vIvOVoci, luoghi e cultura dell’Italia di oggi

nOvITà

BORGHI E CITTÀ D’ITALIA

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PRODUZIONE ORALE

5 b Leggete il testo e scegliete la forma grammaticale corretta fra quelle proposte.

5 c Cosa sapete della FIAT? E degli studi cinematografici torinesi e italiani, in generale? 5 d Avete mai visitato Torino? Conoscete altre città del Nord Italia?

Se la storia corre veloce, Torino non sta mai ferma. Negli anni che / le quali / cui seguono l’Unità, anche dopo il trasferimento della capitale a Firenze, la città definisce in modo sempre più nitido la componente industriale della sua identità. Questo processo, quale / che / cui culmina

i molti / i pochi / gli altri, del Senatore Giovanni Agnelli. Un successo industriale condiviso da un altro marchio storico dell’industria automobilistica torinese: la Lancia.

Fin dai primi del Novecento la Torino dell’industria attira dalle campagne del Piemonte e dal resto d’Italia molti / ogni / qualche uomini e donne in cerca di lavoro. Con l’emergere della cosiddetta “questione sociale” la città si deve misurare con alcuni / ogni / pochi problemi di integrazione, di sviluppo, di assistenza. Torino riesce comunque ad affermare la sua vocazione di città solidale, per opera soprattutto delle istituzioni religiose come la Piccola Casa della Divina Provvidenza, meglio conosciuta come il Cottolengo.

Torino è anche la città per cui / in cui / che nasce

Giovanni Pastrone gira “Cabiria”, dal soggetto di Gabriele D’Annunzio: sarà il primo il lungometraggio a distribuzione mondiale. A Torino nascono molti / troppi / pochi importanti stabilimenti cinematografici: Ambrosio, Aquila, Itala Film.

Da Torino inizia anche la storia della radio e della televisione: nella città piemontese, infatti, ha avuto la sua prima sede l’Eiar, progenitrice della Rai. A Torino nascono

Chi sono? Sono pochi / alcuni / molti tra i personaggi televisivi i cui / cui / che hanno animato molti spot pubblicitari. Il loro papà? Armando Testa, figura storica della pubblicità italiana, al quale / che / con cui sono

Rossi e Lavazza.

Torino: la sua storia recente

COMPRENSIONE SCRITTA E SVILUPPO DELLA COMPETENZA GRAMMATICALE

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1

COMPRENSIONE SCRITTA6

6 a Collocate nell’ordine giusto le parole date in ordine sparso, riscrivendole nella tabella.

Visitiamo Torino: i mercati, le specialità, le testimonianze artistiche

Porta Palazzo“L’ho trovato a Porta Palazzo!” non c’è torinese che non abbia esclamato almeno una volta questa frase con soddisfazione dopo aver fatto un giro nell’omonimo mercato. Quella di Porta Palaz-zo è l’area mercatale più grande d’Europa. Qui – tra le bancarel-le situate in piazza della Repubblica, a pochi passi dal Duomo e dalle Porte Palatine – si può trovare veramente di tutto: dalle scarpe all’abbigliamento, dai casalinghi ai giocattoli, dai prodotti alimentari di tutte le regioni d’Italia alle specialità di ogni parte del mondo.

I Caffè storici“Che si dice stamattina nei Caffè?” Per essere infor-mati sulla situazione politica, nell’Ottocento come ai giorni nostri, i torinesi frequentano bar e locali dove è possibile scambiare opinioni e tenersi aggiornati: parte della storia d’Italia è stata scritta proprio nei loro Caffè. Ancora oggi i Caffè Storici sono parte del costu-me e della cultura della città.”

Un insiemeche animano la nuova Torino.idiomi e dialettiil melting potche testimonianodi facce,di storie, tradizioni e culture

tappa obbligatale specialità della pasticceria subalpinadi eleganza e di stile.per gustarein un’atmosfera unica

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Le parti di materiale audiovisivo propongono attività per lo svilup-po della grammatica del parlato.

Completano il volume un’appendice grammaticale, le soluzioni degli eser-cizi e le trascrizioni audio e video.


CACCIA AI TESORI Civiltà di italiano per stranieri livello B1-C1

VOLUME PER LO STUDENTE1

con CD-ROM

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Fabia Gatti, Stella Peyronel

GrAmmATICA In COnTeSTOStrutture e temi di italiano per stranieri

VOLUME CON fASCICOLO SOLUzIONICod. 2843 ISBN: 978-8820128432 pp. 336 + 32 E 16,60

Grammatica in contesto si rivolge a giovani e adulti stranieri di livel-lo principiante che vogliano arriva-re ad un livello intermedio di cono-scenza dell’italiano. Il libro è costituito da 28 unità che presentano gli argomenti gramma-ticali corredati da esercizi.La trattazione grammaticale e quel-la lessicale sono integrate: ogni area lessicale riprende infatti i punti grammaticali presentati nell’unità in cui si trova.La scelta delle aree lessicali si basa sulle esigenze e sui bisogni tipici di stranieri nella fascia di età indicata, individuati nel “Livello soglia” del Consiglio d’Europa.

Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino

L’uTILe e IL dILeTTevOLe

ESERCIZI E REGOLE PER COMUNICARE

Un eserciziario ricco e divertente, adatto sia per lo studio in autonomia, sia come integrazione a un corso: un modo piacevole per praticare la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi della cultura italiana.

+rISOrSe OnLIne


Per lo studente:• soluzioni della attività• esercizi extra

VOLUME 1 LIVELLO A1-B1 Cod. 3383ISBN: 978-8820133832 pp. 220 E 15,00

VOLUME 2 LIVELLO B2-C2 Cod. 3384 ISBN: 978-8820133849 pp. 168 E 12,00

L’utile e il dilettevole è un eserciziario plurilivello in due volumi (A1-B1; B2-C2) per studenti stranieri giovani e adulti.• Le unità affrontano argomenti

grammaticali di difficoltà graduale e si aprono con una breve scheda normativa che espone in modo sin-tetico le forme e ne spiega l’uso.

• La lingua è presentata in contesti d’uso con esempi pratici di parlato quotidiano, arricchito da espressioni idiomatiche, modi di dire e proverbi.

• Gli esercizi, numerosi e di diversa tipologia, si adattano ai diversi stili di apprendimento rispondendo alle differenti necessità di studio e alle eventuali carenze grammaticali.

• Molti esercizi si basano su letture autentiche, tratte da giornali, libri o

nOvITà

Internet, e favoriscono un contatto costante con la realtà sociale e cul-turale italiana.

• Le attività ludiche (cruciverba, ana-grammi, barzellette, caccia al tesoro, rebus) mantengono alta la motiva-zione e permettono allo studente di imparare divertendosi.

In appendice al testo vengono fornite le soluzioni degli esercizi.


CACCIA AI TESORI Civiltà di italiano per stranieri livello B1-C1

VOLUME PER LO STUDENTE1

con CD-ROM

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Diziona

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TINO

Luigi Castiglioni, Scevola Mariotti

vocabolario della lingua laTina

•50000vocilatine-30000vociitaliane

•oltre300specchiettiriassuntividellevocipiùcomplesse

•traduzioneintegraledituttiipassi

•evidenziazionedelleinformazionigrammaticali

•abbondanzadilemmiaiutoedisegnalazionidiparticolaritàlinguistiche

•appendicelinguisticaeantiquaria

indirizzo per il download

http://dizionari.loescher.it

approfondimenTi

www.loescher.it/dizionari

Quarta EdizionE con cd-roM pEr WindoWs contiEnE la Guida all’uso dEl Vocabolario E dEl cd-roMa cura di Piergiorgio Parroni

Tutte le novità relative alle versioni di IL Castiglioni-Mariotti sono reperibili all’indirizzowww.loescher.it/dizionari

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LATINO

Diziona

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IL Castiglioni e Mariotti si contrad-distingue per la chiarezza del suo impianto e l’ampia documentazio-ne testuale che comprende il latino classico e cristiano, quello letterario ed epigrafico. La massima accessi-bilità di struttura lo rende strumen-to adatto a ogni livello di studio.La quartaedizione è il risultato di un piano di riedizione che comprende: • revisionecompletadituttelevo-ci della parte latino-italiana

• aggiunta di esempi e controllo delle traduzioni italiane

• rilievo di termini soggetti a oscil-lazioni ortografiche o di forme anomale

• evidenziazionedelleinformazio-nigrammaticali più importanti

• uniformazione di buona parte delle etichette grammaticali e, in genere, delle abbreviazioni

• controllo delle etimologie• riorganizzazione dell’Appendicelin-guistica composta da: Suffissi for-mativi; Famiglie lessicali; Sinonimi

• Appendiceantiquaria.

la guida all’usoConcepita come un vero e proprio eserciziario autonomo, coniuga la funzione di manuale in senso più “tecnico” per un uso approfondito e consapevole del Vocabolario con quella di strumento agile e di pia-cevole lettura, che invita a riflette-re sui principali fenomeni linguistici del latino attraverso lo svolgimento di attività anche ludiche.

la versione elettronicaOffre un rapido e agevole acces-so ai lemmi latini della sezione Latino-Italiano. Il punto di forza di questo strumento è la possibilità si risalire da una qualunque for-ma flessa latina al lemma e da es-so alla glossa del dizionario. Un

amplissimo numero di forme ca-talogate permette allo studente di cogliere la ricchezza lessicale e se-mantica della lingua latina. L’ope-ra in formato elettronico è fornita ora anche in versione scaricabile,oltre che in CD-ROM, all’indirizzo http://dizionari.loescher.it.

REQUISITIDISISTEMADELCD-ROM

Windows 98, SE, ME, 2000, XP, Vista, 7.

Paginadiassistenza:


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bienni / Trienni

VOCAbOLARIO+GUIDACod.6660ISBN: 978-8820166601 pp.2272 + 128 E85,60 VOCAbOLARIO+GUIDA+CD-ROMPERWINDOWSCD-ROM compatibile con la lavagna interattiva Cod.6661ISBN: 978-8820166618 pp. 2272 E93,50

CD-ROM+GUIDA Confezione scatola

CD-ROM compatibile con la lavagna interattiva Cod.6663ISBN: 978-8820166632 pp. 128 E66,00

VERSIONEELETTRONICASCARICAbILE+GUIDAINPDfhttp://dizionari.loescher.itISBN: 978-8857701325 E66,00

VOCAbOLARIOINbROSSURACod.6664ISBN: 978-8820166649 pp. 2272 E64,20

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LATINO

Corsid

ilingu

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bienni

VOLUME1.TEORIAEDESERCIzICod.1976ISBN: 978-8820119768 pp. 432 € 20,20

VOLUME2.TEORIAEDESERCIzICod.0790ISBN-13: 978-8820107901 pp. 384 €20,20

GRAMMATICAESSENzIALECod.1980ISBN: 978-8820119805 pp. 208 €8,50

fACILESGRADUS.ESERCIzIDILATINOPERILRECUPEROEILRIPASSOCod.1978ISBN: 978-8820119782 pp. 192 €8,00

RISORSEPERL’INSEGNANTE CONCD-ROM

Cod.1981ISBN: 978-8820119812 pp. 160 Gratuito

+risorse online

www.loescher.it/mediaclassica

Giovanna Barbieri

primus libercorso di latino

Giovanna Barbieri

gradus facere corso di latino

base e approfondimenti, esercizi per l’immediata applicazione delle regole apprese.

2) Chiarezza ed essenzialità delle spiegazioni grammaticali.

• Strutturadei2volumidibase- Trattazione teorica degli argo-mentigrammaticali.

- Esercizi graduati per livelli di dif-ficoltà.

- Inserti di carattere lessicale (lessico ad alta frequenza, anali-si di valori e significati dei termini importanti, uso del vocabolario).

- Ricco apparato di versioni, tra cui molti brani di storia della ci-viltà romana.

- Sezionedilavorosutestiorigi-nali per usare un latino realmen-te attestato.

- Ampia sezione sull’analisilogicacon esercizi (1° vol.).

- Schedediripasso con esercizi di vario tipo.

- Vocabolarietto (1° vol.).- Antologia (2° vol.) per lavora-

re su testi d’autore anche nelle scuole dove non sono adottati strumenti antologici specifici.

- Sezionediciviltà.

• Il Volumedigrammaticaessenzia-le contiene la teoria dei due volu-mi, ripartita in fonetica, morfologia, sintassi. Il manuale rimane un rife-rimento per lo studio e la consulta-zione anche nel triennio.

• L’Eserciziario per il recupero e ilripasso raccoglie un ricco appara-to di esercizisupplementari per il consolidamento, il ripasso e il re-cupero.

• Nelle Risorse per l’insegnante sono presenti schede di verificae versioni per le esercitazioni inclasse. Il CD-ROM contiene questi stessi materiali in formato Word in modo che l’insegnante possa mo-dificare gl esercizi in base alle esi-genze della classe.

Gradus facere si contraddistingue per:1) Gradualità didattica: unità brevi,

teoria grammaticale progressiva, suddivisione degli argomenti com-plessi, distinzione tra nozioni di

bienni

VOL.A.LAGRAMMATICACod.0926ISBN: 978-8820109264 pp. 336 € 15,70Versione DigitaleISBN: 978-8857700618 € 11,30

VOL.b.IMATERIALIDILAVOROCod.0927ISBN:978-8820109271 pp. 432 € 19,60Versione DigitaleISBN: 978-8857700625 € 14,11

VOL.C.IMATERIALIDILAVOROCod.0928ISBN:978-8820109288 pp. 256 € 12,10Versione DigitaleISBN: 978-8857700632 € 8,71

NOzIONIPRELIMINARIDIANALISILOGICA.GLOSSARIODIbASECod.0929ISBN:978-8820109295 pp. 80 € 5,70Versione DigitaleISBN: 978-8857700649 € 4,10

RISORSEPERL’INSEGNANTEEPERLACLASSECod.0930ISBN:978-8820109301 pp. 128 Gratuito

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LATINO

Corsid

ilingu

a-Es

ercizieversion

i

Marco Noce, Elisabetta Valfré di Bonzo

lingua madre corso di latino

bienni

GRAMMATICACod.2787ISBN: 978-8820127879 pp. 480 € 20,30Versione DigitaleISBN: 978-8857700656 € 14,62

ESERCIzI.VOL.1Cod.2788ISBN: 978-8820127886 pp. 448 € 20,30Versione DigitaleISBN: 978-8857700663 € 14,62

ESERCIzI.VOL.2Cod.2789ISBN: 978-8820127893 pp. 336 €18,00Versione DigitaleISBN: 978-8857700670 € 12,96

GUIDAPERL’INSEGNANTECod.2790ISBN: 978-8820127909 pp. 176 Gratuito

Trienni

VOLUMECod.3150ISBN: 978-8820131500 pp. 576 € 21,00

RISORSEPERL’INSEGNANTE.MATERIALIPERILRIPASSOELAVERIfICACod.3151ISBN: 978-8820131517 pp. 80 Gratuito

Franco Montanari, Andrea Barabino, Nicoletta Marini

linTresVersioni latine per il triennio

+risorse online


Come “battelli” e agili “navicelle” (lintres), i materiali per l’esercizio e la traduzione dal latino che il volume propone intendono traghettare gli studenti verso un lavoro di consoli-damento e di completamento delle nozioni e delle abilità acquisite nel biennio, attraverso lavori mirati di recupero o approfondimento.Le 5sezioni in cui è suddiviso il vo-lume presentano una parte iniziale (1. Ingresso e avviamento; 2. Le strutture sintattiche della lingua) pensata per il sistematico recupe-rodellamorfologiaedellasintassiattraverso schede sintetiche di teo-ria, esercitazioni, brani con apparati di domande e una sezione finale di versioniriepilogative.La parte terza dedicata agli Autori nei generi letterari offre, per cia-scun genere letterario, un quadro sintetico degli autori, delle loro opere e stile, e un’ampia selezione di brani corredata di schedediap-profondimento linguistico (Parole in primo piano) e di civiltà latina(Uno sguardo alla civiltà).Gli approfondimenti di civiltà sono articolati in una decina di percor-si tematici; gli spazi dedicati alla trattazione del tema sono sempre associati a una versione d’autore e completi di spunti bibliografici.All’interno di taluni generi, sono state comprese anche scelte di brani tratti da epoche tarde come esempio di “fortuna” della lingua. Ampio spazio è riservato anche al potenziamento e all’eccellenza (Analisi contrastiva delle traduzioni e Prove d’esame, concorsi, certami-na) con proposte di traduzioni d’au-tore messe a confronto e commenti ai testi latini che invitano a una ri-flessione profonda sulla lingua.

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LATINO

Esercizieversion

i-Recup

eroeripa

ssoes

tivo

bienni

VOLUME1Cod.2624ISBN: 978-8820126247 pp. 256 E13,50


fASCICOLOSOLUzIONICod.2626ISBN: 978-8820126261 pp. 64 Gratuito

Giuseppe De Micheli

synThesisMateriali per il recupero e il ripasso del latino

L’opera si suddivide in duevolumi: il primo dedicato alla morfologia (I anno), il secondo alla sintassi (II anno). Ogni volume è suddiviso in 30 unità ben articolate rispetto al ripasso graduale del programma di latino. Ogni unità è distinta in due sezioni: una di teoria e una di eser-citazioni.La parte di teoria grammaticale, ricca di esempi, di schemi e tabelle e completa nella trattazione, risulta adatta non solo a un rapido ripas-so, ma anche a colmare eventuali lacune.Gli esercizi sono di completamen-

to, di scelta multipla e di traduzione (anche dall’italiano al latino), oltre naturalmente a versioni, spesso corredate da una guida per la tra-duzione (Riflettiamo sul testo). Se-guono alcune schede di contenuto linguistico (lessico e modi di dire) o di civiltà, legate ai brani di versio-ne e agli argomenti grammaticali. I giochi - circa 150 in tutto - sono di tipo enigmistico (come cruciverba, crittografie, indovinelli, ecc.) e ap-plicano sempre gli argomenti di te-oria dell’unità relativa.Ogni unità si conclude con una scheda per l’autovalutazione, ela-borata secondo criteri di valutazio-ne flessibili.Completano ciascun volume le so-luzioni dei giochi, degli esercizi di autovalutazione e un esauriente vo-cabolarietto (latino-italiano e italia-no-latino).La suddivisione del programma di latino in unità didattiche brevi edagili, che facilitano l’apprendimen-to e consolidamento degli argo-menti grammaticali appena trattati, e la presenza di una parte di teoria chiara e completa nonché di un vo-cabolario finale, che consentono l’utilizzo del testo in piena autono-mia, sono le caratteristiche salienti di quest’opera. +risorse online


Giovanna Barbieri

ornaTusVersioni di latino per il triennio

Trienni

VOLUMECod.2998ISBN: 978-8820129989 pp. 560 E22,30

PERL’INSEGNANTE

fONTIDEITEMIDIVERSIONECod.3149ISBN: 978-8820131494 pp. 4 Gratuito

La primaparte del volume contiene le norme essenziali della sintassi del nome, del verbo e del periodo, accompagnate da esercizi struttu-rati, frasi, versioni graduate.La secondaparte raccoglie, in ordi-ne cronologico, pagine di prosatorilatini da Catone ad Agostino. Ogni autore è presentato con brevi cenni biografici e di informazione sui con-tenuti dei passi.In un quartino a parte destinato agli insegnanti sono riportate le fonti

dei brani di versione.

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LATINO

Storiaean

tologiade

llaletteratura

Trienni

VOLUMEUNICOCod.0594ISBN: 978-8820105945 pp. 1024 E32,80

RISORSEPERL’INSEGNANTE EPERLACLASSE+CD-ROM Cod.3376 ISBN: 978-8820133764 pp. 128 Gratuito

Marzia Mortarino, Mauro Reali, Gisella Turazza

divum domusLetteratura, Lingua, autori Latini

+risorse online

www.imparosulweb.eu

• testi antologici integrativi• brani di versione• lezioni d’autore in ppt• schede sulle abilità del latino• mappe di sintesi

l’antologiaPur in un contesto di sintesi, il pro-getto non rinuncia a una ricca sele-zione antologica, garantendo così una notevole flessibilità didattica;• i testi sono proposti in italiano,

in latino e italiano, e soprattutto in latino con note grammaticali e linguistiche ed elementitradu-centievidenziatiincolore;

• per ampliare il discorso lettera-rio e offrire anche il piacere della lettura distesa di un testo antico, si propone in antologia, nella se-zione Lettura d’opera, la letturaintegrale in traduzione italiana della Mostellaria di Plauto e del De otio di Seneca, con agile trat-tamento didattico;

• per ciascun autore si segnala un testo di apertura, presentato in latino con note, seguito da tradu-zione italiana e commentato da analisi del testo;

• tutti i testi antologici sono rac-colti in percorsi per temi o nodiconcettuali che esemplificano le linee interpretative sviluppate nel profilo;

• appuntamento conclusivo di ogni sezione antologica è il laborato-rio, che propone attività di analisi e comprensione di un nuovo te-sto in latino e italiano (Lavoraresultesto) e, per i prosatori, anche un brano latino per la Versioneeguidaall’analisi.

struttura dell’operae contenuti didatticiIn ciascuna unità (storico-culturale, di genere, di autore) si inseriscono schede di approfondimento dedi-cate a temi di civiltà, arte, storia, letteratura e alla permanenza dei classici nella successiva produzio-ne letteraria. Specifiche sezioni tematiche (Itine-ra) permettono di fare il punto su temi e motivi della latinità, sempre con puntuale riferimento ai testi in antologia: si recuperano così gli spunti che un tema, trattato da di-versi autori nei diversi testi antolo-gici, offre (es. Catilina: in Sallustio,

in Cicerone…; Didone: in Virgilio, in Ovidio…; lo schiavo: da Plauto a Petronio, come cambia nel tempo e come lo restituisce la letteratura). Il tema costituisce un’occasione di ragguaglio e l’opzione tematica, ancorata ai testi, è realmente pra-ticabile: gli Itinera sono strumenti utili per l’insegnante, per una di-dattica per temi, e soprattutto per lo studente, in vista di “tesine” di maturità.

In chiusura di ogni unità, una speci-fica Verifica (con domande del tipo “terza prova”); al termine di ciascu-na delle quattro grandi scansioni cronologiche in cui sono raccolte le unità, la sezione Esercizi per ilrecuperoeilpotenziamento propo-ne verifiche delle conoscenze (per il recupero), saggio breve, testi a confronto, versioni dal latino (per il potenziamento).

strumenti didattici • Schede morfosintattiche: reper-

torio dei costrutti complessi, con breve spiegazione ed esempi.

• Tabelledeigeneriletterari, con bre-

vi excursus sulla storia dei generi.

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DALLA PRIMA ETÀ IMPERIALE AL TARDOANTICO

3

Marzia Mortarino, Mauro Reali, Gisella TurazzaNUOVO GENIUS LOCIStoria e antologia della letteratura latina

L’ETÀ AUGUSTEA2


LATINO

Storiaean

tologiade

llaletteratura


nuovo GENIUS LOCIStoria e antoLogia deLLa Letteratura Latina

noviTà

i testiTutteleunitàpresentano una struttura costante, articolata in profilo storico-letterario e specifica sezione antologica, così da garantire sempre l’in-contro con l’autore attraverso la lettura dei testi: ne conseguo-no reale flessibilità didattica e opportunità per l’insegnante di scegliere e variare la program-mazione. Profilo e antologia sono concepiti come momenti di un discorso letterario coerente e omogeneo, e sono pertanto real-mente complementari, integran-dosi in maniera puntuale come confermano, anche visivamente, i frequenti rimandi ai testi. • In apertura di ogni unità, la Paro-

la del testo propone, quale primo incontro con l’autore, un passo latino sul quale è possibile lavo-rare estraendo concetti chiave del pensiero e della poetica.

• La scelta antologica, sottoposta a revisione e rinnovata, si caratte-

DALLE ORIGINI ALL’ETÀ DI CESARE1


NUOVO GENIUS LOCIStoria e antologia della letteratura latina

elemenTi caraTTerizzanTi

Ilraccontostoricoletterario

Puntuali rimandi raccordano i profili alla sezione antologica, presente in tutte le unità; completano il quadro letterario le pagine dedicate alla permanenza dei classicinellaculturaeuropea e le tabellesull’evoluzionedeigeneriletterari.

LalinguaeillessicoL’annotazione morfosintattica, le Analisi del testo, i Collabora all’analisi, i brani di versione costituiscono significative opportunità per lavoraresullalingualatina. Schede di lessico organizzano i termini in campi semantici.

Laciviltà Approfondimenti su temi di letteratura, arte, archeologia, geografia, storia, civiltà e aspetti di cultura materiale.

rizza per la varietà delle tipologie di testo: latino con note; latino con note e italiano; latino e italia-no; italiano.

• Nell’annotazione, integrata e ar-ricchita dal punto di vista morfo-sintattico, sisegnalanoincoloreleporzionitradotte.

• Le sezioni Lettura d’opera, op-

portunità di lettura ampia e di significativo approccio a un testo letterario, propongono il testointegrale in traduzione italiana della Mostellaria (nel primo vo-lume), del sesto libro dell’Eneide (nel secondo volume) e del De otio (nel terzo volume).

• Corredano i percorsi antologici un

33

DALLA PRIMA ETÀ IMPERIALE AL TARDOANTICO

3


LATINO

Storiaean

tologiade

llaletteratura

Trienni

VOLUME1.DALLEORIGINIALL’ETA’DICESARECod.0440ISBN: 978-8820104405 pp. 840 E26,50

VOLUME2.L’ETA’AUGUSTEACod.0472ISBN: 978-8820104726 pp. 560 E19,00

VOLUME3.DALLAPRIMAETA’IMPERIALEALTARDOANTICOCod.0483ISBN: 978-8820104832 pp. 740 E25,50

PERL’INSEGNANTEEPERLACLASSE

RISORSEPERL’INSEGNANTEEPERLACLASSE+CD-ROMCod.0484ISBN: 978-8820104849 pp. 128 Gratuito

+risorse onlinewww.imparosulweb.eu• testi integrativi• materiali per la costruzione

del saggio breve• lezioni d’autore in ppt

le noviTà rispeTTo alla precedenTe edizione

noviTà

Letturad’opera Lettura integrale in traduzione italiana della Mostellaria di Plauto, del sesto libro dell’Eneide, del De otio di Seneca.

RecuperoePotenziamento

Verifica delle conoscenze (recupero); traduzionecontrastiva, materiali per la costruzione del saggiobreve, lavoro su temi di versionesenzavocabolario (potenziamento).

Collaboraall’analisi Analisi del testo operativa.

figure,temi,motiviSezioni di approfondimentotematico per mettere a confronto e in relazione temi e personaggi presenti in diversi autori, anche in riferimento ai precedenti greci.

Iltema Percorsitematici costruiti attraverso i testi e le schede presenti nei volumi.

buon numero di Analisi del testo e le rubriche Collabora all’anali-si: qui, domande puntuali chiedo-no di verificare sul testo i conte-nuti del commento.

• A completare la selezione anto-logica, i testi proposti nel Labo-ratorio: si lavora sul testo latino seguito da traduzione d’autore e su brani di Versioneconguidaall’analisimorfosintattica, lessi-cale e retorica.

• Sempre con preciso riferimento ai testi antologici, schede di les-sico permettono di valorizzare il campo semantico prevalente del lessico degli autori.

la letteratura e la civiltàLe parti di contestostoricoecultu-rale e i profili degli autori si caratte-rizzano per l’esposizione chiara e la completezza di informazioni. Speci-fiche schede sono dedicate all’ap-profondimento di temi di civiltà e ad aspettistorico-sociali,di rilievo artistico e archeologicoe all’esplo-razione di luoghirealioimmagina-ridella letteratura latina. Particolare attenzione è rivolta alle possibilità di dialogofraitesti e al-la permanenzaditemineltempoenellediverseletterature: • Il tema: percorsi tematici raccol-

gono le fila attorno a nodicentrali

dellaculturalatina (La religione, La guerra, Il viaggio…): il tema è approfondito e studiato con rife-rimento agli autori e ai testi pre-senti nel volume.

• Le sezioni Figure, temi, motivi propongono il confronto tra testi dello stesso autore o di altri auto-ri antichi sulla base di personaggi o motivi comuni (es. la peste: da Tucidide a Lucrezio; Catilina in Ci-cerone e Sallustio; l’amore nella letteratura greco-romana...).

• Le pagine I classici nella cultura europea permettono di seguire la persistenza di temi e motivi della latinità nei suoi sviluppi successivi.

Lineedel tempoe cartine, inse-rite a ordinare i capitoli in grossi blocchi, contribuis cono a segna-lare le scansioni cronologiche. Completano l’opera le Tabellesull’evoluzione dei generi let-terari, con brevi excursus sulla storia del genere, a partire dalle origini greche.

i materiali didattici• Ogni unità si conclude con la Ve-rifica degli obiettivi introdotti in apertura.

• In chiusura delle grandi scansioni cronologiche si inseriscono i Ma-terialiperilrecuperoeilpoten-ziamento.

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LATINO

Storiaean

tologiade

llaletteratura


genius loci storia e antologia della letteratura latina

Una letteratura solida e completa ma anche realmente praticabile in classe, che si propone di superare la tradizionale dicotomia tra lingua e letteratura:• parte storico-letteraria e parteantologicasiintegrano in manie-ra puntuale, rigorosa e costante;

• passilatinidigranderilievo intro-ducono già “antologicamente” il discorso letterario;

• la Mappa dell’autore organizza i contenuti in uno schema logico di sintesi;

• tutte le unità sono accompagnateda specifica sezione antologica.

Trienni

VOLUME1DALLEORIGINIALL’ETàDICESARECod.2589ISBN: 978-8820125899 pp. 800 27,00

VOLUME2L’ETàAUGUSTEACod.2590ISBN: 978-8820125905 pp. 544 E18,10

VOLUME3DALLAPRIMAETàIMPERIALEALTARDOANTICOCod.2591ISBN: 978-8820125912 pp. 736 E25,20

PERL’INSEGNANTEEPERLACLASSE

RISORSEPERL’INSEGNANTEEPERLACLASSECod.2594ISBN: 978-8820125943 pp. 128 Gratuito

Trienni

VOL.4.PAGANIECRISTIANI-L’ETàROMANO-bARbARICACod.2521ISBN: 978-8820125219 pp. 192 E6,65

RISORSEPERL’INSEGNANTEEPERLACLASSECod.2523ISBN: 978-8820125233 pp. 96 Gratuito

Giusto Picone, Elisa Romano, Fabio Gasti

lezioni romane letteratura, testi, civiltà

+risorse online


La scelta antologica è ampia e flessibile, grazie a quattro tipolo-gie testuali:1.testi in latino con note per latraduzione (adeguati per misu-ra e livello di difficoltà);

2.testiinlatinoconnote gramma-ticali e sintattiche, maaccompa-gnatedatraduzionid’autore;

3.testi in latino con traduzionid’autorea fronte;

4.testi in traduzione italianad’autore;

• schede di approfondimento e schededisintesi;

• la sezione Iclassicinellaculturaeuropea permette di seguire la permanenza di temi e motivi nella letteratura e nella produzione arti-stica successiva;

• il Laboratorio propone la Verificadegli obiettivi introdotti all’inizio dell’Unità, l’esercizio di analisi e comprensione di un nuovo testo latino con traduzione italiana e, per i prosatori, La palestra di tra-duzione.

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LATINO

+risorse online


bienni



Claudia Cominoli, Maria Pia Nervini, Franco Malvezzi

colloQuiumAntologia di autori latini

Articolato in due agili volumi, Collo-quium risponde alle diverse esigen-ze didattiche dei vari indirizzi for-nendo una selezione diversificata e di graduale difficoltà di testi ineren-ti alle diverse aree tematiche.L’opera è scandita in unità che ten-gono conto, in particolare nel primo volume, delle competenze linguisti-che che gli alunni vanno gradual-mente acquisendo e degli aspetti culturali e della vita quotidiana più vicini all’esperienza e agli interessi degli adolescenti.Nel primo volume i temi trattati sono: 1. L’educazione del puer; 2. Personaggi del mito greco; 3. Per-sonaggi di Roma tra leggenda e sto-ria; 4. La religione romana.Nel secondovolume i temi trattati sono: 1. La famiglia romana; 2. Città e vita quotidiana; 3. La campagna; 4. Personaggi della storia di Roma; 5. La guerra.

La scelta degli autori e dei testi pro-cede dai più semplici ai più com-plessi, con una più consistente pre-senza di traduzioni in italiano nel

primo volume. I brani delle singole unità e le singole sezioni all’interno delle unità sono sempre preceduti da esaurienti introduzioni, che col-locano i testi d’autore nel loro con-testostorico-culturale, con specifi-ca attenzione ai diversi aspetti della vita quotidiana. Accanto agli autori tradizionalmente proposti nelle antologie dei bienni (come Fedro, Igino, Cesare, Nepote, Eutropio), sono inseriti intraduzio-ne brani di prosatori e poeti che per la difficoltà della lingua non sono adeguati al livello di preparazione degli alunni del biennio, ma che of-frono spunti di approfondimento nell’ambito delle singole uni-tà tematiche. Molti di questi testi sono accompagnati dall’originale a fronte, ade-guatamente annotato.Tutti i testi sono corre-dati da ampie notazioni e provvisti di un apparato

didattico articolato, a seconda del-la necessità, in diverse tipologie di esercizi: comprensione dei con-tenuti, riflessione morfosintattica, approfondimento lessicale.Oltre che nelle note, l’attenzione alla lingua latina trova costante applicazione nei numerosi box dedicati sia a specifici cam-pi semantici (Lessico) sia a pro-blemi o particolarità morfo-sintattiche di rilievo (Ricorda). Colloquium è un’antologia di te-sti, ma offre nel contempo effica-ce spunti di confronto o di ripresa dei principali elementi dello studio

della grammatica latina nel biennio.

Antolog

ie

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LATINO

Antolog

ie


loci scripTorumantoLogia moduLare di autori Latini

Versatili volumetti, acquistabili sin-golarmente, permettono di assecon-dare con flessibilità programmazione didattica ed esigenze della classe. In preparazione, un volume di ri-ferimento per il contesto storicoe culturale della letteratura latina, con mappe per gli autori maggiori e tabelle dei generi letterari.Ciascun volumetto, monografico per autore, si compone del profilo dell’autore e di una ricca sceltaan-tologica organizzata in percorsi, che costituiscono unità didattiche au-tonome. Ciascun testo antologico è corredato da annotazioneclassica: sintattico-grammaticale, stilistica e con traduzione dei costrutti comples-si. Puntuali schede di lessico per-mettono di definire campi semantici e lessico specifico di un autore. I te-sti sono accompagnati da Analisi del testo, strutturate in livelli. Al termine di ogni percorso, il Laboratorio pro-pone una Verificadel percorso, un esercizio di Lavoro sul testo e duenuovibranidiversione. Nel profilo e

+risorse online


Trienni

TACITOCod.2785ISBN: 978-8820127855 pp. 128 E6,90

CESARECod.2855ISBN: 978-8820128555 pp. 128 E6,90

VIRGILIOCod.3161ISBN: 978-8820131616 pp. 128 E6,90

CATULLOCod.3382ISBN: 978-8820133825 pp. 112 E6,00

LUCREzIOCod.3313ISBN: 978-8820133139 pp. 112 E6,00

CICERONECod.3361ISBN: 978-8820133610 pp. 128 E6,90

SENECACod.3445ISBN: 978-8820134457 pp. 128 E6,90

SALLUSTIO INPREPARAzIONE

PROfILODELLALETTERATURALATINACod.3545ISBN: 978-8820135454 pp. 400 USCITASETTEMbRE2011

n

n

n

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CICERONE


LOCI SCRIPTORUM

Antologia modulare di autori latini SENECA


LOCI SCRIPTORUM Antologia modulare di autori latini


MORTARINO LOCI SCRIPTORUM CATULLO

3382

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO

O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO,

FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:

ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).

ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

PREZZO AL PUBBLICO


3382MORTARINO, REALI, TURAZZALOCI SCRIPTORUMCATULLO

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO

INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

In copertina: Affresco da Pompei raffi gurante un giardino verdeggiante con un passero posato sull’erba. I secolo d.C.

3382

Mortarino, Reali, Turazza

LOCI SCRIPTORUM

CATULLO

LOCI SCRIPTORUM Antologia modulare di autori latiniCATULLO

LOCI SCRIPTORUM CATULLO

Loci scriptorum: un’antologia modulare che, grazie a volumi monografi ci dedicati ai singoli autori

della letteratura latina, permette di gestire con grande fl essibilità la programmazione didattica.

Ciascun volumetto si compone di una sintetica ed esaustiva trattazione del profi lo dell’autore

e di una ricca scelta antologica organizzata in percorsi. Ciascun testo antologico è corredato da

annotazione grammaticale, linguistica, stilistica, con traduzione dei costrutti complessi; opportu-

ne Analisi del testo scandiscono i livelli di lettura.

Le opereIl LiberI percorsi antologici Lesbia, l’amoreAmicizie, affetti familiari, rapporto con la politica

Poetica e doctrina

Le schedeCallimaco di Cirene, modello dei neóteroi

Il compianto funebre per gli animali

Amicizia, amore e il lessico catulliano

Clodia e le donne del suo tempoVerona e Sirmione: dalla poesia all’archeologia

Catullo e l’epigrafi a latina: un rapporto di scambio

Il libro a Roma: dal volumen al codex

Tradizione e signifi cato del simposio in Grecia e a Roma

Gli altri neóteroi: due frammenti della Zmyrna di Cinna

Salvatore Quasimodo traduce Catullo: La chioma di Berenice

Il lessicoBasium, osculum, saviumLe parole della bellezzaMulier, amica, puellaLe parole dei sentimenti

Le parole dell’amiciziaLe parole della parentelaLe parole della poesia neoterica

Figure, temi, motivi L’amore nella letteratura greco-romana: da Elena di Troia a Sulpicia

Clodio (e Clodia…), Celio, Memmio: gli «onnipresenti» esponenti di una

politica corrotta

Oltre CatulloTradurre Catullo: nove traduzioni del carme 85

Petrarca, Foscolo e CatulloIl mito di Arianna: da Catullo a de Chirico

I Laboratoriverifi che dei percorsilavoro sul testo latino e traduzione italiana

Catullo è indicato per il II anno del liceo classico e il I anno del liceo scientifi co.

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:

ISBN 978-88-201-2785-5 TACITO

ISBN 978-88-201-2855-5 CESARE

ISBN 978-88-201-3161-6 VIRGILIO

ISBN 978-88-201-3382-5 CATULLO

3382_Mortarino_07.indd 1

4-02-2010 11:20:35


LOCI SCRIPTORUM

Antologia modulare di autori latini

LUCREZIO

nei percorsi antologici si inseriscono schede di cultura, arte, storia; le se-zioni Figure, temi, motivi propongo-no il confronto tra testi dello stesso autore o di altri autori antichi. In ciascun percorso, la rubrica Ol-tre l’autore permette di verificare la permanenza di idee e stilemi dell’autore nella successiva produ-zione letteraria e artistica.L’antologia si rivolge ai trienni dei licei. In particolare: Cesare è indica-to per il III anno del liceo classico e per V anno del liceo scientifico; Ta-cito per il V anno del liceo classico e per il V anno del liceo scientifico. Catullo per il IV anno del liceo clas-sico e il III anno del liceo scientifico; Virgilio per il III anno del liceo clas-sico e il IV anno del liceo scientifico. Lucrezio per il IV e il V anno del liceo classico e il V anno del liceo scienti-fico; Cicerone per il III e il IV anno del liceo classico e il IV e il V anno del liceo scientifico. Senecaper il V anno del liceo classico e per il IV e il V anno del liceo scientifico.

noviTà

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Autori

bienni

ARTEPOETICACod.1855ISBN: 978-8820118556 pp. 144 E9,20

Orazio

arTe poeTicaA cura di A. Rostagni

bienni

CARMINASELECTACod.1801ISBN: 978-8820118013 pp. 192 E12,70

Catullo

carminaselecTaA cura di M. Lenchantin de Gubernatis

bienni

VIRGILIO.L’UTOPIAELASTORIACod.0359ISBN: 978-8820103590 pp. 216 E13,75

virgilio.l’uTopiae la sToria

bienni

L’ETàD’ORODELLALATINITàCod.0310ISBN: 978-8820103103 pp. 368 E22,25

P. Cugusi, E. Romano G. D’Anna, P. Pinotti

l’eTa d’oro della laTiniTà

bienni

ILDRAMMADELLASAGGEzzACod.1377ISBN: 978-8820113773 pp. 160 E11,40

Claudio Moreschini

il dramma della saggezzaAntologia delle operedi Seneca

bienni

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la breviTà della viTa

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ILSOGNODISCIPIONECod.1301ISBN: 978-8820113018 pp. 48 E7,10

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il sogno di scipioneCommento di G. Ballaira

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Tre grandi della leTTeraTura romana

Virgilio: (A. Traina). Cesare: dal De bello Gallico (S. Lanciotti).Cicerone: Pro Milone (P. Cugusi).

Cicerone: De Officiis. Lucrezio.Catullo. Orazio.

Con un’antologia di pagine senecane sul tempoCommento di A. Traina

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della versione elettronica del GI• esercizi e relative soluzioni

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• un lessicodibase, nella seconda parte, consistente in un reperto-rio ridotto di voci essenziali per affrontare i primi mesi di studio della lingua greca.

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Il sito pAwAGwww.aristarchus.unige.it/pawagUn repertorio online di termini della lingua greca scarsamente attestati. Progetto di respiro in-ternazionale, aperto a periodici ag-giornamenti, a cura dell’Università di Genova in collaborazione con Loescher Editore.

La seconda edizione del Vocabola-riodellalinguagrecamira a soddi-sfare il più possibile le esigenze de-gli studenti della Scuola secondaria di secondo grado - con attenzione particolare rivolta alle classi del pri-mo biennio - pur restando valido e ricco strumento di consultazione, per il suo alto valore scientifico, an-che per studenti e studiosi di lingua greca antica a livello universitario.

Il volume• alta leggibilità dell’impianto grafico

• agevole consultazione attraverso il potenziamento delle informa-zioni utilizzate con frequenza da-gli studenti

• ampia documentazione basata su circa 10000opere di 4000autori che rappresentano la letteratura arcaica, classica, ellenistica, di età imperiale e tardoantica, fino ai primi secoli del Cristianesimo; testimonianze di papiri e epigrafi

• grande quantità di traducenti• fitta e articolata rete di esempi ac-

compagnati da precise traduzioni

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grec

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uaFranco Montanari, Andrea Barabino, Nicoletta Marini

HESpERìAGrammatica descrittiva della linGua Greca

NOVItà

ELEmENtI CARAttERIZZANtI DI QUEStO CORSO

studioorganicodellalinguagreca

La grammatica e il lessico, associato alle nozioni di cultura, sono elementi inscindibili e complementari, in rapporto di forte integrazione reciproca.

grammaticadescrittivaDall’esperienzaallaregola: la teoria grammaticale è sempre rapportata al contesto linguistico per favorire la comprensione e la memorizzazione dei feno-meni e delle particolarità del Greco antico.

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Lessico e approfondimenti di civiltà come parte integrante del percorso didatti-co in vista della traduzione. Schede metodologiche e repertorilessicali per capire la struttura e la for-mazione delle parole, imparare a fare buon uso del vocabolario, accedere al contesto culturale.

studioautonomo

linearità della trattazione manualistica.Prospetti riepilogativi e quadri di raffronto.Frequenza di box che isolano ed evidenziano le regole importanti.schede per focalizzare le particolarità grammaticali e riflettere sulla coesione e la struttura del testo.

ripassofrequenterichiamodelleregole – negli eserciziari e nelle sezioni di Recupero sistematico – per venire incontro anche agli alunni con difficoltà di apprendi-mento.

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• Schede riepilogative di argomenti di sintassi

• Tabelle dei verbi politematici

• Pagine critiche relative alle proposte di lettura

Ezio Mancino, Alessandra Lukinovich, Madeleine Rousset

CORSO DI LINGUA GRECA a cura di Franco MontanariSeconda edizione

Una grammatica che descrive le regole della lingua con efficace chiarezza espositiva e documentazione ampia e completa dei fenomeni fonetici e morfosintattici.Due eserciziari ricchi di strumenti per un’assimilazione graduale delle regole e molteplici occasioni di pratica della lingua considerata in stretta connessione con gli aspetti culturali del mondo greco antico.

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eserciZi2di Ezio Mancino cod.0617ISBN: 978-8820106171 pp. 304 E15,80

Un approccio globaleL’opera punta a proporre lo studio del-la lingua greca nei suoi diversi aspetti di cultura, lessico e grammatica come elementi inscindibili e complementari.Il volume di teoria si segnala sia per la trattazione esaustiva della morfo-logia, sia per l’esposizione dei nuclei fondamentali e indispensabili della sintassi e propone una sezione finale comprensiva di parti dedicate alla de-rivazione e composizione delle parole, un repertorio lessicale per radici, il rie-pilogo della flessione del participio e i paradigmi dei principali verbi greci.Glieserciziari, in due volumi, garanti-scono piena coerenza con la trattazio-ne del manuale teorico e propongono gli argomenti di ripasso grammaticale con metodo descrittivo, suggerendo le strategie di analisi indispensabili per un corretto approccio alla traduzione.

Caratteristiche dell’operaIl manuale di Teoria segue la scansio-ne tradizionale del programma, con regole sempre corredate da schemi e prospetti delle flessioni ai quali seguo-no osservazioni a commento dei feno-meni della lingua illustrati in dettaglio nei loro aspetti evolutivi e storici. La sintassi e le parte finale dedicata al lessico completano le nozioni teori-che e offrono spunto di riflessione sul-le strutture e i nessi linguistici e sulle parentele delle parole anche attraver-so il confronto con le lingue moderne.I volumi di esercizi, articolati in uni-tà e lezioni, poggiano sui due nuclei principali della grammatica e del lessi-co nell’ottica di una forte integrazione reciproca.Una prima parte è dedicata alla ripre-

sa delle regole di morfologia e sintassi sempre dedotte dall’esempio greco. Fungono da ulteriore supporto al cor-redo teorico schede di particolaritàgrammaticali (In dettaglio, Attento al-le forme simili, Coesione testuale, Fo-netica, Lingua) che approfondiscono alcune specificità della lingua da porre in particolare rilievo o forniscono sug-gerimenti pratici per la ricerca o la resa in traduzione dei vocaboli (Traduzione, Uso del vocabolario).La sezione di lessicoeciviltà si apre di volta in volta con un tema scelto, il-lustrato da un elenco di parole-chiave (Parole da scoprire) e approfondito attraverso una breve trattazione dei concetti forti di quell’ambito culturale. L’esercitazione è incentrata qui sugli aspetti lessicali, etimologici e compa-rativi con l’italiano.La terza parte costituisce l’approdo al lavoro di traduzione che ha avviamen-to fin dalle prime lezioni. I brani di ver-sione del laboratorio si articolano in versioniguidate che hanno un corredo di note di commento grammaticale; versioniconanalisideltesto, accom-pagnate da domande di comprensione e analisi; versionicontestualizzate.Le verifiche di fine Lezione apunteg-gio e un recupero sistematico di fine Unità ripercorrono la scansione inter-na delle lezioni; i materiali della se-zione di recupero, in particolare, sono proposti mediante apparati di guida molto puntuali, che aiutano gli allievi maggiormente in difficoltà a focalizza-re i nuclei concettuali fondamentali.Al fondo del volume 2 di esercizi è pre-vista una sezioneantologica con bra-ni scelti da Senofonte, Luciano, Plutar-co e Vangeli.

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grec

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ercizieversion

iFranco Montanari, Monica Molfino

ANtHRÓpON HODOÍVersioni per il biennio con percorsi lessicali e tematici e antologia di autori greci

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VoluMeunicocod.4129ISBN: 978-8820141295 pp. 416 E20,40

risorseperl’insegnantecod.4130ISBN: 978-8820141301 pp. 32 gratuito

L’opera si caratterizza per: 1) accu-ratezza della scelta dei brani sia dal punto di vista linguistico sia di quel-lo contenutistico; 2) loro piena ade-guatezza rispetto ai corrispondenti argomenti grammaticali; 3) atten-zione alla gradualità; 4) ricchezza delle proposte didattiche.Il volume, articolato in due parti corrispondenti ai due anni di stu-dio, comprende 13 unità, seguite da un’appendice con temi di ricapitola-

zione generale e da un’antologia di letture da autori. ogniunità è co-stituita a sua volta da duesezioni nettamente caratterizzate. La prima sezione contiene una serie di sche-degrammaticali, dedicate ad argo-menti-chiave di morfo-sintassi, cui seguono appositi esercizi. La se-conda sezione è dedicata all’eser-cizio di traduzione. Due versioni iniziali forniscono allo studente al-cuni spunti per l’analisi, seguono quindi numerosi brani, soprattutto di argomento storico, mitologico e favolistico, distribuiticonaccuratagradualità.Grazie alla sua strutturaarticolata, il testo è compatibile con diverse scansioni del percorso di appren-dimento. In chiusura di unità sono collocate le versioni dedicate agli ambiti lessicali e ai protagonistidel mondo greco, precedute da trattazioni introduttive sul lessico specifico e sul personaggio prescel-to per sviluppare congiuntamentel’apprendimento grammaticale elaconoscenzadellaciviltàgreca. Nell’antologia sono proposti brani da Senofonte e da Luciano, autori radizionalmente letti nel ginnasio, e inoltre da Menandro (Dyskolos).

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Franco Montanari, Monica Molfino

àNtHROpOIVersioni di greco per il biennio con percorsi lessicali e tematici

Franco Montanari, Andrea Barabino, Nicoletta Marini

HELLENIKÒN pHRÓNEmA Versioni di greco per il triennio con prove d’ingresso, materiali per l’eccellenza e schede di riepilogo grammaticale

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ànthropoicod.0960ISBN: 978-8820109608 pp. 352 E22,50Versione digitale ISBN: 978-8857700687 E 16,20

tRIENNI

VoluMecod.2755ISBN-13: 978-8820127558 pp. 544 E28,20Versione digitale ISBN-13: 978-8857700045 E20,30

risorseperl’insegnantecod.2756ISBN-13 : 978-8820127565 pp. 32 gratuito

Del «pensiero greco» si è cercato di offrire allo studente un’idea il più possibile ampia attraverso la let-tura dei testi proposti. Il volume si suddivide in 7 sezioni:1. ingresso: contiene verifiche dei

requisiti nelle conoscenze morfo-sintattiche e lessicali.

2. Morfosintassi: propone versioniguidate e versioni graduate perdifficoltà.

3. gliautorineigeneriletterari: of-fre una scelta di brani degli autori rappresentativi dei diversi generi letterari.

4.analisi contrastiva delle tradu-zioni: comprende brani di prosa e poesia con traduzioniautorevolimesseaconfronto.

5. temiaconfronto: contiene 9per-corsitematici.

6. esamidifineciclo,concorsi,cer-tamina: una sezione finale per esercitarsi a un livello più alto di abilità acquisite.

7. schedediriepilogogrammaticale.

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recup

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tivo

grec

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L’opera comprende due volumi, rivol-ti rispettivamente al I e al II anno del liceo classico, scanditi in Unità e Le-zioni e si prefigge principalmente di:• riepilogare le principali nozioni di

morfo-sintassi in forma chiara e sintetica;

• favorire l’acquisizione di nozioni lessicali e di civiltà;

• aiutare a sviluppare tecniche e abilità di analisi e traduzione.

Franco Montanari, Nicoletta Marini

CHELIDÓNES proposte di lavoro per il consolidamento e il ripasso estivo di greco

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VoluMebcod.2758ISBN: 978-8820127589 pp. 128 E7,70

fascicolosoluZioniVol.acod.2762ISBN: 978-8820127626 pp. 32 gratuito

fascicolosoluZioniVol.bcod.2763ISBN: 978-8820127633 pp. 32 gratuito

Carlo Brillante

GLI ARCHEtIpI DELLA pOESIA E DELLA StORIOGRAfIA

I LICEO CLASSICO

gliarchetipiDellapoesiaeDellastoriografiacod.0357ISBN: 978-8820103576 pp. 264 E15,95

Gian Franco Gianotti

IL CANtO DEI GRECIantologia della lirica

II LICEO CLASSICO

ilcantoDeigrecicod.1409ISBN: 978-8820103576 pp. 400 E 21,00

Euripide

mEDEAA cura di Ernesto Valgiglio

MeDeacod.1913ISBN: 978-8820119133 pp. 248 E15,00

Ezio Monica Molfino

KAIRÒS Materiali di greco per il ripasso, il recupero e il lavoro estivo

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VoluMe2cod.2718ISBN: 978-8820127183 pp. 128 E9,00

fascicolosoluZionicod.2737ISBN: 978-8820127374 pp. 32 gratuito

La parte teorica si presenta in una veste semplificata, accessibile, ricca di schemi e comunque completa. Si compone di:• schede di ripasso della morfolo-

gia e della sintassi greca;• schemi di ricapitolazione;• schede legate alle tecniche di

analisi, di traduzione, di riflessio-ne linguistico-lessicale.

I materialidilavoro (esercizi e ver-sioni) si presentano raggruppati per difficoltà e notevolmente diversifi-cati nelle loro tipologie.Attraverso schedediverifica su sin-gole lezioni e intere unità, l’allievo è infine chiamato a misurare il suo livello di preparazione.I volumi sono impostati secondo precise caratteristiche di flessibi-lità per adattarsi alle esigenze del singolo allievo e possono essere utilizzati a più livelli: ripasso, con-solidamentoerecupero.

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IL PIANETA CHE VERRÀ La geografia per capire il mondo

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BIENNI

IlpIAnEtAchEvERRàcod.3107ISBN: 978-8820131074 pp. 384 E21,50

InSEGnAREGEOGRAFIA+cD-ROM Guidadidatticadelmanuale Il pianeta che verrà cod.3108 ISBN: 978-8820131081 pp. 160 Gratuito

2)itemieiproblemidelmondo[la globalizzazione, le migrazioni e l’interculturalità, la popolazio-ne e l’economia, la questione ambientale, la geopolitica];

3)lageografiaregionale [continen-ti e stati].

Tale struttura, forte di un impian-to basato su un ampio apparato di carte, schemi e immagini, fa sì che si possano studiare le diverse aree (e poi ciascuna unità all’interno delle aree) anche in modo seletti-vo, permettendo all’insegnante di muoversi liberamente nella defini-zione del percorso didattico.

Ricchezzadell’offertadi spunti diapprofondimento. Il testo propone molteplici occasioni per ampliare o puntualizzare il discorso sull’ar-gomento trattato con l’aggiunta di contenuti significativi: dossier,

letture critiche, aperture storiche, finestre sulla contemporaneità, pagine visuali, mappe concettuali, suggerimenti di film e libri, spunti per approfondimenti su Internet.

Attualità delle tematiche trattate.Gli argomenti sono stati scelti con criteri scientifici in base alla loro ri-levanza rispetto alle questioni del mondo contemporaneo. Si propo-ne un modello di studio corrispon-dente all’esigenza di acquisire una maggiore capacità di interpretazio-ne critica e di analisi delle “icone” della contemporaneità.

Nel sito trovano spazio, oltre agli aggiornamenti dei dati statistici e geopolitici, dossier e strumen-ti di approfondimento, nonché nuovi eventi e i nuovicontenutiprevistidalleIndicazioninazio-nali2010.

Il pianeta che verrà è un corso di geografia per il biennio costruito tenendo ben distinte le tre grandi aree oggetto di studio dell’indagine geografica:1) gli strumenti e i saperi di base

della geografia [dall’uso delle carte alle caratteristiche fisiche e antropiche del pianeta];

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NoVITÀCaterina Simonetta, Cristiano Giorda

IL PIANETA CHE VERRÀ La geografia per capire iL mondo

EdIzIoNE sECoNdo LE NuoVE INdICAzIoNI NAzIoNALI

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),

È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:



SIMONETTA PIANETA NUOVI PROGRAMMI VOLUME UNICO

3526

3526SIMONETTA, GIORDA

“IL PIANETA CHE VERRÀ”- EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

VOLUME UNICO NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO


PREZZO AL PUBBLICO

-,00VALIDO PER IL 2011

VOLUME UNICO

VOLUME UNICO

IL PIANETA CHE VERRÀ

3526Simonetta, Giorda

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In copertina: Segnali direzionali, misuratori delle distanze delle città di tutto il mondo, a Stanley, isole Falkland, © Alison W

right/Corbis

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Caterina Simonetta, Cristiano GiordaIL PIANETA CHE VERRÀ

La geografi a per capire il mondo


ISBN 978-88-201-3475-4 1. L’ITALIA E L’EUROPA + ATLANTE DI GEOSTORIA

ISBN 978-88-201-3482-2 ATLANTE DI GEOSTORIA

ISBN 978-88-201-3524-9 1. L’ITALIA E L’EUROPA

ISBN 978-88-201-3525-6 2. I CONTINENTI EXTRAEUROPEI

ISBN 978-88-201-3526-3 VOLUME UNICO

ISBN 978-88-201-3527-0 INSEGNARE GEOGRAFIA GUIDA DIDATTICA DEL MANUALE + LIBROLIM


Elementi caratterizzanti di questo corsoNuovi programmi È stata inserita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni, è stata

ampliata la trattazione degli Stati europei e sono state aggiunte

due unità sul paesaggio culturale e sullo sviluppo locale.

Osservazione e interpretazione La ricchezza dell’apparato iconografi co consente di valorizzare

due degli aspetti fondanti della disciplina: l’osservazione del

territorio e l’interpretazione dei dati.

Approfondimenti Sono proposti molteplici spunti di rifl essione: dossier, letture

critiche, aperture storiche, fi nestre sulla contemporaneità, pagine

visuali, mappe dei contenuti, suggerimenti di fi lm e libri, siti Internet.

Interattività e aggiornamenti Il libroLIM rende interattive le pagine del volume.

Su www.imparosulweb.eu si trovano aggiornamenti su dati

statistici ed eventi.

IL PIANETA CHE VERRÀEdizione secondo le nuove Indicazioni Nazionali

Il pianeta che verrà è un corso di geografi a per il biennio costruito tenendo ben distinte le tre grandi aree oggetto di

studio dell’indagine geografi ca:

• gli strumenti e i saperi di base della geografi a;

• la geografi a regionale;

• i temi e i problemi del mondo.

LOESCHER 1861 - 2011 150 ANNI DI SCUOLA

Per saperne di più vai al linkCercare, Sapere, Conoscere

sul sito www.loescher.it

Le tre tacche rappresentano il colore dei 3 dorsi Vol.1, Vol2 e Unico

EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI





SIMONETTA PIANETA NUOVI PROGRAMMI VOL.13524


“IL PIANETA CHE VERRÀ”

EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI - 1. L’ITALIA E L’EUROPA


INDICARE L’INTERO CODICE ISBNPREZZO AL PUBBLICO










L’ITALIA E L’EUROPA

L’ITALIA E L’EUROPA EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

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Caterina Simonetta, Cristiano Giorda

IL PIANETA CHE VERRÀLa geografi a per capire il mondo

In copertina: Il faro di Cabo Espichel, Portogallo. © Teresa Claudino/Flickr/Getty Im

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Nuovi programmi

È stata inserita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni, è stata



Osservazione

e interpretazione

La ricchezza dell’apparato iconografi co consente di valorizzare



Approfondimenti

Sono proposti molteplici spunti di rifl essione: dossier, letture



Interattività

e aggiornamenti

Il libroLIM rende interattive le pagine del volume.









LOESCHER 1861 - 2011

150 ANNI DI SCUOLA

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ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

SIMONETTA PIANETA NUOVI PROGRAMMI VOL.2

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3525SIMONETTA, GIORDA“IL PIANETA CHE VERRÀ”- EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI2. I CONTINENTI EXTRAEUROPEI


PREZZO AL PUBBLICO


I CONTINENTI EXTRAEUROPEII CONTINENTI EXTRAEUROPEI

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IL PIANETA CHE VERRÀ3525

Simonetta, Giorda

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Caterina Simonetta, Cristiano GiordaIL PIANETA CHE VERRÀLa geografi a per capire il mondo

In copertina: Incontri a Los Angeles (in un allestimento artistico del gruppo australiano Strange Fruits). ©

Ted Soqui/Ted Soqui Photography USA/Corbis


PREZZO AL PUBBLICO


QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3475-4 1. L’ITALIA E L’EUROPA + ATLANTE DI GEOSTORIA ISBN 978-88-201-3482-2 ATLANTE DI GEOSTORIA ISBN 978-88-201-3524-9 1. L’ITALIA E L’EUROPA ISBN 978-88-201-3525-6 2. I CONTINENTI EXTRAEUROPEI ISBN 978-88-201-3526-3 VOLUME UNICO ISBN 978-88-201-3527-0 INSEGNARE GEOGRAFIA GUIDA DIDATTICA DEL MANUALE + LIBROLIM



Nuovi programmiÈ stata inserita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni, è stata ampliata la trattazione degli Stati europei e sono state aggiunte due unità sul paesaggio culturale e sullo sviluppo locale.

Osservazione e interpretazione

La ricchezza dell’apparato iconografi co consente di valorizzare due degli aspetti fondanti della disciplina: l’osservazione del territorio e l’interpretazione dei dati.

ApprofondimentiSono proposti molteplici spunti di rifl essione: dossier, letture critiche, aperture storiche, fi nestre sulla contemporaneità, pagine visuali, mappe dei contenuti, suggerimenti di fi lm e libri, siti Internet.

Interattività e aggiornamenti

Il libroLIM rende interattive le pagine del volume.Su www.imparosulweb.eu si trovano aggiornamenti su dati statistici ed eventi.

IL PIANETA CHE VERRÀEdizione secondo le nuove Indicazioni NazionaliIl pianeta che verrà è un corso di geografi a per il biennio costruito tenendo ben distinte le tre grandi aree oggetto di

studio dell’indagine geografi ca:• gli strumenti e i saperi di base della geografi a;• la geografi a regionale;• i temi e i problemi del mondo.



La presente edizione La presente edizionede Il piane-ta che verrà mantiene la struttura e le caratteristiche dell’edizio-ne originaria, ma tiene conto dei nuovi quadri orari per il biennio e recepisce le nuove Indicazioni Nazionali sui contenuti: è stata in-serita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni; è stata ampliata la trattazione degli Stati europei e sono state aggiunte altre due unità sul paesaggio culturale e sullo sviluppo locale che rendono ragione delle nuove tendenze de-gli studi di geografia.

ELEMENTI CARATTERIzzANTI dI QuEsTo CoRso

nuoviprogrammiÈ stata inserita un’unità dedicata all’Italiaeallesueregioni, è stata ampliata la trattazione degli Statieuropei e sono state aggiunte due unità sul paesaggioculturale e sullo sviluppolocale.

Osservazioneeinterpretazione

La ricchezza dell’apparato iconografico consente di valorizzare due degli aspet-ti fondanti della disciplina: l’osservazionedelterritorio e l’interpretazionedeidati.

ApprofondimentoSono proposte molteplici spuntidiriflessione: dossier, letture critiche, aperture storiche, finestre sulla contemporaneità, pagine visuali, mappe dei contenuti, suggerimenti di film e libri, siti Internet.

InterattivitàAggiornamento

Il LibroLIM rende interattive le pagine del volume.Su www.imparosulweb.eu si trovano aggiornamenti su dati statistici ed eventi.

Atlantedigeostoria Alcuni temi e problemi vengono rappresentati con cartetematiche che mostrano l’evoluzioneneltempo di un dato tema.

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3526SIMONETTA, GIORDA“IL PIANETA CHE VERRÀ”- EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALIVOLUME UNICO


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VOLUME UNICO

IL PIANETA CHE VERRÀ3526

Simonetta, Giorda

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In copertina: Segnali direzionali, misuratori delle distanze delle città di tutto il m

ondo, a Stanley, isole Falkland, © Alison W

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ISBN 978-88-201-3475-4 1. L’ITALIA E L’EUROPA + ATLANTE DI GEOSTORIA ISBN 978-88-201-3482-2 ATLANTE DI GEOSTORIA ISBN 978-88-201-3524-9 1. L’ITALIA E L’EUROPA ISBN 978-88-201-3525-6 2. I CONTINENTI EXTRAEUROPEI ISBN 978-88-201-3526-3 VOLUME UNICO ISBN 978-88-201-3527-0 INSEGNARE GEOGRAFIA GUIDA DIDATTICA DEL MANUALE + LIBROLIM



Nuovi programmiÈ stata inserita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni, è stata ampliata la trattazione degli Stati europei e sono state aggiunte due unità sul paesaggio culturale e sullo sviluppo locale.

Osservazione e interpretazione

La ricchezza dell’apparato iconografi co consente di valorizzare due degli aspetti fondanti della disciplina: l’osservazione del territorio e l’interpretazione dei dati.

ApprofondimentiSono proposti molteplici spunti di rifl essione: dossier, letture critiche, aperture storiche, fi nestre sulla contemporaneità, pagine visuali, mappe dei contenuti, suggerimenti di fi lm e libri, siti Internet.

Interattività e aggiornamenti

Il libroLIM rende interattive le pagine del volume.Su www.imparosulweb.eu si trovano aggiornamenti su dati statistici ed eventi.


Il pianeta che verrà è un corso di geografi a per il biennio costruito tenendo ben distinte le tre grandi aree oggetto di studio dell’indagine geografi ca:• gli strumenti e i saperi di base della geografi a;• la geografi a regionale;• i temi e i problemi del mondo.




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IL PIANETA CHE VERRÀ La geografia per capire iL mondo

EdIzIoNE sECoNdo LE NuoVE INdICAzIoNI NAzIoNALI

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vOluME1StRuMEntIESApERIDIbASEDEllAGEOGRAFIAl’ItAlIAEl’EuROpA cod.3524ISBN: 978-8820135249 pp. 192 E10,00

vOluME2IcOntInEntIExtRAEuROpEI-tEMIEpROblEMIDElMOnDO cod.3525ISBN: 978-8820135256 pp. 296 E17,00

AtlAntEDIGEOStORIA cod.3482ISBN: 978-8820134822 pp. 48 E3,00

vOluME1+AtlAntEDIGEOStORIA cod.3475ISBN: 978-8820134754 pp. 192+48 E12,00

vOluMEunIcO cod.3526ISBN: 978-8820135263 pp. 516 E24,00

pERl’InSEGnAntEEpERlAclASSE

InSEGnAREGEOGRAFIA+librolIMGuidadidatticadelmanualeIl pianeta che verrà cod.3527ISBN: 978-8820135270 pp. 192 Gratuito

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pIAnEtAStORIA

un’edizione compatta in 2 volumi viene offerta in abbinamento al corso di storia CORREVA L’ANNO...p.44






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“IL PIANETA CHE VERRÀ”- EDIZIONE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

VOLUME UNICO NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO


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VOLUME UNICO

VOLUME UNICO



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In copertina: Segnali direzionali, misuratori delle distanze delle città di tutto il mondo, a Stanley, isole Falkland, © Alison W

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Caterina Simonetta, Cristiano GiordaIL PIANETA CHE VERRÀ

La geografi a per capire il mondo









Elementi caratterizzanti di questo corsoNuovi programmi È stata inserita un’unità dedicata all’Italia e alle sue regioni, è stata



Osservazione e interpretazione La ricchezza dell’apparato iconografi co consente di valorizzare



Approfondimenti Sono proposti molteplici spunti di rifl essione: dossier, letture



Interattività e aggiornamenti Il libroLIM rende interattive le pagine del volume.









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La geostoria Anche l’annesso Atlante di geo-storia risponde alle indicazioni dei nuovi programmi, che suggeriscono di rendere in prospettiva storica fe-nomeni e luoghi propri dell’indagine geografica: una serie di temi e pro-blemi vengono rappresentati con carte tematiche che fissano i dati in diversi momenti storici, mostran-do con immediatezza l’evoluzione diacronica di un dato tema (es. la demografia, la formazione delle en-tità politiche, la distribuzione della ricchezza, ecc.).

Caratteristiche del corsoIl pianeta che verrà è costruito te-nendo ben distinte le tre grandi aree oggetto dell’indagine geografica:

1. gli strumenti e i saperi di basedella geografia;

2. la geografiaregionale;3. i temie i problemidelmondo.

Versatilità del testoun’opera snella, lineare, facile da usare, come facile è il linguaggio impiegato. L’edizione in due vo-lumi offre già una divisione della materia che tiene conto della nuova scansioneoraria nel biennio dei li-cei; l’edizione in volumeunico, che si adatta molto bene anche per il biennio degli istituti tecnici, man-tiene la caratteristica fondamenta-le dell’edizione originaria di con-sentire all’insegnante di muoversi liberamente nella definizione del percorso didattico: oltre allo studio sequenziale delle unità, è infatti possibile collegare e combinare ambiti e argomenti diversi.

Aspetto visualeLa ricchezza e il valore scientifico dell’apparato iconografico (carte geografiche e fotografie, grafici e cartogrammi) consente di valorizza-re uno degli aspetti fondanti della

disciplina: l’osservazione e l’inter-pretazione delle immagini.

ApprofondimentoIl testo propone molteplici occa-sioni per ampliareopuntualizzareil discorso sull’argomento trattato con l’aggiunta di contenuti signi-ficativi: dossier, letture critiche, aperture storiche, finestre sulla contemporaneità, pagine visuali, mappe concettuali, suggerimenti di film e libri, spunti per approfondi-menti su Internet.

AttualitàGli argomenti sono stati scelti con criteri scientifici in base alla loro rile-vanza rispetto alle questioni e ai pro-blemi del mondo contemporaneo. Si propone un modello di studio cor-rispondente all’esigenza di acquisire una maggiore capacità di interpre-tazionecriticae di analisi delle “ico-ne” della contemporaneità.

Risorse per l’insegnanteIl volume delle Risorse è stato con-cepito come strumento di formazio-ne su come strutturare una lezione, come presentare i contenuti, come programmare unità di apprendi-mento di geografia; vi sono poi indicazioni minuziose sulle caratte-ristiche di ogni unità e su come uti-lizzare nel modo più efficace ogni parte dell’opera.

LibroLIM e Area WebIl LibroLIM rende interattive le pa-gine con la possibilità di ingrandire le immagini e le carte dei volumi. Nell’areaweb non solo vengono ca-ricati gli aggiornamenti dei dati sta-tistici relativi alle unità, ma trovano spazio anche nuovi approfondimen-ti e la trattazioni di fatti ed eventi che nel frattempo siano accaduti sul pianeta.

dVd LibroLim

Libro multimediale da utilizzare in classe con la lavagna interatti-va multimediale (LIM). Dalle pa-gine stesse del libro è possibile accedere a cartine e immagini.

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Enzo Ruffaldi, Piero Carelli, Ubaldo Nicola, Gian Paolo Terravecchia, Andrea Sani

IL PENSIERO PLURALEFilosoFia: storia, testi, questioni

Il pensiero plurale esprime un’istanza di apertura e pluralismo, cui l’insegnamento filosofico, attraverso il confronto tra voci diverse, dà un contributo fondamentale.

TRIENNI

VOL. 1 - AntIchItà e MedIOeVO cod. 2724 ISBN: 978-8820127244 pp. 736 E 26,50

VOL. 2 - L’età MOdernA cod. 2725 ISBN: 978-8820127251 pp. 736 E 26,00

VOL. 3 - L’OttOcentO cod. 2726 ISBN: 978-8820127268 pp. 496 E 18,10

VOL. 4 - IL nOVecentO cod. 2727 ISBN: 978-8820127275 pp. 848 E 29,00

rISOrSe per L’InSegnAnte e per LA cLASSe cod. 2728 ISBN: 978-8820127282 pp. 176 gratuito

IL cIneMA deLLe Idee: 40 FILM per cApIre LA FILOSOFIA DVD per la classe + Quaderno di lavoro per l’insegnante DVD compatibile con la lavagna interattiva cod. 2562 ISBN: 978-8820125622 pp. 176 gratuito

Un percorso lineare, una filosofia “viva”La scansione degli argomenti segue un criterio storico, fino agli anni ’70 del ’900, secondo un percorso linea-re e completo, arricchito da Itinerari testuali e schede di approfondimen-to. Solo la filosofia degli ultimi decen-ni è presentata attraverso percorsi tematici, utile punto di partenza per tesine pluridisciplinari.Numerosi gli spazi per il dibattito e l’attualizzazione, soprattutto grazie alle schede Questioni che contano, che affrontano le relazioni filosofia-cittadinanza, filosofia-conoscenza di sé, filosofia-altri linguaggi, pre-sentando la filosofia come discipli-na “viva”. Il testo si caratterizza, inoltre, per un ricco corredo di ele-menti visuali: le mappe concettua-li, numerosissime, facilitano l’in-quadramento degli argomenti e il ripasso; le immagini, spesso inse-rite in apposite schede, rappresen-

tano visivamente concetti e teorie.Per valorizzare le competenze di let-tura e scrittura, ogni volume prevede un percorso sui generi della comuni-cazione filosofica, con attività di com-prensione e di produzione scritta. In alcune schede sono presenti, con tra-duzione, brani in lingua originale.

Cinema e filosofiaIl dVd con spezzoni filmici per la classe, accompagnato da schede di analisi (in un volume per l’inse-gnante), risponde al crescente inte-resse per i rapporti cinema-filosofia e offre stimoli per lezioni nuove.

Risorse online• spazi di approfondimento;• risorse per la didattica;• “La cartella Diogene”, in collabo-

razione con la rivista “Diogene. Filosofare oggi”;

• prove e attività per l’università dell’“eccellenza”.

+ RISORSE ONLINE


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+ RISORSE ONLINE


Filosofia: dialogo e cittadinanza, testo agile e completo, valorizza la filosofia come luogo privilegiato del confronto culturale, prestando par-ticolare attenzione alla relazione esistente tra dialogo filosofico, plu-ralità dei linguaggi culturali ed edu-cazione alla cittadinanza attiva. • Ciascun modulo prevede, in aper-

tura, due pagine introduttive di contestualizzazione storico-cul-turale, con una cartina e una gri-glia cronologica.

• Gli argomenti, presentati con un criterio storico, seguono un per-corso lineare e completo, arric-chito da mappe concettuali e da schede di varia tipologia (La sto-ria e la cultura del tempo, Nodi di discussione, Dialogo tra i filosofi) che offrono spunti per una pro-blematizzazione del discorso fi-losofico. Le schede Filosofia per immagini offrono inoltre la lettu-ra “filosofica” di un’immagine o di un’opera d’arte.

• Gli itinerari antologici propongo-no testi accuratamente selezio-

Enzo Ruffaldi, Piero Carelli, Ubaldo Nicola, Gian Paolo Terravecchia, Andrea Sani

FILOSOFIA: dIALOgO E CITTAdINANzA

nati, organizzati intorno ai temi di fondo dei principali autori o pro-blemi di un’epoca storica.

• Ogni modulo presenta una se-zione di esercizi (tutti anche sul CD-ROM e in .rtf ) finalizzati a svi-luppare le abilità fondamentali dell’attività filosofica (compren-dere, argomentare, concettualiz-zare, problematizzare).

• Le schede Questioni che contano, che chiudono ogni modulo, affron-tano le relazioni filosofia-cittadi-nanza, filosofia-conoscenza di sé, filosofia-altri linguaggi. Esse attua-lizzano i contenuti della filosofia e sono l’ideale punto di partenza per organizzare dibattiti.

• Nell’area web dell’opera l’inse-gnante troverà un maggior nume-ro di Questioni che contano e per-corsi tematici che coprono l’intero arco della storia della filosofia, con testi antologici ed esercizi.

• Il dVd con spezzoni filmici, ac-compagnato da schede di analisi e di lavoro (in un volume per l’in-segnante), partendo dal rapporto cinema-filosofia propone stimoli per lezioni nuove. Di 40 film ven-gono colte le implicazioni filoso-fiche, raccolte intorno agli ambiti tematici di maggiore interesse fi-losofico.

TRIENNI

VOL. 1 - AntIchItà e MedIOeVOcod. 1989ISBN: 978-8820119898 pp. 480 E 16,50

VOL. 2 - dALL’età MOdernA ALL’IdeALISMO cod. 1990 ISBN: 978-8820119904 pp. 640 E 23,70

VOL. 3 - OttOcentO e nOVecentO cod. 1991 ISBN: 978-8820119911 pp. 720 E 26,70

rISOrSe per L’InSegnAnte e per LA cLASSe + cd-rOM cOn MAterIALI dI VerIFIcA cod. 1992 ISBN: 978-8820119928 pp. 176 gratuito

IL cIneMA deLLe Idee: 40 FILM per cApIre LA FILOSOFIA

DVD per la classe + Quaderno di lavoro per l’insegnante DVD compatibile con la lavagna interattiva cod. 7022 ISBN: 978-8820170226 pp. 176 gratuito

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TRIENNI

VOL. A - AntIchItà e MedIOeVO cod. 3079 ISBN: 978-8820130794 pp. 576 E 19,80Versione DigitaleISBN: 978-8857700144 E 14,26

VOL. B - dALL’UMAneSIMO ALL’Ide-ALISMO cod. 3080 ISBN: 978-8820130800 pp. 672 E 23,80Versione DigitaleISBN: 978-8857700151 E 17,14

VOL. c - dALLA crISI deLL’IdeALISMO AI gIOrnI nOStrI cod. 3082 ISBN: 978-8820130824 pp. 736 E 26,60Versione DigitaleISBN: 978-8857700168 E 19,15


Mauro Sacchetto, Fabrizio Desideri, Arnaldo Petterlini

L’ESPERIENzA dEL PENSIEROla filosofia: storia, temi, abilità

Mauro Sacchetto, Fabrizio Desideri, Arnaldo Petterlini

LE PAROLE dELLA FILOSOFIAstoria, temi, abilità

Le parole della filosofia risponde all’esigenza di insegnare in modo lineare e accattivante una disciplina complessa: l’esposizione è comple-ta, scorrevole ma non sovrabbon-dante e corredata da brani anto-logici, spunti di attualizzazione e attività laboratoriali.• Ogni volume presenta un ampio

profilo di storia della filosofia e contiene:- schemi di sintesi, cartine e

mappe cronologiche, schede filmiche e pagine di dialogo tra

filosofia e attualità;- mappe filosofiche;- brevi sintesi;- brani antologici con guide

all’analisi e domande di verifica;- laboratori.

• nuclei tematici corredati da brani antologici e da attività.

• Sezioni Abilità: schede metodo-logiche dedicate allo sviluppo delle abilità della filosofia.

• Percorsi di intersezione tra la filo-sofia, il cinema e le arti figurative.

L’attenzione allo sviluppo di com-petenze costituisce uno dei punti di forza dell’opera.Le risorse per l’insegnante e per la classe contengono indicazioni di-dattiche, verifiche e soluzioni.

TRIENNI

VOL. 3 - L’età MOdernA cod. 2487 ISBN: 978-8820124878 pp. 704 E 22,55Versione DigitaleISBN: 978-8857700731 E 16,24

VOL. 4 - L’OttOcentO cod. 2488 ISBN: 978-8820124885 pp. 512 E 16,95Versione DigitaleISBN: 978-8857700748 E 12,20

VOL. 5 - IL nOVecentO cod. 2489 ISBN: 978-8820124892 pp. 752 E 26,25Versione DigitaleISBN: 978-8857700755 E 18,90

rISOrSe per L’InSegnAnte e per LA cLASSe cod. 2490 ISBN: 978-8820124908 pp. 256 gratutito

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TRIENNI

VOLUMe 1. AntIchItà e MedIOeVO cod. 0707 ISBN: 978-8820107079 pp. 688 E 22,00Versione DigitaleISBN: 978-8857700762 E 15,84

VOLUMe 2. dAL QUAttrOcentO AL SeIcentO cod. 0708 ISBN: 978-8820107086 pp. 512 E 17,70Versione DigitaleISBN: 978-8857700779 E 12,74

VOLUMe 3. dALL’ILLUMInISMO ALL’IdeALISMO cod. 0709ISBN: 978-8820107093 pp. 672 E 21,30Versione DigitaleISBN: 978-8857700786 E 15,34

VOLUMe 4. dAL pOSItIVISMO AI gIOrnI nOStrI cod. 0841 ISBN: 978-8820108410 pp. 912 E 30,00Versione DigitaleISBN: 978-8857700793 E 21,60

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Lydia Tornatore, Pietro Antonio Ferrisi, Gaspare Polizzi, Enzo Ruffaldi

FILOSOFIA. TESTI E ARgOmENTI

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penSAre LA cOStItUzIOne cod. 1977 ISBN: 978-8820119775 pp. 64 E 4,00

Pensare la Costituzione commenta e analizza diversi articoli della Carta Costituzionale, in relazione ai concet-ti e problemi affrontati nello studio del pensiero filosofico. Cercare l’origi-ne dei concetti filosofici che sono alla base della Costituzione vuol dire indi-viduare i valori e i princìpi che la ispi-rano, e che ne costituiscono l’aspetto fondamentale.Le schede che compongono il volume, elaborate con un crite-rio storico, illustrano un concet-to filosofico importante per la comprensione di uno o più articoli della Costituzione, chiarendone e riassumen-done il significato, anche alla luce delle rifles-sioni di alcuni filo-sofi e di brevi pas-si antologici. Gli articoli della Car- t a

Enzo Ruffaldi, Ubaldo Nicola

PENSARE LA COSTITUzIONE Le radici filosofiche della Carta Costituzionale

Costituzionale sono quindi riportati integralmente e spiegati, spesso con un commento che ne chiarisce il lato giuridico e gli eventuali tecnicismi, e analizzati alla luce delle problemati-che politiche e civili attuali.Ecco alcuni esempi:• Democrazia (filosofi di riferimento:

sofisti, Platone, Aristotele; Articoli della Carta Costituzionale: 1, 48);

• Potere politico e autorità religiosa (filosofi di riferimento: Agostino, Tommaso; articoli della Carta Co-stituzionale: 7, 8, 19, 20);

• Tolleranza, libertà di religione e di culto (filosofi di riferimento: Spino-za, Locke; articoli della Carta Costi-tuzionale: 3, 7, 8, 20);

• L’organizzazione dei lavoratori e le libertà sindacali (filosofi di riferi-mento: Marx, marxismo del Nove-cento; articoli della Carta Costitu-zionale: 39, 40);

• La famiglia (filosofi di riferimento: tradizione cattolica, Mazzini e He-gel; articoli della Carta Costituzio-nale: 29, 30, 31).

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VOLUMe cod. 3206 ISBN: 9 78-8820132064 pp. 128 E 8,00

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Andrea Sani

IL CINEmA PENSA?Cinema, filosofia e storia Percorsi e strumenti per l’orientamento

Aluisi Tosolini

LA FILOSOFIA E LE SCIENzE UmANEPercorsi e strumenti per l’orientamento

Chiara Cantelli

LA FILOSOFIA E L’ESPRESSIONE ARTISTICAPercorsi e strumenti per l’orientamento

Sabina Italiano

LA FILOSOFIA, IL dIRITTO, L’ECONOmIAPercorsi e strumenti per l’orientamento

Il cinema pensa? offre spunti con-creti per l’uso dello strumento fil-mico durante le lezioni di filosofia e di storia: i film proposti riguarda-no argomenti di filosofia e di storia che spaziano dall’antichità ai giorni nostri. Propone, inoltre, una rifles-sione approfondita su alcune tema-tiche relative al linguaggio cine-matografico.Questa l’articolazione del testo:percorso 1 - Il cinema come gioco linguistico, che contiene un’analisi propedeutica del linguaggio cine-matografico.percorso 2 - cinema e filosofia, composto da un’introduzione e da cinque capitoli (il libero arbitrio; la scelta morale; apparenza e realtà; la psicoanalisi; l’intelligenza artifi-ciale). percorso 3 - cinema e storia, con un’introduzione e cinque capitoli in cui si analizzano film storici riguar-danti epoche diverse.Filmografia commentata, con l’indi-cazione di 100 pellicole d’interesse filosofico e 100 d’interesse storico.

Il volume offre approfondimenti in-terdisciplinari tra filosofia e scienze umane ed è un aiuto per la scelta del percorso universitario (consi-gliato agli studenti dell’ultimo anno in particolare dei Licei delle scienze sociali e socio-psico-pedagogici).Il testo comprende quattro percorsi antologici, incentrati su temi di at-tualità: Donne e uomini: pensare la differenza; Verso una società mul-ticulturale; Il tempo; Educazione e formazione ai tempi di Internet.

Il volume, dedicato alle intersezioni tra filosofia e l’espressione artistica nelle sue varie forme, offre appro-fondimenti interdisciplinari e può essere un aiuto per la scelta del percorso di studi universitari.Il testo comprende cinque percorsi antologici che mettono in comuni-cazione la filosofia e le varie arti: Fi-losofia e arti figurative; Filosofia e poesia; Filosofia e cinema; Filosofia e musica; L’arte contemporanea è ancora arte? Ciascun percorso propone un breve inquadramento, alcuni testi di filo-sofia e testi o immagini relativi alle altre discipline affrontate, le letture delle immagini, corredate da testi di filosofi, che aprono alla possibi-lità di un dialogo tra la filosofia e l’espressione figurativa. Ogni brano o testo iconico è accompagnato da informazioni sull’autore, note e do-mande di comprensione e rielabo-razione. Segue un breve laborato-rio, arricchito da proposte di lettura e di ricerca in Internet.

Il volume presenta testi di filosofia e di argomento giuridico-econo-mico. cinque i percorsi antologici proposti: L’individuo e lo Stato; Dal cosmopolitismo greco al villaggio globale; La politica e le religioni; La guerra; La scienza dell’economia.

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RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE Cod. 0249 ISBN: 978-88201024943 pp. 64 Gratuito

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Elisa Lucarelli, Tiziana Lain, Vittoria Genta

Portfolio euroPeo delle linguePer giovani adulti (dai 15 anni)

Questo Portfolio, accreditato presso il Consiglio d’Europa con il numero 54.2003, è stato realizzato sulla base del lavoro e della sperimenta-zione di Elisa Lucarelli, Tiziana Lain e Vittoria Genta, che fanno capo alla Direzione Scolastica Regionale del Piemonte, e ha ottenuto il patroci-nio del MIUR. È destinato a giovani inseriti nel sistema scolastico e ad adulti, anche in situazione di auto-apprendimento.Il Portfolio delle Lingue:• accompagna nei percorsi di ap-

prendimento linguistico di una o più lingue straniere;

• permette di valutare le proprie competenze linguistiche, rappor-tandole ai livelli del «Quadro Co-mune Europeo di Riferimento»;

• aiuta a riflettere su come miglio-rare le proprie conoscenze;

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È uno strumento riconosciuto e ri-conoscibile perché è composto di tre parti comuni a tutti i Paesi euro-pei: la Biografia Linguistica, il Dos-sier, il Passaporto. Il Cd-ROM presenta in versione elet-tronica alcune sezioni del Portfolio. La Guida per l’insegnante contiene consigli pratici.

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Alessandro Cavalli, Angelo Pichierri, Roberto Albano, Rocco Sciarrone

CaPire la soCietàIntroduzione alle scienze sociali

Capire la società consente un avvi-cinamento graduale alle scienze so-ciali, ai loro metodi e ai loro oggetti di studio.Il Manuale è articolato in quattordici moduli. Un modulo è specificamen-te dedicato ai metodi della ricerca sociale e un altro offre un’introdu-zione alle diverse discipline, men-tre l’ultimo fornisce alcuni elemen-ti di statistica. Correda il testo un glossario sintetico.Ogni modulo è articolato in diver-se parti: una sezione espositiva, con schede di approfondimento; una scheda filmica e una scheda sul linguaggio del fumetto o della fotografia; una sezione antologica; un laboratorio di verifica delle co-noscenze e sviluppo delle compe-tenze. Nell’intento di favorire un lavoro trasversale sulle competenze, ol-tre che una verifica puntuale delle informazioni acquisite, i Laborato-ri che concludono ciascun modulo comprendono tre sezioni: Verifica delle conoscenze, con domande a risposta aperta e chiusa; Strumenti, dedicata all’applicazione di alcuni strumenti delle scienze sociali (leg-gere un grafico, costruire una tabel-la ecc.) o alla produzione scritta; Progetto portfolio, con attività indi-viduali o di gruppo.Per arricchire l’offerta di materiali di lettura, il testo è corredato da un volume di Percorsi antologici, che presenta per ciascun modulo alcuni passi particolarmente significativi, accompagnati da esercizi di varia tipologia.

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PER LO STUDENTEISBN 978-88-201-1970-6 1. LIVRE DE L’ÉLÈVE + APPRENTISSAGE INDIVIDUEL + CD MP3 ISBN 978-88-201-3133-3 2. LIVRE DE L’ÉLÈVE + APPRENTISSAGE INDIVIDUEL + CD MP3PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSEISBN 978-88-201-3244-6 LIVRE DU PROFESSEUR + CD EXTRA ISBN 978-88-201-7074-5 LIBROLIM PER LA CLASSE ISBN 978-88-201-7078-3 4 CD AUDIO PER LA CLASSEISBN 978-88-201-7082-0 DVD DI CIVILTÀ PER LA CLASSE



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la struttura dei volumiI due volumi si aprono con una bre-ve Leçon introduttiva riccamente illustrata con fotografie, disegni e fumetti, che introduce immediata-mente l’allievo in alcuni contesti co-municativi in lingua francese.

A chiusura di Dossier troviamo il Bi-lan e i Thèmes transversaux.Il Bilan è un eserciziario che attiva la somma delle conoscenze acquisi-te nel corso delle tre Leçons e per-mette di valutare i progressi.I Thèmes transversaux offrono con-tenuti di civiltà interessanti e attuali.

Apprentissage individuelL’Apprentissage individuel è il «ca-hier d’exercices» che mira a svilup-pare la capacità dello studente a la-vorare in autonomia. Accompagna il Livre de l’élève, del quale gli eser-cizi riprendono gli argomenti dei quattro Dossiers e del Bilan finale. All’interno, quando ritenuto neces-sario, l’inserimento di momenti di Révision grammaticale. Nel Bilan gli esercizi sono spesso raggruppati per argomenti gene-rali (ad es. Les verbes), affinché lo studente possa valutare la propria «conoscenza globale».

Livre de l’élèveIl Livre de l’élève è composto da 4 Dossier. Ciascun Dossier è suddivi-so in tre Leçons.Ogni Leçon si apre con una pagina di lessico le cui rubriche Les mots clés e Les expressions clés introdu-cono termini e frasario che si ritro-veranno poi nel dialogo d’apertura e nei vari esercizi di comprensione dello stesso, e che potranno essere utilizzati dall’allievo per iniziare a esprimersi. Segue Le coin de la grammaire, pagine in italiano che spiegano ele-menti e strutture servendosi di frasi che rientrano nello stesso ambito comunicativo. Ogni item grammati-cale è accompagnato da esercizi di attivazione. Fanno parte del contesto comunica-tivo che fa da leit-motiv della Leçon anche le coniugazioni verbali, di cui si fornisce la registrazione audio. In chiusura, la parte di Phonétique con esercizi sulla pronuncia.A seguire, la sezione Je prépare le DELF, nella quale, riprendendo la scansione delle abilità richieste dall’esame di certificazione, si met-tono alla prova e si ampliano le co-noscenze fin qui acquisite tramite semplici esercizi che permettono al-lo studente un rapporto più creativo e meno meccanico con la lingua.La Leçon si chiude con La page In-ternet che permette agli studenti di confrontarsi con documenti auten-tici e attuali e di approfondire i temi proposti nelle lezioni.

Précis de grammaire A chiusura di ciascuno dei due vo-lumi, il Précis de grammaire, uno strumento agile da usare e prezio-so per il ripasso delle regole gram-maticali. Tutte le spiegazioni sono accompagnate da esempi chiari e contestualizzati.

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LIVRE DE L’éLèVE C + CAhIER + CD AUDIO con Silvia Berardi Cod. 3060 ISBN: 978-8820130602 pp. 300 E 24,60

GUIDE PéDAGOGIqUE A - B con Vincenza Grante Cod. 3002 ISBN: 978-8820130022 pp. 288 Gratuito

GUIDE PéDAGOGIqUE C con Silvia Berardi Cod. 3064 ISBN: 978-8820130640 pp. 144 Gratuito

3 CD AUDIO PER LA CLASSE A - B con Vincenza Grante Cod. 7798 ISBN: 978-8820177980 Gratuito

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ENTREz... EN GRAMMAIRE! Fiches de grammaire avec exercices Cod. 3001 ISBN: 978-8820130015 pp. 288 E 10,30

ENTREz... EN GRAMMAIRE! CORRIGéS Cod. 1988 ISBN: 978-8820119881 pp. 32 Gratuito

ENTREz… à LA TéLé! DVD per la classe Cod. 7034 ISBN: 978-8820170349 Gratuito

Daniela Cornaviera, Vincenza Grante, Silvia Berardi

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volumi a e bOgni unità dei volumi A e B, par-tendo da episodi della storyline, sviluppa il lavoro sugli atti comu-nicativi, sulla grammatica, sulla ci-viltà, presentando anche attività di gruppo nell’ottica del cooperative learning.Ogni unità del Cahier comprende 4 Sezioni di esercizi, un Bilan per l’au-tovalutazione, un Rattrapage, una scheda Portfolio. Il Volume C può essere adottato an-che indipendentemente dai volumi precedenti e utilizzato come manuale di lingua e/o civiltà per il raggiungi-mento del livello B1 del QCER.Entrez... en grammaire è una gram-matica di riferimento che può acco-starsi a qualsiasi corso.

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VOLUME CON CD AUDIO Cod. 3112 ISBN: 978-8820131128 pp. 480 E 23,00

LIVRE DU PROFESSEUR Cod. 3113 ISBN: 978-8820131135 pp. 80 Gratuito

Enrica Piccardo, Françoise Rigat

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LIVRE DU PROFESSEUR Cod. 1090 ISBN: 978-8820110901 pp. 224 Gratuito

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I materiali sono organizzati in Volu-me A (sezioni dal Medio Evo al XVIII secolo più i percorsi tematici Le monde des sentiments e La guerre et la paix) e Volume B (XIX-XX seco-lo più i percorsi Identité, identités, Le voyage e La francophonie).In ogni volume è presente sia un percorso storico-letterario che uno tematico.

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• Due percorsi tematici aggiuntivi: La condition humaine (Parcours f ) e Les lieux et les espaces (Parcours g)

• Biografie degli autori trattati

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L'Esprit des mots XIX

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L’Esprit des motsThèmes et auteurs de la littérature française

Gli aspetti di rilievo dell’opera sono:• Forte contestualizzazione storico-culturale dei fenomeni letterari; attenzione, in ogni periodo storico

esaminato, alla questione della lingua.• La sezione propedeutica fornisce tutti gli strumenti per l’analisi testuale con numerosi esempi ed esercizi.• In ogni volume, il tradizionale percorso cronologico è affiancato da alcune proposte di percorsi tematici,

strutturati in modo duttile, tali da permettere all’insegnante di ritagliarsi il propro itinerario intertestuale.• Il più completo e aggiornato panorama della letteratura novecentesca: oltre ai «classici», si presentano autori

meno noti la cui importanza si è affermata negli ultimi anni.• La scelta antologica comprende brani che consentono di operare una sensibilizzazione al testo letterario già a

partire dal biennio.• Nei percorsi tematici, presenza degli Ateliers d’écriture, spazi per la produzione scritta libera e creativa.• L’apparato didattico è formulato in modo tale da lasciare l’insegnante libero di scegliere fra il semplice

esercizio linguistico (comprensione del testo, traduzione, stimolo per la produzione scritta e orale dell’allievo) el’analisi testuale puntuale e approfondita.

• La guida dell’insegnante affianca alla soluzione degli esercizi numerosi spunti per ulteriori approfondimenti econtiene esercizi di verifica comprendenti prove tradizionali e semistrutturate. Molte di queste verifiche sonoaperte a una prospettiva pluridisciplinare per i numerosi riferimenti alle altre discipline, soprattutto all’arte e alcinema.

• Un CD EXTRA che comprende, oltre alle tracce audio relative a numerosi testi presenti nell'antologia, duepercorsi tematici aggiuntivi: La condition humaine (Parcours f) e Les lieux et les espaces (Parcours g).

I medesimi percorsi tematici sono disponibili per lo studente all'indirizzo: www.loescher.it/esprit

A MOYEN ÂGE - XVIII SIÈCLE B XIX SIÈCLE - XX SIÈCLE

L’Esprit des motsTHÈMES ET AUTEURS DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE

B XIX SIÈCLE - XX SIÈCLE

Pierre Cortot, Daniela Marin, Eleonora Salvadori, Daria Tentoni

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Diz

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• oltre 18 000 voci tedesche• oltre 16 000 voci italiane

Questo dizionario di base, realizzato secondo criteri rigorosamente contrastivi, è caratterizzato da linearità di impianto e massima fruibilità dei contenuti.È adatto per la fase iniziale e intermedia di studio del tedesco (livelli da A1 a B2 del framework europeo).

Bienni

VOCABOlAriO + CD-rOm Cod. 3230 ISBN: 978-8820132309 pp. 1344 E 37,00

Silvia Verdiani

Tedesco JuniorDizionario Di apprenDimento Della lingua teDesca teDesco italiano - italiano teDesco

Le caratteristichedell’opera• un lemmario che comprende i

principali neologismi e forestie-rismi attualmente in uso nelle due lingue e proporzionato alle esigenze di chi intenda conse-guire il Zertifikat Deutsch (livello B1);

• categorie morfologiche e gramma-ticali del tedesco date per esteso;

• elevato numero di traducenti;• segnalazione delle principali va-

rianti presenti nell’area linguistica tedesca;

• segnalazione dei falsi amici in en-trambe le sezioni;

• esempi tratti dalla lingua viva;• introduzione nella sezione italia-

no-tedesco delle strutture di reg-genza più produttive dal punto di vista contrastivo;

• ampio repertorio fraseologico arricchito dalle più importanti espressioni idiomatiche e pro-verbiali descritte nel loro uso reale;

• parole composte e derivati al fon-do delle voci;

• notevole apparato di note lessi-cali, grammaticali e di civiltà.

Per soddisfare più esigenze• impianto innovativo ispirato ai mo-

delli anglosassoni di dizionari «di apprendimento» arricchiti da note di tipo culturale;

• voci articolate, formulate in modo amichevole, per favorire il percor-so di consultazione dell’opera e la comprensione di qualunque tipo di testo;

• rilievo dato alle caratteristiche peculiari della lingua tedesca per assecondare il processo di ap-prendimento;

• funzione propedeutica all’uso di strumenti lessicografici e di refe-rence più complessi;

• compatibilità con i più diffusi strumenti didattici italiani e tede-schi inerenti la disciplina.

Altri materiali didatticiUn compendio grammaticale - elen-co dei verbi irregolari - scheda sulla Deutsche Rechtschreibung - lessi-co fondamentale per il ZD - tavole sull’uso delle preposizioni - schede per l’autocorrezione - cartine geo-grafiche.

Versione in cd-roML’opera è supportata da un CD-ROM che offre la possibilità di consultare le voci sfruttando diverse chiavi di ricerca.

+risorse onLine

www.imparosulweb.eu

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G. Montali, D. Mandelli, N. Czernohous LinziDEUTSCH LEICHTCorso di lingua tedesca per l’intero ciclo secondario (A1-B2)

KURSBUCH + ARBEITSBUCH2

con CD MP3

G. Montali, D. Mandelli, N. Czernohous Linzi

DEUTSCH LEICHTCorso di lingua tedesca per l’intero ciclo secondario (A1-B2)

KURSBUCH + ARBEITSBUCH

1

con CD MP3

con Fundgrube

Cors

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COnoViTà

Gabriella Montali, Daniela Mandelli, Nadja Czernohous Linzi

deuTsch LeichTcorso Di lingua teDesca per l’intero ciclo seconDario (a1-B2)

struttura e caratteristicheIl Kursbuch dei volumi 1 e 2 arriva con agilità al livello B1 con una quantità di lezioni inferiore a quella degli altri manuali. Le lezioni sono strutturate in modo semplice e chiaro in piccoli passi di due/tre pagine.Sul LibroLIM è disponibile mate-riale video per approfondire i temi trattati a lezione.L’Arbeitsbuch dei volumi 1 e 2 ripren-de quanto trattato nel Kursbuch, dedicando più spazio alla fissazio-ne del lessico e delle strutture. Su www.imparosulweb.eu è disponibile un test di recupero (Versuch es noch einmal!) nel caso in cui il punteggio

dell’autovalutazione non sia suffi-ciente.Il terzo volume (pubblicazione nel 2012), da esaurirsi al IV anno, consolida il livello linguistico B1 fino ad arrivare all’inizio del livel-lo B2. Inoltre, in conformità con la Riforma: • sviluppa temi di attualità e di

cultura, anche in forma interdi-sciplinare;

• arricchisce la gamma delle tipolo-gie testuali, con brevi testi lette-rari del Novecento con possibilità di sviluppo tematico interdiscipli-nare e/o da svolgere come attivi-tà CLIL;

• presenta gli elementi basilari per l’analisi del testo letterario di genere diverso.

Il quarto volume (pubblicazione nel 2012) è diviso in 2 parti: la prima parte è dedicata al poten-ziamento della competenza lingui-stica fino al livello B2, come richie-sto dalla Riforma per la seconda lingua straniera; inoltre, propone testi di comprensione di lunghezza e difficoltà simili a quelli proposti dal Ministero per l’Esame di Stato della seconda e terza lingua stra-niera e offre spunti per percorsi te-matici interdisciplinari in vista del colloquio dell’Esame;la seconda parte raccoglie una bre-ve rassegna dei fatti storici e dei movimenti letterari più significa-tivi degli ultimi due secoli e dodici ritratti di autori famosi e letture antologiche.

Per l’insegnanteIl Lehrerheft dei volumi 1 e 2 è articola-to in quattro sezioni: risorse per l’in-segnamento, per la verifica e la valu-tazione, per le certificazioni esterne e per la didattica su misura.

dVd LibroLim

Il LibroLIM contiene:• pagine sfogliabili di Kursbuch

e Arbeitsbuch dei volumi 1 e 2 (esercizi interattivi, effetto ka-raoke, glossario con registra-zione audio dei lemmi, sezione di grammatica);

• tutti gli ascolti dei volumi 1 e 2;• 15 video con attività di com-

prensione;• circa 400 esercizi aggiuntivi di

rinforzo lessicale e di ripasso e potenziamento grammaticale.

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NovitàNadja Czernohous Linzi,Gabriella Montali,Daniela Mandelli

fuNdgrube Materiali per il potenziamento dell’abilità di lettura e l’ampliamento delle conoscenze di civiltà

bieNNi

FunDgrubECod. 3454ISBN: 978-8820134549 pp. 96 E 6,00

bieNNi / trieNNi

vOluME 1 - (Kb + Ab) COn CD Mp3 + FunDgrubECod. 3412ISBN: 978-8820134129 pp. 232+96 E 23,00

vOluME 2 - (Kb + Ab) COn CD Mp3Cod. 3413ISBN: 978-8820134136 pp. 232 E 19,00

vErSIOnE COn librolIM

vOluME 1 - (Kb + Ab) COn DvD librolIM + FunDgrubECod. 0075ISBN: 978-8820100759 pp. 232+96 E 25,00

vOluME 2 - (Kb + Ab) COn DvD librolIMCod. 0324ISBN: 978-88201003248 pp. 232 E 22,00

pEr l’InSEgnAnTE E pEr lA ClASSE

rISOrSE pEr l’InSEgnAnTE vOl. 1+2 COn 2 CD EXTrACod. 3414ISBN: 978-8820134143 pp. 360 gratuito

2 CD AuDIO vOl. 1+2Cod. 7079ISBN: 978-8820170790 gratuito

DvD librolIMCod. 7045ISBN: 978-8820170455 gratuito

DvD vIDEOCod. 7065ISBN: 978-8820170653 gratuito

trieNNio

vOluME 3 (Kb+Ab) COn CD Mp3 Cod. 0631 uSCITA 2012

vOluME 4. (Kb + Ab) COn CD Mp3Cod. 3451 uSCITA 2012

rISOrSE pEr l’InSEgnAnTE vOl. 3+4 COn CD EXTrACod. 0011 uSCITA 2012

2 CD AuDIOCod. 7080 uSCITA 2012

Struttura e caratteristicheIl volume è diviso in due parti: nel-la prima sono raccoli articoli di at-tualità su argomenti che ricorrono nelle certificazioni A1 e A2; nella seconda viene proposto un viaggio culturale attraverso i paesi di lin-gua tedesca. Tutti i testi presenta-no il grado difficoltà (leicht, mittel- schwer, schwer), in modo da orienta-re insegnante e alunno nella scelta.

In considerazione della riduzione del monte ore settimanali di lingua straniera, Fundgrube può essere impiegato sia a lezione, come inte-grazione e ampliamento culturale, sia come testo per la lettura auto-noma.

N. Czernohous Linzi, G. Montali, D. Mandelli

FUNDGRUBEMateriali per il potenziamento dell’abilità di lettura e l’ampliamento delle conoscenze di civiltà+riSorSe oNliNe

www.imparosulweb.eu

per lo studente• Versuch es noch einmal!: test

di recupero da svolgere nel caso in cui il punteggio della scheda di autovalutazione (Selbstkontrolle) posizionata a fine di ciascuna lezione dell’Arbeitsbuch non sia sufficiente;

• materiale per l’esercitazione delle 4 abilità in vista delle certificazione esterne (Fit- /ZD-Training);

• 1 simulazione di prova completa dell’esame ZD;

• materiale per lo sviluppo dell’abilità di Sprechen.

+riSorSe oNliNe

www.loescher.it/librionline/risorse_portaletedesco

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Bienni

EXAKT 1 - KurSBuCh + ArBEiTSBuCh CON CD AuDiO mp3 + miNi-WörTErBuCh EXAKTCod. 3281ISBN: 978-8820132811 pp. 336+64 E 27,70

EXAKT 2 - KurSBuCh + ArBEiTSBuCh CON CD AuDiO mp3Cod. 3282ISBN: 978-8820132828 pp. 304 E 22,60

EXAKT pluSLandeskunde, Aktualität, Literatur, Zertifikat-TrainingCod. 3283ISBN: 978-8820132835 pp. 144 E 9,75

OpZiONAlE

ÜBuNgShEFT EXAKT CON CD AuDiO mp3Zur Festigung der GrammatikCod. 0595ISBN: 978-8820105952 pp. 176 E 9,80

pEr l’iNSEgNANTE E lA ClASSE

löSuNgEN uND TrANSKripTiONEN 1+2 Cod. 3284ISBN: 978-8820132842 pp. 160 E 14,00

EXAKT pluS - löSuNgShEFTCod. 3285ISBN: 978-8820132859 pp. 32 E 10,00

ÜBuNgShEFT EXAKT löSuNgShEFTCod. 1938ISBN: 978-8820119386 pp. 48 gratuito

TESThEFT CON CD EXTrACod. 2608ISBN: 978-8820126087 pp. 96 gratuito

2 CD AuDiO EXAKT 1Cod. 7015ISBN: 978-8820170158 E 14,00

2 CD AuDiO EXAKT 2Cod. 7036ISBN: 978-8820170363 E 14,00

1 CD AuDiO EXAKT pluSCod. 7016ISBN: 978-8820170165 E 10,00

Giorgio Motta

eXAKTEin Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache

Il corso di lingua tedesca Exakt è arti-colato in:

• Exaktvolumi 1 e 2 (A1-B1) per gli studenti del biennio della scuola secondaria di II grado e del triennio dove il tedesco è terza lingua, e per i principianti tra i 15 e i 20 anni. Ogni lezione del Kursbuch è suddivisa in tre passi (A,B,C) e si chiude con le sezioni di grammatica (Blitz-Gram-matik) e di lessico (Wortschatz); ogni due lezioni trovano spazio le schede di civiltà (Infobox) e delle quattro abilità (Zwischenstationen); nell’Arbeitsbuch, ogni lezione si chiude con le Extra-Seiten, due pa-gine di testi di lettura e ascolto;• Mini-Wörterbuchexakt, agile stru-mento di consultazione allegato al primo volume contenente tutto il lessico del corso;• Exakt plus, volume destinato al terzo e al quarto anno, finalizzato allo studio della civiltà e della cul-tura dei paesi di lingua tedesca, alla preparazione dell’esame di certi-

ficazione Zertifikat Deutsch (B1) e all’approfondimento linguistico (B2-C1); opera trasversale destina-ta anche a chi non lavora con il ma-nuale Exakt, è suddivisa in quattro parti: Ein Deutschlandbild (storia, geografia, vita quotidiana), Aus der Presse (articoli di giornali), Aus dem Lesebuch (racconti di scrittori contemporanei), Zertifikat-Training (tre simulazioni dell’esame di certi-ficazione ZD);• Übungsheft-Exakt, eserciziario per il consolidamento delle strutture grammaticali, il recupero in classe e il ripasso estivo; • Testheft, raccolta di test di fine le-zione con verifiche di ascolto.

Übungsheft exaktZur Festigung der Grammatik

Giorgio Motta

In copertina: Gem

einsam durch dick und dünn gehen. ©

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w.tipsim

ages.com

MOTTA ÜBUNGSHEFT EXAKT+CDAUDIO

0595 QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

Übungsheft exaktZur Festigung der Grammatik

VOLUME 1Exakt 1

VOLUME 2Exakt 2

VOLUMEINTEGRATIVOExakt plus

VOLUME OPZIONALEÜbungsheft exakt Kursbuch +

Arbeitsbuch CD Audio (MP3) con gli ascolti dell’ Arbeitsbuch

Mini-Wörterbuch exakt

Kursbuch + Arbeitsbuch CD Audio (MP3) con gli ascolti dell’ Arbeitsbuch

Civiltà, attualità, letteratura, Zertifikat-Training

Eserciziario per il ripasso delle strutture grammaticali con CD Audio (MP3)

RISORSE PER L’INSEGNANTE Lösungen und Transkriptionen Lösungsheft Lösungsheft2 CD Audio con gli ascolti del Kursbuch 12 CD Audio con gli ascolti del Kursbuch 2

1 CD Audio

Testheft con CD EXTRA

Il corso di lingua tedesca Exakt è organizzato in:Exakt 1 e 2, corso di lingua base in 2 volumi (A1-B1) destinato al biennio della scuola secondaria di II grado, al triennio dove tedesco è terza lingua, ai principianti di età compresa tra i 15 e i 20 anni;Exakt plus, volume destinato al terzo e quarto anno finalizzato allo studio della civiltà e della cultura, alla preparazione all’esame di certificazione Zertifikat Deutsch (B1) e all’approfondimento linguistico (livello B2-C1);Mini-Wörterbuch exakt, glossario contenente tutto il lessico del corso;Übungsheft exakt, eserciziario con Cd-Audio (MP3) per il recupero/rinforzo in classe e il ripasso estivo;Testheft, fascicolo dei test relativi alle singole lezioni contenente anche verifiche di ascolto.

PREZZO AL PUBBLICO


0595MOTTAÜBUNGSHEFT EXAKT CON CD AUDIO MP3


QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3281-1 EXAKT 1 - KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO MP3 + MINI-WÖRTERBUCH EXAKTISBN 978-88-201-3282-8 EXAKT 2 - KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO MP3ISBN 978-88-201-3283-5 EXAKT PLUSISBN 978-88-201-0595-2 ÜBUNGSHEFT EXAKT CON CD AUDIO MP3ISBN 978-88-201-3284-2 LÖSUNGEN UND TRANSKRIPTIONEN 1+2ISBN 978-88-201-3285-9 EXAKT PLUS - LÖSUNGSHEFTISBN 978-88-201-1938-6 ÜBUNGSHEFT EXAKT - LÖSUNGSHEFTISBN 978-88-201-2608-7 TESTHEFT CON CD EXTRAISBN 978-88-201-7015-8 2 CD AUDIO EXAKT 1ISBN 978-88-201-7036-3 2 CD AUDIO EXAKT 2ISBN 978-88-201-7016-5 1 CD AUDIO EXAKT PLUS

ISBN 978-88-201-0595-2

9 78882 0 1 05 9 5 2

1 0 9 0 0

ISBN 978-88-201-0595-2

9788820

105952

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Übungsheft exakt Zur Festigung der Gramm

atik

con CD AUDIO (MP3)

+risorse onLine


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Il titolo del corso Direkt è pensato alludendo all’obiettivo dell’opera: portare lo studente in maniera «di-retta», vale a dire senza dispersioni e frammentarietà, attraverso una struttura lineare, all’acquisizione di una vera competenza comunicativa nella lingua tedesca.Il corso, che si rivolge a studenti tra 14 e 18 anni che iniziano lo studio del tedesco sia nel biennio che nel triennio, è articolato in 24 lezioni suddivise in 2 volumi: 15 lezioni nel primo volume e 9 nel secondo. Tale impostazione «aperta» e la suddivisione interna in unità e sot-tounità, consente un lavoro meno rigido e ripetitivo e permette allo studente di procedere in modo più spedito e libero.Il percorso didattico è scandito da Sektionen che raggruppano Lektio-nen tematicamente a sé stanti. Al termine di ogni Sektion si trovano nel Kursbuch la rubrica Zertifikat-Training, che sviluppa le quattro abi-lità in linea con la prova d’esame del Zertifikat Deutsch, e nell’Arbeitsbuch un test di autovalutazione (Wie weit bist du jetzt?).

Giorgio Motta

direKTEin Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache (A1-B1)

Ogni Lektion è caratterizzata da una struttura non rigida e ripetitiva. Lo Einstieg è vario: spesso di tipo dia-logico o lessicale, oppure composto da test di tipo ludico o da brani di let-tura. La fase di presentazione non si esaurisce nella parte iniziale di ogni lezione: sono infatti presenti più mo-menti collegati tra loro che introduco-no le nuove strutture grammaticali e il nuovo lessico.La fissazione avviene in un primo tempo con esercizi di tipo dialogi-co e solo successivamente, nello Arbeitsbuch, con un lavoro scritto.La rubrica Phonetik conclude ogni lezione: inizialmente vengono eser-citati suoni/parole; in un secondo tempo vengono proposte frasi-mo-dello da ripetere.Segue infine il momento di riflessione grammaticale nella Blitz-Grammatik.Ciascun volume si chiude con liste di controllo, articolate per livelli di competenza linguistica e organiz-zate secondo quanto previsto nel portfolio Europeo delle lingue. La preparazione all’esame di certi-ficazione Zertifikat Deutsch è facili-tata dalla presenza, alla fine del se-condo volume, di una simulazione di prova completa.L’opera può essere integrata da Grammatik direkt, volume per il ripasso e il consolidamento delle strutture grammaticali fondamen-tali. La spiegazione teorica è ac-compagnata da batterie di esercizi graduati.La guida per l’insegnante racco-glie spunti e suggerimenti per l’im-postazione del lavoro, le soluzio-ni di tutti gli esercizi, i Transkript, le verifiche da somministrare al-la fine di ogni Lektion e Sektion. Il CD Extra contiene sia il materia-le audio necessario per testare la comprensione orale, sia i testi delle verifiche in formato Word.

Bienni

VOlumE 1 - KurSBuCh + ArBEiTSBuCh CON CD AuDiO Livello A1-A2 Cod. 1240 ISBN: 978-8820112400pp. 336 E 23,50

VOlumE 2 - KurSBuCh + ArBEiTSBuCh CON CD AuDiO Livello B1 Cod. 1248 ISBN: 978-8820112486pp. 288 E 21,00

lEhrErhEFT CON CD EXTrA Cod. 1249 ISBN: 978-8820112493pp. 192 E 12,85

2 CD AuDiO pEr lA ClASSE Cod. 7735 ISBN: 978-8820177355 E 13,40

+risorse onLine


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COnoViTà


KoMM MiT!corso Di lingua teDesca per l’intero ciclo seconDario (a1-B1/B2)

Bienni-Trienni

pEr lO STuDENTE

VOlumE 1 - (KB + AB) CON librolimCod. 3459ISBN: 978-8820134594 pp. 252 E 23,00

VOlumE 2 - (KB + AB) CON librolim Cod. 3460ISBN: 978-8820134600 pp. 252 E 23,00

VOlumE 3 - (KB + AB) CON librolim Cod. 3461 ISBN: 978-8820134617 pp. 268 E 27,00

VOlumE 4 - (KB + AB) CON librolim Cod. 3462 ISBN: 978-8820134624 uSCiTA 2012

pEr l’iNSEgNANTE E lA ClASSE

riSOrSE pEr l’iNSEgNANTE VOl. 1+2 CON CD EXTrACod. 3169ISBN: 978-8820131692 pp. 224 E 13,00

riSOrSE pEr l’iNSEgNANTE VOl. 3 CON CD EXTrACod. 3171ISBN: 978-882013171 pp. 128 E 9,00

riSOrSE pEr l’iNSEgNANTE VOl. 4 CON CD EXTrACod. 3536ISBN: 978-8820135362

uSCiTA 2012

DVD librolim Cod. 7092 ISBN: 978-8820170929

gratuito

La riformaQuesta edizione di Komm Mit! è in sintonia con la riforma della scuo-la secondaria superiore in quanto:• consente l’acquisizione di com-

petenze di livello da A2+ a inizio di B1 nei primi due anni di stu-dio, e il raggiungimento di un li-vello da B1+ (terza lingua) a B2 (seconda lingua) al termine del quinto anno;

• dispone di risorse online sia per lo studente sia per l’insegnante.

La struttura dei volumi• Nei primi due volumi: studio

delle funzioni fondamentali dei livelli framework in passi molto brevi; studio e approfondimento degli aspetti relativi alla cultura dei paesi di lingua tedesca e ag-gancio ad altre materie di studio (per esempio nel volume 3 alle scienze naturali o alla storia).

• Nel terzo volume: studio della lingua in modo più spiccato per tematiche, con contenuti adatti allo sviluppo dell’argomenta-zione, dell’abilità di lettura e dell’analisi di testi letterari.

• Nel passaggio dal iV al V anno: consolidamento e approfondi-mento del livello linguistico rag-giunto; preparazione all’Esame di Stato con percorsi tematici che comprendono documenti storici, letterari e d’attualità, suscettibi-li di trattazione interdisciplinare, e materiale Clil, in aggiunta al profilo di alcuni autori fonda-mentali di lingua tedesca del No-vecento.

KoMM Wieder MiT! Komm wieder mit!, eserciziari a corredo del corso, forniscono nu-merose attività utili al consolida-mento delle strutture comunica-tive, grammaticali e lessicali dei volumi 1 e 2.

edizione Per Le nuoVe indicAzioni nAzionALi con Versione inTerATTiVA

dVd LibroLim

Il LibroLIM contiene:• le pagine sfogliabili dei Kursbuch

dei volumi 1,2,3 e delle sezioni Ripassa il lessico e Ripassa le strutture degli Arbeitsbuch;

• 10 video con attività di compren-sione.


Komm mit!Ein Grundkurs für Deutschlerner 1

CON CD AUDIO (MP3)Kursbuch + Arbeitsbuch

3459MONTALI, MANDELLI, CZERNOHOUS LINZIKOMM MIT!VOLUME 1. KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO (MP3)

�

Montali, M

andelli, Czernohous Linzi

In copertina: Komm

mit!©

ICPonline.itprezzo al pubblico

� 19,55valido per il 2009

1

Komm

mit! Kursbuch + Arbeitsbuch

questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

Komm mit!Ein Grundkurs für Deutschlerner

Il corso di lingua Komm mit! si rivolge a studenti principianti tra 15 e 20 anni della scuola secondariasuperiore di secondo grado o dell’università. Strutturato in brevi passi di apprendimento che presentano in modo sempre vario e accattivante episodi divita quotidiana, Komm mit! consente di progredire rapidamente e con facilità nello studio della linguatedesca. Organizzato in 3 volumi di 12 lezioni ciascuno, porta dal livello A1 (volume 1) al livello B1 (volume 3).

KURSBUCH• ogni sezione, comprendente tre lezioni (A,B,C), si svolge in un diverso contesto geografico di lingua

tedesca con diversi personaggi-guida; • ogni lezione corrisponde a una funzione comunicativa ed è suddivisa in piccoli passi di apprendimento;• dopo le tre lezioni si trovano pagine di approfondimento di civiltà e di carattere storico-lettarario

(terzo volume);• la scheda portfolio e le simulazioni delle prove d’esame delle certificazioni internazionali concludono il

percorso.

ARBEITSBUCH • ogni lezione ripropone la scansione del Kursbuch;• a fine sezione, La tua Grammatica consente di ripercorrere sistematicamente quanto introdotto nelle

lezioni;• le pagine Fit-Training / ZD-Training presentano esercizi con tipologie analoghe a quelle utilizzate nelle

certificazioni internazionali del Goethe-Institut.

La Guida per l’insegnante raccoglie suggerimenti didattici per l’impostazione del lavoro, le soluzioni di tuttigli esercizi, le trascrizioni di tutti i testi di ascolto, le verifiche da somministrare alla fine di ogni lezione esezione. Il CD Extra allegato contiene sial il materiale orale per la comprensione orale, sia i testi delleverifiche in formato Word e Pdf.

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3166-1 VOLUME 1. KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO (MP3)ISBN 978-88-201-3167-8 VOLUME 2. KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO (MP3)ISBN 978-88-201-3168-5 VOLUME 3. KURSBUCH + ARBEITSBUCH CON CD AUDIO (MP3)ISBN 978-88-201-3169-2 GUIDA VOLUMI 1+2 CON CD EXTRAISBN 978-88-201-3171-5 GUIDA VOL.3 CON CD EXTRAISBN 978-88-201-7816-1 2 CD AUDIO PER LA CLASSE VOLUME 1ISBN 978-88-201-7817-8 2 CD AUDIO PER LA CLASSE VOLUME 2ISBN 978-88-201-7818-5 2 CD AUDIO PER LA CLASSE VOLUME 3

3459MONTALI KOMM MIT LIV A1 KB+AB+CDA

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per le nuove Indicazioni nazionalicon versione interattiva

3459_Montali_v1_00:Layout 1 23-12-2010 16:37 Pagina 1

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www.imparosulweb.eu

per lo studente• per il recupero e/o rinforzo

(Deine Grammatik);• per l’esercitazione delle

quattro abilità in vista delle certificazione esterne (Fit-/ZD-Training);

• per il ripasso grammaticale e il potenziamento lessicale (esercizi aggiuntivi interattivi);

per l’insegnante• verifiche di fine lezione (Tests

zu den einzelnen Lektionen).

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Bienni-Trienni

VOlumE 1 - (KB + AB) CON CD AuDiO mp3Cod. 3166ISBN: 978-8820131661 pp. 288 E 20,20



guiDA VOlumi 1+2 CON CD EXTrACod. 3169ISBN: 978-8820131692 pp. 224 E 13,00

guiDA VOl 3 CON CD EXTrACod. 3171ISBN: 978-8820131715 pp. 128 E 9,00

2 CD AuDiO pEr lA ClASSE VOlumE 1Cod. 7816ISBN: 978-8820178161 E 13,00




KoMM MiT!Ein Grundkurs für Deutschlerner (A1-B1)

Gabriella Montali, Daniela Mandelli, Hedi Weißgerber

ABc deuTschEin modularer Sprachkurs für Jugendliche (A2-B1)


deuTsch hAuTnAhEin Lehrwerk für Jugendliche vom Zertifikat Deutsch zum Abitur (B1-C1)


TesTe, Prüfe und BeWerTe dich seLBsTtestheft zum zertifikat Deutsch und zum abiturmit lerntipps, kommentierten lösungen und Bewertungskriterien

Bienni

pEr lO STuDENTE

SChÜlErBuCh 2 + ArBEiTSBuCh 2 + CD AuDiO 2Cod. 1201ISBN: 978-8820112011 pp. 312 E 29,75Versione Digitale ISBN: 978-8857700854 E 21,42

mATEriAli pEr l’iNSEgNANTE E lA ClASSE

lEhrErhEFTCod. 1234ISBN: 978-8820112349 pp. 224 E 11,65

3 AuDiOCASSETTE (hörTEXTE + phONETiK uND OrTOgrAFiE)Cod. 7732ISBN: 978-8820177324 E 21,60

AuDiOCASSETTA CON TEST Di VEriFiCA (lEhrErhEFT. ENDTEST)Cod. 7757ISBN: 978-8820177577 E 6,55

rECupErO E riNFOrZO

ABC. TESTE DEiN DEuTSCh! + CD AuDiOZur Festigung deiner Sprachkenntnisse und -kompetenzenCod. 2514ISBN: 978-8820125141 pp. 128 E 11,70Versione Digitale ISBN: 978-8857700861 E 8,42

löSuNgShEFT - ABC. TESTE DEiN DEuTSCh!Cod. 2575ISBN: 978-8820125752 pp. 32 gratuito

Trienni

KurSBuCh + ArBEiTSBuCh CON CD AuDiOCod. 2618ISBN: 978-8820126186 pp. 280 E 28,50Versione Digitale ISBN: 978-8857700878 E 20,52

lEhrErhEFT + CD AuDiOCod. 2619ISBN: 978-8820126193 pp. 224 E 8,40

2 CD AuDiO pEr lA ClASSECod. 7763ISBN: 978-8820177638 E 20,00

Trienni

TESThEFT CON SOluZiONi COm-mENTATE + CD AuDiO Cod. 2765ISBN: 978-8820127657 pp. 192 E 15,40Versione Digitale ISBN: 978-8857700885 E 11,09

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VOlumE CON 2 CD AuDiOCod. 2645ISBN: 978-8820126452 pp. 208 E 19,70

löSuNgShEFTCod. 2646ISBN: 978-8820126469 pp. 16 gratuito

Norbert Bickert, Maria-Antonia de Libero

fiT für euroPAmateriali per la preparazione all’esame ZertifikatDeutschfürJugendliche

L’eserciziario Fit für Europa è desti-nato a chi intende affrontare l’esame Zertifikat Deutsch für Jugendliche, livello B1.L’eserciziario è suddiviso in quattro capitoli, Leseverstehen und Sprach-bausteine (Comprensione scritta e Strutture grammaticali), Hörverste-hen (Ascolto), Schriftlicher Ausdruck (Produzione scritta) e Mündlicher Ausdruck (Produzione orale).Ciascun capitolo è articolato in quat-tro sezioni:• presentazione della prova d’esame;• modello di prova d’esame;• Come affrontare la prova d’esame;• Esercizi.

Trienni

VOlumE CON CD AuDiO (mp3)Cod. 3265ISBN: 978-8820132651 pp. 128 E 10,30


Giorgio Motta

erzähLungenracconti di vite

Questa raccolta di brevi racconti, di livello intermedio/avanzato, trat-ta vari temi: il bullismo, i giovani stranieri di seconda generazione, i ragazzi di strada, la discriminazione razziale, l’immigrazione e il lavoro, la malattia e la morte, la famiglia e gli anziani. I racconti sono corredati di un am-pio glossario e da un CD Audio mp3 che contiene il testo integrale.L’apparato didattico mira alla com-prensione e all’approfondimento del testo, allo studio dei personaggi e alla produzione scritta e orale.

Trienni

VOlumE 1. VON DEN ANFäNgEN BiS Zum 18. JAhrhuNDErTCod. 0829ISBN: 978-8820108298 pp. 224 E 13,00Versione Digitale ISBN: 978-8857700892 E 9,36

VOlumE 2. VON DEr rOmANTiK BiS Zur gEgENWArTCod. 2516ISBN: 978-8820125165 pp. 400 E 26,50Versione Digitale ISBN: 978-8857700908 E 19,08

AuDiOCASSETTA pEr lA ClASSE (hörTEXTE)Cod. 7718ISBN: 978-8820177188 E 10,25

lEhrErhEFTCod. 2574ISBN: 978-8820125745 pp. 128 gratuito

Gloria Biglione, Gabriella Montali

zeiTsPiegeLeine themenorientierte literaturgeschichte mit sprachübungen

L’opera traccia la storia della lette-ratura tedesca dalle origini a oggi.Ogni modulo dell’antologia si arti-cola in tre sezioni:A. Il contesto storico- sociale- cultu-

rale. I testi- documento.B. Il contesto linguistico-letterario.

Autori, testi, temi.C. Percorso di approfondimento su

un tema-chiave/autore/opera del periodo.

Il modulo si conclude con schede-verifica (Selbstkontrolle).

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grAmmATiCA CON SOluZiONiCod. 2748ISBN: 978-8820127480 pp. 272 E 16,30

grAmmATiCA SENZA SOluZiONiCod. 2651ISBN: 978-8820126513 pp. 240 E 14,40

Bienni-Trienni

VOlumE CON CD-rOmCod. 3221ISBN: 978-8820132217 pp. 368 E 22,90


Giorgio Motta

grAMMATiK direKTgrammatica tedesca con esercizi

Elisabetta Vannucci Bonetto, Gerda Kundrat

MAch’s guT!grammatica tedesca con esercizi

Grammatik direkt è uno strumento efficace e versatile per il ripasso e il consolidamento della grammatica tedesca. La presentazione teorica chiara, i numerosi esempi e il ricco apparato di esercizi graduati confe-riscono al volume piena autonomia, configurandolo come il compendio ideale di qualsiasi corso. Il grado di approfondimento degli argomenti, dall’elementare all’avanzato, fa sì che Grammatik direkt possa esse-re utilizzata anche da chi sia già in possesso di buone competenze lin-

Mach’s gut! (saluto affettuoso e au-gurale che significa “Stai bene!”) si indirizza agli studenti della scuola secondaria di ii grado e a un’uten-za universitaria. Interamente basata sul corpus di dati contenuti in Profile deutsch, Mach’s gut suddivide le regole, gli esercizi, il lessico e le tematiche in 4 livelli di competenza con una chiara progressione di difficoltà dal più semplice (A1) al più complesso (B2). Il rispetto rigoroso delle rego-le e del lessico alle indicazioni del Profile deutsch fa di questa gram-matica una guida fondamentale per la preparazione alle 4 certificazioni del Goethe Institut.

I fenomeni grammaticali sono or-dinati in base alla loro funzione all’interno dell’espressione lin-guistica; inoltre, essi sono presen-tati nella stessa modalità dei libri di testo, rendendo la grammatica abbinabile a qualsiasi corso in com-mercio. le regole sono spiegate in modo facile e discorsivo e gli esem-pi, tratti dalla lingua quotidiana, so-no sempre accompagnati da tradu-zione.

ll fascicolo soluzioni raccoglie la presentazione del Quadro Comune di Riferimento e di Profile Deutsch, la concezione dell’opera e le solu-zioni degli esercizi.

Il CD-rOm contiene: • 400 esercizi classificati per livelli,

dotati di una scheda grammatica-le mirata e una scheda di auto-va-lutazione basata sulla correttezza espositiva e sul tempo impiegato;

• esercizi sui vocaboli suddivisi per livelli.

guistiche e sia interessato all’appro-fondimento e al perfezionamento. Si articola in capitoli e sottocapi-toli dedicati ai seguenti argomen-ti grammaticali: verbo, articolo e sostantivo (casi, plurale, negazio-ne, nicht e kein, declinazione, paro-le composte), aggettivo, pronome, preposizioni, avverbio, proposizio-ne principale e secondaria. Alla fine di ogni sottocapitolo si tro-vano batterie di esercizi graduati e di varia tipologia.

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Trienni

VOlumECod. 2870ISBN: 978-8820128708 pp. 176 E 15,60Versione Digitale ISBN: 978-8857700915 E 11,23

lEhrErhEFTCod. 2871ISBN: 978-8820128715 pp. 32 gratuito

CD AuDiO pEr lA ClASSECod. 7788ISBN: 978-8820177881 gratuito

Trienni

VOlumECOD. 2637ISBN: 978-8820126377 pp. 256 E 21,70Versione Digitale ISBN: 978-8857700922 E 15,62

lEhrErhEFTCOD. 2638ISBN: 978-8820126384 pp. 80 gratuito

1 CD AuDiO pEr lA ClASSECOD. 7775ISBN: 978-8820177751 gratuito

Tiziano Pierucci, Alessandra Fazzi, Guido Moscatiello

und JeTzT... ALLe zu Tisch!Deutsch in Küche und restaurant

Tiziano Pierucci, Alessandra Fazzi

reisezeiTDeutschkurs für Tourismus

Il testo è rivolto agli studenti del triennio degli istituti Tecnici per il Turismo e al biennio post-qualifi-ca degli istituti professionali per i Servizi alberghieri e della ristora-zione e degli istituti professionali per i servizi turistici.Il volume si articola in 6 moduli co-struiti attorno a diversi nuclei tema-tici: i primi tre riguardano viaggi dai paesi di lingua tedesca (Germania, Austria, Svizzera) verso l’Italia, gli altri tre viaggi dall’Italia verso i pa-esi di lingua tedesca. Ciascun modulo è costituito da tre unità didattiche, di cui le prime due affrontano le problematiche lingui-stiche relative alla preparazione e allo svolgimento dei viaggi, mentre la terza ne approfondisce gli aspetti artistico - culturali. Segue la sezione Fokus auf die Grammatik, che tratta le strutture grammaticali più signifi-cative del linguaggio turistico. Conclude il modulo una serie di esercizi (Prüfe deine Sprachkom-petenzen), divisi per abilità lingui-stiche, finalizzati alla verifica degli obiettivi prefissati.I documenti utilizzati sono auten-tici e gli esercizi, di varia tipologia e sempre contestualizzati, presen-tano diversi livelli di difficoltà per uno sviluppo graduale di una effi-cace competenza comunicativa.

Und jetzt... alle zuTisch! (E ora... tutti a tavola!), livello A2-B1, si ri-volge alle classi iii Cucina e Sala-bar degli istituti professionali al-berghieri e della ristorazione.Il volume è articolato in vari moduli: Essgewohnheiten, Zur Arbeit in der Küche und im Speisesaal e Auf der Stellensuche, Rezepte und Menüs (Cucina) e Was darf es sein? Ge-spräche mit den Gästen (Sala-bar). Ogni modulo, suddiviso in due uni-tà, si chiude con la sezione di gram-matica Fokus auf die Grammatik, e con la sezione di verifica Prüfe dei-ne Sprach- und Fachkompetenzen. Chiudono il volume le tavole te-matiche illustrate (Bildglossar) e il glossario. I testi di ascolto contenuti nel CD Audio presentano una notevole va-rietà di registri.La guida per l’insegnante contiene le soluzioni di tutti gli esercizi e le prove di verifica suddivise per fila A e fila B.

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KoMM Wieder MiT! Zur wiEDErhoLunG unD FEStiGunG von wortSChAtZ unD StrukturEn (nivEAu A1 unD A2)

Kommwiedermit! costituisce un valido strumento per il recupero in itinere e il ripasso estivo. Fornisce numerose attività utili al consolidamento delle strutture comunicative, grammaticali e lessicali. È abbinabile a qualsiasi corso base per la scuola secondaria di secondo grado.

Bienni

VOlumE 1 + CD-AuDiO (mp3)Livello A1Cod. 3368ISBN: 978-8820133689 pp. 128 E 12,80

VOlumE 2Livello A2Cod. 3369ISBN: 978-8820133696 pp. 96 E 11,80

Le caratteristiche del progettoIl volume 1 è strutturato in 12 unità, il volume 2 in 10.

Ogni unità è così articolata: te-sto di lettura/ascolto accom-pagnato da esercizi di com-prensione; lavoro specifico sul lessico (Wortschatz); re-gole grammaticali (Gramma-tik); esercizi su tre livelli con

richiesta di produzione guida-ta alla fine (Übungen).

Chiudono ciascun volumetto una sezione dedicata al ripasso

grammaticale per argomenti (Zur Wiederholung) suddivisa in tabelle riepilogative degli argomenti tratta-ti e blocchi di esercizi monotematici e una sezione contenente i glossari tedesco-italiano e italiano-tedesco.Lo studente può verificare il pro-prio lavoro consultando il fascicolo soluzioni (Lösungsheft) presente nell’area web.L’insegnante può verificare il lavo-ro dello studente avvalendosi dei 4 test sommativi (Tests) presenti anch’essi nell’area web. Il primi 3 test verificano il lessico e le strut-ture trattati rispettivamente nelle lezioni 1-4, 5-8, 9-12 e possono es-sere impiegati con profitto anche alla fine di un corso di recupero in itinere; il quarto test mira a una re-visione generale di quanto appreso il primo anno di studio e può essere impiegato prima di affrontare il li-vello A2.

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Soluzioni, trascrizioni e Testheft

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VOlumE 1 CON CD AuDiOCod. 3125ISBN: 978-8820131258 pp. 128 E 12,40

FASCiCOlO SOluZiONi 1Cod. 3127ISBN: 978-8820131272 pp. 32 gratuito


FASCiCOlO SOluZiONi 2Cod. 3128ISBN: 978-8820131289 pp. 16 gratuito

Paola Bonelli, Rosanna Pavan

BAusTeLLe deuTscheserciziario per il recupero, il rinforzo e il ripasso estivo

Nadja Czernohous Linzi, Gabriella Montali, Daniela Mandelli

hiTzefreimateriali per il ripasso, il recupero e il lavoro estivo

Baustelle Deutsch tiene conto delle metodologie e della progressione didattica dei testi base più diffusi, e si propone come strumento utile per rivedere e consolidare in modo sistematico le conoscenze apprese nella prima fase di studio della lin-gua tedesca.Può essere un valido strumento di supporto in classe, affiancando il testo in uso, in corsi di recupero, o durante le vacanze, per il conso-lidamento di quanto svolto durante l’anno.È strutturato in 2 volumi: il primo articolato in 10 moduli, il secondo, in 8. Ciascuno dei moduli ha la se-guente struttura:• pagina iniziale di avvio con testo

di partenza di ascolto o di lettura, mini-scheda lessicale, esercizio di comprensione;

• esercizi sulle strutture gramma-ticali;

• esercizi lessicali;• esercizi sulle quattro abilità pre-

sentati in ordine crescente di dif-ficoltà;

• pagina conclusiva di approfondi-mento suddivisa in due parti: la prima di carattere geografico-tu-ristico, la seconda incentrata su personaggio significativo.

A metà e a fine volume si trova la sezione degli esercizi di rinforzo, mentre a fine volume trovano spa-zio alcune tabelle grammaticali ri-assuntive.L’eserciziario si caratterizza per:• una struttura chiara;• il percorso è ben riconoscibile:

testo di apertura, grammatica, lessico, quattro abilità, civiltà.

• attenzione per lo studente con consegne in italiano.

Ciascun volume è accompagnato da un CD Audio con gli esercizi di ascolto e da un fascicolo soluzioni contenente anche le trascrizioni de-gli ascolti.

L’opera è concepita per ripassare e/o recuperare, con sistematicità e gradualità, le funzioni e le strutture grammaticali introdotte durante il primo e il secondo anno di studio del tedesco.Ogni volume, che può accompagnare qualsiasi corso base di tedesco, è suddiviso in 9 episodi. Ogni tre episodi trova spazio un test sommativo.Gli esercizi lessicali, i test in itinere e i test sommativi possono essere autocorretti grazie alle soluzioni fornite in appendice.I CD Audio contengono le registrazioni dei dialoghi. il fascicolo soluzioni raccoglie i testi dei brani registrati, le soluzioni dei restanti esercizi e la prova d’ingresso con soluzioni.

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ontali, Mandelli, Czernohous Linzi

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Hitzefrei Materiali per il ripasso, il recupero e il lavoro estivo

Hitzefrei costituisce un utile strumento per ripassare e/o recuperare con sistematicità e gra-dualità, in situazioni narrative coinvolgenti e divertenti, le strutture e le funzioni comunica-tive di base.

I protagonisti della story-line sono ragazzi di 15-19 anni di nazionalità tedesca, austriaca eitaliana che si conoscono durante gli ultimi giorni di scuola (Hitzefrei 1) e si ritrovano l'annosuccessivo durante le vacanze estive (Hitzefrei 2).

Ampio spazio è dedicato alla verifica: · test in itinere con soluzioni in appendice (Endkontrollen), · test sommativi con soluzioni in appendice (Test zu den Episoden); · un test riepilogativo della storia narrata e propedeutico al test d'ingresso (Wiederholen

wir zusammen); · un test d'ingresso per il controllo del lavoro svolto (fornito nel fascicolo soluzioni per gliinsegnanti).

A ogni volume è allegato un CD Audio contenente le registrazioni di tutti i dialoghi degliepisodi.

· Il fascicolo soluzioni raccoglie: · i testi dei brani registrati, · le soluzioni degli esercizi,· le soluzioni del test riepilogativo Wiederholen wir zusammen, · un test d'ingresso, con relative soluzioni, da somministrare all'inizio dell'anno scolastico.

Hitzefrei1 con CD Audio

HitzefreiMateriali per il ripasso, il recupero e il lavoro estivo


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FASCiCOlO SOluZiONi VOl. 1Cod. 2863ISBN: 978-8820128630 pp. 16 gratuito


FASCiCOlO SOluZiONi VOl. 2Cod. 2865ISBN: 978-8820128654 pp. 16 gratuito

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In copertina: Osesperam

os en Plaza Mayor. ©

B.S.P.I./ Corbis

Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini

NosOtrosMétodo de español para italianos

ACON CD AUDIO

LIBRO DEL ALUMNO + CUADERNO DE EJERCICIOS

3503BENAVENTE FERRERA, BOSCAININOSOTROS A. LIBRO DEL ALUMNO+CUADERNO DE EJERCICIOSCON REVISIÓN GRAMATICAL + CD-AUDIO

Benavente Ferrera, Boscaini

A

NosOtros M

étodo de español para italianos

3503


con Revisión gramatical(Volúmenes A y B)

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PER LO STUDENTE

PER L’INSEGNANTE PER LA CLASSE

Volume A Libro del alumno + Cuaderno de ejercicioscon Revisión gramatical (Volúmenes A y B) + CD AudioVolume B Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + CD Audio 4 CD AudioVolume C Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + CD Audio Guía didáctica 2NosOtros è un corso plurilivello adatto all’intero ciclo secondario, sia come seconda che terza lingua

comunitaria: • si basa su esperienze didattiche sperimentate in classe;• propone un percorso didattico che porta lo studente dal livello base del Vol A ai livelli intermedio e

pre-avanzato dei volumi B e C;• offre flessibilità d’uso: i 3 volumi del corso, pur presentando una continuità di struttura e di contenuti,

mantengono la propria autonomia didattica e si prestano a programmazioni differenziate da parte di

ciascun docente;• attiva l’apprendimento della varietà linguistica e culturale propria del mondo ispanico;

• focalizza l’attenzione sulla realtà geografica della lingua oggetto di studio;• dedica ampio spazio allo studio formale e alla riflessione grammaticale;• pone l’accento sulle potenzialità della linguistica contrastiva dedicando uno spazio apposito alla tipo-

logia d’errore più tipica per lo studente italiano; • consolida e amplia quanto appreso in classe con le attività proposte nel Cuaderno de ejercicios;

• offre allo studente la possibilità di testare autonomamente il livello raggiunto con i Test de autoevaluación;

• propone modelli per la certificazione esterna D.E.L.E (Diploma de Español Lengua Extranjera);

• offre al docente spunti operativi sull’uso del manuale e sulla programmazione didattica, le soluzioni

dell’apparato didattico del corso, test di verifica e 4 CD Audio da utilizzare in classe.Materiali integrativi sono disponibili sul sito dei newsTickers al seguente indirizzo:

http://www.loescher.it/newstickers. Ogni giorno 4 articoli sulla realtà quotidiana del mondo di lingua ispanica, con registrazione audio e un

esercizio linguistico. Un eccellente strumento per conoscere la cultura del mondo di lingua spagnola e

confrontarsi con temi di attualità.

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-3503-4 A. LIBRO DEL ALUMNO+CUADERNO DE EJERCICIOS CON REVISIÓN GRAMATICAL (VOLÚMENES A Y B) + CD-AUDIO

ISBN 978-88-201-3044-2 B. LIBRO DEL ALUMNO + CUADERNO DE EJERCICIOS + CD AUDIO

ISBN 978-88-201-2817-3 C. LIBRO DEL ALUMNO + CUADERNO DE EJERCICIOS + CD AUDIOMATERIALI PER L’INSEGNANTE E LA CLASSEISBN 978-88-201-2818-0 GUÍA DIDÁCTICA1 ISBN 978-88-201-2819-7 GUÍA DIDÁCTICA2 ISBN 978-88-201-7782-9 4 CD AUDIO PER LA CLASSE

QUESTO VOLUME NON È CEDIBILE SEPARATAMENTE DAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE

CERTIFICAZIONEEUROPEA

Guía didáctica 1

QUESTO VOLUME, PARTE DI UN’OPERA INDIVISIBILE,È DA CONSIDERARSI “FUORI COMMERCIO” IN QUANTOSPROVVISTO DI PREZZO, E NON CEDIBILE SEPARATAMENTEDAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE.

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Novità

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A. LibrO deL ALumNO + CuAderNO de ejerCiCiOS CON reviSiÓN GrAmAtiCAL (volúmenes A y b) + Cd AudiOCod. 3503ISBN: 978-8820135034 pp. 208+80 E 18,90

b. LibrO deL ALumNO + CuAderNO de ejerCiCiOS + Cd AudiOCod. 3044ISBN: 978-8820130442 pp. 208 E 18,90

C. LibrO deL ALumNO + CuAderNO de ejerCiCiOS + Cd AudiOCod. 2817ISBN: 978-8820128173 pp. 288 E 27,70

GuíA didáCtiCA 1Volúmenes A y BCod. 2818ISBN: 978-8820128180 pp. 176 E 8,40

GuíA didáCtiCA 2Volumen CCod. 2819ISBN: 978-8820128197 pp. 160 E 8,40

4 Cd AudiO Per LA CLASSeCod. 7782ISBN: 978-8820177829 E 22,55



A chi si rivolgeÈ un corso plurilivello adatto all’in-tero ciclo secondario, sia come se-conda che terza lingua comunitaria.

Cosa contiene Ciascun volume contiene manuale (Libro del alumno) e Cuaderno de ejercicios, un modello d’esame di certificazione esterna deLe (Diplo-ma de Español Lengua Extranjera), il glossario, tavole di verbi regola-ri e irregolari e un CD Audio per lo sfruttamento del laboratorio lingui-stico domestico – oltre che dei dia-loghi e brani d’apertura ascoltati in classe.

Caratteristiche del progettoIl corso si caratterizza per la varietà di approccio (comunicativo, funzio-nale, normativo e contrastivo); per l’ampio spazio dedicato allo studio formale e alla riflessione gramma-ticale; per i contenuti che colgono e sviluppano la varietà linguistica e culturale del mondo ispanico fo-calizzando l’attenzione sulla realtà geografica della lingua oggetto di

studio.

La strutturaI volumi A e b si articolano in 4 ma-cro-unità (Secuencias) che, a loro volta, contengono 3 Episodios cia-scuna. Il volume C presenta i contenuti lin-guistici e culturali relativi alla realtà ispanica e ispanoamericana attra-verso la lettura e l’analisi del gior-nale. Il Cuaderno de ejercicios consolida e amplia quanto appreso in classe. Ciascun Episodio dei volumi A e b e ciascuna Unidad temática del volu-me C si chiudono con il Test de au-toevaluación.

il rinforzo grammaticaleNosotros amplia la proposta con l’allestimento di una confezione contenente il volume A + revisión gramatical, fascicolo i cui obiettivi sono il consolidamento e il poten-ziamento delle attività grammati-cali dei volumi A e B del corso.Le attività sono riferite ai nuclei tematici dei volumi e organizzate per Episodi, suddivise poi per ar-gomenti grammaticali, con par-ticolare evidenza per gli esercizi sulle coniugazioni verbali.

N

+ risorsE oNLiNE


Revisión gramatical y ampliación léxica

Il volume Revisión gramatical integrato con una sezione di ampliación léxica – attività lessicali di rinforzo proposte con foto a colori – è offerto anche online, in versione pdf stampabile per l’utilizzo in classe.

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NovitàG

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il progetto¡eSO es! è una grammatica di ap-proccio contrastivo per studenti del-la scuola italiana che presenta i temi grammaticali corrispondenti al livello A1 B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. È uno strumento pensato sia per l’uso in classe sia per la consultazione auto-noma da parte dello studente.

NovitàLaura Tarricone, Nicoletta Giol

¡eSO eS!GraMÁtiCa de lenGUa española Con eJerCiCios

una grammatica contrastiva per la scuola italiana interamente in lingua spagnola, con esercizi graduali e test a scelta multipla con i lucidi per la correzione veloce.

+risorsE oNLiNE

www.imparosulweb.eu

Materiali per la verifica• per l’insegnante: Pruebas

de evaluación formal in formato pdf scaricabile;

• per lo studente: - esercizi integrativi

di riepilogo del percorso di apprendimento;

- esercizi a scelta multipla delle prove equivalenti del DELE.

Le spiegazioni e le consegne sono in lingua spagnola per scelta delle autrici, convinte del valore dell’uso quotidiano della lingua straniera nel processo di apprendimento.

La strutturaLa trattazione di ogni tema gram-maticale segue una scansione fis-sa: un’immagine di apertura conte-stualizza l’argomento, seguono la spiegazione introdotta da schemi e corredata da esempi sull’utilizzo, e gli esercizi relativi, inseriti secondo il criterio della gradualità.Le spiegazioni sono complete, i contenuti sono chiari, organizzati per punti elenco e talvolta accom-pagnati da rimandi ad altri capitoli. I momenti di apprendimento e ri-flessione sulle particolarità della lingua – ¡Fíjate! – hanno un’eviden-za grafica nella pagina.

L’approccio contrastivo è supporta-to da box dedicati – .es≠.it –, i soli dove ai relativi esempi si aggiunge la traduzione. In appendice è inseri-to l’índice analítico.

Le risorse per la verificaSoluzioni degli esercizi e dei Test (Claves y Pruebas de evaluación formal) per l’insegnante: ogni test contenente 40 quesiti a ri-sposta multipla, verifica i conte-nuti di più capitoli ed è fornito in due versioni (fila A/fila B). I test sono forniti anche in formato pdf scaricabile e abbinati a dei lucidi con le soluzioni per la correzione veloce; sovrapponendo i lucidi ai test svolti, l’insegnante verifiche-rà all’istante le risposte corrette. Le soluzioni degli esercizi sono for-nite anche per la classe su richiesta dell’insegnante.

Test 3Fila A

NIVEL B1

Alumno/a: Curso: Fecha:

Elige la opción correcta en cada frase.

Total 40

respuesta correcta = +1 respuesta incorrecta = – 0,25 sin respuesta = 0 Puntuación mínima del examen: 25/40 (su�ciente)

Tests de evaluatión formal

1. He hecho unos análisis __________ me han dicho que estoy baja en potasio __________ hierro.

a. y / y b. y / e

c. e / y d. e / e

a cb d

2. Me gustan bastante las patatas __________ las zanahorias, __________ nunca las como.

a. e / y b. y /pero c. y / sino d. e / sino

a cb d

3. Este medicamento es bueno no sólo para estómago __________ hígado, __________ también para

los riñones.

a. e / sino b. y / pero c. e / sino que d. y / pero que a cb d

4. No me gustan __________ el melón __________ la sandía.

a. y / y b. ni /––

c. ni / ni d. ni / tampoco

a cb d

5. No sólo no tengo tiempo para ir de vacaciones __________ no tengo __________ siquiera un fin

de semana libre.

a. pero / ni b. pero que / tampoco c. sino que / ni d. sino / ni a cb d

6. Juan, ¿tú __________ otro compañero podéis ir a buscar algunas tizas __________ un borrador,

por favor?

a. o / y b. u / y

c. u / e d. o / e

a cb d

7. Esta noche no vamos al cine __________ al teatro.

a. pero b. sino que c. sino

d. tampoco a cb d

8. El nuevo novio de Isabel no es sueco, __________ noruego, __________ vive en Finlandia.

a. pero / pero b. mas / sino c. sino / sino d. sino / pero a cb d

9. __________ nadar __________ el jogging, prefiero hacer aerobic.

a. No me encanta / ni b. Me gusta / y c. No me gustan / ni d. No me gusta / ni a cb d

10. A Helena __________ leer __________ ir a visitar los museos. Adora las pinacotecas.

a. le encanta / e b. le encanta mucho / e c. no le encanta / e d. le encanta / y a cb d

11. Sé que a ti no te __________ lo que piensa la gente, pero a mí me __________ mucho tu forma de

hablar. a. importas / fastidia b. importa / fastidias c. importa / fastidia d. importas / fastidio a cb d

12. Hoy hemos caminado toda la tarde y ahora nos __________ los pies.

a. duelen b. dolen c. hacen daño d. hacen mal

a cb d

13. Estos pantalones me aprietan demasiado y me __________. Tengo que cambiarlos por una talla más.

a. hacen daño b. duelen c. hacen mal d. dolen a cb d

14. A: ¿Qué tal los nuevos compañeros de facultad? B: __________. Son majos y muy disponibles.

a. Me caen fatal b. Me caen muy bien c. Me caen muy mal d. No me caen bien a cb d

15. Me __________ las personas que no se preocupan por el medio ambiente.

a. hacen rabia b. dan rabia c. doy rabia d. hago rabia a cb d

16. A: ¿A ustedes __________ una cerveza? B: No, gracias. C: __________.

a. les apetecen / Yo tampoco b. les apetecen / Yo no

c. apetecen / A mí también d. les apetece / A mí tampoco

a cb d

17. A: Me __________ el cine de acción y bailar. B: __________.

a. gustan / Yo también b. gustan / A mí también c. gusta / A mí sí d. gusta / Yo no a cb d

18. A: No tengo ganas de comer carne hoy. B: __________. ¿Nos hacemos un pescado a la plancha?

a. Yo sí b. Yo también c. A mí tampoco d. Yo tampoco

a cb d

19. A: A mí no me gustan nada los desfiles de moda. B: __________, me encanta ver los nuevos diseños.

a. A mí no b. A mí sí c. A mí tampoco d. Yo sí a cb d

20. A: Siempre compro comida precocinada para los fines de semana. B: __________, los fines de

semana prefiero relajarme y dedicarme a otras cosas.

a. Yo no b. Yo tampoco c. Yo también d. A mí también

a cb d

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BiENNi/triENNi

vOLumeCod. 3240ISBN: 978-8820132408 pp. 320 E 14,90

CLAveS y PruebAS de evALuACiÓN fOrmAL Cod. 3241 ISBN: 978-8820132415 pp. 80 Gratuito

PruebAS de evALuACiÓN fOrmAL: trANSPAreNCiAS PArA LA COrreCCiÓN Cod. 3498 ISBN: 978-8820134983 pp. 48 Gratuito

CLAveS Cod. 3540 ISBN: 978-8820135409 pp. 16 Gratuito

3240_PH1

In copertina: Rojo y amarillo. © Getty Im

ages

COMPONENTI DELL’OPERA:ISBN 978-88-201-3240-8 VOLUME ISBN 978-88-201-3241-5 CLAVES Y PRUEBAS DE EVALUACIÓN FORMAL ISBN 978-88-201-3498-3 PRUEBAS DE EVALUACIÓN FORMAL: TRANSPARENCIAS PARA LA CORRECCIÓNISBN 978-88-201-3540-9 CLAVES



3240TARRICONE,GIOL¡eSO eS! VOLUME


PREZZO AL PUBBLICO



TARRICONE, GIOL ¡eSO eS! VOLUMEN

3240

Laura Tarricone, Nicoletta Giol¡eSO eS!Gramática de lengua española con ejercicios

¡eSO eS!3240

Tarricone, Giol¡eSO eS!La grammatica contrastiva chiara e approfondita scritta in spagnolo e ideata per gli studenti italiani.

Livelli A1 B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

.es#.it Box contrastivo di supporto con esempi tradotti in italiano.

¡Fíjate! Box di approfondimento e rifl essione sulle particolarità della lingua.

Materiali per la valutazionee le certifi cazioni

1 per l’insegnante: TEST di valutazione a risposta multipla, in dueversioni (fi la A e fi la B), anche in formato pdf scaricabile (www.imparosulweb.eu) che verifi cano i contenuti di più capitoli. 2 per lo studente: esercizi integrativi di riepilogo del percorso di apprendimento e esercizi a scelta multipla delle prove equivalenti del DELE (www.imparosulweb.eu).3 per la classe: soluzioni degli esercizi su richiesta dell'insegnante.

Elementi caratterizzanti di questa grammatica A1 B2 MARCO DE REFERENCIA EUROPEO

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Manuel Carrera Díaz, Paolo Silvestri

ENtrE PALABrAs GraMMatiCa Contrastiva della linGUa spaGnola

una grammatica contrastiva dello spagnolo, attenta alle istanze del Quadro Comune Europeo di Riferimento (livelli A1-b2), che accompagna la parte teorica e descrittiva con il lavoro sulle funzioni della lingua e con elementi di cultura e civiltà.

BiENNi/triENNi

vOLume + Cd-rOmCod. 3262ISBN: 978-8820132620 pp. 416 E 20,50

GuíA PArA eL PrOfeSOrCod. 3263ISBN: 978-8820132637 pp. 96 Gratuito

Le caratteristiche del progettoUno degli obiettivi di Entre palabras è quello di integrare la descrizione teorica sulle forme e gli usi della lin-gua con contenuti il più vicini pos-sibile alla realtà dei destinatari, per offrire uno strumento di studio agile e aggiornato. La selezione accurata dei testi, sia in apertura di unità che nella parte applicativa, riflette que-sta scelta, attraverso la proposta di un’ampia varietà tipologica che comprende, oltre ad articoli, dialo-ghi e testi letterari, anche canzoni, test, libretti di istruzioni, annunci, quiz, blog, e-mail, barzellette, indo-vinelli, ecc.

La struttura del volume La parte teorica di ognuna delle 35 unità è suddivisa in Forme e Usi, ed è completata dalle sezioni Le prepo-sizioni e Come fare per, dedicata al-le funzioni linguistiche.Gli esercizi, accanto alla tipologia strutturale e morfologica, presenta-no attività volte a potenziare le abi-lità di comprensione ed spressione orali e scritte, tenendo anche conto delle istanze del Quadro Comune Eu-

ropeo di Riferimento, nonché alcuni modelli di esercizi delle certificazio-ni deLe. La parte applicativa viene completata dagli esercizi presenti nei sette Riepiloghi, in corriponden-za di ogni blocco di cinque unità.Ogni unità è chiusa dalla sezione in-titolata Dal nostro inviato in Spagna (intercalata da Dalla nostra inviata in Sudamerica), attraverso i quali si vuole offrire un panorama informa-tivo su questioni di cultura e civiltà dei paesi di lingua spagnola, com-plemento indispensabile alle cono-scenze strettamente linguistiche. L’Appendice contiene, oltre alle ta-vole verbali, un elenco dei principali falsi amici e un dizionarietto frase-ologico.

il CD-roM e la guida dell’insegnanteIl CD-ROM contiene blocchi di eser-cizi interattivi corrispondenti alle 35 unità del testo, nonché una serie di registrazioni utilizzabili in sede d’esercizio o per lo sviluppo ed il potenziamento delle abilità di com-prensione orale.Nella guida dell’insegnante sono inoltre presenti test per la verifica.

+risorsE oNLiNE

www.imparosulweb.eu

Esercitazioni interattive

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GuíA didáCtiCACod. 2495ISBN: 978-8820124953 pp. 128 Gratuito


EsCENArios ABiErtosMódulos temáticos para el comentario de texto

Il manuale è destinato agli studenti dei licei linguistici, classici e scien-tifici, e ben si adatta a tutte le scuo-le secondarie con sperimentazione linguistica i cui programmi includo-no argomenti letterari.Il volume si articola in tre parti:1 il modulo propedeutico all’ana-

lisi del testo letterario guida ed esercita gli allievi all’acquisizio-ne delle conoscenze di base per la lettura dei tre generi maggiori (narrativa, poesia, teatro);

2 la sezione principale di dieci mo-duli tematici esplora autori e testi significativi della storia let-teraria spagnola e ispanoameri-cana con particolare attenzione alla produzione del Novecento;

3 l e schede di contestualizzazione forniscono i riferimenti storico-culturali e letterari necessari alla comprensione dei movimenti e degli autori.

Ciascun modulo tematico:• è descritto in uno schema intro-

duttivo che ne specifica il livel-lo, la tipologia, i prerequisiti, gli

+risorsE oNLiNE


Textos plus

+ testi letterari con attività a integrazione del manuale con le soluzioni per l’insegnante.

obiettivi, i testi antologizzati, i tempi di lavoro, i materiali com-plementari e che suggerisce col-legamenti con altri moduli;

• si apre con un’attività diretta a stimolare la curiosità;

• si sviluppa in un percorso costi-tuito di nuclei minimi di appren-dimento (etapas);

• si conclude con una rassegna di documenti storici, artistici, let-terari e iconografici che, oltre ad approfondire il tema trattato, offrono proposte concrete per attività interdisciplinari, anche nell’ottica delle direttive dell’Esa-me di Stato.

I brani antologizzati, ampi e rap-presentativi delle opere prese in esame, sono accompagnati da un ricco apparato didattico. La meto-dologia proposta mira alla riduzio-ne della lezione frontale e a privile-giare un approccio operativo i cui punti cardine sono l’esplorazione e la comprensione profonda dei testi, e il confronto/condivisione di inter-pretazioni motivate.

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Gloria Boscaini

EL MENsAjE DE LA LuzLecturas en lengua española

Gloria Boscaini

LAs zAPAtiLLAs DE NoChELecturas en lengua española


CuENtACuENtos gENiALEsVentanas literarias y culturales sobre Hispanoamérica

Il volume presenta 5 maestri ispa-noamericani del racconto breve e i loro paesi (Galeano-Uruguay, monterroso-Guatemala, Cortázar-Argentina, Sepúlveda-Cile, García márquez-Colombia). I primi tre so-no conformi al livello b1, gli ultimi due al livello b2 del QCER.L’ambito letterario di ciascun capito-lo contiene la biografia dell’autore, una selezione di racconti brevi e l’apparato didattico (esercizi di lin-gua conformi al DELE e interpreta-zione del testo).L’ambito culturale contiene la se-zione di civiltà, dedicata al paese d’origine dell’autore, presentata attraverso documenti che ne esa-minano la realtà geografica, eco-nomica e storico-sociale ed esercizi per il consolidamento dei contenuti proposti.Lungo il percorso didattico si trova-no schede strutturate (Descubre) mirate alla ricerca interdisciplinare e perciò utili nella pratica di abilità richieste dall’Esame di Stato.

El mensaje de la luz, suddiviso in 14 capitoli, è ambientato a La Pal-ma, una delle isole Canarie, e si svi-luppa attraverso chat tra due adole-scenti. L’improvvisa apparizione di una luce parlante nel computer dà il via a riflessioni su varie tematiche: la curiosità intesa come spinta per apprendere, Internet come fonte di cultura, la (non)comunicazione tra le persone e le amicizie nate grazie alla tecnologia.

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vOLume + Cd AudiOCod. 3220ISBN: 978-8820132200 pp. 96 E 9,40

CLAveSCod. 3387 ISBN: 978-8820133870 pp. 16 Gratuito

BiENNi

vOLume + Cd AudiOCod. 3219ISBN: 978-8820132194 pp. 96 E 9,40

CLAveSCod. 3386ISBN: 978-8820133863 pp. 16 Gratuito

Las zapatillas de noche, suddi-viso in 13 capitoli, si svolge tra Barcellona e la selva amazzonica dell’Ecuador.Inspiegabilmente, Samuel entra in contatto con il mondo ancestrale e misterioso degli indigeni e scopre che la loro vita è minacciata dalla distruzione dell’Amazzonia. Una parentesi storica ripercorre la con-quista spagnola e la scoperta del Rio delle Amazzoni.

Le Lecturas en lengua española sono libri di lettura conformi rispettiva-mente ai livelli A2 e A2/b1 del QCER che, oltre al testo narrativo, offrono

attività su contenuti linguistici e proposte culturali.Ogni capitolo è seguito da esercizi di lingua di diverse tipologie che, oltre a ripassare grammatica e lessico, consolidano e sviluppano le abi-lità ricettive e la produzione scritta.Para resumir riassume i contenuti della narrazione e, in Las zapatillas de noche, propone una semplice elaborazione personale.Para investigar offre, in entrambe le letture, uno spazio di approfondi-mento e ricerca dedicato ai luoghi della storia.

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GuíA didáCtiCACod. 2714ISBN: 978-8820127145 pp. 48 Gratuito

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Antonio Pinelli

le ragioNidella bellezza

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www.imparosulweb.eu

Antonio PinelliLE RAGIONI DELLA BELLEZZA

DALLA TARDA ANTICHITÀA GIOTTO2

la storia dell’arte:istruzioni per l’uso

Se è vero che le opere d’arte sono il prodotto del proprio tempo e ne por-tano impresse l’impronta indelebile, è altrettanto vero che esse godono, in un certo senso, di una vita auto-noma, svincolata sia dal loro auto-re sia dall’epoca in cui nascono. Ce le ritroviamo di fronte tutti i giorni, nelle chiese, nei musei, nelle piazze delle nostre città queste opere d’ar-te che ci provengono da un passato più o meno remoto. Stanno davanti a noi e ci trasmettono i loro silenziosi messaggi, i loro muti interrogativi.A noi, che abbiamo esperienze cultu-rali e visive diverse rispetto a quelle del pubblico per le quali esse sono state concepite. A noi, che viviamo in un mondo assai differente da quello

in cui esse sono nate e abbiamo una percezione dello spazio, del tempo e abitudini sensoriali condizionate dalla velocità della vita moderna, dal-la serialità di ciò che ci circonda, dalla simultaneità sinestetica (ovvero che coinvolge simultaneamente diversi organi sensoriali: vista, udito, ecc.), cui ci hanno abituato i mass media, dalle quantità industriali di immagini fatte circolare quotidianamente dalle pagine di giornali, riviste e pubblica-zioni più o meno specializzate. Per il fatto stesso di esserci, di essere sopravvissute al contesto storico nel quale e per il quale furono prodot-te, le opere d’arte si presentano di fronte a noi al tempo stesso invitanti e indifese, sollecitando i nostri sen-si, stimolandoci ad interpretarle e of-frendosi pertanto anche al rischio di essere fraintese. Tra i compiti princi-

pali dello storico dell’arte vi è quello di attivare tutti i canali conoscitivi al fine di rendere tale interpretazione la meno arbitraria possibile, per ap-prossimarsi il più possibile a quella che potremmo definire l’«interpreta-zione autentica» di una determinata opera d’arte: quella progettata dal suo autore soprattutto in funzione del pubblico a lui contemporaneo.

(Antonio Pinelli)

Antonio Pinelli

LE RAGIONI DELLA BELLEZZA

DALLA PREISTORIA ALL’APOGEO DELL’IMPERO ROMANO

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Antonio Pinelli


DALLA PREISTORIA A GIOTTO1

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Novità

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BiENNi/triENNi

VOLumE 1 DALLA pREISTORIA ALL’ApOgEO DELL’ImpERO ROmAnO Cod. 2682 ISBN: 978-8820126827 pp. 480 E 28,50

VOLumE 2 DALLA TARDA AnTIChITÀ A gIOTTO Cod. 2683 ISBN: 978-8820126834 pp. 312 E 26,50

VOLumE 3 DAL quATTROCEnTO ALL’ETÀ DELLA COnTRORIfORmA Cod. 2684 ISBN: 978-8820126841 pp. 456 uSCITA 2012

VOLumE 4 DAL bAROCCO ALL’ImpRESSIOnISmO Cod. 2839 ISBN: 978-8820128395 pp. 480 uSCITA 2012

VOLumE 5 DAL pOSTImpRESSIOnI-SmO AI gIORnI nOSTRI Cod. 3495 ISBN: 978-8820134952 pp. 400 uSCITA 2012

VERSIOnE COn DVD LEzIOnI D’AuTORE

VOLumE 1 DALLA pREISTORIA ALL’ApOgEO DELL’ImpERO ROmAnO + DVD LEzIOnI D’AuTORE 1 Cod. 3315 ISBN: 978-8820133153 pp. 480 E 33,50

VOLumE 2 DALLA TARDA AnTIChITÀ A gIOTTO + DVD LEzIOnI D’AuTORE 2 Cod. 3401 ISBN: 978-8820134013 pp. 312 E 31,50

VOLumE 3 DAL quATTROCEnTO ALL’ETÀ DELLA COnTRORIfORmA + DVD LEzIOnI D’AuTORE 3 Cod. 3402 ISBN: 978-8820134020 pp. 456 uSCITA 2012

VOLumE 4 DAL bAROCCO ALL’ImpRESSIOnISmO + DVD LEzIOnI D’AuTORE 4 Cod. 3403 ISBN: 978-8820134037 pp. 480 uSCITA 2012

VOLumE 5 DAL pOSTImpRESSIO-nISmO AI gIORnI nOSTRI + DVD LEzIOnI D’AuTORE 5 Cod. 3513 ISBN: 978-8820135133 pp. 400 uSCITA 2012

EDIzIOnE COmpATTA

VOLumE 1. DALLA pREISTORIA A gIOTTO Cod. 3130 ISBN: 978-8820131302 pp. 480 E 28,50

VOLumE 2. DAL quATTROCEnTO AL ROCOCò Cod. 3131 ISBN: 978-8820131319 pp. 456 uSCITA 2012

VOLumE 3. DAL nEOCLASSICISmO AI gIORnI nOSTRI Cod. 3132 ISBN: 978-8820131326 pp. 500 uSCITA 2012

EDIzIOnE COmpATTA COn DVD LEzIOnI D’AuTORE

VOLumE 1. DALLA pREISTORIA A gIOTTO + DVD LEzIOnI D’AuTORE 1-2 Cod. 3528 ISBN: 978-8820135287 pp. 480 E 33,50

VOLumE 2. DAL quATTROCEnTO AL ROCOCò + DVD LEzIOnI D’AuTORE 3-4 Cod. 3529 ISBN: 978-8820135294 pp. 456 uSCITA 2012

VOLumE 3. DAL nEOCLASSICISmO AI gIORnI nOSTRI + DVD LEzIOnI D’AuTORE 5 Cod. 3530 ISBN: 978-8820135300 pp. 500 uSCITA 2012

pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE 1 + DVD ImmAgInI 1 + DVD LEzIOnI D’AuTORE 1 Cod. 2841 ISBN: 978-8820128418 pp. 120 uSCITA mAggIO 2011

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE 2 + DVD ImmAgInI 2 + DVD LEzIOnI D’AuTORE 2 Cod. 3496 ISBN: 978-8820134969 pp. 120 uSCITA SETTEmbRE 2011

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE 3 + DVD ImmAgInI 3 + DVD LEzIOnI D’AuTORE 3 Cod. 3497 ISBN: 978-8820134976 pp. 120 uSCITA 2012

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE 4 + DVD ImmAgInI 4 + DVD LEzIOnI D’AuTORE 4 Cod. 3511 ISBN: 978-8820135119 pp. 120 uSCITA 2012

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSE 5 + DVD ImmAgInI 5 + DVD LEzIOnI D’AuTORE 5

Cod. 3512 ISBN: 978-8820135126 pp. 120 uSCITA 2012

Antonio Pinelli


DALLA PREISTORIA A GIOTTO1

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VOLumE B. LA COmunICAzIOnE pER ImmAgInICod. 2580ISBN: 978-8820125806 pp. 144 E 12,70Versione digitale ISBN: 978-8857700946 E 9,14

pROVE DI VERIfICA pER L’InSEgnAnTECod. 2581ISBN: 978-8820125813 pp. 64 gratuito

bieNNi

2. pERCORSI TEmATICI nEL mOnDO DELL’ARTECod. 0808ISBN: 978-8820108083 pp. 352 E 22,60

guIDA DELL’InSEgnAnTECod. 0816ISBN: 978-8820108168 pp. 64 E 6,90

trieNNi

VOL 4. SEICEnTO E SETTECEnTO E RInASCImEnTOCod. 0748ISBN: 978-8820107482 pp. 240 E 16,25

VOL 5. OTTOCEnTOCod. 0749ISBN: 978-8820107499 pp. 216 E 14,90

VOL 6. nOVECEnTOCod. 0750ISBN: 978-8820107505 pp. 232 E 16,25

ITInERARI ARTISTICI E muSEALICod. 0850ISBN: 978-8820108502 pp. 216 E 12,65

RISORSE pER L’InSEgnAnTE E pER LA CLASSECod. 0839ISBN: 978-8820108397 pp. 400 gratuito

Elena Tornaghi

il libro dell’arte

Eleonora Bairati, Anna Finocchi

le ricche miNierePercorsi nella storia dell’arte

Elena Tornaghi

le staNze dell’arte

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zio

ne

vis

ivaElena Tornaghi

La forza deLL’immagine

La forza dell’immagine è un manua-le che chiarisce le specificità delle arti visive, fornendo allo studente gli strumenti di base necessari alla lettu-ra e alla creazione delle immagini. Ca-ratterizzato da una struttura flessibi-le, consente la costruzione di percorsi didattici differenziati che valorizzano l’autonomia progettuale degli inse-gnanti e rispondono alle specifiche esigenze delle diverse classi.

La configurazioneIl manuale, che si compone di due volumi, separa la trattazione degli aspetti teorici del linguaggio visi-vo da quella degli aspetti collegati alla pratica artistica e alle applica-zioni progettuali. Il volume a, volto alla formazio-ne di una solida cultura visiva, spazia dalla percezione agli ele-menti fondamentali della gram-matica visiva, dalla composizione ai modi della rappresentazione e alla comunicazione per immagi-ni, offrendo infine un modello per

l’analisi critica dell’opera d’arte. Il volume B, dedicato all’aspetto tecnico-operativo delle discipline artistiche e dei principali settori della comunicazione visiva, tratta il disegno, il disegno della figura umana, la pittura, la stampa d’arte, la scultura, le nuove pratiche artisti-che, la grafica e l’illustrazione. Una grande attenzione è riservata ai nuovi linguaggi artistici, in partico-lare a quelli multimediali, e all’uso del computer nella creazione e ma-nipolazione delle immagini.

La struttura del testoEntrambi i volumi sono articolati in sezioni, a loro volta suddivise in unità, all’inizio delle quali sono in-dicate le conoscenze di base. Al termine di ogni unità sono pre-senti i Laboratori, delle attività che pongono lo studente di fronte a concreti problemi progettuali, svi-luppandone le abilità fondamenta-li. Le proposte di laboratorio sono molto accurate da un punto di vista

didattico, perché offrono dei mo-delli operativi graduali, costruiti per step successivi. Concludono le sezioni le verifiche delle competenze, che comprendo-no esercizi di lettura guidata di una o più immagini ed esercizi di pro-gettazione o produzione. Un Glos-sario dei termini notevoli è inserito alla fine di entrambi i volumi.

il testo e le immagini Il manuale si caratterizza per la chiarezza dei contenuti teorici, frutto di un’esposizione asciutta, schematica e in stretto dialogo con l’apparato iconografico. Quest’ul-timo, ricco di schemi e disegni, da un lato esemplifica quanto affer-mato nel testo, dall’altro sviluppa e approfondisce i diversi argomenti trattati, grazie alla presenza di di-dascalie discorsive. L’ampia varietà delle immagini proposte guida lo studente a guardare in modo con-sapevole le opere d’arte e i prodotti para-artistici.

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Bienni

voLuMe a - educazione visivacod. 3264ISBN: 978-8820132644 pp. 264 E 18,30

voLuMe B - Tecniche arTisTiche e appLicazioni proGeTTuaLicod. 3289ISBN: 978-8820132897 pp. 192 E 17,80

risorse per L’inseGnanTe e per La cLassecod. 3290ISBN: 978-8820132903 pp. 128 Gratuito

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L’opera è articolata in tre volumi organizzati secondo una struttura modulare flessibile.L’impostazione generale del testo è tesa a mettere in luce il caratte-re peculiare dei prodotti artistici e para-artistici: tutte le unità didatti-che presentano, accanto a un’ am-pia trattazione teorica, una serie di attività operative volte a favorire l’applicazione concreta dei concetti e delle nozioni apprese.Il primo volume è articolato in tre moduli su aspetti «teorici» fonda-mentali: la percezione visiva, gli elementi della grammatica visiva e la composizione. Esso propone i concetti e le informazioni di base di educazione visiva comuni alle discipline artistiche di diversi indi-rizzi scolastici. Finalità precipua è l’acquisizione delle nozioni e delle abilità, indispensabili sia per la fru-izione critica delle immagini, sia per la loro produzione.Il secondo volume costituisce la parte più innovativa del testo ed è articolato in due moduli. Il primo modulo affronta alcune tematiche tipiche dell’operare artistico, come quelle dell’arte come «imitazione»

Elena Tornaghi

iL Linguaggio deLL’arteSeconda edizione

o «interpretazione» della realtà», dell’astrazione ecc.. Il secondo mo-dulo presenta i principali campi di applicazione professionale del lin-guaggio visivo nelle attività edito-riali e nel lavoro con i mass media.Il terzo volume è articolato in due moduli: il primo illustra le nozioni fondamentali inerenti alle principali tecniche artistiche (grafiche, pittori-che e plastiche) e alle loro possibi-lità espressive; il secondo presenta le tecniche di base del disegno dal vero e in particolare della figura umana.Grande spazio viene riservato al-le nuove tecnologie informatiche, applicate alla realizzazione e mani-polazione di immagini artistiche o destinate all’editoria multimediale. Tra gli strumenti didattici vi sono il glossario dei termini specifici a la-to del testo, i frequenti rimandi, i box di approfondimento ecc.All’inizio di ogni modulo sono indi-cati prerequisiti, obiettivi e finalità; mentre nella loro parte finale è ri-portata una bibliografia essenzia-le e sono proposti alcuni temi per l’elaborazione di percorsi interdi-sciplinari.

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Bienni

voLuMe a. educazione visiva: anaLisi e produzionecod. 0922ISBN: 978-8820109226 pp. 192 E 15,70

voLuMe B. TeMi deLL’operare arTisTico. iMMaGine e coMunicazione di Massacod. 0923ISBN: 978-8820109233 pp. 144 E 11,90

voLuMe c. Tecniche arTisTiche e diseGno daL verocod. 0924ISBN: 978-8820109240 pp. 136 E 8,20

risorse per L’inseGnanTe e per La cLassecod. 0925ISBN: 978-8820109257 pp. 128 Gratuito

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Franco Formisani

Lineeimmagini

LineeImmagini coniuga efficace-mente la tradizione del disegno geometrico condotto con strumen-ti manuali con le nuove tecnologie del disegno assistito [CAD]. Il CD-ROM contiene esercitazioni funzionali al raggiungimento di am-pie competenze e piena padronan-za dei comandidi AutoCAD. È inoltre presente un approfondimento dedi-cato all’educazione visuale e al lin-guaggio delle immagini.Il corso si basa sull’operatività e sul-la ricerca costante dell’applicazione pratica in vari contesti: artistico, ar-chitettonico, del design industriale, dell’edilizia… La geometria descrit-tiva e la rappresentazione grafica diventano una chiave di lettura del-la realtà circostante, dalle forme presenti in natura alle realizzazioni dell’uomo, dagli oggetti di design ai manufatti industriali.

LineeImmagini propone alcuni Test di accesso alla facoltà di Architet-tura per familiarizzare con i mecca-nismi di selezione a conferma del fatto che gli strumenti forniti dal manuale sono all’altezza delle com-petenze universitarie.

moduli del Volume aA Prime nozioni di geometria.B Strumenti per disegnare con il

computer.C La geometria euclidea.D Applicazioni della geometria eu-

clidea, scale di proporzione e nor-mative tecniche.

E Proiezioni cilindriche bidimensio-nali.

F Proiezioni cilindriche tridimensio-nali.

G Sezioni, intersezioni e compene-trazioni di solidi.

H Luci e ombre nelle figure geome-triche, negli elementi architetto-

nici e nell’arte.

moduli del Volume BI La prospettiva parallela nella

geometria e negli oggetti.L Disegno assonometrico 3D con

AutoCAD.M Prospettive centrali e accidentali:

metodi e tecniche.N Disegnare con il computer: il di-

segno prospettico 3D con Auto-CAD.

O Effetti e volumetrie creati da lu-ci e ombre nelle assonometrie e nelle prospettive di forme geome-triche.

P Tecniche grafiche nel disegno a mano libera e modalità d’impie-go.

Q Norme per l’esecuzione del dise-gno tecnico e progettuale.

R Avvio al progetto architettonicoS Studi preliminari e realizzazioni

di progetti esecutivi.T Studi preliminari, realizzazioni di

oggetti vari e rendering.

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Bienni/Trienni

A. COSTRuzIONI GEOMETRICHE - PROIEzIONI ORTOGONALI + CD-ROMCod. T035ISBN: 978-8876080357 pp. 336 E 20,50

B. ASSONOMETRIE - PROSPETTIvE - PROGETTI ARCHITETTONICI - DESIGN Cod. T036 ISBN: 978-8876080364 pp. 304 E 20,50

vOLuME uNICO + CD-ROM Cod. T037 ISBN: 978-8876080371 pp. 504 E 33,00

RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE Cod. T038 ISBN: 978-8876080388 pp. 144 Gratuito

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Bienni/Trienni

vOL. A - COSTRuzIONI GEOMETRICHE E PROIEzIONI ORTOGONALI Cod. T550 ISBN: 978-8876085505 pp. 324 E 20,30

vOL. B - ASSONOMETRIA, PROSPETTIvA, DISEGNO A MANO LIBERA Cod. T551 ISBN: 978-8876085512 pp. 180 E 12,60

vOL. C - LA GEOMETRIA DESCRITTIvA APPLICATA AL PROGETTO ARCHITETTONICO E AL DESIGN Cod. T552 ISBN: 978-8876085529 pp. 144 E 10,35

RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE Cod. T220 ISBN:978-8876082207 pp. 128 Gratuito

vOLuME A. COSTRuzIONI GEOMETRICHE E PROIEzIONI ORTOGONALI DI BASE Cod. T538 ISBN: 978-8876085383 pp. 252 E 16,70

vOLuME B. PROIEzIONI ORTOGONALI APPLICATE E ASSONOMETRIA Cod. T539 ISBN: 978-8876085390 pp. 1,80 E 12,60

vOLuME C. PROSPETTIvA, PROGETTO ARCHITETTONICO, DISEGNO A MANO LIBERA Cod. T540 ISBN: 978-8876085406 pp. 156 E 11,10

vOLuME A + B + C (Confezione indivisibile) Cod. T541 ISBN: 978-8876085413 pp. 588 E 37,50

RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE Cod. T218 ISBN: 978-8857700977 pp. 128 Gratuito

Spazio Immagini, quarta edizione, è ispirato alla strategia dell’«innovare conservando». Da un lato mantiene inalterate le caratteristiche della versione originaria (la concezione della geometria descrittiva come chiave di «lettura» della realtà, l’uso sistematico e funzionale del colore, l’aggiornamento continuo dei con-tenuti, la cura estrema dell’appa-rato iconografico, dell’esposizio-

Franco Formisani

spazio immaginiQuarta edizione

Franco Formisani

spazio immaginiterza edizione

ne chiara e lineare, della nettezza e precisione del segno e dell’opera-tività sia manuale che informatizza-ta), dall’altro innova con contenuti e tecniche più recenti.I primi due volumi trattano il pro-gramma canonico in modo snello e compatto per fare spazio ad ap-parati didattici più ricchi e più vari nella tipologia di esercitazioni, on-de sviluppare negli alunni attitudi-ni e abilità nell’operatività manuale e nell’utilizzo di programmi grafici ad ampia diffusione, come il CAD.Il Terzo volume è interamente de-dicato alle applicazioni concrete e mette a fuoco il complesso delle applicazioni della geometria descrit-tiva in ambito architettonico (Sezio-ne I e II) e del design (Sezione III), illustrando contemporaneamente l’utilità e la vitalità di un linguaggio (e d’un complesso di tecniche) che potrebbe sembrare «sorpassato», ma che invece è base indispensabi-le per comprendere fino in fondo la realtà e operare consapevolmente anche con quegli stessi programmi, che intendono simulare la realtà.

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Gabriella Cariani, Mariapia Fico, Ileana Pelicioli

Campus matematiCo

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algebra1+PercorsioPerativiPerilconsolidaMentoeilrecuPerocod.3277ISBN: 978-8820132774 pp. 576 + 160 E 27,50

algebra2+PercorsioPerativiPerilconsolidaMentoeilrecuPerocod.3301ISBN: 978-8820133016 pp. 456 + 128 E 21,40

geoMetria1e2cod.3302ISBN: 978-8820133023 pp. 264+224 E 18,40

risorsePerl’insegnante ePerlaclassecod.0597ISBN: 978-8820105976 pp. 160 gratuito

Campus matematicoèunmanualedalsolidoimpiantometodologico,confortiagganciallapraticascolastica.laflessibilitàelaricchezzadeimaterialidistudioconsentonoaldocentediadottareunadidatticapersonalizzata,apertaallenuovetecnologieeallestrategiecompensative.

un aiuto allo studioIl manuale è pensato per un utilizzoautonomo dello studente. Per tale motivo, presenta una serie ampia di strumenti che guidano lo studio: commenti a margine della pagina, esempi svolti, dimostrazioni, appli-cazioni nella vita reale.

percorsi operativi di consolidamento e recuperoI manuali di Algebra 1 e Algebra 2 sono accompagnati da volumetti dedicati al consolidamentoerecu-pero (relativi sia al programma di Algebra che a quello di Geometria). Si tratta di una proposta differenzia-ta in 3 momenti didattici: a. ripasso degli elementi fondamentali della teoria con esempi; b. esercitazioni mirate al consolidamento delle co-noscenze; c. esercitazioni mirate al consolidamento delle abilità.

apparato di esercitazioni strutturato e polivalenteLe esercitazioni hannno la seguen-te organizzazione: brevi richiami di teoria, esercizi relativi alle co-noscenze, esercizi di applicazio-ne. Ciascuna Unità si chiude con un Questionario e con una veri-fica finale. Sono inoltre presenti esercizi guidati e esercizi svolti. Non mancano esercizi di riepilogo

e verificheintermedie. Infine, a con-clusione dell’intero modulo, sono presenti verificheconclusive suddi-vise in due sezioni: obiettiviminimi e verifichedellecompetenze.

GeoGebra: le applicazioni informatiche di algebrae geometria in ambienteopensource.Oltre alle consuete schede di in-formatica su Derive, Excel e Cabri, fa ingresso nel manuale un nuo-vo software opensource (gratuito e liberamente scaricabile dal web): GeoGebra. Si tratta di un potentis-simo software didattico per l’ap-prendimento di algebra, geometria e analisi che permette di generare applicazioni dinamiche. Il corso è dunque corredato da schede dedi-cate all’utilizzo di GeoGebra ma, so-prattutto, è accompagnato da nume-rose applicazioni, presenti nell’area web dedicata all’opera, e collegate agli argomenti del manuale.

Le schede Matematica&RealtàIl manuale è corredato da diverse schede in cui si mostra come la ma-tematica compenetri la vita di tutti i giorni, andando in pizzeria con gli amici, organizzando un torneo di calcio...

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www.imparosulweb.eu

• Applicazioni con geogebra col-legate al manuale

• Modulo B: insiemi numerici• Modulo I integrativo: trigono-

metria, calcolo combinatorio, statistica e probabilità

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Bienni

algebra1cod.3253ISBN: 978-8820132538 pp. 664 E 23,50

algebra2cod.3256ISBN: 978-8820132569 pp. 344 E 12,75

geoMetria1cod.3261ISBN: 978-8820132613 pp. 224 E 9,20

geoMetria2cod.0376ISBN: 978-8820103767 pp. 152 E 7,15

insieMi-logicaerelazionicod.0375ISBN: 978-8820103750 pp. 112 E 6,15

Probabilitàestatisticacod.0332ISBN: 978-8820103323 pp. 160 E 7,15

risorsePerl’insegnanteePerlaclassecod.3273ISBN: 978-8820132736 pp. 304 gratuito

dvdePsilontest cod.7025 ISBN: 978-8820170257 gratuito


matematiCa Corso Base

Matematica. Corso base è una pro-posta didattica flessibile, attenta alle difficoltà dell’insegnamento della di-sciplina e alle più recenti innovazioni metodologiche e tecnologiche.

Si caratterizza per i seguenti aspetti:

configurazione modulare. Grazie alla struttura flessibile del ma-nuale, è possibile venire incontro a un ampio ventaglio di esigenze di insegnamento. L’insegnante può inoltre contare su una spie-gazione teorica calibrata sulle re-ali capacità degli studenti, sempre supportata da una fitta rete di de-finizioni, esempi, figure esemplifi-cative e grafici.

Matematica&Realtà. Schede appli-cative la cui funzione è quella di mo-strare che la matematica può esse-re utile nella vita di tutti i giorni: per organizzare un torneo di scacchi o una vacanza, per trovare un lavoro equamente remunerato, per saper leggere una cartina geografica...

Matematica ricreativa. Il corso è corredato di problemi, domande, questioni tratte da gare di matema-tica o da giochi matematici. Il loro scopo è quello di catturare la curio-sità dello studente e stimolarne la capacità di risolvere problemi diver-si, utilizzando sia le sue conoscen-ze sia la sua personale capacità di ragionamento.

schedestoriche. Lo scopo di tali pa-gine è quello di stimolare lo studente a inquadrare nel tempo le diverse fa-si delle scoperte matematiche. Esse hanno inoltre il compito di far capire che la matematica è nata per risolve-re problemi quotidiani e che, succes-sivamente, è diventata una discipli-na autonoma in continua evoluzione, con una forte componente teorica ma pur sempre legata alla risoluzio-ne di problemi pratici.

laboratorio di informatica. Nel manuale sono state integrate al-cune schededilaboratorioinfor-matico. Per la prima volta, viene presentato il software open source e multipiattaforma GeoGebra.Si tratta di un ambiente per la didattica della matematica [ge-ometria, algebra, analisi] che ha ottenuto diversi premi e riconosci-menti internazionali e che, grazie al fatto di essere libero e gratui-to, inizia a diffondersi nelle scuole [http://www.geogebra.org/cms/].

libroperl’insegnante. Contiene ve-rifiche sommative di fine Unità e ve-rifiche sommative di uscita modulo.

dvd epsilon test. L’insegnante può contare su un potente stru-mento mirato alla preparazione, al-la somministrazione e alla correzio-ne di test a risposta chiusa. Il DVD cotiene una serie di attività mirate al recupero.

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Bienni

vol.1algebracod.3018ISBN: 978-8820130183 pp. 832 E 25,20

vol.2algebracod.3019ISBN: 978-8820130190 pp. 512 E 20,90

geoMetriacod.3020ISBN: 978-8820130206 pp. 512 E 21,60

datiePrevisioniconeleMentiditrigonoMetriacod.3021ISBN: 978-8820130213 pp. 160 E 7,80

risorsePerl’insegnanteePerlaclassecod.3022ISBN: 978-8820130220 pp. 472 gratuito

cd-roMPerl’insegnante cod.7813 ISBN: 978-8820178130 gratuito

Bienni

algebra1cod.1948ISBN: 978-8820119485 pp. 528 E 19,50Versione DigitaleISBN: 978-8857700984 E 14,04

algebra2cod.3003ISBN:978-8820130039 pp. 368 E 15,75Versione DigitaleISBN: 978-8857700991 E 11,34

geoMetriacod.1983ISBN: 978-8820119836 pp. 352 E 14,00Versione DigitaleISBN: 978-8857701004 E 10,08

guidaPerl’insegnantecod.1984ISBN:978-8820119843 pp. 342 gratuito

cd-roMPerl’insegnante cod.7813 ISBN: 978-8820178130 gratuito

Bienni

voluMeconcd-roM cod.2639 ISBN:978-8820126391 pp. 416 E 24,00

Versione DigitaleISBN:978-8857701011 E 17,28

guidaPerl’insegnantecod.2641 ISBN:978-8820126414 pp. 72 gratuito


matematiCa Con...Seconda edizione


Le Basi deLLa matematiCa

Paolo Boieri, Cristiano Dané

Geometria Con CaBricostruire, scoprire e dimostrare

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ilpaesaggiomatematicoverde

voluMeclasseterzaEquazioni e disequazioni - Geometria analitica - Funzioni esponenziali e logaritmiche cod.3045ISBN: 978-8820130459 pp. 752 E 30,30

voluMeclasseQuartaTrigonometria - Successioni e progressioni - Numeri complessi - Geometria nello spazio cod.3047ISBN:978-8820130473 pp. 704 E 24,15

voluMeclasseQuintaFunzioni e limiti - Derivate - Studio di una funzione - Integrali - Calcolo combinatorio cod.3048ISBN:978-8820130480 pp. 888 E 34,50

Mariapia Fico, Gabriella Cariani, Salvatore Mattina, Silveria Goglio

iL paesaGGio matematiCo

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Perl’insegnanteePerlaclasse

guidaPerl’insegnante(ll paesaggio matematico VERDE, ROSSO e BLU) cod.3050ISBN:978-8820130503 pp. 192 gratuito

cd-roMePsilontest Perl’insegnante cod.7023 ISBN:978-8820170233 gratuito

risorsePerl’insegnanteePerlaclasse+cd-roMePsilontest(ll paesaggio matematico GIALLO)

cod.1927 ISBN:978-8820119270 pp. 192 gratuito

un percorso chiaro: i temi trattati sono sviluppati in modo completo e accurato, con particolare attenzio-ne alla correttezza del linguaggio, alle argomentazioni logiche e alle numerose dimostrazioni. un ricco apparato di esercizi sia di base che complessi. Ogni unità è corredata da eserciziconclusivi, un questionario, una verificafina-le che permettono allo studente di rendersi conto della preparazione acquisita e, specialmente per gli argomenti dell’ultimo anno, pro-blemi tratti dai temi dell’esamedistato. Grazie ai richiami della par-te teorica, lo studente ripassa ra-pidamente. Gli esercizi guidati fa-cilitano l’acquisizione delle abilità risolutive. Con epsilontest, pacchetto softwa-re finalizzato alla redazione, som-ministrazioneevalutazioneditestarispostachiusa, il docente può: • redigere test a risposta chiusa;• attingere ad un ampio archivio

web di domande;• generare differenti versioni stam-

pabili del test;• somministrare e valutare imme-

diatamente i test;• pubblicare i propri test;• ottenere un rapporto dettagliato

delle risposte fornite.Con Epsilon Test lo studente può:• svolgereitestpersonalizzati;• svolgereitestdirecupero.Quest’opera fornisce, in una visio-ne d’insieme, tutte le diverse sfac-cettature della Matematica, un pa-esaggio matematico, per l’appunto. Il docente può ritagliarsi un suo personale percorso secondo le indi-cazioni curricolari cui deve attener-si, il proprio gusto e la risposta che la classe è in grado di fornirgli. Le diversepropostediconfigurazione mettono in condizione l’insegnante di scegliere e personalizzare il ma-nuale di adozione.

trienni

ilpaesaggiomatematicorosso

voluMeclasseterzaInsiemi numerici - Equazioni e disequazioni - Geometria analitica - Primi elementi di trigonometria cod.3234ISBN:978-8820132347 pp 848 E 33,40

voluMeclasseQuartaTrigonometria - Successioni e progressioni - Funzioni esponenziali e logaritmiche - Strutture algebriche - Algebra lineare - Numeri complessi - Affinità del piano - Geometria nello spazio cod.3236ISBN:978-8820132361 pp. 944 E 30,30

voluMeclasseQuintaFunzioni e limiti - Derivate - Studio di una funzione - Integrali VOLUMI INTEGRATIVI: 3254, 3255 cod.3237ISBN:978-8820132378 pp. 872 E 33,40

ModuloP+QCalcolo combinatorio - Probabilità cod.3254ISBN:978-8820132545 pp. 184 E 14,90

Modulor+sStatistica descrittiva - Statistica inferenziale cod.3255ISBN:978-8820132552 pp 168 E 12,80

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Modulob+c+dLe equazioni e le disequazioni - Il piano cartesiano: la retta - Il piano cartesiano: le coniche cod.3239ISBN:978-8820132392 pp. 664 E 26,20

Moduloe+iEsponenziali e logaritmi - Successioni e progressioni cod.3242ISBN:978-8820132422 pp. 152 E 7,20

ModuloF+g+HPrimi elementi di trigonometria - Trigonometria - Gli insiemi numerici: i numeri complessi cod.3243ISBN:978-8820132439 pp. 376 E 13,50

ModulolGeometria nello spazio cod.3247ISBN:978-8820132477 pp. 192 E 10,10

ModuloMFunzioni e limiti cod.3248ISBN:978-8820132484 pp. 376 E 14,70

Modulon+o+PCalcolo differenziale - Calcolo integrale - Calcolo combinatorio cod.3249ISBN: 978-8820132491 pp. 520 E 25,20

ModuloP+QCalcolo combinatorio - Probabilità cod.3254 ISBN: 978-8820132545 pp. 184 E 14,90

Modulor+sStatistica descrittiva - Statistica inferenziale cod.3255ISBN: 978-8820132552 pp. 168 E 12,80

ModulotLe geometrie non euclidee e le teorie formali cod.3257ISBN:978-8820132576 pp. 112 E 5,50

Moduloa+uTeoria degli insiemi e funzioni - Insiemi numerici: da N a R cod.3238ISBN: 978-8820132385 pp. 136 E 8,90

Modulov+zAlgebra lineare - Le affinità del piano cod.3259ISBN: 978-8820132590 pp. 248 E 11,50

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voluMea+u+JTeoria degli insiemi e funzioni - Gli insiemi numerici: da N a R - Ele-menti di logica cod.1000ISBN:978-8820110000 pp 200 E 5,50

voluMeb+c+dLe equazioni e le disequazioni - Il piano cartesiano: la retta - Il piano cartesiano: le coniche cod.1374ISBN:978-8820113742 pp. 624 E 19,50

voluMee+F+g+HEsponenziali e logaritmi - Primi elementi di trigonometria - Trigono-metria - Gli insiemi numerici: i numeri complessi cod.1585ISBN:978-8820115852 pp. 456 E 14,40

voluMev+zAlgebra lineare - Le affinità del piano cod.1586ISBN:978-8820115869 pp. 248 E 9,00

voluMei+M+n+oSuccessioni e progressioni - Funzioni e limiti - Calcolo differenziale - Calcolo integrale cod.1665ISBN:978-8820116651 pp. 848 E 25,70

voluMelGeometria nello spazio cod.1703ISBN:978-8820117030 pp. 216 E 11,00

voluMeP+QCalcolo combinatorio - Probabilità cod.1705ISBN:978-8820117054 pp. 184 E 9,50

voluMer+sStatistica descrittiva - Statistica inferenziale cod.1753ISBN:978-8820117535 pp. 168 E 6,50

voluMeYApprossimazione e analisi numerica cod.1754ISBN:978-8820117542 pp. 160 E 6,00

voluMeKSerie numeriche e approssimazione di funzioni cod.1755ISBN:978-8820117559 pp. 144 E 6,50

voluMeXFunzioni di due variabili, equazioni differenziali, trasformata di Laplace cod.1786ISBN:978-8820117863 pp. 272 E 9,00

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ica

labo

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form

atico

trienni

voluMecod.3207ISBN: 978-8820132071 pp. 160 E 9,00

Bienni

voluMecod.1930ISBN:978-8820119300 pp. 192 E 9,40

Paolo Boieri, Luigi Tomasi

in LaBoratorio Con CaBri 3d25 schede di geometria dello spazio


in LaBoratorio Con CaBri53 schede di geometria euclidea e analitica

Bienni


guidaPerl’insegnanteValida per i cod. 0791, 0792, 0793 cod.0804ISBN:978-8820108045 pp. 64 gratuito

Bienni



Bienni



Bienni

voluMeconcd-roM cod.2842 ISBN:978-8820128425 pp. 160 E 11,70

Bienni

laboratorioinForMaticoPerlaMateMaticacod.2673ISBN: 978-8820126735 pp. 192 E 11,30


CaBriLaboratorio informatico per la Matematica

Nicolò Blunda, Marialuisa Gobetto, Paolo Boieri

exCeLLaboratorio informatico per la Matematica

Paolo Boieri

deriveLaboratorio informatico per la Matematica

Sergio Zoccante, Paolo Boieri

eLementi di proGrammazioneLaboratorio informatico per la Matematica: Turbo Pascal e delphi

Nicolò Blunda, Marialuisa Gobetto, Paolo Boieri, Cristiano Dané

LaBoratorio informatiCo per La matematiCaexcel, derive, cabri

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Caratteristiche del progettoL’opera, articolata in 5volumi, uno per ogni anno scolastico, si rivolge allo studente della scuola seconda-ria di secondo grado. La sua strut-tura permette un utilizzo che può soddisfare molteplici esigenze e può coprire tutti i momenti dell’an-no scolastico. Si propone come uno strumento pratico e flessibile, di facile consultazione grazie a un lin-guaggio il più possibile “amichevo-le”, ma non banale; può affiancare il libro di testo allo scopo di rendere più efficace il recupero in itinere, grazie anche a esercizi sviluppa-ti integralmente e puntualmente commentati con spiegazioni passo-passo; può essere anche pensato come eserciziario per le vacanzeestive, sia nel caso di semplice ri-passo degli argomenti svolti duran-te l’anno scolastico, sia nel caso in cui sia necessaria una revisione più sistematica degli argomenti per col-mare le lacune più o meno gravi nel-la preparazione, in vista delle prove di recupero successive. I singoli capitoli sono generalmen-te organizzati come segue:• Pillolediteoria:ogni argomento

viene introdotto da una sintesi semplice ma rigorosa della teoria relativa ai singoli argomenti;

• esempi: sezione costituita da esercizi di difficoltà graduata, totalmente svolti e commentati, che permette allo studente di ca-pire come passare dalla “teoria” alla “pratica”;

• eserciziguidati: sezione costitu-

Anna Maria Fornara, Elena Angela Porta

iCone dimatematiCa

Quaderni di MateMatica per la scuola secondaria

ita da esercizi parzialmente svol-ti e da completare che permette allo studente la graduale acquisi-zione dei contenuti;

• eserciziproposti: sezione costituita da esercizi da svolgere, non neces-sariamente di difficoltà crescente, per rinforzare le conoscenze;

• Per approfondire: si tratta di esercizi più impegnativi, a volte curiosi, per permettere eventuali approfondimenti delle tematiche sviluppate oppure per stimolare le menti più brillanti;

• uno sguardo verso il triennio eoltre: vengono presentati argo-menti utili “in prospettiva”, spun-ti interessanti per la costruzione delle competenze degli anni suc-cessivi, per l’esame di stato e per i test d’ingresso all’università;

• verifica: sezione dedicata agli esercizi che mettono alla prova la preparazione complessiva rag-giunta dallo studente.

Bienni/trienni

voluMe1cod.3484ISBN: 978-8820134846 pp. 128 E8,50




voluMe5PROVA D’ESAMEcod.3489ISBN: 978-8820134891 pp. 128 E8,50

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Soluzioni

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ICONE DI MATEMATICA Quaderni di matematica per la scuola secondaria

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Anna Maria Fornara, Elena Angela PortaICONE DI MATEMATICA Quaderni di matematica per la scuola secondaria

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ICONE DI MATEMATICA Quaderni di matematica per la scuola secondaria

novità

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Mat

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recup

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-esa

medistato

Bienni

voluMe1cod.2759ISBN: 978-8820127596 pp. 192 E 9,20

voluMe2cod.2760ISBN:978-8820127602 pp. 160 E 8,60

Fascicolosoluzionicod.2761ISBN: 978-8820127619 pp. 40 gratuito

Ileana Pelicioli, Gabriella Cariani, Mariapia Fico

matematiCaMateriali per il consolidamento e il recupero

Il testo è un supporto per rinforzarele conoscenze matematiche degli argomenti del biennio. Può essere utilizzato durante l’anno sclastico abbinato a Matematica con..., o in autonomiao per il ripassoestivo.Ogni volume contiene la teoria (al-gebra e geometria), gli esercizi e le verifiche di fine unità.volume1: insiemi, equazioni e dise-quazioni, dagli assiomi ai quadrila-teri.volume 2: dai radicali alle equa-zioni e disequazioni irrazionali e di grado superiore al primo conte-nenti moduli, dai luoghi geometrici alle trasformazioni.

trienni



Fascicolosoluzionicod.3137ISBN:978-8820131371 pp. 32 gratuito

Paola Canale, Luigi Facciotto, Stefano Grangia

matematiCa x treRipasso, recupero, approfondimenti di Matematica per il triennio

Il testo propone un esame completo e metodico degli argomenti dei pri-mi due anni del triennio della scuo-la superiore ed è utilizzabile come ripasso, recupero o potenziamento degli argomenti durante l’anno, nei mesi estivi, per il recupero dei de-biti formativi. Il testo è suddiviso in due volumi, uno per il terzo e l’altro per il quarto anno della scuola su-periore.L’intento principale dell’opera è quello di fornire, accanto ad una sintesi della teoria, una vasta gam-ma di esercizi svolti, guidati o da svolgere, di diversa complessità adatti per la comprensione dei con-cetti e il consolidamento delle tec-niche operative.

Paola Canale, Luigi Facciotto, Stefano Grangia

L’esame di stato La prova di matematiCa

trienni

voluMecod.3223ISBN: 978-8820132231 pp. 256 E 12,50

L’organizzazione per tematiche consente al docente di approfondi-re i contenuti per l’Esame di Stato in modo organico fin dai primi mesi dell’ultimo anno. Allo stesso tempo, grazie ai sintetici richiami della par-te teorica, lo studente può lavorare in modo autonomo. Dei compiti del 2006, 2007 e 2008 è riportato solamente il testo. Lo svolgimento integrale delle prove è presente sul sito.Il volume è completato da una si-mulazione di prova.

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Giovanni Duci

Lo spartito animato

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Bienni

VoluMe a + VoluMe b + cd-roM Mp3 cod. 2782 ISBN:978-8820127824 pp. 360+336 prezzo da definire

Versione con libro liM

VoluMe a + VoluMe b + libroliM cod. 2781 ISBN:978-8820127817 pp. 360+336 prezzo da definire

per l’inseGnanTe e per la classe

Guida per l’inseGnanTe cod. 2783 ISBN:978-8820127831 pp. 272 prezzo da definire

14 cd audio + 1 cd-roM per la classe

cod. 7041 ISBN:978-8820170417 prezzo da definire

4 cd-roM Mp3 per la classe cod. 7042 ISBN:978-8820170424 prezzo da definire

libroliM per la classe cod. 7094 ISBN:978-8820170943 prezzo da definire

2 dVd Video per la classe cod. 7095 ISBN:978-8820170950 prezzo da definire

Giovanni Duci

oradimusicaCorso di eduCazione musiCale

struttura dell'operaVolume a: ascoltare la musica. La prima parte del volume, Dal suo-no alla musica, educa alla con-centrazione sul senso dell'udito e al riconoscimento dei messaggi veicolati dai suoni, attraverso le caratteristiche principali del lin-guaggio musicale.La seconda parte del volume, inti-tolata Messaggi musicali nel tem-po, contiene percorsi cronologici e tematici, dalle origini della musica ai nostri giorni, relativi alla musica classica, jazz, leggera, etnica.

Volume b: pratica vocale e strumen-tale. Il volume guida i ragazzi nell'ap-prendimento della notazione musica-le, partendo dai simboli della dinamica e della durata del suono, attraverso le figurazioni ritmiche per giungere alla lettura intonata delle note in chiave di violino, con la voce e con i seguenti strumenti musicali: flauto dolce, chi-tarra, tastiere e percussioni.

Il LibroLIM per lo studente contie-ne la versione interattiva del corso, completa di materiali addizionali ri-spetto a quanto contenuto su carta.

La Guida per l'insegnante, oltre alle risposte a tutti gli esercizi, contiene suggerimenti per l'attività didattica.

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www.imparosulweb.eu

novità

Bienni

Vol. a - conoscere il linGuaGGio Musicale cod. 2732 ISBN: 978-8820127329 pp. 288 E 11,20

Vol. b - MessaGGi Musicali aTTraVerso esperienze d’ascolTo cod. 2733 ISBN: 978-8820127336 pp. 312 E 12,10

Vol. c - praTica Vocale e sTruMenTale + cd eXTraCD-ROM compatibile con la lavagna interattiva

cod. 2734 ISBN: 978-8820127343 pp. 288 E 13,25

Vol. a + Vol. b + Vol. c + cd eXTra (Confezione indivisibile) cod. 3145 ISBN: 978-8820131456 pp. 288+312+288 E 29,50

Guida per l’inseGnanTe cod. 2735 ISBN: 978-8820127350 pp. 256 Gratuito

cd-roM per l’inseGnanTeCD-ROM compatibile con la lavagna interattiva

cod. 7783 ISBN: 978-8820177836 Gratuito

14 cd audio per l’inseGnanTe e per la classe cod. 7784 ISBN: 978-8820177843 Gratuito

dVd Musica e iMMaGini, con 66 spezzoni di filM

DVD compatibile con la lavagna interattiva

cod. 7785 ISBN: 978-8820177850 Gratuito

Giovanni Duci

O R A M U S I C A d i

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Duci2781

IMMERSIONI SONORE ELEMENTI DI BASE E PRATICA VOCALE E STRUMENTALE

2781_PH1

E L E M E N T I D I B A S E E P R AT I C A V O C A L E E S T R U M E N TA L E

Giovanni Duci

O R A M U S I C A

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Duci2781

IMMERSIONI SONORE EDUCAZIONE ALL’ASCOLTO E STORIA DELLA MUSICA

2781_PH2

E D U C A Z I O N E A L L’A S C O LT O E S T O R I A D E L L A M U S I C A

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DvD LibroLim

• Versione interattiva del corso• Materiali integrativi

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BIO

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IANovità

Anna Piseri, Paola Poltronieri, Paolo Vitale

Biografiacorso di biologia per i nuovi programmi

i nuovi programmiIl corso di Biologia per i nuovi licei BIOgrafia è studiato considerando le indicazioni nazionali e i quadri orario della riforma. La Biologia è una disci-plina il cui studio si articola lungo tut-to il percorso di studi liceale, perciò il testo è costruito secondo una logica graduale e ricorsiva. Tiene conto dello sviluppo storico della Biologia, degli esperimenti cruciali, dei nessi con la realtà culturale e sociale, dell’inter-disciplinarietà con le altre discipline scientifiche e delle diverse caratteristi-che degli studenti nel loro percorso di maturazione culturale. È completo di tutti gli argomenti che possono essere affrontati in un corso di studio di Biolo-gia, aggiornati all’anno in corso.

ELEMENti iNNovativi

La nuova scansione Sistemazione degli argomenti suddivisi per primo biennio, secondo biennio e quinto anno.

La chimica Nuova sezione di chimica (4 capitoli).

Il multimediale Possibilità di utilizzo multimediale(LibroLIM).

La gradualità Graduale aumento della complessità del linguaggio e degli argomenti dal pri-mo volume all’ultimo.

La sistematica Ampliamento della sistematica, ma sua sostanziale autonomia dal resto del testo.

è un manuale di studio completo, ma anche un testo di consultazione in continua evoluzione, arricchito da materiale multimediale utilizzabile con LiM e scaricabile online.

il primo biennio Nel volume per il primo biennio lo studente è gui-dato nell’osservazione della natura e nella sua descrizione. Lo stile del testo è narrativo; esem-pi e analogie sono tratti dalla quotidianità e faci-litano la contestualizzazione di ogni argomento, con riferimenti alla real-tà naturale italiana. Il testo è snello ed evita divagazioni che rendono difficile individuare i concetti princi-pali. Il linguaggio è chiaro, sempli-ce, coinvolgente e al tempo stesso rigoroso dal punto di vista scientifi-co, con attenzione alle corrette de-finizioni. Dopo un’introduzione sul

Anna Piseri, Paola Poltronieri, Paolo VitaleBIOGRAFIACorso di biologia per i nuovi programmi

1a LINEAMENTI DI CHIMICA


BIOGRAFIACorso di biologia per i nuovi programmi

1b


CON LINEAMENTI DI CHIMICA1

metodo scientifico, sono descrit-te le principali grandezze e sono trattati tutti i contenuti di Chimica previsti per il primo biennio, prope-deutici per lo studio della Biologia.

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BIO

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Novità

BiENNi-triENNi

VOLuMe 1con Lineamenti di ChimicaCod. 3394ISBN: 978-8820133948 pp. 372 E 23,00

VOLuMe 1ALineamenti di ChimicaCod. 3531ISBN: 978-8820135317 pp. 80 E 3,50

VOLuMe 1BCod. 3532ISBN: 978-8820135324 pp. 296 E 21,00

VOLuMe 2Cod. 3455ISBN: 978-8820134556 pp. 288 uSCITA 2012

VOLuMe 3Cod. 3456ISBN:978-8820134563 pp. 192 uSCITA 2012

VeRSIONe CON LibroLIM

VOLuMe 1 + LibroLIM con Lineamenti di Chimica

Cod. 3458ISBN: 978-8820134587 pp. 372 E 26,50

VOLuMe 2 + LibroLIMCod. 3533ISBN: 978-8820135331 pp. 288 uSCITA 2012

PeR L’INSeGNANTe e PeR LA CLASSe

RISORSe PeR L’INSeGNANTe e PeR LA CLASSe 1 + LibroLIMCod. 3457ISBN: 978-8820134570 pp. 192 Gratuito

RISORSe PeR L’INSeGNANTe e PeR LA CLASSe 2 + LibroLIMCod. 3504ISBN:978-8820135041 pp. 192 uSCITA 2012

ELEMENti CarattEriZZaNti

La nuova scansione Sistemazione degli argomenti suddivisi per primo biennio, secondo biennio e quinto anno.

La chimica Nuova sezione di chimica (4 capitoli).

Il multimediale Possibilità di utilizzo multimediale(LibroLIM).

La gradualità Graduale aumento della complessità del linguaggio e degli argomenti dal pri-mo volume all’ultimo.

La sistematica Ampliamento della sistematica, ma sua sostanziale autonomia dal resto del testo.

Lo stileÈ scritto pensando all’età degli studenti cui si rivolge. Lo stile del testo è narra-tivo; esempi e analogie sono tratti dalla quotidianità e facilitano la contestualiz-zazione di ogni argomento, con riferimenti alla realtà naturale italiana.

L’organizzazioneOrganizzazione chiara del testo: netta distinzione tra testo base da studiare e approfondimenti, schede di storia della biologia, schede di sistematica per i singoli gruppi.

Il lessico Lessico: Particolare attenzione all’apprendimento del lessico. Note a margine, ricco glossario, parole smontate (dizionarietto etimologico).

Gli esercizi

esercizi per ragionare: l’ultima parte dell’apparato didattico a fine capitolo contiene esercizi studiati per sviluppare particolari competenze della cultura scientifica (risolvere problemi, leggere immagini, leggere grafici, leggere testi specifici, gestire dati).

L’ecologia Temi originali in ecologia con riferimento al territorio.

il secondo biennioNel volume per il secondo biennio i contenuti disciplinari sono discussi in modo approfondito. Si studiano le basi molecolari dei fenomeni bio-logici e la complessità dei sistemi viventi. Sono quindi affrontati la forma e le funzioni degli organismi, in particolare dell’uomo, con signifi-cativi approfondimenti di carattere medico e di educazione alla salute.

L’ultimo annoIl volume per il quinto anno affronta temi cruciali della ricerca biologica attuale importanti anche per com-prendere i rapporti tra scienza e so-cietà. Fornisce gli strumenti per una riflessione critica sul ruolo del sapere biologico nella società del ventunesi-mo secolo e costituisce una guida per acquisire consapevolezza sui proble-

mi di attualità creati dalle nuove sco-perte delle scienze biologiche e gli interventi dell’uomo sulla natura.

il linguaggio Tutti i volumi contengono utili stru-menti per l’acquisizione del linguag-gio specifico: le glosse a margine del testo, il glossario in appendice e le parole smontate, un dizionario etimo-logico per ragionare sui termini e rica-varne autonomamente il significato.

La didatticaI capitoli si concludono con un ricco apparato didattico che comprende sia test a risposta multipla, con domande tratte anche dai test di ammissione ai corsi di laurea, sia esercizi classificati in base alle competenze proprie della disciplina, sia esercizi per l’acquisizio-ne di termini in inglese.

+ risorsE oNLiNE

www.imparosulweb.eu


1a LINEAMENTI DI CHIMICA


CON LINEAMENTI DI CHIMICA1

DvD LibroLim

Per lo studente:• pagine sfogliabili;• esercizi interattivi;• video e animazioni.

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Biografia DELLE CELLuLE, DEgLi orgaNisMi, DELL’aMBiENtE


vivErEPercorsi modulari di Biologia

+ risorsE oNLiNE


BiENNi-triENNi

VOLuMe A - CeLLuLe Cod. 3278 ISBN:978-8820132781 pp. 336 E 22,95

VOLuMe B - ORGANISMI Cod. 3279 ISBN:978-8820132798 pp. 216 E 15,65

VOLuMe C - AMBIeNTe Cod. 3280 ISBN:978-8820132804 pp. 180 E 13,55

GuIdA PeR L’INSeGNANTe Cod. 3120 ISBN:978-8820131203 pp. 160 Gratuito

glossario, Parole smontate (dizionario etimologico) e un originale capitolo dedicato alla medicina generale per la preparazione ai test di ammissione ai corsi di laurea a numero chiuso.La guida per l’insegnante presenta spunti didattici e numerose verifi-che (esercizi, test a risposta mul-tipla ed esercitazioni per l’acquisi-zione di termini in inglese) con le relative soluzioni.

BIOgrafia (letteralmente “scrivere” della vita) è un libro completo, pensa-to per gli insegnanti e con un’imposta-zione grafica che agevola lo studio e la consultazione.Il corso tratta i temi classici e quelli più all’avanguardia (genetica molecolare, biotecnologie, neuroscienze, proble-mi ambientali, bioetica). L’inserto Sto-rie della biologia affronta questioni classiche in chiave storica, mentre le schede di approfondimento, originali e curiose, offrono spunti di discussio-ne e di riflessione.Il libro può essere usato in autonomia: gli argomenti sono presentati con un linguaggio chiaro e con esempi tratti dalla quotidianità. Contiene utili stru-menti per l’acquisizione del linguag-gio specifico: la banda di servizio, il

BiENNi

VOL. C. STRuTTuRe e fuNzIONI deLLe CeLLuLe Cod. 0760 ISBN:978-8820107604 pp. 104 E 7,00Versione Digitale ISBN:978-8857701042 E 5,04

VOL. d. eRedITARIeTà e RIPROduzIONe Cod. 0886 ISBN:978-8820108861 pp. 80 E 6,20Versione Digitale ISBN:978-8857701059 E 4,46

VOL. e. Le fuNzIONI VITALI Cod. 0887 ISBN:978-8820108878 pp. 104 E 7,80Versione Digitale ISBN:978-8857701066 E 5,62

RISORSe PeR L’INSeGNANTe e PeR LA CLASSe Cod. 0713 ISBN:978-8820107130 pp. 160 Gratuito

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NovitàLuciana Campanaro

elio gaia vulcaNoEDIZIONE pEr I NUOVI prOGrAMMI

BieNNi

VoluMe1Cod.3452ISBN: 978-8820134525 pp. 192 Prezzodadefinire

VoluMe2Cod.3463ISBN: 978-8820134631 pp. 192 uSCITA2012

VeRSIoNeCoNlibrolIM

VoluMe1+librolIMCod.3466ISBN: 978-8820134662 pp. 204 Prezzodadefinire

VoluMe2+librolIM Cod.3534

ISBN: 978-8820135348 pp. 192 uSCITA2012

PeRl’INSeGNANTeePeRlAClASSe

RISoRSePeRl’INSeGNANTeePeRlAClASSe1+librolIMCod.3465ISBN: 978-8820134655 pp. 128 Gratuito

RISoRSePeRl’INSeGNANTe ePeRlAClASSe2+librolIMCod.3510ISBN: 978-8820135102 pp. 128 uSCITA2012

+risorse oNliNe

www.imparosulweb.eu

Volume1(peril1°biennio)Il 1° volume privilegia lo studio morfo-logico delle strutture della superficie terrestre. È organizzato in 3 sezioni: la 1a e la 2a sono rivolte all’indagi-ne dei fenomeni osservabili e alla loro interpretazione; la 3a è dedicata all’applicazione di quanto si è studia-to, attraverso lo studio del paesaggio e l’uscita sul campo.

Volume 2 (per il 2° biennio e il 5°anno)Il 2° volume tratta i complessi pro-cessi che coinvolgono le 4 sfere del pianeta, partendo dalle teorie della geologia moderna. Il testo, dopo una premessa sull’origine della Terra, si

articola in tre parti: la 1a sezione pre-senta i materiali di cui essa è costitu-ita; la 2a tratta i complessi fenomeni che la modellano dall’interno e le tra-sformazioni ad essi collegate; la 3a propone le interazioni tra Elio, Gaia e Vulcano.

Caratteridistintividell’opera• l’approccio semplice, legato alla

realtà che i ragazzi conoscono, pre-sentato con un linguaggio chiaro.

• L’osservazione attenta dei fenome-ni percepibilinelquotidiano, par-tendo dal “noto” per trarne un’in-terpretazione scientifica, anche se semplice e intuitiva.

• Il collegamento tra i fenomeni che coinvolgono le 4 sfere della Terra e le loro reciproche interazioni.

• Il valore culturale delle scienze della Terra, disciplina che ha la Terra come laboratorio e oggetto di studio, affinché sia conosciuta e conservata, non solo sfruttata.

• Lo studio del paesaggio (vol. 1, sez. C), attuato direttamente sul territo-rio attraverso l’uscita sul campo, cioè uno studio «dal vivo», o in-direttamente in classe attraverso l’interpretazione guidata di figure di paesaggi.

• Aiuto all’apprendimento: ricchez-za di immagini (riprese in gran par-te dalla realtà italiana) e di disegni schematici utili per un’immediata comprensione dell’argomento; mappe e tabelle riassuntive per fissare i contenuti e consolidare l’apprendimento.

SCIeN

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Luciana CampanaroELIO GAIA VULCANO Edizione nuovi programmi

1

DvD LibroLim

Per lo studente:• pagine sfogliabili;• esercizi interattivi;• video e animazioni.

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SCIeN

ZeDel

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RA Luciana Campanaro

elio gaia vulcaNoItinerari tra le Scienze della Terra

+risorse oNliNe


BieNNi

VoluMeCod.3023ISBN: 978-8820130237 pp. 320 E 18,90

GuIDAPeRIlDoCeNTeCod.3024ISBN: 978-8820130244 pp. 96 Gratuito

Il manuale presenta le scienze della Terra come disciplina «viva», legata alla realtà del quotidiano. I conte-nuti essenziali della disciplina so-no esposti secondo una sequenza innovativa che privilegia i processi geologici nella loro globalità e reci-proca interdipendenza.Il testo è organizzato in 4 sezioni, con un livello di complessità con-cettuale crescente: la 1a e la 2a se-zione sono rivolte all’indagine dei fenomeni osservabili e alla loro in-terpretazione; la 3a sezione è de-dicata all’applicazione di quanto si è appreso, attraverso lo studio del paesaggio del proprio territorio e

l’uscita sul campo; la 4a sezione, più teorica, considera le grandi idee della moderna geologia.• Ilquotidiano: il manuale coinvolge

gli allievi partendo dal «noto» e dal «vicino». Si basa pertanto sull’os-servazione attenta dei fenomeni percepibili, per trarne un’interpre-tazione, dapprima semplice e in-tuitiva (Sezione A e B), in seguito frutto di ipotesi e teorie scientifiche (Sezione D).

• lostudio«sulcampo»: si è dato particolare risalto (Sezione C) al-lo studio del paesaggio e all’usci-ta nel territorio, cioè allo studio «dal vivo».

• le ideeguida: per ogni capitolo sono sottolineati i concetti che strutturano e unificano la discipli-

na, e che collegano i contenuti in una visione d’insieme.

• osservaerifletti: all’inizio di ogni capitolo sono inserite semplici domande collegate a immagini significative. La loro risposta non richiede una conoscenza preven-tiva dei contenuti del capitolo, ma la stimolano in quanto si fon-dano sull’esperienza già acquisi-ta dagli allievi.

• Aiutiamol’apprendimento: il ma-nuale è ricco di immagini, riprese in gran parte dalla realtà italiana. Abbondano i disegni schematici, utili a un’immediata comprensio-ne dell’argomento; le mappe, per fissare i contenuti; le tabelle rias-suntive per consolidare l’appren-dimento.

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INFO

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ATIC

IFabrizia Scorzoni

InformatIca

+ rIsorse onlIne


IstItUtI tecnIcI

Il COMPuTER E lA PROgRAMMAzIONE IN VISuAlBASIC con Giuseppe Costa Cod. J025 ISBN: 978-8884330253 pp. 464 E 19,65

Il COMPuTER E lA PROgRAMMAzIONE IN PASCAl Cod. J026 ISBN: 978-8884330260 pp. 400 E 20,30

SISTEMI OPERATIVI, RETI E INTERNET PER l’AzIENdA Cod. J630 ISBN: 978-8884336309 pp. 480 E 23,40

dATABASE Cod. J027 ISBN: 978-8884330277 pp. 448 E 19,35

PROgRAMMAzIONE IN C++ con Giuseppe Costa Cod. J029 ISBN: 978-8884330291 pp. 464 E 19,35

PROgRAMMAzIONE IN JAVA Cod. J030 ISBN: 978-8884330307 pp. 586 E 20,40

Cd-ROM PER l’INSEgNANTE con Giuseppe Costa Cod. J031 ISBN: 978-8884330314 gratuito

IstItUtI tecnIcI

JAVA: lA PROgRAMMAzIONE Ad OggETTI Cod. J595 ISBN: 978-88-8433-595-1 pp. 432 E 19,80 Versione Digitale ISBN: 978-8857701073 E 14,26

Fabrizia Scorzoni

Java: la programmazIone ad oggettI

Fabrizia Scorzoni

sIstemI: elaborazIone e trasmIssIone delle InformazIonIPer periti informaticiSeconda edizione

IstItUtI tecnIcI

1. Il COMPuTER Cod. J629 ISBN: 978-8884336293 pp. 384 E 23,60Versione Digitale ISBN: 978-8857701080 E 16,99

2. SISTEMI OPERATIVI Cod. J018 ISBN: 978-8884330185 pp. 448 E 24,00Versione Digitale ISBN: 978-8857701097 E 17,28

3. RETI E PROTOCOllI Cod. J019 ISBN: 978-8884330192 pp. 512 E 25,70Versione Digitale ISBN: 978-8857701103 E 18,50

MATERIALI OPZIONALI

4. INTERNET E Il WWW Cod. J020 ISBN: 978-8884330208 pp. 278 E 19,30Versione Digitale ISBN: 978-8857701110 E 13,90

L’opera, indirizzata alla materia Sistemi dei trienni degli ITI per l’informatica, tratta gli ambien-ti Windows e linux. Ogni capitolo comprende una sezione di teoria, numerosi esempi, test, esercizi, proposte di lavoro ed esercitazioni di laboratorio.

Il computer (vol.1) affronta gli aspetti relativi all’hardware, alla programmazione a basso livello e all’uso di base di Windows e Linux.Sistemi operativi (vol.2) spiega le caratteristiche dei sistemi operati-vi Windows e Linux, e l’evoluzione delle architetture dei processori (fi-no al Core 2 duo).Reti e protocolli (vol.3) tratta argo-menti relativi alla progettazione di reti (Linux e Windows 2000/2003 Server) e alla loro sicurezza, al fun-zionamento delle reti locali e ge-ografiche, ai protocolli del TCP/IP. Sono presenti appendici utili per la preparazione della prova scritta dell’Esame di Stato.Il volume Internet e il WWW spie-ga come usare i servizi di Internet e come realizzare pagine Web in-serendovi elementi multimediali. Sono anche affrontate le tecnologie client side e HTMl e XHTMl, CSS, dHTMl e XMl.

Fabrizia Scorzoni

sIstemI: elaborazIone e trasmIssIone delle InformazIonIPer Periti informatici

IstItUtI tecnIcI

VOl.3 RETI E PROTOCOllI Cod. J592 ISBN: 978-8884335920 pp. 368 E 28,65

MATERIALI OPZIONALI

INTERNET E Il WWW Cod. J590 ISBN: 978-8884335906 pp. 224 E 17,55

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SIS

TEM

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TOM

AZI

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EM

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li

istituti tecnici

VOlUME 1 Cod. J634 ISBN: 978-8884336347 pp. 640 E 30,50



Il corso è destinato agli studenti del triennio degli Istituti Tecnici Indu-striali per la Meccanica e sviluppa tutti i contenuti proposti dai pro-grammi ministeriali della materia Si-stemi ed Automazione Industriale.La terza edizione presenta notevo-li cambiamenti. Nel primo volume, oltre ad un aggiornamento degli argomenti di Informatica, si è an-ticipata l’Introduzione all’Auto-mazione Industriale, per favorire l’inquadramento concettuale degli argomenti e per offrire allo studen-te occasioni più frequenti di attività di laboratorio.Nel secondo volume le macchine elettriche sono trattate con grande attenzione alle loro applicazioni in automazione industriale.L’oleodinamica è proposta in stret-ta analogia con la pneumatica, ma con la puntuale illustrazione degli innumerevoli aspetti, sia teorici sia funzionali, che differenziano le due tecnologie gemelle.L’elettropneumatica costituisce un’ottima occasione per familiariz-zare con le tecniche del settore elet-trotecnico. E’ stata completamente riscritta la parte dedicata ai compo-nenti e circuiti dell’elettronica, sia analogica che digitale.Nel terzo volume i Capitoli dedicati al Controllore logico Programma-bile (PLC) sono stati completamen-te riscritti, dal punto di vista di una maggiore attenzione ai dettagli dei moduli di I/O e soprattutto ai di-

versi linguaggi di programmazione formalizzati nella norma IEC 1131-3. Un nuovo Capitolo illustra la meto-dologia generale di progetto di un automatismo con PLC.Una radicale riscrittura ha riguardato la parte dedicata alla Teoria dei si-stemi e del controllo automatico. La nuova stesura muove dalla premessa generale di semplicità, con la limita-zione al minimo del formalismo ma-tematico e la trattazione degli appa-rati più frequenti nelle applicazioni: i regolatori standard, nella versione analogica ed anche digitale.La parte dedicata alla robotica indu-striale ha subito un processo di profon-da revisione, concretizzata nell’espo-sizione più razionale dei contenuti. Termina l’opera un Capitolo sullo stu-dio delle reti informatiche industriali.Nella trattazione degli argomenti è sempre data grande attenzione al-le tematiche dell’igiene e sicurezza dei luoghi di lavoro.

Giovanni Saba

sistemi ed AutomAzione industriAleTerza edizione

+ risorse online


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Man

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TECN

ICA

PR

OFE

SS

ION

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Michele Di Maggio, Paolo Guidi

ElEttrotEcnicaTecnica professionale per il terzo anno di Operatore elettricoSecOnda ediziOne

Antonello Pellegrino

ElEttrotEcnica ElEttronicaTecnici delle industrie meccaniche e dei sistemi energetici

Antonino Carbone, Sergio Mannino

ElEttronicaTecnica Professionale per gli indirizzi elettronico e telecomunicazioniSecOnda ediziOne

Antonino Carbone, Sergio Mannino

controlli ElEttronici E SiStEmi ProgrammabiliTecnica Professionale per gli operatori elettroniciSecOnda ediziOne

Il manuale è rivolto agli studenti del terzo anno di Operatore elettrico degli Istituti Professionali. Argomenti dei Moduli: Sistemi trifase, Produzione e trasporto dell’energia elettrica, Trasformatore, Distribuzione dell’energia elettrica, Illuminotecnica, Motori in corrente continua, Motore asincrono trifaseIl CD-ROM allegato contiene data-sheet, tabelle, argomenti di appro-fondimento, schede di lavoro con esercitazioni pratiche, soluzioni.

iStitUti ProFESSionali

VOLuME + CD-ROM Cod. J021 ISBN: 978-8884330215 pp. 416 E 21,50

Versione Digitale ISBN: 978-8857700175 E 15,48


VOLuME 1 [COD. PRECEDENTE JL2072] Cod. J553 ISBN: 978-8884335531 pp. 320 E 21,00

VOLuME 2 [COD. PRECEDENTE JL2073] Cod. J554 ISBN: 978-8884335548 pp. 272 E 21,00


VOLuME CON CD-ROM Cod. J587 ISBN: 978-8884335876 pp. 560 E 24,00



VOLuME CON CD-ROM Cod. J588 ISBN: 978-8884335883 pp. 416 E 26,80


Antonino Carbone, Sergio Mannino, Francesco Torre

ESErcitazioni PratichEPer l’indirizzo elettronico-telecomunicazioni


ESERCITAzIONI PRATIChE [COD. PRECEDENTE: JL1880] Cod. J520 ISBN: 978-8884335203 pp. 520 E 20,40

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Novità

La Collana

Come Leggere…Volumi di semplificazione e facilitazione per favorire e sostenere l’integrazione in classe, trasformando lo studio delle discipline in un’occasione per ragionare sulla lingua.

alcuni corsi Loescher per la scuola secondaria di secondo grado sono affiancati dai volumi Come leggere… che seguono – proponendo un percorso semplificato – sillabo, contenuti e struttura di ciascun progetto. I volumi Come leggere… sono comunque vendibili separatamente, anche se il resto della classe non ha in adozione il corso.

4

Capitolo 1 Una domenica fruttuosa

� Rispondi alle domande.

1. Quale dei due protagonisti, inizialmente, non vorrebbe restituire la collana?

................................................................................................................................................

.....................................................................

2. Perché? Che cosa vorrebbe farne?

................................................................................................................................................

.....................................................................

3. Perché, poi, cambia idea?

................................................................................................................................................

.....................................................................

4. La collana nel cestino era vera o falsa?

................................................................................................................................................

.....................................................................

5. Perché si trovava nel cestino?

................................................................................................................................................

.....................................................................

6. Secondo te, i due protagonisti sono contenti di come è fi nita la storia? Perché?

................................................................................................................................................

.....................................................................

7. Nel titolo la domenica è detta “fruttuosa”perché l’esperienza di quel giorno è stata utile ai

protagonisti per tanti motivi. Quali?

................................................................................................................................................

.....................................................................

� Nel testo sono presenti alcuni modi di dire tipici dell’italiano. Spiegali con parole tue:

1. “Sei un tesoro!” ……………………………………………………..

2. Ho guadagnato un sacco di soldi. ………………………………………………

3. Mi è venuto un colpo! ……………………………………………………..

� Completa le frasi seguenti scrivendo al posto dei puntini la parola adatta tra quelle elencate:

teme, onesta, accetta, articolo.

1. Sul giornale ho letto un ........................................... che parlava di una rapina.

2. Dorothy, restituendo la collana, si è dimostrata ........................................... .

3. Edward ........................................... di essere incolpato del furto.

4. Edward non ........................................... l’idea di tenersi la collana.

� Completa le frasi seguenti scrivendo al posto dei puntini la parola adatta tra quelle elencate:

perché, ma, e, che.

1. Scoprono ........................................... è stata rubata una collana di rubini.

2. Dorothy cambia idea, ........................................... è onesta.

3. Il gioiello è stato trovato ........................................... il ladro è stato arrestato.

4. Una ditta produttrice di ciliegie aveva messo una collana, bella ........................................... falsa.

� Nel testo si legge: “Edward si preoccupa: anche se sa di non aver rubato la collana, teme di

essere arrestato”. Il significato della frase è:

1. Edward ha rubato la collana e ha paura di essere arrestato.

2. Edward non ha rubato la collana, ma ha paura di essere arrestato.

3. Edward non ha rubato la collana, Perego non ha paura di essere arrestato.

La palestra della lingua

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3

Leggi il testo riscritto per te

� Leggi il testo seguente che riassume la storia narrata da Agatha Christie. In questo modo

conoscerai i personaggi e i punti principali della trama.

Una domenica fruttuosa

È domenica. Dorothy Pratt, una cameriera, sta

facendo una gita in macchina con Edward Palgrove,

il suo ragazzo. La coppia si ferma sul bordo della

strada, davanti a una bancarella di frutta.

I due comprano un cestino di ciliegie e il venditore

dice loro che hanno fatto un buon acquisto: -In quel

cestino di ciliegie c’è un tesoro!, esclama. Forse

le ciliegie sono davvero buone! I due, contenti, si

fermano e cominciano a mangiare la frutta.

Leggendo il giornale, scoprono che è stata rubata una

collana di rubini del valore di cinquantamila sterline.

Un attimo dopo, in fondo al cestino, Dorothy e

Edward trovano proprio una collana di rubini!

Edward si preoccupa: anche se sa di non aver

rubato la collana, teme di essere arrestato. Dorothy,

invece, pensa di nascondere la collana, rivenderla e

guadagnare un sacco di soldi.

I due fi danzati discutono. Alla fi ne Edward accetta l’idea di Dorothy e cerca un modo per rivendere la

collana rubata. Ma è molto diffi cile e pericoloso! Disperato e impaurito, vorrebbe rinunciare. Fortunatamente

anche Dorothy cambia idea, perché è onesta: così i due si danno un appuntamento per la sera con

l’intenzione di restituire la collana.

Quella sera, mentre Edward esce dal lavoro per incontrare Dorothy, legge sul giornale gli ultimi fatti sul furto

della collana: il gioiello è stato trovato e il ladro è stato arrestato.

Come? Ma allora…? Edward non capisce più niente. Il suo stupore aumenta quando legge un altro articolo

che parla di un’altra collana!

“Che mi venga un colpo!” esclama Edward.

Poco dopo, Edward e Dorothy si vedono e il ragazzo mostra alla giovane la notizia. Nell’articolo si parla di

una trovata pubblicitaria: una ditta produttrice di ciliegie aveva messo una collana, bella ma falsa, in alcuni

cestini di frutta, per vendere più cestini.

Allora, i due capiscono, con molto sollievo, che la collana rubata non era la loro.

I contenuti e il significato

� Rimetti nel giusto ordine di successione i fatti sintetizzati.

........... a. Alla fi ne decidono di restituire la collana.

........... b. Dorothy e Edward comprano un cestino di ciliegie.

........... c. Scoprono che la collana è falsa.

........... d. I due fi danzati, preoccupati, discutono sulla decisione da prendere.

........... e. In fondo al cestino trovano proprio una collana di rubini.

........... f. Leggono sul giornale che è stata rubata una collana di rubini.

........... g. I due cominciano a mangiare la frutta.

Controlla se hai capito

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7

Sapere e saper fare

� Impara il titolo originale del racconto e il nome dell’autrice.� Allenati a ripetere a voce alta il racconto riscritto cercando di fare un riassunto orale chiaro e

completo. Prima sintetizza i punti più importanti in forma di schema:

� Spiega quali fatti sono narrati nella parte di racconto originale (rientra nel racconto).....................................................................................................................................................................................................................� Chiarisci qual è il fatto che alla fine sorprende Ted e Dorothy......................................................................................................................................................................................................................� Tra le parole che hai imparato in questo capitolo, cerca di ricordare il significato di quelle più usate in italiano (accettare, appuntamento, disperato, falso, paura, sorpresa, tesoro) e con ciascuna di esse scrivi una breve frase......................................................................................................................................................................................................................Per i linguisti più esperti

� Tra le parole più difficili da spiegare ci sono: eccitazione; inventiva; onesta; sollievo; sorpresa; temere. Ripassane il significato e poi rispondi alle domande.1. Se vai allo stadio per vedere la tua squadra, provi eccitazione o sollievo?2. Secondo te, è giusto dire che chi ha molta inventiva non ha fantasia?3. Una persona onesta può essere bugiarda?4. Una sorpresa può essere anche brutta? Fai un esempio.5. Che cosa vuol dire l’espressione “temere un professore”?� Spiega il significato del titolo (perché la domenica è fruttuosa?)

� Nella frase seguente sono evidenziati i pronomi personali: indica quali parole sostituiscono.Dorothy sorrise, gli consegnò la collana e Edward se la mise in tasca...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................� Che tempi sono sorrise, consegnò, mise?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Preparati per l’interrogazione

D. ed E. partono per una gita in macchina

..........................................................................................

Si fermano a comprare ciliegie

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

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itALiANo grAmmAtiCA

come leggere… Per intendercidi Anna BoarioCod. 3517ISBN: 978-8820135171pp. 120 E 6,00

vai a pag.4

itALiANo ANtoLogie

come leggere… Passi da gigantidi Simonetta Damele, Tiziano FranziCod. 3522ISBN: 978-8820135225pp. 120 E 6,00

vai a pag.10

storiA Corsi

come leggere… correva l’annodi Giulia Pellegrini, Elena RossinCod. 3516ISBN: 978-8820135164pp. 120 E 6,00

vai a pag.45

COME LEGGERE... PASSI DA GIGANTI

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Fra

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Se

Novità

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La Collana

Come Leggere…Unità 3 Il nome

Il tuo nome si scrive con la lettera maiuscola perché sei una persona. Io ti chiedo come ti

chiami e da quel momento so che tu sei una persona particolare, so che sei .......................................... .

A Torino, Noa racconta del deserto, del fiume Nilo e degli egiziani.Alcuni nomi indicano: una persona particolare ➞ Noa un luogo particolare ➞ Torino una cosa particolare ➞ Nilo Noa, Torino e Nilo sono esempi di “nomi propri”. Si chiamano così perché appartengono

solo a quella persona, a quella città, a quel fiume. Per ricordarlo pensa: “Lei è proprio Noa

e non Martina”, “Quello è proprio il Nilo e non il Gange”, “Questa è proprio Torino e

non New York”. Secondo te perché i nomi propri si scrivono con la lettera iniziale maiuscola?

Perché si scrive “l’erba del prato” e “il teatro Erba”? Secondo me perché indicano una persona, un animale, una cosa o un luogo precisi e diversi

da tutti gli altri. Sei della mia stessa idea? Se pensi che le cose stiano diversamente prova a

discuterne con l’insegnante della tua classe. I nomi propri di persona, in Italia e in altri paesi sono formati dal nome e dal cognome: Noa

Atef, Dario Berrino, Chen Xiao, Alì Rossi. Il cognome serve per non confondere persone che hanno lo stesso nome: Anna Frank e

Anna Magnani; così come il nome di un teatro serve a distinguerlo da tutti gli altri teatri

della città.

I nomi propri di solito non vogliono l’articolo (Michele e non “Il Michele”)

Non ti è mai capitato di dire o sentir dire: “I Dieghi” o “I Paoli”? Ripensa a quanto ho appe-

na detto: oltre al fatto che i nomi propri non vogliono l’articolo sapresti dire tu quale altra

caratteristica hanno? Ecco due parole-indizio: singolare o plurale?..................................................................................................................................................................................................................................

Altri nomi indicano: persone comuni ➞ egiziani luoghi comuni ➞ deserto cose comuni ➞ fiume I nomi egiziani, deserto e fiume sono “nomi comuni”: si scrivono con la lettera iniziale mi-

nuscola e indicano ogni possibile individuo di una categoria o gruppo (il gruppo dei deserti,

dei fiumi, degli egiziani). Nome e articolo stanno quasi sempre insieme e formano il “sintagma nominale”; ricordati

questa definizione a memoria perché è molto importante.

Hai mai notato queste cose? Ci sono nomi che rimangono uguali sia al maschile sia al femminile

(ad esempio: la/il turista, la/il nipote). Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ci sono nomi di professioni che hanno una sola forma per il maschile e per il femminile

(ad esempio: il medico, l’ingegnere). Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ci sono nomi che hanno forme completamente diverse passando dal maschile al femminile

(ad esempio: uomo/donna, padre/madre). Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ci sono nomi che cambiano significato se sono al maschile o al femminile

(ad esempio: banca/banco, mela/melo, scala/scalo). Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ci sono alcuni nomi singolari che hanno forme particolari di plurale

(ad esempio: banca/banche, banco/banchi, dialogo/dialoghi, sindaco/sindaci).

Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ci sono nomi che rimangono uguali al singolare e al plurale (il re/i re, il bar/i bar, l’auto/le auto). Fai tu altri esempi ...................................................................................................................................................................................

Ora ripensa al sintagma nominale e pensa a quanto è importante l’articolo per distinguere

il genere e il numero di un nome.

In Italia si usano i soprannomi, per scherzare o per esprimere affetto: Giovanni “senza

paura”, Ambra “bionda”, Edward “mani di forbice”, Dora “l’esploradora”, Maradona

“el pibe de oro”.

Ti è mai capitato di sentire qualcuno che dice Il Michele, Il Franco? Forse lo avrai sentito dire

in TV o da amici che vivono in Lombardia. Di solito però si usa l’articolo davanti al nome?

..................................................................................................................................................................................................................................

Le parole che hai scritto tu sono “nomi”. Un nome indica.Il tuo nome indica te come una freccia indica una direzione. Tutte le persone, le cose, gli animali, i luoghi hanno un nome.

Adesso sottolinea tutti i nomi delle frasi e pensa che ogni nome indica una parte della realtà,

come una freccia che indica una direzione.1. Ciao Vesna! 3. Vuoi la mela? 5. Vengo dal Cairo

2. Prendi la palla! 4. Amo i gatti

Scrivi qui tre nomi e cognomi che conosci.1. .......................................................... 2. .......................................................... 3. ..........................................................

Ripeti tre volte le parole “sintagma nominale”.Nome+articolo = ...................................................................... (si abbrevia SN)Fai un esempio di sintagma nominale con la parola “giostra” .....................................................................................

Che cosa fai quando trasformi un nome dal singolare (formaggio) al plurale (formaggi)?

............................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................

Se conosci un soprannome scrivilo vicino al suo nome proprio: ......................................................................

Scopri, risolvi e studia

NOME

unità3 Il nome

Preparati a studiare

Per prima cosa ti consigliamo di costruire un tuo vocabolario. Sai che cos’è un

vocabolario? Se non ne sei sicuro seguimi, altrimenti passa all’attività 2.

La frase che è scritta qui sotto è tutta in disordine, prova a metterla a posto e poi se

non ci riesci usa l’aiuto.

1. Un vocabolario 7. di una lingua

2. oppure ne dà la traduzione 8. in un’altra lingua

3. il significato 9. è un libro

4. le parole (vocaboli) 10. in ordine alfabetico

5. e ne spiega 11. e l’uso,

6. che contiene

................................................................................................

..........................................................................................

................................................................................................

..........................................................................................

Chiedi un vocabolario all’insegnante e cerca il significato delle parole:

nome ......................................... parola ......................................... vocabolo ..........................................

Il vocabolario è anche l’insieme delle parole usate da una persona. Costruisci

il tuo vocabolario:

a. Cerca un quaderno con le lettere dell’alfabeto sul margine esterno (rubrica).

b. Ritaglia immagini di oggetti da una rivista.

c. Incolla le immagini su ciascun foglio in base all’iniziale del loro nome.

d. Scrivi sotto all’immagine il suo nome e altre annotazioni tipo, quando l’ho visto

la prima volta, a cosa serve, perché mi piacerebbe averne uno, e così via.

e. Intitola il tuo lavoro così: “IL MIO LIBRO DEI NOMI”.

f. Ogni volta che ti capiterà di scoprire un nome nuovo, o un nome che ti colpisce

per come suona, scrivilo nel tuo vocabolario e se ti è possibile aggiungi sempre

un’immagine.

Il tuo libro dei nomi è anche un vocabolario illustrato!

Rispondi.

1. Tu hai un nome? Come ti chiami? Scrivilo!

................................................................................................

...................................................................................

2. La città dove abiti ha un nome? Scrivilo!

................................................................................................

...................................................................................

3. Il tuo vicino di banco ha un nome? Scrivilo!

................................................................................................

...................................................................................

4. Adesso scrivi il nome di un animale.

................................................................................................

...................................................................................

5. Come si chiama l’oggetto che usi per scrivere?

................................................................................................

...................................................................................

Gli attrezzi

Che cosa

Per chi sono pensati i volumi della collana?• Per studenti ai quali servono aiu-

ti e modalità di facilitazione per consultare i libri di testo.

• Per gli studenti stranieri che spesso arrivano in classe ad anno scolastico iniziato e, oltre all’ap-prendimento dell’italiano per co-municare, devono affrontare la lingua e i concetti delle diverse discipline di studio.

A quale scopo?• Per sostenere lo sviluppo di com-

petenze testuali, linguistiche e concettuali.

• Per permettere a tutti, a un certo di punto, di arrivare a utilizzare il libro di testo usato dal resto della classe, o parti di esso.

Le linee guidaLe linee guida dell’italiano per se-guire il curricolo, alla base della didattica della collana Come legge-re…, prevedono un percorso indivi-duale e graduale per passare dalla

comprensione alla produzione:• comprensione del tema e del con-

tenuto;• comprensione e memorizzazione

del lessico specifico e delle strut-ture linguistiche ricorrenti (uso del passato remoto, del discorso indiretto…);

• capacità di concettualizzazione;• verbalizzazione (orale e/o scritta)

dei concetti appresi.

L’organizzazione dei volumi: una struttura riconoscibile e ricorrenteL’organizzazione interna dei volumi della collana segue il testo principa-le e propone una scansione fissa.• Primo soccorso: sezione con at-

tività sul lessico illustrato fonda-mentale della disciplina, e su con-cetti base (il tempo della storia, lo spazio della storia, che cos’è un racconto originale, che cos’è la trama…).

• Preparati a studiare: esercizi in-troduttivi su aspetti chiave di ogni unità di lavoro (il dove e il quando

per il volume di storia; l’autore, il titolo, la trama per il volume di antologia).

• Leggi e studia: testo semplificato, con glosse delle parole e dei con-cetti chiave.

• controlla se hai capito: attività di comprensione sul contenuto generale e sui particolari da ricor-dare.

• Le parole della disciplina: eser-cizi sul lessico settoriale di ogni disciplina.

• Preparati per l’interrogazione: esercizi guidati per organizzare un’esposizione orale o scritta.

• rientra nel testo: attività di lavo-ro su testi, immagini o rubriche del corso principale.

• La palestra della lingua: parten-do da esempi presenti nel testo della sezione Preparati a studiare si propongono spunti di riflessio-ne su strutture morfosintattiche utili e ricorrenti (il genere e il nu-mero, l’uso del passato prossimo, i pronomi, i complementi diretti e indiretti…).

COME LEGGERE... PER INTENDERCI

102

Albano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Alberton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Alighieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Bairati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Ballaira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Barabino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29, 40, 42

Barbieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 30

Benavente Ferrera . . . . . . . . . . . . . 71, 74, 75

Benucci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Berardi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Bickert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Biglione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Blunda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

Boario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Boieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85, 88

Bologna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 16

Bonelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Boscaini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71, 74, 75

Botta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Bozzone Costa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22, 23

Brillante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Bruni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Campanaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95, 96

Canale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Cantelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Carbone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Carelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50, 51

Cariani . . . . . . . . . . . . . . . . . .83, 84, 85, 86, 90

Carrera Díaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Cartiglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Castiglioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Catullo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Cavalli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

IndIce per autorICeserani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Cicerone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Cioffi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Cominoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Cornaviera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Cortot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Cozzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Cristofori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Cugusi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Czernohous Linzi 60, 61, 64, 65, 69, 70

Damele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 11, 12

D’Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Dané . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85, 88

De Federicis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

de Libero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

De Micheli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Desideri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Diaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Di Maggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Duci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Ercolino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Euripide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Facciotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Fazzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

Ferrisi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Fico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83, 84, 85, 86, 90

Filippone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Finocchi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Fogliato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 7, 8, 9

Folena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Formisani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81, 82

Fornara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Franzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 11, 12

Fumagalli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Gabrielli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Gasti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Gatti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Genta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Ghezzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Gianotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Giol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Giorda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47, 48

Gobetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

Goglio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Grangia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Grante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Guidi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Kundrat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Lain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

La Penna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Lanciotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Lenchantin de Gubernatis . . . . . . . . . . . . . 37

Léonard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Leone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Lucarelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Lukinovich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Maddali Bongi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Malvezzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Mancino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Mandelli . . . . . . . . . . 60, 61, 64, 65, 69, 70

Mannino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

IND

ICE

PER

AU

TOR

I

Manzoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 21

Marin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Marini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29, 40, 42, 43

Mariotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Materazzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18, 19

Mattina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Molfino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43

Montali . . . . . .60, 61, 64, 65, 66, 69, 70

Montanari . . . . . . . . . . . . .29, 38, 40, 42, 43

Morelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Moreschini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Mortarino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 32, 34, 36

Moscatiello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

Motta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62, 63, 66, 67

Nervini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Nicola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50, 51, 53

Noce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Orazio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Palazzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3, 12

Pavan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Pelicioli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83, 84, 85, 90

Pellegrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 99

Petterlini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Peyronel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Piantoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Piccardo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Pichierri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Picone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Pierucci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

Pinelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Pinotti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Piseri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92, 94

Polizzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Poltronieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92, 94

Porta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Radicchi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Reali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 32, 34, 36

Rigat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Rocchi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 16

Romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34, 37

Rostagni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Rota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Rousset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Ruffaldi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50, 51, 53

Saba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

Sacchetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Salvadori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 58

Sani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50, 51, 54

Sciarrone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Scorzoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

Seneca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Silvestri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Simonetta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47, 48

Tarricone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Tentoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Terravecchia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50, 51

Tomasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

Tommasini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Torre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Tornaghi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78, 79, 80

Tornatore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Tosolini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Traina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Tuccari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Turazza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 32, 34, 36

Valfré di Bonzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Vattaneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Vannucci Bonetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Verdiani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Virno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Vitale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92, 94

Weißgerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Zoccante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

103

IND

ICE

PER

AU

TOR

I

Hellenikòn phronema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Hesperìa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Hitzefrei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

I colori dell’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Icone di matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

I miti degli dèi e degli eroi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

I promessi sposi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20, 21

Il canto dei greci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Il cinema pensa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Il dramma della saggezza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Il libro dell’arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Il linguaggio dell’arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

Il materiale e l’immaginario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Il «miglior fabbro» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Il pane e le rose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Il paesaggio matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Il pensiero plurale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Il pianeta che verrà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47, 48

Il poema sacro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Il sogno di Scipione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Informatica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

In laboratorio con Cabri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

In laboratorio con Cabri 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Italia dal vivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Italiano Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Java: la programmazione

ad oggetti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

Kairòs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Komm mit! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64, 65

Komm wieder mit! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

Laboratorio informatico

per la matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

ABC Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Accordi linguistici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Analizzare e comporre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

Ànthropoi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Anthropon hodoì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Arte poetica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Baustelle Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

BIOgrafia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

BIOgrafia delle cellule, degli

organismi, dell’ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

Cabri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Caccia ai tesori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Ça marche! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Campus matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Capire la società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Carmina selecta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Chelidònes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Colloquium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Comprendere Auschwitz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Controlli Elettronici

e Sistemi Programmabili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Correva l’anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Corso di lingua greca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Cuentacuentos geniales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Derive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Deutsch leicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

Deutsch hautnah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Direkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

Divum domus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Dizionario dei sinonimi

e dei contrari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Dizionario della

lingua italiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Elementi di programmazione . . . . . . . . . . . . . . 88

Elettronica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Elettrotecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Elettrotecnica Elettronica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Elio Gaia Vulcano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95, 96

El mensaje de la luz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Entre Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Entrez! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Epos e civiltà

del mondo antico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Erzählungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Escenarios abiertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

¡eSO eS! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Esercitazioni pratiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Exakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

Filosofia: dialogo

e cittadinanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Filosofia . Testi

e argomenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Fit für Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Français .ado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Fundgrube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

Galeotto fu il libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Genius loci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Geometria con Cabri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

Gli archetipi della poesia

e della storiografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Gradus facere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Grammatica in contesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Grammatik direkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

IndIce per tItolIIN

DIC

E P

ER T

ITO

lI

104

Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Tedesco Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Teste, prüfe und bewerte

dich selbst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Tre grandi della

letteratura romana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Und jetzt . . . alle zu Tisch! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

Viaggio nell’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Virgilio . L’utopia e la storia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Vivere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

Vocabolario della lingua greca . . . . . . . . . . .38

Vocabolario della lingua latina . . . . . . . . . .26

Voltare pagina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Zeitspiegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

La brevità della vita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

La Divina Commedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

La filosofia e

le scienze umane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

La filosofia e l’espressione

artistica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

La filosofia, il diritto,

l’economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

La forza dell’immagine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

La parola letteraria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

La pietra, l’aratro, la spada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Las zapatillias de noche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Le basi della matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

L’eredità dei giganti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Le parole della filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Le ragioni della bellezza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Le ricche miniere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

L’Esame di Stato .

La prova di matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

L’esperienza del pensiero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

L’Esprit des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Le stanze dell’arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

L’età d’oro della latinità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

L’Europa e il mondo

nella storia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Lezioni romane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Lineeimmagini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Lingua madre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Lintres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Loci scriptorum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Lo spartito animato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

L’Unione europea . Storia,

istituzioni, politiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

L’utile e il dilettevole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Mach’s gut! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Matematica con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

Matematica corso base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

Matematica x tre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Medea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Nosotros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

Nuovo genius loci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Ora di musica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

Ornatus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Parole in riga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Passi da giganti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Pensare la Costituzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Per intenderci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Portfolio Europeo

delle Lingue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Primo contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Primus Liber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Presa diretta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Reisezeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

Rosa fresca

aulentissima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14, 16

Sao ko kelle terre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Senza dubbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Sistemi ed automazione industriale . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

Sistemi: elaborazione e trasmissione

delle informazioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

Spazio immagini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

Spazio Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Storia e ricerca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Storie che contano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Strumenti per l’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

105

IND

ICE

PER

TIT

OlI

106

pIemonte Valle d’aosta

TORINO - ASTI - BIEllA - CUNEO - NOVARA -

VERBANIA - VERCEllI - AOSTA

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DOMI lIBRI s.r.l.

Via Sansovino, 243/65/M - 10151 Torino

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Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genova

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GENOVA - IMPERIA - lA SPEZIA - SAVONA




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Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI)

tel 02/93.56.22.71 • telefax 02/93.56.22.24


MANTOVA


GPM Rappresentanze Editoriali s.r.l.

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Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bologna

tel 051/35.59.93 • telefax 051/35.58.12


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TRENTO - BOlZANO

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DECARlI FABIO & C. s.n.c.

Via Degasperi, 9 - 38123 Trento

tel 0461/91.08.12 • telefax 0461/39.77.14

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Distribuzione

D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l.- Padova

Veneto

VENEZIA

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FABIO PICCOlO

Via Marsala, 1 - 30038 Spinea (VE)

tel 041/54.12.133 • telefax 041/54.12.133


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PADOVA

Propaganda

SIMONE e lINO VANZAN

Via Paraiso, 21 - 35020 Pozzonovo (PD)

tel 0429/79.252 • telefax 0429/79.252

cell 328/45.06.810 - 328 /45.06.809


Distribuzione

D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l.

Via P. Canal, 27/3 - 35137 Padova

tel 049/872.19.55 • telefax 049/872.16.32


ROVIGO

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Via A. Frank, 23 - 45100 Rovigo

tel 0425/42.34.01 • telefax 0425/42.34.01

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TREVISO - BEllUNO

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MARIO MATTIUZZO

Via Nervesa della Battaglia, 7 - 31100 Treviso

tel 0422/42.03.89 • telefax 0422/42.03.89

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VERONA

Propaganda

ERIK BERZACOlA

Via Ponte, 67 - 37026 Pescantina (VR)

tel 045/715.82.09 • telefax 045/715.82.09

cell 347/486.45.21


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VICENZA

Propaganda

ADRIANO FABREllO

Via Chiesa Cresole n. 50 - 36030 Cresole

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tel 0444/98.68.55 • telefax 0444/98.68.55

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Via Cormor Alto, 162 - 33100 Udine

tel 0432/17.44.662 • telefax 0432/17.44.662

Ufficio di Trieste:

Via Valmaura 13/B - 34148 Trieste

tel 040/260.18.08 • telefax 040/260.18.08

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emIlIa romagna

BOlOGNA - FERRARA - FORlÌ - MODENA - PAR-

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Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI)

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repubblIca dI san marIno


GPM Rappresentanze Editoriali s.r.l.

Unipersonale


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toscana

FIRENZE - AREZZO - GROSSETO - PRATO - SIENA


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PROGETTO lIBRI S.n.c.

Via Ponte di Mezzo, 54 - 50127 Firenze

tel 055/324.52.71 • telefax 055/324.98.30


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AlESSANDRO MONTUSCHI

Via Mario Pratesi, 17 - 50135 Firenze

tel 055/60.10.98 • telefax 055/60.10.98


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Progetto libri S.n.c. – Firenze

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Via S. Niccolò, 45/A - 50125 Firenze

tel 055/234.22.75 • telefax 055/234.22.75


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Progetto libri S.n.c. - Firenze

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Via Tiburtina, 407/3 - 65129 Pescara

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Via Giovanni Berta s.n. - 86170 Isernia

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Di Pino Pasquale & C. s.a.s. – Pescara

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Rappresentanze Editoriali

Via G. Cerbone, 53/A - 80124 Napoli

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Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari

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MASSIMO COlANARDI

Via di Vallecannella, 26 - (Vill. Artigiani)

71100 Foggia

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Via Edmondo De Amicis, 28 - 73010 Veglie (LE)

tel 0832/96.62.66 • telefax 0832/96.62.66


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TARANTO

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ISABEllA BATTISTA MANDESE

Viale Liguria, 82

Deposito: Via Cagliari, 75 - 74100 Taranto

tel 099/37.41.74 • telefax 099/805.26.57


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Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. – Bari

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Agenzia Editoriale EPISTEME di Scuccimarra

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Via Siracusa, 38 - 85100 Potenza

tel 0971/28.96.25 • telefax 0971/28.96.25

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Ag. Edit. COPETA di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari

MATERA


Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s.

S.S.98 Km. 80,176 - 70026 Modugno (BA)

tel 080/532.04.08 • telefax 080/532.04.08


AG

ENZI

E D

I ZO

NA

108

AG

ENZI

E D

I ZO

NA

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PAOlA MURANO

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tel 0968/44.85.23 • telefax 0968/44.85.23

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Contrada Profeta s.n.c.

Zona Industriale - 88050 Caraffa di Catanzaro (CZ)

tel 0961/95.47.83 • telefax 0961/95.47.83

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tel 0984/01.37.79 • telefax 0984/01.37.79

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Ca.pul.ta. s.a.s.

Catanzaro

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tel 0966/93.13.86 • telefax 0966/93.13.86

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tel 091/688.14.48 – 091/688.14.77

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Via P. Leone s.n. - 93100 Caltanissetta

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Viale Ulisse, 29 - 95126 Catania

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Simona Anna Marchesini – Catania

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Via Sicilia, 1/3 - 98124 Messina

tel 090/651.01.57 • telefax 090/200.36.15

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tel 095/712.53.11 • telefax 095/712.53.11

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CAMPIDANO - OGlIASTRA - ORISTANO -

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tel. 070/86.84.38 • cell 337/20.44.56 ;

Per i docenti scuola secondaria di secondo

grado: tel 070/81.15.79 • cell 336-81.08.85

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Loescher Editore - Catalogo Scuola Sec II grado 2011

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