Italiano per stranieri 2012 - Loescher Editore

CATALOGO

ITALIANOPER STRANIERI

2012

www.loescher.it

2

E V E N T I - F O R M A Z I O N E - I N F O R M A Z I O N E

FORMAZIONELoescher Editore si rende disponibile ad organizzare insieme a voi incontri di formazione per docenti sia in Italia sia all’estero:

per offrirvi aggiornamenti metodologici, spunti per la preparazione di materiali da usare in classe, consigli e suggerimenti

per cogliere le vostre esigenze e rispondere con proposte editoriali mirate e concrete.

Per informazioni:

[email protected]

www.loescher.it/studiareitaliano

FIERE E CONVEGNIFrancoforte, Praga, Bruxelles: un modo coinvolgente e interattivo per presentarvi le nostre pubblicazioni e confrontarci con il mondo dell’insegnamento delle lingue.

NUOVO SITOPer voi il sito dedicato all’insegnamento dell’italiano per stranieri: risorse liberamente accessibili e gratuite aggiornamento costante materiale integrativo ai corsi segnalazione di eventi e presentazione dei nostri autori

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FIERE E CONVEGNIFrancoforte, Praga, Bruxelles: un modo coinvolgente e interattivo per presentarvi le nostre pubblicazioni e confrontarci con il mondo dell’insegnamento delle lingue.

NUOVO SITOPer voi il sito dedicato all’insegnamento dell’italiano per stranieri: risorse liberamente accessibili gratuiteaggiornamento costantemateriale integrativo ai corsi segnalazione di presentazione dei nostri

Accanto ad una pianifi cazione editoriale sempre più ricca, l’impegno di Loescher Editore si traduce in tre grandi iniziative:

333

INDICE

LIVELLI DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO

LE NOVITÀ 2012

MANUALI

N Spazio Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

N Io sono Wang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

N Primo contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

N Nuovo Contatto 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Viaggio nell’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Caccia ai tesori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

STRUMENTI INTEGRATIVI

Italia dal vivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

N L’utile e il dilettevole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

N A2 passi dall’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

GRAMMATICHE

Grammatica in contesto . . . . . . . . . . 17

Grammatica semplifi cata per stranieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

NARRATIVA

N Novelle italiane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

N Il quadro magico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

DIZIONARI

Italiano Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Mimma Flavia Diaco, Maria Gloria Tommasini

Spazio italiaCorso di italiano per stranieri

Manuale + eserciziarioliVello a12

• Easy reader incluso

• Video autentici

• Oltre 100 esercizi interattivi

RISORSE ONLINE

CD-ROM

3349_Diaco.indd 1 08/03/12 11:25

RISORSE ONLINE

Alice Dente, Katia Franzese, Jin Wang

La lingua italiana per cinesi

LIVELLI a1 - a2

io sono wang

Dente.indd 1 08/03/12 11:15

EsErciziario livello A2

Daniela Aigotti

A2 passi dall’italiano

RISORSE ONLINE

30330_aigotti_piatto.indd 1 08/03/12 11:04

R. Bozzone, M. Piantoni, E. Scaramelli, C. Ghezzi

nuovo contatto 3Corso di italiano per stranieri

LIVELLO c1

RISORSE ONLINE

dvd + Cd audIO

30310_Bozzone_piatto.indd 2 08/03/12 11:23

Pagina 4 Pagina 11 Pagina 6 Pagina 16


Spazio

NOVITÀ

A1 A2 B1 B2 C1 C2

MANUALI

Spazio Italia 2013 2014

Io sono Wang

Primo contatto

Contatto

Nuovo Contatto 3

Viaggio nell’italiano

Caccia ai tesori

STRUMENTI INTEGRATIVI

Italia dal vivo

L’utile e il dilettevole


GRAMMATICHEGrammatica in contesto

Grammatica semplifi cata per stranieri

NARRATIVENovelle italiane

Il quadro magico

DIZIONARI Italiano Junior

4

Mimma Flavia Diaco, Maria Gloria TommasiniSpazio italiaLivello A1con CD-ROM

Manuale + eserciziario1


Spazio italiaCorso di italiano per stranieri

Manuale + eserciziario

liVello a12 • Easy reader incluso

• Video autentici

• Oltre 100 esercizi interattivi

RISORSE ONLINE

CD-ROM

3349_Diaco.indd 1

08/03/12 11:25


SPAZIO ITALIACORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Un approccio pragmatico, facile e incoraggiante, per comunicare da subito e imparare divertendosi.

+ RISORSE ONLINE


rubrica L’Italia in Internet soluzioni e trascrizioni portfolio linguistico giochi

ELEMENTI CARATTERIZZANTI

DESTINATARI Stranieri adulti e giovani adulti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano.

APPROCCIOUn corso fi nalizzato all’acquisizione della competenza comunicativa, per interagire in contesti diversi. Il focus è centrato sulla lingua parlata, senza però trascurare le abilità di comprensione e produzione scritta.

STRUTTURA

Per ogni livello: 1 volume diviso in 10 unità 1 DVD-ROM per lo studente 2 test 1 eserciziario integrato al volume

Glossario 1 storia modello easy reader, con attività riepilogative

1 CD Audio per la classe.

MULTIMEDIALITÀ

Il DVD-ROM per lo studente contiene: più di 100 esercizi aggiuntivi tutte le tracce audio del corso (manuale + eserciziario) video autentici e attività glossario visuale

audio-lettura dell’easy reader soluzioni

Il DVD-ROM è compatibile con la lavagna interattiva multimediale.Web: video, letture e attività extra.

MA

NU

ALI

NOVITÀ

A1

A2

B12013

B22014

Il progetto Un corso di italiano per stranieri adulti e giovani adulti, fi nalizzato all’acquisizione della competenza comunicativa, per interagire con i in contesti diversi.

Il corso è pensato soprattutto per studenti di madrelingua tipologi-camente distante dall’italiano.

Video autentici mostrano esempi reali dei principali aspetti socio-culturali della lingua d’uso.

Il focus è centrato sulla lingua par-lata, senza trascurare le abilità di produzione e comprensione scritte.

La strutturaIl corso è articolato in quattro volu-mi (A1, A2, B1, B2) costituiti da Vo-lume + DVD-ROM per lo studente. Ogni livello propone: un manuale di 10 unità più due TEST redatti sui modelli degli enti certifi catori;

DVD-ROM

sfogliabile interattivo del volume tracce audio attività extra video

un eserciziario; un glossario multilingue; una storia modello easy reader; un DVD-ROM con più di 100 eserci-zi aggiuntivi.

5

MA

NU

ALI

Ogni unità del manuale è suddivisa in tre sezioni:

LIVELLO CODICE PAGINE PREZZO

A1 978-88-201-3348-1 Manuale 1 + Eserciziario 1 + DVD-ROM 1 236 € 21,00

978-88-577-0161-5 Versione Digitale € 15,25

A1 978-88-201-3353-5 Guida 1 80 € 5,00


A1 978-88-201-7053-0 CD Audio per la classe 1 € 6,00

A2 978-88-201-3349-8 Manuale 2 + Eserciziario 2 + DVD-ROM 2 224 € 21,00

978-88-577-0524-8 Versione digitale € 15,25

A2 978-88-201-3354-2 Guida per l’insegnante 2 80 € 5,00


A2 978- 88-201-7054-7 CD Audio per la classe 2 € 6,00

Oltre a tutte le tracce audio del corso, ogni DVD-ROM per lo studente con-tiene:• 10 video autentici di civiltà• Più di 100 attività extra organizzate in sezioni:

Il lessico Le funzioni comunicative La grammatica Pronuncia e grafi a La comprensione orale La produzione orale

MULTIMEDIALITÀ

NOVITÀ

Vivere la lingua

15

1

H

Maria Callas

quindici

1 Luisa ha il libro di Marco.2 Luca ..................... un amico di Napoli.3 Io non ..................... la borsa.4 Voi ..................... un’insegnante italiana.

5 Noi non ................................. gli appunti.6 Loro ..................... lo zaino blu.7 Delia non ..................... le matite.8 Tu ..................... la penna di Marta.

Ingruppo.Didovesonoledonnefamosenellefoto?Abbinatelefotoallenazionalità,poiconfrontateilvostrorisultatoconquellodeglialtrigruppi.

Giochiamocisu!

1 greca2 svedese3 indiana4 americana5 italiana6 francese7 spagnola8 argentina9 inglese

Io ho un astuccio.

4 Completatelefrasiconlagiustaformadelverboavere.

5 Ingruppo.Prendetetreoggettidallozainoemettetelisullacattedra.Conl’aiutodell’insegnantediteilnomeitalianodiognioggetto.Poi,aturno,indicateglioggettichepossedeteaglialtri.

F

Penélope Cruz

Anita Ekberg

A

Regina Elisabetta

D

Hillary Clinton

BEvita Perón

G

Indira Ghandi

E

Marie Curie

C

Federica Pellegrini

I

Com’è la tua giornata? 3

Un

it

à

36 trentasei

Osservatechecosafannoquestepersone.Abbinateleattivitàalleimmagini.

A

E

B

F

C

G

D

H

1 mangiaalristorante2 facolazione

3 dorme4 prendeuntè

5 guardalaTV6 sisveglia

7 studia8 sogna

Associateleattivitàquisopraalmomentodellagiornata.

Si sveglia ....................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

lamattina ilpomeriggio lasera lanotte

........................................................................................................

1 Luisa ha il libro di Marco.2 Luca ..................... un amico di Napoli.3 Io non ..................... la borsa.4 Voi ..................... un’insegnante italiana.

In gruppo.Di dove sono le donne famose nelle foto?il vostro risultato con quello degli altri gruppi.

GiochiamociGiochiamoci su!su!su!su!

1 greca2 svedese3 indiana4 americana5 italiana6 francese7 spagnola8 argentina9 inglese

4 Completate le frasi con la giusta forma

5 In gruppo.Prendete tre oggetti dallo zaino e metteteliCon l’aiuto dell’insegnante dite il nomePoi, a turno, indicate gli oggetti che possedete

F

Penélope CruzPenélope CruzPenélope Cruz

A

Regina ElisabettaRegina ElisabettaRegina ElisabettaRegina Elisabetta

G

Indira GhandiIndira GhandiIndira GhandiIndira Ghandi36 trentasei

Osservate Osservate

A

E

1 mangia2 fa colazione

Associate Associate le attività

Si sveglia Si sveglia ........................................................................................................

la mattina

Una pagina di introduzione all’unità seguita da eser-cizi di tipo comunicativo, proposti attraverso diversi input: • immagini, • dialoghi, • brevi documenti, • brevi tabelle grammaticali da completare. Si conclude con la sezione “Giochiamoci su!”.

VIVERE LA LINGUA

Che cosa fai nel tempo libero? Unità 6

92 novantadue

Leggere

1 Ingruppo.Raccontatequalèilgiornodellasettimanachepreferiteeperché.Ditesevipiaceladomenica?Sesì,perché?Seno,perché?

2 LeggeteilforumdiYahoo.

DOMANDA Voi che fate di domenica? Io niente... per me è il giorno più brutto della settimana. Che ne pensate?

MIGLIORRISPOSTA helmayaIn inverno sto a casa, dormo fino a tardi, guardo le gare di sci e sto al computer; mentre in primavera ed estate sono in montagna e mi rilasso e la domenica del Gran Premio di Formula 1 non mi stacco dal televisore.

corinnam Ma perché a molte persone non piace la domenica? Ogni tanto è bello anche stare a casa ad annoiarsi.laraSe vuoi un’ idea per passare una domenica puoi sempre organizzarti con amici o parenti e andare a fare una passeggiata, a piedi, in bici, al mare, in montagna, in un museo.Ciao e buona domenica!!!!!!!!!!!!

cele111La domenica è un giorno dove hai tempo libero e puoi fare quello che ti interessa veramente... ad esempio leggere un libro, vedere il tuo film preferito, passeggiare con degli amici o con il tuo cane (se ne hai uno!) oppure semplicemente rilassarti. SawyerSto in casa e se non ho niente di meglio da fare guardo le partite su Sky...

tratto da: http://it.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070331114640AA7fHbf

Sapere la lingua

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6

novantatré

3 Leggeteancorailforumeindicateseleaffermazionisonovereofalse. V F1 Alla persona che fa la domanda non piace la domenica. 2 Helmaya la domenica esce sempre.

3 Per Corinna qualche volta annoiarsi è una cosa positiva. 4 Lara la domenica esce da sola. 5 Per Cele la domenica è possibile fare tante cose interessanti. 6 Sawyer sta in casa e non fa niente.

Qualerispostaalforumvipiacedipiù?Perché?

Scrivere

1 Rispondetealladiscussionedelforum.Chenepensate?

7

Voi che fate di domenica? Io niente... per me è il giorno più brutto della settimana.

Io di solito la domenica ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2 Scrivetedeimessaggiperinvitareunamicooun’amicaafarequalcosainsieme.

Ciao Carlo! Hai voglia di uscire sabato sera? Perchè non andiamo al cinema?

sì,

In inverno sto a casa, dormo fino a tardi, guardo le gare di sci e sto al computer; mentre in primavera ed estate sono in montagna e mi rilasso e la domenica del Gran Premio di

Se vuoi un’ idea per passare una domenica puoi sempre organizzarti con amici o parenti

3 Leggete ancora il forum e indicate se 1 Alla persona che fa la domanda non piace la domenica.2 Helmaya la domenica esce sempre.3 Per Corinna qualche volta annoiarsi è una cosa positiva.4 Lara la domenica esce da sola.5 Per Cele la domenica è possibile fare tante cose interessanti.6 Sawyer sta in casa e non fa niente.

Quale risposta al forum vi piace di più?

Scrivere

1 Rispondete alla discussione del forum.Che ne pensate?

Io di solito la domenica ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2 Scrivete dei messaggi per invitare un

Ciao Carlo! Hai voglia di uscire sabato sera? Perchè non andiamo al cinema?

Riporta l’attenzione su pronun-cia, grafi a, grammatica, funzioni comunicative e lessico dell’uni-tà, e sullo sviluppo delle abilità di comprensione e produzione.


tratto da: http://it.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070331114640AA7fHbfSAPERE LA LINGUA

111La domenica è un giorno dove hai tempo libero e puoi fare quello che ti interessa veramente... ad esempio leggere un libro, vedere il tuo film preferito, passeggiare con degli amici o con il tuo cane (se ne hai uno!) oppure semplicemente rilassarti. SawyerSawyerSawyerSto in casa e se non ho niente di meglio da fare guardo le partite su Sky...


CIVILTÀ

Invita alla rifl essione su similitudi-ni tra cultura italiana e le culture di provenienza degli studenti. Seguono le rubriche l’Italia in vi-deo e l’Italia in Internet.

CIVILTÀ

6

A1

A2

Alice Dente, Katia Franzese, Jing Wang

IO SONO WANGLA LINGUA ITALIANA PER CINESI

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO

DESTINATARI Apprendenti cinesi alfabetizzati o poco alfabetizzati con l’alfabeto latino.

APPROCCIO Un approccio eclettico, in cui confl uiscono spunti di una didattica comunicativa, Total Physical Response e approccio strutturalistico.

STRUTTURA

Un’unità introduttiva interamente dedicata alla fonetica e all’alfabeto 10 unità didattiche che si chiudono con attività in preparazione all’esame di livello A2 Un test di autovalutazione ogni 3 unità Un esempio di test completo, di livello A2 Soluzioni, glossario, sintesi grammaticali e funzionali

MULTIMEDIALITÀ Sul sito: attività extra, fl ashcards, spunti per giochi linguistici

MATERIALE PER L’INSEGNANTE

In guida: note su aspetti contrastivi della lingua, fl ashcards fotocopiabili, consigli, traduzione italiana delle schede di sintesi.

Sul sito: materiale video per l’aggiornamento.

RISORSE ONLINE

Alice Dente, Katia Franzese, Jin Wang

La lingua italiana per cinesi

LIVELLI a1 - a2

io sono wang

Dente.indd 1

08/03/12 11:15

MA

NU

ALI


A1-A2 978-88-58-30410-5 Volume + CD Audio 240 € 15,00

A1-A2 978-88-58-30411-2 Guida per l’insegnante 80 da defi nire

Il corso si rivolge ad apprendenti ci-nesi alfabetizzati o poco alfabetiz-zati con l’alfabeto latino, e si pone come manuale di primo approccio all’italiano. Si caratterizza per la progressione didattica molto len-ta e per l’esplicitazione anche delle più semplici informazioni e regole. Nelle prime unità è presente la tra-duzione di tutte le consegne e del-le parti di spiegazione.

La grammatica svolge un ruolo im-portante nel percorso del manua-le, allo scopo di conciliare lo stile di apprendimento degli studenti ci-nesi con una didattica che intende orientare anche allo sviluppo delle competenze pragmatiche.

Alla fi ne di ogni unità sono presen-ti schede di sintesi in cinese, che l’insegnante ritrova in traduzione nella guida all’uso del corso.

Si lavora molto sulla creazione di un repertorio di frasi utili in situazione, sulla ripetizione di frasi-stimolo da ripetere attraver-so l’imitazione del modello e su un’interazione di tipo comunicati-vo, attraverso interviste o conver-sazioni con i compagni.

Accompagnano il volume appendi-ci di civiltà legate ai temi del corso, test di autovalutazione con pun-teggio, le soluzioni degli esercizi, un glossario.

NOVITÀ

+ RISORSE ONLINE


soluzioni e trascrizioni attività extra fl ashcards giochi

7

Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

PRIMO CONTATTOCORSO DI ITALIANO PER STRANIERI


DESTINATARI Stranieri adulti e giovani adulti principianti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano.

USO Può essere usato autonomamente, o come “modulo bretella” prima di affrontare lo studio del primo livello di Contatto.

APPROCCIO Propone un approccio lessical-funzionale, dedica da subito uno spazio consistente alla pronun-cia e presenta tabelle e immagini per sostenere le attività di comprensione, interazione e scrittura.

STRUTTURA

1 volume diviso in 6 unità di breve durata 1 CD Audio per lo studente 3 unità di ripasso e riepilogo 1 test di fi ne livello Sezione di sintesi funzionale e grammaticale Glossario multilingue (arabo, cinese, turco, inglese, francese, spagnolo, tedesco) Soluzioni e trascrizioni

SEZIONE ESERCIZI Contiene esercizi di fi ssaggio e rinforzo di quanto viene presentato nel manuale e sezioni di approfondimento lessicale.

MULTIMEDIALITÀ1 CD Audio per lo studenteSul sito: attività extra, soluzioni e trascrizioni audio, note per l’insegnante.

Si indirizza a studenti principian-ti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’ita-liano, che vogliono raggiungere il livello A1.

Propone un approccio lessical-funzionale e dedica uno spazio consistente alla pronuncia.

Organizzato in 6 unità di breve du-rata, suddivise per funzioni comu-nicative, offre 3 unità di ripasso.

In appendice al testo vi sono: una sezione di sintesi funzionale e grammaticale, un glossario, un

MA

NU

ALI

A1LIVELLO CODICE PAGINE PREZZO

A1 978-88-201-0330-9 Volume + CD Audio 96 € 7,70


A1978-88-201-3607-9 Primo Contatto

con esercizi + CD Audio224 € 13,50


test di fi ne livello e le soluzioni e trascrizioni del corso.

NOVITÀ

La versione di Primo Contatto con esercizi è adatta a corsi di più lunga durata o a chiunque voglia fi ssare e rinforzare in autonomia quanto imparato in classe.

+ RISORSE ONLINE


attività extra

8

Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni

CONTATTOCORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Un approccio pragmatico e comunicativo che non trascura lo sviluppo e l’apprendimento sistematico della grammatica

+ RISORSE ONLINE


NOVITÀ SUL WEB

Glossario multilingue Per la Germania: traduzione delle consegne, delle schede di sintesi funzionale e grammaticale

MA

NU

ALI

A1

A2

B1

B2


DESTINATARI Adulti e giovani adulti principianti assoluti con lingue materne vicine all’italiano e falsi principianti.

APPROCCIO Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo.

STRUTTURA

Unità con input scritti e orali, esercizi su funzioni, lessico, grammatica e pronuncia Dossier cultura Schede di strategie di apprendimento e di sintesi funzionale e grammaticale Esercizi per lo studente con chiavi + CD Audio

COME LAVORA LO STUDENTE

Dove?

Recupera eventuali pre-conoscenze e formula ipotesi Sezione Per cominciare

Esercita la comprensione testuale e nuove funzioni linguistiche Sezione Per capire

Arricchisce ed esercita conoscenze lessicali Sezione Lessico

Arricchisce ed esercita conoscenze grammaticali Sezione Grammatica

Distingue e articola nuovi suoni Sezione Pronuncia

Reimpiega creativamente quanto appreso Sezione Produzione Libera

Studia e consulta nuove forme e strutture Sezione Sintesi

9

MA

NU

ALICONTATTO 2A e 2B CONTATTO 1A e 1B

CONTATTO 1A CONTATTO 1B CONTATTO 2A CONTATTO 2B

QUANTO LAVORA LO STUDENTE

50-60 ore in classe (+ 30 a casa)




TEMI Presentarsi, servizi pubblici, abitudini quotidiane, mangiare e bere, muoversi in città

Viaggiare, fare acquisti, famiglia, casa

Parlare di sé, cronaca e fatti passati, emozioni e sentimenti, divertimenti e cultura, famiglia e ruoli sociali

L’ambiente, i cambiamenti della società italiana, i media, il patrimonio culturale

CIVILTÀ Convenevoli, sistema-zioni turistiche, orari, il tempo libero, pasti, cibi e feste

Vacanze e località turistiche, feste e tradizioni, il sistema scolastico, tipi di case, il made in Italy, la popolazione

Italiani celebri nel mondo, il giallo italiano, le festività, il popolo della notte, l’economia, la famiglia del XXI secolo

Il Bel Paese, Italiani e solidarietà, dialetti d’Italia, informazione e politica, arte e musei

Il volume Contatto 1 è l’unione dei volumi 1A e 1B e copre i livelli principiante ed elementare.”

Per i livelli successivi a B2 si consiglia l’adozione di Bozzone Costa, Piantoni, Scaramelli, Ghezzi Nuovo Contatto 3 (pag. 11).

Daniela Aigotti

ESERCIZIARI PER LE CERTIFICAZIONI Accompagnano il corso una serie di eserciziari per le certifi cazioni per chi voglia sostenere una delle certifi cazioni dell’italiano per stranieri riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione (CILS, CELI, PLIDA).

Gli eserciziari contengono indicazioni sullo svolgimento dell’esame, simulazioni di prove, trascrizioni e soluzioni.

10

96novantasei

Il patrimonio culturaleIn questa unità esplori alcuni aspetti della cultura italiana:

pagine di letteratura e festival culturali, cinema contemporaneo

e arte (nel Dossier). Impari il congiuntivo trapassato

e il periodo ipotetico.

6 unità

Con la classe, raccogliete tutte le informazioni che già conoscete sulla cultura italiana

del passato e del presente, cercando di completare la tabella.PRIMATI DELLA CULTURA ITALIANA NEL PASSATO E NEL PRESENTE

ambiti culturaliperiodo storico

personaggi famosi

Es. arteCinquecento / Rinascimento Leonardo, Michelangelo,Brunelleschi

4141_Unita6_96-120:002_019 24-01-2009 10:11 Pagina 96

Il patrimonio culturale

6

novantasette 97

Primati della cultura italianaPrima di leggere il testo di p. 98, svolgi la seguente attività, che ti aiuterà a capirlo. Associa

le parole che indicano momenti importanti della cultura italiana alla loro definizione.

1. � IMPERO ROMANO

2. � MEDIOEVO

3. � RISORGIMENTO

4. � RINASCIMENTO

5. � BAROCCO

6. � ROMANTICISMO

a. Periodo tra la metà del XV e il XVIsecolo, caratterizzato daun’eccezionale fioritura artistica eletteraria e da un più liberosviluppo del pensiero.b. Stato unitario che i romaniconquistarono nell’area euro-mediterranea dal I secolo a.C. al IVsecolo d.C. Nel 395 viene diviso indue parti, una occidentale e l’altraorientale.

c. Movimento politico sviluppatosinel 1800 per realizzare la libertàpolitica, l’indipendenza e l’unitàd’Italia.d. Periodo storico-culturale,sinonimo di Seicento,caratterizzato da un’arte virtuosa evistosa, e nel campo della musicadalla nascita dell’opera lirica.e. Età intermedia tra la fine delmondo antico e il Rinascimento(dal 476 d.C. al 1492 con lascoperta dell’America), che vedeprima lo sviluppo di forme digoverno feudale e poi la fiorituradei comuni.

f. Movimento culturale che nasce inGermania e si diffonde in tuttal’Europa negli ultimi decenni del’700 e i primi dell’800. Nasce comereazione alla razionalità(dell’Illuminismo) e al culto dellabellezza classica, alle quali sicontrappongono l’emotività, laspiritualità e il carattereindividuale di ogni artista.

1a

4141_Unita6_96-120:002_019 24-01-2009 10:12 Pagina 97

novantasei

Il patrimonio culturaleIn questa unità esplori alcuni aspetti della cultura italiana:


e arte (nel Dossier). Impari il congiuntivo trapassato

e il periodo ipotetico.

unità

Con la classe, raccogliete tutte le informazioni che già conoscete sulla cultura italiana

del passato e del presente, cercando di completare la tabella.PRIMATI DELLA CULTURA ITALIANA NEL PASSATO E NEL PRESENTE


personaggi famosi

Es. arteCinquecento / Rinascimento Leonardo, Michelangelo,Brunelleschi


personaggi famosi

arteCinquecento / Rinascimento Leonardo, Michelangelo,


personaggi famosi

arteCinquecento / Rinascimento Leonardo, Michelangelo,


Primati della cultura italianaPrima di leggere il testo di p. 98, svolgi la seguente attività, che ti aiuterà a capirlo. Associa

le parole che indicano momenti importanti della cultura italiana alla loro definizione.

1. �� IMPERO ROMANO

2. �� MEDIOEVO

3. �� RISORGIMENTO

4. �� RINASCIMENTO

5. �� BAROCCO

6. �� ROMANTICISMO

a. Periodo tra la metà del XV e il XVIsecolo, caratterizzato daun’eccezionale fioritura artistica eletteraria e da un più liberosviluppo del pensiero.b. Stato unitario che i romaniconquistarono nell’area euro-mediterranea dal I secolo a.C. al IVsecolo d.C. Nel 395 viene diviso indue parti, una occidentale e l’altraorientale.

c. Movimento politico sviluppatosinel 1800 per realizzare la libertàpolitica, l’indipendenza e l’unitàd’Italia.d. Periodo storico-culturale,sinonimo di Seicento,caratterizzato da un’arte virtuosa evistosa, e nel campo della musicadalla nascita dell’opera lirica.e. Età intermedia tra la fine delmondo antico e il Rinascimento(dal 476 d.C. al 1492 con lascoperta dell’America), che vedeprima lo sviluppo di forme digoverno feudale e poi la fiorituradei comuni.

f. Movimento culturale che nasce inGermania e si diffonde in tuttal’Europa negli ultimi decenni del’700 e i primi dell’800. Nasce comereazione alla razionalità(dell’Illuminismo) e al culto dellabellezza classica, alle quali sicontrappongono l’emotività, laspiritualità e il carattereindividuale di ogni artista.

11a

CONTATTO

ESERCIZIARI PER LE CERTIFICAZIONI


1AA1 978-88-201-0999-8 Voume 1A + CD Audio 168 € 16,90


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Gli aggettivi di nazionalità

Guarda le foto e completa la tabella.

10 dieci

Mario è italiano.Madeleine è inglese e anche Peter è inglese.

Carla è italiana.

2a

______________________________

______________________________

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______________________________

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argentino,______________________________

______________________________

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russa,

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neozelandese,

E11

-o-o -a-a -e-e

• italiano è un aggettivo

__________________________

• inglese è un aggettivo______________________

______________________

maschile• italiana è un aggettivo

__________________________

Che disordine! Scrivi gli aggettivi nel box giusto.2b

marocchinotailandese iracheno nigeriano svedese

americana italianatunisinadanese

filippinaarabogrecanorvegese

francese cineseindianocanadese

messicanarussoalbaneseperuviano

Mario / Roma Å Mario è italiano, di Roma.

Carla / Milano Å Carla è italiana, di Milano.

John / New York

Mary / Chicago

Javier / Città del Messico

Hans / Berlino

Inga / Amburgo

Lara / Sydney

Sundari / Bombay

Kevin / Canberra

Marta / Madrid

Ferdinando / Buenos Aires

Mina / Casablanca

Vadenise / Rio de Janeiro

Peter / Londra Å Peter è inglese, di Londra.

Madeleine / Leeds Å Madeleine è inglese, di Leeds.

Jacques / Parigi

Charlotte / Lione

Marlies / Amsterdam

Sinead / Dublino

Joakim / Stoccolma

Hong Mei / Pechino

Maria / Lisbona

Aya / Tokyo

Avalon / Ottawa

Ovidiu / Budapest

A turno dite la nazionalità e la città d’origine di queste persone.

2c

1A_002_019 4-10-2008 19:15 Pag

ina 10

96

Questo è... / Questa è...

Alla festa di compleanno Jean presenta Rosa a una delle due festeggiate. Ascolta la

conversazione e rispondi alle domande.

1. Come si chiama la festeggiata che Jean presenta a Rosa? __________________________________________________

2. Chi è Viola? ______________________________________________________________________________________________________________

Guarda i tuoi compagni di classe e rispondi alle domande dell’insegnante sui tuoi compagni.

� Sabine è spagnola?

� No, è tedesca.

La negazione di frase

In coppia. Fate le domande e rispondete con la negazione.

Italiano? / Inglese Firenze? / Napoli Ingegnere? / Architetto

� Sei italiano? � Abiti a Firenze? � Sei ingegnere?

� No, sono inglese. � No, abito a Napoli. � No, sono architetto.

Ciao! Bella festa, vero?

1

undici 11

3a

3b

4a

4b Cosa si dice per presentare qualcuno? Riascolta il

dialogo e completa la conversazione.

JEAN Vieni, (1) ________________________________________ la

festeggiata. (2) ____________________ ____________________

_____________________ , la padrona di casa.

MARTINA (3) ______________________ ______________________ .

ROSA (4) ______________________ ______________________

______________________ ______________________ .

Auguri di buon compleanno, allora!

Presentare qualcuno4c Lavora con 2 compagni. A turno uno di voi presenta un compagno all’altra persona.

1. portoghese? / brasiliano

2. inglese? / tedesca

3. cuoco? / impiegato

4. Bergamo? / Lecce

5. Siena? / Venezia

6. argentino? / spagnolo

7. americano? / canadese

8. panettiere? / studente

9. poliziotto? / dentista

10. Torino? / Milano

11. francese? / tunisino

12. cinese? / giapponese

CD1 t.7

��

� Ti presento (nome).

� Questo è (nome maschile).

� Questa è (nome femminile). � Piacere, (nome).}

1A_002_019 4-10-2008 19:16 Pag

ina 11

Gli aggettivi di nazionalità

Guarda le foto e completa la tabella.

dieci

Mario è italiano.Madeleine è inglese e anche Peter è inglese.

Carla è italiana.

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argentino,______________________________argentino,______________________________

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russa,______________________________russa,______________________________

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neozelandese,______________________________neozelandese,______________________________

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-oooo---------ooooo-o-ooooo-o-ooooooooooooooo -aaaa------------aaaaaaaaaa-a-aaaaaa-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa -eeee------------eeeeeeeeeeeeee-e-eeeeee-e-eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

• italiano è un aggettivo

__________________________

• inglese è un aggettivo______________________

______________________

maschile• italiana è un aggettivo

__________________________

Che disordine! Scrivi gli aggettivi nel box giusto.222bb

marocchinotailandese iracheno nigeriano svedese svedese

americana italianatunisinadanese

filippinaarabogrecanorvegese

francese cineseindianocanadese

messicanarussoalbaneseperuviano

Mario / RomaMario / Roma Å Mario è ititittiti aliaiaiano, di Roma.

Carla / MilanoCarla / Milano Å Carla è ititittiti aliaiaiana, di Milano.

John / New York

Mary / Chicago

Javier / Città del Messico

Hans / Berlino

Inga / Amburgo

Lara / Sydney

Sundari / Bombay

Kevin / Canberra

Marta / Madrid

Ferdinando / Buenos Aires

Mina / Casablanca

Vadenise / Rio de Janeiro

Peter / LondraPeter / Londra Å Peter è inglese, di Londra.

Madeleine / LeedsMadeleine / Leeds Å Madeleine è inglese, di Leeds.

Jacques / Parigi

Charlotte / Lione

Marlies / Amsterdam

Sinead / Dublino

Joakim / Stoccolma

Hong Mei / Pechino

Maria / Lisbona

Aya / Tokyo

Avalon / Ottawa

Ovidiu / Budapest

A turno dite la nazionalità e la città d’origine di queste persone.

222c

Questo è... / Questa è...

Alla festa di compleanno Jean presenta Rosa a una delle due festeggiate. Ascolta la

conversazione e rispondi alle domande.

1. Come si chiama la festeggiata che Jean presenta a Rosa?

2. Chi è Viola? ______________________________________________________________________________________________________________

Guarda i tuoi compagni di classe e rispondi alle domande dell’insegnante sui tuoi compagni.

� Sabine è spagnola? Sabine è spagnola? Sabine è spagnola?

� No, è tedesca.

La negazione di frase

In coppia. Fate le domande e rispondete con la negazione.



� Sei italiano? � Abiti a Firenze?

� NoNoNoNoNoNoN , sono inglese. � NoNoNoNoNoNoN , abito a Napoli.

333a

333b

444a

444b Cosa si dice per presentare qualcuno? Riascolta il

dialogo e completa la conversazione.

JEAN Vieni, (1) ________________________________________ la

festeggiata. (2) ____________________ ____________________

_____________________ , la padrona di casa.

MARTINA (3) ______________________ ______________________ .

ROSA (4) ______________________ ______________________

______________________ ______________________ .

Auguri di buon compleanno, allora!

Presentare qualcunoPresentare qualcuno444c Lavora con 2 compagni. A turno uno di voi presenta un compagno all’altra persona.

1. portoghese? / brasiliano

2. inglese? / tedesca

3. cuoco? / impiegato

4. Bergamo? / Lecce

5. Siena? / Venezia

6. argentino? / spagnolo

7. americano? / canadese

8. panettiere? / studente

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� Ti presento (nome). Ti presento (nome).

�� QuestQuesto è (nome maschile). è (nome maschile).

� Questa è (nome femminile). � Piacere, (nome).}

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Rosella Bozzone Costa, Monica Piantoni, Elena Scaramelli, Chiara Ghezzi

NUOVO CONTATTO 3CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Contatto 3 è un corso rivolto a studenti stranieri giovani-adulti, adulti che frequentano corsi di italiano in Italia o all’estero, che vogliano potenziare il livello progresso (B2+) e raggiungere il livello dell’effi cacia (C1).

NUOVO CONTATTO 3R. Bozzone, M. Piantoni, E. Scaramelli, C. Ghezzinuovo contatto 3Corso di italiano per stranieri

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test di verifi ca delle competenze sviluppate in ogni unità audio dell’intero corso video e percorsi aggiuntivi

Il volume propone 10 unità temati-che che fotografano le diverse sfac-cettature dell’Italia contemporanea attraverso i cambiamenti in atto nel-la società e nella cultura, anche alla luce di alcuni momenti storici. Tra i temi trattati:

l’evoluzione della lingua italiana e dei dialetti;

i cambiamenti nella struttura fami-liare e sociale;

le trasformazioni nel mondo del la-voro e dell’economia;

il multiculturalismo;

i fattori di unità e disunità d’Italia;

la presentazione di alcuni ritratti di personaggi famosi del passato e del presente;

i sentimenti e le relazioni interper-sonali.

I temi sono affrontati attraverso testi scritti, audio e video con spunti le-gati all’arte, al cinema, alla musica e alla letteratura.

Ogni unità infatti si sviluppa attorno a testi-input di vario genere e grado di formalità, che costituiscono il fulcro di percorsi di comprensione, esplora-zione e produzione della lingua.

I compiti comunicativi così come i compiti di analisi testuale e gramma-ticale mirano a potenziare l’effi cacia e l’appropriatezza delle capacità di-scorsive per scopi sociali e professio-nali, con un particolare focus sull’ar-gomentazione e la negoziazione.Ampio spazio viene dato al lavoro lessicale, in particolare alla sinoni-mia, alle collocazioni, alla variazione dei registri, alle espressioni idioma-tiche e alle regole di formazione di parola. Non manca l’attenzione allo sviluppo della produzione di scrittu-re creative nell’attività “Il piacere di scrivere”.

Sezioni ricorrenti presenti in ogni unità sono “Il caffè letterario”, in cui viene proposta l’esplorazione di te-sti letterari di autori italiani moderni e contemporanei, e “La lingua di…” in cui si analizzano i tratti peculiari di alcuni linguaggi specialistici.

L’unità si conclude con la sezione “Strumenti per …” che contiene un percorso guidato, con suggerimen-ti sulle strategie d’apprendimento, per la rielaborazione di quanto ap-preso nell’unità con l’obiettivo di

produrre generi testuali specifi ci (per es. scrivere un articolo di gior-nale, presentare un saggio).

Le unità sono costellate da “fi ne-stre” su “Curiosità” culturali o lin-guistiche e sulle strategie di appren-dimento per svolgere in maniera più effi cace i compiti proposti. È inoltre presente un glossario culturale uti-le ad approfondire o chiarire alcuni riferimenti a fatti o personaggi citati nei testi.A fondo libro sono inoltre disponibili:- una sezione con esercizi di rinfor-

zo, espansione e sistematizzazio-ne degli argomenti grammaticali, lessicali e sintattici presi in esame all’interno dei vari percorsi.

- una sezione di Sintesi delle regole morfosintattiche.

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VIAGGIO NELL’ITALIANO CORSO DI LINGUA E CULTURA ITALIANA PER STRANIERI SECONDA EDIZIONE


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DESTINATARI Studenti stranieri adulti e giovani adulti con un livello di conoscenza dell’italiano medio-alto.

APPROCCIO Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo.

STRUTTURA Unità introduttiva 12 unità didattiche Tavole grammaticali di sintesi

COME LAVORA LO STUDENTE

Unità introduttiva: Come si impara una lingua straniera?

Unità 1: Parliamo d’infanzia Unità 2: La famiglia italiana: nuovi scenari Unità 3: Il tempo libero degli italiani Unità 4: Dalla scuola all’università Unità 5: Panorama lavoro Unità 6: Ci stiamo giocando l’ambiente

Unità 7: La situazione linguistica in Italia oggi Unità 8: Il piacere della lettura Unità 9: Il cinema italiano, un cinema da tener d’occhio

Unità 10: Bell’Italia Unità 11: Nord e Sud s’incontrano Unità 12: Canzone d’autore italiana

Anna Boario

ITALIA DAL VIVOVOCI, LUOGHI E CULTURA DELL’ITALIA DI OGGI

Italia dal vivo è un quaderno di civil-tà italiana (livello A2/B1)destinato agli studenti stranieri.Il DVD propone 4 percorsi tematici:Ritratti (interviste a 7 diverse fi gure;

Voci, luoghi e cultura dell’Italia di oggi

Italia dal vivo

Anna Boario

Italia dal vivoVoci, luoghi e cultura dell’Italia di oggiItalia dal vivo è un quaderno di civiltà italiana (livello A2/B1) destinato agli studenti stranieri.Il DVD propone 4 percorsi tematici: Ritratti (interviste a 7 diverse figure professionali: un artigiano, una cantante lirica, un cuoco,

una guida alpina, un critico d’arte, una sindachessa, un viticultore); Paesaggi (la campagna, la montagna, il mare); Cartoline da (Milano, Firenze, Roma); Luoghi della città (il centro commerciale, la piazza, il mercato).È possibile attivare o escludere la presenza dei sottotitoli.Il Quaderno contiene attività di comprensione, di rinforzo lessicale e grammaticale da svolgere prima, durante e dopo la visione del video. Affiancano gli esercizi schede grammaticali, sempre corredate da esempi presi dalla lingua parlata, che trattano argomenti relativi ad alcuni aspetti linguistici dei testi del DVD.Nelle tre sezioni Paesaggi, Cartoline da, Luoghi della città la rubrica Una parola tira l’altra offre un’occasione di approfondimento lessicale, presentando espressioni idiomatiche e/o parole (che lo studente ha ascoltato nei testi del DVD) riconducibili a una stessa famiglia lessicale.In ogni sezione sono inoltre presenti schede di letteratura con introduzioni sintetiche e ampi brani antologici in cui lo studente può trovare spunti di riflessione sulla lingua italiana e una visione “d’autore” su diversi aspetti della civiltà italiana.Completano la proposta le trascrizioni delle sezioni audio e le soluzioni degli esercizi.

BOARIO ItALIA dAL vIvO - QuAdeRnO + dvd

3305 questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato),è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

ISBN 978-88-201-3305-4

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Paesaggi (la campagna, la montagna, il mare); Cartoline da (Milano, Firen-ze, Roma); Luoghi della città (il centro commerciale, la piazza, il mercato).Il Quaderno contiene attività di com-

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prensione e di rinforzo lessi-cale e gramma-ticale da svolgere prima, durante e dopo la visione del video.

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CACCIA AI TESORICORSO DI LINGUA E CIVILTÀ ITALIANA PER STRANIERI

Un viaggio fra le peculiarità e le varietà degli usi linguistici dell’italiano, che va di pari passo con la storia e la vita delle persone e dei luoghi “dell’Universo Italia”.

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Caccia ai tesori è un corso plurilivel-lo (B1-C1) per studenti stranieri gio-vani e adulti.

Scopo del corso è lo sviluppo delle competenze linguistiche, prag-matiche e culturali di ambito ge-nerale, favorendo il contatto con i linguaggi settoriali per mezzo di materiali autentici.

Il percorso è organizzato in 11 unità tematiche ricche di testi autentici. Fra gli argomenti trattati: il patri-monio enogastronomico, arte e design, famiglia e società, scuola

e professioni, l’ambiente e l’inter-vento dell’uomo, sport, musica e spettacolo, letteratura, lingua e linguaggi.

È presente un’ampia panoramica di tipologie testuali e di attività sul lessico tematico.

Le parti di materiale audiovisivo sviluppano gli argomenti della grammatica del parlato.

Completano il volume un’appendi-ce grammaticale, le soluzioni de-gli esercizi e le trascrizioni audio e video.

Antonella Filippone, Sandra Radicchi

CaCCia ai tesori Corso di lingua e civiltà italiana per stranieri

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QUesto corso è costitUito da:

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CaCCia ai tesoriCorso di lingua e civiltà italiana per stranieriCaccia ai tesori è un corso plurilivello (B1-C1) per studenti stranieri giovani e adulti.

Scopo del corso è lo sviluppo delle competenze linguistiche, pragmatiche e culturali di am-bito generale, favorendo il contatto con i linguaggi settoriali per mezzo di materiali autentici.

Il percorso è organizzato in 11 unità tematiche ricche di testi autentici. Fra gli argomenti trattati: il patrimonio enogastronomico, arte e design, famiglia e società, scuola e professioni, l’ambiente e l’intervento dell’uomo, sport, musica e spettacolo, letteratura, lingua e linguaggi.

Sono presenti un’ampia panoramica di tipologie testuali e di attività sul lessico tematico.

Ogni unità propone 2 ascolti, differenziati per livello e tipologia testuale, e un video autentico.

Le parti di materiale audiovisivo sviluppano gli argomenti della grammatica del parlato.

Completano il volume un’appendice grammaticale, le soluzioni degli esercizi e le trascri-zioni audio e video.

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Filippone, Radicchi

in copertina: Il mondo in una fotografia. uno scatto dalla balaustra del ponte di rialto, venezia. © tips im

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BORGHI E CITTÀ D’ITALIA1

PRODUZIONE ORALE

5 b Leggete il testo e scegliete la forma grammaticale corretta fra quelle proposte.

5 c Cosa sapete della FIAT? E degli studi cinematografici torinesi e italiani, in generale?

5 d Avete mai visitato Torino? Conoscete altre città del Nord Italia?

Se la storia corre veloce, Torino non sta mai ferma. Negli

anni che / le quali / cui seguono l’Unità, anche dopo il

trasferimento della capitale a Firenze, la città definisce in

modo sempre più nitido la componente industriale della

sua identità. Questo processo, quale / che / cui culmina

nel 1899 con la fondazione della Fiat – Fabbrica Italiana

Automobili Torino – è opera, tra i molti / i pochi / gli altri,

del Senatore Giovanni Agnelli. Un successo industriale

condiviso da un altro marchio storico dell’industria

automobilistica torinese: la Lancia.

Fin dai primi del Novecento la Torino dell’industria attira

dalle campagne del Piemonte e dal resto d’Italia molti

/ ogni / qualche uomini e donne in cerca di lavoro. Con

l’emergere della cosiddetta “questione sociale” la città

si deve misurare con alcuni / ogni / pochi problemi di

integrazione, di sviluppo, di assistenza. Torino riesce

comunque ad affermare la sua vocazione di città solidale,

per opera soprattutto delle istituzioni religiose come la

Piccola Casa della Divina Provvidenza, meglio conosciuta

come il Cottolengo.

Torino è anche la città per cui / in cui / che nasce

e si sviluppa il cinema italiano. Nel 1914 il regista

Giovanni Pastrone gira “Cabiria”, dal soggetto di

Gabriele D’Annunzio: sarà il primo il lungometraggio a

distribuzione mondiale. A Torino nascono molti / troppi /

pochi importanti stabilimenti cinematografici: Ambrosio,

Aquila, Itala Film.

Da Torino inizia anche la storia della radio e della

televisione: nella città piemontese, infatti, ha avuto la sua

prima sede l’Eiar, progenitrice della Rai. A Torino nascono

personaggi come Paulista e il Caballero Misterioso.

Chi sono? Sono pochi / alcuni / molti tra i personaggi

televisivi i cui / cui / che hanno animato molti spot

pubblicitari. Il loro papà? Armando Testa, figura storica

della pubblicità italiana, al quale / che / con cui sono

legate le fortune di due storici marchi torinesi, Martini &

Rossi e Lavazza.

Torino: la sua storia recente

COMPRENSIONE SCRITTA E SVILUPPO DELLA COMPETENZA GRAMMATICALE

10

1

COMPRENSIONE SCRITTA6

6 a Collocate nell’ordine giusto le parole date in ordine sparso, riscrivendole nella tabella.

Visitiamo Torino: i mercati, le specialità,

le testimonianze artistiche

Porta Palazzo“L’ho trovato a Porta Palazzo!” non c’è torinese che non abbia

esclamato almeno una volta questa frase con soddisfazione dopo

aver fatto un giro nell’omonimo mercato. Quella di Porta Palaz-

zo è l’area mercatale più grande d’Europa. Qui – tra le bancarel-

le situate in piazza della Repubblica, a pochi passi dal Duomo

e dalle Porte Palatine – si può trovare veramente di tutto: dalle

scarpe all’abbigliamento, dai casalinghi ai giocattoli, dai prodotti

alimentari di tutte le regioni d’Italia alle specialità di ogni parte

del mondo.

I Caffè storici“Che si dice stamattina nei Caffè?” Per essere infor-

mati sulla situazione politica, nell’Ottocento come ai

giorni nostri, i torinesi frequentano bar e locali dove

è possibile scambiare opinioni e tenersi aggiornati:

parte della storia d’Italia è stata scritta proprio nei loro

Caffè. Ancora oggi i Caffè Storici sono parte del costu-

me e della cultura della città.”

Un insieme

che animano la nuova Torino.

idiomi e dialetti

il melting pot

che testimoniano

di facce,

di storie, tradizioni e culture

tappa obbligata

le specialità della pasticceria subalpina

di eleganza e di stile.

per gustare

in un’atmosfera unica

11

BORGHI E CITTÀ D’ITALIA

PRODUZIONE ORALE

Leggete il testo e scegliete la forma grammaticale corretta fra quelle proposte.

Cosa sapete della FIAT? E degli studi cinematografici torinesi e italiani, in generale?

Avete mai visitato Torino? Conoscete altre città del Nord Italia?

Se la storia corre veloce, Torino non sta mai ferma. Negli

che / le quali / cui seguono l’Unità, anche dopo il

trasferimento della capitale a Firenze, la città definisce in

modo sempre più nitido la componente industriale della

sua identità. Questo processo, quale / che / cui culmina

nel 1899 con la fondazione della Fiat – Fabbrica Italiana

Automobili Torino – è opera, tra i molti / i pochi / gli altri,

del Senatore Giovanni Agnelli. Un successo industriale

condiviso da un altro marchio storico dell’industria

automobilistica torinese: la Lancia.

Fin dai primi del Novecento la Torino dell’industria attira

dalle campagne del Piemonte e dal resto d’Italia molti

ogni / qualche uomini e donne in cerca di lavoro. Con

l’emergere della cosiddetta “questione sociale” la città

si deve misurare con alcuni / ogni / pochi problemi di

integrazione, di sviluppo, di assistenza. Torino riesce

comunque ad affermare la sua vocazione di città solidale,

per opera soprattutto delle istituzioni religiose come la

Piccola Casa della Divina Provvidenza, meglio conosciuta

come il Cottolengo.

Torino è anche la città per cui / in cui / che nasce

e si sviluppa il cinema italiano. Nel 1914 il regista

Giovanni Pastrone gira “Cabiria”, dal soggetto di

Gabriele D’Annunzio: sarà il primo il lungometraggio a

distribuzione mondiale. A Torino nascono molti / troppi /

pochi importanti stabilimenti cinematografici: Ambrosio,

Aquila, Itala Film.

Da Torino inizia anche la storia della radio e della

televisione: nella città piemontese, infatti, ha avuto la sua

prima sede l’Eiar, progenitrice della Rai. A Torino nascono

personaggi come Paulista e il Caballero Misterioso.

Chi sono? Sono pochi / alcuni / molti tra i personaggi

televisivi i cui / cui / che hanno animato molti spot

pubblicitari. Il loro papà? Armando Testa, figura storica

della pubblicità italiana, al quale / che / con cui sono

legate le fortune di due storici marchi torinesi, Martini &

Rossi e Lavazza. Rossi e Lavazza.

Torino: la sua storia recente

COMPRENSIONE SCRITTA E SVILUPPO DELLA COMPETENZA GRAMMATICALECOMPRENSIONE SCRITTA6

6a Collocate nell’ordine giusto le parole date in ordine sparso, riscrivendole nella tabella.

Visitiamo Torino: i mercati, le specialità

le testimonianze artistiche



aver fatto un giro nell’omonimo mercato. Quella di Porta Palaz

zo è l’area mercatale più grande d’Europa. Qui – tra le bancarel





del mondo.

I Caffè storici“Che si dice stamattina nei Caffè?” Per essere infor-

mati sulla situazione politica, nell’Ottocento come ai

giorni nostri, i torinesi frequentano bar e locali dove

è possibile scambiare opinioni e tenersi aggiornati:

parte della storia d’Italia è stata scritta proprio nei loro

Caffè. Ancora oggi i Caffè Storici sono parte del costu-

me e della cultura della città.”

Un insieme


idiomi e dialetti

il melting pot

che testimoniano

di facce,


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le specialità della pasticceria subalpina

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del mondo.


che testimoniano


LO STATO DELL’ARTELa Bellezza non è mai stata qualcosa di assoluto e immutabile ma ha assunto volti diversi a seconda del periodo storico e del paese.

Umberto Eco, Storia della Bellezza, 2004

2

• “Non è bello ciò che è bello, è bello ciò che piace”. (espressione di uso comune)• “La principessa ... è bella e buona, l’orco … è brutto e cattivo!”. (nelle favole)• “Come è bella la bruttezza!”, ha esclamato il primo editore straniero che ha visto il saggio

– Storia della Bruttezza a cura di Umberto Eco.

Giorgio Morandi, Natura morta, 1948, Torino, Galleria civica

Lucio Fontana, Concetto spaziale, ??????, 19??

Giuseppe Arcimboldo, L’inverno,1563, Wien, Kunnstistorisches Museum

Nicola Pisano, Adorazione dei Magi, 1260, Pisa, Battistero

I MILLE VOLTI DELL’ARTE1

COMPRENSIONE SCRITTA

1 a Osservate le immagini e leggete le citazioni.

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APPROFONDIMENTO LESSICALE: ARTE

1 b Abbinate a ogni immagine la parola corrispondente.

dipinto • mosaico • cupola • statua

1 c Abbinate a ogni parola la definizione corrispondente. Poi individuate nell’immagine alcuni di questi elementi.

1 2 3 4

1. affresco

2. dipinto

3. scultura

4. statua

5. scavi archeologici

6. cupola

7. mosaico

8. colonna

9. volta

a. elemento architettonico verticale con funzione decorativa o di sostegno

b. tetto emisferico

c. tecnica di pittura eseguita sull’intonaco fresco con colori diluiti in acqua pura

d. opera di scultura che rappresenta una persona, un animale o una cosa

e. esplorazione del terreno per ricercare strutture od oggetti antichi

f. opera di pittura

g. composizione decorativa con piccoli pezzi di pietra, ceramica o vetro

h. arte e tecnica dello scolpire; opera scolpita

i. curva del soffitto

Simone Martini, Investitura di San Martino, Ba-silica inferiore di Assisi

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LO STATO DELL’ARTELa Bellezza non è mai stata qualcosa di assoluto e immutabile ma ha assunto volti diversi a seconda del periodo storico e del paese.

Umberto Eco, Storia della Bellezza, 2004

2

• “Non è bello ciò che è bello, è bello ciò che piace”. (espressione di uso comune)• “La principessa ... è bella e buona, l’orco … è brutto e cattivo!”. (nelle favole)• “Come è bella la bruttezza!”, ha esclamato il primo editore straniero che ha visto il saggio

– Storia della Bruttezza a cura di Umberto Eco.

Giorgio Morandi, Giorgio Morandi, Natura morta, 1948, Torino, Galleria civica, 1948, Torino, Galleria civica

Lucio Fontana, Concetto spaziale, Lucio Fontana, Concetto spaziale, ??????, 19??, 19????????, 19????????

Giuseppe Arcimboldo, L’inverno,1563, Wien, Kunnstistorisches Museum1563, Wien, Kunnstistorisches Museum

Nicola Pisano, Nicola Pisano, Adorazione dei MagiAdorazione dei Magi, 1260, Pisa, Battistero, 1260, Pisa, BattisteroAdorazione dei Magi, 1260, Pisa, BattisteroAdorazione dei MagiAdorazione dei Magi, 1260, Pisa, BattisteroAdorazione dei Magi

I MILLE VOLTI DELL’ARTE1

COMPRENSIONE SCRITTA

1a Osservate le immagini e leggete le citazioni.

APPROFONDIMENTO LESSICALE: ARTE

1b Abbinate a ogni immagine la parola corrispondente.

dipinto • mosaico • cupola • statua

1c Abbinate a ogni parola la definizione corrispondente. Poi individuate nell’immagine alcuni di questi elementi.

statua

1 2 3

1. affresco

2. dipinto

3. scultura

4. statua

5. scaviarcheologici

6. cupola

7. mosaico

8. colonna

9. volta

a. elemento architettonico verticale con funzione decorativa o di sostegno

b. tetto emisferico

c. tecnica di pittura eseguita sull’intonaco fresco con colori diluiti in acqua pura

d. opera di scultura che rappresenta una persona, un animale o una cosa

e. esplorazione del terreno per ricercare strutture od oggetti antichi

f. opera di pittura

g. composizione decorativa con piccoli pezzi di pietra, ceramicao vetro

h. arte e tecnica dello scolpire; opera scolpita

i. curva del soffitto

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Per lo studente: soluzioni della attività

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L’utile e il dilettevole è un esercizia-rio plurilivello in due volumi (A1-B1; B2-C2) per studenti stranieri giovani e adulti.

Le unità affrontano argomenti grammaticali di diffi coltà graduale e si aprono con una breve scheda normativa che espone in modo sin-tetico le forme e ne spiega l’uso.

La lingua è presentata in contesti d’uso con esempi pratici di parlato quotidiano, arricchito da espres-sioni idiomatiche, modi di dire e proverbi.

Gli esercizi, numerosi e di diversa tipologia, si adattano ai diversi sti-li di apprendimento rispondendo

Un eserciziario ricco e divertente, adatto sia per lo studio in autonomia, sia come integrazione a un corso: un modo piacevole per praticare la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi della cultura italiana.

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),

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ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).

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Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino L’UTILE E IL DILETTEVOLEEsercizi e regole per comunicare

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soddisfa le aspettative e le esigenze più diverse, nonché i

differenti stili di apprendimento.

Le regole Ogni unità è introdotta da una scheda normativa che

espone in modo chiaro e sintetico le forme grammaticali e

il loro uso.

Le attività

• Attività ludiche e motivanti, graduate sui livelli B2-C2 del

Quadro Comune Europeo: un modo piacevole per praticare

la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi di cultura italiana.• Esercizi su proverbi, modi dire ed espressioni idiomatiche comunemente impiegati nel parlato.• In coda al testo sono fornite le chiavi.

Elementi caratterizzanti di questo corso

LIVELLI B2 - C2

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alle differenti necessità di studio e alle eventuali ca-renze grammaticali.

Molti esercizi si basano su letture autentiche, tratte da giornali, libri o Internet, e favoriscono un contatto costante con la realtà socia-le e culturale italiana.

Le attività ludiche (cruciver-ba, anagrammi, barzellette, caccia al tesoro, rebus) sostengo-no la motivazione e permettono allo studente di imparare diverten-dosi.

In appendice al testo vengono forni-te le soluzioni degli esercizi.

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Un CD-ROM con più di 500 eser-cizi interattivi con punteggio per esercitarsi in autonomia e verifi ca-re i propri progressi. Gli esercizi si possono selezionare seguendo il criterio della diffi coltà o scegliendo l’argomento grammaticale oggetto dell’esercizio.

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LA PAROLA ALLE RECENSIONI

Edulingualab http://www.edulingualab.org/didattica/una-recensione-lutile-e-il-dilettevole/

A prima vista non sembra nulla di rivo-luzionario, le ennesime 200 pagine dense di esercizi, stampate in bicromia e dal formato

cenze mi sono messo ad analizzarlo e l’ho pure provicchiato in classe, contando sul fatto che la Loescher di solito fa cose che mi piacciono. Beh, vi devo dire che anche in questo caso credo che abbiano realizzato davvero un buon libro! Va bene, alcuni esercizi sono i soliti, ma non si può pretendere altrimenti. C’è piuttosto una notevole cura di realizzazione, quasi mai i contenuti sono banali, il lessico degli esercizi è ben calibrato. […]Proprio i fumetti danno adito a parecchie attività originali, con spunti comici, obiettivi stimolanti e con innumerevoli riferimenti cul-turali. Ci sono anche esercizi per la rifl essione metalinguistica, sebbene ne avrei preferito qualcuno in più.”

tutt’altro che innovativo. La domanda nasce spontanea: ancora ce n’è bisogno di libri del genere?? La risposta esce quasi altrettanto spontanea: direi proprio di sì. Inutile negar-lo, eserciziari come questo rispondono alla costante richiesta di tantissimi docenti che possono essere innovativi quanto si vuole (nel migliore dei casi…), ma sono comun-que sempre a caccia di qualche esercizietto nuovo per rinforzare i pronomi, oppure cerca-no un’attività per una verifi ca fi nale, oppure semplicemente hanno deciso di rendere pan per focaccia a quella classe che proprio si ri-fi uta di seguirli: eccovi servita un’abbuffata di grammatica! […]Ma ritorniamo al libro. Superate le iniziali reti-

Accademia del Gigliohttp://www.adgblog.it/2011/10/03/recensione-utile-e-il-dilettevole-livelli-a1-b1-della-loescher/

Ci siamo riservati qualche mese di tem-po prima di recensire questo libro delle edi-

diati per imparare e rinforzare le regole. Le sue attività sono divertenti e motivanti e mol-ta attenzione è data agli esercizi sui modi di dire e le espressioni idiomatiche tipici della lingua parlata. Più che per un A1, in realtà questo libro è utile soprattutto per ripassare gli argomenti affrontati nei livelli più bassi che sono stati adattati per essere studiati dai livelli più alti, dal B1 in su: per esempio, nel-la prima unità, il nome, le prime due pagine sono dedicate alla spiegazione, includendo anche casi particolari ed eccezioni, mentre nelle dieci pagine successive si trova una va-rietà di esercizi utili, ma anche dilettevoli, per fi ssarne le regole”

zioni Loescher in modo da avere il tempo, come nostra abitudine, di provarlo sul campo. Il libro in questione, L’utile e il dilettevole – Esercizi e regole per comunicare di Elettra Ercolino e T. Anna Pellegrino è uscito quest’anno ed entra di diritto tra le migliori grammatiche di italiano L2/LS uscite negli ultimi anni ampliando il già ottimo catalogo di questa casa editrice che si sta sempre più specializzando nel settore dell’italiano a stra-nieri.Questa grammatica, pensata per i livelli da A1 a B1, oltre a presentare le regole in modo molto schematico e succinto, è arricchita da numerosi e vari esercizi appositamente stu-

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A2 PASSI DALL’ITALIANOESERCIZIARIO DI ITALIANO PER STRANIERI


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LESSICO Circa 1000 parole del lessico di base, più una cinquantina di parole che possono ricorrere nella vita quotidiana degli stranieri adulti.

MORFOSINTASSI E AZIONISOCIOCOMUNCATIVE

Forme e usi della grammaticadi base previsti per il livello A2.

ABILITÀ

Gli esercizi si fondano sull’abilità di compren-sione della lettura e di produzione (guidata e libera, scritta e orale);

Tutti gli esercizi sono pensati per un utilizzo sia scritto - in classe o in autonomia – sia orale, con la possibilità di sviluppare dialoghi e con-versazioni nel gruppo; Anche tutte le frasi di esercizio apparentemen-te solo grammaticale (inserimento del verbo coniugato nella forma corretta) si prestano alla conversazione;

Gli esempi forniti vogliono essere un esempio per l’insegnante di come lavorare sul testo, ampliando ogni frase “grammaticale” con una conversazione che ne può derivare: «Davvero? È così? E tu che cosa ne pensi? Perché è suc-cesso questo? Quando? Chi l’ha detto? E tu? E lui invece?»

LE 5 W Si è dato largo spazio in ogni unità a domande (chi?, che cosa? quando?...) che possono ricorrere ogni giorno parlando degli argomenti quotidiani.

APPENDICE il glossario delle 1000 parole; i 100 verbi più usati dell’italiano; le funzioni linguistiche presentate.

Il libro tratta gli argomenti fondamentali della vita quotidiana lavorando sul lessico di base, sugli aspetti grammaticali di base e sullo sviluppo del parlato per acquisire un livello di competenza pari ad A2.

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EFabia Gatti, Stella Peyronel

GRAMMATICA IN CONTESTOSTRUTTURE E TEMI DI ITALIANO PER STRANIERI

Argomenti grammaticali ed esercizi lessicalmente contestualizzati, per un apprendimento integrato di parole, forme e strutture.

Enrica Arrighi

GRAMMATICA SEMPLIFICATA PER STRANIERI

Grammatica in contesto si rivolge a giovani e adulti stranieri di livello principiante che vogliano arrivare ad un livello intermedio di conoscenza dell’italiano (A1-B1), Il libro è costituito da 28 unità che presentano gli argomenti grammati-cali corredati da esercizi. Ad ogni Argomento Grammaticale presentato fa seguito una serie di esercizi lessicalmente contestua-lizzati che riprendono forme e strut-ture imparate nel corso dell’unità.

Il testo è diviso in macrosezioni te-matiche, ciascuna divisa in unità che si aprono con brevi spiegazioni grammaticali, corredati da eserci-zi graduati di verifi ca. Al termine di ciascuna macrosezione, vi sono

esercizi di verifi ca, anche ai fi ni dell’autovalutazione. Caratteristiche salienti sono l’esposi-zione semplice, il numero elevato di esercizi operativi, la verifi ca costan-te degli obiettivi di apprendimento.

Tra gli ambiti lessicali presentati: cibi e bevande, abbigliamento; abi-tazioni e ambienti della casa, paesi, nazionalità, lingue; famiglia; saluti e convenevoli; attività quotidiane, sport, salute e tempo libero; tempo (atmosferico e cronologico); routi-ne telefoniche; annunci economici; istruzione (scuola, università) e la-voro (industria, artigianato, agri-coltura); istituzioni e servizi (uffi ci, banca, posta).La trattazione grammaticale e quel-

la lessicale sono integrate: ogni area lessicale riprende infatti i punti grammaticali presentati nell’unità in cui si trova. La scelta delle aree lessicali si basa sulle esigenze e sui bisogni tipici di stranieri nella fascia di età indicata, individuati nel “Livello soglia” del Consiglio d’Europa.Tutti gli esercizi sono a risposta chiusa. Dato il possibile utilizzo del volume in situazioni di autoappren-dimento (studenti di scuola superio-re, studenti universitari in Italia con il Programma Erasmus, professioni-sti), si forniscono le chiavi delle atti-vità al fondo del volume.

Fabia Gatti, Stella Peyronel

Grammatica in contestoStrutture e temi di italiano per stranieri

2843GATTI, PEYRONELGRAMMATICA IN CONTESTO

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si rivolge a giovani e adulti stranieri (dai 15 anni in su) di livello princi-piante che vogliano arrivare a un livello intermedio di conoscenza dell’italiano come linguastraniera.

Il libro è costituito da 28 unità che presentano gli argomenti grammaticali corredati da esercizi.Ad ogni argomento grammaticale è associata un’area lessicale che si sviluppa attraverso unaserie di attività linguistiche.La trattazione grammaticale e quella lessicale sono integrate: ogni area lessicale riprendeinfatti anche i punti grammaticali presentati nell’unità in cui si trova.

La scelta delle aree lessicali si basa sulle esigenze e sui bisogni tipici di stranieri nella fascia dietà indicata, individuati nel “Livello soglia” del Consiglio d’Europa e integrati in modo da inclu-dere interessi e bisogni di studenti e lavoratori stranieri.Tra gli argomenti lessicali trattati sono presenti: cibi e bevande; abbigliamento; abitazioni eambienti della casa, paesi, nazionalità, lingue; famiglia; saluti e convenevoli; attività quotidia-ne, sport, salute e tempo libero; tempo (atmosferico e cronologico); routine telefoniche; annun-ci economici; istruzione (scuola, università) e lavoro (industria, artigianato, agricoltura); istitu-zioni e servizi (uffici, banca, posta).

Dato il possibile utilizzo del volume in situazioni di autoapprendimento, si forniscono le solu-zioni delle attività.

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NOVELLE ITALIANEI racconti più belli del tardo Medioevo e del Rinascimento, secoli di splen-dore per la civiltà e la letteratura ita-liane, sono presentati in linguaggio semplice e facile da comprendere an-che per studenti con una conoscenza basilare della lingua.Se Frate Cipolla e Belfagor presen-tato elementi di comicità e forte iro-

nia, il Falcone di Federigo è invece una novella drammatica e ricca di sentimento.Nelle novelle rivive il mondo del pas-sato in cui trionfano valori come la generosità e l’intelligenza e l’amore vissuto come qualcosa di assoluto.Accompagna il volume un video di civiltà.

Bianca Maria Brivio

IL QUADRO MAGICONel libro sono raccontate quattro storie di uomini e donne a partire dal 1600 fi no ad oggi. Il fi lo che lega le vicende l’una all’altra è costituito da un dipinto che passa di mano in mano e che, in un certo senso, scan-disce la vita di ognuno.Ogni vicenda è ambientata in un

luogo diverso da Firenze a Torino. Ne sono protagonisti gli eredi di una famiglia ebrea, una strega, un inven-tore, un’attrice, una contessina au-striaca e un rivoluzionario. Accompagna il volume un video di civiltà che presenta Firenze e Torino.


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registrazione integrale del testo, da un video di civiltà e

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sul sito studiareitaliano.

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accrescitivi, notazioni etimologiche

Terza edizione, fortemente ampliata e aggiornata, di facile uso per chi studia l’italiano come lingua straniera.

sinonimi e contrari

proverbi e modi di dire

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schede grammaticali

forme irregolari dei verbi

schede grammaticali con forme, esempi,

consigli e avvertimentii lemmi e i numeri

che precedono le accezioni sono evidenziati in colore diverso

ogni lemma è seguito dalla sillabazione,

che riporta l’accentazione di pronuncia

le forme fl esse dei verbi irregolari sono inserite in ordine alfabetico

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ViCenZaPropaganda adRiano FaBRelloVia Chiesa Cresole n. 50 - 36030 Cresole di Caldogno (VI)tel 0444/98.68.55 - telefax 0444/98.68.55cell 335/822.21.79E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- Padova

FRiUli VeneZia giUlia

tRieste – goRiZia – PoRdenone - Udine PropagandalUCa ZUlianicell 348/524.65.39E-mail: [email protected] di Udine: Via Cormor Alto, 162 - 33100 Udinetel 0432/17.44.662- telefax 0432/17.44.662Ufficio di Trieste: Via Valmaura 13/B - 34148 Triestetel 040/260.18.08 - telefax 040/260.18.08Distribuzioned.e.P. - diffusioni editoriali s.r.l.- Padova

emilia Romagna

Bologna - FeRRaRa - FoRlÌ - modena - PaRma - RaVenna - Reggio emilia - RiminiPropaganda e DistribuzionegPm Rappresentanze editoriali s.r.l. UnipersonaleVia del Lavoro, 31/A - 40127 Bolognatel 051/35.59.93 - telefax 051/35.58.12 E-mail: [email protected]

PiaCenZaPropaganda e DistribuzionePRoalFa s.r.l.Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI)tel 02/93.56.22.71 - telefax 02/93.56.22.24 E-mail: [email protected]://www.proalfa.it

RePUBBliCa di san maRino Propaganda e DistribuzionegPm Rappresentanze editoriali s.r.l. Unipersonale Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bolognatel 051/35.59.93 - telefax 051/35.58.12 E-mail: [email protected]

tosCana

FiRenZe - aReZZo - gRosseto - PRato - sienaPropaganda e Distribuzione

PRogetto liBRi s.n.c.Via Ponte di Mezzo, 54 - 50127 Firenzetel 055/324.52.71 - telefax 055/324.98.30E-mail: [email protected]://www.progettolibri.it

lUCCa - Pistoia PropagandaalessandRo montUsCHiVia Mario Pratesi, 17 - 50135 Firenzetel 055/60.10.98 - telefax 055/60.10.98E-mail: [email protected] Progetto libri s.n.c. – Firenze

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massa CaRRaRaPropaganda e DistribuzionemosCa & BosCo s.a.s.Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genovatel 010/35.59.72 - telefax 010/35.59.72 E-mail: [email protected]://www.moscaebosco.it

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anCona - asColi PiCeno – FeRmo - maCeRata – PesaRo e URBinoPropaganda e Distribuzioneldn liBRi s.r.l. Via del Commercio, 54 - 60131 Ancona tel 071/89.12.27 - telefax 071/28.39.688E-mail: [email protected]

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l’aQUila - CHieti - PesCaRa - teRamo Propaganda e DistribuzionePianeta sCUola snC di di PieRo gaetano & C.Via E. Piaggio – Complesso Industriale Parco Paglia66100 CHIETI CHtel. 0871/561023 - telefax 0871/563222E-mail: [email protected]://www.pianetascuolagroup.it

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CamPoBasso - iseRniaPropaganda e.di.Ci. di Rita di loRenZoC.so Risorgimento, 201 - 86170 Iserniatel 0865/41.45.85 - telefax 0865/41.40.11cell 347/650.60.48

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CamPania

naPoli - aVellino - BeneVento Propaganda e DistribuzioneagenZia FeBBRaio s.r.l.Rappresentanze EditorialiVia G. Cerbone, 53/A - 80124 Napolitel 081/570.39.55 - telefax 081/570.25.87E-mail: [email protected]

saleRno e CaseRta Propaganda elle emme liBRi s.a.s.Via Nuova San Rocco 62 Parco Soleado - 80131 Napolitel. 081/7441225 - telefax 081/7416161E-mail: [email protected] Febbraio s.r.l. – napoli

PUglia

BaRiPropaganda e Distribuzioneag. edit. CoPeta di a. CoPeta & C. s.a.s.S.S.98 Km. 80,176 -70026 Modugno (BA)tel 080/53.20.408 - telefax 080/53.20.408 E-mail: [email protected]

BRindisiPropaganda FoRtUnato dattoloVia F.lli Rosselli, 44 - 70042 Mola di Bari (BA)tel 080/474.53.81 - telefax 080/474.53.81cell 388/045.48.53E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - Bari

FoggiaPropaganda massimo ColanaRdiVia di Vallecannella, 26 (Vill. Artigiani) - 71100 Foggiatel 0881/70.99.93 - telefax 0881/20.05.87E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - Bari

leCCePropaganda andRea lUPeRtoVia Edmondo De Amicis, 28 - 73010 Veglie (LE)tel 0832/96.62.66 - telefax 0832/96.62.66E-mail: [email protected]

Distribuzioneag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - Bari

taRantoPropaganda isaBella Battista mandeseViale Liguria, 82Deposito: Via Cagliari, 75 - 74100 Tarantotel 099/7323423 - telefax 099/7323423E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. – Bari

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PotenZaPropagandaagenzia editoriale ePisteme di sCUCCimaRRa VinCenZoVia Siracusa, 38 - 85100 Potenzatel 0971/28.96.25 - telefax 0971/36592cell 338/115.68.40E-mail: [email protected]://www.agenziaepisteme.it

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mateRaPropaganda e Distribuzioneag. edit. CoPeta di a. CoPeta & C. s.a.s.S.S.98 Km. 80,176 - 0026 Modugno (BA)tel 080/532.04.08 - telefax 080/532.04.08 E-mail: [email protected]

CalaBRia

CatanZaRo - CRotone - ViBo ValentiaPropagandaPaola mURanoVia Bezzecca,1 - 88046 Lamezia Terme (CZ)tel 0968/44.85.23 - telefax 0968/44.85.23cell 333/95.75.180E-mail: [email protected]. s.a.s. Contrada Profeta s.n.c.Zona Industriale - 88050 Caraffa di Catanzaro (CZ)tel 0961/95.47.83 - telefax 0961/95.47.83cell. 393/915.52.74E-mail: [email protected]:// www.pullanoeditore.it

CosenZaPropaganda UBaldo siCilianoP.zza Paolo Cappello, 4 - 87100 Cosenzatel 0984/01.37.79 - telefax 0984/01.37.79cell 340/706.63.92E-mail: [email protected]. s.a.s. - Catanzaro

Reggio CalaBRia Propaganda la BRUtia di Carmelo maZZotta Via Catanzaro, 1 - 89024 Polistena (RC)tel 0966/93.13.86 - telefax 0966/93.13.86cell 339/63.24.073E-mail: [email protected]: //www.labrutia.itDistribuzioneCa.pul.ta. s.a.s. - Catanzaro

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PaleRmo - agRigento -tRaPani DistribuzionePRomoliBRi di lUigi ZangaRa & C. s.a.sVia Aquileia, 84 - 90144 Palermotel. 091-670.24.13 - telefax 091-670.36.33E-mail: [email protected]

PaleRmoPropagandaeUgenio monCadaVia Giuseppina Turrisi Colonna, 47/53 - 90141 Palermo tel. 091-982.55.11 telefax. 091-982.59.81Cell. 340/403.61.78E-mail: [email protected] DistribuzionePromolibri di luigi Zangara & C. s.a.s. – Palermo

agRigentoPropagandagiUsePPe mUsso s.r.l.Viale della Vittoria, 105 - 92024 Canicattì (Ag)Tel. 0922/85.3179 - Telefax 0922/85.3.007E-mail: [email protected] di luigi Zangara & C. s.a.s. – Palermo

tRaPaniPropagandaagenZia diFFUsione editoRiale di Rag. giUsePPe astiVia Federico de Roberto, 12/14 - 91100 TrapaniTel. 0923-21.316 - Telefax: 0923-54.28.94cell. 335-70.11.945E-mail: [email protected]

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CagliaRi – CaRBonia iglesias - medio CamPidano - ogliastRa - oRistano - nUoRoPropaganda e DistribuzioneCm sCUola di m. CaPelli & C. s.a.s.Via Italia,21 - 09045 Quartu S. Elena (CA) telefax 070/86.84.38 - E-mail: [email protected] i docenti scuola secondaria di primo grado: tel. 070/86.84.38 - cell 337/20.44.56 ;Per i docenti scuola secondaria di secondo grado: tel 070/81.15.79 - cell 336-81.08.85

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C O N TAT T I A L L’ E S T E R O

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U N O S G U A R D O S U F A C E B O O K

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