Corso di laurea magistrale in -...

Corso di laurea magistrale in

SCIENZE DELL’ANTICHITÀ

PROGRAMMI DEI CORSI A.A. 2015/2016

FILOLOGIA GRECA

9 Crediti

Docente responsabile: Adele Anna CONCOLINO MANCINI

CONTENUTI / CONTENTS

Trasmissione e ricostruzione dei testi antichi

LINGUA INSEGNAMENTO / LANGUAGE

italiano

OBIETTIVI FORMATIVI (IN TERMINI DI RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI) / LEARNING

OUTCOMES

Conoscenza della storia della trasmissione dei testi letterari greci e dei principi dellʹecdotica. Acquisizione dei

principi che guidano il filologo in sede di edizione e di critica del testo.

PROGRAMMA / PROGRAM

A. La tradizione dei classici greci. Le moderne edizioni critiche. B. Trasmissione diretta e indiretta dellʹepica

omerica. Si prevede la lettura di Omero, Margite. Altre letture: Gorgia, Encomio di Elena; Difesa di Palamede;

Apollonio Rodio, Argonautiche, libro I.

METODOLOGIE DIDATTICHE / TEACHING METHODS

didattica frontale

METODI E CRITERI DI VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO / METHODS AND CRITERIA FOR

LEARNING ASSESSMENT

esame orale

TESTI DI RIFERIMENTO ED EVENTUALI LETTURE CONSIGLIATE / TEXTBOOKS AND FURTHER

REFERENCES

Per la parte A: B. GENTILI, Tradizione dei testi poetici nella Grecia antica dallʹarcaismo allʹetà ellenistica, in La

filologia testuale e le scienze umane (Convegno Internazionale, Accademia dei Lincei, Roma 19‐22 aprile 1993,ʹAtti

dei Convegni Linceiʹ III), Roma 1994, pp. 157‐174; G. PASQUALI, s.v. ʹEdizioni criticheʹ, Enciclopedia Italiana XIII,

1932, pp. 477‐480, ristampato in Rapsodia sul classico, Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma 1986, pp. 255‐267;

R. PFEIFFER, Storia della filologia classica. Dalle origini alla fine dellʹetà ellenistica, Macchiaroli, Napoli 1973

(capitoli I e II); L.D. REYNOLDS, N.G. WILSON, Copisti e filologi. La tradizione dei classici dallʹAntichità al

Rinascimento, Antenore, Padova 19873; M. L. WEST, Critica del testo e tecnica dellʹedizione, LʹEpos, Palermo 1991.

Per la parte B: ‐OMERO, Margite. Ed. consigliata: OMERO, Margite. Introduzione, testimonianze, testo critico,

traduzione e commento a cura di A. GOSTOLI, Fabrizio Serra Editore, Pisa‐Roma 2007 (Testi e commenti 21). ‐

GORGIA, Difesa di Palamede; Encomio di Elena. Ed. consigliata: H. DIELS ‐ W. KRANZ, Die Fragmente der

Vorsokratiker, vol. II, Weidmann, Berlin‐Zürich 1972, pp. 287‐303, trad. it. di M. TIMPANARO CARDINI in I

presocratici. Testimonianze e frammenti, vol. II, Biblioteca Universale Laterza, Roma‐Bari 1993. Eʹ utile anche la

consultazione di: G. PADUANO (a cura di), Gorgia. Encomio di Elena, Liguori Editore, Napoli 2007; S. MARIANI

(a cura di), Gorgia. In difesa di Palamede, Il Nuovo Melangolo, Genova 2010. Si richiede la lettura di R. VELARDI,

Gorgia e lʹanalisi tipologica del discorso nellʹʹEncomio di Elenaʹ: discorso poetico e discorso magico, in R.

PRETAGOSTINI (a cura di), Tradizione e innovazione nella cultura greca da Omero allʹetà ellenistica. Scritti in

onore di Bruno Gentili, vol. II, Roma 1993, pp. 813‐826, e di R. FALCETTO, Il mito di Palamede nellʹHeroikos di

Filostrato, in M. GUGLIELMO, E. BONA (a cura di), Forme di comunicazione nel mondo antico e metamorfosi del

mito: dal teatro al romanzo, Edizioni dellʹOrso, Alessandria 2003, pp. 275‐297. ‐APOLLONIO RODIO,

Argonautiche, libro I. Ed. consigliata: APOLLONIO RODIO, Le Argonautiche.

Traduzione di G. PADUANO. Introduzione e commento di G. PADUANO e M. FUSILLO, BUR, Milano 1986 (testo

greco tratto dallʹedizione curata da F. VIAN per Les Belles Lettres della quale saranno distribuite fotocopie durante

lo svolgimento del corso). Si richiede la lettura di K. ZIEGLER, Lʹepos ellenistico. Un capitolo dimenticato della

poesia greca, a cura di F. DE MARTINO, con premesse di M. FANTUZZI, trad. di G. AQUARO, Levante Editori,

Bari 1988.

FILOLOGIA LATINA

9 Crediti

Docente responsabile: Raffaele PERRELLI


Corso monografico Il libro più ʹnoiosoʹ dellʹEneide: per unʹinterpretazione del libro III dellʹEneide.


Italiano

PREREQUISITI / PREREQUISITIES

Conoscenza linguistica avanzata del latino e competenza nella traduzione.


OUTCOMES

Gli studenti che seguiranno il corso acquisiranno conoscenze relative alla storia della lingua latina, alla storia della

letteratura latina, con particolare riguardo agli aspetti della trasmissione del testo e della critica testuale. Gli

studenti saranno messi in condizione di conoscere i passaggi fondamentali della storia letteraria e linguistica latina

e di possedere i principali strumenti di interpretazione dei dati relativi alla trasmissione del testo. Saranno altresì in

condizione di applicare il metodo acquisito dell’indagine storico‐linguistica e storico‐testuale ad altri autori e ad

altri testi rispetto a quelli affrontati a lezione. Gli studenti acquisiranno la capacità di leggere e interpretare i testi di

tutte le età della letteratura latina, di compiere ricerche bibliografiche autonome e ricostruire il dibattito critico sui

singoli autori. Saranno altresì in grado di comunicare le proprie conoscenze sia sotto il profilo del merito che sotto

quello del metodo utilizzando, ove se ne dia la necessità, il lessico specialistico degli studi del settore. Gli studenti

del corso saranno, infine, in grado di acquisire un metodo di studio fondato sulla specificità delle discipline

filologiche a mirato a interpretare e commentare analiticamente i testi di qualunque autore della letteratura latina

fino al VI secolo d.C.

PROGRAMMA / PROGRAM

Andromaca a Parigi: l’episodio di Butroto del III libro dell’Eneide


Didattica frontale. Le metodologie didattiche che verranno utilizzate sono: l’analisi linguistica, la comprensione, la

traduzione e la sintesi dei testi.


LEARNING ASSESSMENT

Prova orale al termine delle lezioni, con votazione in trentesimi ed eventuale lode. La soglia di superamento

dell’esame è fissata in 18/30. Le votazioni inferiori a 18 equivarranno ad una valutazione insufficiente

dell’apprendimento.


REFERENCES

Parte generale: due tra i seguenti saggi: 1) S. Timpanaro, La genesi del metodo di Lachmann, Torino, Utet, 2004.

2) A. Traina‐G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna, Pàtron, 1998. 3) Paolo Chiesa,

Elementi di critica testuale, Bologna, Pàtron, 2002. 4) P. Maas, Critica del testo, Firenze, Le Monnier, 1972. 5)

F. Graf (ed.), Introduzione alla Filologia latina, Roma, Salerno editrice, 2003, pp. 19‐219. 6) F. Stok, I classici dal

papiro a Internet, Roma, Carocci editore, 2012. 7) G. Fiesoli, La genesi del Lachmannismo, Firenze, Sismel,

2000. 8) Ph. Baldi, The Foundations of Latin, Berlin‐New York, Mouton de Gruyter, 2002. 9)

E. Montanari, La critica del testo secondo Paul Maas. Testo e commento, Firenze, Sismel, 2003. 10) J. Clackson – G.

Horrocks, The Blackwell History of the Latin Language, Oxford, Blackwell, 2007. 11). Parte monografica: Edizione

critica dell’Eneide a cura di G.B. Conte, Berolini et Novi Eboraci, 2005.

PAGINA WEB DEL DOCENTE / TEACHER WEBSITE

http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/perrelli

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dell’esame sono state discusse e analizzate con i professori: Carmelo

Salemme, Emanuela De Luca, Fabrizio Feraco, Carmela Laudani, Alessandra Romeo.

STIMA DEL CARICO DI LAVORO PER LO STUDENTE / STUDENT WORKLOAD

Il III libro dell’Eneide: l’episodio di Butroto. 1.Introduzione al poema virgiliano: 7 ore. 2.I due libri del racconto di

Enea: 3 ore 3.Lettura, traduzione e commento dei vv. 1‐500 del III libro dell’Eneide: 50 ore. 4. Ore riservate allo

sviluppo delle competenze trasversali: 2 ore 5. Valutazione del profitto: 45‐60 minuti. Studio individuale relativo

al corso monografico: 72 ore.

Studio individuale relativo alla parte generale (lettura di un manuale di critica del testo): 90 ore.

GEOGRAFIA

6 Crediti

Docente responsabile: Maria Luisa RONCONI


La società umana si confronta con la natura, costruendo i territori ed offrendo allo sguardo i paesaggi. Territorio e

paesaggio sono la risultante di due temi complessi e strettamente correlati tra loro: ambiente e umanità. Partendo

dalla conoscenza dei nuclei fondanti relativi alle tematiche su riportate, obiettivo del corso è la comprensione del

rapporto uomo‐ambiente, con i rischi e gli impatti che tale rapporto innesca a lungo e a breve termine, poiché

lʹumanità ha organizzato i diversi ambienti in territori e paesaggi nell’ottica del miglioramento della qualità della

vita, innescando processi che hanno condotto ad impatti negativi sull’ambiente e sulla stessa qualità della vita.


Italiano


Nozioni di geografia umana e dellʹambiente


OUTCOMES

Le finalità sono conoscere le cause delle diversità regionali, con l’obiettivo di fornire agli studenti un quadro di

riferimento in cui collegare le nozioni geografiche di base, acquisite con la laurea triennale, alle modalità con cui

l’azione umana organizza e utilizza lo spazio, con particolare riferimento al disegno del paesaggio.

PROGRAMMA / PROGRAM

Introduzione al programma e alle modalità d’esame: 2 ore. Parte I: ore 4 Le Geografie e la conoscenza geografica.

Dal territorio al paesaggio. I paesaggi dell’uomo e della natura. Paesaggi nella geografia e nella storia. L’uomo

attore nella natura. Parte II: ore 8 I fenomeni di degradazione dellʹambiente. Ambiente e sviluppo sostenibile. La

pianificazione territoriale e gli strumenti di politica ambientale. Parte III: ore 20 La lettura geografica del paesaggio.

La questione ambientale, una lettura in chiave sistemica. Parte IV: ore 10 Il Mediterraneo: esempi di paesaggi e

criticità.


Didattica frontale, laboratori sulla lettura ed interpretazione del Paesaggio. Seminari di Gruppi di lavoro.

Presentazione dei risultati dei gruppi di lavoro.


LEARNING ASSESSMENT

Test semistrutturato in itinere sugli argomenti trattati a lezione; prova di laboratorio a fine corso: lettura ed

interpretazione di un paesaggio a scelta, la cui presentazione sarà oggetto di valutazione. Appelli successivi: prova

orale con discussione degli argomenti trattati nei due volumi consigliati. Votazione in trentesimi, con soglia di

superamento dell’esame fissata in 18/30. Le votazioni inferiori a 18 equivarranno ad una valutazione insufficiente



REFERENCES

Turri E., IL PAESAGGIO DEGLI UOMINI, Zanichelli 2006. Bagliani M., Dansero E., POLITICHE PER

LʹAMBIENTE. DALLA NATURA AL TERRITORIO. UTET 2011.


http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/ronconi/

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dellʹesame sono state discusse ed analizzate con i professori: Yuri

Perfetti e Marcello Bernardo.


Didattica frontale e prove di valutazione in itinere: 42 ore. Studio individuale relativo alla parte I del corso: 10 ore.

Studio individuale relativo alla parte II del corso: 20 ore. Studio individuale relativo alla parte III del corso e allo

sviluppo di competenze trasversali: 58 ore. Studio individuale relativo alla parte IV del corso e allo sviluppo di

competenze trasversali: 20 ore.

LABORATORIO DI LETTERATURA ITALIANA

3 Crediti

Docente responsabile: Maria Cristina FIGORILLI


Il corso mira a consolidare le conoscenze sulla letteratura italiana del Rinascimento, con particolare riguardo alla

produzione teatrale.


Italiano


Conoscenza della storia della letteratura italiana (autori, opere e questioni) dalle Origini all’Ottocento e delle

principali nozioni di retorica e metrica.


OUTCOMES

Gli studenti che seguiranno il corso acquisiranno conoscenze relative alla letteratura italiana del Rinascimento, con

particolare riguardo alla produzione teatrale. Gli studenti saranno in grado di contestualizzare e interpretare i testi

proposti durante il corso, analizzando tematiche e topiche, nonché gli aspetti formali, stilistici, lessicali e retorici, e

padroneggiando questioni di genere e di intertestualità. Gli studenti saranno quindi messi nella condizione di

applicare a qualunque testo il metodo di lettura acquisito a lezione. Gli studenti saranno in grado, avvalendosi

degli strumenti interpretativi acquisiti, di elaborare giudizi critici, di comunicare le conoscenze con un’appropriata

terminologia critico‐letteraria, effettuare collegamenti tra le diverse opere, adottare un metodo di studio incentrato

sull’attenzione ai testi, intraprendere autonome ricerche bibliografiche al fine di arricchire il

quadro delle conoscenze.

PROGRAMMA / PROGRAM

La commedia del Cinquecento: la ‘Clizia’ di Niccolò Machiavelli.


Didattica frontale. Le metodologie didattiche che verranno utilizzate sono: analisi, commento e interpretazione del

testo proposto durante il corso.


LEARNING ASSESSMENT

Prova orale al termine delle lezioni, con votazione in trentesimi ed eventuale lode. La soglia di superamento

dell’esame è fissata in 18/30. Le votazioni inferiori a 18 equivarranno ad una valutazione insufficiente.


REFERENCES

Testi: • N. Machiavelli, ‘Teatro’, Introduzione e commento di Denis Fachard, Carocci, Roma 2013 (Clizia, pp. 149‐

240). Studi: • G. Ferroni, ‘La commedia’, Guida, Napoli 2011. • M. C. Figorilli, ‘Riusi di Plauto nelle commedie di

Machiavelli’, in «Parole rubate», in corso di

pubblicazione (saggio fornito a lezione). • C. Varotti, ‘Il teatro di Machiavelli e le parole degli antichi’, in ʹIl Teatro

di Machiavelliʹ (Gargnano del Garda, 30 settembre‐2 ottobre 2004), a cura di G. Barbarisi e A. M. Cabrini, Cisalpino,

Milano 2005, pp. 201‐219 (il saggio verrà fornito a lezione).


http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dell’esame sono state discusse e analizzate con i professori: Nuccio

Ordine e Chiara Cassiani.


1‐Storia e geografia della commedia volgare nel Cinquecento: 2 ore. 2‐Lettura e commento della ʹCliziaʹ di

Machiavelli con particolare attenzione ai rapporti con la ʹCasinaʹ di Plauto: 19 ore. 3‐Valutazione del profitto: 15

minuti. Studio individuale relativo ai testi: 26 ore. Studio individuale relativo ai saggi critici: 28 ore.

LETTERATURA TEATRALE GRECA

9 Crediti

Docente responsabile: Manuela GIORDANO

STORIA BIZANTINA

9 Crediti

Docente responsabile: Filippo BURGARELLA


Il corso di storia bizantina prevede una parte dedicata alle linee generali della storia dellʹimpero bizantino, della

sua capitale, Costantinopoli, e dell’Italia bizantina. Eʹ altresì previsto un approfondimento sullʹiconoclasmo e le sue

valenze teologiche, storiche e culturali.


Italiano


Conoscenza delle principali periodizzazioni della storia antica e medievale; capacità di leggere le fonti storiche,

fruite in greco e latino e in traduzione italiana; capacità di analisi e di sintesi.


OUTCOMES

Il corso intende fornire agli studenti una adeguata conoscenza della storia bizantina (secoli IV‐XV) con particolare

riferimento alla presenza bizantina nell’Italia meridionale e alle valenze teologiche, storiche e culturali

dellʹiconoclasmo.

PROGRAMMA / PROGRAM

Il corso si articola in più parti: la prima sarà dedicata allʹesame e allo studio della storia e della civiltà bizantine

dalla fase tardoantica alla caduta di Costantinopoli nel 1453; la seconda, che sarà svolta con seminari ed

esercitazioni, sarà dedicata alla lettura di fonti bizantine in greco, corredate di traduzione italiana. Un

approfondimento particolare sarà dedicato allʹiconoclasmo bizantino, sulla scorta delle fonti storiche pervenuteci.


Lezioni frontali con impiego di esercitazioni su casi specifici. Strumenti didattici impiegati: videoproiettore,

lavagna luminosa, con proiezione di schede di periodizzazione storica e di mappe geografiche.


LEARNING ASSESSMENT

Esame orale finale teso a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici in termini di: conoscenza del periodo

storico e delle problematiche ad esso inerenti; capacità di analisi e di sintesi dei dati storici. L’esame sarà valutato

con voto su scala “30” (sarà ritenuto superato con una valutazione minima di 18).


REFERENCES

La parte generale del programma prevede lo studio di uno dei seguenti testi: W. Treadgold, Storia di Bisanzio,

Bologna, Il Mulino, 2009. G. Ostrogorsky, Storia dellʹimpero bizantino, Torino, Einaudi, 2005. G. Ravegnani,

Introduzione alla storia bizantina, Bologna, Il Mulino 2006. Sullʹiconoclasmo il docente fornirà materiale

bibliografico con supporto di immagini e testi (in originale e in traduzione) in formato pdf.


http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dellʹesame sono stati discussi e analizzati con i colleghi di ambito antico

e tardoantico del Dipartimento di Studi Umanistici.


Introduzione alla storia bizantina e alla metodologia delle fonti: 10 ore. Esame dei periodi e dei problemi della

storia bizantina: 30 ore. Lʹiconoclasmo: 20 ore. Ore riservate allo sviluppo delle competenze trasversali: 2 ore.

Valutazione del profitto : 45‐60 minuti. Studio individuale relativo alla parte generale del programma: 80 ore.

Studio dellʹiconoclasmo: 60 ore Esercitazioni: 22 ore.

STORIA DELLA LINGUA LATINA

9 Crediti

Docente responsabile: Ornella FUOCO


Storia della lingua latina dalle origini sino alla comparsa delle lingue romanze


Italiano


Buona conoscenza della lingua latina


OUTCOMES

Gli studenti che seguiranno il Corso approfondiranno la conoscenza della storia della lingua latina dalle origini

fino al VI sec. d.C. Conosceranno le tappe fondamentali dell’evoluzione della lingua latina nella sua dimensione di

lingua d’uso (nei limiti consentiti dai pochi documenti disponibili) e di lingua letteraria. Gli studenti

miglioreranno la loro capacità di lettura e di interpretazione dei testi latini, con particolare riguardo alle

peculiarità linguistiche legate alla tipologia di ogni testo, all’epoca di appartenenza, al genere letterario. Gli

studenti perfezioneranno un metodo di studio consono alle discipline linguistiche e filologiche e saranno in grado

di utilizzare gli adeguati strumenti bibliografici. Acquisiranno, inoltre, maggiore capacità e autonomia di giudizio

nella lettura e nell’interpretazione dei testi latini e saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite

utilizzando anche

il lessico specialistico degli studi linguistici e filologici.

PROGRAMMA / PROGRAM

Storia della lingua latina con particolare riferimento alla lingua del II sec. d.C. L’Apologia di Apuleio


Didattica frontale. Le metodologie didattiche che verranno utilizzate sono: l’analisi linguistica, la comprensione, la

traduzione e l’esegesi dei testi.


LEARNING ASSESSMENT

La modalità di verifica consiste in una prova orale al termine delle lezioni, con votazione in trentesimi ed eventuale

lode. La soglia di superamento dell’esame è fissata in 18/30. Le votazioni inferiori a 18 equivarranno ad una

valutazione insufficiente dell’apprendimento.


REFERENCES

I.Mazzini, Storia della lingua latina e del suo contesto, Roma, Salerno ed., 2007; F. Stolz‐A. Debrunner‐W. P.

Schmid, Storia della lingua latina, trad. it., Bologna,

Pàtron, 1993; L. R. Palmer, La lingua latina, trad. it., Torino, Einaudi 2002. Apulée, Apologie‐Florides, Texte établi

et traduit par P. Vallette, Paris, Les Belles Lettres 1971; Apuleius of Madauros, Pro se de magia edited by V.

Hunink, II, Commentary, Amsterdam, Gieben 1997; S. J. Harrison, Apuleius. A Latin Sophist, Oxford, University

Press 2000; G.N. Sandy, The Greek World of Apuleius, Leiden, Brill 1997.


http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dell’esame sono stati discussi e analizzati con i professori: Raffaele

Perrelli, Carmelo Salemme, Emanuela De Luca, Fabrizio Feraco, Carmela Laudani, Alessandra Romeo


‐Disegno storico della lingua latina con elementi di grammatica storica e lettura di qualche documento di età

preletteraria: 25 ore ‐Introduzione alle opere retoriche di Apuleio: 5 ore ‐Lettura, traduzione e commento

dell’Apologia di Apuleio: 30 ore ‐Sviluppo delle competenze trasversali: 2 ore

‐Valutazione del profitto: 45‐60 minuti Studio individuale relativo alla parte generale: 80 ore Studio individuale

relativo al corso monografico: 82 ore

STORIA DELLA STORIOGRAFIA ANTICA

6 Crediti

Docente responsabile: Maria INTRIERI


Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della storiografia

antica (greca e romana) dalle origini al VI sec. d.C. mediante l’approccio diretto alle opere degli storici antichi

rappresentativi delle principali correnti storiografiche.


Italiano


Conoscenze di base del greco antico e del latino. Conoscenze di base della storia greca e romana.


OUTCOMES

Buona conoscenza delle linee di sviluppo della storiografia antica. Acquisizione dei principali strumenti di analisi

critica dei testi nella loro specifica applicazione alla tradizione storiografica; capacità di leggere criticamente le

opere degli storici greci e romani quanto di collocarne gli esiti nell’ambito del dibattito critico moderno. Capacità

di rielaborare autonomamente e comunicare in modo appropriato le problematiche relative alla storiografia antica

con l’uso, quando necessario, di una corretta terminologia.

PROGRAMMA / PROGRAM

Tucidide e l’Occidente. Il corso propone un approccio alla storiografia antica attraverso l’opera di Tucidide, con

particolare attenzione per le sezioni dedicate alla spedizione ateniese in Sicilia (libri VI‐VII). Mediante il confronto

e lʹinquadramento dell’opera nel più ampio contesto della storiografia greca e degli sviluppi dellʹinchiesta storica,

si approfondiranno gli obiettivi dell’autore e le particolari tecniche storiografiche messe in atto per la

comprensione del processo storico.


Lezione frontale. Lettura e commento critico. Gli studenti saranno stimolati ad approfondire settimanalmente, con

l’ausilio della bibliografia moderna, alcuni passi dei libri di Tucidide oggetto del

corso e a presentare in forma seminariale i risultati raggiunti con relativa discussione con i colleghi.


LEARNING ASSESSMENT

La modalità di verifica consiste in una prova orale con votazione in trentesimi ed eventuale lode. La soglia di

superamento dell’esame è fissata in 18/30. Le votazioni inferiori a 18 equivarranno ad una valutazione insufficiente



REFERENCES

M. Bettalli (a cura di), Introduzione alla storiografia greca, Carocci, Roma 2009. S. Mazzarino, Il pensiero storico

classico, I‐III, Laterza, Roma‐Bari 2011. Tucidide, Le Storie. Vol. 6: La disfatta a Siracusa, a cura di A. Corcella,

Marsilio, Padova 1996.


www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/intrieri/

PEER REVIEW

Il programma e le modalità di svolgimento dell’esame sono state discusse e analizzate con i professori Giovanna

De Sensi, Filippo Burgarella, Antonio Zumbo

and Gioacchino Strano.


1. Introduzione alla storiografia antica: 4 ore. 2. Lettura e commento storico dei libri VI e VII delle Storie di

Tucidide: 38 ore 3. Ore dedicate allo sviluppo delle competenze trasversali: 2 ore 4. Valutazione del profitto: 30‐40

minuti ca. Studio individuale: ‐ manuale di Storia della storiografia antica: 40 ore ‐ Libri VI e VII delle Storie di

Tucidide: 68 ore

STORIA ECONOMICA E SOCIALE DEL MONDO ANTICO

6 Crediti

Docente responsabile: Giuseppe SQUILLACE


Il corso verterà sullo studio di vari aspetti della società e dell’economia del mondo greco e romano.


Italiano


Gli studenti devono conoscere il greco e il latino nonché la storia greca e romana, al fine di poter leggere, tradurre e

contestualizzare storicamente le fonti (letterarie ed epigrafiche) relative agli argomenti trattati.


OUTCOMES

Gli studenti che seguiranno il corso acquisiranno conoscenze relative alla storia economica e sociale del mondo

antico. Gli studenti saranno messi in condizione di leggere correttamente un testo in greco o in latino, di tradurlo e

di interpretarlo ricostruendo il contesto storico di riferimento. Saranno altresì in condizione di applicare il metodo

acquisito anche ad altri testi non presi in considerazione durante il corso. Gli studenti acquisiranno la capacità di

leggere, tradurre e interpretare storicamente testi letterari o epigrafici relativi al mondo greco e a quello romano

dall’epoca arcaica a quella ellenistica. Saranno altresì in grado di muoversi autonomamente tra le diverse tipologie

di fonte. Inoltre saranno in grado di comunicare le proprie conoscenze sia sotto il profilo del merito che sotto

quello del metodo utilizzando, ove se ne dia la necessità, il lessico specialistico degli studi del settore. Gli studenti

del corso saranno, infine, in grado di

acquisire un metodo di studio fondato sulla specificità delle discipline storiche e mirato a leggere, interpretare,

commentare analiticamente e inserire nel loro contesto storico qualsiasi testo in lingua greca o latina dall’epoca

arcaica (VI secolo a.C.) a quella tardo romana (IV secolo d.C.).

PROGRAMMA / PROGRAM

Economie e società greche tra VIII e IV secolo a.C.


Lezione frontale; lettura e traduzione e contestualizzazione storica delle fonti.


LEARNING ASSESSMENT

Colloquio orale. Valutazione da 18/30 a 30/30 con lode


REFERENCES

Parte generale Un testo a scelta tra: J. Andreau – R Descat, Gli schiavi nel mondo greco e romano, Bologna, Il

Mulino, 2006 N. Bernard, Donne e società nella Grecia antica, Roma, Carocci, 2011 L. Braccesi, Giulia, la figlia di

Augusto, Roma‐Bari, Laterza, 2012

F. Cenerini, La donna romana, Bologna, Il Mulino, 2002 L. Della Bianca – S. Beta, Il dono di Dioniso. Il vino nella

letteratura e nel mito in Grecia e a Roma, Roma, Carocci, 2015 F. Gschnitzer, Storia sociale dellʹantica Grecia,

Bologna, Il Mulino, 1988 G. Guidorizzi, La trama segreta del mondo. La magia nell’antichità, Bologna, Il Mulino,

2015 L. Migeotte, Lʹeconomia delle città greche: dallʹetà arcaica allʹalto Impero romano, Roma, Carocci, 2003 F. Rohr

Vio, Fulvia. Una matrona tra i signori della guerra, Roma, Edises, 2013 G. Squillace, Le lacrime di Mirra. Miti e

luoghi del profumo nel mondo antico, Bologna, Il Mulino, 2015 Silloge di fonti a cura del docente Parte

monografica La figura e il ruolo del medico nel mondo antico Un testo a scelta tra: I. Andorlini – A. Marcone,

Medicina, medico e società nel mondo antico, Le Monnier Università/Storia, Firenze, 2004 G. Squillace, I balsami di

Afrodite. Medici, malattie e farmaci nel mondo antico, San Sepolcro, Aboca Museum, 2015 Lettura di brani da:

Ippocrate, Testi di medicina, Bur, Milano 1983


http://www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/. Ulteriori informazioni sulla pagina docente del sito:

www.academia.edu

PEER REVIEW

È stato utile un incontro informale con i colleghi di Storia Greca, Storia della Storiografia e Letteratura Greca, al

fine di appurare qual è stato il rendimento degli studenti durante i loro corsi.


Parte generale: 1. testo a scelta: 30 ore 2. fonti: 30 ore Parte monografica: 1. testo: 30 ore 2. fonti: 18 ESAME:

(valutazione del profitto): 45‐50 minuti

STORIA GRECA

9 Crediti

Docente responsabile: Giovanna DE SENSI


Magna Grecia e Sicilia da Agatocle a Pirro.


italiano


Conoscenze di base della Storia Greca


OUTCOMES

‐ una sicura conoscenza delle dinamiche politiche, sociali ed economiche della storia greca soprattutto per lʹetà

ellenistica; ‐una buona capacità di lettura e di interpretazione delle fonti storiografiche e documentarie relative ai

temi oggetto di approfondimento nel corso; ‐la capacità di analisi critica della bibliografia di riferimento, di

rielaborazione personale e di comunicazione in modo appropriato delle problematiche sul mondo greco

dʹOccidente al centro del dibattito critico contemporaneo

PROGRAMMA / PROGRAM

Magna Grecia e Sicilia da Agatocle a Pirro. Le trasformazioni politiche, sociali ed economiche della grecità

occidentale nel contesto mediterraneo

prima della romanizzazione


didattica frontale


LEARNING ASSESSMENT

esame orale


REFERENCES

‐ G. De Sensi Sestito, Magna Grecia e Sicilia da Agatocle a Pirro, in Atti Convegno Internazionale di Studi sulla

Magna Grecia, Taranto 2012, Taranto 2015, pp. 61‐95. ‐G. De Sensi Sestito, Cartagine e la Magna Grecia da Agatocle

a Pirro, in ʺAIONOS. Miscellanea di Studi Storiciʺ 18, 2013‐2014, pp. 9‐33. ‐Raccolta di testi e documenti a cura del

docente


Magna Grecia e Sicilia da Agatocle a Pirro 1.Introduzione al contesto magno‐greco: 5 ore. 2.Introduzione al

contesto siciliano: 5 ore 3.Lettura, traduzione e commento critico di una scelta di testi storiografici relativi ad

Agatocle e Pirro: 50 ore.

4. Ore riservate allo sviluppo delle competenze trasversali: 2 ore 5. Valutazione del profitto: 45‐60 minuti. Studio

individuale relativo al corso monografico: 102 ore. Studio individuale relativo alla parte generale (lettura di un

manuale di storia ellenistica): 60 ore.

STORIA ROMANA

9 Crediti

Docente responsabile: Antonio ZUMBO


Lettura e analisi di fonti antiche sul principato augusteo.


Italiano.


Conoscenze di base (istituzionali, sociali, ecc.)sulla civiltà romana.


OUTCOMES

Attraverso una specifica tematica fornire gli strumenti necessari per l’applicazione dell’analisi critica delle fonti

nello studio della civiltà romana.

PROGRAMMA / PROGRAM

Lettura e commento di capitoli delle Res gestae divi Augusti.


Lezioni frontali.


LEARNING ASSESSMENT

Prova orale.


REFERENCES

Edizione critica delle Res gestae divi Augusti. Altra bibliografia specifica su singoli argomenti delle lezioni sarà

fornita durante il corso.


www.unical.it/portale/strutture/dipartimenti_240/dsu/bacheca/

Corso di laurea magistrale in -...

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