Liceo Statale “SAN BENEDETTO” – Conversano Anno scolastico: 2013/2014

Classe: III BSU

PROGRAMMA DI ITALIANO

Docente: Donato Pace

Libri di testo: Cataldi-Angiolini-Panichi, L’esperienza della letteratura, Palumbo Editore, vol. 1

La prima lirica in volgare

La Scuola siciliana

La lirica siculo-toscana

Lo Stilnovismo: Guinizelli e Cavalcanti

La poesia comico-realistica

Testi: - Iacopo da Lentini: Io m’ag(g)io posto in core a Dio servire - Iacopo da Lentini: Amore è uno desio che ven da core - Guido Guinizelli: Io voglio del ver la mia donna laudare - Guido Cavalcanti: Chi è questa che vèn, ch’ogn’ om la mira - Guido Cavalcanti: Voi che per li occhi mi passaste ‘l core - Cecco Angiolieri: S’i fosse foco, arderei ‘l mondo - Rustico Filippi: Oi dolce mio marito Aldobrandino - Rustico Filippi: Dovunque vai conteco porti il cesso

Dante Alighieri

Quadro storico-politico: la vita comunale di Firenze

La vita

Le idee

Le opere di argomento linguistico, politico e filosofico

La Vita nuova

La Commedia

Testi: dalla Vita nuova: - Il primo incontro con Beatrice - “Donne ch’avete intelletto d’amore” - “Tanto gentile e tanto onesta pare” - La conclusione della Vita nuova dalla Commedia: - Canti scelti

Francesco Petrarca

La vita

La formazione culturale

Petrarca, fondatore della lirica moderna

Le opere

Il Secretum

Il Canzoniere

Testi: dal Secretum: - L’amore per Laura sotto accusa dal Canzoniere:

- Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono (I) - Solo et pensoso i più deserti campi (XXXV) - Erano i capei d’oro a l’aura sparsi (XC) - Pace non trovo, et non ò da far guerra (CXXXIV) - La vita fugge e non s’arresta una hora (CCLXXII)

Giovanni Boccaccio e il Decameron

La vita e le opere

La formazione culturale

Il Decameron: strutture, temi, stile

Testi: dal Decameron: - Ser Ciappelletto (I, 1) - Federigo degli Alberighi (V, 9) - Peronella (VII, 2) - Agiulfo il barbiere (III, 2) - Il marito confessore (VII, 5) - Come si ricaccia il Diavolo nell’inferno (III, 10) - Dentro la giara (VII, 2) - Gli amanti non vengono mai da soli (VII, 6) - Sòcmel (VII, 7) - Doppia coppia (VIII, 8)

Umanesimo e Rinascimento

La cultura dell’Umanesimo

Studi classici e rivalutazione dell’uomo

Il razionalismo

La cultura del Rinascimento

Gli intellettuali: nuovi ruoli

Gli artisti del Rinascimento

I generi della letteratura umanistica e rinascimentale

Opere e autori del Rinascimento Italiano (cenni)

Conversano, 6 giugno 2014

FIRMA DEGLI STUDENTI FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ Donato Pace

_______________________________

I.I.S.S. “S.Benedetto” (Conversano-BA)

Classe III Sez.B Indirizzo SCIENZE UMANE a.s. 2012-13

Programma di Lingua e Letteratura INGLESE

Docente: Annamaria Cosentino

* * *

Testi di riferimento: Kester Dodgson - Alston - Galimberti, PET BUSTER , Eli

Janet Shelley, MY LIFE - vol. 2, Zanichelli

Andreolli M.-Linwood P., GRAMMAR REFERENCE CLASSIC, Petrini

Strutture grammaticali

Da testo My Life (unità P11- P12 - I1 - I2 - I3 - I4 - I5): ipotetiche di II e III tipo;

one/ones; present perfect; avverbi di tempo; forma di durata con for/since; pronomi

relativi (which, who, whom, whose); frasi incidentali e non incidentali, parasale

verbs; whish/ would/ could.

Da testo Pet Buster (unità 2-3-4-5-7-8) : avverbi di frequenza, present simple,

imperativo, present continuous, can – can’t (abilità, possibilità, permesso), have to/

must/ don’t have to/mustn’t, comparativi, superlativi, past simple, paradigmi dei

verbi irregolari, present perfect, used to, past continuous, past perfect, pres

continuous and pres.simple per esprimere il futuro

Argomenti trattati

Reading books, sport, mobile phones and message texting, healthy food,

environment, peaceful people, fashion.

Competenze (secondo il livello B1)

READING: leggere e riconoscere l’argomento generale e le informazioni specifiche

WRITING: riformulare concetti, scrivere e-mail e lettere con funzioni specifiche

(invito, ringraziamento, scuse), redigere un testo su una esperienza personale

LISTENING: comprendere testi orali riconoscendone il senso generale e le

informazioni specifiche

SPEAKING: descrivere foto e paesaggi, esprimere opinioni personali.

Conversano, 7 Giugno 2014

Docente Alunni

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

PROGRAMMA DI STORIA

CLASSE III SEZ. B Liceo delle SCIENZE UMANE

Testo: Fossati-Luppi-Zanette “La città della Storia” vol I ed. Bruno Mondadori

Prof.ssa Franca Di Vagno

Medioevo: quadro introduttivo

Carlo Magno e il Feudalesimo. La piramide feudale

La società dei tre ordini

Verso l’Anno Mille.

Unità 1 La rinascita dell’Occidente medievale

Cap. 1 Una società in cambiamento:

dall’alto al basso medioevo

Cap. 2 L’Impero, la Chiesa, le città:

Gli Ottoni e i rapporti con il Papato

Il Privilegium Othonis e la Constitutio de feudis

La crisi delle istituzioni religiose

L’ordine Cluniacense e altri movimenti di riforma

La lotta per le investiture e il Concordato di Worms

Rinascita delle città e nascita dei Comuni

Le istituzioni comunali

Cap. 3 L’età di Federico Barbarossa

Gli Svevi.

Guelfi e Ghibellini

Barbarossa rivendica la corona imperiale

La Lega delle città lombarde

La battaglia di Legnano e la Pace di Costanza

Unità 2 L’apogeo del Medioevo

Cap. 1 Ai confini del mondo cristiano

La comparsa dei Turchi

Le Crociate

I Mongoli e Gengis Khan

Cap.2 Istituzioni universali e poteri locali

Lo scontro tra papato e Impero

L’evoluzione delle monarchie feudali

Una monarchia tra Inghilterra e Francia

Riccardo Cuordileone e Giovanni Senza terra

La Magna Charta Libertatum

Le eresie: Patari, Catari, Albigesi

L’Inquisizione e la strage degli Albigesi

Nuovi Ordini monastici: francescani e domenicani

Federico II di Svevia, il progetto politico e l’Impero

Riorganizzazione del regno normanno

Manfredi e la battaglia di Benevento

Celestino V e Bonifacio VIII

Lo schiaffo di Anagni e la cattività avignonese

Cap. 3 Società urbana e nuova cultura

La nascita della borghesia

Un nuovo sistema di valori

La scrittura in lingua volgare

Scuole e Università

Unità 3 Un mondo in crisi

Cap. 1 Crolli finanziari, carestie, epidemie

La crisi produttiva e il crollo finanziario

Clima e guerre completano il quadro della crisi

La peste nera e la diffusione del contagio

Il capro espiatorio: l’odio contro gli ebrei

Cap. 2 Guerre, jacquerie e rivolte

Cento anni di guerre

Rivolte urbane e contadine

La Jacquerie.

Il tumulto dei Ciompi

Rivolte sociali e spinte religiose: i Lollardi

Cap. 3 La crisi dell’Universalismo

I declini paralleli del Papato e dell’Impero

Lo Scisma d’Occidente

Tre papi contemporaneamente in carica

Il Concilio di Costanza

Gli Hussiti e il carattere nazionale della rivolta in Boemia

Ascesa della casa d’Asburgo

Gli Asburgo alla guida dell’impero

Unità 4 L’Europa delle monarchie nazionali

Cap. 1 Il lungo scontro tra Francia e Inghilterra

La Guerra dei Cent’anni: vicende significative

Giovanna d’Arco e la riscossa francese

Si consolida il Regno di Francia

L’Inghilterra riscopre sé stessa

La Guerra delle Due Rose

Cap. 2 Le monarchie della penisola iberica

Cristiani e musulmani

Il lungo processo della riconquista

La Castiglia e l’Aragona

Identità nazionale e appartenenza religiosa

L’Inquisizione e la limpidezza del sangue

La cacciata degli Ebrei dalla Spagna

Cap 3 La difficile ripresa

Timidi segni di ripresa in tutti i settori del lavoro

La scoperta della stampa a caratteri mobili

Unità 5 l’Italia degli Stati regionali

Cap. 1 L’Italia e il suo ruolo nel Mediterraneo

Al centro delle rotte mediterranee

Le città marinare italiane

Tramonto dei Comuni

Signorie e Principati

Cap. 2 Un paese diviso. Signorie e stati regionali

L’evoluzione politica di Milano

La Signoria dei Visconti

Venezia e i mercanti

Conflitto tra le città marinare

Firenze tra Guelfi e Ghibellini.

I Medici

Lo Stato pontificio

Il papa da Avignone a Roma

Cap 3 Un equilibrio instabile:

Gli Aragonesi nel sud Italia

Fine della Signoria viscontea

Francesco Sforza duca di Milano

La pace di Lodi

Le corti italiane del 400

L’equilibrio si rompe

Unità 6 Oltre le frontiere dell’Europa

Cap. 2 La caduta di Costantinopoli

Il confine fra Islam e cristianità si sposta a ovest

Cap 3 Una via per le Indie

Oltre le colonne d’Ercole

Portoghesi e Spagnoli alla conquista delle nuove terre

Il ruolo della Chiesa di Roma

Cap. 4 Il mondo si allarga

I viaggi di Cristoforo Colombo

Dalle spezie agli schiavi

Il centro del mondo si sposta a ovest

Cap. 5 Dalla scoperta alla conquista

I Maya. Gli Aztechi, gli Incas

L’amministrazione del territorio.

L’encomienda

Unità 7 Stati e mercanti. Il Cinquecento

Cap 1 Le prime guerre d’Italia

Dopo la pace di Lodi, l’Italia contesa tra gli stati europei

La discesa di Carlo VIII

La repubblica fiorentina di Gerolamo Savonarola

Vicende dei principali Stati regionali italiani

Carlo V d’Asburgo e Francesco I di Francia

Cap 2 La nascita dello stato moderno

Caratteri fondamentali

Cap 3 Un’età di sviluppo

L’economia del 500: caratteri generali

Unità 8 Rinascimento e Riforma

Cap 1 L’uomo al centro del mondo

La teoria eliocentrica copernicana

Cap 2 La rottura dell’unità cristiana

La mondanizzazione della Chiesa

La predicazione delle indulgenze

La protesta di Martin Lutero

Zwingli e Calvino

Unità 9 L’età di Carlo V e della Controriforma

Cap. 1 Carlo V e la monarchia universale

Il programma imperiale di Carlo V

Il programma assolutistico di Francesco I

L’inevitabile scontro

La fine delle guerre franco-asburgiche

La pace di Catheau-Cambrésis

La battaglia di Lepanto

Fine dell’espansione ottomana nel Mediterraneo

Cap 2 la Controriforma

Il Concilio di Trento

La Compagnia di Gesù

La dottrina del Concilio

La repressione degli ebrei

L’Inquisizione, l’Indice dei libri proibiti

Unità 10 Stati e guerre di religione

Cap. 1 Tra religione e potere

Filippo II

I Moriscos in Spagna

Dominazione spagnola in Italia.

La rivolta di Masaniello a Napoli

Guglielmo d’Orange e le Fiandre libere

La guerra tra Spagna e Inghilterra

L’invincibile Armada

Enrico IV e l’Editto di Nantes

Guglielmo d’Orange re d’Inghilterra

Bills of rights

Le alunne l’insegnante

Prof.ssa Franca Di Vagno

LICEO SAN BENEDETTO CONVERSANO

PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA

CLASSE III B LICEO delle SCIENZE UMANE - ANNO SCOLASTICO 2013- 2014

Prof.ssa GALLUZZI Antonella PARTE PRATICA

Esercizi di formazione e di sviluppo generale:

- ordinativi funzionali sul posto e in spostamento;

- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;

- vari tipi di andature ginnastiche;

- esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare, prendere,

rotolare, ecc.);

- esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;

- esercizi di resistenza generale e specifica;

- esercizi di recupero e di compensazione;

- esercizi di respirazione;

- esercizi di forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);

- esercizi di velocità e di reazione motoria;

- esercizi di coordinazione generale;

- esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;

- esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;

- esercizi di elevazione;

- esercizi di destrezza

Esercizi di applicazione:

- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi;

- esercizi di coordinazione con la funicella;

- esercizi di base allo “step”;

- semplici esercizi di preacrobatica;

- esercizi di preatletismo generale;

- fondamentali di pallavolo (palleggio, bagher, battuta);

- esercizi per lo sviluppo della corsa veloce;

PARTE TEORICA

- cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato muscolo-scheletrico;

- i paramorfismi e dimorfismi scheletrici;

- lo sport e il doping;

- il rischio di infortunio durante la pratica sportiva e procedure per il primo intervento;

- informativa relativa al “piano di emergenza ed evacuazione”;

- il concetto di velocità;

- analisi dello schema motorio della corsa.

Conversano, 07-06-2014

Gli alunni Il docente

……………………………………….. …………………………………………

LICEO “SAN BENEDETTO”

Liceo delle Scienze Umane- Liceo Linguistico Liceo Economico Sociale

Via Positano,8-70014- CONVERSANO (Bari)

PROGRAMMA DI FISICA- ANNO SCOLASTICO 2013-2014

CLASSE III SEZ. B Liceo delle Scienze umane Docente : Prof.ssa Maria Teresa Rossani

- Grandezze e misure: - Le grandezze fisiche fondamentali e derivate, il Sistema Internazionale di misura: unità di misura, multipli e sottomultipli; le equivalenze; ordini di grandezza, notazione scientifica, cifre significative. Errori accidentali, sistematici e di sensibilità dello strumento. Metodo sperimentale di Galileo Galilei. - Sensibilità e portata di uno strumento, - Proprietà della materia : massa, volume e densità. - Esercizi e semplici problemi.

Cinematica - Sistemi di riferimento, punto materiale, posizione, spostamento, traiettoria, istante e intervallo di tempo. - Moto rettilineo, velocità media e istantanea, accelerazione media e istantanea; moto rettilineo uniforme, equazione oraria, grafico spazio-tempo e velocità-tempo; moto rettilineo uniformemente accelerato, equazione oraria ed equazione della velocità, grafico spazio- tempo e velocità –tempo. Equazioni del moto di caduta libera di un grave: accelerazione di gravità. Esercizi e problemi. -I Vettori: grandezze scalari e vettoriali, operazioni di somma e differenza con il metodo punta coda e la regola del parallelogramma, prodotto di uno scalare per un vettore, scomposizione di un vettore lungo direzioni stabilite rappresentazione cartesiana di un vettore I moti nel piano :; moto circolare uniforme: velocità tangenziale, accelerazione centripeta, , periodo e frequenza; - Esercizi e semplici problemi.

- Le Forze:

- Il concetto di forza, forza come grandezza vettoriale, risultante di due o più forze, unità di misura della forza nel S.I ,il Dinamometro., effetto dinamico e statico, forza peso, forza di attrito statico e dinamico. la forza elastica di una molla - Esercizi e semplici problemi.

Libro di testo: “Le parole della Fisica” Meccanica di S. Mandolini – Ed. Zanichelli Le alunne Il docente

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” LICEO LINGUISTICO

LICEO SCIENZE UMANE, LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO-SOCIALE

LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

Via Positano, n.8 – 70014 Conversano (BA) Pres. tel. 080/4959151 Segr. e fax 080/4955338

www.sanbenedettoconversano.it, e-mail: bapm04000r@istruzione.it

ANNO SCOLASTICO 2013-14

Programma di Filosofia svolto nella classe III sez. B del Liceo delle Scienze Umane

Testo in uso N. Abbagnano-G. Fornero: Percorsi di Filosofia

Storia e Temi Voll. 1A+1B

Paravia

- Le condizioni storiche e politiche che favorirono la nascita della filosofia

- Le scuole filosofiche, i periodi e le fonti della filosofia greca Lettura, analisi e sintesi di alcuni passi tratti dalla TEOGONIA di Esiodo

Lettura, analisi e sintesi dell’iscrizione sulla laminetta d’oro di Petelia relativa

all’orfismo

- La Scuola Ionica di Mileto Talete e l’acqua Anassimandro e l’apeiron Anassimene e l’aria

- Pitagora ed i Pitagorici Lettura, analisi e sintesi del testo, “Il numero come principio” vv2-8

- Eraclito ed il divenire

- Senofane e la critica all’antropomorfismo

- Il problema dell’essere nella Scuola di Elea Parmenide e le tre vie della conoscenza: aletheia, doxa fallace e doxa plausibile Zenone ed i paradossi contro la pluralità e contro il movimento

- I Fisici pluralisti Empedocle e le quattro radici dell’essere Anassagora e le omeomerie Lettura, analisi e sintesi dei testi,tratti da Frammenti e testimonianze a cura di G. Giannantoni, Laterza, Bari 1969, “ I quattro elementi dell’essere” “Amicizia e contesa”

- L’atomismo

Democrito: una vita per il sapere Conoscenza sensibile e conoscenza razionale L’anima e la conoscenza L’etica Lettura, analisi e sintesi del testo,”Il pieno e il vuoto” “ L’etica democritea”

- Il contesto socio-economico-politico in cui operarono i Sofisti Protagora e l’uomo misura di tutte le cose Gorgia, l’impensabilità e l’inesprimibilità dell’essere La nuova visione della storia Le tesi sofistiche sulla religione e sulle leggi Analisi del testo di Gorgia, “l’encomio di Elena”

Percorso tematico relativo ai concetti di sophia e philosophia, logos e dia-logos,

aletheia e doxa della speculazione sofistica

- La questione socratica: gli elementi certi derivanti dalle fonti e dalle testimonianze relative

- La ricerca socratica e la politica ateniese - I momenti del dialogo socratico - Il dialogo socratico come limite e prerequisiti della ricerca - La morale socratica - Socrate figlio ed avversario della sofistica - La religiosità di Socrate - L’accusa ed il processo di Socrate

La critica di Nietzsche all’intellettualismo morale di Socrate

Lettura, analisi e sintesi del testo “Il demone socratico” tratto dal “La divinazione “ di Cicerone Visione del film “Socrates” regia di Rossellini Analisi testuale del testo “La morte di Socrate” tratto dal Fedone di Platone

- Platone: l’essere e la città, la risposta filosofica alla crisi della società e della cultura Le opere di Platone e le sue dottrine non scritte I caratteri della filosofia platonica L’uso del mito L’apologia di Socrate Il Gorgia Il Cratilo Lo Stato ideale

La dottrina delle idee L’ultimo Platone Percorso tematico: dal dialogo socratico all’eros platonico

- Convergenze e divergenze tra il pensiero filosofico di Platone e quello di Aristotele Aristotele La Metafisica: le cause ed i principi primi, l’essere in quanto essere, la sostanza, il Bene. La fisica La logica La psicologia L’etica La politica La matematica La retorica Analisi del testo tratto dalla Metafisica di Aristotele “La scienza prima”

- Le conseguenze storico-politiche-sociali della conquista di Alessandro

Magno Dal decentralismo all’accentralismo politico nella società greca

- Il pensiero filosofico e scientifico dell’età ellenistica

- L’epicureismo La fisica La logica L’etica

- Lo Stoicismo La fisica La logica L’etica

- Lo Scetticismo L’etica

- IL Cristianesimo e le ripercussioni della dottrina nella speculazione filosofica - La Patristica: Caratteri generali

Sant’Agostino: la conversione, ragione e fede La teoria dell’illuminazione Gli attributi di Dio Il problema del male

La decadenza della Patristica

La Scolastica: caratteri generali

San Tommaso e la rivelazione del pensiero aristotelico

Rapporto ragione-fede

Il discorso intorno a Dio e l’etica

Conversano, 6 giugno 2014 Gli Studenti Il Docente (Prof.ssa Maria Santoro)

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO”

LICEO LINGUISTICO

LICEO SCIENZE UMANE, LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO-SOCIALE

LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

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PROGRAMMA di MATEMATICA CLASSE IIIB -LICEO DELLE SCIENZE UMANE

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA

Recupero

Strumenti

algebrici

- Risolvere disequazioni numeriche

intere

- Risolvere problemi con l’utilizzo

delle disequazioni di 1° grado

- Numeri irrazionali e reali.

- Operare con i numeri irrazionali in

R+

0

- Disequazioni di 1° grado intere e significato grafico

- Sistemi di disequazioni intere di 1° grado

- Numeri irrazionali, numeri reali. Radicali in R0+ .

Operazioni ed espressioni

Calcolo

letterale

- Scomporre in fattori semplici

polinomi

- Eseguire divisioni di polinomi

- Eseguire espressioni ed equazioni

fratte

- Scomposizione di polinomi

- Espressioni con frazioni algebriche

- Equazioni di primo grado fratte

Algebra di 2°

grado

- Risolvere equazioni di 2° grado

- Risolvere semplici problemi con

l’utilizzo di equazioni di 2° grado

- Risolvere sistemi di 2° grado

- Risolvere disequazioni di 2° grado

- Equazioni di 2° grado: pure, spurie e complete

- Semplici problemi risolti con l’utilizzo di equazioni di 2°

grado

- Sistemi di 2° grado di due equazioni in due incognite

- Disequazioni di 2° grado

UDA n. 12

La retta

- Riconoscere l'equazione di una retta e

comprendere il significato di

coefficiente angolare e dell’intercetta

con asse delle ordinate.

- Confrontare due rette e capire dal

coefficiente angolare quando esse

sono parallele o perpendicolari o

semplicemente incidenti

- Trovare equazioni di rette che

soddisfano a determinate

caratteristiche

- Riconoscere, distinguere e applicare

le formule studiate nei vari contesti di

un problema

- La retta: equazione della retta (forma esplicita ed

implicita) e sua rappresentazione.

- Significato di coefficiente angolare e intercetta.

- Equazione retta per due punti, o assegnato un punto e

una condizione di parallelismo o perpendicolarità.

- Distanza di un punto da una retta

La parabola - Rappresentare nel piano cartesiano

una parabola di data equazione

- La parabola: definizione ed equazione

- Semplici problemi sulla parabola nel piano cartesiano

Conversano, 08/06/2014

Gli alunni La docente

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO”

LICEO LINGUISTICO

LICEO SCIENZE UMANE, LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO-SOCIALE

LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

Via Positano, n.8 – 70014 Conversano (BA) Pres. tel. 080/4959151 Segr. e fax 080/4955338

www.sanbenedettoconversano.eu, e-mail: bapm04000r@istruzione.it, bapm04000r@pec.istruzione.it

PROGRAMMA SVOLTO – CLASSE 3B su-2013-1014

L’INIZIO DELLA CIVILTA’ OCCIDENTALE: LA GRECIA

- Il periodo di formazione (XII-VIII sec a.C.);

- La nascita delle “Poleis”;

- Il tempio e le sue tipologie;

- Gli ordini architettonici;

o L’ordine ionico;

o L’ordine dorico;

o L’ordine corinzio;

- Kouroi e Korai; il cammino verso l’equilibrio formale;

- La scultura dorica;

- Polimede di Argo:

o Kleobi e Bitone;

- La scultura attica;

o Moschophoros;

- La scultura ionica;

o Kuros di Milo;

o Hera di Samo;

- Il problema della decorazione del frontone;

o Frontone occidentale del Tempio di Zeus a Olimpia;

L’ETA’ DI PERICLE E DI FIDIA

- Il primato di Atene;

- La statuaria prima del “Doriforo”;

o Kritios- Efebo;

o Zeus o Poseidon di Capo Artemisio;

o L’Auriga di Delfi;

o I Bronzi di Riace;

- Mirone di Eleutere”;

o Il “Discobolo”;

o Gruppo di Athena e Marsia;

- Policleto di Argo- l’equilibrio raggiunto;

o Il “Doriforo”;

o Il “Diadumeno”;

- Fidia e la decorazione del Partenone:

o Fregio ionico del Partenone;

o Frontone occidentale e orientale del Partenone;

L’ARTE NELLA CRISI DELLA “POLIS”

- Lisippo e la conquista assoluta dello spazio;

o L’Apoxyomenos;

- Alessandro Magno e l’Ellenismo;

o L’Altare di Zeus a Pergamo;

o Galata morente;

o Galata suicida;

o Laocoonte;

o Supplizio di Dirce ( Toro Farnese);

ROMA: DALLE ORIGINI ALLO SPLENDORE DEI PRIMI SECOLI DELL’IMPERO.

- I Romani e l’arte: stroria di un rapporto difficile;

- Tecniche costruttive dei Romani

o L’Arco, la volta e la cupola;

o La malta e il calcestruzzo;

o I paramenti murari;

- L’Architettura dell’utile:

o Gli acquedotti;

o Le Terme;

- I Templi: fra tradizione e innovazione:

o Il Pantheon;

- Le costruzioni per lo svago:

o Il Colosseo;

- La scultura- Il ritratto e i lineamenti dei Romani:

o Statua Barberini;

- Il rilievo storico-celebrativo:

o Ara Pacis;

o Colonna Traiana;

LA NASCITA DEL SACRO ROMANO IMPERO.

- L’arte della tarda romanità;

- L’architettura di Roma e delle province:

o La Basilica di Massenzio;

- L’arte paleocristiana;

- L’architettura paleocristiana- edifici a pianta basilicale e a pianta centrale

o Organizzazione tipologica di una basilica paleocristiana.

Conversano li 03/06/2014

Gli alunni: Il docente:

(Prof. Francesco Laudadio)

I.I.S.S “S. Benedetto” (Conversano-Ba)

Classe III Sez. B Indirizzo SCIENZE UMANE a.s. 2013-2014

Programma di Pedagogia

Docente: Maria Rosa Massara

***

Educazione e scuola dal 1200 al 1400:

-scuola e cultura nel secolo X

-la rinascita culturale dopo il 1000

-rinnovamento della scuola nel secoli XIII e XIV

-influsso del pensiero arabo ed ebraico

-la Scolastica

-Tommaso d’Aquino

-la nascita dell’università

Innovazioni pe4dagogiche nell’Umanesimo e nel Rinascimento

-significato dei termini Umanesimo e Rinascimento

-i caratteri generali della pedagogia umanistico-rinascimentale

-cultura pedagogica dell’Umanesimo

-primi trattati sull’educazione

-Vergerio

-Guarini

-Vittorino da Feltre

-Maffeo Vegio

-tema del rapporto maestro-allievo nel Rinascimento

-discipline fondamentali nella formazione dell’uomo

-importanza dell’esercizio nella costruzione del soggetto

Le teorie pedagogiche si diffondono in Europa

-cosa s’intende per Riforma e Controriforma

-la cultura europea all’inizio del ‘500

-pensatori cosmopoliti

-Erasmo da Rotterdam

-Montaigne

Riflessi della Controriforma in campo educativo

-la formazione degli uomini nelle corti italiane

-la formazione del clero e l’istruzione del popolo

-la lotta all’ignoranza de parta degli Ordini religiosi

-Cortigiani e bambini di strada

Svolta nella scienza e nella pedagogia

-la nascita della scienza moderna

-metodo sperimentale

-principali caratteri della Rivoluzione scientifica

-pensiero di Bacone Galileo e Comenio

I.I.S.S “S. Benedetto” (Conversano-Ba)

Classe III Sez. B Indirizzo SCIENZE UMANE a.s. 2013-2014

Programma di Psicologia

Docente: Maria Rosa Massara

***

Introduzione alla Psicologia

-definizioni di psicologia e oggetto di studio

-temi fondamentali

Il comportamento umano

-basi teoriche del comportamentismo

-apprendimento

-applicazioni delle tecniche comportamentiste

Mente e apprendimento

-caratteri principali del cognitivismo

-neuroni specchio

-rapporto tra mente apprendimento e comportamento

-Piaget

Il mondo interno: inconscio e psicanalisi

-basi della psicanalisi sul piano storico e concettuale

-Sigmund Freud

I.I.S.S “S. Benedetto” (Conversano-Ba)

Classe III Sez. B Indirizzo SCIENZE UMANE a.s. 2013-2014

Programma di Antropologia

Docente: Maria Rosa Massara

***

La scoperta della cultura:

-che cos’è l’antropologia

-il metodo antropologico

-il concetto di cultura

-dalla ”Cultura” alle “culture”

-la cultura come flusso di significati

-etnocentrismo e relativismo culturale

-all’origine dell’antropologia: l’etnocentrismo

-l’idea di progresso

-la svolta evoluzionista

-Edward B.Tylor:l’antropologia come ”scienza del riformatore”

-Lewis H. Morgan: la nascita dell’antropologia americana

-il ramo d’oro: James Frazer

-dall’evoluzionismo al diffusionismo

-la nascita dell’antropologia culturale statunitense: Franz Boas

-il pensiero di Boas

-il superorganico: Alfred L. Kroeber

-il met6odo comparativo degli evoluzionisti

-il particolarismo storico

Le strutture culturali:

-la struttura sociale

-i modelli culturali

-la parentela

-il simbolismo

-pensiero scientifico e pensiero mitico

-il mito

-conoscenza e credenze

-separazione tra credenze e conoscenze

-credenza come forma di conoscenza

-analogie tra conoscenza scientifica e credenza mitiche

-il funzionalismo sociale britannico di Malinowski

-il pensiero di Malinowski

-Radcliffe Brown: il funzionalismo sociale

-l’eredità del funzionalismo

-lo strutturalismo di Levi-Strauss

-il pensiero di Levi-Strauss

-l’eredità del funzionalismo

I.I.S.S “S. Benedetto” (Conversano-Ba)

Classe III Sez. B Indirizzo SCIENZE UMANE a.s. 2013-2014

Programma di Sociologia

Docente: Maria Rosa Massara

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La scoperta della società

-significato di società come risposta adattiva all’ambiente

-concetti di struttura, società e funzione

Alle origini della sociologia

-tema della rivoluzione industriale

-padri della sociologia (Comte, Spencer; Durkheim)

-metodo comparativo

La continuità sociale: aspetti di base

-concetti di status ruolo norme e istruzioni

La continuità sociale: la prospettiva funzionalistica

-concetto di funzione sociale

-basi dello struttura-funzionalismo

-figure di Parsons e Merton

Conversano, 7 Giugno 2014

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” - CONVERSANO A.S.2013/14

PROGRAMMA DI SCIENZE

CLASSE 3^ SEZ. B LICEO SCIENZE UMANE

DOCENTE: MARCUCCIO ANNA MARIA

UDA n. 1 LAVORARE CON GLI ATOMI

Unità di massa atomica - massa atomica e massa molecolare - composizione percentuale di un

composto - formula minima e molecolare di un composto - le reazioni chimiche -

bilanciamento e regole -

La mole - massa e moli - numero di particelle e moli - volume molare

UDA n. 2 DAGLI ATOMI ALLE MOLECOLE

La carica elettrica – le particelle subatomiche – numero atomico e numero di massa – gli isotopi –il

modello atomico a orbitale e quello quantistico – modello di Thomson e Rutherford - livelli

energetici e configurazione elettronica – l’atomo di Bohr – numeri quantici e orbitali atomici – il

principio di esclusione di Pauli e la regola di Hund – la configurazione elettronica degli atomi

La tavola periodica – proprietà periodiche degli elementi - elettronegatività - i simboli di Lewis –

regola dell’ottetto - legame covalente puro e covalente polare - legame ionico - formule di

struttura di Lewis - numero di ossidazione – composti binari e ternari - Ossidi – Idracidi -

Ossiacidi – Idrossidi – Idruri – Sali – Nomenclatura IUPAC - tradizionale - Stock

Le equazioni chimiche – le reazioni chimiche di preparazione dei composti chimici – bilanciamento

UDA n. 3 LE CARICHE IN MOVIMENTO

Le soluzioni - concentrazione di soluzioni ( molarità) – semireazioni di ossidazione e di

riduzione - ossidanti e riducenti - reazioni redox e bilanciamento

UDA n. 4 LA GENETICA

La biologia del DNA - trasmissione dei caratteri ereditari mediante esperimenti con batteri e fagi -

il DNA (composizione e struttura) - i nucleotidi e le basi azotate - modello del DNA -

duplicazione semiconservativa del DNA - mutazioni (anemia falciforme) - DNA e RNA .

Conversano 29 / 05 /14

Gli studenti Il docente

Anna Maria Marcuccio