Istituto Comprensivo Statale

08052143247 - Largo San Sabino, 1 70122 BARI Largo Urbano II, 1 - 0805218231

corridoni@tin.it icsnicola@libero.it

Piano dell’offerta formativa

anno scolastico 2011 – 2012

2

SOMMARIO

Premessa 3

Analisi della situazione 3

Utilizzo spazi scolastici 4

Parte educativa 5

Offerta formativa 6

Progetti d’Istituto: arricchimento dell’Offerta Formativa 7

Parte organizzativa 9

Operatori scolastici e loro funzioni 10

Docenti con incarico di funzione strumentale al piano dell’offerta formativa 10

Commissioni nominate dal Collegio dei Docenti 11

Referenti 12

Tempo scuola

13

Uso della contemporaneità nella scuola primaria 13

Tempi minimi e massimi delle discipline nella scuola primaria 13

Quadro orario delle discipline nella scuola secondaria di primo grado 14

Linee fondamentali di didattica e metodologia 14

Handicap, svantaggio ed integrazione 15

Rapporti scuola famiglia 15

Criteri per la progettazione curriculare 16

Verifica e valutazione 16

Collaborazioni con il territorio 17

Visite e viaggi d’istruzione 18

Formazione in servizio 18

3

PREMESSA

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo Statale “Umberto I – San Nicola” vuole essere il riferimento continuo e l’elemento unificante di tutta la comunità scolastica per dare univocità alle linee progettuali, nel rispetto delle diversità socio-economico-culturali che caratterizzano l’utenza delle tre scuole di cui l’istituto è composto. Esso prende le mosse dai seguenti elementi:

la consapevolezza che l’istituto è costituito da due ordini di scuola diversi (scuola primaria e scuola secondaria di primo grado) e che all’interno degli stessi sono presenti caratterizzazioni proprie;

la ricchezza di un patrimonio progettuale ed esperienziale maturato negli anni precedenti;

la volontà di essere un forte punto di riferimento nel territorio, attenti alle esigenze formative dello stesso, per porsi in maniera critica e costruttiva come interlocutori nei confronti delle istituzioni e del contesto sociale.

ANALISI DELLA SITUAZIONE

L’Istituto è composto dalle scuole primarie “Niccolò Piccinni” e “Filippo Corridoni” e dalla scuola secondaria di primo grado “San Nicola”. Il plesso Piccinni, appartenente al Distretto Scolastico 10, è situato in una zona ad alta densità abitativa, dove si concentrano le attività socio-economiche della città e del suo hinterland. Gli alunni di questo plesso, “crocevia” tra i quartieri Murat, Libertà e S.Nicola, provengono da ambienti sociali “non uniformi” e la presenza di tali diversità si manifesta in comportamenti e motivazioni allo studio ampiamente diversificati: alcuni scolari sono sempre interessati, assidui nell’applicazione, fortemente motivati dalle famiglie; altri sono culturalmente deprivati e caratterizzati da lenti processi di apprendimento. Negli ultimi anni si registra un aumento del numero degli alunni stranieri. Si riscontra inoltre la presenza di difficoltà relazionali da parte di molti alunni, provenienti anche da famiglie agiate, dovute alla disgregazione del nucleo familiare e a modelli educativi contradditori e carenti. Gli alunni che frequentano il plesso “Corridoni” e il plesso “San Nicola” provengono tutti da famiglie residenti nella città vecchia, in cui sono ubicate le scuole stesse e pertanto possiedono una matrice socio-culturale comune. La maggior parte degli alunni delle due scuole manifesta un comportamento sociale che rivela notevoli difficoltà di adattamento alle regole di convivenza, il che sfocia a volte in comportamenti aggressivi e difficoltà a superare gli egoismi personali, che diventano via via più rilevanti con la crescita. Dal punto di vista più strettamente cognitivo, questi alunni evidenziano difficoltà di apprendimento caratterizzate in particolare da carenze nella capacità di astrazione, nel momento in cui sono invitati ad operare al di fuori del concreto immediato. Si rilevano spesso carenze linguistiche dovute all’uso spesso esclusivo del dialetto, labilità attentiva, debole inclinazione all’ascolto. La caratteristica di vita dei bambini è condizionata sovente dalla limitazione degli spazi e dalla povertà di relazioni umane intesa come mancanza di diversificazione delle esperienze di vita. Dati relativi all’utenza

Scuola Numero classi

Numero alunni maschi

Numero alunni femmine Numero alunni

diversamente abili

Numero alunni

stranieri

Numero alunni

Piccinni 24 299 258 0 23 557

Corridoni 7 57 56 9 3 113

San Nicola 3 28 27 6 1 55

Totale 34 384 341 15 27 725

Dati relativi ai docenti

Scuola Docenti

curriculari

Docenti di religione cattolica

Docenti di sostegno

Docenti totale

Scuola Primaria 52 (16 + 36) ) +

3 4

59

Scuola Media 15 1 4 20

Totale 67 4 8 79

4

Dati relativi agli spazi Con delibera del Consiglio d’Istituto si è deciso di trasferire le classi della scuola secondaria di primo grado “San Nicola” presso la scuola “Filippo Corridoni”. Della scuola San Nicola sono utilizzati solo alcuni spazi necessari al funzionamento dell’istituto, fra cui la palestra utilizzata anche dalla Corridoni che ne è sprovvista.

Piccinni Corridoni San Nicola

n° 24 aule n° 7

aule occupate da

classi

di scuola primaria

n° 1 laboratori di informatica

n° 1 palestra 3 aule occupate da

classi

di scuola secondaria

n° 1 cortile in comune con la s.m.s. “Carducci”

n° 1 aula di psicomotricità n° 1 sala professori

n° 1 auletta esterna con accesso dal cortile

n° 2 lab. di informatica n° 1 sala riunioni

n° 1 piccolo locale adibito a segreteria a piano terra

n° 1 locale mensa scolastica

n° 1 palestra coperta

n° 2 lab. di informatica n° 1

aula riunioni, che

viene utilizzata in

orario curricolare per

la visione di

documentari e/o

audiovisivi e per

lezioni aperte a più

classi

n° 1 biblioteca

n° 1 aula al 4° piano, adibita a lab. scientifico

n° 1 archivio n° 1 ufficio di presidenza

n° 1 ufficio di direzione n° 1 ufficio di segreteria

n° 1 ufficio di segreteria

n° 2 sale mensa

UTILIZZO SPAZI SCOLASTICI

Nel plesso Piccinni l’attività didattica si svolge prevalentemente nelle aule. L’uso della palestra è regolato da un orario interno. Essa è staccata dall’edificio scolastico e raggiungibile solo dal cortile che è in comune con la scuola media “G. Carducci”. Per l’insufficienza degli spazi, le attività di recupero e quelle laboratoriali vengono attuate nelle classi e negli spazi di risulta. Nel pomeriggio, dopo l’orario scolastico, la palestra è utilizzata dall’A.S.C. PLANET SPORT. Nel plesso “San Nicola” vi sono alcune aule al piano terra utilizzate da enti ed associazioni:

Centro Territoriale per le famiglie (L. 285)

Corso serale di recupero per adulti EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo)

Scuola per stranieri EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo) Nel pomeriggio del lunedì dalle ore 17.00 alle ore 18.30 la palestra è utilizzata dal Centro Ascolto Famiglie San Nicola.

5

Parte educativa

Il Progetto Scuola che segue è stato costruito partendo dall’analisi della situazione, dalle problematiche e dalle esigenze emerse, nell’intento di aiutare ogni alunno a valorizzare le proprie risorse e potenzialità promuovendone l’identità personale e sociale.

6

FINALITÀ FORMATIVE DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA

In continuità con l’esperienza maturata negli anni precedenti, sia nell’analisi delle

problematiche delle tre scuole dell’Istituto che nell’individuazione dei bisogni formativi,

l’Istituzione scolastica individua 6 macro finalità formative, “adatte e significative per i

singoli allievi” (dalle Indicazioni Nazionali per l’attuazione dei Piani di Studio

Personalizzati).

A partire da queste finalità, le équipes pedagogiche formulano gli Obiettivi Formativi e di

apprendimento , traducendo in realtà didattica le intenzioni educative.

1. Promuovere lo star

bene favorendo una

relazione positiva con se

stessi, con gli altri e con

l’ambiente

LA SCUOLA PER…

2. Facilitare la scoperta e

la costruzione

dell’identità personale e

socio-culturale

3. Favorire il

potenziamento delle

capacità espressive attraverso la conoscenza e

l’utilizzo di molteplici

linguaggi e tecniche

4. Sostenere la conoscenza

e la pratica delle forme di

partecipazione, di

autogoverno e di tutela

delle persone e degli

ambienti

5. Favorire l’acquisizione

della metodologia della

ricerca come strumento

per indagare la realtà in

modo sempre più

consapevole per

sviluppare il pensiero

critico e divergente

6. Facilitare lo sviluppo

della capacità di scelta e

di orientamento, in vista

della progettazione

autonoma e coerente del

proprio futuro

7

OFFERTA FORMATIVA

Scuola primaria

Classi prima , seconda e terza a Tempo normale (2 ore settimanali)

Laboratorio ambientale

Laboratorio di attività espressivo – motorie

Classi quarta e quinta a Tempo normale (3 ore settimanali)

Laboratorio scientifico

Laboratorio antropologico

Laboratorio di attività espressivo – motorie

LABORATORI OPZIONALI

OBBLIGATORI

DIRITTI A SCUOLA

REGIONE PUGLIA

Scuola primaria

2 PROGETTTI A (2 docenti di supporto per la lingua italiana)

1 PROGETTO B (1 docente di supporto per la matematica)

Scuola secondaria

1 PROGETTO B (1 docente di supporto per la matematica)

EDUCAZIONE ALLA

SALUTE

Scuola secondaria

PREVENZIONE DIPENDENZE ( tutte le classi)

Scuola primaria

PREVENZIONE PEDICULOSI (Kit per le classi che hanno aderito)

PREVENZIONE DIPENDENZE (classi V)

EDUCAZIONE ALIMENTARE (Nutrikid)

PROGETTO PER

L’INTEGRAZIONE

Scuola secondaria

DIVERSA…MENTE INSIEME

RADIO KREATTIVA, web radio antimafia E’ un progetto ideato dall’Associazione Culturale Kreattiva

nel 2005 per avviare un percorso di contrasto sociale a tutte le

forme di devianza e di mafiosità diffuse sul territorio della città

di Bari.

OFFERTA FORMATIVA

Colare <<<<<<<<<<<<<dsa

- canottaggio

- vela

- psicomotricità ( prime primaria)

- pallamano

- ciclismo

- attività di preparazione ai giochi

studenteschi

Scuola primaria GAZZETTINO DELLA PICCINNI giornalino

ON LINE ( interclasse di V con la

collaborazione gratuita di un genitore)

MASTRO GUFO (annuale d’istituto)

Il giornale a scuola (Repubblica)

Scuola secondaria

Il giornale a scuola (Repubblica)

Progetti di classe nella scuola primaria

finanziati dai genitori

Scuola primaria

- Le pietre parlano

- La vigna del Sapere

Scuola secondaria

- La vigna del Sapere

Progetto in collaborazione con

l’università per l’individuazione delle

difficoltà di apprendimento nella scuola

primaria, in particolare DSA, che

prevede lo screening delle classi prime

Scuola Piccinni: Amico libro

Biblioteca per la scuola

PROGETTI PER LO SPORT

PROGETTO BIBLIOTECA

GIORNALE A SCUOLA

PROGETTI MUSICALI

PROGETTI PER IL

TERRITORIO

PROGETTO PAROLANDIA

Scuola primaria Circoliamo sicuri

PROGETTO DI EDUCAZIONE

STRADALE

PROGETTO “IO NON DIPENDO” Scuola secondaria

Prevenzione alle dipendenze

OFFERTA FORMATIVA

PON

Progetti Pon FSE

Obiettivo C 1 - Interventi per lo sviluppo delle

competenze chiave degli alunni :

1. n 1 corso di formazione di 50 ore di lingua

italiana rivolto a gruppi di alunni delle classi

quarte e quinte del plesso Corridoni e Piccinni

e delle classi prime della scuola San Nicola

2. n 1 percorso formativo di informatica ( 30

ore) rivolto a gruppi di alunni delle classi

quarte e quinte del plesso Corridoni e Piccinni

3. n 1 percorso formativo di matematica ( 30

ore) rivolto a un gruppo di alunni della scuola

San Nicola

4. n 5 percorsi formativi di lingua inglese ( 50

ore per ciascun corso) rivolto agli alunni

delle classi quinte del plesso Corridoni e

Piccinni e un gruppo di alunni della scuola

San Nicola

Obiettivo D 1 - accrescere , la diffusione, l’accesso

e l’uso della società dell’informazione nella

scuola

1. corso di formazione di 30 ore di

multimedialità e didattica rivolto a 15 docenti dell’istituto

Obiettivo./az. C3 : "LE(g)ALI AL SUD” 1. progetto per la legalità

“le(g)ali al sud” Interventi sulla legalità FSE

PROGETTO MUS-E

Laboratori tenuti da artisti professionisti,

accuratamente selezionati dall’associazione ONLUS

Mus-e, che operano alla presenza degli insegnanti di

classe.

Le attività sono articolate in tre discipline:

l’espressione corporea, l’attività pittorico/visuali e

attività musicali.

I corsi (n. 9) sono rivolti ai bambini delle classi terze

della scuola Piccinni e tutte le classi della scuola

Corridoni.

ATTIVITÀ DA RETRIBUIRE CON IL FONDO D’ISTITUTO

SCUOLA PROGETTO DOCENTI DOCENTI

Niccolò

Piccinni

Biblioteca 1. Casella A. Maddalena

2. Catalano Giuseppina

3. De Pasquale Maria

USCITE

1. Albanese Tommasa

2. Amodio Rosa

3. Ariola Rosalia

4. Cavaliere Roberta

5. De Serio Elena

6. Di Chiaro Dorotea

7. Fanelli Filomena

8. Ferrara Agata

9. Gargiulli Mariateresa

10. La Battaglia Giuseppina

11. Marino Grazia

12. Menolascina Anna

13. Murolo Nicoletta

14. Patella Pasqua

15. Pomes Maria Concetta

16. Santostasi Antonia

17. Saponaro Angela

18. Sebastiano Pasqua

19. Fersurella Annamaria

Giornale 1. De Nicolò Laura

2. Schiraldi

Mariantonietta

Le pietre

parlano

1. Catalucci Anna

2. De Giosa Francesca

3. Mauro Rosa

4. Notarachille Olimpia

5. Palieri Diana

6. Stasi Silvia

Un mondo di

pace (teatro)

1. Attolico Caterina

2. Cirnigliaro Elisabetta

3. Squicciarini Maria

1. Alibrando Maria

Grazia

2. Papagna Anna

3. Serroni Maria

Ausiliatr.

4. Papagna Anna

Filippo

Corridoni

Progetto di

recupero

1. Capobianco Rosa

2. Caramia Aurora

3. Ciciriello Antonietta

4. Gianninoto Giovanna

5. Grumo Giustina

6. Marella Tiziana

7. Massari Maria Donata

8. Orlando Caterina

9. Parisi Maria Ada

10. Sannicandro Lucrezia

11. Sollecito Margherita

USCITE

1. Bruno Domenica

2. Chiancone Maria Rosaria

3. Ciciriello Antonietta

4. Luisi Rosanna

5. Patella Annunziata

6. Pugliese Serafina

7. Scanni Serafina

8. Sannicandro Lucrezia

9. Vitali Manuela

10. Zonno Manuela

San Nicola

Progetto di

recupero

1. Accettura Rosa

2. Armenise Rosa

3. Bruneti Francesco

4. D’Orazio Antonietta

5. D’Urso Maria Chiara

6. De feo Patrizia

7. De Liso Rossella

8. Donato Lavitola Patrizia

9. Lorusso Ada

10. Matteo Giovanni

11. Mezzapesa Carmela

12. Pedone Angela

Parte organizzativa

Gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo hanno scelto la seguente organizzazione per servire al meglio l’utenza delle tre scuole, utilizzando le risorse a disposizione.

12

ORGANIGRAMMA A.S.2011/12

Dirigente Scolastica

Prof.ssa Renata Bellini

Collaboratori

Doc. Maddalena Casella Doc. Marisa Chiancone

Coordinatrice scuola secondaria

Doc. Maria Chiara D’Urso

Docenti con incarico di Funzione Strumentale al

Piano dell'Offerta Formativa

Docenti Funzione Docenti

Gruppo di supporto

Mauro

De Giosa

Area POF

Area valutazione

Presidenti di Interclasse

Coordinatori di classe scuola

media

Ferrara (Piccinni) Bruno (Corridoni)

Tecnologie informatiche (Responsabili dei

rispettivi laboratori)

Patella A.

Gestione sito Web

Orlando

area sostegno agli alunni

integrazione e svantaggio

De Nicolò

Area sostegno agli

alunni: attività motorie

Sannicandro (Scuola Corridoni)

Luisi(Corridoni) Pomes (Piccinni)

Area Orientamento,

continuità

13

Referenti

Area Docenti

Referente Laboratorio

scientifico Murolo - Menolascina

Referente Laboratorio

antropologico e Le pietre parlano

Mauro

Gruppo H Orlando,1 genitore, specialisti ASL

docenti di sostegno, Chiancone,

Figure sensibili vedi tabella

Docenti subconsegnatari

materiale didattico-tecnico- scientifico

Cavaliere(Piccinni), Cavallo (Corridoni).

INVALSI Patella A.

Referenti orario San

Nicola-Piccinni-Corridoni

D’Urso-Ferrara –Patella A.-

Chiancone,Casella

Referenti Pon Patella A. Palieri+FFSS+Collaboratori del

D.S.

Referente Ed.Salute Sportello d’ascolto

Cavaliere

Referente ed. stradale De Giosa

Referente Giornale De Nicolò

Coordinatori San Nicola D’URSO (1 A – 1B) Donato La Vitola (2 A)

Segretari San Nicola Accettura 1°, Matteo 1B, Mezzapesa 2A

Presidenti d’interclasse

Marino (classi I^) Sebastiano (2^)

Schiraldi (3^) Stasi (4^)

Ferrara (5^)

Referente viaggi Schiraldi M.A.

Referente Comenius Notarachille O.

Comitato di valutazione De Nicolò, Chiancone, Molinini, Armenise Supplenti: Luisi, Sannicandro

Tutor Donato La Vitola, D’Urso

Parolandia Orlando

Preposto servizio

prevenzione e protezione Coordinatrice servizio

prevenzione e protezione

Casella (Piccinni) Chiancone ( Corridoni)

Referente mensa Chiancone / Casella

14

TEMPO SCUOLA

Il collegio delibera la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri.

ORARI SETTIMANALI DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE

Plesso Classi

Classi tempo

antimeridiano

scuola elementare

Classi tempo

prolungato

Classi tempo pieno

Totale ore

Giorni di lezione

Totale rientri

pomeridiani

PICCINNI 24 19 30 6

5 40 5 5

CORRIDONI 7 / 7 40 5 5

SAN NICOLA

3 3 / / 30 5 2

Per rispondere ai bisogni dell’utenza, la scuola ha organizzato in forme diverse il tempo scuola. Il tempo pieno nella scuola CORRIDONI e in cinque classi nella scuola PICCINNI prevede 40 ore settimanali (di cui 32 obbligatorie, tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio e 5 di mensa) distribuite in 5 mattine e 5 pomeriggi. Il tempo modulare nella scuola PICCINNI Contempla un orario settimanale di 27 ore curriculari più tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio, per un totale di 30 ore per le classi quarte e quinte: nelle classi prime, seconde e terze sono contemplate due ore opzionali obbligatorie di laboratorio, per un totale di 29 ore. Le attività si svolgono tutte in orario antimeridiano. L’attività di programmazione è scandita quindicinalmente dalle ore 16,15 alle 20,15 per la Corridoni e le classi a tempo pieno della Piccinni e dalle ore 14,00 alle ore 18,00 per le classi a tempo modulare della Piccinni Nella scuola San Nicola il tempo scuola prevede un orario di 30 ore settimanali, di cui 1 ora di approfondimento, distribuite in 5 giorni di lezione con due rientri pomeridiani.

Per alcuni alunni della scuola “San Nicola” è predisposto un servizio di tutoraggio secondo accordi siglati con i Servizi Sociali della Circoscrizione.

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Tempi delle discipline nella scuola primaria

Organizzazione modulare

DISCIPLINE CLASSI

PRIME

CLASSI

SECONDE

CLASSI

TERZE

CLASSI

QUARTE

CLASSI

QUINTE

Italiano 7 7 6 6 6

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 2 2 2 2

Scienze 2 2 2 2 2

Matematica 6 6 6 6 6

Religione 2 2 2 2 2

Arte e immagine 1 1 1 1 1

Corpo, mov. 1 1 1 1 1

Tecnologia 1 1 1 1 1

Musica 1 1 1 1 1

Inglese 1 2 3 3 3

TOTALE 27 27 27 27 27

Per ciascuna classe IV e V modulare vanno inserite le ore dei laboratori opzionali obbligatori

Lab. Scientifico ( classi IV

e V) 1 1 1 1 1

Lab.Antropologico ( classi

IV e V) 1 1 1 1 1

Lab. Motorio espressivo 1 1 1 1 1

TOTALE 30 30 30 30 30

LINEE FONDAMENTALI DI DIDATTICA E METODOLOGIA

Coinvolgimento attivo e consapevole dell’alunno

Contestualizzazione dei curricoli formativi

Attenzione allo sviluppo dei processi cognitivi

Caratteristiche della programmazione didattica

Flessibilità:

Didattica (contenuti e metodi)

Organizzativa (tempi, risorse e spazi)

Attenzione al processo di integrazione degli alunni

portatori di handicap, svantaggiati ed extracomunitari

Organizzazione di forme di accoglienza ad inizio anno scolastico per l’integrazione

degli alunni neo-iscritti

16

HANDICAP, SVANTAGGIO ED INTEGRAZIONE

L’Istituto Comprensivo Umberto I – S.Nicola è scuola Polo per l’handicap per le attività di formazione, progetti e sussidi scolastici.

Nel corrente anno ha accolto 15 alunni diversamente abili, di cui 9 nella scuola elementare Corridoni e 6 nella scuola media San Nicola. La loro presenza rende necessario un intervento didattico contraddistinto da:

Organizzazione di forme di accoglienza e di intervento individualizzato al fine di consentire l’integrazione sociale nel gruppo classe

Integrazione tra curricolo ordinario e il curricolo specifico per l’alunno diversamente abile allo scopo di promuovere l’alfabetizzazione culturale

Funzionalità degli apprendimenti in modo tale da consentire l’espressione massima delle potenzialità cognitive, affettive e relazionali

Particolare attenzione sarà data agli alunni stranieri presenti nell’Istituto, per garantire una loro maggiore integrazione. A tal fine, la scuola propone un percorso in rete con le scuole afferenti al CRIT per una prima alfabetizzazione e un percorso interculturale, finalizzato alla valorizzazione delle diverse culture di provenienza.

RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA

Allo scopo di stabilire tra scuola e famiglia un rapporto proficuo e funzionale alla crescita armonica dei bambini la scuola attiva iniziative quali incontri periodici con gli insegnanti e percorsi di formazione per genitori con esperti interni e/o esterni qualora siano disponibili risorse finanziarie o professionalità messe a disposizioni da associazioni ONLUS . È presente uno sportello genitori per la scuola primaria, curato dalla IX Circoscrizione.

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CRITERI PER LA PROGETTAZIONE CURRICULARE 1) I docenti, riuniti in consigli di classe e d’interclasse, hanno così articolato

laprogettazione

obiettivi formativi trasversali da raggiungere attraverso l’insegnamento delle diverse discipline (anche attraverso forme di integrazione culturale e formativa tra le medesime)

obiettivi di apprendimento

obiettivi e contenuti per i laboratori opzionali obbligatori

obiettivi e contenuti opzionali facoltativi (progetti di laboratorio da svolgersi in orario aggiuntivo)

2) Organizzazione del curricolo

I docenti , divisi in gruppi di lavoro a seconda delle discipline insegnate, hanno elaborato un curricolo d’istituto, individuando anno per anno gli obiettivi di apprendimento.

Per rispondere nella maniera più adeguata ai bisogni formativi e ai tempi di apprendimento degli alunni il curricolo prevede un’organizzazione flessibile per quanto attiene:

articolazione del tempo scuola: tempo normale, tempo pieno, laboratori opzionali obbligatori…

articolazione dei tempi delle discipline (su base quindicinale, mensile, annuale…)

accorpamenti delle discipline (Unità di apprendimento, laboratori e progetti trasversali, insegnamento modulare…)

organizzazione di gruppi di apprendimento

organizzazione di gruppi di insegnamento. 3) Ampliamento dell’offerta formativa

L’ampliamento dell’offerta formativa si realizza anche attraverso l’interazione della scuola con gli enti e le associazioni presenti sul territorio secondo le seguenti modalità:

Offerta degli spazi della scuola per collaborazioni di vario genere regolate da convenzioni e/o protocolli d’intesa (Asociazione sportiva Planet, Asociazione Marcovaldo, Associazione Centro Famiglie San Nicola )

Progetti di laboratorio in orario aggiuntivo (tre ore opzionali obbligatorie nelle classi quarte e quinte, due ore per le altre classi a tempo normale) attività d’insegnamento in orario aggiuntivo (F.I.), progetti finanziati dal Comune, dalla Regione, dalla Circoscrizione…

Adattamento dell’orario scolastico per consentire agli alunni la partecipazione ad iniziative proposte dall’esterno (Circoscrizione, associazioni…)

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COLLABORAZIONI CON IL TERRITORIO La scuola collabora attivamente con le istituzioni presenti sul territorio.

Enti o istituzioni Scuole coinvolte

Tipo di attività

Comune Corridoni Piccinni San Nicola

Mongolfiere e aquiloni Radio Kreattiva Ciack si gira

Regione Corridoni Piccinni

Laboratorio Antropologico-scientifico e Motorio

Cooperativa Aliante Cooperativa Lavoriamo insieme

San Nicola Corridoni Piccinni

Attività socio-ricreative Recupero scolastico

Assessorato ai Servizi Sociali

San Nicola Corridoni

Tutoraggio alunni con particolari problematiche

Soprintendenza Archeologica Soprintendenza Beni Culturali

Corridoni Piccinni

Chi ricerca scopre Adotta un monumento La vigna del sapere

Università degli Studi di Bari Corridoni Piccinni

Parolandia

Dalla Regione Puglia sono finanziati alcuni macro-progetti d’istituto. La scuola aderisce al progetto del Comune “I linguaggi dell’arte” :

Mongolfiere e aquiloni (Piccinni - Corridoni)

Ciack si gira (San Nicola)

Radio Kreattiva (San Nicola)

La IX Circoscrizione S. Nicola – Murat e il CONI contribuiscono al finanziamento dei progetti sportivi in orario curricolare. L’Istituto collabora : con l’Università degli studi di Bari, per lo screening a campione sulla dislessia nelle scuole(Progetto Parolandia), con la Soprintendenza Archeologica e con la Soprintendenza Ai Beni Culturali per i progetti storici e archeologici, L’Istituto ha stipulato delle convenzioni con: - l’Associazione Marcovaldo, che garantisce il servizio post- scuola presso la scuola Piccinni fino

alle ore 14; - l’A.S.C. Planet Sport , che a fronte dell’uso della palestra della scuola Piccinni nelle ore

pomeridiane, offre la presenza degli esperti per le attività sportive in orario antimeridiano alle classi delle scuole Piccinni e Corridoni;

In alcune classi della scuola Piccinni i genitori mettono a disposizione a titolo gratuito la propria competenza in alcuni percorsi didattici. I genitori talvolta integrano con un piccolo contributo la realizzazione di progetti, riportati nella progettazione delle singole classi.

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VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Saranno effettuate attività didattiche fuori sede di una giornata o più con pernottamento.

FORMAZIONE IN SERVIZIO

Il processo di profonda trasformazione che sta interessando l’intero sistema scolastico non può prescindere dal cambiamento del profilo professionale del docente. La scuola promuoverà, dove possibile, percorsi di formazione per i docenti. L’Istituto è in rete con altre scuole e svolge la funzione di SCUOLA POLO per l’handicap e CENTRO

RISORSE per la formazione. Relativamente ai corsi di formazione organizzati da Enti esterni all’Istituto in orario di servizio, sono stati fissati i seguenti criteri per la scelta dei docenti partecipanti:

Rotazione e, nei casi di concomitanza, il diritto alla partecipazione viene offerto al docente più giovane per servizio.

VERIFICA E VALUTAZIONE

Gli esiti del percorso educativo-didattico e del Piano dell’Offerta Formativa sono oggetto di verifica e di valutazione da parte delle singole equipes pedagogiche e delle interclassi, attraverso incontri periodici, per la scuola primaria, incontri quindicinali di team e bimestrali di Interclasse; per la scuola secondaria di primo grado Consigli di Classe mensili. La verifica e la valutazione dei processi sono funzionali alla regolazione della progettazione dei percorsi, per meglio rispondere ai bisogni dei singoli alunni e dei gruppi classe. Per questo motivo la scuola approfondirà, alla luce delle nuove emergenze educative e delle istanze legilslative, i criteri e le modalità di valutazione degli apprendimenti all’interno della scuola. La scuola ha adottato criteri per l’assegnazione del voto e griglie di valutazione comuni per le valutazioni quadrimestrali.