L’ANALISI DELLA SCRITTURAL’ANALISI DELLA SCRITTURA

cosa vuole rilevare

il livello raggiunto nel processo di apprendimento della scrittura

N.B. non è una valutazione di tipo didattico

Analisi del processoAnalisi del processo

• Quanti sono gli elementi all’interno della parola

• Quali sono gli elementi all’interno della parola

• L’ordine sequenziale in cui sono posti

• Come si rappresentano

Risultato dell’analisi qualitativaRisultato dell’analisi qualitativa

Quattro livelli di apprendimento della scrittura:

1. Livello preconvenzionale

2. Livello sillabico

3. Livello sillabico-alfabetico

4. Livello alfabetico

Livello preconvenzionale

I bambini non hanno ancora acquisito che i segni-grafemi rappresentano i suoni-fonemi della lingua.

Non si trovano lettere corrispondenti al valore sonoro convenzionale delle parole richieste.

Livello sillabico

I bambini scrivono un segno-grafema per ciascuna sillaba della parola.

L’attività fonologica non è completa perché non sanno rompere le parole nelle unità minime, i fonemi.

Livello sillabico-alfabetico

I bambini scrivono mantenendo caratteristiche sia del livello sillabico, sia del livello alfabetico successivo.

Si trovano in una fase di passaggio tra competenza fonologica globale e analitica.

Livello alfabetico

I bambini scrivono mantenendo solo la struttura della sillaba piana; le sillabe complesse vengono scritte in modo ridotto.

I bambini verranno suddivisi in gruppo secondo il livello raggiunto nella scrittura

Lavoro e gioco di gruppo

Per ogni gruppo verranno proposte attività metafonologiche più indicate