L’ANALISI DELLA SCRITTURAL’ANALISI DELLA SCRITTURA
cosa vuole rilevare
il livello raggiunto nel processo di apprendimento della scrittura
N.B. non è una valutazione di tipo didattico
Analisi del processoAnalisi del processo
• Quanti sono gli elementi all’interno della parola
• Quali sono gli elementi all’interno della parola
• L’ordine sequenziale in cui sono posti
• Come si rappresentano
Risultato dell’analisi qualitativaRisultato dell’analisi qualitativa
Quattro livelli di apprendimento della scrittura:
1. Livello preconvenzionale
2. Livello sillabico
3. Livello sillabico-alfabetico
4. Livello alfabetico
Livello preconvenzionale
I bambini non hanno ancora acquisito che i segni-grafemi rappresentano i suoni-fonemi della lingua.
Non si trovano lettere corrispondenti al valore sonoro convenzionale delle parole richieste.
Livello sillabico
I bambini scrivono un segno-grafema per ciascuna sillaba della parola.
L’attività fonologica non è completa perché non sanno rompere le parole nelle unità minime, i fonemi.
Livello sillabico-alfabetico
I bambini scrivono mantenendo caratteristiche sia del livello sillabico, sia del livello alfabetico successivo.
Si trovano in una fase di passaggio tra competenza fonologica globale e analitica.
Livello alfabetico
I bambini scrivono mantenendo solo la struttura della sillaba piana; le sillabe complesse vengono scritte in modo ridotto.
I bambini verranno suddivisi in gruppo secondo il livello raggiunto nella scrittura
Lavoro e gioco di gruppo
Per ogni gruppo verranno proposte attività metafonologiche più indicate
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