INNDDDIIRRRIII ZZZZZOO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING Documento 15 maggio/5C … ·...

IIISSSTTTIIITTTUUUTTTOOO TTTEEECCCNNNIIICCCOOO EEECCCOOONNNOOOMMMIIICCCOOO

IIINNNDDDIIIRRRIIIZZZZZZOOO AMMINISTRAZIONE FINANZA E

MARKETING

(Articolazione: Relazioni Internazionali per il Marketing)

DDDOOOCCCUUUMMMEEENNNTTTOOO DDDEEELLL CCCOOONNNSSSIIIGGGLLLIIIOOO

DDDEEELLLLLLAAA CCCLLLAAASSSSSSEEE QQQUUUIIINNNTTTAAA SSSEZZZ... CCC

AAA...SSS... 2220001118---2220001119

1

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A PROFILO DELLA CLASSE ............................................................................................. 2

A1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ..................................................................................................................... 2 A2. STABILITÀ DEI DOCENTI (Nell’arco del triennio) ................................................................................... 2 A3. CARRIERA SCOLASTICA (relativa al triennio) ........................................................................................... 3 A4. PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA ................................................................................................ 3

B. ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE ...................................................... 4

B1. TIPOLOGIA DI LAVORO COLLEGIALE ............................................................................................................. 4 B2. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI SVOLTE ....................................................................................................... 4 B3. VISITE DI ISTRUZIONE ....................................................................................................................................... 4

C. ATTIVITA’ FORMATIVE ............................................................................................... 5

C1. TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ ..................................................................................................................................... 5 C2. MODALITA’ DI LAVORO ....................................................................................................................................... 6 C3. STRUMENTI PER LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO ........................................................................... 6 C4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI – CLIL ......................................................................................................... 7 C5. NUCLEI TEMATICI PLURIDISCIPLINARI ........................................................................................................ 8 C6. PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE .................................................................................... 10 C7. ATTIVITA' DI PCTO SVOLTE NEL TRIENNIO............................................................................................. 11 C8 ORIENTAMENTO POST - DIPLOMA ................................................................................................................ 13 C9. STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE .................................................................................................. 13

CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................................................. 14

2

A PROFILO DELLA CLASSE A1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe è composta da 13 studenti (10 femmine e 3 maschi) provenienti dalla

IVC, tranne una studentessa Valenti Ilenia (proveniente dalla VC dello scorso anno), che nell' a.s. 2017-2018 a Dicembre- ha interrotto la frequenza.

Piuttosto riservati e a tratti timidi, gli allievi nel corso degli anni hanno progressivamente e sensibilmente migliorato, soprattutto a ridosso dell'esame di

stato, le dinamiche relazionali. Abbastanza disciplinati, non sono emerse particolari problematiche comportamentali- anche se non sempre l'interesse, la

partecipazione e la serietà nel fronteggiare interrogazioni e verifiche, sono stati

costanti e adeguati alle aspettative dei docenti. All'inizio dell'anno questi studenti sono apparsi un po' disorientati e non sempre sono riusciti ad organizzare al

meglio gli impegni scolastici. Non del tutto autonomi, hanno via via mutato il loro atteggiamento che è

diventato più responsabile ed anche l'attenzione in classe è apparsa più viva e costante. Anche il confronto dialogico è sensibilmente migliorato e lo studio,

spesso mnemonico e finalizzato alle interrogazioni, è diventato complessivamente consapevole e abbastanza sistematico.

Pochi allievi, invece, si sono distinti per attenzione, diligenza e volontà nel processo di apprendimento e rielaborazione dei vari contenuti disciplinari.

Sempre motivati ed interessati per tutte le discipline, questi ragazzi hanno adeguato progressivamente l'impegno e la concentrazione. Seri e responsabili si

sono lasciati guidare nel processo di arricchimento culturale conseguendo buoni risultati, sempre più convinti e consapevoli delle loro effettive possibilità e

potenzialità.

A2. STABILITÀ DEI DOCENTI (Nell’arco del triennio)

MATERIA 1 anno 2 anno 3 anno

Lingua e letteratura italiana Troiani D’Amico D’Amico

Inglese Mancini Mancini Mancini

Spagnolo Di Sivo Siani Siani

Francese Sottili Sottili Sottili

Storia Troiani D’Amico D’Amico

Matematica Trigilio Trigilio Trigilio

3

Economia aziendale e geo-politica Sabbatini Famosi Famosi

Diritto Gargano Gargano Gargano

Relazioni internazionali Gargano Gargano Gargano

Scienze motorie e sportive Di Carlo Di Carlo Di Carlo

Religione cattolica o attività alternative Vece Vece Hernandez

A3. CARRIERA SCOLASTICA (relativa al triennio)

Alunni con percorso regolare (nell’arco del

triennio)

Cammareri, Castaldi, De

Martino, Di Felice, Manco, Masella, Montefoschi, Paolillo,

Quagliarella

Alunni con qualche ripetenza Valenti

Alunni con debiti formativi Chiri, Napolitano, Pietrosanti,

Valenti

A4. PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA

Attiva e collaborativa 40%

Sollecitata 60%

Scarsa /

4

B. ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE

B1. TIPOLOGIA DI LAVORO COLLEGIALE

CONSIGLI DI CLASSE programmazione attività didattiche e

educative controllo del processo di

apprendimento/insegnamento verifica obiettivi disciplinari/trasversali

modalità di recupero e sostegno

DIPARTIMENTI

definizione di standard d'apprendimento

organizzazione di percorsi disciplinari prove di simulazione in preparazione

degli esami di Stato

B2. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI SVOLTE

(interne (I) o esterne (E) alla scuola)

ATTIVITA’ I E N. Alunni coinvolti

Campionati sportivi studenteschi

Patente europea ECDL

Corsi di preparazione ed esami ADVANCED

Corsi di preparazione ed esami B2 x 5

Corsi di preparazione ed esami DELE x 2

Assistenza ai colloqui pomeridiani x 6

Attestato assistente bagnanti x 1

B3. VISITE DI ISTRUZIONE

Località Roma

Tema Incontro presso il TAR

Partecipanti 13

Periodo Novembre 2018

Obiettivi Conoscere il funzionamento delle istituzioni

5

Località Camera dei Deputati

Tema Seduta parlamentare

Partecipanti 13

Periodo Aprile 2019

Obiettivi Conoscere il funzionamento delle istituzioni

democratiche

C. ATTIVITA’ FORMATIVE

C1. TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ

MATERIA Lezione frontale

Lezione

interattiva

Lavoro di

gruppo

Lavoro

individuale Laboratorio

Lingua e letteratura italiana X X X X

Lingua inglese X X X X

Seconda lingua spagnolo X X X X

Terza lingua francese X X X X

Storia X X X X

Matematica X X X X

Economia aziendale e geo-

politica X X

X X X

Diritto X X X

Relazioni internazionali X X X

Scienze motorie e sportive X X X X

Religione cattolica X X X X

a.s. 2018-2019 Documento del Consiglio della classe 5_____

pag. 6 di 15

C2. MODALITA’ DI LAVORO

MATERIA Lezione /

applicazion

e

Scoperta

guidata

Problem

solving

Simulazione di

casi

Progetto /

indagine

Lingua e letteratura

italiana X X X

Lingua inglese X X X

Seconda lingua spagnolo X X X

Terza lingua francese X X

Storia X X X

Matematica X X X

Economia aziendale e

geo-politica X X X X X

Diritto X X

Relazioni internazionali X X

Scienze motorie e sportive X X X

Religione cattolica X X X

C3. STRUMENTI PER LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO

MATERIA Interroga

z. lunga

Interr

ogaz. breve

Tema o

problema Test

Questi

onario

Relazion

e

Eserci

zi

Lingua e letteratura

italiana X X X X X

Lingua inglese X X X X

Seconda lingua

spagnolo X X X X

Terza lingua

francese X X X X

Storia X X X X X

Matematica X X X X

Economia aziendale

e geo-politica X X X X

Diritto X X X X

Relazioni

internazionali X X X X

Scienze motorie e sportive

X X X

Religione cattolica X X X


pag. 7 di 15

C4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI – CLIL

DISCIPLINE COINVOLTE

COMPETENZE

THE UNITED NATIONS

Maturare le competenze per una

partecipazione attiva e responsabile alla vita civile e

politica del Paese


pag. 8 di 15

C5. NUCLEI TEMATICI PLURIDISCIPLINARI

TITOLO OBIETTIVI DISCIPLINE

COINVOLTE

GUERRE E DOPOGUERRA NEL '900

COGLIERE I NUCLEI FONDANTI DELLE

DIVERSE DISCIPLINE E OPERARE I

COLLEGAMENTI TRASVERSALI E

MULTIDISCIPLINARI IN MODO CRITICO E

PERSONALE

ITALIANO - STORIA - DIRITTO - MATEMATICA

COSTITUZIONI NEL LORO

PERCORSO STORICO

COLLOCARE NEL

TEMPO E NELLO SPAZIO I DIVERSI

TIPI DI ORGANIZZAZIONI

POLITICHE DETTATI DALLE

COSTITUZIONI

ITALIANO - STORIA –

DIRITTO SPAGNOLO- INGLESE

ORDINAMENTI POLITICI

INDIVIDUARE I CARATTERI

FONDAMENTALI DEI DIVERSI SISTEMI

POLITICI E CONFRONTARLI TRA

LORO

STORIA - DIRITTO – INGLESE

RICERCA DI UN NUOVO ORDINE MONDIALE

COGLIERE LE DINAMICHE

ISTITUZIONALI E POLITICHE

INTERNAZIONALI DEL II DOPOGUERRA

STORIA – DIRITTO – INGLESE-SPAGNOLO

POLITICHE DI INTERVENTO

DELLO STATO

RICOSTRUIRE

PROCESSI DI TRASFORMAZIONE

SOCIO-ECONOMICI

RELAZIONI

INTERNAZIONALI– STORIA - MATEMATICA -

EC. AZIENDALE


pag. 9 di 15

INDIVIDUANDONE I

CARATTERI FONDAMENTALI

CONTESTI FINANZIARI

INDIVIDUARE I CARATTERI E LA

STRUTTURA DEI BILANCI E LA LORO

FUNZIONE GIURIDICA,

POLITICA ED

ECONOMICA

RELAZIONI INTERNAZIONALI – EC.

AZIENDALE – MATEMATICA- SPAGNOLO

EVOLUZIONE NEL SUO

PERCORSO

COGLIERE L’EVOLUZIONE DI

LINGUAGGI, NORME, MERCATI E COSTUMI

NEI DIVERSI CONTESTI

ITALIANO – STORIA– DIRITTO MATEMATICA-

RELAZIONI INTERNAZIONALI-

ECONOMIA AZIENDALE

LIMITE

INDIVIDUARE IL

LIMITE DAL PUNTO DI VISTA

SCIENTIFICO – UMANISTICO –

GIURIDICO – SOCIALE

ITALIANO – STORIA-MATEMATICA –DIRITTO-

EC.AZIENDALE-SPAGNOLO-INGLESE

STRATEGIE DI MERCATO INDIVIDUARE LE PRINCIPALI

STRATEGIE DEL MARKETING E DELLA

PUBBLICITÀ

SPAGNOLO-INGLESE- ECONOMIA AZIENDALE


pag. 10 di 15

C6. PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

TITOLO DEL

PERCORSO

CONOSCENZE COMPETENZE

LA GUERRA E’ IL MIO NEMICO – INCONTRO

CON EMERGENCY

LA COSTITUZIONE: PRINCIPI

FONDAMENTALI

ART. 10 COST.

SVILUPPARE UN SENSO CRITICO NEI CONFRONTI

DELLE CAUSE E

CONSEGUENZE DELLE GUERRE

COSTITUZIONE A

SCUOLA – INCONTRO CON IL GIUDICE

GHERARDO COLOMBO

LA COSTITUZIONE:

NORME E VALORI FONDAMENTALI

COMPRENDERE

L’IMPORTANZA DELLE NORME COSTITUZIONALI

NELLA COSTRUZIONE DELLA CONVIVENZA

DEMOCRATICA

INCONTRO TAR:

SIMULAZIONE DI UN PROCESSO

LA COSTITUZIONE E

I DIRITTI DEL CITTADINO

RICONOSCERE

L’IMPORTANZA DELLE REGOLE PER UNA

PACIFICA CONVIVENZA

PARTECIPAZIONE ALLA RAPPRESENTAZIONE

TEATRALE: IL PROCESSO

DELLE BRIGATE ROSSE AD ALDO MORO

RICOSTRUZIONE STORICA DEL CASO

MORO

SVILUPPARE UN SENSO CRITICO

NELL’INTERPRETAZIONE

DEGLI EVENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO

LA STORIA DEL PAESE

PARTECIPAZIONE AD

UNA SEDUTA PARLAMENTARE

L’ORDINAMENTO

COSTITUZIONALE

RICONOSCERE LE NORME

NEL MOMENTO DELLA LORO ATTUAZIONE

INCONTRO ALL’

ACCADEMIA DEI LINCEI CON PROF. RONCAGLIA

(SOLO ALCUNI ALUNNI

PER CIASCUNA CLASSE)

SCUOLE ECONOMICHE

GLOBALIZZAZIONE MERCATI

INTERNAZIONALI

COMPRENDERE I

FENOMENI ECONOMICI NELLA COMPLESSITA’

DEL MONDO

CONTEMPORANEO

PARTECIPAZIONE ALLA RAPPRESENTAZIONE

TEATRALE ‘TERRA

ROSSA’ (SUL GENOCIDIO IN RUANDA NEL 1994)

IL RIPUDIO DELLA GUERRA NELLA

COSTITUZIONE:

ART.10 COST.

ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DELLE

VICENDE DEL MONDO

CONTEMPORANEO, COGLIENDONE LE

TENDENZE STORICO- POLITICHE


pag. 11 di 15

C7. ATTIVITA' DI PCTO SVOLTE NEL TRIENNIO

N. ALUNNI

COINVOLTI

DESCRIZIONE OBIETTIVI

Tutti SICUREZZA (III ANNO) Comprendere l’importanza della

sicurezza nei luoghi di lavoro

6 OPEN DAY Condividere le proprie esperienze

con gli alunni delle scuole medie

Alcuni COLLOQUI POMERIDIANI (III E IV ANNO)

Contribuire in modo attivo all’organizzazione della scuola

Tutti IMPRESA FORMATIVA SIMULATA

(III ANNO)

Acquisire esperienza pratica Sviluppare le competenze

trasversali Acquisire una cultura

aziendale Sviluppare l’imprenditorialità

individuale Individualizzare il processo

formativo Decidere ed assumere delle

responsabilità

Tutti PROGETTO UNICREDIT “CLASSLESSGENERATION”2

(III ANNO)

Acquisire competenze su

tematiche di monetica e pagamenti digitali

Conoscere le fasi del video making

Tutti

PCTO IN ENTI PUBBLICI/PRIVATI

(PER ALCUNI ALUNNI ANCHE ESTIVI)

Importanza di rafforzare la formazione dei giovani non solo

su conoscenze e competenze

tecniche, ma anche rispetto alle soft skills:

Curiosità, creatività, intraprendenza

Capacità di lavorare in gruppo

Autonomia, flessibilità e


pag. 12 di 15

adattamento

9

BANCA DI SONDRIO “SELEZIONE ALUNNI PER STAGE

ESTIVO DI UN MESE”

Conoscere l’organizzazione del

lavoro in un istituto di credito

TUTTI VIVERE DIGITALE (V ANNO) Sviluppo delle competenze digitali

3 UNIVERSITA’ LA SAPIENZA

LABORATORIO DI ECONOMIA

Esperienza formativa, innovativa per unire esperienza e saper fare,

orientare le aspirazioni degli studenti e aprire didattica e

apprendimento al mondo esterno

TUTTI

UNIVERSITA’ TOR VERGATA

PROGETTO: CONTRASTO ALLA

CORRUZIONE (V ANNO)

Come fare affidamento sulle

proprie risorse per raggiungere

obiettivi individuali e condivisi

TUTTI

PROGETTO U.N.

SIMULAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO (IV ANNO)

Acquisire la capacità adattarsi al

contesto lavorativo, saper gestire lo stress e riuscire ad affrontare e

risolvere i problemi

4 IMUN SIMULAZIONE DELLE NAZIONI

UNITE (III ANNO)

Acquisire la capacità di pianificare il proprio lavoro e di utilizzare i

social network in ambiente professionale

12 LONDRA (STAGE FEBBRAIO 2017)

Completare la formazione

linguistica, arricchendola con un’esperienza in un contesto

lavorativo europeo e visite aziendali

3 ACCADEMIA DEI LINCEI

Acquisire conoscenze di fenomeni

economici e finanziari in ambito internazionale


pag. 13 di 15

C8 ORIENTAMENTO POST - DIPLOMA

ATTIVITA' n. alunni coinvolti

Incontri Università

“Tor Vergata”

13


“Sapienza”

3

Incontri Università “LUISS”

2

Incontri Università “Fiera di Roma”

1

Incontri Università “Rome University of Fine Arts”

1

Incontri Università “Accademia Naba”


“Rea Accademy”

Incontri Università “LUMSA”


“Università degli studi G.D’Annunzio”

1

1

1

1

C9. STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE

Protocollo di valutazione

Pubblicato

sul sito della scuola

Griglie di valutazione utilizzate per le simulazioni delle prove d’esame

Allegate


pag. 14 di 15

ALLEGATI:

CONTENUTI DISCIPLINARI

TABELLA PCTO SIMULAZIONI

GRIGLIE DI VALUTAZIONE

CONSIGLIO DI CLASSE

Il presente documento è stato approvato all’unanimità dal Consiglio di classe

Docente Disciplina Firma

Marina Proietti Dirigente scolastico

Loredana D’Amico Lingua e letteratura italiana

Cristina Mancini Prima lingua: Inglese

Susanna Siani Seconda lingua: Spagnolo

Iasmina Sottili Terza lingua: Francese

Loredana D’Amico Storia

Rosalia Trigilio Matematica

Loredana Famosi Economia aziendale e geo-politica

Concetta Gargano Diritto

Concetta Gargano Relazioni internazionali

Pasqualino Di Carlo Scienze motorie e sportive

Rosa A. Hernandez Religione cattolica

Mjriam Rizzo Storia dell’arte (Compresenza)

Roma, 15 Maggio 2019

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO “Lucio Lombardo Radice”

Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 06 7218007 Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R

www.islombardoradice.gov.it [email protected] - [email protected]

ANNO SCOLASTICO 2018 - 19


MATERIA: FRANCESE

DOCENTE: Prof.ssa Sottili Yasmina

CLASSE: 5 C RIM

LIBRI DI TESTO/MATERIALI:

CAFE’ MONDE (vol.2), Bellano Westphal, Lang Ed.

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL NUCLEO TEMATICO

Unità 3: J’aimerais avoir

quelques renseignements.

Atti di parola: Domandare

informazioni o servizi.

Comunicare per telefono.

Esprimere un desiderio,

una speranza, un augurio.

Lessico: Il viaggio. Il

biglietto. La camera

d’albergo.

Grammatica: Ripasso

dell’Imperativo e del

Futuro semplice. Il

Condizionale. Il Futuro nel

passato. Uso di

MONSIEUR, MADAME,

MADEMOISELLE. Gli

Indefiniti RIEN, PERSONNE

e AUCUN. Il Pronome

interrogativo LEQUEL. I

Pronomi Interrogativi

composti.





Unità 4: La santé avant

tout.

Atti di parola: Dire come ci

si sente, dove si ha male.

Dare dei consigli.

Lessico: Il corpo umano.

Alcuni “malanni” grandi e

piccoli. Qualche sintomo. Qualche medicina.

Grammatica: Ripasso del Passato Prossimo e

dell’Imperfetto. L’Accordo

del Participio Passato. Il

Trapassato Prossimo. L’ Ipotesi. Qualche

connettore logico. Gli

Indefiniti TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES. Il verbo

SUIVRE.

Unità 5: L’Actualité et toi.

Atti di parola: Raccontare

la vita di qualcuno. Fornire

informazioni su un

soggetto di attualità.

Reagire all’attualità.

Lessico: Le tappe della

vita. La Stampa. La

Televisione. Il Computer e

Internet.

Grammatica: I Pronomi

Personali Complemento Doppi. I Pronomi Personali

Complemento Doppi usati

con L’Imperativo. Le

congiunzioni PENDANT QUE, ALORS QUE e

TANDIS QUE. La Forma

Passiva. Le preposizioni PAR e POUR. I verbi

NAITRE, VIVRE, MOURIR.

Unità 6: La vie en vert.

Atti di parola: Esprimere la

necessità, l’obbligo.

Esprimere il fine. Dire cosa





è permesso e cosa è

vietato.

Lessico: Il patrimonio

naturale. L’ambiente e

l’inquinamento. La

cittadinanza. La

segnaletica.

Grammatica: Il

Congiuntivo presente. Il

Congiuntivo irregolare. Il

fine. I verbi in-UIRE.

Unità 7: Un après-midi

cinéma.

Atti di parola: Presentare

un film o un libro. Valutare

un film o un libro.

Lessico: Per descrivere un

film, un libro, un romanzo.

Grammatica: Il discorso

indiretto. Gli indicatori di tempo e di spazio nel

discorso indiretto. I

Pronomi Interrogativi. L’Interrogazione indiretta.

Gli avverbi di luogo. I

verbi in -INDRE.

Geografia

La Francia fisica:La storia

geologica. Le pianure, le

montagne, le coste, le

maree, i fiumi. Il clima e la

vegetazione.

La Regione PACA.

DOCENTE GLI STUDENTI Sottili Yasmina





ANNO SCOLASTICO 2018 – 19


MATERIA: ITALIANO – STORIA

DOCENTE: LOREDANA D’AMICO

LIBRI DI TESTO/MATERIALI: LIBRI DI TESTO:

- Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, “L’attualità della letteratura”, vol.3,

Paravia/Pearson

- Fossati, Luppi, Zanette, Storia – Concetti e connessioni, vol.3, Ed. Bruno

Mondadori

-Materiale fornito dal docente

ARGOMENTO

CONTENUTI

RIFERIMENTO AL NUCLEO TEMATICO

L’ARTE CONTRO

LA SOCIETA’ BORGHESE

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Secondo ‘800 – Primi del ‘900

La situazione economica, sociale e

culturale

Il Realismo, il Positivismo, il

Naturalismo francese e il Verismo

italiano: poetiche e contenuti.

Testi analizzati: Emile Zola, da “L’assommoir”: l’alcol

inonda Parigi

Giovanni Verga, da “Vita dei campi”: Rosso Malpelo

dalle “Novelle Rusticane”: La roba

dal “Ciclo dei vinti”:

“I Malavoglia”: cap. IV I Malavoglia e la

EVOLUZIONE NEL

SUO PERCORSO

Obiettivo:

cogliere l’evoluzione

di linguaggi, norme e

costumi nei diversi contesti





comunità del villaggio: valori, ideali e

interesse economico “Mastro- don Gesualdo” : cap. V La morte di

Mastro- don Gesualdo

Il Decadentismo Testi analizzati:

Gabriele D’Annunzio: da “Alcyone”: La

pioggia nel pineto

Il linguaggio poetico simbolista

Testi analizzati:

Giovanni Pascoli: da “Myricae”:Lavandare,

X agosto, Temporale e Lampo dai “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino

notturno

da “Il fanciullino”: E’ dentro di noi un

fanciullo…

C. Baudelaire: “I fiori del male “: L’Albatro

STORIA

L’Italia di Giolitti: sviluppo, squilibri e

lotte sociali

STORIA DELL'ARTE (un’ora di compresenza con la docente

Mjriam Rizzo)

Impressionismo Claude Monet: “Impressione al levar del

sole”

Il Simbolismo di Vincent Van Gogh

“Mangiatori di patate” ,“La camera di Arles”, “Campo di grano con corvi”.





GUERRE,

DISTRUZIONI,

RICOSTRUZION

I: IL

PATRIMONIO

CULTURALE

COME BENE

DELL’UMANITA’


Secondo ‘800 – Primi del ‘900

Miti della forza – Superuomo –

Estetismo Testi analizzati:

Gabriele D’Annunzio, “Il piacere” (la

trama) da “Le vergini delle rocce”: Il

programma politico del superuomo

Tommaso Marinetti e il Futurismo Manifesto del Futurismo

La poesia del ‘900 tra rappresentazione

del mondo e ricerca dell’essenzialità Testi analizzati:

Giuseppe Ungaretti, da “L’allegria”:

Veglia, San Martino del Carso, Mattina,

Soldati

Eugenio Montale, da “Ossi di seppia”: I

limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare

pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho

incontrato da “Satura”: Ho sceso, dandoti il braccio,

almeno un milione di scale

Umberto Saba, dal “Canzoniere”: La capra

La narrativa nel Secondo ‘900

La guerra, il lager, la Resistenza

Testi analizzati:

Primo Levi, “Se questo è un uomo”

STORIA

L’imperialismo e la Prima Guerra

Mondiale

La complessità dei motivi che portarono alla

Grande Guerra del 1914-18

Gli schieramenti contrapposti

Le principali fasi della guerra

GUERRE E

DOPOGUERRA NEL '900

Obiettivo:

cogliere i nuclei

fondanti delle diverse discipline e

operare i

collegamenti

trasversali e

multidisciplinari in un modo critico e

personale.





Il ruolo dell’opinione pubblica e della

propaganda

La Vittoria Mutilata

La Rivoluzione russa e la nascita

dell’U.R.S.S. – Lenin – Stalin alla guida

dell’U.R.S.S. (materiale del docente)

I totalitarismi e la Seconda Guerra

Mondiale

Il primo dopoguerra in Europa e in Italia nel

1918/1921

Il fascismo al potere

Le guerre coloniali

Il nazismo

Gli U.S.A. – La crisi economica degli anni ’20

– Il crollo del 1929 – Roosevelt e il New Deal (l’alternativa democratica ai

totalitarismi europei)

Le cause della Seconda Guerra Mondiale,

Le principali fasi della guerra 1939-45

La Resistenza al nazifascismo in Europa e in

Italia

Il Secondo Dopoguerra

Il mondo bipolare: U.R.S.S. e U.S.A. a

confronto, le cause della Guerra Fredda nel mondo

Il muro di Berlino

La crisi cubana

Gli Stati Uniti in Vietnam

Tra guerra fredda e “coesistenza competitiva” fra U.S.A. e U.R.S.S.: la crisi

cubana

Cenni: dalla nascita dell’Italia Repubblicana





all’omicidio di Aldo Moro (Il caso Moro-La

storia siamo noi)

STORIA DELL'ARTE

(un’ora di compresenza con la docente

Mjriam Rizzo)

Il Futurismo nell’arte

Umberto Boccioni:”Rissa in galleria”, “Il

ciclo degli stati d’animo”

Il Cubismo

Pablo Picasso: “Guernica”

L’arte nel periodo dei Totalitarismi: Hitler e l’Arte “degenerata”

La sofferenza nell’arte, condivisione tra

sacro e profano Marc Chagall e Renato Guttuso: il tema

delle “Crocifissioni”

Il tema dell’amore in Arte:

Francesco Hayez: Il bacio

Gustav Klimt: Il bacio

Edvard Munch: Il bacio René Magritte: Gli amanti

Pablo Picasso: Il bacio

DALLO

STATUTO

ALBERTINO

ALLA COSTITUZIONE

REPUBBLICANA

STORIA

Confronto tra lo Statuto Albertino (1848), le

Leggi Fascistissime (1925), la Costituzione della Repubblica Italiana (1948)

COSTITUZIONI

NEL LORO

PERCORSO

STORICO

Obiettivi:

collocare nel tempo

e nello spazio i

diversi tipi di

organizzazioni





politiche dettati dalle

Costituzioni

CONFRONTO

FRA L’ITALIA

LIBERALE GIOLITTIANA,

L’ITALIA

FASCISTA,

L’ITALIA

DEMOCRATICA REPUBBLICANA

STORIA

Il sistema politico giolittiano Il sistema politico fascista

Il sistema politico dell’’Italia repubblicana

ORDINAMENTI

POLITICI

Obiettivi: individuare i caratteri

fondamentali dei

diversi sistemi

politici e confrontarli

tra loro

POLITICHE DI

INTERVENTO DELLO

STATO

NEW DEAL

ECONOMIA NEI

REGIMI TOTALITARI

PIANO

MARSHALL

WELFARE STATE

IL BOOM

ECONOMICO

ITALIANO

STORIA

Roosevelt e il New Deal

L’economia nel ventennio fascista

L’economia nella Germania del Primo

Dopoguerra-Repubblica di Weimar

L’economia nella Germania hitleriana

Confronto tra il New Deal, l’autarchia

fascista e il dirigismo economico hitleriano

POLITICHE DI

INTERVENTO

DELLO STATO

Obiettivi:

ricostruire processi

di trasformazione

socio-economici individuandone i

caratteri

fondamentali

FRANTUMAZIO

NE DELL’ IO –

RICERCA DEL

SIGNIFICATO DELL’ESISTENZ

A – SALUTE E

MALATTIA


Il romanzo della crisi del primo ‘900.

Testi analizzati:

Italo Svevo, da “Una vita” e “Senilità”: Il ritratto dell’inetto

da “La coscienza di Zeno”, La morte del

padre e Il fumo

Luigi Pirandello, da “L’umorismo”: Un’arte

che scompone il reale

dalle “Novelle per un anno”: Il treno ha

fischiato e La patente da “Il fu Mattia Pascal”: La costruzione della

nuova identità e la sua crisi

LIMITE

Obiettivo:

individuare il limite

dal punto di vista scientifico-

umanistico-giuridico-

sociale

POLITICHE DI INTERVENTO DELLO

STATO





STORIA

Le leggi razziali in Germania e in Italia

La Shoah

STORIA DELL'ARTE

(un’ora di compresenza con la docente Mjriam Rizzo)

La crisi dell’”io”:

Edvard Munch: “L’Urlo”

DOCENTE GLI STUDENTI Loredana D’Amico

Mjriam Rizzo



Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 00173 Ro 06 7218007 Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R


ANNO SCOLASTICO 2018 – 19


MATERIA: RELIGIONE

DOCENTE: HERNANDEZ ROSA ANGÈLICA

CLASSE: 5C

LIBRI DI TESTO: Tutte le voci del mondo, L. Solinas, SEI; dispense e materiale consegnati

dalla docente

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

Bioetica

-Eugenetica -Cure Palliative

-Eutanasia: Attiva e

passiva

-Aborto

-Clonazione

LIMITE

Obiettivi:individuare il

limite dal punti di vista

scientifico-umanistico -

sociale

Vizi e virtù

-7 virtù (3 Teologali e 4

cardinali)

7 vizi capitali

LIMITE

Obiettivi:individuare il

limite dal punti di vista

scientifico-umanistico-sociale

La felicità

La felicità e duratura?

Felicità e realizzazione

La felicità nella Sacra Scrittura

EVOLUZIONE NEL SUO

PERCORSO

Cogliere l’evoluzione di

linguaggi, norme, e

costumi nei diversi

contesti

Musica

-Musica e religione:

dimensione meditativa

-La musica nella relazione

con gli altri e con il Trascendente



Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 00173 Ro 06 7218007 Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R


Libri Sacri

-Bibbia e Torah: il

Sacrificio di Isacco -Il senso del sacrificio

nelle religioni politeiste e

nomo teiste

-Le virtù: Il libro della

Sapienza (Sap 7, 22-30. Sap 8, 1-8).

-Simboli cristiani:

identità del cristiano

Magistero della Chiesa

Cattolica

-Patti lateranensi 11 febbraio 1992

-Sinodo dei giovani

agosto 2019: I sogni del

futuro -Attualità del

cristianesimo

GUERRE E DOPOGUERRA NEL

'900

Obiettivi: cogliere i nuclei fondanti delle

diverse discipline e

operare i collegamenti

trasversali e multidisciplinari in modo

critico e personale

DOCENTE GLI STUDENTI


ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

“Lucio Lombardo Radice”


S. LUCIO LOMBARDO RADICE


CLASSE: VC RIM

MATERIA: DIRITTO

DOCENTE: PROF.SSA GARGANO CONCETTA

LIBRO DI TESTO/MATERIALI: • Oltre confine, vol. 3,

Redazione giuridica Simone per la Scuola, Simone editore

• Power point e documenti forniti dal docente• Testo della Costituzione italiana


LO STATO E LA COSTITUZIONE

StatoLo Stato e i suoi elementi costitutiviLe forme di Stato Lo stato assoluto Lo stato liberale Lo stato totalitario Lo stato democratico

COSTITUZIONI NEL LORO PERCORSO STORICO

EVOLUZIONE NEL SUO PERCORSO

LIMITE

Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 00173 Roma 06121122835 06 7218007Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06121125375 06 72630817Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R





Lo stato socialistaLe forme di governoLa forma di governo: parlamentare, presidenziale, semi-presienziale

La Costituzione italianaDallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicanaLa struttura della Costituzione repubblicanaI principi fondamentaliLa regolamentazione dei rapporti civiliLa regolamentazione dei rapporti etico-socialiLa regolamentazione dei rapporti economici

La partecipazione politica dei cittadiniIl diritto di votoLe forme di democrazia diretta: l’iniziativa legislativa e la petizione






popolareIl referendum

L’ORDINAMENTO COSTITUZIONALE DELLO STATO

Il Presidente della RepubblicaVicende della carica presidenzialeLa responsabilità presidenzialeLe attribuzioni del presidente della Repubblica

Il ParlamentoLa struttura del ParlamentoLe funzioni del Parlamento: la funzione legislativaLe altre funzioni del Parlamento

Il GovernoLa struttura del GovernoLa formazione del GovernoLe vicende del Governo

La Corte CostituzionaleComposizione della Corte CostituzionaleLe attribuzioni della

ORDINAMENTI POLITICI






Corte Costituzionale

L’UNONE EUROPEA E LA COMUNITA’ INTERNAZIONALE

L’Unione EuropeaCome nasce l’Unione EuropeaL’allargamento dell’Unione EuropeaIl Trattato di Lisbona

Le istituzione e gli atti dell’Unione EuropeaLe principali istituzione europee: il Parlamento europeo, il Consiglio europeo, il Consiglio dell’Unione europea, la Commissione europea, la Banca centrale europeaGli atti giuridici dell’Unione europeaI rapporti tra diritto dell’Unione europea e il diritto interno

Le politiche comuni Definizione e caratteri

La Comunità internazionaleIl diritto della Comunità internazionale


COSTITUZIONI NEL LORO PERCORSO

GUERRE E DOPOGUERRA NEL '900






I soggetti dell’ordinamento internazionaleL’Organizzazione delle Nazioni Unita (ONU)Altre organizzazioni internazionaliL’Italia e la Comunità internazionale

LE POLITICHE DELL'UNIONE EUROPEA

La politica commerciale comune e le altre politiche esterne


Argomento CLIL The UN: history, main organs


IL DOCENTE GLI STUDENTI





Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 1122835 06 7218007 Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R




MATERIA: Inglese

DOCENTE: C. Mancini

CLASSE: 5C


Maria Teresa Ciaffaroni Mind your Business, Zanichelli editore;

Fotocopie di integrazione tratte da P. Fiocchi, D. Morris The Business Way,

Zanichelli editore






NUCLEO TEMATICO

Economic Influence

International issues, The

WTO, World Bank, IMF,

Globalisation: pros and

cons.

STRATEGIE DI

MERCATO

Environmental

influence

Environmental impact,

Responsible production,

Global warming.

LIMITE

Marketing The marketing plan; the

marketing concept and

process;

Market research, Market segmentation,

The marketing mix, the 4

Ps: Product, Price,

Promotion, Place.

STRATEGIE DI

MERCATO

Political Influence

The UK system of

government:

A parliamentary

democracy;

The Constitution;

Legislative branch;

Executive branch (the

Prime Minister);

Judiciary;

Main British political

parties.

The USA system of

COSTITUZIONI NEL

LORO

PERCORSO STORICO

ORDINAMENTO

POLITICO





government:

Political structure;

The American

Constitution;

Legislative branch;

Executive branch (The

President of the USA);

Judiciary;

US political parties.

Our Common home, isn’t it?

THE EU:

EU key facts, Europe at

glance, Main events and

treaties ,

EU institutions.

RICERCA DI UN NUOVO ORDINE

MONDIALE

CLIL: The United

Nations

The History of the United

Nations;

The main bodies of the UN: General Assembly,

Security Council,

International Court of

Justice, Secretariat; Purposes and Goals of

the UN.

RICERCA DI UN

NUOVO ORDINE

MONDIALE

Revisione e consolidamento

competenza

lingua inglese

La classe ha inoltre lavorato sul

rafforzamento delle

competenze di base della

lingua inglese, in

particolar modo sulla comprensione del testo e

sulla produzione scritta

(articolo pubblicitario,

lettera commerciale e saggio argomentativo),

competenze oggetto





della seconda prova

scritta dell’Esame di Stato.

Roma, 15-05-2019




Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 06 7218007

Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817

Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R


ANNO SCOLASTICO 2018 – 19 I.S. LUCIO LOMBARDO RADICE

CONTENUTI DISCIPLINARI CLASSE: V C

MATERIA: MATEMATICA DOCENTE: ROSALIA TRIGILIO

LIBRO DI TESTO/MATERIALI: MATEMATICA ROSS.5 Con Tutor (Zanichelli)


Richiami sui

principali argomenti dei precedenti anni:

Geometria analitica: retta,

circonferenza, iperbole, parabola

Le disequazioni di I e II grado in due variabili

Derivata di funzione ad una variabile

Studio di funzione ad una

variabile

Elementi di

geometria analitica dello spazio

Coordinate cartesiane nello

spazio Equazione cartesiana di un

piano Rappresentazione cartesiana

di una retta nello spazio







Funzioni reali di due o più variabili

reali

Definizione reale di due o più variabili reali

Linee di livello Intorni. Punti di

accumulazione Limiti e continuità

Derivate parziali. Differenziale totale

Derivate parziali di ordine superiore

Massimi e minimi relativi

Hessiano Massimi e minimi vincolati

(vincolo di I-II grado) Hessiano Orlato

Massimi e minimi assoluti in un insieme chiuso e limitato

Contesti Finanziari: INDIVIDUARE I

CARATTERI E LA STRUTTURA DEI BILANCI

E LA LORO FUNZIONE GIURIDICA, POLITICA ED

ECONOMICA

Limite: INDIVIDUARE IL LIMITE

DAL PUNTO DI VISTA

SCIENTIFICO – UMANISTICO –

GIURIDICO – SOCIALE

Gli algoritmi e la ricerca delle radici

Risoluzione approssimata di un’equazione

La separazione delle radici

Teorema di esistenza degli zeri

Primo e secondo teorema di unicità dello zero

Saper costruire algoritmi per l’approssimazione degli zeri di

una funzione

L’ economia e le

funzioni in due variabili

La funzione marginale

L’elasticità delle funzioni Massimo profitto in regime di

concorrenza perfetta

Massimo profitto in regime di monopolio

La funzione di COBB-DOUGLAS

Contesti finanziari


STRUTTURA DEI BILANCI

E LA LORO FUNZIONE GIURIDICA, POLITICA ED

ECONOMICA







Roma, 15-05-2019


Prof.ssa Rosalia Trigilio

La ricerca operativa: problemi

di decisione

Cenni storici sulla nascita della Ricerca Operativa

Scopi e metodi della ricerca operativa

Modelli matematici. EsempiLa classificazione dei problemi di

scelta: Scelte nel caso continuo

(retta, parabola) Diagramma di redditività

Break-Even Point

Scelte nel caso discreto Problemi di decisione

Cenno sulle scelte in condizioni di incertezza con

effetti differiti: Il problema delle scorte

Guerre e dopoguerra nel‘ 900:

COGLIERE I NUCLEI FONDANTI DELLE

DIVERSE DISCIPLINE E OPERARE I

COLLEGAMENTI TRERSALI E

MULTIDISCIPLINARI IN MODO CRITICO E

PERSONALE

Contesti finanziari


STRUTTURA DEI BILANCI E LA LORO FUNZIONE

GIURIDICA, POLITICA ED ECONOMICA

La programmazione lineare

Il modello matematico per i problemi di P.L.

Le linee di livello Sistema dei vincoli

Ricerca dei massimi e minimi di funzioni lineari vincolate

Problemi di P.L. in due variabili: metodo grafico

Problemi di P.L. in tre variabili riconducibili a due ( metodo

grafico)

Politiche di intervento nello Stato

RICOSTRUIRE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE

SOCIO-ECONOMICI INDIVIDUANDONE I

CARATTERI FONDAMENTALI


ISTITUTO SUPERIORE TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO


Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 00173 Roma 06121122835 06 7218007

Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06121125375 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R




CLASSE: 5C

MATERIA: Scienze Motorie

DOCENTE: Di Carlo Pasqualino ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

Elementi della

coordinazione.

Coordinazione riflessa. Coordinazione

automatica.

Coordinazione volontaria

per rappresentazione mentale.

Automatizzazione di un

movimento.

adattamento e

trasformazion

e dei

movimenti Capacità di

controllo

motorio

Capacità di

apprendimento motorio

CAPACITA’

COORDINATIVE SPECIALI

Destrezza

Capacità di equilibrio

Elasticità di

movimento

Capacità di







combinazione

motoria

Capacità di

ritmizzazione ( alternanza

di tensione e

distensione

dei grandi gruppi

muscolari)

APACITA’ COORDINATIVE SPECIAL

I

Dipendenti dalle esigenze

specifiche degli sport.

Trasferibilità delle abilità

acquisite.

MODULO RESISTENZA

Introduzione al modulo:

respirazione e

circolazione del sangue. Coordinazione fra

movimento e

respirazione, prova di

resistenza generale. Respirazione automatica

e volontaria.

Imparare a controllare la

respirazione.

Resistenza di breve e

media durata.

Rapporto tra frequenza

cardiaca ed attività motoria.

Resistenza alla velocità,

resistenza alla forza.

Sperimentazione di metodi di allenamento

continui.

Sperimentazione di

metodi di allenamento intervallati.

Attività a velocità

costante.

Attività con variazioni di

ritmo. Fartlek.







MODULO FORZA

Unità motorie. Neuroni

motori. Coordinazione

intramuscolare.

Disponibilità riserve

energetiche. Forza massimale.

Forza veloce o potenza.

Forza resistente.

Avviamento alla pratica

sportiva

Elementi di incremento

della forza: Carico

Numero delle

ripetizioni

Velocità di esecuzione

Metodi di sviluppo della

forza: Metodo isotonico

A corpo libero

Con piccoli

sovraccarichi

Con le macchine di

muscolazione

Metodo isometrico

Metodo pliometrico

Argomenti teorici:

i principali sistemi

di gioco

le norme regolamentari degli

sport di squadra

praticati/arbitrati

principali tecniche

utilizzate nelle varie discipline

Esercitazioni pratiche

Atletica leggera:

tecnica di corsa,

potenziamento







Fondamentali dei

principali giochi di

squadra:

podalico,

potenziamento arti

inferiori, corsa

veloce 30 - 50 m. Corsa di resistenza

su distanze

programmate.

Lancio del peso esercitazioni

propedeutiche e di

avviamento: lancio

da fermo e in traslocazione con

palloni medicinali.

Salto in lungo:

esercitazioni

propedeutiche e di avviamento al

gesto tecnico,

rincorsa salto e

caduta. Salto triplo:

propedeutica e di

avviamento al gesto

tecnico, rincorsa salto e caduta.

Salto in alto:

esercitazioni

propedeutiche e dì avviamento alla

rincorsa, stacco e

valicamento

dell'asticella.

Gli ostacoli: esercizi propedeutici per la

prima gamba, per la

seconda, passaggio

completo.

Pallavolo:

esercitazioni sul







MODULO

ALLENAMENTO

SPORTIVO

Teoria della

compensazione.

Organizzazione dell’esercizio fisico.

Teoria dell’Educazione

Fisica e sportiva

palleggio, bagher,

battuta, schiacciata.

Esercitazioni tecnico

tattiche e partite.

Pallacanestro:

esercitazioni su

palleggio, passaggio e tiro,

da fermi e in

movimento.

Movimenti senza palla in attacco e

difesa. Esercitazione

tecnico tattiche e

partite.

Calcio a cinque:

esercitazione tecnico

tattiche e partite.

Tennistavolo:

Esercitazioni sul servizio,

sulla risposta, sulla

schiacciata, sul gioco ad effetto e partite

Carichi

Qualità Intensità

Densità

Caratteristiche

Frequenza

Continuità Progressività

Gradualità

Multiformità

Esercitazioni Generali

Speciali

Di gara o simili







Tesine su:

Apparato

Muscolare,

Scheletrico,

Articolare,

Cardio

Circolatorio e

Respiratorio;

Pallavolo:

Regolamento e

schemi







MATERIA: ECONOMIA AZ.LE ANNO SCOLASTICO 2018 -19

DOCENTE: FAMOSI LOREDANA

CLASSE: V C RIM

LIBRO DI TESTO: IMPRESA, MARKETING E MONDO

Barale – Nazzaro – Ricci TRAMONTANA


NUCLEO TEMATICO

REDAZIONE E ANALISI

DEI BILANCI

DELL’IMPRESA

La comunicazione

economico-finanziaria

La rilevazione contabile

di alcune operazioni di

gestione riguardanti:

Immobilizzazioni immateriali

Beni strumentali

Aiuti pubblici

Il bilancio d’esercizio

La revisione legale

dei conti

La rielaborazione dello

Stato patrimoniale

La rielaborazione del

conto economico

L’analisi della redditività

L’analisi della struttura

patrimoniale e finanziaria

L’analisi dei flussi

finanziari

Il rendiconto finanziario

CONTESTI FINANZIARI






delle variazioni della

disponibilità monetaria

netta

IL CONTROLLO E LA GESTIONE DEI COSTI

DELL’IMPRESA

La contabilità gestionale

I metodi di calcolo dei costi

L’utilizzo dei costi nelle decisioni aziendali:

Accettazione di un

ordine

Mix di prodotti da realizzare

Prodotto da

eliminare

Make or buy Investimento

internazionale

Break even analysis

LIMITE

LA PIANIFICAZIONE E LA PROGRAMMAZIONE

DELL’IMPRESA

Le strategie aziendali

Le strategie di business

Le strategie funzionali

La pianificazione e il

controllo di gestione

Il budget

Il controllo budgetario

Il reporting

STRATEGIE DI MERCATO

IL BUSINESS PLAN DI

IMPRESE CHE OPERANO

IN CONTESTI NAZIONALI E INTERNAZIONALI

Il business plan

Il business plan per

l’internalizzazione

Il marketing plan

STRATEGIE DI MERCATO





Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817 Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R




CLASSE: 5C RIM

MATERIA: RELAZIONI INTERNAZIONALI

DOCENTE: PROF.SSA GARGANO CONCETTA

LIBRO DI TESTO/MATERIALI:

Relazioni internazionali, Frau, Palmerio, Ed. Le Monnier

Power point e documenti forniti dal docente

ARGOMENTO

CONTENUTI

RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

LA POLITICA DELLA

SPESA E LA FINANZA

PUBBLICA

L'ATTIVITÀ

FINANZIARIA PUBBLICA

I bisogni e i servizi pubblici L'attività finanziaria

pubblica

I tre aspetti dell'attività

finanziaria L'evoluzione storica e le

teorie sul ruolo dell'attività

finanziaria

I beni pubblici

Le imprese pubbliche nel sistema italiano

Il processo di

privatizzazione

LA SPESA PUBBLICA

Il concetto di spesa

CONTESTI FINANZIARI

POLITCHE DI INTERVENTO ELLO

STATO







pubblica e i suoi presupposti

La classificazione della spesa pubblica

Gli effetti della spesa

pubblica e la sua

misurazione L'espansione tendenziale

della spesa e il concetto di

Welfare State

La crisi dello Stato sociale e

il contenimento della spesa pubblica

LE ENTRATE PUBBLICHE

Il concetto di entrata pubblica e gli effetti

sull'economia

Le classificazioni delle

entrate pubbliche Le entrate originarie e

quelle derivate

Le entrate ordinarie e quelle

straordinarie Le entrate straordinarie

provenienti dal debito

pubblico

Il rapporto debito

pubblico/PIL

IL BILANCIO DELLO

STATO

IL BILANCIO

DELL'AMMINISTRAZIONE STATALE: PROFILI

GENERALI

La nozione e le funzioni del

bilancio La normativa sul bilancio

I principi di redazione del

bilancio

Le tipologie di bilancio preventivo e

CONTESTI FINANZIARI

POLITICHE DI

INTERVENTO DELLO

STATO

LIMITE







consuntivo

di competenza e di cassa

annuale e pluriennale

LE TEORIE SULLA

POLITICA DI BILANCIO E

I RAPPORTI CON L'UE

Le teorie sulla politica di

bilancio Il disavanzo in Italia e la

politica di bilancio

Il Patto di stabilità e di

crescita Il 'semestre europeo' e il

nuovo ciclo di

coordinamento delle

politiche economiche

LA FORMAZIONE DEL

BILANCIO

Il concetto di programmazione finanziaria

I documenti e il ciclo della

programmazione finanziaria

Il Documento di economia e

finanza 1. il Documento di

economia e finanza

2. il disegno di legge di

approvazione del bilancio

3. il disegno di legge del

bilancio triennale

preventivo 4. il disegno di legge di

stabilità e i progetti di

legge collegati

Esecuzione e controllo del

bilancio







il controllo esterno

della Corte dei Conti Il rendiconto generale dello

Stato

L'attuazione del bilancio e la

Tesoreria dello Stato

IL SISTEMA TRIBUTARIO

ITALIANO

CARATTERI DEL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO

I principali tributi vigenti in

Italia

L'imposta e i suoi elementi Il sistema tributario italiano

e il federalismo fiscale

Le dichiarazioni tributarie

L'IMPOSTA SUL REDDITO DELLE PERSONE FISICHE

(IRPEF)

Caratteristiche e

presupposto dell'IRPEF La base imponibile

dell'IRPEF e le differenti

categorie di reddito

Il calcolo dell'imposta Gli oneri deducibili

la definizione di

imposta lorda

le detrazioni di

imposta e il calcolo dell'imposta netta

Un esempio i calcolo

dell’IRPEF

L'IMPOSTA SUL REDDITO

DELLE SOCIETÀ (IRES) E

SULLE ATTIVITÀ

PRODUTTIVE (IRAP) IRES: caratteristiche,







presupposto e soggetti

passivi dell'IRES IRAP: caratteristiche,

presupposto e soggetti

passivi dell'IRAP

LINEAMENTI DI

POLITICA

ECONOMICA

LA POLITICA

ECONOMICA

COMUNITARIA

Caratteri generali La politica agricola

La politica della concorrenza

La politica dei trasporti

La politica commerciale La politica industriale

LA POLITICA

MONETARIA

COMUNITARIA Il Sistema Europeo delle

Banche centrali

La Banca centrale europea e

il ruolo dell'Eurozona Gli strumenti che la BCE

utilizza per realizzare la

politica monetaria

Le Banche Centrali Nazionali (BCN) e i loro compito

RICERCA DI UN NUOVO

ORDINE MONDIALE


Concetta Gargano



Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 06 7218007 Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06 72630817





MATERIA:

Seconda Lingua Comunitaria (Spagnolo)

DOCENTE:

Susanna Siani

CLASSE:

5C RIM


- Susana Orozco González, Giada Riccobono.

Negocios y más El español en el mundo de la economia y de las finanzas

HOEPLI, Milano, 2015

- Chiara Randighieri, Gladys Noemi Sac.

COMPRO, VENDO, APRENDO

Español para el comercio en el siglo XXI

LOESCHER, Torino, 2018






ARGOMENTO

CONTENUTI

RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

Comunicación en el

trabajo

La comunicación en la

empresa;

El uso de las nuevas

tecnologías en la comunicación de

empresa;

Los medios en la

comunicación comercial.

El Departamento de

Recursos Humanos y la

reunión profesional

Las áreas del

Departamento de

Recursos Humanos;

La entrevista de trabajo; La reunión profesional.

El Marketing El Marketing;

El Departamento de

Marketing; El Marketing directo y las

nuevas tecnologías;

Las ferias;

Las 4 Pes y las 4 Ces del

Marketing.

Strategie di mercato

Las técnicas y agencias

publicitarias

La publicidad;

La agencia publicitaria;

Plan de comunicación; La tecnología y las

formas publicitarias por

Internet;

El lenguaje de la

publicidad.

Strategie di mercato

Tipos de bancos Clases de bancos;

El Banco de España;

La banca virtual; Objetivos de la Banca

Ética.

Contesti finanziari






Servicios bancarios Actividades bancarias típicas;

Los productos bancarios

más conocidos;

Los préstamos bancarios; Las tarjetas bancarias;

Formas de pago.

Contesti finanziari

Comercio y venta1 El albarán;

La factura; La factura electrónica;

Claves para tener éxito

en el comercio

electrónico; Entidades relacionadas

con la venta de

mercadería al extranjero

(aduana, CCI, el seguro

y el seguro de transporte internacional);

Transportes;

Tipo de embalajes;

Material de embalajes; El packaging y la

simbología para el

transporte;

El comercio internacional, diferencia

entre importación y

exportación);

Los Incoterms;

Las reclamaciones y las garantías;

El MERCOSUR;

El BRICS.

Limite

La Unión Europea La UE; Historia y tratados

fundamentales de la UE;

Ricerca di un nuovo ordine mondiale

1 Argomento studiato nel libro: Chiara Randighieri, Gladys Noemi Sac; COMPRO, VENDO, APRENDO, Español para el comercio en el siglo XXI

LOESCHER, Torino, 2018 pp 160-193.






La Unión Económica y Monetaria (UEM);

Las Instituciones de la

UE (consejo de la UE;

consejo europeo; parlamento europeo y

comisión europea).

La Constitución

española2

Breve recorrido histórico. Costituzioni nel loro

percorso storico

DOCENTE GLI STUDENTI

2 Actividad de comprensión lectora, material sacado de AULA di LINGUE ZANICHELLI

COMMISSIONE............................................................COGNOME NOME................................................................CLASSE..................INDIRIZZO......................TIPOLOGIA SCELTA.......................

Per tutte le tracce Indicatore 1: Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. Coesione e coerenza testuale.

20 eccellente 18 ottimo 16 buono 14 discreto 12 sufficiente 10 mediocre 8 insufficiente

L’elaborato evidenzia un’efficace e chiara organizzazione del discorso e una coerente e significativa connessione tra le idee L’elaborato evidenzia un’articolata e chiara organizzazione del discorso e una coerente connessione tra le idee L’elaborato evidenzia un’articolata organizzazione del discorso e una coerente connessione tra le idee L’elaborato evidenzia una chiara organizzazione del discorso e una coerente connessione tra le idee L’elaborato evidenzia una sufficiente organizzazione del discorso e un’elementare connessione tra le idee L’elaborato evidenzia qualche difficoltà nell’organizzazione del discorso e nella connessione tra le idee L’elaborato evidenzia molte difficoltà nell’organizzazione del discorso e nella connessione tra le idee

Punti …..\20

Per tutte le tracce Indicatore 2: Ricchezza e padronanza lessicale. Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura.


L’elaborato utilizza un lessico specifico e vario ed evidenzia una eccellente padronanza grammaticale, accompagnata da un uso appropriato ed efficace della punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico specifico ed evidenzia una sicura padronanza grammaticale, accompagnata da un uso appropriato della punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico appropriato ed evidenzia una buona padronanza grammaticale, accompagnata da un uso adeguato della punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico corretto ed evidenzia una buona padronanza grammaticale, accompagnata da un uso adeguato della punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico semplice ma adeguato ed evidenzia un’accettabile padronanza grammaticale e un uso corretto della punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico generico, con diffuse improprietà, e con alcuni errori grammaticali e di punteggiatura L’elaborato utilizza un lessico povero, con molte improprietà, e con molti errori grammaticali e di punteggiatura

…..\20

Per tutte le tracce Indicatore 3: Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali. Espressione di giudizi critici e valutazioni personali.


L’elaborato evidenzia conoscenze sicure e articolate, accompagnate da molte valutazioni ben argomentate e personali L’elaborato evidenzia conoscenze sicure, accompagnate da molte valutazioni bene argomentate e personali L’elaborato evidenzia buone conoscenze, accompagnate da valutazioni argomentate e personali L’elaborato evidenzia buone conoscenze, accompagnate da valutazioni argomentate L’elaborato evidenzia conoscenze adeguate, accompagnate da una semplice capacità di rielaborazione L’elaborato evidenzia conoscenze scarse, accompagnate da una limitata capacità di rielaborazione L’elaborato evidenzia conoscenze minime, accompagnate da assenza di giudizi personali

……\20

Per l'analisi del testo letterario Tip A (due tracce) Rispetto dei vincoli dati dalla consegna; comprendere il testo nel suo senso complessivo, nei temi e nello stile.


L’elaborato rispetta tutti i vincoli della consegna ed evidenzia una puntuale comprensione del testo L’elaborato rispetta gran parte dei vincoli della consegna ed evidenzia una sicura comprensione del testo L’elaborato rispetta quasi tutti i vincoli della consegna ed evidenzia una piena comprensione del testo L’elaborato rispetta gran parte dei vincoli della consegna ed evidenzia una buona comprensione del testo L’elaborato rispetta i vincoli della consegna ed evidenzia una comprensione del testo sufficiente, seppur con qualche inesattezza L’elaborato rispetta in minima parte i vincoli della consegna ed evidenzia una parziale comprensione del testo L’elaborato non rispetta nessuno dei vincoli della consegna ed evidenzia errori di comprensione

……\20

Per l'analisi del testo letterario Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica; interpretazione corretta e articolata del testo.


L’elaborato evidenzia una puntuale interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi ricca e approfondita L’elaborato evidenzia una interpretazione del testo sicura e ne fornisce un’analisi approfondita L’elaborato evidenzia una buona interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi piuttosto approfondita L’elaborato evidenzia una adeguata interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi piuttosto approfondita L’elaborato evidenzia una sufficiente interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi corretta, anche se superficiale L’elaborato evidenzia una scarsa interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi non del tutto corretta L’elaborato evidenzia una parziale interpretazione del testo e ne fornisce un’analisi incompleta

……\20

Per l'analisi del testo argomentativo Tip B (tre tracce) Individuazione corretta di tesi e antitesi; capacità di sostenere un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti.


L’elaborato rispetta completamente le consegne e individua con sicurezza tesi e antitesi; presenta un’organizzazione del discorso efficace e una articolata e coerente connessione tra le idee L’elaborato rispetta pienamente le consegne e individua con precisione tesi e antitesi; presenta un’organizzazione del discorso efficace e una chiara e coerente connessione tra le idee L’elaborato rispetta adeguatamente le consegne e individua con sicurezza tesi e antitesi; presenta un’adeguata organizzazione del discorso e una buona connessione tra le idee L’elaborato rispetta le consegne e individua correttamente tesi e antitesi; presenta un’adeguata organizzazione del discorso e una buona connessione tra le idee L’elaborato rispetta sufficientemente le consegne e individua, seppur con difficoltà, tesi e antitesi; presenta qualche incertezza nell’organizzazione del discorso e nella connessione tra le idee L’elaborato rispetta in minima parte le consegne e compie errori nell’individuazione della tesi e dell’antitesi, nell’organizzazione del discorso e nella connessione tra le idee L’elaborato non rispetta le consegne e non individua né tesi, né antitesi ed evidenzia l’assenza di un’organizzazione del discorso e della connessione tra le idee

….. \20

Per l'analisi del testo argomentativo Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione.


L’elaborato evidenzia un dominio ampio e approfondito dei riferimenti culturali, usati con piena correttezza e pertinenza L’elaborato evidenzia un dominio approfondito dei riferimenti culturali, usati con correttezza e pertinenza L’elaborato evidenzia una buona padronanza dei riferimenti culturali usati in modo pertinente L’elaborato evidenzia un adeguato controllo dei riferimenti culturali, usati in modo corretto L’elaborato evidenzia un sufficiente controllo dei riferimenti culturali, pur con qualche inesattezza L’elaborato evidenzia una scarsa presenza di riferimenti culturali, spesso non corretti L’elaborato evidenzia riferimenti culturali assenti o del tutto fuori luogo

……\20

Per la produzione argomentativo-espositiva (Tema) Tip C (due tracce) Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione.


L’elaborato è organizzato in modo decisamente pertinente e pienamente coerente L’elaborato è organizzato in modo decisamente pertinente e coerente L’elaborato è organizzato in modo pertinente e coerente L’elaborato è bene organizzato e coerente L’elaborato è sufficientemente organizzato e coerente L’elaborato non è organizzato in modo coerente L’elaborato è disorganizzato e incoerente

……\20

Per la produzione argomentativo-espositiva (Tema) Sviluppo ordinato e lineare dell'esposizione; correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali.


L’elaborato evidenzia un dominio ampio e approfondito dei riferimenti culturali, usati con piena correttezza e pertinenza; l’esposizione è assolutamente ordinata e lineare L’elaborato evidenzia un dominio approfondito dei riferimenti culturali, usati con correttezza e pertinenza; l’esposizione è molto ordinata e assai lineare L’elaborato evidenzia una buona padronanza dei riferimenti culturali usati in modo pertinente; l’esposizione è decisamente ordinata e lineare L’elaborato evidenzia un adeguato controllo dei riferimenti culturali, usati in modo corretto; l’esposizione è ordinata e lineare L’elaborato evidenzia un sufficiente controllo dei riferimenti culturali, pur con qualche inesattezza; l’esposizione è sufficientemente ordinata e lineare L’elaborato evidenzia una scarsa presenza di riferimenti culturali, spesso non corretti; l’esposizione non è ordinata e lineare L’elaborato evidenzia riferimenti culturali assenti o del tutto fuori luogo; l’esposizione è disordinata e caotica

……\20

Sommare indicatori 1, 2, 3 Più i due per ciascuna tipologia Totale………………………………...\100 Dividere per 5 e arrotondare

VOTO ..…\20

SECONDA PROVA

CANDIDATO:________________________________________________________

INGLESE

INDICATORE DESCRITTORE PUNTEGGIO

Comprensione del testo

Comprensione completa ed esaustiva 5

Comprensione adeguata nella maggior parte delle informazioni 4

Comprensione essenziale 3Comprensione non sempre corretta

2

Comprensione frammentaria e scarsa 1

Interpretazione del testo

Interpretazione adeguata 5Interpretazione complessivamente adeguata 4

Interpretazione sufficientemente adeguata 3

Interpretazione parzialmente adeguata 2

Interpretazione carente 1

Produzione scritta: aderenza alla traccia

Testo aderente alla traccia, estremamente chiaro, coerente ed originale.

5

Testo aderente alla traccia, chiaro e coerente. 4

Testo sufficientemente aderente alla traccia, chiaro e coerente. 3

Testo parzialmente aderente alla traccia, poco chiaro e non sempre coerente.

2

Testo non aderente alla traccia, non chiaro e non coerente. 1

Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica

Testo ben organizzato. Linguaggio efficace e corretto, uso di un’ampia gamma lessicale.

5

Testo ben organizzato. Linguaggio generalmente efficace, complessivamente corretto, uso appropriato del lessico.

4

Testo organizzato. Linguaggio non sempre corretto ma comprensibile, lessico essenziale.

3

Testo poco organizzato. Linguaggio non sempre corretto, diversi errori e lessico povero

2

Testo non organizzato. Linguaggio scorretto, incomprensibile, lessico scarno

1

Punteggio totale …………

PUNTEGGIO COMPLESSIVO: __________ / 40

I COMMISSARI

ECONOMIA AZIENDALE

INDICATORE DESCRITTORE Punteggio Punteggio realizzato

Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti della disciplina.

Avanzato: coglie in modo corretto e completo le informazioni tratte dal documento economico e dalla situazione operativa. Riconosce e utilizza in modo corretto e completo i vincoli numerici e logici presenti nella traccia.

4 ………...

Intermedio: coglie in modo corretto le informazioni tratte dal documento economico e dalla situazione operativa. Riconosce i vincoli numerici presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale.

3 …………

Base: coglie in parte le informazioni tratte dal documento economico e dalla situazione operativa. Individua alcuni vincoli presenti nella traccia e li utilizza parzialmente.

2,5 …………

Base non raggiunto: coglie in modo parziale le informazioni tratte dal documento economico e dalla situazione operativa. Individua alcuni vincoli presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale e lacunoso.

0-2 …………

Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento alla comprensione dei testi, all'analisi di documenti di natura economico-aziendale, all'elaborazione di business plan, report, piani e altri documenti di natura economico-finanziaria e patrimoniale destinati a soggetti diversi, alla realizzazione di analisi, modellazione e simulazione dei dati.

Avanzato: redige i documenti rischiesti dimostrando di averli analizzati e compresi e individuato tutti i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva le scelte proposte in modo analitico e approfondito.

6 …………

Intermedio: redige i documenti richiesti dimostrando di averli analizzati e compresi e individua parzialmente i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva in modo sintetico le scelte proposte.

4-5 …………

Base: redige i documenti richiesti non rispettando completamente i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva le scelte proposte con argomenti non del tutto pertinenti.

3,5 …………

Base non raggiunto: redige i documenti richiesti in modo incompleto e non rispetta i vincoli presenti nella situazione operativa. Formula proposte non corrette.

0-3 …………

Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici prodotti.

Avanzato: costruisce un elaborato corretto e completo con osservazioni ricche, personali e coerenti con la traccia. 6 …………

Intermedio: costruisce un elaborato corretto e completo con osservazioni prive di originalità. 4-5 …………

Base: costruisce un elaborato che presenta alcuni errori non gravi, con osservazioni essenziali e prive di spunti personali. 3,5 …………

Base non raggiunto: costruisce un elaborato incompleto, contenente errori anche gravi e privo di spunti personali. 0-3 …………

Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specifici.

Avanzato: coglie le informazioni presenti nella traccia, anche le più complesse e realizza documenti completi. Descrive le scelte operate con un ricco linguaggio tecnico.

4 …………

Intermedio: coglie le informazioni presenti nella traccia e realizza documenti completi. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico adeguato. 3 …………

Base: coglie le informazioni essenziali presenti nella traccia e realizza documenti con contenuti essenziali. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico in alcuni casi non adeguato.

2,5 …………

Base non raggiunto: coglie parzialmente le informazioni presenti nella traccia e realizza documenti incompleti. Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico lacunoso e in numerosi casi non adeguato.

0-2 …………

Punteggio totale …………

INGLESE / ECONOMIA AZIENDALE

�1

Simona

Simona

Simona

Simona

Simona

Simona

SECONDA PROVA

Simona

INGLESE / ECONOMIA AZIENDALE

Simona

Simona

PUNTEGGIO COMPLESSIVO: _____ / 40

Simona

VOTO FINALE DELLA PROVA: _____ / 20

Simona

Simona

Simona

Simona

Simona

I COMMISSARI:

Simona

____________________________________________

Simona

____________________________________________

Simona

____________________________________________

Simona

____________________________________________

Simona

____________________________________________

Simona

____________________________________________

Simona

IL PRESIDENTE:

Simona

____________________________________________

Simona

Simona

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE

CANDIDATO/A…………………………………………………………………………….. CLASSE………………………………………….

INDICATORI (espressi in punteggio)

0-5 6-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20

CONOSCENZE

Conoscenza dei contenuti Uso dei linguaggi specifici

COMPETENZE

Interpretazione di diverse tipologie di documenti Utilizzo delle conoscenze per i collegamenti tra concetti e/o discipline

CAPACITÀ Capacità di analisi Capacità di sintesi Elaborazione personale e/o critica dei contenuti

Valutazione totale: ……/20

(in lettere)…………………………………………/ VENTESIMI

Roma,

La Commissione:

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