INTEGRAZIONE

PRINCIPI FONDAMENTALI:

- EQUIVALENZA = UGUALE EFFICACIA DI PROCEDURE DIFFERENTI

- I FATTORI COMUNI

A TUTTI GLI APPROCCI SONO GLI AGENTI SIGNIFICATIVI DEL CAMBIAMENTO

FATTORI COMUNI

- DI SOSTEGNO

- DI APPRENDIMENTO

- DI AZIONE

FATTORI COMUNI

EMPATIA, ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA,

CONGRUENZA

L’ALLEANZA TERAPEUTICA

LA PRESA DI COSCIENZA

LA GESTIONE DELLE RESISTENZE AL CAMBIAMENTO

L’APPRENDIMENTO EMOZIONALE INTERPERSONALE

IL SETTING

L’APPRENDIMENTO COGNITIVO

LE CARATTERISTICHE PERSONALI DEL C. E DEL T./C.

LO SCHEMA NUCLEARE INTERPERSONALE

L’AUTOEFFICACIA PERCEPITA

OBIETTIVO DELL’INTEGRAZIONE

MIGLIORARE L’EFFICACIA

DELLA PSICOTERAPIA E DEL COUNSELING

IL COUNSELING

E’ UNA RELAZIONE D’AIUTO E’ UNO STRUMENTO UTILIZZABILE NON SOLO DA PSICOLOGI E DA PSICOTERAPEUTI, MA ANCHE DA CHI E’ CHIAMATO AD AIUTARE PERSONE, GRUPPI, COMUNITA’, AD ARRONTARE E RISOLVERE PROBLEMI

IL COUNSELING

NON E’ PSICOTERPIA NON E’ INTERVENTO SULLA PATOLOGIA

IL COUNSELING E’

TRASMISSIONE DI ABILITA’ E COMPETENZE ATTE A FACILITARE

LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITA’ E IL

MIGLIORAMENTO DELLE RISORSE DI

INDIVIDUO

GRUPPO

ORGANIZZAZIONI

COMUNITA’

CONDIZIONATA

L’esperienza relazionale è calata nella realtà

CIRCOSTANZIALITA’ La persona ritiene che eventi o condizioni situazionali incidano, o no, sulla relazione FATTORI CONTINGENTI VINCOLI DELLA REALTA’

INCONDIZIONATA L’andamento della relazione dipende dal destino

INTERNA Ciò che mi accade dipende da me

RESPONSABILITA’ Attribuzione causale delle sorti relazionali all’interno o all’esterno LOCUS OF CONTROL

ESTERNA Stati d’animo, eventi e situazioni interpersonali sono determinati dagli altri e dall’ambiente

SELETTIVITA’ Verso gli stimoli ritenuti adeguati a produrre cambiamenti

CAMBIAMENTO Percezione di potere o non potere incidere sul processo cambiamento

REATTIVITA’ Agli stimoli senza possibilità di incidenza

PROFILI PARTECIPATIVO – ATTIVO PROFILI PASSIVO – OSSERVATIVO “ACCOMODAMENTO” “ASSIMILAZIONE”

EQUILIBRIO

POLARITA’ DEL PROCESSO RELAZIONALE (DA GIUSTI, MONTANARI, SPALLETTA, IN PRESS)

Le competenze acquisite in un training di formazione per un counseling di sostegno Vantaggi Sul piano professionale: l’acquisizione di strumenti comunicativi e delle tecniche specifiche getta le basi per una professionalità altamente spendibile Sul piano personale: migliorano la qualità della vita aiutano a sviluppare un concetto di sé migliorano la capacità di relazionarsi agli altri aumentano il senso di autoefficacia percepita, la soddisfazione esistenziale ed il benessere globale.

PSICOTERAPIA DISAGIO/SOFFERENZA PSICHICA DISORDINI PSICOLOGICI DOVUTI A DISTURBO STRUTTURALE DI PERSONALITA’ E RIPARAZIONE DI GRAVI DISTURBI. PATOLOGIE

RIGUARDA FATTORI INTERNI COMPLESSITA’ DEL FUNZIONAMENTO INTRAPSICHICO IMPEGNO INTENSIVO TEMPI PIU’ LUNGHI

COUNSELING PROBLEMI INTERPERSONALI LIMITATI E SPECIFICI ALL’AREA DEL CONFLITTO AMBIVALENZA – STRESS SCELTE E DECISIONI DIFFICILI DA COMPIERE. DIFFICOLTA’ SOPRATTUTTO FATTORI ESTERNI CRESCITA – PREVENZIONE E SVILUPPO DELLA PERSONALITA’ QUESTIONI EDUCATIVE E ORIENTAMENTO VOCAZIONALE TEMPI BREVI

IL COUNSELING

E’

“PROCESSO INTERATTIVO TRA UN COUNSELOR E UN

CLIENTE (O PIU’) CHE APPROCCIA, CON OTTICA

OLISTICA, TEMI SOCIALI, CULTURALI, ECONOMICI E/O

EMOTIVI”

(C. FELTHAM-W.DRYDEN 1995)

COUNSELING RISOLVERE PROBLEMI SPECIFICI

SUPERARE CRISI

MIGLIORARE I RAPPORTI CON GLI ALTRI

AGEVOLARE LO SVILUPPO

ACCRESCERE LA CONOSCENZA E LA CONSAPEVOLEZ-

ZA DI SE’

ELABORARE EMOZIONI E CONFLITTI INTERIORI

COUNSELING

INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO ATTO A

PROMUOVERE ED OPERARE SULLA SALUTE PIU’ CHE

SULLA PATOLOGIA

PRINCIPALI MODELLI DI COUNSELING

APPROCCIO PSICODINAMICO

APPROCCIO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE

APPROCCIO UMANISTICO-INTEGRATO

APPROCCIO CORPOREO

APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE

INCONSCIO

E’ QUEL CAMPO DOVE AGISCONO I PROCESSI DINAMICI

CHE DETERMINANO IL COMPORTAMENTO SENZA

RAGGIUNGERE LA COSCIENZA.

ESSI AFFIORANO ALLA COSCIENZA QUANDO VENGONO

RIMOSSE LE RESISTENZE COME DURANTE IL SOGNO,

NEGLI STATI PSICOTICI, NELLA TERAPIA

PSICOANALITICA

IL PASSATO E’ UN PROLOGO E LE ESPERINEZE

INFANTILI SONO DI IMPORTANZA CRUCIALE NEL

DETERMINARE LA PERSONALITA’ ADULTA

NELL’EZIOLOGIA E PATOGENESI DI UN DISTURBO

PSICOLOGICO CLI SCHEMI RELAZIONALI, CRONICI,

RIPETITIVI, ALL’INTERNO DELLA FAMIGLIA HANNO UN

RUOLO DETERMINANTE

TRANSFERT

IL PERSISTERE NELLA VITA ADULTA DI SCHEMI

INFANTILI DI ORGANIZZAZIONE MENTALE IMPLICA

CHE IL PASSATO SI RIPETE NEL PRESENTE

UN ESEMPIO DI TRANSFERT E’ QUELLO CHE SI ATTUA

NELLA RELAZIONE TERAPEUTICA

IL TRANSFERT E’ UBIQUITARIO, SI SVILUPPA IN OGNI

SITUAZIONE NELLA QUALE UN’ALTRA PERSONA E’

IMPORTANTE NELLA PROPRIA VITA

IL DETRMINISMO PSICHICO I SINTOMI E IL COMPORTAMENTO SONO MANIFESTA-

ZIONI ESTERNE DI PROCESSI INCONSCI. NOI NON SIAMO

ALTRO CHE PERSONAGGI CHE METTONO IN ATTO UN

COPIONE SCRITTO DALL’INCONSCIO.

IL SINTOMO RIFLETTE LA SOLUZIONE DI

COMPROMESSO DELL’INDIVIDUO NEL CONFLITTO TRA

IL DESIDERIO E LE RESISTENZE

CONTROTRANSFERT

I SENTIMENTI CHE EMERGONO IN RELAZIONE AL

PAZIENTE.

LA CONSCIA, APPROPRIATA E COMPLETA REAZIONE

EMOTIVA DEL TERAPEUTA AL PAZIENTE

RESISTENZA

TUTTI QUEI TENTATIVI DEL PAZIENTE DI MANTENERE

LO STATUS QUO, DI DIFENDERE LA MALATTIA

EVITANDO SENTIMENTI RITENUTI SPIACEVOLI (IRA,

INVIDIA, COLPA, VERGOGNA, DOLORE, ANSIA,…)

PUO’ ESSERE CONSCIA O INCONSCIA

“LA DIFFERENZA TRA RESISTENZA E MECCANISMI DI

DIFESA E’ CHE MENTRE LA PRIMA PUO’ ESSERE

OSSERVATA, I SECONDI DEVONO ESSERE DEDOTTI”

(GABBARD, 1995)

MODELLO AT

STATI DELL’IO

L’INSIEME DEI COMPORTAMENTI, PENSIERI ED

EMOZIONI TRA LORO COLLEGATI ATTRAVERSO I

QUALI MANIFESTIAMO UNA PARTE DELLA NOSTRA

PERSONALITA’.

STATI DELL’IO

BERNE NE INDIVIDUA TRE - LO STATO DELL’IO GENITORE: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO IN UN MODO CHE E’ UNA COPIA DI QUELLO DEI MIEI GENITORI O DELLE FIGURE DI RIFERIMENTO - LO STATO DELL’IO ADULTO: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO IN RELAZIONE A CIO’ CHE STA AVVENENDO INTORNO A ME QUI ED ORA - LO STATO DELL’IO BAMBINO: E’ ATTIVO QUANDO MI COMPORTO, PENSO E SENTO COME QUANDO ERO BAMBINO (STEWART, JOINES, 1987)

I 3 STATI DELL’IO

STATO DELL’IO GENITORE (contiene e riproduce “registrazioni” di valori e di comportamenti)

GENITORE NORMATIVO GENITORE BENEVOLO Detta, dirige, impone, aiuta, incoraggia, emette principi apprezza, si congratula, protegge, giudica, si fa carico al posto dell’altro,critica, sminuisce, è iperprotettivo aggredisce

GSTATO DELL’IO GENITORE

(computer)confronta, valuta, analizza,riflette, registra e comunica

informazioni, domanda(

ABAMBINO ADATTATO BAMBINO LIBERO si adatta ai bisogni degli altri, esprime spontaneamente (sottomissione) bisogni, emozioni, sentimenti, si mette da parte, contiene: capacità intuitiva, creativa.si svaluta, adotta sistematicamente il contropiede (ribelle)

STATO DELL’IO BAMBINO (bisogni, pulsioni, emozioni, sentimenti)

B

TEORIA DELL’ANALISI TRANSAZIONALE La personalità è composta dai tre STATI DELL’IO (ANALISI DELLA PERSONALITA’) Tra le persone avvengono scambi comunicativi o TRANSAZIONI (ANALISI DELLE TRANSAZIONI) Esistono TRANSAZIONI ULTERIORI definite GIOCHI (ANALISI DEI GIOCHI) che Berne definisce “una serie di transazioni con un trucco” in cui vi è un messaggio nascosto e un tornaconto finale. Ogni individuo nell’infanzia scrive il COPIONE della sua vita strutturandolo in base a DECISIONI

CONTROINGIUNZIONI

MESSAGGI VERBALI O SPINTE “SII PERFETTO”

“SII FORTE”

“SBRIGATI”

“SFORZATI”

“COMPIACIMI”

INGIUNZIONI

MESSAGGI NON VERBALI, MOLTO PROFONDI CHE IL BAMBINO ACCETTA PER MANTENERE LA RELAZIONE CON L’ADULTO SIGNIFICATIVO PER LUI E PER ASSICURARE LA PROPRIA SOPRAVVIVENZA. ESSE MIRANO A DARE LIMITI AL BAMBINO “NON ESISTERE”

“NON CRESCERE”

“NON SENTIRE”

“NON APPARTENERE”

LE POSIZIONI ESISTENZIALI

IO SONO OK, TU SEI OK Chi ha questa posizione considera se stesso e gli altri degni d’amore e di fiducia e probabilmente elaborerà un copione vincente. IO NON SONO OK, TU SEI OK La posizione della vittima e del perdente di fronte agli altri

IO SONO OK, TU NON SEI OK La posizione è quella di dover essere superiore e di dover rendere inferiori gli altri. Chi ha questa posizione lotterà continuamente per raggiungere i suoi desideri. Il copione sembra vincente ma è facile che si ribalti a perdente IO NON SONO OK, TU NON SEI OK La posizione è che la vita è futile e disperata, il soggetto si considera in una posizione di inferiorità e indegno d’amore, nessuno può aiutarlo perché nessuno è ok. Il copione sembra perdente, basato sul dare e ricevere rifiuto

ASSUNTI FILOSOFICI DELL’AT OGNUNO E’ OK, dotato di valore e dignità. Io accetto me stesso in quanto me ed accetto te in quanto te. OGNUNO HA LA CAPACITA’ DI PENSARE, ciascuno di noi ha la responsabilità di decidere cosa vuole dalla vita OGNUNO HA LA CAPACITA’ DI DECIDERE IL PROPRIO DESTINO E QUESTE DECISIONI POSSONO ESSERE CAMBIATE

PRINCIPI FONDAMENTALI DELL’AT IL METODO E’ CONTRATTUALE IL CLIENTE E IL COUNSELOR SI ASSUMONO LA RESPONSABILITA’ CONGIUNTA DI RAGGIUNGERE QUALSIASI CAMBIAMENTO IL CLIENTE VOGLIA OTTENERE Il contratto viene stipulato con l’adulto del cliente, ritenuto consapevole e responsabile LA COMUNICAZIONE E’ APERTA IL CONSELOR SPRONA IL CLIENTE AD IMPARARE LE IDEE DELL’AT. EGLI E’ ASCOLTATORE ATTIVO E ACCOGLIENTE LA RIDECISIONALITA’ L’AT DERIVA LE PROBLEMATICHE ATTUALI DEL CLIENTE DA DECISIONI DI COPIONE E CIO’ PRESUPPONE CHE CIO’ CHE E’ STATO DECISO PUO’ ESSERE RIDECISO.

APPROCCIO COGNITIVO COMPORTAMENTALE.

LE CAUSE DEI SENTIMENTI NEGATIVI E DEI

COMPORTAMENTI PROBLEMATICI SONO DA

RINTRACCIARE, IN GRAN PARTE, NEI PENSIERI

AUTOMATICI (BECK, 1976) E NELLE CONVINZIONI

IRRAZIONALI (ELLIS, 1962)

MODELLO COGNITIVO COMPORTAMENTALE.

TRE LE AREE DISTINTE E COMPLEMENTARI DEL FUNZIONAMENTO PSICOLOGICO

IL COMPORTAMENTO

LE MODALITA’ DI RAPPRESENTAZIONE

LE STRUTTURE COGNITIVE

COUNSELING RAZIONALE EMOTIVO COMPORTAMENTALE (RECC)

TEORIA DEL DISTURBO EMOTIVO

MODELLO A-B-C- A EVENTO ATTIVANTE B PENSIERO C EMOZIONE La reazione emotiva è determinata da ciò che l’individuo pensa

riguardo a un dato evento attivante

SISTEMA DI CONVINZIONI (b) PENSIERI RAZIONALI PENSIERI IN ACCORDO CON LA REALTA’ OGGETTIVA EVOCANO EMOZIONI E COMPORTAMENTI UTILI E COSTRUTTIVI PENSIERI IRRAZIONALI PENSIERI CHE NON CORRISPONDONO ALLA REALTA’ OGGETTIVA CONDUCONO AD EMOZIONI E COMPORTAMENTI INADEGUATI CHE SPESSO BLOCCANO IL CONSEGUIMENTO DEI PROPRI FINI

PENSIERI IRRAZIONALI

DOVERIZZAZIONE (IO DEVO ASSOLUTAMENTE…, TU DEVI ASSOLUTAMENTE, GLI ALTRI O LE COSE DEVONO ASSOLUTAMENTE) BASSA TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE (IO NON SOPPORTO CHE…, IO NON TOLLERO CHE…) CATASTROFIZZAZIONE ( E’ TREMENDO CHE.., E’ UNA COSA TERRIBILE…) ATTEGGIAMENTO ASSOLUTISTICO (HO ESTREMO BISOGNO DI.., NON SI PUO’ VIVERE SENZA DI…)

OBIETTIVO DI INTERVENTO RET

- IDENTIFICARE LE IDEE IRRAZIONALI

- RENDERE IL SOGGETTO CONSAPEVOLE DELLE SUE

MODALITA’ DI PENSIERO

- AIUTARLO A SOSTITUIRE LE MODALITA’ DI

PENSIERO IRRAZIONALI CON ALTRE PIU’

RAZIONALI, ADATTIVE, FUNZIONALI

TERAPIA CONGITIVA DI BECK

“PENSIERI AUTOMATICI”

- REGISRAZIONE DI PENSIERI AUTOMATICI

- IDENTIFICAZIONE DELLE ASSUNZIONI DI BASE DA

CUI HANNO ORIGINE QUESTI PENSIERI

- VERIFICA E MODIFICA DEGLI SCHEMI

COUNSELING PER LO SVILUPPO DELL’AUTOEFFICACIA

CARL THORENSEN

AUMENTARE L’AUTOEFFICACIA PER RENDERE LA

PERSONA CAPACE DI GESTIRE COMPORTAMENTI

PROBLEMATICI IN DIVERSI CONTESTI

AUTOEFFICACIA PERCEPITA DI BANDURA SELF-EFFICACITY: INSIEME DI CONVINZIONI CHE LE PERSONE POSSIEDONO RIGUARDO ALLE PROPRIE CAPACITA’ DI ORGANIZZARE ED ESEGUIRE AZIONI EFFICACI E NECESSARIE AL RAGGIUNGIMENTO DEI PROPRI SCOPI

APPROCCIO UMANISTICO

LAVORARE FENOMENOLOGICAMENTE: HIC ET NUNC ENFASI SULLA TENDENZA ATTUALIZZANTE E LA CAPACITA’ DI AUTODETERMINARSI CENTRARSI SULLA PERSONA UTILIZZARE UN METODO NON DIRETTIVO

IL COUNSELING PER L’APPROCCIO UIMANISTICO RELAZIONE TRA UN AGEVOLATORE ED UN CLIENTE COMPITI DEL COUNSELOR:

- AUMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CLIENTE - ESPANDERE LE SUE POSSIBILITA’ DI CRESCITA

PROPONENDOGLI NUOVI SCHEMI DI COMPORTAMENTO E AIUTANDOLO A RAGGIUNGERE UNA MIGLIORE CONOSCENZA DELL’AMBIENTE

C. ROGERS: IL COUNSELING CENTRATO SULLA PERSONA

AUTENTICITA’/CONGRUENZA ROGERS AFFERMA CHE ESSERE MERITEVOLI DELLA FIDUCIA DELL’ALTRO RICHIEDE UNA CONDIZIONE FONDAMENTALE: IL COUNSELOR AUTENTICO DEVE ESSSERE CONSAPEVOLE DEI SUOI SENTIMENTI. ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA ACCETTARE L’ALTRO SENZA VALUTARLO EMPATIA E’ UN PROCESSO CEREBRALE ED EMOTIVO: E’ CAPIRE SENZA INTERPRETARE, SENTIRE SENZA IDENTIFICARSI. E’ SENTIRE IL MONDO PERSONALE DEL CLIENTE “COME SE FOSSE” IL PROPRIO

F. PEARLS: LA GESTALT “LO STUDIO DELLA MANIERA IN CUI UNA PERSONA FUNZIONA NEL SUO AMBIENTE….E’ LO STUDIO DI CIO’ CHE ACCADE AL CONFINE-CONTATTO TRA L’INDIVIDUO E IL SUO AMBIENTE ED E’ QUI, A QUESTO CONFINE-CONTATTO, CHE GLI EVENTI PSICOLOGICI AVVENGONO” IL CONFINE – CONTATTO E’ IL PUNTO IN CUI L’INDIVIDUO PRENDE CONTATTO CON L’AMBIENTE E SPENDE ENERGIA PER INTERAGIRE CON ESSO.

IL COUNSELOR GESTALTICO AIUTA IL CLIENTE A CONQUISTARE LA

CONSAPEVOLEZZA DELL’ESPERIENZA, LO SFIDA AD

ACCETTARE LA RESPONSABILITA’ DI UN SOSTEGNO

INTERNO, COME OPPOSTO ALLA DIPENDENZA DI UN

SOSTEGNO ESTERNO.

FONDAMENTALE PER LA CRESCITA DELL’INDIVIDUO E’

IL PASSAGGIO DAL SOSTEGNO AMBIENTALE

ALL’AUTOSOSTEGNO

GESTALT COUNSELING

LE PERSONE SONO DEGLI ORGANISMI CHE

SPERIMENTANO DEI BISOGNI DI BASE NECESSARI ALLA

SOPRAVVIVENZA. IL BENESSERE PSICOLOGICO NASCE

DALL’EQUILIBRIO TRA I BISOGNI E LA LORO

SODDISFAZIONE (OMEOSTASI). SOLO ATTRAVERSO LA

CONSAPEVOLEZZA DEI BISOGNI INTERNI E LA

CAPACITA’ DI SODDISFARLI SI HA LA CRESCITA

DELL’INDIVIDUO.

GESTALT COUNSELING

INTEGRARE IL PROCESSO COGNITIVO PERCETTIVO, FISICO ED EMOTIVO AUMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA ACCETTARE CHI SI E’ PIUTTOSTO CHE CHI SI VORREBBE ESSERE

APPROCCIO CORPOREO PRINCIPIO DI BASE: UNITA’ MENTE –CORPO

(GRODDEK, 1923)

EVIDENZA ESPERIENZA INTERNA CORPOREA LAVORARE SUL CORPO FACILITA L’EMERGERE DI RICORDI ED AFFETTI DELL’INFANZIA GLI STRESS FISICI E LE DIFFICOLTA’ EMOTIVE VISSUTE FIN DALLA NASCITA SONO INGABBIATE NEL CORPO “SE NON RISVEGLIO IL CORPO EMOZIONALE, NON POSSO ACCEDERE AI SUOI DIRITTI” (LOWEN)

APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE

IL COMPORTAMENTO INDIVIDUALE PUO’ ESSERE

COMPRESO SOLO ALL’INTERNO DELLA STRUTTURA DI

UN SISTEMA SOCIALE.

LA FAMIGLIA E’ QUELLO PRIMARIO PER IL BENESSERE

FISICO, SPIRITUALE ED EMOZIONALE DEI SINGOLI

MEMBRI

APPROCCIO SISTEMICO-FAMILIARE

VIRGINIA SATIR

UNA FAMIGLIA SANA E’ QUELLA IN CUI OGNI MEMBRO

HA UNA POSITIVA AUTOSTIMA E IN CUI LA

COMUNICAZIONE E’ CHIARA, EMOZIONALMENTE

SINCERA E DIRETTA E LE REGOLE SONO UMANE,

FLESSIBILI E APPROPRIATE ALLA SITUAZIONE

PAUL WATZLAWICK

UN COMPORTAMENTO E’ UNA “FUNZIONE DI

RELAZIONI INTERPERSONALI”

I SISTEMI FAMILIARI SONO GOVERNATI DA REGOLE.

UNA REGOLA E’ UN PATTERN RIDONDENTE DI

INTERAZIONI CIRCOLARI O INTERDIPENDENTI: OGNI

PERSONA CON IL PROPRIO COMPORTAMENTO

INFLUENZA GLI ALTRI ED E’ INFLUENZATO DAGLI

ALTRI.

PAUL WATZLAWICK

I CINQUE ASSIOMI FONDAMENTALI DELLA

COMUNICAZIONE:

- E’ IMPOSSIBILE NON COMUNICARE

- OGNI COMUNICAZIONE HA UN ASPETTO DI

CONTENUTO ED UNO DI RELAZIONE

- LA NATURA DI UNA RELAZIONE DIPENDE DALLA

PUNTEGGIATURA DELLE SEQUENZE DI COMUNICA-

ZIONE TRA I COMUNICANTI

- LA COMUNICAZIONE PUO’ ESSERE DIGITALE O

ANALOGICA

- TUTTI GLI SCAMBI COMUNICAZIONALI SONO O

SIMMETRICI (UGUAGLIANZA) O COMPLEMENTARE

(DIFFERENZA: ONE UP – ONE DOWN)

S. MINUCHIN

UNA FAMIGLIA E’ FUNZIONALE QUANDO:

SA GESTIRE EFFICACEMENTE STRESS, PROBLEMI E

CONFLITTI.

HA UNA STRUTTURA E UNA GERARCHIA BEN DEFINITE

E ACCETTATE.

I CONFINI E LE REGOLE SONO CHIARI

FATTORI COMUNI

EMPATIA, ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA,

CONGUENZA

L’ALLEANZA TERAPEUTICA

LA PRESA DI COSCIENZA

LA GESTIONE DELLE RESISTENZE AL CAMBIAMENTO

L’APPRENDIMENTO EMOZIONALE INTERPERSONALE

IL SETTING

L’APPRENDIMENTO COGNITIVO

LE CARATTERISTICHE PERSONALI DEL CLIENTE

LO SCHEMA NUCLEARE INTERPERSONALE

L’AUTOEFFICACIA PERCEPITA

INTEGRAZIONE

PRINCIPI FONDAMENTALI

- EQUIVALENZA = UGUALE EFFICACIA DI

PROCEDURE DIFFERENTI

I FATTORI COMUNI

A TUTTI GLI APPROCCI SONO GLI AGENTI

SIGNIFICATIVI DEL CAMBIEMNTO

FATTORI COMUNI

LA RELAZIONE TERAPEUTICA

IL PIU’ IMPORTANTE FATTORE

DI CAMBIMENTO

L’ALLEANZA OPERATIVA

E’ QUELLA PARTE DELLA RELAZIONE CHE METTE IN

GRADO IL TERAPEUTA/COUNSELOR DI LAVORARE

INSIEME.

E’ ESSERE UNITI IN UN’ IMPRESA COMUNE

PREVEDE:

CONCORDARE OBIETTIVI

CONCORDARE I COMPITI NECESSARI AL RAGGIUN-

GIMENTO DEGLI OBIETTIVI

IMPEGNO RECIPROCO

FATTORI FACILITANTI L’ALLEANZA OPERATIVA:

CONSIDERAZIONE POSITIVA INCONDIZIONATA –

EMPATIA –CONGRUENZA (TRIADE ROGERSIANA)

LA RELAZIONE DI TRANSFERT E

CONTROTRANSFERT

E’ L’ESPERIENZA DI DESIDERI E TIMORI INCONSCI

TRASFERITI SU O DENTRO IL PARTNER TERAPEUTICO

IL TRASFERT E’ LA RIPETIZIONE NELLA RELAZIONE

TERAPEUTICA DI SCHEMI RELAZIONALI

SPERIMENTATI NEL PASSATO UNITAMENTE ALLA

PROIEZIONE NELLA RELAZIONE ATTAULE DI TEMI ED

ASPETTATIVE IRRISOLTE NELL’INFANZIA

LA RELAZIONE RIPARATRICE

IL T./C. FORNISCE UNA RELAZIONE O AZIONE

CORRETTIVA, RIPARATRICE O NUTRIENTE LADDOVE IL

COMPORTAMENTO ORIGINARIO DEI GENITORI ERA

STATO CARENTE, ABUSIVO O IPERPROTETTIVO.

IL T./C. ASSOLVE UINA FUNZIONE GENITORIALE

SOSTITUTIVA SODDISFACENDO I BISOGNI EMOTIVI

DEPRIVATI NELL’INFANZIA.

LA RELAZIONE REALE

O

DA PERSONA - A - PERSONA

E’ LA RELAZIONE REALE, IN QUANTO CONTRAPPOSTA

ALLA RELAZIONE TRANSFERALE.

E’ UNA RELAZIONE PARITARIA, RECIPROCAMENTE

SPERIMENTATA COME INCONTRO.

E’ UNA RELAZIONE DI TIPO ADULTO – ADULTO NEL QUI

ED ORA

LA RELAZIONE TRANSPERSONALE

E’ LA DIMENSIONE SPIRITUALE DELLA RELAZIONE

GUARITRICE

UNO “SPAZIO SACRO”

LO “SPAZIO DELL’ANIMA”

E’ LA DIMENSIONE TRASCENDENTE DELLA RELAZIONE

TERAPEUTICA, MISTERIOSA, INESPLICABILE.