ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “MAURO PICONE” DI LERCARA FRIDDI

- Sezione Associata di Prizzi - C/DA CATUSI TEL./FAX 091/8346439 90038 PRIZZI

e-mail: itcgprizzi@yahoo.it

PROT. N

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE

(ai sensi dell’art. 9 dell’ O. M. n. 10 del 16 /05 /2020)

VRM

INDIRIZZO: AMMINISTRAZIONE,FINANZA E

MARKETING ED ELETTRONICA ED

ELETTROTECNICA

COORDINATRICE: PROF.SSA PICCIONE ANTONINA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

1.Profilo del Diplomato in Amministrazione finanza e marketing

2. Profilo del Diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica

3. Profilo culturale, educativo e professionale degli istituti tecnici

4. Modalità di didattica

5. Profilo della Classe 6. Componenti del Consiglio di Classe

7. Elenco dei Candidati interni 8. Credito 3° e 4°anno

9. Consuntivo delle attività disciplinari

10. Criteri di valutazione del Consiglio di classe 11. Attività integrative

Allegati:

Copia Esami PCTO 3RT1 2017-18 Copia Esami PCTO 4RM 2018-189 Copia Libretto attività 3R, 4R, 5R Copia Libretto attività 3T1, 4M 5M Copia Riepilogo finale 3R, 4R, 5R Copia Riepilogo finale 3T1, 4M, 5M Griglia di valutazione della prova orale

1 PROFILO DEL DIPLOMATO IN “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING” L’indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing” persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei risultati economici, con la specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema azienda. Esso presenta due articolazioni specifiche: -“Relazioni internazionali per il Marketing”, per approfondire gli aspetti relativi alla gestione delle relazioni commerciali internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e settoriali e per assicurare le competenze necessarie a livello culturale, linguistico e tecnico. -“Sistemi informativi aziendali”, per sviluppare competenze relative alla gestione del sistema informativo aziendale, alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, alla realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza informatica.

2 PROFILO DEL DIPLOMATO IN “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA” Gli indirizzi del settore tecnologico fanno riferimento alle aree di produzione e di servizio nei diversi comparti tecnologici, con particolare attenzione all’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi. L’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” integra competenze scientifiche e tecnologiche nel campo dei materiali, della progettazione, costruzione e collaudo, nei contesti produttivi di interesse, relativamente ai sistemi elettrici ed elettronici e agli impianti elettrici. Esso presenta due articolazioni: -“Elettronica”, per approfondire la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi e circuiti elettronici. -“Elettrotecnica”, che approfondisce la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi e impianti elettrici, civili e industriali.

3 PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEGLI ISTITUTI TECNICI

Il riassetto della Scuola Secondaria di 2° grado pone a fondamento della progettazione didattica la promozione di un insieme di competenze descritte nel profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) Quindi si introduce ufficialmente la programmazione per “ASSI CULTURALI” o per “COMPETENZE”, proprio perché finalizzata al raggiungimento di specifiche competenze. Il quinto anno di istruzione è finalizzato a consolidare:

1. La crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare

la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni;

2. Lo sviluppo di un’autonoma capacità di giudizio 3. L’esercizio della capacità personale e sociale Il percorso formativo che sarà proposto agli alunni dell’istituto sarà caratterizzato da una dimensione trasversale che coinvolge non solo le conoscenze disciplinari e interdisciplinari, ma anche l’insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute con l’ambiente circostante al fine di arricchire la personalità dello studente e renderlo autonomo, costruttore di se stesso in tutti i campi dell’esperienza umana,sociale e professionale.

Gli studenti di tutti gli istituti tecnici alla fine del loro percorso dovranno ( D.M. 139/2007; Allegato A al DPR 887 2010): ASSE DEI LINGUAGGI -Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti -utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere -individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale -riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo. ASSE MATEMATICO -Padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica; -possedere gli strumenti matematici, statistici e del calcolo delle probabilità necessari per la comprensione delle discipline scientifiche e per poter operare nel campo delle scienze applicate. ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO -Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica -utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali -riconoscere i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono -utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio,ricerca e approfondimento disciplinare -padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona,dell’ambiente e del territorio -utilizzare,in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative,in relazione ai campi di propria competenza -analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale.

ASSE STORICO-SOCIALE -Agire in base ad un sistema di valori coerente con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali -utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente -riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura,della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali -riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo -stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali -riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali -collocare il pensiero matematico e scientifico nei grandi temi dello sviluppo della storia delle idee ,della cultura, delle scoperte scientifiche e delle invenzioni tecnologiche -cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale -Sapere interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo -essere consapevole del valore sociale della propria attività culturale -essere consapevole del valore sociale della propria attività civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario RISULTATI DI APPRENDIMENTO SPECIFICI DEL SETTORE ECONOMICO

Il profilo dei percorsi del settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree: l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale e il turismo. Gli studenti del settore economico, oltre ad avere conseguito i risultati di apprendimento comuni al settore tecnologico (assi culturali), a conclusione del loro percorso di studi dovranno: -analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutano a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica -riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto -riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale -analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali -orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale -intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione -utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti -distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali,effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali -agire nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia alla sua innovazione

sia al suo adeguamento organizzativo e tecnologico -elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali -analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti (Allegato A al DPR 88/2010)

RISULTATI DI APPRENDIMENTO SPECIFICI DEL SETTORE TECNOLOGICO “Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione”.Gli studenti del settore tecnologico, oltre ad aver conseguito i risultati di apprendimento comuni al settore economico, a conclusione del loro percorso di studi dovranno:

individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali;

orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l’utilizzo di appropriate tecniche di indagine;

utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi; orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di

riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell’ambiente e del territorio;

intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo;

riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi;

analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita;

riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali;

riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa (Allegato A al DPR 88/2010).

Elettronica ed Elettrotecnica Il diplomato in tale indirizzo “ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione. Nei contesti produttivi di interesse collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione”(Allegato C, lettera C3, al DPR 88/2010).

4 Modalita’ di didattica

L’ anno scolastico 2019-2020 è stato un anno particolare, si è creata una situazione inedita che ha cambiato profondamente il mondo della scuola. In seguito al diffondersi dell’epidemia da covid 19, in considerazione delle misure di contenimento adottate dal Governo per contrastare l’emergenza sanitaria, l’attività didattica ha avuto un andamento anomalo.

Dall’inizio delle lezioni fino al 23-02-2020 l’attività didattica si è svolta in presenza, utilizzando gli spazi usuali per lo svolgimento delle attività sia per le lezioni frontali che laboratoriali: classe, laboratorio, palestra, auditorium. Si è seguita la programmazione annuale secondo quanto progettato dai singoli docenti nel proprio Piano di Lavoro. Nei giorni dal 24 febbraio al 02 marzo, su delibera del Consiglio di Istituto, ci sono stati alcuni giorni di sospensione funzionali alla sanificazione dei locali per l’emergenza sanitaria. Però nei giorni 3 e 4 marzo c’è stata didattica in presenza adottando già misure di distanziamento con differente orario per l’ingresso e l’intervallo. Dal giorno 05 marzo dal M.I. sono state chiuse le scuole, è stata sospesa la didattica in presenza e si è attivata la DaD utilizzando la piattaforma Argo didUP con la pubblicazione dei materiali e delle lezioni su bacheca, con visibilità sia agli alunni che alle famiglie. A tal proposito si è riunito il Consiglio di classe in presenza in orario antimeridiano dalle 8,30 alle10,00. La Nota n. 388 del 17 marzo del M.I. ha poi dato avvio alla DaD in modalità telematica con videoconferenze e per le lezioni e per le attività collegiali. Pertanto in seguito alla convocazione del consiglio di classe, svoltosi in via telematica, il 23 marzo hanno avuto inizio le video lezioni sulla piattaforma GSuite di Google con l’utilizzo di Meet, Classroom e Whatsapp. Inizialmente, dal 23 al 28 marzo, si è seguito l’orario curriculare della didattica in presenza, poi dal 30 marzo l’orario

secondo la seguente rimodulazione:

DOCENTI DISCIPLINA N. ORE

SETTIMANALI N.ORE

RIMODULATE

Piccione Antonina Italiano 4 4

Piccione Antonina Storia 2 1

Pecoraro Caterina Diritto 3 2

Pecoraro Caterina Economia politica 3 2

Vetrano Antonio Inglese economico 3 2

Pipia Giuseppe Inglese tecnologico 3 2

Pecoraro Vincenza Francese 3 2

Romano Clara Matematica economica 3 2

Guida Rosanna Matematica tecnologica 3 2

Milazzo Angelo

Economia aziendale 8 7

Ruffino Salvatore

Sistemi automatici 5 3

Ruffino Salvatore Telecomunicazioni 2 3

Cascio Valentina

Elettronica ed Elettrotecnica

5 4

Cascio Valentina

Tec-prog-sistemi elettrici

5 3

Tubiolo Gabriella

Scienze motorie 2 1

Bianchino Vincenza

Religione 1 1

Bonaccolta Arcangelo

Laboratorio 10 8

Rizzuto Giorgio Sostegno 9 8

Vallone Rosario

Sostegno 9 8

Oltre all’orario si è proceduto alla rimodulazione in itinere della progettazione di ogni singola disciplina e della classe nelle modalità condivise nei Dipartimenti disciplinari, ridefinendo gli obiettivi e semplificando le consegne e le modalità di verifica. Sono state comunque adottate le opportune strategie didattiche mirate alla valorizzazione

delle eccellenze. Una riflessione va fatta riguardo alle novità di quest’anno, poiché tutti, alunni e docenti, hanno sentito il disagio e l’inadeguatezza di fronte alle nuove modalità didattiche. Riguardo agli strumenti informatici, computer e tablet, la scuola si è fatto carico di fornirne alcuni venendo così incontro alle famiglie, ma non sono mancati i problemi per la connessione in rete. METODOLOGIA Il consiglio di classe, al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati, programma di mettere in atto diverse strategie e di avvalersi degli strumenti didattici di volta in volta ritenuti più idonei a consentire la piena attuazione del processo di insegnamento/apprendimento. Il consiglio di classe concorda nell’adottare una metodologia coinvolgente e diversificata, consistente in:

- video-lezione, dibattiti e confronti (tramite Meet di Google Suite)

- jamboard

- flipped classroom

- cooperative learning

- problem solving

- uso di mappe concettuali e schemi di sintesi

- esercitazioni con software didattico

- analisi di testi, analisi di opere attraverso il repertorio iconografico

- uso di materiali digitali (video e lezioni multimediali, power point)

5 Profilo della classe

La classe 5RM è una classe articolata, composta da 23 allievi frequentanti di cui 12

formano la classe V ad indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing e 11 formano

la classe ad indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica. Gli alunni, tranne due,

provengono dai paesi limitrofi e il gruppo classe è rimasto uguale a quello dell’anno

scorso. Un’allieva ha bisogno dell’insegnante di sostegno e segue una

programmazione per obiettivi minimi e un allievo è DSA (vedi allegati riservati). Per

quanto riguarda il Consiglio di classe e l’insegnamento delle discipline, le materie con

gli stessi docenti sono: Italiano e Storia, Scienze Motorie e Religione, mentre per il

restante piano didattico i due indirizzi hanno insegnanti diversi. Il gruppo classe si

presenta quasi omogeneo sia per estrazione sociale sia per substrato culturale. Il

contesto socio-economico e culturale presenta un’identità collettiva piuttosto

omogenea e coerente; le famiglie di provenienza possiedono livelli sociali e culturali

portatori di principi, orientamenti ed ideali che vengono, seppure a fatica, trasmessi

alle nuove generazioni.

Bisogna aggiungere che gli stimoli offerti ai giovani o sono modesti nelle

famiglie o non sono da loro accettati e spesso vi è la ricerca di “modelli” al di fuori del

contesto scolastico. Dal punto di vista disciplinare la classe si presenta alquanto

vivace e non sempre pronta alla concentrazione e all’ascolto, ma si sono notati dei

progressi verso un comportamento più adeguato e una crescente attenzione per

l’ambiente. Però sempre corretto e cordiale è stato il rapporto con i docenti e con i

compagni anche i più svantaggiati. Sul piano strettamente didattico la classe ha

mostrato discrete capacità di ascolto e di attenzione, di partecipazione al dialogo

educativo e l’impegno nello studio autonomo pomeridiano non è stato sempre

soddisfacente per tutti gli alunni.

Pertanto la classe presenta un gruppo di alunni impegnati nello studio, puntuali

nelle consegne, ed un secondo gruppo che ha mostrato più impegno solo a partire

dal secondo quadrimestre; sono presenti anche alcuni elementi di spicco che hanno

sempre dimostrato impegno, capacità, voglia di migliorare e di emergere e spesso

sono stati da traino per altri alunni.

Gli studenti, ciascuno in rapporto alle proprie capacità ed ai propri livelli iniziali di

preparazione, sono cresciuti sul piano umano e culturale acquisendo

consapevolezza di sé come soggetti di diritti e di doveri sociali e coscienza della

realtà storico-sociale del nostro tempo.

Per quanto riguarda l’orientamento si sono fornite informazioni circa il

prosieguo negli studi e si è svolto un solo incontro in presenza con una visita

all’Orienta Sicilia nel mese di novembre 2019; gli alunni hanno proseguito il loro

orientamento a distanza presso l’Università degli Studi di Enna “Kore” con lo Open

Day 2020 virtuale su invito della scuola e sono stati invitati al progetto Orientamento

e tutorato Ingegneria Unipa in modalità telematica.

Preme precisare, infine, che non è stato avviato il laboratorio CLIL ma sono

state effettuate le attività di PCTO del terzo e quarto anno con completezza e senso

di responsabilità sia da parte degli alunni che dei docenti .

Tutti gli alunni hanno svolto interamente il percorso PCTO che comprende 400

ore, tra il terzo e il quarto anno , in seguito alla rimodulazione del monte ore previste

per tale attività secondo i dettami della normativa vigente (Legge 13 luglio 2013,

n.107 e successive integrazioni).

L’organizzazione delle attività ha richiesto un notevole impegno da parte dei

docenti, in particolare di quelli delle materie di indirizzo, e da parte degli alunni, per

chè, gravati dalle peculiarità del contesto geografico , territorio dei Monti Sicani, privo

di grandi imprese e con piccole imprese non sempre disposte a collaborare con la

scuola. Importante, però la presenza degli Enti locali (il Comune) che hanno

consentito l’esperienza lavorativa ai ragazzi negli Uffici Tecnici competenti ,

svolgendo mansioni diversificate che hanno permesso loro di sfruttare le

conoscenze e affinare le loro competenze. In allegato si trovano le schede delle

attività.

Riguardo alle attività di Cittadinanza e Costituzione gli alunni dell’indirizzo

Amm. Fin. e Marketing hanno seguito dei percorsi con la docente di Diritto e gli

alunni dell’indirizzo Elettronico con l’insegnante di Storia.

6 COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5RM

DOCENTI

DISCIPLINA

N. ORE

CONTINUITÀ

Piccione Antonina Italiano 4 quinquennio Piccione Antonina Storia 2 quinquennio Pecoraro Caterina Diritto 3 dal 2° anno Pecoraro Caterina Economia politica 3 dal 2° anno Vetrano Antonio Inglese economico 3 5° anno Pipia Giuseppe Inglese tecnologico 3 5°anno Pecoraro Vincenza Francese 3 5°anno Romano Clara Matematica economica 3 4° e 5°anno Guida Rosanna Matematica tecnologica 3 triennio Milazzo Angelo Economia aziendale 8 5°anno Ruffino Salvatore Sistemi automatici 5 triennio Ruffino Salvatore Telecomunicazioni 2 triennio Cascio Valentina Elettronica ed

Elettrotecnica 5 3° e 5° anno

Cascio Valentina Tec-prog-sistemi elettrici 5 3° e 5° anno Tubiolo Gabriella Scienze motorie 2 5°anno Bianchino Vincenza Religione 1 4° e 5° anno Bonaccolta Arcangelo

Laboratorio 10 4° e 5°anno

Rizzuto Giorgio Sostegno 9 triennio Vallone Rosario Sostegno 9 5° anno

Il Segretario La Coordinatrice

Giorgio Rizzuto Antonina Piccione

7 Elenco dei Candidati Interni

ALUNNI N. COGNOME E NOME INDIRIZZO

1 ALFONSO ALESSIA V R

2 AMENTA BALDO

V M

3

CANDILORO GIOVANNI

V R

4

CARCHIDI SALVATORE V M

5

CATALANO ALESSIO V M

6

CLEMENTE FILIPPO V M

7 COLLURA ALESSIA V R

8 COLLURA CLARA V R

9 D’AGOSTINO CARLO V R

10 DRAGO MARIAGRAZIA V R

11 FRANCAVIGLIA GIACOMO V M

12 GENTILE GIUSEPPE V M

13 GINEX ROSALIA V R

14 MALEASTUDI LARISA NICOLETA

V R

15 MARCELLO ELISA ANNA V R

16 MARCELLO FRANCESCO V M

17 MARTORANA SALVATORE V R

18 MASARACCHIA DEBORAH V R

19 RICHIUSA GIUSEPPE V M

20 SALEMI SALVATORE V M

21 SANGIORGI DAVIDE V M

22 SPARACELLO GIOVANNI V M

23 VETRANO MARIANGELA V R

8 Credito 3° e 4° anno

Alunni

Credito 3°anno

Credito 4°

anno

Credito totale

1 Alfonso Alessia 14 14 28 2 Amenta Baldo 14 15 29 3 Candiloro Giovanni 12 14 26 4 Carchidi Salvatore 14 15 29 5 Catalano Alessio 12 15 27 6 Clemente Fiippo 14 15 29 7 Collura Alessia 15 18 33 8 Collura Clara 15 17 32 9 D’Agostino Carlo 15 17 32 10 Drago Mariagrazia 14 15 29 11 Francaviglia Giacomo 14 15 29 12 Gentile Giuseppe 14 14 28 13 Ginex Rosalia 17 20 37 14 Maleastudi larisa 12 14 26 15 Marcello Elisa 17 18 35 16 MarcelloFrancesco 14 14 28 17 Marorana Salvatore 15 17 32 18 Masaracchia Deborah 14 15 28 19 Richiusa Giuseppe 15 17 32 20 Salemi Salvatore 14 17 31 21 Sangiorgi Davide 15 17 32 22 Sparacello Giovanni 15 17 32 23 Vetrano Mariangela 15 17 32 Credito convertito ai sensi dell’O.M. del 16 maggio 2020

8 Consuntivo delle attività disciplinari

I programmi sono stati svolti quasi tenendo in considerazione i bisogni

educativi e cognitivi degli studenti, le loro motivazioni, nonché gli obiettivi

trasversali relativi allo sviluppo e al potenziamento delle competenze linguistico-

espressive e tecnico-aziendale-giuridiche e delle capacità logico-pratiche.

La preparazione degli alunni è stata curata con tecniche, strategie e mezzi

didattici sia con quelli tradizionali della Didattica in presenza che con quelli

innovativi, della Didattica a Distanza

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA: ITALIANO DOCENTE: Prof. ssa Piccione Antonina LIBRO DI TESTO: P. Cataldi-E Angiolini-S. Panichi: “LETTERATURA MONDO” Il secondo Ottocento e il Novecento, VOL 3 Editore Palumbo. CONTENUTI:

Il positivismo I movimenti letterari di fine ‘800: naturalismo, verismo, scapigliatura e

decadentismo. Giovanni Verga.

Rosso Malpelo Prefazione ai Malavoglia

Giovanni Pascoli Lavandare X Agosto

Gabriele D’Annunzio Il programma del superuomo

La pioggia nel pineto IL Modernismo

Luigi Pirandello La differenza fra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata C’è qualcuno che ride

Italo Svevo La proposta di matrimonio

Ermetismo, futurismo Salvatore Quasimodo

Ed è subito sera Ride la gazza, nera sugli aranci Uomo del mio tempo

Giuseppe Ungaretti In memoria I fiumi San Martino del Carso Mattina Soldati Veglia

Umberto Saba Goal

Eugenio Montale I limoni Meriggiare pallido e assorto Non chiederci la parola Spesso il male di vivere ho incontrato Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

Divina Commedia: parafrasi e commento dei canti I, III, XI, Pietro Bartolo, Le stelle di Lampedusa, lettura ed approfondimento

VERIFICHE • Le diverse tipologie di prova scritta per l’Esame di Stato (Il saggio breve, il tema, l’analisi testuale). OBIETTIVI REALIZZATI: Analisi e contestualizzazione dei testi e degli autori. Acquisizione di un metodo di studio autonomo. Capacità di operare collegamenti in ambito disciplinare e interdisciplinare. Consolidamento delle abilità espressive orali e scritte. Formulare un giudizio critico. METODOLOGIE ADOTTATE:

lezione frontale; dialogo guidato in classe; lavori di gruppo videolezione

STRUMENTI DI LAVORO:

libri di testo; altri testi scolastici; mappe concettuali.

STRUMENTI DI VERIFICA: • Verifiche orali in itinere e sommative, esercitazioni in classe, conversazioni e dibattiti guidati, interrogazioni, compiti scritti

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA: STORIA DOCENTE: Prof. ssa Piccione Antonina LIBRO DI TESTO: Antonio Brancati- Trebi Pagliarani: “NUOVO DIALOGO CON LA STORIA E L’ATTUALITA’ 3” L’età contemporanea, Editore La Nuova Italia CONTENUTI:

L’età giolittiana La prima guerra mondiale Dopo la guerra : sviluppo e crisi L’Italia dal dopoguerra al fascismo La Germania dalla repubblica di Weimar al Terzo Reich La seconda guerra mondiale L’Italia repubblicana

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

L’evoluzione del sistema elettorale italiano Repubblica presidenziale o repubblica parlamentare La tutela dei lavoratori

OBIETTIVI REALIZZATI: Consolidamento delle abilità espressive. Adoperare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali. Utilizzare conoscenze e competenze acquisite nel corso degli studi per orientarsi nella molteplicità delle informazioni e per “leggere” gli interventi. Individuare e descrivere persistenze e mutamenti storici. METODOLOGIE ADOTTATE:

lezione frontale videolezione attività di comparazione e collegamento tra contenuti discussioni guidate in classe

STRUMENTI DI LAVORO:

libri di testo altri testi scolastici mappe concettuali cartina geografica.

STRUMENTI DI VERIFICA:

Verifiche orali in itinere, dibattiti guidati, prove strutturate per l’esame di stato, lavori di gruppo, interrogazioni sincrone telematiche

SCHEDA INFORMATIVA

MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: Prof. Milazzo Angelo

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Astolfi , Barali e Ricci Entriamo in azienda 3 Oggi Tramontana OBIETTIVI REALIZZATI:

CONOSCENZE:

Norme e procedure di revisione e controllo dei bilanci.

Analisi di bilancio per indici e per flussi.

Rendicontazione ambientale e sociale dell’impresa.

Normativa in materia di imposte sul reddito d’impresa

Strumenti e processo di pianificazione strategica e di controllo di gestione.

Tecniche di reporting realizzate con il supporto informatico.

Politiche di mercato e piani di marketing aziendali

Prodotti finanziari e loro utilizzo strategico da parte dell’impresa

Lessico e fraseologia di settore anche in lingua inglese.

ABILITA’:

Riconosce gli elementi di positività e criticità espressi nella relazione di

revisore.

Interpreta l’andamento della gestione aziendale attraverso l’analisi di

bilancio per indici e per flussi e comparare bilanci di aziende diverse .

Confronta bilanci sociali e ambientali commentandone il risultato.

Interpreta la normativa fiscale.

Delinea il processo di pianificazione, programmazione e controllo

individuandone i tipici strumenti e il loro utilizzo.

Costruisce il sistema di budget; compara e commenta gli indici ricavati

dall’analisi dei dati.

CONTENUTI:

Comunicazione economico- finanziaria e socio –ambientale.

Fiscalità d’impresa.

Contabilità gestionale.

Strategie, pianificazione e programmazione aziendale.

Alcuni prodotti bancari per le imprese.

METODI D'INSEGNAMENTO:

Lezione frontale Lavori di gruppo al fine di stimolare e rafforzare le specifiche competenze Utilizzo della lavag na

MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO:

Libro di testo TUIR

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA: DIRITTO DOCENTE: Prof.ssa Pecoraro Caterina LIBRO DI TESTO ADOTTATO:Zagrebelski, Oberto, Stalla, Trucco “DIRITTO” per il 5°anno, Le Monnier Scuola ORE DI LEZIONE EFFETTUATE: Ore svolte in presenza fino al 5 Marzo e le altre con la DAD IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE CURRICULARE GLI OBIETTIVI REALIZATI SONO:

Analizzare e valutare gli aspetti formali e sostanziali della garanzia costituzionale;

Analizzare e valutare il funzionamento reale della Costituzione con riferimento all’organizzazione amministrativa e giurisdizionale dello Stato italiano;

Analizzare e valutare l’attività giurisdizionale come attività diretta ad analizzare le norme astratte ai casi concreti;

Comprendere l’importanza del processo di integrazione europea; CONTENUTI:

Lo Stato Introduzione alla Costituzione I diritti e i doveri dei cittadini L’organizzazione costituzionale Principi delle forme di governo Le elezioni Il Parlamento Il Governo Il Presidente della Repubblica La Magistratura La Corte Costituzionale Gli enti locali minori: Regioni e Comuni L’Unione Europea

METODI DI INSEGNAMENTO:

Lezioni frontali, Analisi di fenomeni reali.

MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO:

Libro di testo Carta Costituzionale Video

STRUMENTI DI VERIFICA:

Verifiche orali costanti Discussioni quotidiane sui problemi attuali e reali Relazioni scritte

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA:SCIENZA DELLE FINANZE DOCENTE: Prof.ssa Pecoraro Caterina LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Gagliardini, Palmerio, Lorenzoni “Economia pubblica”Scienza delle finanze e Diritto tributario Le Monnier Scuola ORE DI LEZIONE EFFETTUATE: Ore svolte in presenza fino al 5 Marzo e le altre con la DAD IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE CURRICULARE GLI OBIETTIVI REALIZATI SONO:

Individuare i principi regolatori dell’attività finanziaria dello Stato; Individuare la politica fiscale come strumento che si prefigge la redistribuzione

del reddito; Individuare la necessità dell’inquadramento della spesa pubblica in una

politica di programmazione; Analizzare gli effetti economici della spesa pubblica; Rappresentare la molteplicità delle entrate pubbliche come mezzo che

consente di attuare una politica delle entrate rivolta alla stabilità e allo sviluppo;

Individuare e analizzare i rapporti tra finanza statale e finanza locale; Descrivere l’evoluzione e la struttura del sistema tributario italiano.

CONTENUTI:

L’attività finanziaria pubblica; Evoluzione storica del pensiero finanziario; Generalità sul bilancio dello Stato; I soggetti dell’attività finanziaria; La spesa pubblica; Le entrate pubbliche; Effetti microeconomici delle imposte; Il sistema tributario italiano; I.R.P.E.F. IRES. IVA: caratteri generali

METODI DI INSEGNAMENTO:

Lezioni frontali e lavori di gruppo. Osservazione e analisi di avvenimenti reali

MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO:

Libro di testo Video Articoli di giornale

STRUMENTI DI VERIFICA:

Verifiche orali costanti. Discussioni sui fatti reali e considerazioni personali.

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA: Matematica

CLASSE: 5R

DOCENTE: Clara Romano

LIBRO DI TESTO: "Matematica Rosso, Vol 4 e Vol 5 con Tutor”. Bergamini Massimo, Barozzi Gabriella. OBIETTIVI GENERALI Conoscenze

Funzioni reali di variabile reale

Classificazione delle funzioni

Dominio di una funzione

Segno di una funzione

Monotonia di una funzione

Simmetria di una funzione Definizione di limite Limite finito ed infinito Asintoti verticali, orizzontali e obliqui Algebra dei limiti Forme indeterminate ∞ − ∞;

∞

∞;

�

�

Conoscere la definizione di continuità

Definizione di rapporto incrementale

Definizione di derivata e suo significato geometrico

Operazioni con le derivate

Derivate di funzioni elementari

Principali regole di derivazione

Derivata prima e crescenza di una funzione

Relazione tra derivata seconda e concavità

Punto di flesso

Fasi dello studio di funzioni

La funzione della domanda

La funzione dell’offerta Elasticità della domanda

Competenze

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare

Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi della scienza, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento

Abilità Individuare il dominio di una funzione intera, razionale e irrazionale Discutere il segno di funzioni intere, razionali e irrazionali Verificare l'esistenza di simmetrie, monotonie di una funzione Risolvere disequazioni di 2° grado con il metodo grafico della parabola Interpretare geometricamente il limite di una funzione

Calcolare limiti di semplici funzioni

Individuare asintoti verticali e orizzontali

Risolvere le forme indeterminate dei limiti

Determinare punti di discontinuità

Individuare asintoti obliqui Calcolare un rapporto incrementale e interpretarlo geometricamente Calcolare le derivate delle funzioni elementari Calcolare le derivate della somma, del prodotto, del quoziente di due funzioni Calcolare derivate successive Individuare punti stazionari di flesso Individuare intervalli di crescenza e decrescenza di una funzione Tracciare il grafico di funzioni studiando in particolare estremi e flessi Costruire modelli matematici per rappresentare fenomeni delle scienze

economiche e sociali Risolvere e rappresentare in modo formalizzato problemi finanziari ed

economici Utilizzare strumenti di analisi matematica nello studio di fenomeni economici e

nelle applicazioni alla realtà aziendale CONTENUTI1

Funzioni algebriche Dominio di funzioni razionali intere, razionali fratte, irrazionali Segno di una funzione algebrica Crescenza e decrescenza di una funzione Simmetrie di una funzione Concetto di limite Interpretazione grafica del limite Limite destro e limite sinistro Calcolo dei limiti Limiti di funzioni elementari Algebra dei limiti Forme indeterminate Limiti di funzioni intere Limiti di funzioni fratte Continuità in un punto Punti di discontinuità e loro classificazione Discontinuità di prima, seconda e terza specie Asintoti verticali Asintoti orizzontali

Asintoti obliqui Grafico probabile di una funzione Concetto di derivata Interpretazione grafica del concetto di derivata Funzione derivata Derivata seconda Derivate delle funzioni elementari Algebra delle derivate Funzioni crescenti e decrescenti Funzioni convesse e concave Studio di funzioni intere Studio di funzione fratte Studio di semplici funzioni irrazionali La funzione della domanda Funzione di vendita La funzione dell’offerta

Elasticità della domanda

1 in corsivo sono riportati i contenuti che verranno affrontati dopo il 15 Maggio 2020.

Prizzi, lì 03/05/2020 IL DOCENTE

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA : INGLESE

DOCENTE : VETRANO ANTONIO ORE DI LEZIONE PREVISTE : 3 ORE SETTIMANALI TOTALE ORE ANNUE :99 LIBRO DI TESTO : Alison Smith "Best Commercial Practice" Ed: Eli CONTENUTI : Business and E Business Production and distribution The Branches of commerce Trade and ancillary branches Kinds of commodities Wholesalers and retailers Business organizations Sole proprietors and Partnerships How agents operate Commercial agreements :The contract of sale Basic documents The United Kingdom and the British Parliament Political parties The American Constitution London city and New York city OBIETTIVI REALIZZATI : In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi: comprendere in maniera globale ed analitica un testo scritto ed orale; sostenere semplici conversazioni su argomenti generali e specifici; prendere appunti da semplici testi orali e scritti; produrre semplici testi scritti su argomento generale e specifico; attivare tecniche di lettura appropriate al testo e saper tradurre brevi testi dalla lingua inglese. COMPETENZE SUL PIANO LINGUISTICO- COMUNICATIVO : Presentarsi,parlare di se stesso e delle proprie abitudini e abilità,delle proprie esperienze passate e recenti,chiedere e dare informazioni,esprimere le proprie intenzioni future. COMPETENZE SUL PIANO TECNICO : Comprendere globalmente ed analiticamente un testo scritto ed orale relativo al settore specifico; tradurre in italiano testi scritti di argomenti specifici dell'indirizzo; produrre semplici testi orali e scritti funzionali all'indirizzo come semplici riassunti. METODOLOGIE ADOTTATE Si è seguito un approccio comunicativo che ha permesso agli studenti di apprendere e utilizzare la lingua in contesti autentici. STRUMENTI DI LAVORO Si è utilizzato il libro di testo e varie fotocopie.

STRUMENTI DI VERIFICA Per la verifica sono state impiegate procedure sistematiche e continue riguardanti le quattro abilità linguistiche in relazione alla capacità,conoscenze e competenze indicate dalla programmazione annuale del Consiglio di classe.Si sono svolti controlli continui per verificare in quale misura gli studenti abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati nella programmazione.Si sono alternati con verifiche periodiche con funzione sommativa.Nella produzione orale si è tenuto conto della correttezza grammaticale e della proprietà lessicale-funzionale.Nella produzione scritta si è tenuto conto della correttezza grammaticale,della proprietà lessico-funzionale,ortografia,coerenze e coesione.

SCHEDA INFORMATIVA Materia: Lingua e Civiltà Francese Docente: Pecoraro Vincenza Libro di testo: Domitille Hatuel “Commerce en Action” Pierre Bordas et Fils.

1.Obiettivi raggiunti In relazione alla programmazione curriculare gli alunni hanno conseguito a livelli differenti e ciascuno secondo le proprie capacità e le personali attitudini, i seguenti obiettivi didattici in termine di: Conoscenze: Conoscere il sistema fonologico; conoscere un determinato lessico di base del linguaggio del settore (Francese Commerciale); conoscere la struttura e lo stile di una lettera commerciale; conoscere le varie operazioni commerciali della vendita; conoscere le tecniche e le azioni del marketing. Competenze: Usare la lingua francese per i principali scopi comunicativi ed operativi ed utilizzare il linguaggio settoriale relativo al percorso di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Eseguire un’analisi corretta del testo; produrre, in forma scritta ed orale, testi di diverso tipo, utilizzando il lessico di settore o il lessico appropriato al contesto. Capacità: Saper trasmettere informazioni semplici e dirette, anche riutilizzando semplici frasi memorizzate; essere in grado di leggere e di capire il significato di testi scritti relativi al linguaggio di settore, come lettere commerciali, domande di candidatura, rispondendo a domande specifiche; saper comunicare in situazioni abituali che comportano uno scambio di informazioni semplice e diretto, su temi ed attività commerciali. 2. Contenuti disciplinari La logistique e lettere commerciali riguardanti: le transport et les assurances. La distribution e lettere commerciali riguardanti: la réclamation. L’import-export. L’emploi e lettera commerciale. La civilisation. Les institutions françaises: l’organisation et l’administration de la France. Le système électoral. La France dans le monde: l’Europe. La docente Prof.ssa Pecoraro Vincenza

SCHEDA INFORMATIVA MATEMATICA 5 M

DOCENTE: Rosanna Maria Guida

LIBRO DI TESTO: M. Bergamini-G. Barozzi Matematica Verde 4 Ed. Zanichelli OBIETTIVI RAGGIUNTI In relazione alla programmazione curricolare, gli alunni hanno conseguito a livelli differenti e ciascuno secondo le proprie capacità e le personali attitudini, i seguenti obiettivi didattici, in termini di: CONOSCENZE In generale sono state acquisite le conoscenze di base relative agli argomenti trattati. Alcuni studenti dimostrano una buona padronanza degli argomenti trattati, per altri si può parlare di un livello di conoscenza discreta degli argomenti affrontati, per taluni invece la conoscenza conseguita è nel complesso sufficiente COMPETENZE Un gruppo di alunni ha raggiunto un buon livello di competenza nella disciplina ed ha imparato ad affrontare situazioni problematiche servendosi di modelli matematici che ne consentano una rappresentazione. Altri sanno interpretare semplici informazioni, compiendo un’analisi e sintesi talvolta imprecise e non sempre autonome CAPACITÀ La maggior parte della classe ha dato prova di una discreta capacità nel gestire i dati conoscitivi e molti tra essi hanno raggiunto anche buoni livelli. Alcuni sono anche in grado di costruire metodi e procedure per la risoluzione di problemi. Altri sono in grado di procedere solo se guidati, hanno difficoltà nell’organizzare le conoscenze e rielaborare i contenuti dovute soprattutto a lacune mai colmate CONTENUTI DISCIPLINARI Determinazione dell’insieme di esistenza di funzioni algebriche razionali (intere, fratte e irrazionali): richiami I limiti delle funzioni, interpretazione grafica di limiti e la risoluzione di semplici forme indeterminate Asintoti orizzontali, verticali e obliqui Derivata di una funzione e suo significato geometrico. Derivata di alcune funzioni elementari Teoremi sulle derivate: derivata della somma, del prodotto e del quoziente di due funzioni La regola di de l’Hopital Funzione crescente e decrescente Ricerca dei massimi e minimi relativi di una funzione derivabile. Concavità e flessi: Studio di una semplice funzione algebrica, intera e fratta, e rappresentazione grafica. METODOLOGIE - I QUADRIMESTRE Lezione frontale e dialogata rivolta al coinvolgimento degli alunni nella spiegazione degli argomenti e nella risoluzione dei problemi proposti, apprendimento collaborativo, peer tutoring TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA - I QUADRIMESTRE Verifiche Orali: Indagini in itinere con verifiche informali dal posto, interrogazioni tradizionali

Verifiche Scritte: strutturate (test vero/falso; test a risposta multipla); con quesiti a risposta aperta. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Nella valutazione dello studente si è tenuto conto delle competenze e abilità disciplinari raggiunte, del livello di partenza e del progresso fatto nel corso dell’anno, dell’interesse e della partecipazione all’attività didattica, della continuità nell’impegno domestico. Per il II QUADRIMESTRE, in seguito alla Nota Ministeriale del 17 marzo 2020 avente come oggetto: Emergenza sanitaria da nuovo Coronavirus. Prime indicazioni operative per le attività didattiche a distanza, Metodologie e Strumenti d’insegnamento, Verifiche, Valutazione Si fa riferimento al documento generale di rimodulazione della programmazione

SCHEDA INFORMATIVA

Classe V^ sez.M - ITEE Disciplina :Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici Docenti: Cascio Valentina Bonaccolta Arcangelo

Libro di testo in uso Autori: E.Bove – G.Portaluri

Titolo: Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici - 3 Casa Editrice: Tramontana

Sensori e trasduttori di misura

• Classificazione, caratteristiche e prestazioni • I termistori NTC e PTC • Trasduttori di temperatura a lamina bimetallica • Trasduttori di temperatura integrati: AD590 ed LM35 • Trasduttori di posizione e di velocità: il potenziometro e l’encoder • Sensori capacitivi

Circuiti per trasduttori

• Introduzione • Circuiti per sensori resistivi • Circuiti per sensori capacitivi

Attuatori

• Introduzione • Leggi fondamentali dell’elettromagnetismo • Analisi della macchina elettrica elementare funzionante da generatore elettrico e da

motore elettrico • La macchina elettrica rotante • Caratteristiche del motore in corrente continua • Regolazione PWM di un motore in corrente continua • Caratteristiche dei motori passo-passo

Sistemi di controllo

• Generalità • Il controllo ON-OFF • Progetto del sistema di controllo di un forno

Laboratorio

• Simulazione con Multisim dei circuiti studiati. 1. Simulazione con il multisim del trasduttore di temperatura AD590

2. Condizionamento di un sensore estesimetro tramite ponte di Weastone 3. Pannelli fotovoltaici a carico elettrico

SCHEDA INFORMATIVA

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

DOCENTI: CASCIO VALENTINA– BONACCOLTA ARCANGELO

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

Elettrotecnica ed Elettrotecnica 3 Gaetano Conte - Danilo Tomassini Editore : Hoepli.

OBIETTIVI DIDATTICI

CONOSCENZE

i concetti tecnologici e scientifici di base necessari per le interconnessioni con

alcune discipline dell’area d’indirizzo;

semplici circuiti elettronici di comune applicazione nel campo dell’elettronica e

delle telecomunicazioni;

gli aspetti generali e i modi di applicazione della reazione negativa;

le caratteristiche dei filtri passivi ed attivi sia in bassa sia in alta frequenza a

reazione positiva semplice e negativa multipla.

le caratteristiche della reazione positiva.

corretta classificazione degli amplificatori operazionali;

le proprietà del campo magnetico, creazione di un campo magnetico e calcolo

di coppie e forze generate da correnti, metodi per la trasformazione

dell'energia meccanica in elettrica, auto e mutua induttanza;

introduzione dell’impiantistica elettrica, dei problemi relativi alla sicurezza

elettrica e degli effetti fisiopatologici della corrente elettrica.

ABILITA’

Comunicare il proprio pensiero in maniera organica e personale;

analizzare, valutare e dimensionare le principali strutture circuitali che

realizzano filtri, oscillatori, formatori d'onda, riconoscere le caratteristiche dei

servomotori e le varie tecniche di azionamento;

sapere riconoscere ed analizzare le varie configurazioni degli amplificatori

operazionali e svolgere i relativi calcoli;

comprendere l’architettura impiantistica di un impianto elettrico, identificarne il

funzionamento ed aver contezza dei principali problemi di sicurezza elettrica.

sapere organizzare il proprio lavoro in modo autonomo ed inserire in un

gruppo di lavoro apportando un contributo fattivo.

CONTENUTI

MODULO N°1 RICHIAMI ARGOMENTI ANNI PRECEDENTI

U.D.1 Filtri attivi passa basso, passa alto, passa banda, elimina banda.

U.D.2 Amplificatori Operazionali nelle varie configurazioni (invertente, non

invertente, differenziale, inseguitore, sommatore, comparatori).

MODULO N° 2SISTEMI DI CONTROLLO A TEMPO CONTINUO

U.D.1 La reazione negli amplificatori (sistemi ad anello aperto e chiuso,

amplificatori a retroazione negativa, effetti della retroazione sui disturbi).

U.D.2 Retroazione e stabilità (criteri di stabilità nei sistemi retroazionati, margine

di guadagno e di fase).

MODULO N°3 GENERATORI DI FORMA D’ONDA NON SINUSOIDALE

U.D.1 Formatori d’onda a operazionali.

U.D.2 Multivibratori astabili con operazionali.

.

Gli argomenti sopraelencati sono stati già trattati alla data corrente.

U.D.2 Convertitori A/D paralleli (flash), convertitori a reazione (a gradinata, a

bilanciamento continuo, ad approssimazioni successive).

U.D.3 Convertitore A/D a integrazione.

U.D.4 Il convertitore D/A a resistori pesati.

U.D.5 Il convertitore D/A con rete a scala R-2R e R-2R invertita.

U.D.6 Il Sample & Hold.

MODULO N° 6 FILTRI ATTIVI.

U.D.1 Filtri a retroazione positiva semplice di Sallen&Key (passa-basso, passa-

alto, passa-banda).

U.D.2 Cenni sui filtri a retroazione negativa multipla.

U.D.3 Filtri passa-basso, passa-alto, passa-banda di ordine superiore al

secondo.

U.D.4 Amplificatori e filtri attivi : integratore e derivatore con amplificatore

operazionale

LABORATORIO

Filtri passivi passa-basso, passa-alto e passa-banda.

Amplificatore operazionale in configurazione invertente e non.

Filtri attivi passa-basso, passa-alto.

METODI E STRATEGIE USATE NELL’INSEGNAMENTO

È stato utilizzato un approccio metodologico-didattico adattativo, che alterna

lezioni frontali a carattere espositivo-problematizzante sugli argomenti, ad un

approccio problem-solving tratto da situazioni realistiche, al fine di motivare gli allievi

al dialogo col docente, a compiere osservazioni, ad avanzare proposte di

interpretazione e di soluzione così da promuovere i confronti tra le diverse proposte

degli allievi stessi.

L’utilizzo di supporti multimediali (dispense sintetiche a diapositive condivise) e

programmi informatici, Microcap, Multisim, Logisim) hanno arricchito e diversificato le

strategie di insegnamento.

Inoltre, è stata effettuata un’indagine in itinere con verifiche informali con

risoluzione di esercizi e problemi e ripetizione dell’argomento trattato all’inizio della

lezione successiva. La risoluzione guidata di esercizi a difficoltà crescente e il

controllo delle capacità di attenzione e del livello di preparazione raggiunto,

attraverso la richiesta di interventi e la valutazione della qualità degli stessi nella

discussione guidata, hanno permesso la conoscenza degli stili cognitivi e delle

metodologie di studio degli allievi. In questo modo si è evidenziato l’uso di un metodo

di studio prevalentemente mnemonico da parte di molti allievi.

Pertanto è stato ritenuto utile accentuare il lavoro di gruppo, il confronto, la

collaborazione in classe, per compensare la mancata rielaborazione domestica degli

argomenti.

È stato in generale seguito il libro di testo, con integrazioni (presentazioni

sintetiche) condivise con gli allievi tramite App di messagistica di gruppo (Whatsapp).

L’uso di materiali sia cartacei che multimediali non alternativi ai libri di testo, ma

comunque di sussidio, è stato utile per fissare concetti a volte astratti e che molto

spesso si discostano dalla realtà quotidiana. Si è proposta la ricerca in rete di

approfondimenti e l’utilizzo di programmi informatici contestualmente ai modelli

teorici. Si è considerato preminente l’obiettivo di raggiungere un livello di

preparazione all’esame di stato adeguato sia sotto l’aspetto cognitivo che

psicologico: a tal fine si sono analizzati i temi d’esame degli anni precedenti, e sono

state effettuate simulazioni di prove d’esame scritte e qualcuna orale.

Le esperienze di laboratorio sono state con grado di difficoltà crescente: si è

passato da un tipo di attività, con predominante intervento dell’insegnante, ad

esperienze con autonomia operativa e di scelta degli allievi. Gli allievi sono stati

impegnati in piccoli gruppi nella simulazione dell’esperienza e nel rilevare e

interpretare dati e nell’elaborare la relazione sull’attività svolta. È stato fatto un

controllo della corretta esecuzione delle esercitazioni e della consegna delle relazioni

e dei lavori assegnati nei tempi prestabiliti.

MODALITA’ DELLE VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione è stata effettuata in itinere con verifiche informali e mediante l’uso

di test, prove strutturate e verifiche scritte tradizionali, esercitazioni pratiche, relazioni

oltre alle tradizionali interrogazioni. L’interrogazione orale è servita a verificare

l’acquisizione dei concetti, i compiti in classe per verificare la capacità di mettere in

relazione vari argomenti, le relazioni sulle esercitazioni per verificare che l’argomento

teorico sia stato acquisito e le prove di laboratorio per migliorare le abilità pratico-

operative. Questo per rendere la valutazione quanto più oggettiva possibile, al fine di

appurare l’effettivo livello di apprendimento raggiunto dagli allievi. In tutte le prove

scritte, pratiche e orali è stata adottata la scala decimale dei voti con allegata griglia

di valutazione. Nella valutazione globale finale degli alunni, si è tenuto conto dei

seguenti fattori: progressi rispetto la situazione iniziale, risultati del 1° quadrimestre,

impegno e partecipazione attiva al dialogo educativo, costanza, capacità di

rielaborazione, di sintesi e di analisi dei contenuti.

Gli obiettivi specifici della disciplina sono stati complessivamente raggiunti

SCHEDA INFORMATIVA SISTEMI AUTOMATICI

Prof. Ruffino Salvatore

Prof. Bonaccolta Arcangelo

Libro di testo : SISTEMI 3, Autori: Amedeo De Santis-Mario Cacciaglia-Carlo

Saggese. Editore: Calderini.

Ore di lezione effettuate: 114 su 165

FINALITÀ E SINTESI DEI CONTENUTI DEL CORSO

L'itinerario didattico della disciplina è stato finalizzato all'acquisizione da parte

dell'allievo della capacità di sintesi, di organizzazione e di autonoma applicazione e

rielaborazione dei contenuti.

COMPETENZE

L'aspetto più teorico si è prefissato di far acquisire il raggiungimento dei seguenti

risultati di apprendimento espressi in termini di competenze:

analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici

utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di

misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi

Applicare i metodi per l’analisi dei sistemi di controllo

redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo

relative a situazioni professionali

METODOLOGIA

Lezione frontale ed interattiva supportata ed integrata da applicazioni e

verifiche effettuate in laboratorio dagli alunni stessi

Chiarimenti ed approfondimenti degli argomenti mediante dibattiti in classe

Assimilazione degli argomenti trattati mediante esercizi, guidati e non, e

applicazioni pratiche

Didattica a distanza con gli applicativi GSuite di Google.

STRUMENTI DI LAVORO

Proiezioni di filmati

Laboratori tecnici

Libro di testo

Appunti personali e del docente, manuali tecnici, datasheet, programmi di

simulazione

Audiovisivi

STRUMENTI DI VERIFICA

Prove scritto-grafiche: relazioni tecniche, rappresentazione di schemi elettrici

e schemi di montaggio;

Prove orali: interrogazioni e colloqui.

In videolezione: domande, richiesta commenti, richiesta partecipazione attiva

al discente

Test con Google Moduli e con esercizi assegnati.

Partecipazione del discente alle videolezioni

PROGRAMMA SVOLTO

La programmazione e la trattazione degli argomenti ha seguito una struttura

modulare. All’inizio dell’anno si sono evidenziate delle carenze riguardo le

conoscenze. Ciò ha rallentato la progressione didattica, avendo ritenuto

opportuno riprendere alcuni argomenti svolti negli anni precedenti, e

adeguandosi al ritmo di apprendimento degli alunni. Complessivamente il

programma può considerarsi svolto in tutte le parti tecnicamente rilevanti

per la formazione dei discenti, nonostante il decurtamento di un’ora,

rispetto alle cinque ore settimanali originariamente previste, dovuta alla

rimodulazione dell’orario in seguito all’applicazione della didattica a

distanza. Si allega il programma svolto.

CONTENUTI

Modulo 1 SISTEMI LINEARI

UD1 Risposta nel dominio del tempo

Sistemi del primo ordine, sistemi del secondo ordine.

Calcolo dei parametri caratteristici di un sistema del I e II ordine.

Risoluzione delle reti attraverso la trasformata e antitrasformata di Laplace.

Applicazione del metodo dei residui per f.d.t con poli doppi e semplici.

UD2 Risposta nel dominio della frequenza

Diagrammi di Bode di funzioni elementari e complesse.

Diagrammi di Nyquist di funzioni elementari e complesse.

Modulo 2 SISTEMI DI CONTROLLO A TEMPO CONTINUO

UD1 Classificazione dei sistemi di controllo

Sistemi di controllo in catena aperta e chiusa

Comando e regolazione manuale e automatica.

UD2 Analisi delle risposte nel dominio del tempo

Risposta dei sistemi del primo e secondo ordine

Comportamento a regime (errori sistemi tipo zero, uno, due)

UD3 Stabilità

Criterio generale di stabilità

Criteri di Bode

Margine di fase e margine di guadagno (Bode)

UD4 Circuiti di compensazione e modi di regolazione

Reti di compensazione (ritardatrice, anticipatrice, anticipatrice ritardatrice)

Regolatori industriali (P, PI, PD, PID).

LABORATORIO

Montaggio al banco e simulazione con il software Ni Multisim dei circuiti oggetto

della teoria

SCHEDA INFORMATIVA

TELECOMUNICAZIONI

PROF. RUFFINO SALVATORE

LIBRI DI TESTO : Telecomunicazioni vol. 1, vol. 2.

Autore : Onelio Bertazioli.

Editore : Tecnologia Zanichelli.

CONOSCENZE:

La caratterizzazione nel dominio del tempo delle forme d'onda periodiche. I modelli e le rappresentazioni di componenti e sistemi di telecomunicazione. L’analisi di segnali periodici e non periodici. Le portanti fisiche e le tecniche di interconnessione tra apparati e dispositivi. Le tecniche di modulazione nei sistemi di trasmissione analogica. L’architettura, i servizi e le tendenze evolutive dei sistemi per la comunicazione in mobilità. I sistemi di trasmissioni digitali: elementi di teoria dell’informazione.

COMPETENZE:

Comunicare il proprio pensiero in maniera organica e personale. Saper rappresentare segnali e determinarne i parametri. Contestualizzare le funzioni fondamentali di un sistema e di una rete di

telecomunicazioni. Saper individuare i parametri relativi al comportamento esterno dei dispositivi

e realizzare collegamenti adattati. Individuare i parametri che caratterizzano una forma d'onda periodica nel

dominio del tempo e della frequenza. Determinare i parametri per la caratterizzazione o la scelta di un mezzo

trasmissivo. Saper scegliere gli elementi di un sistema di trasmissione. Saper riconoscere le cause di degrado della qualità dei segnali.

CONTENUTI

RICHIAMI SU TIPI DI SEGNALI E MODALITÀ DI ANALISI

1. ANALISI NEL DOMINIO DEL TEMPO o Schema a blocchi di un sistema di telecomunicazioni - Segnali

analogici e discreti (grandezze caratteristiche) 2. ANALISI NEL DOMINIO DELLA FREQUENZA

o Segnali periodici, sinusoidali, periodici composti - Spettro e banda di un segnale

MEZZI TRASMISSIVI METALLICI

1. TEORIA DELLE LINEE DI TRASMISSIONE

o Bipoli (adattamento di uniformità ed energetico) - Quadripoli (impedenze immagini, iterative e caratteristica)

2. LINEE DI TRASMISSIONE o Cavi coassiali o Doppino telefonico o Definizioni e proprietà - Circuito elettrico equivalente.

FIBRE OTTICHE

1. ELEMENTI DI FISICA OTTICA o Leggi della riflessione e della rifrazione (Snell)

2. STRUTTURA DI UN SISTEMA DI TRASMISSIONE SU FIBRA OTTICA o Caratteristiche di base - Posa urbana e sottomarina di cavi in fibra ottica.

3. LE FIBRE OTTICHE o Elementi costruttivi, caratteristiche e vantaggi - Classificazione

(multimodali e monomodali) - La fibra ottica come guida d'onda dielettrica - Numero dei modi di trasmissione.

METODOLOGIA:

Lezione frontale ed interattiva supportata ed integrata da proiezione di slide. Chiarimenti ed approfondimenti degli argomenti mediante dibattiti in classe. Assimilazione degli argomenti trattati mediante esercizi. Verifica e validità dei risultati. Lezioni tramite Classroom, Google Moduli e Meet di Google

STRUMENTI DI LAVORO:

Libro di testo, appunti per argomenti particolari e per approfondimenti, file in pdf forniti dal docente.

Videoproiettore e lim Software di simulazione Piattaforma Google GSuite per la didattica a distanza Internet con l’utilizzo di link a siti di interesse della disciplina

STRUMENTI DI VERIFICA:

prove scritte: risoluzione di esercizi e problemi; test a risposta multipla;

prove orali : interrogazioni.

SCHEDA INFORMATIVA

CLASSE: V M (Elettronica ed Elettrotecnica)

MATERIA: INGLESE

ANNO SCOLASTICO: 2019-2020

DOCENTE: Prof. Giuseppe Pipia

TESTI IN ADOZIONE:

La maggior parte degli studenti che all’inizio dell’anno scolastico aveva mostrato

qualche lacuna dal punto di vista grammaticale e lessicale, è riuscito a ottenere esiti

soddisfacenti in termini di conoscenze e competenze. La partecipazione generale è

stata sempre attiva; quasi tutti gli alunni hanno sempre svolto i lavori assegnati,

posto quesiti, condiviso opinioni in classe, durante le lezioni. Solo pochi studenti

hanno mostrato un mediocre impegno che, a seguito di stimolo da parte del docente,

ha portato verso un lavoro più costante e risultati migliori. Nel complesso, si ritiene

che il livello di competenza linguistica per la lingua inglese sia, in uscita, migliorato, in

quanto gli alunni mostrano una certa padronanza e sicurezza nell’uso delle strutture

e delle forme comunicative.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Competenze

• Spiegare come funziona un transistor

• Descrivere i componenti elettronici fondamentali e i loro usi

• Spiegare l’importanza del transistor nello sviluppo dell’elettronica

Marina Spiazzi, Marina Tavella, Margaret Layton, Performer B2 Updated, Zanichelli

Kiaran O’Malley, Working with new technology, Pearson Longman

Il livello di competenze linguistico – comunicative, in base al Quadro Comune Europeo di

riferimento per le lingue, previsto per il quinto anno è: B2

Unità di lavoro dal manuale Working with new technology: Unit 6, Unit 7, Unit 9, Unit 10, Unit

11, Unit 12, Unit 13, Unit 14, Unit 17

Lettura e comprensione di dossiers e attività di ascolto dal manuale Performer B2

• Spiegare come funziona un dispositivo elettronico semplice

• Confrontare segnali analogici e digitali

• Spiegare i diversi modi per montare componenti elettronici

• Spiegare come funziona un sistema automatizzato

• Spiegare come funziona un robot

• Descrivere le varie tipologie di robot e i loro usi

• Spiegare come funziona una rete telefonica

• Descrivere i vari tipi di radiazione elettromagnetica e le loro applicazioni

• Spiegare come vengono trasmessi e ricevuti i segnali radio

• Spiegare il funzionamento del forno a microonde

• Descrivere i vari tipi di computer e i diversi tipi di software

• Spiegare come funziona un computer e la funzione delle sue porte

• Confrontare i linguaggi di programmazione

• Spiegare un sistema operativo

• Indicare in quali ambiti lavorativi e della vita quotidiana i computer hanno un ruolo chiave

• Descrivere gli usi di alcune applicazioni in campi specifici

• Spiegare come funziona un foglio elettronico e come il software CAD può risolvere problemi

• Spiegare le differenze fra i diversi tipi di rete

• Descrivere come si è sviluppato Internet

• Conoscere le diverse possibilità lavorative nel settore tecnologico e dire quale è la propria ambizione

Abilità

Lettura (Reading)

• Mettere in relazione schemi e testi (Semiconductors; The transistor) • Completare un testo con le informazioni ricavate da una tabella (Working

with transistors) • Completare una tabella con le informazioni tratte da un testo (Conventional

and integrated circuits) • Ricostruire l’ordine di un testo con l’aiuto di uno schema (Amplifiers;

Oscillators) • Scegliere i termini corretti per completare un testo (How automation works) • Completare uno schema / una tabella con le informazioni tratte da un testo

(Transmitting telecommunications signals)

• Mettere in relazione un testo con uno schema (Telephone networks) • Trovare informazioni importanti in una tabella (Types of electromagnetic

radiation) • Completare un testo utilizzando le informazioni tratte da una tabella e da

uno schema (Radio waves) • Stabilire rapporti di causa-effetto (Microwave oven) • Trovare le informazioni specifiche in un testo (Computer storage; how

computers evolved) • Mettere in relazione uno schema con le informazioni di un testo (Computer

ports and connections) • Scegliere i termini corretti per completare un testo (Systems software) • Completare una tabella con le informazioni ricavate da un testo (Connecting

to the Internet) • Abbinare i nomi delle professioni con le relative descrizioni (Technology

jobs) Ascolto (Listening)

• Prendere nota dell’utilizzo di alcune attrezzature elettroniche citate in una registrazione (Applications of electronics)

• Capire consigli e istruzioni (Working with transistors) • Analizzare gli argomenti pro e contro l’automazione nel campo del lavoro

(Automation at work) • Riordinare la sequenza degli avvenimenti in un processo di trasmissione e

ricezione (What happens to radio signals) • Trovare informazioni specifiche in una registrazione (The development of

radio transmission) • Identificare tipi diversi di computer (Types of computer) • Identificare i vari tipi di applicazioni (Types of application) • Prendere nota delle applicazioni usate (Types of application) • Trovare alcuni dettagli specifici di un lavoro in una intervista (Career

profiles) Parlato (Speaking)

• Riconoscere alcune attrezzature elettroniche e spiegarne l’utilizzo (Applications of electronics)

• Convertire i numeri binari in numeri decimali e viceversa (Analogue and digital)

• Discutere sui vantaggi e svantaggi dell’automazione (Advantages of automation)

• Spiegare, con l’aiuto di uno schema, la trasmissione delle telefonate (Telephone networks)

• Descrivere un processo con l’aiuto di uno schema (What happens to radio signals)

• Descrivere le caratteristiche di diversi tipi di computer (Types of computer) • Riassumere le informazioni fondamentali esposte in un testo (Computer

storage) • Spiegare termini tecnici in parole semplici (Systems software) • Parlare delle applicazioni usate in alcune professioni (Types of application) • Mettere a confronto i diversi tipi di rete e le loro caratteristiche (Linking

computers) • Spiegare come funziona la comunicazione in Internet (How the Internet

works)

• Descrivere le attività svolte in alcune professioni nel campo della tecnologia (Technology jobs)

Scrittura (Writing)

• Raccogliere in una tabella le informazioni ricavate da un testo (Basic electronic components)

• Preparare una relazione motivando la scelta di un transistor (Working with transistors)

• Raccogliere le informazioni di un testo in una tabella (Conventional and integrated circuits; Amplifiers)

• Completare frasi per riassumere le idee di un testo (Analogue and digital) • Scrivere definizioni e descrizioni (The development of automation) • Raccogliere in una tabella le informazioni esposte in un testo (Robots in

manufacturing) • Esprimere un’opinione sull’automazione in un dibattito online (Automation at

work) • Descrivere utilizzando le informazioni tratte da tabelle e da schemi (Radio

waves) • Riassumere le informazioni esposte in un testo (The computer system) • Descrivere i diversi e più importanti tipi di linguaggio di programmazione

(Computer languages) • Riassumere le idee fondamentali tratte da un testo (Where computers are

used) • Scrivere una relazione su un’esperienza lavorativa personale (Work

experience) Conoscenze

• Le applicazioni dell’elettronica • I semiconduttori • Il transistor • I componenti elettronici fondamentali • I componenti elettronici • Le parti di un transistor • I circuiti elettronici • I circuiti convenzionali e integrati • I segnali analogici e digitali • Gli amplificatori e gli oscillatori • Come funziona un robot • Le varie tipologie di robot e i loro usi • L’uso industriale dei robot • I sistemi di telecomunicazione • La rete telefonica • La radiazione elettromagnetica • Le onde radio e la loro trasmissione • Il forno a microonde • I vari tipi di computer • I dispositivi di input / output • La memoria del computer • Le porte e i collegamenti

• Il software di sistema • I linguaggi della programmazione • I diversi tipi di applicazioni • Il foglio elettronico • Il database, i diagrammi e i grafici • CAD (la progettazione assistita dall’elaboratore) • Collegare i computer in rete • Le reti di computer • I servizi Internet • Come funziona Internet • Il lavoro nel campo della tecnologia

CONTENUTI Unit 6

Electronic components

- Applications of electronics

- Semiconductors

- The transistor

- Basic electronic components

- Colour coding of components

Unit 7

Electronic systems

- Conventional and integrated circuits

- Amplifiers

- Oscillators

- Surface mounting and through-hole mounting

- How an electronic system works

- Analogue and digital

Unit 9

Automation

- How automation works

- Advantages of automation

- How a robot works

- Varieties and uses of robots

- Robots in manufacturing

Unit 10

Radiation and telecommunications

- Electromagnetic waves

- Types of electromagnetic e

- Radiation

- Radio waves

- Microwave oven

- Transmitting telecommunications signals

- Telephone networks

Unit 11

Computer hardware

- Types of computer

- The computer system

- Input-output devices

- Computer storage

Unit 12

Computer software and programming

- Systems software

- An introduction to programming – how programs are written

- Computer languages

Unit 13

Applications

- Where computer are used

- Types of application

- The spreadsheet

- Charts and graphs

- The database

- Computer-aided design (CAD)

Unit 14

Computer networks and the internet

- Linking computers

- How the internet works

- Connecting to the internet

Unit 17

From school to work

- Technology jobs

- Technology training in the UK

- Describing work experiences

- Career profiles: electricians, software developers and programmers

Elementi di cittadinanza relativi al Regno Unito

METODOLOGIA E STRUMENTI La scelta metodologica e didattica può ritenersi confermata ai fini del raggiungimento degli obiettivi di base in termini di conoscenze, competenze e abilità. Gli standard minimi sono stati raggiunti nella maggior parte dei casi. La metodologia utilizzata ha tenuto conto dell’approccio comunicativo che privilegia l'uso della lingua quale strumento di comunicazione e di espressione della comunità straniera. Tale approccio è caratterizzato dalla presentazione e utilizzo di materiale linguistico suddiviso in moduli didattici miranti alla padronanza linguistica in riferimento alle quattro abilità di listening, writing, reading, speaking. Ogni modulo didattico è stato presentato e analizzato tramite varie tecniche, quali il warm up (suscitare interesse verso un determinato argomento), mimico-gestuali, descrittive, drammatizzazione, verifica costante dei processi di apprendimento in atto. Specie durante l’erogazione della didattica a distanza, si è adottato il metodo della Flipped Classroom: agli alunni veniva assegnata, precedentemente alla videolezione, la visione di un video inerente alla tematica che il docente avrebbe poi trattato, cosi da infondere una conoscenza di base che avrebbe offerto maggiori possibilità di intervento e confronto durante l’incontro virtuale. Per quanto riguarda gli strumenti di lavoro, durante l’attività svolta in presenza il docente si avvalso di ciò che la scuola metteva a disposizione, vale a dire lavagna, laboratorio linguistico e fotocopie per le verifiche scritte in classe; durante la didattica a distanza gli unici strumenti didattici sono stati il computer e le apps di G Suite, Classroom e Meet, cosi come i libri di testo già in possesso.

VERIFICA E VALUTAZIONE Le tipologie di verifica formative e sommative utilizzate sono state scritte e orali; le prove scritte, strutturate e semi-strutturate sulla grammatica e sul lessico; le prove orali fondate su: comprensione, interazione con l'insegnante, lavori di gruppo, lettura, comprensione e traduzione. Ogni studente è stato valutato seguendo i criteri stabiliti in sede di Consiglio di Dipartimento, e considerando i progressi registrati rispetto alla sua situazione di partenza, alle risorse potenziali, all’interesse e impegno manifestati, all’approfondimento.

La valutazione rende l’allievo partecipe e consapevole del suo percorso formativo, rendendolo capace di conoscere i propri punti di forza e di debolezza e fornisce, allo stesso tempo, al docente gli strumenti per controllare l’efficacia delle proprie strategie d’insegnamento.

Prizzi, 12/05/2020 Prof. Giuseppe Pipia

SCHEDA INFORMATIVA MATERIA: Scienze Motorie e Sportive DOCENTE: Prof.ssa Tubiolo Gabriella Classe: V RM LIBRO DI TESTO: “Corpo Movimento Sport” Edizione mista. (A.C.Cappellini - A.Naldi - F.Nanni) Casa editrice: Markes Contenuti: - Le scienze motorie e il valore delle regole (Fair play) Potenziamento Fisiologico

Le capacità Condizionali - Forza Velocità e Resistenza, Capacità Coordinative attraverso attività di destrezza- attività di Equilibrio- anticipazione motoria e reazione. Rielaborazione degli schemi motori di base attraverso attività che migliorino il rapporto spazio-corpo-tempo. Gli Sport di squadra ed individuali- Atletica leggera- Nuoto – Pallavolo -Pallacanestro –Pallamano – Calcio a 5 Informazioni sulla tutela della salute e prevenzione degli infortuni- Il Primo Pronto Soccorso . Elementi di Anatomia e Fisiologia: Apparato Locomotore-Apparato Muscolare. Il Doping- Anabolizzanti e Sostanze adoperate per l’allenamento. Salute e benessere fisico L’alimentazione e lo sport Sport in ambiente naturale - L’orienteering Obiettivi di apprendimento disciplinare raggiunti: - Imparare a collaborare e partecipare per il raggiungimento di un obiettivo comune -Compiere attività di resistenza velocità e di forza – Acquisire abitudine allo sport come abitudine di vita-Sapere utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni simili, applicare nuovi schemi di attacco e difesa ed adattarsi a nuove regole. Conoscenze:

- Conoscenza delle proprie potenzialità ed i livelli di partenza. - Conoscenza del proprio corpo in rapporto allo spazio- sapere svolgere

compiti motori in situazioni inusuali da richiedere la conquista ed il mantenimento ed il recupero dell’equilibrio.

- Conoscenza di almeno due sport di squadra riguardante l’aspetto educativo e sociale.

- Conoscenza delle tecniche di gioco dei principali sport trattati - Conoscenza anatomica, fisiologica delle grandi funzioni vitali ,

cuore – sangue- polmoni-muscoli. - Tecniche di primo Pronto Soccorso. - Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale. - Correlare l’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.

Competenze: L’alunno alla fine dell’anno ha acquisito le seguenti competenze:

- Le competenze chiave di cittadinanza nelle scienze motorie - Adattarsi a situazioni motorie che cambiano.

- Essere in grado di utilizzare le qualità fisiche neuro muscolari in modo adeguato alle diverse esperienze ed ai vari contenuti tecnici.

- Sapersi adattare e valutare criticamente l’azione eseguita ed il suo esito. - Sapere adattare gli apprendimenti motori in situazioni simili- attività divergenti. - Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale.

Abilità: L’alunno deve dimostrare di essere consapevole del percorso effettuato per conseguire il miglioramento delle capacità di:

- Compiere attività di resistenza, di forza e velocità. - Coordinare azioni efficaci in situazioni complesse. - Utilizzare le qualità fisiche in modo adeguato alle diverse esperienze ed ai vari

contenuti tecnici. - Mettere in pratica le norme di prevenzione degli infortuni .

Metodologie: Lezioni frontali fino al primo quadrimestre e lezioni sincrone e asincrone sfruttando la metodologia e-learning utilizzando Gsuite di Google con Meet e Classroom . Mezzi e Strumenti: Palestra( per il primo quadrimestre) Mezzi audiovisivi- Libro di testo ed approfondimenti multimediali. Criteri di Verifica e Valutazione, Tipologia di prova, attività di sostegno e potenziamento: Gli strumenti di verifica sono stati: Test sulle attività pratiche(fino al primo quadrimestre) e teoriche, Test a tipologia mista, Questionari, Test a risposta multipla. La Docente Prof.ssa Gabriella Tubiolo

SCHEDA INFORMATIVA

DISCIPLINA: Religione DOCENTE : Vincenza Bianchino ORE SETTIMANALI : 1

OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI : La classe nel corso dell’anno scolastico pur nella sua disomogeneità ha mostrato particolare interesse per gli argomenti programmati, in particolare si sono raggiunti i seguenti obiettivi: Acquisire senso critico e costruttivo sui temi della giustizia, dell’uguaglianza, della

condivisione e cooperazione Conoscere il significato religioso della vita, le implicazioni, le motivazioni del

messaggio cristiano sui temi della famiglia, lavoro, interculturalità, ecologia, diritti umani, pace, bioetica, povertà, fame, sottosviluppo, analfabetismo etico.

Esprimere, confrontare, documentare, le argomentazioni sui diritti e i doveri fondamentali dell’uomo rispetto alla vita.

Acquisire chiavi di lettura critica per capire il fenomeno della globalizzazione. ABILITA’ E COMPETENZE : Conosce i motivi e i valori irrinunciabili che fondano la vita Elabora personali risposte di senso di fronte ai problemi che riguardano la vita in

tutte le sue fasi. Elabora e mette in correlazione le esigenze della vita con le proposte della fede

cristiana Pone a confronto le tendenze culturali e il contributo dato dal messaggio cristiano

nella promozione della convivenza civile CONTENUTI ELEMENTI DI MORALE La persona umana macchina o animale La dignità dell’uomo La coscienza-la libertà-la legge Liberi per cercare il vero- il bene- il bello ETICA AMBIENTALE Il pianeta malato Uno stile di vita sostenibile Enciclica “Laudato Sii” ETICA SOCIALE La globalizzazione I Diritti umani La giustizia sociale ELEMENTI DI BIOETICA ETICA DELLA COMUNICAZIONE La comunicazione e la relazione interpersonale Il mondo dei mezzi della comunicazione I pericoli del web La telematica e internet

METODOLOGIA E STRUMENTI: Uso della piattaforma Gsuite for education attraverso lezioni asincrone

attraverso classroom e sincrone con meet, chat di gruppo per tenere il contatto continuo con gli studenti

Attività di riflessione e di approfondimento attraverso Padlet, di narrazione e verbalizzazione dei vissuti;

Commenti di cronache, racconti, brani di letteratura biblica, testi biblici particolari finalizzati ad evidenziare i problemi, integrare, approfondire le attività svolte

Fatti di attualità, concetti, aspetti particolari di un problema, di un lavoro. Risorse umane: testimonianze, esperienze, schede, relazioni, ricerche.

MODALITA’ DELLE VERIFICHE: Oltre alle relazioni sui vari argomenti, sono stati utilizzati anche Quizizz e Google moduli CRITERI DI VALUTAZIONE : Si è prevista una valutazione iniziale per conoscere la situazione delle conoscenze, a che punto è, che cosa può e deve fare, come deve farlo. Le valutazioni in itinere sono servite per verificare il modo di procede, le attitudini, risorse, difficoltà, capacità di interazione La valutazione finale: Relazioni. Descrizioni. Documenti prodotti nel corso del percorso didattico I criteri di valutazione rispetto al punto di partenza: Che cosa ha dato, Che cosa ha modificato, che cosa ha realizzato, che cosa dimostra di conoscere e di saper fare.

9. Criteri di valutazione del Consiglio Classe

Per la verifica e la valutazione sono state utilizzate procedure

sistematiche e continue in relazione a precisi descrittori di competenza. Sono state

somministrate prove oggettive, prove semistrutturate (questionari a risposta

aperta, riassunti, analisi del testo) e non strutturate ( temi, relazioni ) sia per le

verifiche formative che per quelle sommative. Per le competenze orali si è fatto uso

di colloqui individuali e sondaggi collettivi.

Durante la Didattica a distanza ( DaD) sono state utilizzate altre metodologie e

procedure utili per la valutazione: invio di materiale e compiti eseguiti con G Suite,

Meet e Classroom. Esercizi consegnati attraverso la mail istituzionale o tramite

immagini su Whatsapp e Classroom.

La valutazione formativa ha così coperto una serie di osservazioni sulle

competenze e conoscenze acquisite a medio-breve termine ed è servita ad informare

gli studenti sul livello raggiunto e pianificare eventuali attività di recupero e

potenziamento. L’attività di recupero in itinere è stata svolta ripetendo gli argomenti

con esemplificazioni diverse da quelle iniziali, con attività individuali da svolgere a

casa, con attività individuali di lavoro in classe e con attività di gruppo basate su

simulazioni.

Per quanto riguarda la valutazione sommativa, essa è servita a verificare il

processo di crescita e di formazione dell'alunno in relazione agli obiettivi prestabiliti e

quindi informare i genitori dei risultati dei propri figli. Si è tenuto conto dei progressi

dell' alunno rispetto ai livelli di partenza, delle capacità, delle competenze e delle

conoscenze disciplinari acquisite a lungo termine, nonché dell' impegno, della

partecipazione, della disponibilità ad intervenire nelle discussioni di classe e del

grado di socializzazione.

Infine, i criteri di valutazione sono stati esplicitati con chiarezza agli allievi, che

hanno potuto conoscere con esattezza la valutazione ottenuta nelle prove.

10. Attività Integrative

L’emergenza sanitaria creatasi per la diffusione del coronavirus dal mese di marzo in poi non ha permesso di svolgere moltissima parte delle attività progettate nel PTOF, ne di completare i progetti già avviati. Gli alunni hanno partecipato come attività integrativa con l’obiettivo di

completare ed arricchire la loro formazione al Progetto “Orientamento” con visita

guidata all’ORIENTA SICILIA e hanno svolto le seguenti attività:

visione di film in lingua italiana e in lingua inglese

visione di musical

partecipazione a presentazioni di libri

tornei di calcio a cinque

Il documento del Consiglio di Classe è approvato nella riunione del 27.05.2020 e successivamente affisso all’albo. Copia del documento è a disposizione di tutti i candidati.

Il Consiglio di Classe

DOCENTI

DISCIPLINA

FIRMA

Piccione Antonina Italiano

Piccione Antonina Storia

Pecoraro Caterina Diritto

Pecoraro Caterina Economia politica

Vetrano Antonio Inglese economico

Pipia Giuseppe Inglese tecnologico

Pecoraro Vincenza Francese

Romano Clara Matematica economica

Guida Rosanna Matematica tecnologica

Milazzo Angelo Economia aziendale

Ruffino Salvatore Sistemi automatici

Ruffino Salvatore Telecomunicazioni

Cascio Valentina Elettronica ed Elettrotecnica

Cascio Valentina Tec-prog-sistemi elettrici

Tubiolo Gabriella Scienze motorie

Bianchino Vincenza Religione

Bonaccolta Arcangelo Laboratorio

Rizzuto Giorgio Sostegno

Vallone Rosario Sostegno

Prizzi 30/05/2020 Il Dirigente Scolastico

Prof. Pasquale Mancuso

Allegati

Copia Esami PCTO 3RT1 2017-18 Copia Esami PCTO 4RM 2018-189 Copia Libretto attività 3R, 4R, 5R Copia Libretto attività 3T1, 4M 5M Copia Riepilogo finale 3R, 4R, 5R Copia Riepilogo finale 3T1, 4M, 5M Griglia di valutazione della prova orale Copia Elaborato art. 17 O.M. 10/2020

Elaborato art.17 comma 1 a) O.M. 10/2020

In seguito alle indicazioni e ai chiarimenti contenuti nella NOTA

MIUR N. 8464 del28/05/2020 relative all’art. 17 comma 1 a) dell’OM 10/2020, il

giorno 29/05/2020 si riunisce il consiglio di classe che ,su indicazione del docenti

delle discipline di indirizzo, assegna gli argomenti ad ogni alunno. Vengono altresì

precisate le modalità di trasmissione dell’elaborato che verrà inviato

ontemporaneamente a ciascun alunno candidato tramite l’accaunt Google di G

uite della scuola e all’indirizzo mail istituzionale della scuola. A sua volta l’Ufficio di

segreteria apporrà il numero di protocollo e lo inoltrerà agli alunni entro e non oltre il

01.06.2020.

Si riportano di seguito gli elaborati assegnati agli alunni candidati dei due indirizzi:

Amministrazione, Finanza,e Marketing ed Elettronica ed Elettrotecnica

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

A.S. 2019/2020 Indirizzi: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

ELABORATO DI ECONOMIA AZIENDALE

ARGOMENTO ASSEGNATO: IL BILANCIO D’ESERCIZIO CON DATI A SCELTA

Visto l’art. 17 dell’O.M. 10/2020, l’argomento assegnato a ciascun candidato, per

svolgere l’elaborato sulle discipline d’indirizzo, in riferimento al corso di studi in

Amministrazione, Finanza e Marketing, riguarda la disciplina di Economi Aziendale.

La scelta dell’argomento si basa su un’attenta analisi delle prove di tale disciplina,

svolte negli anni precedenti, elaborate e proposte dal MIUR e pertinente a ciò che i

discenti hanno studiato durante l’anno, quindi sulla base dei programmi svolti sia in

presenza, sia tramite la Didattica a distanza.

L’elaborato è diviso in due parti: nella prima parte si propone di svolgere un bilancio

d’esercizio, con dati a scelta; la seconda parte prevede tre punti, dei quali il

candidato ha la facoltà di sceglierne almeno due.

È stato assegnato un solo elaborato per tutti, al fine di permettere uno svolgimento

personale, non uniformato e banale.

Grazie ai contenuti, alle competenze e alle abilità acquisite, ogni discente può

svolgere con serenità l’elaborato assegnato. Infine, la candidata diversamente abile

avrà un elaborato per obiettivi minimi cosi come previsto dal PEI.

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

A.S. 2019/2020 Indirizzi: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

ELABORATO DI ECONOMIA AZIENDALE

Il candidato svolga la prima parte della prova e due tra i quesiti proposti nella seconda

parte.

PRIMA PARTE La Società Alfa S.p.a., operante nel settore industriale, esperta in Sviluppo & Ricerca, presenta al 31/12/2019 i seguenti dati:

ROE 6%

Patrimonio netto pari al 55% del totale fonti di finanziamento

Attivo immobilizzato pari al 60% del totale impieghi

Rimanenze di magazzino sono il 18% del capitale investito

Il candidato, con dati a scelta, rediga lo Stato patrimoniale e il Conto economico civilistici al 31/12/2019 di Alfa S.p.a., in forma sintetica, dal quale emerga una situazione aziendale solida e con una buona liquidabilità. SECONDA PARTE Successivamente, il candidato scelga due dei seguenti quesiti e, nel loro svolgimento, presenti le linee operative, le motivazioni delle soluzioni prospettate e i relativi documenti, secondo le richieste.

Descrivere i fattori che influenzano la localizzazione dell’impresa e gli aspetti della moderna produzione industriale utili per uno sviluppo economico sostenibile dell’azienda.

L’interpretazione dell’andamento della gestione aziendale richiede, tra l’altro, l’analisi di bilancio per indici. Redigere l’analisi patrimoniale, finanziaria ed economica del bilancio di Alfa S.p.a. al 31/12/2019, utilizzando gli opportuni indicatori.

Descrivere le strategie e le modalità utilizzate, per raggiungere un miglioramento della situazione patrimoniale ed economica all’interno di ogni impresa, attraverso modelli strategici finalizzati all’efficacia e all’efficienza aziendale.

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

A.S. 2019/2020 Indirizzi: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

ARTICOLAZIONE ELETRONICA

ELABORATO DI TECNOLOGIA E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI

ED ELETTRONICI E SISTEMI AUTOMATICI

Visto l’art. 17 dell’O.M. 10/2020, l’argomento assegnato a ciascun candidato, per svolgere

l’elaborato sulle discipline d’indirizzo, in riferimento al corso di studi in Elettronica ed

Elettrotecnica articolazione elettronica, riguarda le discipline di Tecnologie e Progettazione di

Sistemi Elettrici ed Elettronici e Sistemi Automatici. La scelta degli argomenti si basa su

un’attenta analisi delle prove di tale disciplina, svolte negli anni precedenti, elaborate e

proposte dal MIUR e pertinente a ciò che i discenti hanno studiato durante l’anno, quindi sulla

base dei programmi svolti sia in presenza, sia tramite la Didattica a distanza.

È stato assegnato un elaborato ad un gruppo di 2 o 3 candidati, al fine di permettere uno

svolgimento personale, non uniformato e banale.

Grazie ai contenuti, alle competenze e alle abilità acquisite, ogni discente può svolgere con

serenità l’elaborato assegnato.

ALUNNO TITOLO ARGOMENTO

COGNOM

E

NOME

Amenta Baldo controllo di umidità di un locale

Carchidi Salvatore gestione automatica di un parcheggio

Catalano Alessio controllo temperatura di un locale

Clemente Filippo controllo temperatura di un locale

Francaviglia Giacomo monitoraggio della temperatura durante un processo di

produzione

Gentile Giuseppe controllo di umidità di un locale

Marcello Francesco processo di produzione di un prodotto alimentare

Richiusa Giuseppe controllo temperatura di un locale

Salemi Salvatore processo di produzione di un prodotto alimentare

Sangiorgi Davide monitoraggio della temperatura durante un processo di

produzione

Sparacello Giovanni gestione automatica di un parcheggio

Il presente documento è approvato nella seduta del 29.05.2020 e successivamente affisso all’albo. Copia del documento è a disposizione di tutti i candidati.

Il Consiglio di Classe

DOCENTI

DISCIPLINA

FIRMA

Piccione Antonina Italiano

Piccione Antonina Storia

Pecoraro Caterina Diritto

Pecoraro Caterina Economia politica

Vetrano Antonio Inglese economico

Pipia Giuseppe Inglese tecnologico

Pecoraro Vincenza Francese

Romano Clara Matematica economica

Guida Rosanna Matematica tecnologica

Milazzo Angelo Economia aziendale

Ruffino Salvatore Sistemi automatici

Ruffino Salvatore Telecomunicazioni

Cascio Valentina Elettronica ed Elettrotecnica

Cascio Valentina Tec-prog-sistemi elettrici

Tubiolo Gabriella Scienze motorie

Bianchino Vincenza Religione

Bonaccolta Arcangelo Laboratorio

Rizzuto Giorgio Sostegno

Vallone Rosario Sostegno

Prizzi 30/05/2020 Il Dirigente Scolastico

Prof. Pasquale Mancuso

LETTRONICA ED ELETTROTECNICA

Classe III T1

ATTIVITA' Ore

Orientamento 5

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 14/12/2017 9:10 10:10 Orientamento 1

2 07/03/2018 11:10 13:10 Legislazione Ambientale 2

3 28/03/2018 11:10 13:10 Legislazione Ambientale 2

ATTIVITA' Ore

Sicurezza 10

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 14/12/2017 10:10 12:10 Sicurezza 2

2 27/03/2018 11:10 13:10 Sicurezza 2

3 03/05/2018 10:10 13:10 Sicurezza 3

4 17/05/2018 10:10 13:10 Sicurezza 3

5 26/05/2018 11:10 13:10 Croce Rossa Italiana Corso inerente il Primo Soccorso 2

17

ATTIVITA' Ore

Stage Osservativo 15

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 24/11/2017 8:10 14:10 Giornata internazionale contro la violenza sulle donne Prizzi 6

2 25/11/2017 9:10 11:10 Presentazione del Libro " La strega del mare" di matilde Di Franco 2

3 09/03/2018 10:10 13:10 Dibattito e visione di un film per la festa della donna 3

4 21/03/2018 11:10 13:10 Orienteering, metodologia e regole sulla conoscenza del territorio 2

5 26/03/2018 11:10 13:10 Attività di promozione sportiva a cura dell'A.S.C.S.D. Prizzise 2

6 16/05/2018 9:10 11:10 Presentazione Progetto "Gener@zione in Rete" 2

17

ATTIVITA' Ore

Visite Guidate 40

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 17/01/2018 8:30 17:30 Visita centrale elettrica "Maiorana" Termini Immerese 9

2 13/04/2018 8:10 14:10 1° Orienteering - spazi esterni istituto 6

3 08/05/2018 8:10 15:10 "Acqua Vera" Stabilimento imbottigliamento acqua Santo Stefano di Q. 7

4 09/05/2018 8:30 17:30 Uscita per visita azientale Cefalù 9

5 10/05/2018 8:30 17:30 Uscita per visita azientale Cefalù 9

40

Totale ore di attività 74

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2017-2018

Percorso : THE SCOOL AT WORK

Indirizzo :

ALTERNATIVE WORK SCHOOL

LETTRONICA ED ELETTROTECNICA

Classe IV M (ex T1)

ATTIVITA'

Stage Osservativo

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 23/11/2018 "Manifestazione contro la violenza sulle donne" 6

2 05/04/2019 11:10 13:10 seminario " Algorittimi e programmazione di microcontrollori" Auditorium 2

3 16/04/2019 11:10 13:10 presentazione del libro " La pianura dei Finocchi" di fabrizio Sapio Auditorium 2

10

ATTIVITA'

Visite Guidate

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 21/02/2019 Visita " ST Microelettronicis" Catania 8

2 22/02/2019 Visita " ST Microelettronicis" Catania 8

3 23/02/2019 Visita " ST Microelettronicis" Catania 8

4 13/05/2019 Visita alla stazione alta tensione enel, disco solare e camera aneiconica Palermo 8

32

Totale ore di attività 42

Indirizzo :

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2018-2019

Percorso :

I TECNICI AL LAVORO

LETTRONICA ED ELETTROTECNICA

Classe V M

ATTIVITA'

Visite Guidate

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 14/11/2019 Orientasicilia 5

Totale ore di attività 5

Indirizzo :

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2019-2020

Percorso :

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Classe III R

ATTIVITA' Ore

Orientamento 5

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1 14/12/2017 9:10 10:10 Orientamento 1

2 28/02/2018 11:10 13:10 Legislazione Ambientale 2

3 14/03/2018 11:10 13:10 Legislazione Ambientale 2

ATTIVITA' CLASSI Ore

Sicurezza 3 10

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 14/12/2017 10:10 12:10 Sicurezza 2

2 27/03/2018 11:10 13:10 Sicurezza 2

3 03/05/2018 10:10 13:10 Sicurezza 3

4 17/05/2018 10:10 13:10 Sicurezza 3

5 26/05/2018 11:10 13:10 Croce Rossa Italiana Corso inerente il Primo Soccorso 2

17

ATTIVITA' Ore

Stage Osservativo 15

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 24/11/2017 8:10 14:10 Giornata internazionale contro la violenza sulle donne Prizzi 6

2 25/11/2017 9:10 11:10 Presentazione del Libro " La strega del mare" di matilde Di Franco 2

3 09/03/2018 10:10 13:10 Dibattito e visione di un film per la festa della donna 3

4 21/03/2018 11:10 13:10 Orienteering, metodologia e regole sulla conoscenza del territorio 2

5 26/03/2018 11:10 13:10 Attività di promozione sportiva a cura dell'A.S.C.S.D. Prizzise 2

6 16/05/2018 9:10 11:10 Presentazione Progetto "Gener@zione in Rete" 2

17

ATTIVITA' Ore

Visite Guidate 40

N DATA Ora dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 27/11/2017 8:30 13:30 Visita Oleificio "la Nina" e fattoria didattica "Ruralia"Alia 8

2 13/04/2018 8:10 14:10 1° Orienteering - spazi esterni istituto 6

3 24/04/2018 8:30 17:30 Pastificio "Vall'olmo" cantine "Castelluccimiano" Valledolmo 9

4 07/05/2018 8:10 14:10 "Acqua Vera" Stabilimento imbottigliamento acqua Santo Stefano di Q. 6

5 09/05/2018 8:30 17:30 Uscita per visita azientale Cefalù 9

6 10/05/2018 8:30 17:30 Uscita per visita azientale Cefalù 9

47

Totale ore di attività 81

Indirizzo :

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2017-2018

Percorso : THE SCOOL AT WORK

ALTERNATIVE WORK SCHOOL

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

Classe IV R

ATTIVITA'

Stage Osservativo

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

2 23/11/2018 "Manifestazione contro la violenza sulle donne" 6

7 26/03/2019 15:00 18:00 "Incontro con i consulenti finanziari" Cancellieri 3

7 01/04/2019 15:00 18:00 "Incontro con i consulenti finanziari" Pecoraro 3

10 16/04/2019 11:10 13:10 presentazione del libro " La pianura dei Finocchi" di fabrizio Sapio Auditorium 2

11 10/05/2019 15:00 18:00 "Incontro con i consulenti finanziari" Cancellieri 3

17

ATTIVITA'

Visite Guidate

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

Totale ore di attività 17

Indirizzo :

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2018-2019

Percorso :

I TECNICI AL LAVORO

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

Classe IV R

ATTIVITA'

Visite Guidate

N DATA dalle alle DESCRIZIONE ATTIVITA' ORE

1 14/11/2019 Orientasicilia 5

Totale ore di attività 5

Indirizzo :

REGISTRO DELLE ATTIVITA'

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "LERCARA FRIDDI"

ISTITUTO TECNICO DI PRIZZI (PA)

Anno Scolastico 2019-2020

Percorso :

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Allegato B Griglia di valutazione della prova orale

La Commissione assegna fino ad un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati.

Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio

Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle d’indirizzo

I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2

II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5

III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7 IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9 V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10

Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro

I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2

II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5 III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7 IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9 V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10

Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti

I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2

II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5 III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7 IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9 V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10

Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera

I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1

II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2

III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3

IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4

V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5

Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali

I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1

II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2

III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3

IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4

V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5

Punteggio totale della prova