Strumenti integrativi - Loescher Editore · elementi naturali e gli elementi antropici presenti...

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Traguardi e obiettivi Test di verifica per l’accertamento del raggiungimento di tra- guardi e obiettivi al termine della scuola secondaria di primo grado Soluzioni n Soluzioni ai test di verifica di Traguardi e obiettivi Strumenti integrativi 30663_PH1_Risorse_per_l'insegnante_343_358.indd 343 24/02/14 15:22

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Traguardi e obiettiviTest di verifica per l’accertamento del raggiungimento di tra-guardi e obiettivi al termine della scuola secondaria di primo grado

Soluzionin Soluzioni ai test di verifica di Traguardi e obiettivi

S t r u m e n t i i n t e g r a t i v i

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344 Traguardi e obiettivi. Test di verifica© Loescher 2014. Questa pagina può essere fotocopiata per uso didattico solo da chi ha adottato Orsa Maggiore

di G. Corradi e M. Morazzoni

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Nome .................................................................................................. Classe .................... Data .................................... 1

1 Osserva attentamente la foto-grafia, quindi rispondi alle do-mande.

a. Localizza geograficamente il paesaggio raffigurato indicando la regione in cui si trova.

...................................................................

...................................................................

...................................................................

b. Di che tipo di paesaggio si tratta? lacustre montano

fluviale marittimo

2 Osserva attentamente la fotografia, quindi rispon-di alle domande.

a. Che tipo di paesaggio raffigura l’immagine?

..........................................................

..........................................................

b. Di quale Stato europeo la città raffigurata nell’immagine è la capitale? ...............................

Competenza da accertare: L’alunno osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani.

Veduta di Courmayeur, ai piedi del Monte Bianco

c. Il paesaggio raffigurato ti sembra prevalentemente naturale o antropico? ...........................................................

d. Identifica con un numero gli elementi naturali e gli elementi antropici presenti nella fotografia e indicali nella tabella.

e. Quali risorse offre il territorio rappresentato nell’immagine? .....................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

f. Quali attività economiche possono essere praticate? ...................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

g. In questo territorio quali elementi ostacolano la vita dell’uomo? ..............................................................................

............................................................................................................................................................................................................

Elementi naturali Elementi antropici

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

Parigi, l’Île de la Cité

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1c. Da quale fiume è attraversata? Senna

Loira Tamigi

d. Come si chiama il grande isolotto raffigurato nella fotografia?

Île de la Cité Belle-Île Notre-Dame

e. Che cosa costituisce questo isolotto? il primo nucleo abitativo, oggi centro storico della città la periferia della città un’isola indipendente dalla città

f. Che cosa ti consente di cogliere l’immagine? la grande crescita nel tempo della città uno dei monumenti più importanti il corso del fiume

g. Leggi il seguente testo tratto da una guida turistica; quindi, basandoti sulla fotografia, sulle notizie del testo e facendo ricorso anche alle tue conoscenze, scrivi una breve descrizione della città.

La storia dell’Île de la Cité è la storia di Parigi. Quest’isola sulla Senna era solo un villaggio primitivo quando Giulio Cesare lo conquistò, nel 53 a.C. I primi re ne fecero il centro del potere politico e nel Me-dioevo accolse la sede del potere religioso e civile. Oggi quel potere non c’è più, ma chiesa e legge animano ancora l’isola, con schiere di turisti che si recano a visitare l’imponente palazzo di giustizia e il grande capolavoro gotico rappresentato dalla cattedrale di Notre-Dame. L’agglomerato medievale fatto di piccole case e di stradine tortuose che caratterizzava un tempo l’isola è stato spazzato via dalle grandi arterie di traffico costruite nel xix secolo. Ma rimangono ancora delle piccole, deliziose oasi di tranquillità […]. Il ponte St.-Louis, sulla punta est dell’isola, collega l’Île de la Cité alla più piccola Île St.-Louis, un tempo terreno acquitrinoso, trasformato nel xvii secolo in un’elegante zona residenziale.

(Parigi, guida Mondadori)

............................................................................................................................................................................................................

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............................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

3 Osserva attentamente la fotografia, quindi rispondi alle domande.

a. In quale continente si estende l’Amazzonia?

.............................................................................................

b. Con il bacino di quale grande fiume coincide?

.............................................................................................

c. Oggi da che cosa è minacciata questa foresta e perché?

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

............................................................................................. Veduta della foresta amazzonica

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Nome .................................................................................................. Classe .................... Data .................................... 2

Abitanti per km2

oltre 200

da 50 a 200

da 10 a 50

fino a 1

da 1 000 000 a 5 000 000

oltre 5 000 000Abitanti delle principali città

da 1 a 10

Il Cairo

Lagos

Kinshasa

Giza

AlessandriaTripoliTunisi

AlgeriRabat

Dakar

Conakry

Bamako

Abidjan Accra

Ibadan

DoualaYaoundé

Khartoum

Addis Abeba

Mogadiscio

Brazzaville

KampalaNairobi

LuandaDar es Salaam

AntananarivoHarare

Lusaka

Maputo

Città del Capo

JohannesburgDurban

Pretoria

Port Elizabeth

Soweto

Casablanca

1 Osserva la carta della distribuzione della popolazione in Africa, quindi rispondi alle domande.

e. Spiega il tipo di rapporto che esiste tra clima, morfologia del territorio e densità di popolazione.

............................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

2 Osserva le tabelle e rispondi alle domande.

a. Quali sono i primi 5 Paesi produttori d gas naturale? ....................................................

...............................................................................

b. Quali sono i Paesi principali consumatori di gas naturale? .....................

...............................................................................

c. Se si eccettuano gli usa, il Canada, il Regno Unito e la Russia, i Paesi che dispongono delle maggiori riserve di gas naturale coincidono con i Paesi più grandi utilizzatori? ...........................................

...............................................................................

...............................................................................

...............................................................................

d. Lo squilibrio tra produzione e consumo che cosa determina? .................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

Competenza da accertare: L’alunno utilizza opportunamente concetti geografici, carte geografiche, fotografie e imma-gini dallo spazio, grafici, dati statistici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sull’ambiente che lo circonda.

a. In quali zone si registra la maggiore concentrazione di abitanti?

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

b. Quali zone risultano quasi del tutto disabitate?

..............................................................................................

..............................................................................................

c. Quali elementi geografici sono presenti nelle zone a maggiore concentrazione di abitanti?

..............................................................................................

..............................................................................................

d. Quale tipo di clima e di paesaggio si ha nelle zone disabitate?

..............................................................................................

..............................................................................................

Produzione di gas naturale in milioni di m3

Russia 575 400

Stati Uniti 550 000

Canada 186 200

Regno Unito 113 000

Algeria 79 300

Paesi Bassi 78 000

Indonesia 65 190

Iran 61 000

Norvegia 56 140

Arabia Saudita 54 000

Consumo di gas naturale in milioni di m3

Stati Uniti 645 000

Russia 399 200

Regno Unito 103 280

Germania 91 000

Canada 90 860

Giappone 78 000

Ucraina 73 400

Italia 70 340

Iran 63 000

Uzbekistan 51 180

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A A C A

B A

D A

3 Osserva le fotografie e attribuisci a ognuna la didascalia corrispondente, scegliendola tra quel-le elencate. Di ciascuna località indica l’ubicazione geografica, cioè continente e Stato.

4 Osserva l’immagine da satellite del fiume Nilo e, aiutandoti con l’Atlante, rispondi alle domande.

a. Da dove nasce il Nilo? .............................................................

b. Dove sfocia? ...............................................................................

c. Quanti e quali Stati attraversa?..............................................

..........................................................................................................

d. La sua foce è a delta o a estuario? .....................................

e. Qual è l’elemento che spicca maggiormente nella fotografia?

..........................................................................................................

..........................................................................................................

f. Che cosa ti consente di cogliere l’immagine?

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

g. Perché le principali città egiziane sono sorte nella valle del Nilo? ...................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

1. La Grande Barriera Corallina ...................................................................................................................................................

2. Il monte Everest ..........................................................................................................................................................................

3. Il Gran Canyon ..............................................................................................................................................................................

4. Un tipico geyser della «terra dei vulcani» ..........................................................................................................................

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Nome .................................................................................................. Classe .................... Data .................................... 3

1 Posiziona sul planisfero gli elementi elencati e i punti di riferimento: Nord, Sud, Est, Ovest.

• Asia • Africa • America Settentrionale • America Centrale • America Meridionale • Europa • Oceania • Antartide • Oceano Atlantico • Oceano Indiano • Cina • Stati Uniti • Marocco • Egitto

2 Completa la carta muta dell’Italia secondo le indicazioni date.

• scrivi i nomi dei mari che la bagnano e delle due isole maggiori;

• colora con il marrone le due grandi catene montuose che la attraversano;

• colora con il verde la Pianura Padana e il Tavoliere delle Puglie;

• cerchia i seguenti elementi geografici: Lago Maggiore, Gargano, arcipelago del Sulcis, Etna;

• inserisci correttamente il numero corrispondente ai toponimi elencati:

1. Roma, 2. Firenze, 3. Napoli, 4. Bari, 5. L’Aquila, 6. Palermo, 7. Cagliari, 8. Catanzaro, 9. Campobasso, 10. Aosta, 11. Venezia.

Competenza da accertare: L’alunno è in grado di conoscere e localizzare i principali «oggetti» geografici fisici e antropici dell’Europa e del mondo.

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33 Evidenzia sulla mappa con colori diversi:

• un’autostrada• una linea ferroviaria• una via urbana• un’area verde• un luogo di interesse

turistico• un’ospedale• una chiesa• un impianto sportivo

4 Inserisci correttamente nella carta muta il numero corrispondente ai toponimi elencati.

1. Stretto di Gibilterra2. Penisola Scandinava3. Penisola di Crimea4. Irlanda5. Isole Baleari6. Golfo di Botnia7. Carpazi8. Massiccio Centrale9. monti Urali10. Caucaso11. Pirenei12. Bielorussia13. Finlandia14. Bulgaria15. Atene16. Praga17. Amsterdam18. Copenaghen

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Nome .................................................................................................. Classe .................... Data .................................... 4

1 Osserva la carta del Brasile e, utilizzando anche le tue conoscenze, indica se le seguenti affer-mazioni sono vere o false.

Competenza da accertare: L’alunno sa agire e muoversi concretamente, facendo ricorso a carte mentali, che imple-menta in modo significativo attingendo all’esperienza quotidiana e al bagaglio di conoscenze.

30ϒ

80ϒ 70ϒ 50ϒ60ϒ 30ϒ40ϒ

30ϒ

20ϒ

10ϒ

10ϒ

50ϒ 40ϒ70ϒ 60ϒ

10ϒ

10ϒ

20ϒ

Rio delle Amazzoni

Rio NegroVaupés

3014Pico da Neblina

Javari

C. d'Orange

I. Maracá

Estuario del Riodelle Amazzoni

M a s s i c c i o d e l l a G u i a n a

Paru

Riodelle Amazzoni

I. Marajó

Tapa

jós

Xingu

Tocantins

O c e a n o

P a c i f i c o

Tropico del Capricorno

Madeir

a

PurusJuruá

Guaporé

S e l v a s

Chapada dos ParecisAltopiano delMato Grosso

P a n t a n a l

Arag

uaia

Equatore

Ca

at i n

g a

São

Fran

cisc

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Atol das Rocas

C. San Rocco

C. Branco

Paraguay

Cascatedell’ Iguaçu

Urugu

ay

LagunaMirim

Laguna Patos

Para

O c e a n o

A t l a n t i c o

PANAMÁV E N E Z U E L A

C O L O M B I A

GUYANABOGOTÁ

ECUADOR

QUITO

GuianaFranceseSURINAME

Boa Vista

Macapá

Belém

Manaus

A c r eB R A S I L E

R o n d n i a

Cuiabá

B O L I V I A

LA PAZ

LIMA

P E R Ú

São Luís

Fortaleza

TeresinaNatal

João Pessoa

Serr

aGe

nera

l de

Goi

ás

Palmas doTocantins Recife

Maceió

Aracaju

A R G E N T I N ACILE

URUGUAY

PA R A G U AY

ASUNCIÓN

Posadas

BUENOSAIRES MONTEVIDEO

Salto

Pôrto Alegre

Florianópolis

Curitiba

San Paolo(São Paulo)

Bauru

Campo Grande

Corumbá

Rio deJaneiro

VitóriaBelo Horizonte

Serra

doEs

pinh

aço

Ca

mp

os

S e r t ã o

Salvador

Altopianodel Brasile

BRASÍLIA

Goiânia

a. Il Brasile è il più grande Paese del Sudamerica. V F

b. Il Brasile è situato quasi interamente a Nord dell’equatore. V F

c. Il bacino del Rio delle Amazzoni è una pianura alluvionale solcata da grandi corsi d’acqua. V F

d. Il Rio delle Amazzoni sfocia nell’Oceano Atlantico. V F

e. Il Rio delle Amazzoni ha una foce a delta. V F

f. La foresta amazzonica occupa gran parte del bacino del Rio delle Amazzoni. V F

g. La foresta amazzonica è una foresta pluviale. V F

h. Nella foresta amazzonica predomina un clima caldo e arido. V F

i. La capitale del Brasile è Rio de Janeiro. V F

l. La città di Manaus sorge nel cuore della foresta amazzonica. V F

2 Scrivi un breve testo in cui presenti il Brasile, seguendo la traccia data.

Il Brasile è il più vasto Stato ....................................................................................................................................................... .

La parte settentrionale è occupata dal ................................................................................................................................... ;

a sud si trova .................................................................................................................................................................................... .

Il maggior bacino idrografico del Paese è .............................................................................................................................. .

Il clima è ..............................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

Il Brasile è il Paese più popoloso dell’America Meridionale. La distribuzione della popolazione è irregolare: i

centri di forte densità si trovano ............................................................................................................................................... ,

in contrasto con le zone quasi completamente disabitate dell’ ...................................................................................... .

Le città sono numerose e molto popolose. La capitale è .......................................... . Altre città importanti sono:

................................................................................................................................................................................................................ .

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Africa Asia Americhe Oceania

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................................................ ................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

3 Scrivi nella colonna giusta i seguenti Stati, senza consultare l’atlante.

Indonesia • Brasile • Australia • Cuba • India • Egitto • Nigeria • Stati Uniti • Nuova Zelanda • Giappone • Pakistan • Cina • Canada • Kenya • Messico

4 Abbina ciascuno Stato alla sua capitale.

a. Grecia 1. Rabatb. Messico 2. Romac. Spagna 3. Pechinod. Austria 4. Nuova Delhie. Sudafrica 5. Atenef. Usa 6. Città del Messicog. Italia 7. Washingtonh. India 8. Città del Capoi. Cina 9. Madridl. Marocco 10. Vienna

5 Osserva le fotografie e, facendo ricorso anche alle tue conoscenze, commenta-le nel modo più ampio possibile.

1. Il deserto del Sahara

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

2. Il grande Nord canadese

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

1

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parigi - Allarme per le grotte di Lascaux, considerate la «Sistina della Preistoria». Gli splendidi dipinti del Paleolitico Superiore delle caverne nella Francia sud-occidentale rischiano di scomparire a causa delle muffe. L’impianto per l’aerazione installato sette anni fa non solo non ha funzionato ma pare che abbia sortito l’ef-fetto contrario. E ora le autorità francesi hanno deciso di chiudere le grotte. Le macchie biancastre che nel 2001 fecero temere la per-dita delle scene di caccia al bisonte e al cervo, ritenute universalmente l’inizio della storia della pittura, sono tornate a presentarsi in più punti. Tanto da spingere il governo a dichiarare la totale chiusura del monumento, anche agli studiosi. Per una settimana, fino all’8 genna-io, un’equipe di esperti immetterà nelle sale affrescate un potente fungicida e contemporaneamente procederà con l’installazione di un nuovo sistema di areazione. La decisione è stata presa sulla base della segnalazione giunta poco prima di Natale da un comitato di studio-si, e non in maniera indolore. Il comitato, denominato «Commissione internazionale per la preservazione di La-scaux», aveva inviato una lettera già lo scorso settembre all’Unesco per chiedere che le grotte, da tempo dichiarate patrimonio dell’umanità, fossero ufficialmente inserite nella lista dei beni da salvare. Il ministero francese dei be-ni culturali non aveva assolutamente gradito l’iniziativa.

Soprattutto, al governo francese non è andata giù la ri-chiesta, avanzata dalla presidente della Commissione, di togliere la gestione delle grotte al ministero dei beni culturali per affidarla a un «organo scientifico di istanza superiore». Secondo la scienziata, l’americana di origine francese Laurence Leautè-Beasley, il governo si è reso responsabile di «improvvisazione» e di «mancanza di rigore scientifico». Le autorità rispondono minimizzando la portata della nuova minaccia ai dipinti: l’invasione delle muffe, spie-gano, non è più grave di quella di sette anni fa. Nel 2001, e nel 2002, furono attaccate alcune pitture senza che però la cosa avesse conseguenze gravi. Quello che temono gli scienziati è anche una possibile recrudescenza del fenomeno, visto che nel frattempo è cambiato il microclima delle grotte e della stessa zona della Dorgogne dove si trovano. Il surriscaldamento globale avrebbe elevato la temperatura interna, una si-tuazione in cui il mantenimento del livello di umidità farebbe da detonatore a un’invasione di microorganismi impossibile da gestire con le vecchie apparecchiature. Le quali si sarebbero già dimostrate insufficienti nel corso degli ultimi tempi. Grotte chiuse, allora, anche agli stessi studiosi. Nessuno potrà entrare: c’è il rischio di perdere il più antico tesoro pittorico dell’umanità.

(«la Repubblica», 1 gennaio 2008)

1 Leggi il seguente articolo, quindi rispondi alle domande.

a. Perché le grotte di Lascaux sono state chiuse anche agli studiosi? ........................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

b. Che cosa temono gli scienziati? ............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

c. Perché il governo francese minimizza il problema? .......................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

d. Che cos’è l’unesco? ....................................................................................................................................................................

e. A quale grande opera allude l’espressione «Sistina della preistoria»? Spiega il significato di tale espressione

riferita alla grotta. ........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

Competenza da accertare: Riconosce nel paesaggio gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, estetiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.

Chiuse le grotte di Lascaux: dipinti del Paleolitico a rischio

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Nome .................................................................................................. Classe .................... Data .................................... 6

INUIT

INNUSIOUX

NAVAJO

APACHE

YANOMAMI

GUARANÍ

MAPUCHE

BOSCIMANI

PIGMEIMASAI

TUAREG

LAPPONI

MONGOLI

PENAN

PAPUASI

ABORIGENI

Competenza da accertare: L’alunno sa aprirsi al confronto con l’altro, attraverso la conoscenza dei diversi contesti ambientali e socio-culturali, superando stereotipi e pregiudizi.

I popoli tribali nel mondoI popoli tribali vivono in 60 Paesi del mondo e contano, ad oggi, più di 150 milioni di persone. Molto spesso, essi sono gli abitanti originari dei Paesi in cui vivono. Sono organizzati in comunità autosufficienti e hanno un legame fortissimo, materiale e spirituale, con la loro terra.

1 Osserva la distribuzione dei popoli tribali nel mondo. Sono concentrati maggiormente nelle zone interne o nelle zone costiere? Perché?

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2 Scrivi accanto a ciascuno dei seguenti nomi di popolo il continente di appartenenza.

a. Sioux: .............................................................................. f. Aborigeni: ......................................................................

b. Masai: ............................................................................. g. Guaraní: .........................................................................

c. Mongoli: ......................................................................... h. Lapponi: .........................................................................

d. Apache: .......................................................................... i. Pigmei: ...........................................................................

e. Papuasi: .......................................................................... l. Inuit: ................................................................................

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6 3 Survival International e Forest People sono organizzazioni che si battono per la difesa dei po-poli tribali affinché essi possano continuare a vivere sulle loro terre conservando intatta la loro cultura. Spesso, infatti, i popoli tribali sono considerati delle «minoranze selvagge» da civiliz-zare, e vengono costrette a vivere secondo i costumi delle popolazioni confinanti con le loro terre, considerate più «civili». Secondo te, bisogna rispettare e difendere la cultura di questi popoli, oppure, per il loro bene, bisogna cercare di integrarli al più presto all’interno delle po-polazioni urbanizzate degli Stati in cui vivono? Esprimi brevemente il tuo parere motivandolo.

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4 Roy Sesana, leader dei boscimani, ha ricevuto il 9 dicembre 2005 il Right Livelihood Award, noto anche come Premio Nobel Alternativo. Durante il discorso per l’assegnazione del premio, Sesana ha dichiarato: «Conosco tante persone che sanno leggere le parole, e molti, come me, che riescono a leggere solo la terra. Sono importanti entrambi. Noi non siamo primitivi o meno intelligenti; viviamo esattamente nel vostro stesso mondo moderno.» (www.terranauta.it). Sapresti spiegare il significato di questa affermazione?

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roma – Dal Gange al Danubio, i fiumi più grandi del mondo si stanno asciugando inesorabilmente. Con conseguenze disastrose. Lo annuncia un rapporto pre-sentato oggi dal wwf internazionale a Gland, in Sviz-zera, a pochi giorni dalla giornata mondiale dell’ac-qua, in calendario il 22 marzo. Pianificazioni sbagliate e protezioni inadeguate non ci consentono di essere sicuri che in futuro l’acqua continuerà a scorrere – ammonisce l’organizzazione ambientalista – metten-do così in pericolo l’approvvigionamento idrico di in-numerevoli specie. Da qui l’esortazione indirizzata ai governi di tutto il mondo a intervenire subito, prima che l’acqua dolce diventi davvero troppo poca. Il wwf ha monitorato dieci fra i più grandi corsi d’acqua della Terra. E tutti e dieci si sono rivelati in forte pericolo. Principali imputati del disastro sono l’inquinamento, il cambiamento climatico, le dighe e lo sfruttamento irresponsabile della pesca. Ma avreb-bero contribuito a compromettere la salute dei corsi d’acqua anche la navigazione (è il caso del Danubio), l’eccessivo prelievo di acqua potabile, la diffusione di specie invasive, e lo sfruttamento intensivo per agri-coltura e industria. Lo stato di agonia è stato accertato per Yangtze [Chang Jiang], meglio conosciuto come Fiume Az-zurro, Mekong, Salween, Gange e Indo (in Asia), Danubio (in Europa), Rio de la Plata, Rio Grande o Rio Bravo (nelle Americhe), Murray-Darling (in Au-stralia) ed il Nilo - Lago Vittoria (in Africa). Ma non è escluso che anche altri corsi d’acqua si trovino nella stessa emergenza. «Negli ultimi 50 anni – si legge nel rapporto – gli ecosi-stemi (compresi quelli idrici) hanno subito alterazioni più profonde che in qualunque altro periodo storico: rapida crescita demografica, sviluppo economico e industriale hanno causato trasformazioni dell’ecosi-stema acqua che non ha precedenti e che in qualche caso mostra segni di irreversibilità». La posta in gioco è

dunque già altissima: la stessa sopravvivenza dei bacini monitorati e delle popolazioni che da essi traggono sostentamento. «Serve ricordare che il 41% della popolazione mon-diale vive in bacini fluviali sottoposti a profondo stress idrico – elenca il wwf – e più del 20% delle 10 000 specie d’acqua dolce si sono estinte o sono gravemente minacciate come conseguenza di alterazioni e perdita di habitat, eccessiva captazione delle acque, inquina-mento, aumento di specie invasive e sfruttamento non sostenibile delle risorse ittiche». Indo e Nilo subiscono più di altri l’impatto dei cam-biamenti climatici. «Il primo è per più del 30% in con-dizioni di siccità per la scomparsa dei ghiacciai da cui dipende – segnalano gli ambientalisti – e il secondo su-bisce in modo drammatico l’innalzamento della tem-peratura globale, al punto che il fiume più lungo del mondo ha cessato di riversare nel Mediterraneo acque dolci, provocando un’alterazione nei livelli di salinità in corrispondenza del delta». Dallo stato di salute di questi due fiumi simbolo dipende una popolazione di oltre 500 milioni di persone. Invece Yangtze e Mekong in Cina e nel Sud-Est asiatico «sono principalmente minacciati da inquinamento e sfruttamento eccessivo della pesca». Il primo «rappre-senta il 40% del pil cinese ma negli ultimi 50 anni i suoi livelli di inquinamento sono cresciuti del 73%. Il Mekong invece è tra i bacini più pescosi, «con un valore commerciale dei prodotti ittici pari a più di 1,7 miliardi di dollari – dice il wwf – ma la pesca eccessiva e le pratiche illegali rischiano di privare 55 milioni di abitanti della loro principale fonte di sostentamento». Per quanto riguarda il Danubio, le dighe lungo il suo corso hanno già distrutto l’80% delle terre umide del suo bacino. Mentre l’Indo manifesta una consistente scarsità nella portata dovuta al prelievo eccessivo di acqua destinata ad irrigare le coltivazioni agricole. (…)

(«la Repubblica», 20 marzo 2007)

L’agonia di 10 grandi fiumi «Rischiano di scomparire»

Competenza da accertare: L’alunno valuta i possibili effetti delle decisioni e delle azioni dell’uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.

1 Leggi con attenzione il seguente articolo, quindi rispondi alle domande.

a. Qual è l’argomento trattato nell’articolo? ............................................................................................................................

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b. Quali sono i principali fattori che hanno messo in pericolo i 10 fiumi di cui si parla nell’articolo?

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c. Perchè l’acqua di questi fiumi è così importante? ...........................................................................................................

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d. Evidenzia sulla carta i 10 fiumi di cui si tratta nell’articolo.

2 Rispondi alle domande.

a. Elenca cinque interventi dell’uomo che possono essere ritenuti responsabili di forme di inquinamento.

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b. Quali problemi di carattere ambientale comporta la concentrazione della popolazione nelle aree urbane?

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c. Indica per ciascuno dei seguenti problemi ambientali un possibile comportamento «riparatore» da parte dell’uomo.

traffico automobilistico: ............................................................................................................................................................

impianti di riscaldamento: ........................................................................................................................................................

smaltimento dei rifiuti: ..............................................................................................................................................................

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357Soluzioni dei test di verifica Traguardi e obiettivi

verifica 1i

1 – a. Monte Bianco: nelle Alpi Graie, al confine tra Italia, Francia, Svizzera; Courmayeur: in provincia di Aosta. b. Montano. c. Prevalentemente naturale. d. Elementi natu-rali: montagne, boschi, alberi, valle, neve, cielo, nuvole; elementi antropici: case, strade, parcheggio, automobili, skilift. e. risorse idriche e minerarie, legname. f. Attività estrattiva e di produzione energetica, turismo, artigia-nato, allevamento. g. Le caratteristiche morfologiche, le condizioni climatiche, le vie di comunicazione. 2 – a. Un paesaggio fluviale in un contesto urbano. b. Della Fran-cia. c. Senna. d. Île de la Cité. e. Il primo nucleo abitativo, oggi centro storico della città. f. Uno dei monumenti più importanti. g. Svolgimento libero. 3 – a. Nell’America del Sud. b. Del Rio delle Amazzoni. c. È minacciata dal disbo-scamento selvaggio, legato a: sfruttamento indiscrimi-nato delle risorse forestali; sfruttamento del suolo come terreno di pascolo o per coltivazioni estensive.

verifica 2i

1 – a. Valle del Nilo, fascia costiera del Maghreb, zona del delta del Niger, altopiani di Ruanda e Burundi. b. Aree de-sertiche e a clima equatoriale. c. Fiumi, mare. d. Clima e-stremamente caldo e secco, paesaggio arido e desertico; clima molto caldo, umido e piovoso, fitta foresta pluviale. e. La densità di popolazione è generalmente più alta nelle regioni dove le condizioni climatiche sono più favorevo-li, dove la morfologia non ostacola le attività umane e lungo mari, fiumi e laghi, fonti di approvvigionamento alimentare nonché importanti vie di comunicazione. 2 – a. Russia, Stati Uniti, Canada, Regno Unito, Algeria. b. Stati Uniti, Russia, Regno Unito, Germania, Canada. c. No. d. La necessità di importare un prodotto, se il con-sumo è maggiore della produzione, o la possibilità di esportarlo, se la produzione è maggiore del consumo. 3 – a-2; b-3; c-4; d-1. 4 – a. Dal lago Vittoria; un secondo ramo sorgentifero, il Nilo Azzurro, nasce dal lago Tana. b. Nel Mar Mediterraneo. c. 6: Tanzania, Burundi, Ruanda, Uganda, Sudan ed Egitto (il Nilo Azzurro bagna Etiopia e Sudan prima di congiungersi al Nilo Bianco). d. A delta. e. L’area di colore scuro, corrispondente al territorio con vegetazione, che spicca nel deserto circostante. f. Il corso del fiume. g. Perché la presenza del fiume e le sue piene ne fanno un territorio molto fertile in una regione, al con-trario, molto arida e ostile; inoltre il fiume è da sempre un’importante via di comunicazione.

verifica 3i

1-2-4 – Cfr. con le carte fisiche e politiche contenute nei testi e negli Atlanti delle risorse. 3 – Cfr. con la carta qui sotto.

verifica 4i

1 – a. V; b. F; c. V; d. V; e. F; f. V; g. V; h. F; i. F; l. V. 2 – Il Brasile è il più vasto Stato dell’America del Sud: ne occupa circa la metà. La parte settentrionale è occu-pata dal bassopiano amazzonico, ricoperto dalla foresta equatoriale; a sud si trova l’altopiano del Brasile. Il mag-gior bacino idrografico del Paese è quello del Rio delle Amazzoni. Il clima è fondamentalmente caldo umido, ma a causa della notevole estensione in latitudine, varia da regione e regione. La fascia settentrionale presenta un clima equatoriale, segue una fascia tropicale e l’estre-mo sud con un clima temperato. Il Brasile è il Paese più popoloso dell’America Meridionale. La distribuzione della popolazione è irregolare: i centri di forte densità si trovano sulla costa o nelle sue vicinanze, in contrasto con le zone quasi completamente disabitate dell’Amazzonia e del Brasile centrale e occidentale. Le città sono nume-rose e molto popolose. La capitale è Brasilia. Altre città importanti sono: San Paolo, Rio de Janeiro, Belo Horizon-te, Belém, Fortaleza, Salvador, Vitòria. 3 – Africa: Egitto, Nigeria, Kenya. Asia: Indonesia, India, Giappone, Paki-stan, Cina. Americhe: Brasile, Cuba, Stati Uniti, Canada, Messico. Oceania: Australia, Nuova Zelanda. 4 – a-5; b-6; c-9; d-10; e-8; f-7; g-2; h-4; i-3; l-1. 5 – Svolgimento libero.

Soluzioni dei test di verifica

Tr a g u a r d i e o b i e tt i v i

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358 Soluzioni dei test di verifica Traguardi e obiettivi

verifica 5i

1 – a. Perché i dipinti rischiano di scomparire a causa delle muffe. b. Temono che le macchie di muffa si allar-ghino, danneggiando irrimediabilmente le pitture. c. Per-ché è stato proposto di togliere la gestione delle grotte al ministero dei beni culturali francese, accusato di «im-provvisazione» e di «mancanza di rigore scientifico». d. È l’Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione, la Scienza e la Cultura. e. Alla Cappella Sistina di Roma, costruita tra il 1475 e il 1483 per volere del Papa Sisto IV, dal quale prende il nome. Il paragone con la Cappella Si-stina, che è uno dei più grandi tesori artistici del mondo, appartenente alla Città del Vaticano, sottolinea il grande valore artistico della grotta.

verifica 6i

1 – Nelle zone interne; essi vivono isolati nelle regioni meno ospitali e interne, perché nel passato l’arrivo di popoli colonizzatori li aveva costretti a rifugiarsi nelle zone interne per sopravvivere. 2 – a. Nord America; b. Africa; c. Asia; d. Nord America; e. Australia; f. Australia; g. America del Sud; h. Europa; i. Africa; l. America del Nord. 3, 4 – Svolgimento libero.

verifica 7i

1 – a. L’inquinamento dei fiumi e quindi la mancanza di acqua dolce. b. L’inquinamento, il cambiamento cli-matico, le dighe e lo sfruttamento irresponsabile della pesca, la navigazione, l’eccessivo prelievo di acqua po-tabile, la diffusione di specie invasive, lo sfruttamento intensivo per agricoltura e industria, la rapida crescita demografica. c. Perché costituiscono una grande riserva di acqua dolce necessaria all’uomo. Il 41% degli abitanti del pianeta Terra vive nelle vicinanze di bacini fluviali inquinati o poveri di acqua. d. Da evidenziare: Yangtze (Chang Jiang), Mekong, Salween, Gange, Indo, Danubio, Rio de la Plata, Rio Grande, Murray-Darling, Nilo. 2 – a. Svolgimento libero. b. Enorme consumo di acqua, grandi quantità di rifiuti da smaltire, traffico automobili-stico, inquinamento dell’aria causato dalla concentrazio-ne di veicoli e di impianti di riscaldamento, inquinamento acustico. c. 1. macchine con marmitta catalitica, benzina verde, uso dei mezzi pubblici; 2. uso del gas metano nel riscaldamento domestico, teleriscaldamento. 3. raccolta differenziata.

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