Il metodo sperimentale

L’osservazione del fenomeno

I due obiettivi fondamentali della scienza sono:

a) la spiegazione di un fenomeno;

b) la previsione del fenomeno stesso. Una teoria è dotata di capacità esplicativa quando

descrive analiticamente il fenomeno e consente di spiegarne le cause.

Una teoria è predittiva quando indica le condizioni indispensabili per la riproduzione del fenomeno osservato.

La sperimentazione

Sperimentare consiste nel variare gli elementi costitutivi di una situazione, allo scopo di provocare un fenomeno e misurarne l’evoluzione (Rossi, 1993).

Lo sperimentatore costruisce situazioni che:– permettono di raccogliere dati suscettibili di convalidare

ipotesi, di confermare previsioni o, più generalmente, rispondere a quesiti.

Solitamente l’esperimento è elaborato al fine di analizzare come si modificano le risposte variando le caratteristiche degli stimoli, le situazioni, i compiti oppure i soggetti.

La sperimentazione

L’esperimento va distinto dall’inchiesta e dall’insieme dei metodi comparativi o quasi sperimentali nei quali il ricercatore controlla le variabili attraverso la scelta delle caratteristiche del campione e dell’organizzazione dei protocolli, ma non le manipola propriamente, sia perché: – i campioni possibili non dipendono da lui, – e/o tratta di fattori che sfuggono all'azione umana.

La prassi della ricerca

Il processo di ricerca

Le fasi di questo percorso sono:

– identificazione del problema di ricerca;– pianificazione del disegno sperimentale;– fase delle osservazioni;– fase delle analisi dei dati;– fase dell'interpretazione dei dati;– fase della comunicazione dei risultati.

I passi di un esperimento

LE VARIABILI

Una sperimentazione consiste dunque nell’osservazione di variabili.

Tutte le variabili vengono tenute costanti, mentre viene modificata solo la variabile indipendente.

In questa maniera se avviene un cambiamento nel dato di nostro interesse (variabile dipendente), sarà dovuto alla variabile indipendente

Relazione di causa-effetto

Tra variabili indipendenti e variabili dipendenti viene spesso ipotizzata una relazione di tipo causale.

Questa relazione causale non può essere dimostrata senza poter manipolare direttamente una delle due variabili.

In Psicologia la variabile indipendente è lo stimolo

La variabile indipendente è una variabile stimolo cioè un evento che ha un reale o potenziale effetto sulle risposte di un organismo. Queste risposte sono quindi le variabili dipendenti, dette in questo caso variabili risposta.

Le variabili stimolo possono essere molto specifiche come un fascio di luce per un tempo controllato, ma anche generali, come l’habitat naturale in cui si osserva il comportamento di un animale o la classe in cui si studia il rendimento dei bambini.

ANALISI FATTORIALE

Quando il controllo delle variabili che possono influenzare la variabile dipendente è irrealizzabile, si ricorre ai “piani fattoriali”: essi permettono di valutare l’effetto combinato di due o più variabili, chiamate fattori, quando vengono utilizzate contemporaneamente.

L’informazione che si ottiene è più completa di quella ottenuta dagli esperimenti con una sola variabile sperimentale (indipendente), proprio perché permette di valutare le interazioni tra più variabili.

ANALISI FATTORIALE

Per esempio, in un esperimento con maschi e femmine, il fattore “A” (sesso: A1 = maschi, A2 = femmine) viene definito “FRA I SOGGETTI” (“BETWEEN”); altri due fattori come il tipo di stimolo (B1 = visivo e B2 = acustico) e mano impiegata nella risposta agli stimoli (C1 = destra, C2 = destra) sono “ENTRO I SOGGETTI” (“WITHIN”).

I fattori B e C sono “entro i soggetti” in quanto ogni soggetto si trova in ognuna delle loro possibili combinazioni.

La suddivisione fra fattori “between” e “within” è importante poiché permette di stabilire quali dati sono ottenuti dallo stesso soggetto e quindi sono correlati tra loro.

ESAME DEL PROBLEMA

Tra diversi tipi di terapia psicologica si possono distinguere quella individuale (per esempio la psicoanalisi di Freud), quella relazionale (terapia della famiglia), quella di gruppo (per esempio psicodramma).

Le terapie di gruppo sono numerose, ma solo poche sono accettate dalla comunità scientifica. L’unico mezzo per entrare a far parte delle terapie tradizionali è provare la propria validità attraverso il metodo sperimentale.

ESAME DEL PROBLEMA

Tra le terapie di gruppo, quelle ad alto coinvolgimento corporeo sono quelle che adottano, assieme alla comunicazione delle proprie problematiche attraverso la parola, esercizi di respirazione e rilassamento.

Per esempio nello psicodramma il paziente “mette in azione”, “mette in scena” la propria vita, i suoi dubbi, i suoi blocchi, i suoi desideri, i suoi bisogni. L’elemento più Importante è il coinvolgimento del CORPO nella terapia.

OSSERVAZIONE

In gruppi che hanno scelto una terapia psicologica ad alto coinvolgimento corporeo si può osservare la frequente presenza di blocchi e tensioni muscolari.

Si esamina quindi la letteratura sull’argomento scelto: molti studiosi affermano che una postura riflette un atteggiamento psicologico.

Per esempio, se una persona ha una determinata tensione

muscolare (atteggiamento fisico), questa è collegata all’erezione psicologica (atteggiamento mentale) di una barriera nei confronti del mondo esterno.

La terapia (variabile indipendente) contribuisce all’abbassamento della tensione posturale (variabile dipendente)?

Misurazione della tensione corporea del gruppo sperimentale rispetto ad un gruppo di controllo, allo scopo di:

1. verificare se esiste una tensione maggiore nel gruppo sperimentale rispetto al gruppo di controllo;

2. per verificare se la tensione è diminuita nel gruppo sperimentale dopo il trattamento terapeutico.

Ipotesi

Soggetti:1. Gruppo sperimentale: estratto casualmente da una

lista di gruppi coinvolti in una terapia di gruppo ad alto coinvolgimento corporeo.

L’indagine mira infatti a cogliere le peculiarità di un fenomeno collettivo facendo ricorso ad un CAMPIONE, cioè a un sottoinsieme opportunamente scelto della popolazione interessata.

Il numero dei partecipanti è 12

Fascia d’età = tra i 35 ed i 45 anni.

Sesso= 5 maschi e 7 femmine.

Non esistono errori apportati dall’intervistatore (condizionamenti, errate registrazioni delle risposte).

Non si può parlare di errore dell’intervistato nel senso di risposte menzognere o mancanza di memoria. Potrebbe essere presente però l’errata comprensione della domanda.

Per quanto riguarda l’OSSERVAZIONE, l’errore dovuto allo strumento (domande mal formulate) dovrebbe essere raro.

L’errore dovuto alle modalità di somministrazione non si è presentato poiché la somministrazione è avvenuta sempre con le stesse modalità. 

Errori

Strumenti Scelta dello strumento:

Test di percezione della tensione posturale (Body Perception Test, di Ruggieri e Tosi, 1983).

Il test è costituito da semplici istruzioni e da una figura umana suddivisa in quadranti e visibile anteriormente e posteriormente.

Per ciascun quadrante il soggetto deve indicare il grado di intensità percepita (in quel momento) in 27 zone corporee.

Test di percezione della tensione posturale

Questionario sulla tensione posturale

Età ____

L’elenco che segue riporta in modo analitico le varie parti del corpo. Si sieda comodamente; legga con attenzione ogni termine e quantifichi l’intensità della tensione percepita in quel distretto con un punteggio da 0 a 10 scrivendolo direttamente sulla parte corrispondente della figura.

Questionario

Nel test il soggetto deve specificare:

1. il valore di intensità della tensione con un valore compreso tra 0 e 10.

2. la percezione della tensione relativa all’insieme dei distretti corporei (nuca, fronte, ecc.)

3. la localizzazione della tensione (destra e sinistra).

Consegna

Procedura

Affinché la procedura di somministrazione del test sia identica e ripetibile per tutti i soggetti del gruppo vengono precedentemente fissati:

Luogo di somministrazione del test per esempio una sala appositamente predisposta dell’IPAE (Istituto di Antropologia Esistenziale e di Psicoterapia Analitica Esistenziale.

Durata, per esempio circa 15 minuti; Modalità, ossia se avviene singolarmente o in gruppo.

La somministrazione al gruppo di controllo avviene con le stesse modalità.

Compilazione del questionario

Elaborazione dei dati

Si verifica se esiste una differenza nelle medie del gruppo sperimentale rispetto al gruppo di controllo.

La media della variabile “nuca” varia nei soggetti del gruppo sperimentale rispetto ai soggetti del gruppo di controllo?

Si definisce media aritmetica di n valori il numero che si ottiene dividendo la loro somma per n, ovvero il totale diviso il numero degli addendi. Per esempio se i valori sono 30 – 10 – 50, bisogna addizionare 30 + 10 + 50 (=90) e dividere per 3 (30,10 e 50 sono 3 numeri) = la media è 30.

I valori medi statistici:Media

LA MEDIANA di un insieme di dati statistici, ordinati in senso crescente, è il dato che occupa la posizione centrale.

Per esempio con i valori

18 21 21 25 26 28 30

I II III I II III

la mediana è 25.

I VALORI MEDI STATISTICI

LA MEDIANA

I VALORI MEDI STATISTICI MODA

LA MODA è il dato che in una distribuzione statistica si presenta con la frequenza maggiore.

Per esempio

CLASSE FREQUENZA

Femmine 30

Maschi 10

Totale 40

La moda è “Femmine”.

I valori medi statistici ci permettono di ottenere un’unica misura riassuntiva dei dati, ma non ci dicono in che modo i dati sono distribuiti.

Per esempio consideriamo due gruppi di allievi. Sebbene i due gruppi possano mostrare lo stesso livello medio di apprendimento, i due gruppi possiedono caratteristiche diverse.

VARIABILITÀ E CAMPO DI VARIAZIONE

VARIABILITÀ E CAMPO DI VARIAZIONE

Per esempio, consideriamo il numero di pasti consumati presso la mensa universitaria nell’arco di una settimana da tre gruppi di 10 studenti ciascuno:

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 3 2 3 3 3 4 2 4 5

1 3 3 5 3 5 1 1 3 5.

- La media aritmetica non consente di cogliere le differenze tra le distribuzioni, ossia la VARIABILITA’.

VARIABILITÀ E CAMPO DI VARIAZIONE

In termini statistici la VARIABILITA’ è “la dispersione dei singoli dati di un insieme statistico rispetto a un valore medio assunto come riferimento”.

Un indice di dispersione è la varianza: maggiore è la varianza, maggiore è il numero di valori lontani dalla media.

L’esperimento ha dimostrato che le medie tra gruppo sperimentale e gruppo di controllo sono differenti.

Le differenze sono state individuate solo in alcune variabili:

nuca, mandibola, zona intorno ombelico, zona sotto ombelico dx, Mandibola sx

Le differenze riguardano i valori: nel gruppo sperimentale sono superiori a 5, nel gruppo di controllo inferiori a 5.

Analisi dei risultati

Immagine(media delle tensioni)

Il gruppo sperimentale presenta una tensione maggiore rispetto al gruppo di controllo.

Nella seconda somministrazione il gruppo sperimentale presenta una minore tensione muscolare.

L’ipotesi risulta confermata.

Conclusione

ESERCIZI

Uno studente universitario ha riportato negli esami del primo biennio le seguenti votazioni:

18 24 23 24 19 27 25 22 28 20

Calcolane la media aritmetica.

-Qual è la moda delle votazioni conseguite dallo studente dell’esercizio precedente?

- Scrivi un insieme di 7 numeri aventi come media 15.