i beni immateriali a partire da sè

i beniimmaterialia partire da sé

Ai bambini si è proposto di raccontarci del loro bene immateriale….ci interessava far ragionare sul senso di “cultura”, dove e da chi è “custodita”, come viene passata, come prende forme sempre diverse e il ruolo svolto dalle generazioni in tutto questo processo. Prima di iniziare era necessario quindi mettere in dubbio il carattere esclusivamente scritto della cultura e della sua forma di trasmissione tramite lezioni.

Patrimonio collettivo, saperi pratici, e tradizioni sembrano a volte concetti troppo teorici o retorici da poter essere usati dai bambini. Abbiamo cercato di riportarli alla loro quotidianità vissuta: c’è chi ha riconosciuto il proprio patrimonio immateriale nel saper fischiare, chi nel saper riparare i propri giocattoli, chi in alcuni lavori di orto. Ognuno ha dato il senso alla propria “eredità immateriale” a partire da sè, dai propri interessi, dalle proprie relazioni famigliari e dal proprio ambiente.

Attraverso la genealogia-trenino (chi viene prima e chi dopo nel processo di trasmissione del bene immateriale) ogni bambino ha ricostruito la storia del proprio bene immateriale (da chi arriva e dove andrà a finire). Il

viaggio del mio bene immateriale

chi m

e l’h a p assato io

da chi l’h a i mparato?

a chi lo passe rei io?

Il viag

gio del mio bene immateriale

chi m

e l’h a p assato io



E’ da qui che è stato possibile avvicinarsi ad alcuni aspetti cruciali della tradizione come patrimonio condiviso.L’appropriazione del proprio bene immateriale richiede osservazione ma anche prove ripetute nel tempo.

Guardare e fare, la parola aiuta poco. Non è automatico e non basta rifarsi ad una teoria o a delle istruzioni. La trasmissione e l’apprendimento del bene immateriale richiedono la condivisione da parte di diverse persone, la disponibilità a trasmettere e il desiderio di imparare.

Loro non mettono in atto il loro sapere pratico come chi gliel’ha insegnato. Il bene immateriale viene percepito uguale ma diverso allo stesso tempo: ogni persona lo fa a modo proprio e più o meno abilmente.

Il bene immateriale porta sempre il sapore affettivo di una relazione.

Infine, anche se non meno importante, i bambini stessi si percepiscono come soggetti attivi in questo processo di trasmissione. Senza di loro la tradizione non potrebbe esserci.



a scuola e al lavoro

Elia

alessia dagnoni / 2 A

chi m

e l’ha passato

la zia

USARE IL COMPUTER

“sono contentae mi diverto”


alessia dagnoni / 2 A



niccolò scabini / 2 A

chi m

e l’ha passato

USARE IL COMPUTER

FARE LE BOLLE



riccardo cignoli / 2 A

chi m

e l’ha passato

USARE IL COMPUTER

a una mia amica



dennis ferrari / 2 A

chi m

e l’ha passato

RISPETTO PER LA NATURA

“un pò di energia”a chi lo passe rei io?

la mamma

i nonni

ai miei amici



anna bagnasco / 2 A

chi m

e l’ha passato




christian crevani / 4 A

chi m

e l’ha passato

il mio maestro di calcio

dal suo maestro

a un mio amico o al mio futuro figlio

“quando scrivo provo una sensazione emozionante perchè me lo ha insegnato mia sorella”



valentina cavelzani / 4 A

chi m

e l’ha passato

mia sorella

la mamma

mio fratello


“io sono molto felice quando cucio perché me l’ha insegnato mia nonna”



eleonora zurla / 4 A

chi m

e l’ha passato

“penso che imparerò anch’io, imparerò come lei”



greta gecaj / 4 A

chi m

e l’ha passato

LA GINNASTICA ARTISTICA

la mia maestra

da sua mamma

a mia cugina




beatrice gatti / 4 A

chi m

e l’ha passato

“mi sento felice”

lanonna

lanonna

le mie amiche e i miei fratelli

CUCIRE

asia / 2 A

sam

anta

luta

/ 2

A

mat

teo

tent

ori /

4 A

LA PALLACANESTROLA PALLACANESTRO

edoa

rdo

mas

arat

i / 2

A

asia / 2 A

sam

anta

luta

/ 2

A

mat

teo

tent

ori /

4 A

LA PALLACANESTRO

edoa

rdo

mas

arat

i / 2

A

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