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ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI

CURRICOLO DI TECNOLOGIA E INFORMATICA

DALLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA

ALLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA

SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Area Tematica: MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE

UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità

Competenze specifiche

1. Gli oggetti che ci circondano

Osservare l’ambiente del costruito e analizzare oggetti e strumenti.

Osservazione alcuni oggetti e strumenti comune presenti nell’ambiente.

Analisi tecnica conoscitiva degli oggetti per individuare componenti, forma, materiali e funzioni.

Classificare oggetti secondo la loro funzione

Osservare e analizzare oggettiE strumenti

Conoscere alcuni materiali comuni

Conoscere il rapporto forma, materiali e funzione

Riconoscere e interpretare il mondo del costruito.

2.I manufatti e i materiali d’uso

Osservare l’ambiente del costruito, analizzare e classificare manufatti d’uso in categorie

Individuare e analizzare manufatti d’uso comuni

Individuare i materiali di costruzione e classificarli secondo caratteristiche e proprietà

Realizzazione di modelli di manufatti d’uso comuni e classificarli secondo le loro funzioni

Area Tematica: MEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNICAZIONE



1. I Mezzi di trasporto e forme d’energia utilizzate

Osservare l’ambiente costruito, analizzare e classificare i mezzi di trasporto secondo l’energia utilizzata

Individuare ed analizzare i diversi Mezzi di trasporto e riconoscere l’energia utilizzata

Classificare i Mezzi di trasporto in base all’energia utilizzata

Costruire modelli grafici sul funzionamento di una macchina

Significato elementare di energia

Le forme di energia

I mezzi di trasporto

Utilizzo di energia nei mezzi di trasporto

Problematiche collegate all’impiego di energia con i mezzi di trasporto

Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche in rapporto all’uso dei mezzi di trasporto e dell’energia utilizzata

2. Le vie di comunicazione

Osservare l’ambiente costruito, analizzare e classificare le vie di comunicazione utilizzate dall’uomo

Individuare e classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzate dall’uomo

Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata

Riflettere sull’importanza sociale delle vie di comunicazione

Le principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo

Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche rispetto alla comunicazione globale

Area Tematica: DISEGNO



1. Disegno e rappresentazione grafica

Osservare oggetti e rappresentarli graficamente, a mano libera, nella forma e nelle componenti

Partendo dall’osservazione dell’oggetto, coglierne la forma e le componenti

Rappresentare a mano libera (schizzo) l’oggetto osservato

Addestramento operativo.

Disegno dal vero

Tecnica dello schizzo

Comunicare con un semplice linguaggio grafico

2.La geometria descrittiva

Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica

Costruzione di figure geometriche piane per addestrare l’uso strumentale

Rappresentazione grafica di figure solide con le Assonometrie

Rappresentazione grafica di figure solide con le Proiezioni Ortogonali

Addestramento operativo

Procedura delle Assonometrie

Procedura delle Proiezioni Ortogonali

Abilità grafiche e strumentali

Comunicare con linguaggi grafici complessi

3.Il Disegno tecnico

Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica

Definizione delle regole e delle procedure del Disegno Tecnico

Rappresentazione di oggetti, applicando la quotatura e le scale di proporzione

Rappresentazione di oggetti in sezione

Addestramento operativo

Tipologia dei diversi sistemi di Disegno Tecnico

Procedura del Disegno tecnico

Decodificare rappresentazioni del Disegno Tecnico

Comunicare con linguaggi grafici complessi

Area Tematica: ENERGIA



1. L’energia nelle sue forme

Osservare l’ambiente socio economico per analizzare l’energia utilizzata

Riconoscere l’energia nelle sue diverse forme e nei suoi utilizzi

Classificare fonti di energia in rinnovabili e non rinnovabili

Analizzare il rapporto fonte, ambiente, costi sociali

Forme di energia

Fonti d’energia

Classificare le fonti di energia

Riconoscere l’importanza ambientale e sociale dell’energia

Osservare e considerare criticamente il problema dell’energia

2.Produzione e trasformazione d’energia

Osservare l’ambiente socio economico per analizzare i sistemi di trasformazione, produzione e distribuzione dell’energia

Analisi tecnica di un sistema di produzione di energia, Centrale elettrica, per ricavarne le componenti fondamentali:- energia primaria- utilizzattori- generatori- trasformatori- sistema di trasporto

Creazione di un modello di centrale

Produzione e trasformazione d’energia

Le Centrali elettriche, componenti e funzionamento

Comprendere il rapporto tra energia, consumo e risorse naturali

3.Energia e ambiente

Osservare l’ambiente socio economico per comprendere il rapporto tra energia, uomo e ambiente

Classificazione dei sistemi di produzione, Centrali elettriche

Analizzare le problematiche derivanti dai diversi sistemi di produzione impiegati

Ricerca ambientale per analizzare la problematica

Ricerca documentazione su riviste, giornali e su Internet

Creare la mappa concettuale del rapporto energia, consumo e risorse naturali

Tipologia delle centrali elettriche

Risparmio energetico

Inquinamento ambientale

Costi sociali

Problematiche collegate alla produzione di energia elettrica

Mettere in relazione bisogni, costi e conseguenze

Osservare criticamente il problema energewtico

Area Tematica: SETTORI PRODUTTIVI



1. Il mondo produttivo

Osservare l’ambiente produttivo e riconoscerne attività, professionalità, produzione e rapporti di mercato

Visita tecnica ad una azienda per la classificazione dei settori produttivi

Osservazione, individuazione e rilevazione di:- Spazi, funzioni, sicurezza- materie prime, semilavoarti, prodotti finiti

e destinazione- ciclo produttivo, macchinari, prodotti finiti- indotto e rapporti esterni- rapporti interni, professionalità e

caratteristiche professionali d’impiego

Costruzione di modelli di rappresentazione e documentazione dell’azienda

Settori dell’economia

Riconoscere, analizzare e descrivere utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali

Cicli di produzione

Comprendere alcuni aspetti del mondo del lavoro, quali complessità, professionalità e formazione

Area Tematica: INFORMATICA

UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Competenze specifiche

1. La macchina computer

Osservare l’ambiente del costruito e analizzare una macchina per conoscerne componenti, funzione e corretto funzionamento.

Osservazione della macchina per individuarne le componenti.

Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere la funzione delle componenti.

Addestramento operativo al computer eseguendo semplici giochi

Osservare e analizzare macchine d’uso

Conoscenza delle componenti del computer e loro funzioni

Accendere e spegnere il computer

Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi, entrando nei programmi

Conoscere e applicare la corretta postura alla macchina

Gestire correttamente i comandi di accensione e spegnimento del computer

2. Produrre al computer

Osservare l’ambiente del costruito e analizzare una macchina per apprenderne il funzionamento al fine del suo uso per la realizzazione di prodotti

Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere:- funzionamento delle componenti- procedure d’accesso agli ambienti

operativi- funzionamento e procedura d’accesso

alle periferiche (stampante e scanner)

Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli

Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo:- ideare il documento- schizzare graficamente l’idea- definire caratteristiche vincolanti del

documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici,…)

- realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato

- verificare e valutare il risultato/prodotto- apportare miglioramenti

Conoscenza:- delle componenti e loro

funzioni- procedure d’accesso- procedure di funzionamento

periferiche-

Comprendere la logica dell’algoritmo

Utilizzare il computer per semplici procedure

Gestire correttamente i comandi di un computer

Gestire correttamente alcune periferiche

Produrre semplici documenti in ambienti operativi

3. L’archivio dei dati

Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.

Comprendere la necessità di salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file e cartelle.

Creare file di documenti e salvarli in cartelle personali

Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato

Gestire archivi personali di dati presenti nel computer

4. Informatica e società

Osservare ed analizzare nella realtà la presenza dei computer e cogliere l’importanza dell’informatica nella società

Rilevazione dati

Analisi e classificazione delle applicazioni dell’informatica nella società

Sintesi delle peculiarità emerse

Approfondimento del rapporto uomo/macchina/ambiente

Applicazioni dell’informatica nei settori produttiviComprendere il rapporto uomo, macchina, ambiente collegato all’informatica

Conoscere e distinguere le principali applicazioni dell’informatica nella soietà

5. Le procedure algoritmiche

Rappresentare in sequenze algoritmiche procedure e azioni operative

Partendo da esperienze concrete, tradurre le azioni operative in sequenze algoritmiche

Costruire e sviluppare sequenze algoritmiche per svolgere ricerche, procedure, lavori,…

Utilizzare sequenze algoritmiche assegnate

Procedere in modo autonomo e sistematico nelle situazioni operative secondo azioni ordinate

6. Produrre documenti complessi

Produrre documenti complessi con l’uso di programmi specifici

Approfondimento di procedure, funzioni e modalità di gestione di ambiti operativi

Addestramento operativo alla macchina

Sviluppare le fasi di progettazione per la realizzazione di documenti complessi, approfondendo argomenti e/o temi disciplinari o interdisiciplinari

Creare ipertesti, tabelle, grafici, presentazioni

Software specificiProgrammi variElementi/funzioni di:- ipertesti e mappa

concettuale- grafici e tabelle- presentazioniCreare mappe concettuali e tradurle in ipertestiClassificare ed elaborare dati e raccoglierli in tabelle e rappresentarli con graficiSelezionare dati per una efficace presentazione

Comunicare in modo efficace dati-informazioni utilizzando i sistemi di rappresentazione del computer

7. Collegamento Interne

Conoscere, comprendere ed utilizzare internet come ambiente di comunicazione, scambio e ricerca dati/informazioni

Primi approcci alla connessione ad internet per accedere al sito della scuola ed interagire

Addestramento operativo alla macchina

Comprendere funzioni e modalità della posta elettronica per la comunicazione e scambio di dati/informazioni

Utilizzo dell’ambiente internet per la ricerca informatica

Internet: procedura di connessione, ricerca web e motori di ricerca, archivio sitiPosta elettronica: procedura di connessione, ricevi/invia, archiviazione posta e rubrica, controllo sicurezza file allegati

Utilizzare internet e gestire la posta elettronica con padronanza e sicurezza

ISTITUTI COMPRENSIVI DI VEZZANO E CAVEDINE

PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA

PER LA CLASSE PRIMA

DELLA SCUOLA PRIMARIA

Anno scolastico 2004/05

COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ

BIMESTRINOTE

1° 2° 3° 4°

MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE

Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.

1. Conoscenza di vari tipi di carta e loro uso consapevole

a) Osservare diversi tipi di carta e classificarli in base alle loro caratteristiche.

b) Manipolare diversi tipi di carta utilizzando anche altri materiali ed attrezzi diversi.

c) Conoscere in modo semplificato come viene prodotta la carta.

d) Costruire la carta riciclata.e) Conoscere in modo semplificato la storia della carta.f) Collegare la carta alla stoffa ed al legno. g) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto,

scegliendo materiali ed attrezzi adatti.h) Costruire un manufatto.

DISEGNOObiettivi:- Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.

COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI

NOTE1° 2° 3° 4°

1. Utilizzare lo schizzo per comunicare

a) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.

b) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero).

c) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto, ma non presente.

d) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni.

INFORMATICAObiettivi:- Utilizzare il computer per eseguire anche semplici giochi didattici.

1. Conoscenza delle principali componenti di un computer

a) Osservazione della macchina per individuarne le più visibili componenti.

b) Uso del computer per comprendere la funzione delle principali componenti.

2. Gestione corretta ed autonoma dei comandi di accensione e spegnimento del computer ed accesso autonomo a semplici programmi

a) Addestramento all’accensione e allo spegnimento autonomo del computer.

b) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico.

EDUCAZIONE AMBIENTALEObiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.


NOTE1° 2° 3° 4°

1. Utilizzare la carta senza sprechi e smaltirla in modo corretto

a) Classificazione della carta in riciclabile e non riciclabile

b) Individuazione e riconoscimento dei bidoni per la raccolta differenziata di carta e stoffa e loro uso corretto

c) Conoscere in modo semplificato il riciclo della carta e della stoffa.

d) Riflessione sulla necessità di riporre negli appositi cestini o in tasca o nello zaino cartacce ed altri involucri utilizzati.

EDUCAZIONE ALLA SALUTEObiettivi:- Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.

1. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature

a) Addestramento all’assunzione di posture corrette ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.

b) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.



PER LE CLASSI SECONDA E TERZA



BIMESTRINOTE

1° 2° 3° 4°


Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Comprendere il rapporto forma – materiali - funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.

2. Riconoscere i diversi materiali (carta, legno, stoffa, plastica, vetro, metallo…) approfondendone almeno uno.

i) Osservare diversi tipi di materiali scoprendone le principali caratteristiche (pesantezza/leggerezza, fragilità, plasticità) e proprietà (conducibilità termica, resistenza alla corrosione e meccanica, durezza, elasticità, fusibilità, lavorabilità).

j) Classificare i materiali in base alle loro caratteristiche e proprietà.

k) Manipolare diversi tipi di materiali utilizzando anche attrezzi diversi.

l) Analizzare uno specifico materiale, conoscere come viene prodotto, utilizzato e smaltito.

3. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono

a) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni.

b) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.

c) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto, scegliendo materiali ed attrezzi adatti.

d) Costruire un manufatto.

DISEGNOObiettivi:- Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.


NOTE1° 2° 3° 4°

2. Utilizzare lo schizzo per comunicare

e) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.

f) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra).

g) Sviluppare il senso delle proporzioni.h) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto

noto ma non presente, anche da diversi punti di vista.i) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da

altri o in altre situazioni.

INFORMATICAObiettivi:- Capire l’algoritmo mediante esempi concreti.- Cogliere l’importanza dell’informatica nella società.- Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno.- Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.- Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni

3. Procedere in modo autonomo e sistematico in semplici situazioni operative secondo azioni ordinate

a) Partendo da esperienze concrete, tradurre semplici azioni operative in sequenze algoritmiche.

b) Utilizzare semplici sequenze algoritmiche assegnatec) Costruire semplici sequenze algoritmiche per fornire

istruzioni ad altri.d) Rappresentare sequenze algoritmiche con

diagrammi di flusso utilizzando correttamente i primi simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide.

4. Consapevolezza della larga presenza del

a) Analizzare la presenza dei computer nelle nostre case e sui luoghi di lavoro che ci circondano.

b) Cogliere le diverse applicazioni dell’informatica


NOTE1° 2° 3° 4°

computer nella società

nella società.c) Rilevare e tabulare dati sulla presenza ed uso dei

computer nelle nostre famiglie.5. Accesso

autonomo a semplici programmi

a) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante.

b) Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli.

6. Conoscenza delle componenti principali di un computer

a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d’accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d’accesso alle periferiche (stampante e scanner)

7. Archiviare correttamente i dati

a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.

b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.

c) Creare cartelle per archiviare dati con la guida dell’insegnante.

8. Uso di un programma di grafica per realizzare semplici disegni

a) Colorare semplici disegni con un semplice programma di grafica

b) Realizzare semplici disegni al computer usando le forme, la matita, il pennello, ponendo attenzione a che le linee siano chiuse

c) Correggere utilizzando Annulla, la gomma, la lented) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in

apposite cartelle anche per utilizzarli all’interno di documenti.

9. Uso della a) Utilizzare le due mani per digitare (anche un solo


NOTE1° 2° 3° 4°

videoscrittura per realizzare semplici documenti

dito per mano)b) Uso di barra spaziatrice, mouse, tasti direzionali per

scrivere inserendo un solo spazio fra le parole e dopo (non prima) i segni di punteggiatura aiutandosi con gli spazi rappresentati sul video (utilizzando l’opzione “mostra caratteri nascosti”).

c) Addestramento a salvare i testi frequentemente a partire dal inizio lavoro.

d) Correggere un testo usando l’opzione Annulla; i tasti Canc, Backspace (); le opzioni copia o taglia ed incolla.

e) Dopo aver completato un testo, evidenziare le parti principali (titolo, parole chiave, informazioni importanti) selezionandole e modificarle usando grassetto, sottolineatura, colore carattere, misura carattere, evidenziatore.

f) Inserire immagini nei testi10. Primi approcci

alla connessione ad internet

a) Collegarsi on line al sito della scuolab) Comprendere la funzione delle zone calde ed

accedere ai collegamenti ipertestuali per aquisire informazioni

c) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre classi

EDUCAZIONE AMBIENTALEObiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.

2. Utilizzare i materiali analizzati senza sprechi e

e) Realizzare manufatti usando materiali di recupero.f) Classificare i materiali in riciclabili e non riciclabili.g) Individuare e riconoscere i bidoni per la raccolta


NOTE1° 2° 3° 4°

smaltirli in modo corretto

differenziata dei materiali analizzati e loro uso corretto.h) Conoscere in modo semplificato come avviene il

riciclo dei materiali analizzati.EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Obiettivi:- Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.

2. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature

c) Addestramento all’assunzione di posture corrette al computer ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.

d) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.



PER LE CLASSI QUARTA E QUINTA



BIMESTRINOTE

1° 2° 3° 4°


Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Comprendere il rapporto forma – materiali - funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.

4. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono

e) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni.

f) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.

g) Classificare i manufatti secondo le loro funzioni.h) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto,

scegliendo materiali ed attrezzi adatti.i) Costruire un manufatto.

5. Riconoscere le macchine in grado di riprodurre testi, immagini suoni

a) Individuare le macchine in grado di riprodurre testi (stampante, fotocopiatrice, fax …), immagini (fotocamera, videocamera…), suoni (strumenti musicali, registratore...)

b) Utilizzare ed analizzare qualche macchina individuatac) Ripercorre il percorso fatto dall’uomo per giungere alla

creazione di una determinata macchinaDISEGNO

Obiettivi: Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.3. Utilizzare lo

schizzo per comunicare

j) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.

k) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra).

l) Sviluppare il senso delle proporzioni disegnando su foglio quadrettato in scala.


NOTE1° 2° 3° 4°

m) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista.

n) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni.

ENERGIAObiettivi: Comprendere il significato elementare di energia.

4. Distinguere alcune forme di energia

a) Individuare le principali forme di energia (muscolare, meccanica, eolica, elettrica…)

b) Compiere una prima analisi di alcune forme di energiaMEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNCAZIONE

Obiettivi:- Individuare le principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo.

- Classificare i mezzi di trasporto indicando il tipo di energia utilizzata.1. Riconoscere le

principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo

a) Individuare, classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzata dall’uomo

b) Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata

c) Riflettere sull’importanza sociale delle vie di comunicazione

2. Distinguere i mezzi di trasporto rispetto alle forme di energia utilizzata

a) Individuare ed analizzare il diversi mezzi di trasporto al fine di riconoscere l’energia utilizzata

b) Classificare i mezzi di trasporto in base all’energia utilizzata

c) Rappresentare con schizzi e modelli alcuni mezzi di trasporto

INFORMATICAObiettivi:- Capire l’algoritmo mediante esempi concreti.- Cogliere l’importanza dell’informatica nella società.- Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno.- Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.- Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni


NOTE1° 2° 3° 4°

- Conoscere e sperimentare l’uso di internet11.Procedere in

modo autonomo e sistematico in semplici situazioni operative secondo azioni ordinate

a) Partendo da esperienze concrete, tradurre azioni operative in sequenze algoritmiche.

b) Utilizzare sequenze algoritmiche assegnatec) Costruire sequenze algoritmiche per fornire

istruzioni ad altri.d) Rappresentare sequenze algoritmiche con

diagrammi di flusso utilizzando correttamente i simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide, rombo.

5. Accesso autonomo a semplici programmi

a) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante.

6. Conoscenza delle componenti principali di un computer

a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d’accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d’accesso alle periferiche (stampante, scanner, fotocamera digitale)

7. Archiviare correttamente i dati

a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.

b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.

c) Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato

d) Creare autonomamente cartelle per archiviare dati9. Uso della

videoscrittura per realizzare semplici documenti

a) Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali, pagine di fascicoli) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo: ideare il documento, schizzare graficamente l’idea, definire caratteristiche vincolanti del documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici,…)


NOTE1° 2° 3° 4°

b) Realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato, verificare e valutare il risultato/prodotto, apportare miglioramenti

c) Modificare un testo.d) Inserire immagini e tabelle nei testie) Usare gli elenchi puntati e numerati in testi informativi

10.Primi approcci alla connessione ad internet

a) Collegarsi al sito della scuola ed altri di cui si conosce l’indirizzo

b) Utilizzare un motore di ricercac) Sperimentare l’uso di internet per la ricerca di dati ed

informazioni d) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre

classi allegando file ed effettuando il controllo di sicurezza dei file allegati

11.Realizzare disegni e modificare immagini al computer

a) Realizzare e colorare disegni al computer b) Modificare immagini grafichec) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in apposite

cartelle anche per utilizzarli all’interno di documenti.EDUCAZIONE AMBIENTALE

Obiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.

3. Utilizzare oggetti e materiali senza sprechi e smaltirli in modo corretto

i) Realizzare esperienze di compostaggio.j) Individuare, riconoscere ed usare in modo corretto i

diversi contenitori per la raccolta differenziata.

4. Conoscere le problematiche collegate all’impiego di energia nei mezzi

a) Individuare le conseguenze dell’utilizzo di diverse forme di energia sull’ambiente e sulla salute

b) Ricercare informazioni tramite riviste, giornali, internetc) Assumere consapevolezza dell’importanza del risparmio

energetico


NOTE1° 2° 3° 4°

di trasporto d) Diffondere la cultura del risparmio energeticoEDUCAZIONE ALLA SALUTE

Obiettivi: Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.3. Assunzione di

posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature

e) Addestramento all’assunzione di posture corrette al computer ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.

f) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.

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