La mission Migliorare il gradimento dell utenza.
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La mission
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La mission
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
• pareggiare il saldo anagrafe - iscrizioni
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
• Pareggiare il saldo anagrafe - iscrizioni
• Migliorare la riuscita scolastica degli alunni
Migliorare la riuscita scolastica degli alunni
• Orientare il piano formativo
• individualizzare l’offerta formativa
• molta attenzione all’ orientamento
• ……………………………………..
• ……………………………………..
• Favorire processi di continuità verticale con le scuole del Territorio
• Quali sono le scuole del Territorio?
• NO UDINE
• Sì: • Gemona• San Daniele• Spilimbergo (per
Forgaria)
Protocollo d’intesa
P.E.I. continuità con scuola superiore
Tabella 1
SUCCESSO SCOLASTICO
SUCCESSO N° ALUNNI% a.s.
05/06
% a.s.
04/05
% a.s.
03/04
% a.s.
02/03
% PROV UD
’95-00
% NAZ
98/99
% NAZ
02/03
NO 15 28,2 11,9 16,9 22,41 14,72 21,56 17,7
SI’ 38 71,8 88,1 83,1 77,59 85,28 78,44 82,3
TOT 53 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
RISULTATI EX-ALUNNI ISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELLA RETE a.s. 2004/2005
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 3 0 2 3 1 2
2^ SUPERIORE 0 2 2 0 1 2
I.S.I.S. “D’ARONCO” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
I.T.C. “MARCHETTI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 2 0 2 0 0 0
2^ SUPERIORE 5 1 0 3 0 1
LICEO SCIENTIFICO “MAGRINI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
I.S.I.S. “MANZINI” – SAN DANIELE DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 1 2 0 0 0 0
2^ SUPERIORE 1 0 2 3 0 0
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 8 1 2 3 0 0
2^ SUPERIORE 3 1 2 0 0 2
ISTITUTO SUPERIORE – SPILIMBERGO a.s. 2004/2005 Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Ritirati
1^ SUPERIORE 3 2 0 0 0 2
2^ SUPERIORE 2 0 0 0 0 0
RISULTATI EX-ALUNNI ISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELLA RETE a.s. 2005/2006
I.S.I.S. “D’ARONCO” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
I.T.C. “MARCHETTI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 0 1 0 2 1 5
2^ SUPERIORE 1 0 3 3 1 3
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 2 0 0 0 0 1
2^ SUPERIORE 2 1 0 0 0 1
LICEO SCIENTIFICO “MAGRINI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
I.S.I.S. “MANZINI” – SAN DANIELE DEL FRIULI a.s. 2005/2006
ISTITUTO SUPERIORE – SPILIMBERGO a.s. 2005/2006
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 1 0 2 1 0 0
2^ SUPERIORE 2 1 0 0 0 0
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 4 1 3 0 0 5
2^ SUPERIORE 8 0 1 3 0 2
Ammessi
senza debiti
Ammessi con 1
debito
Ammessi con 2
debiti
Ammessi con 3
debiti
Ammessi con 4
debiti
Non ammessi
1^ SUPERIORE 0 1 1 3 0 1
2^ SUPERIORE 1 3 1 0 0 0
Continuità scuola media scuola superiore
IstitutoA.S. 2006-
2007A.S. 2005-
2006A.S. 2004-
2005A.S. 2003-
2004A.S. 2002-
2003
Manzini 16.5 12.5% 24% 20% 12%
D’ Aronco 11.5 26% 15% 12% 12%
Magrini 8 7% 7% 5% 6%
IAL 6.5 6% 9% 5% //
Marchetti 10 3.5% 7% 8% 1%
ISIS Spilimbergo // 3.5% 7% 12% 3/
Totale 52.50 58.5% 69% 67% 34%
Come mai?
Non bastano alcuni numeri per fare un processo
• Il 33% dei genitori non aveva seguito il consiglio orientativo
• c’ erano dei “vuoti” nei collegi docenti in entrata
• ……………………….• ……………………….• io mi sono speso al massimo a favore di
scuole del Territorio
ma
• Il processo ce l’ ho in mano e sono in grado di orientarlo
Il problema di un maggior coinvolgimento territoriale
• Avrebbe esiti maggiormente condivisi da parte delle scuole superiori
• Potrebbe avviarsi anche una politica di riconoscimento di crediti formativi
Vuoi provarci?
