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ADOLESCENZA tra dipendenza ed indipendenza Dott.ssa Luisa Budroni Responsabile Centro Salute Mentale Tempio Pausania (OT) Roma 16 febbraio 2015 Istituto Massimiliano Massimo
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ADOLESCENZA
tra dipendenza ed indipendenza
Dott.ssa Luisa Budroni Responsabile Centro Salute Mentale
Tempio Pausania (OT)
Roma 16 febbraio 2015
Istituto Massimiliano Massimo
Crescere è una questione complicata
piena di imprevisti e di brufoli
Periodo dello sviluppo della vita di un individuo che si colloca tra l’infanzia e la fanciullezza e l’età adulta o la prima parte di essa intesa come giovinezza. È una fase evolutiva tra i 12 /13 ed 17/19 anni. Periodo critico o meglio caratterizzato da una “crisi evolutiva”.
Adolescenza
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Dott.ssa L. BUDRONI
Adolescente CHI? 1/2
1. Un adolescente normale è così inquieto e distratto da riuscire a farsi male
alle ginocchia non giocando a pallone ma cadendo dalla sedia nel mezzo di
una lezione di francese.
2. Un adolescente normale ha il sesso nella testa e spesso in mano.
3. Un adolescente normale elenca come obiettivi principali della sua vita: a)
porre fine alla minaccia dell'olocausto nucleare;
b) possedere cinque camicie firmate.
4. Un adolescente normale passa dall'agonia all'estasi e ritorno in meno di
trenta secondi.
5. Un adolescente normale può utilizzare cognizioni per meditare su profondi
temi filosofici ma può dimenticare regolarmente di vuotare la spazzatura.
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Adolescente CHI? 2/2
8. Un adolescente normale imita gli altri, si identifica con i coetanei, desidera,
ad esempio, vestirsi come loro ma contemporaneamente cerca la propria
identità, vuole essere originale e unico.
9. Un adolescente normale è egocentrico, egoista, calcolatore e allo stesso
tempo generoso, idealista e altruista.
10. Un adolescente normale non è un adolescente normale se agisce in modo
normale.
6. Un adolescente normale pensa che i propri genitori abbiano sempre torto
oppure che non abbiano mai ragione.
7. Un adolescente normale è imbarazzato nel salutare la madre poi però ha
bisogno di parlare con lei a cuore aperto.
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Costruisco la mia identità grazie al
riconoscimento altrui.
FAMIGLIA SCUOLA
GRUPPO DEI PARI
INTERNET/MEDIA GANG
IDENTITA’ ………. tra dipendenza ed indipendenza
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Spezzoni identitari
Riconosciuti permangono
Non
riconosciuti vengono eliminati
IDENTITA’ ………. tra dipendenza ed indipendenza
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Gli adolescenti presentano una immatura
capacità di giudizio e di valutazione delle
conseguenze delle proprie azioni, per contro
hanno una grande impulsività con la ricerca
continua della gratificazione e del piacere
immediato.
Comportamento
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Questi comportamenti hanno il loro fondamento
neurobiologico nella citoarchitettonica del
cervello adolescenziale che vede una amigdala
al suo maggior sviluppo ed al contempo una
corteccia prefrontale ancora immatura , in cui la
mielinizzazione ed il pruning sinaptico sono
in formazione.
Cervello adolescenziale
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Nella adolescenza si ha un incremento lineare
della sostanza bianca con mielinizzazione degli
assoni , inoltre una sinaptogenesi pari a quella
che caratterizza i primi anni di vita : questo
comporta un aumento della sostanza grigia che
va incontro ad un picco di densità , raggiunto il
quale si ha un plateau che precede il pruning
sinaptico , e cioè lo sfoltimento delle sinapsi ,al
cui termine sopravvivono solo le sinapsi più
forti, cioè quelle più utilizzate.
Cervello adolescenziale
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Questo significa che il cervello ridefinisce i
circuiti e che le diverse aree corticali
raggiungono il loro picco di crescita e densità di
materia grigia in tempi diversi tra i 12 ed i 19
anni ; la corteccia prefrontale dorso laterale è
l’ultima area corticale a raggiungere lo spessore
definitivo e lo fa tra i 20 ed i 30 anni
Cervello adolescenziale
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Tipo 1 Intuitivo ed Affettivo
Tipo 2 Controllato
Deliberativo
Cognitivo
SISTEMA DECISIONALE AUTOMATICO ………. tra dipendenza ed indipendenza
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Sistema Tipo 1:
coinvolge l’amigdala, la corteccia insulare, la
corteccia orbitofrontale, la corteccia cingolata
anteriore e il nucleo accumbens
è basato su processi di elaborazione emotiva
delle informazioni, elaborazione che avviene in
modo intuitivo ed automatico, senza il controllo
cosciente dell’individuo
SISTEMA DECISIONALE AUTOMATICO 1/2
Dott.ssa L. BUDRONI
Sistema Tipo 2:
coinvolge la corteccia prefrontale dorsolaterale
ed anteriore e la corteccia parietale posteriore.
È basato su processi di elaborazione cognitiva
delle informazioni, che avviene sotto il controllo
deliberato dell’individuo.
SISTEMA DECISIONALE AUTOMATICO 2/2
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Amigdala :
affettività
impulsività
rabbia
Corteccia prefrontale :
capacità decisionale
valutazione del rischio
elaborazione cognitiva delle informazioni
Questo quadro neurobiologico da ampia
spiegazione dei comportamenti adolescenziali
Adolescenza
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I cambiamenti in queste aree cerebrali
possono spiegare i comportamenti
rischiosi ,impulsivi e sconsiderati degli
adolescenti ?
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La vulnerabilità ad alcool e droghe ,
l’esordio di alcuni quadri psicopatologici
possono essere spiegati dalle scarse
capacità decisionali degli adolescenti
connesse ad una corteccia prefrontale
ancora in fieri ?
Adolescenza
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Gli adolescenti convivono con
un’eccessiva attivazione del nodo emotivo
,con conseguenti risposte emozionali non
controllate , mentre scarseggia l’inibizione
ed il controllo basati sul funzionamento
della corteccia prefrontale ,
indipendentemente dal livello intellettivo o
dall’ambiente in cui vivono.
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La norma deve esistere.
Norma come confine psichico,
necessario, perché si abbia una
struttura normale
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È quindi indispensabile accompagnare
l’adolescente nel percorso di maturazione
delle capacità di analisi ed introspezione
nella definizione dei valori e delle scelte
che consentono una progressiva
riorganizzazione della identità :
riorganizzazione delle aree corticali che
diventa organizzazione della personalità
e ridefinizione del sé.
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Integrare l’immagine di sè
stesso richiede momenti di
depressione e momenti di
esaltazione .
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Il Corpo attraverso i cambiamenti puberali
trascina l’adolescente verso una nuova
percezione di sè .
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Età del cambiamento :
- profondo mutamento fisico
- il corpo cambia
- diventa corpo sessuato
- mezzo di espressione simbolica
- oggetto di investimento narcisistico
- possibile strumento relazionale
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Il Corpo si differenzia e la Psiche inizia
nuovi processi di separazione,
scopre il tempo unidirezionale,
acquisisce competenze sessuali,
scopre e rivendica libertà mai possedute,
mette in discussione valori familiari e
sociali.
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L’adolescente vive la trasformazione del
proprio corpo in modo angoscioso ;
l’immagine di sé cambia , cambiano i
propri stabili parametri di riferimento
…nasce la paura di non poter più
mantenere il controllo sulla propria
dimensione somatica , si sente e viene
trattato in modo diverso .
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Durante l’Infanzia Corpo e Psiche sono
strettamente legati :
i confini del corpo sono i confini del mondo
Durante l’Adolescenza il Corpo si espande
e costituisce un limite sempre nuovo che
viene continuamente conquistato e negato
utilizzando:
- la sessualità
- il cibo
- lo sport
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L’adolescente combatte su più fronti:
- Fisico
- Intrapsichico
- Familiare
- Sociale
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Se l’adolescente è ambivalente , anche le
richieste che gli vengono rivolte dagli adulti
lo sono :
ci si aspetta da lui un comportamento
maturo , ma contemporaneamente lo si
continua a considerare non autonomo
si rompono le relazioni protettive
dell’infanzia e si fatica a costruirne nuove
con i genitori , gli amici , gli insegnanti , gli
estranei …………
Adolescenza
Dr.ssa L. BUDRONI
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Il lavoro dell’adolescente è la
costruzione della propria identità
e per fare questo vive per
esagerazioni .
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La grande difficoltà dei nostri adolescenti è
l’essere immersi in una realtà eccessiva :
- eccesso di informazioni
- eccesso di tecnicismo
- eccesso di cibo
- eccesso di droghe facilmente reperibili
tutto questo porta
………all’incertezza
………alla paralisi decisionale
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Periodo «dilatato» per :
1) Anticipazione della pubertà
( miglioramento delle condizioni alimentari
bombardamento erotico mediatico)
2) Ritardato passaggio all’età adulta
(protrarsi degli studi, sessualità e contraccezione,
ingresso tardivo nel mondo del lavoro)
Adolescenza
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Ieri Oggi Presenza di ideologie
Modelli genitoriali
autorevoli/autoritari
Presenza di un’unica
morale / verità
Primato della scienza
Senso della collettività
Crollo delle ideologie
Assenza della autorità
Crisi delle verità
tradizionali
Primato della tecnologia
e dell’economia
Primato
dell’individualismo
Adolescenza
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L’adolescenza si configura perciò in un
decorso caratterizzato da :
- prolungamento eccessivo
- instabilità della famiglia
- crisi del principio di autorità
- crisi dei modelli di riferimento
- assenza di limiti
- ipertecnicismo
- realtà virtuale
- perdita dei legami sociali
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Trasformazioni della famiglia :
separazione e divorzi
famiglie monoparentali o ricostituite
hanno minore funzione di contenitore
emotivo
l’adolescente è sempre più una messa
alla prova della maturità dei genitori
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Crisi del principio di autorità
diversa simmetria dei rapporti che
l’adolescente ha con :
genitori , insegnanti, educatori.
Si è passati da una relazione ‘autoritaria’
ma ‘contenitiva’ ad una relazione spesso
paritaria e seduttiva ma incapace di
valutare e rispondere ai bisogni
Adolescenza
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Crisi dei modelli di riferimento
Assenza di limiti definiti
Difficoltà dell’adolescente ad
- identificarsi ,
- opporsi ,
- scegliere i contesti trasgressivi
tutto il pensabile è possibile .
Adolescenza
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In contrasto con il vuoto di ideali c’è
sempre un grande senso di onnipotenza ,
ma …..
le gesta eroiche suggerite sono spesso
quelle di personaggi discutibili .
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L’Ipertecnicismo
riduce lo spazio mentale della riflessione ,
della fantasia , del sapere “inutile” ,
mentre
la velocità , la produttività esasperata
portano ad escludere persone meno
aggressive e rampanti
Adolescenza
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Tv , Internet e Videogiochi divengono la
soluzione magica per riempire i vuoti ,
ma
diventano schermo di un ritiro quasi
autistico, creano una realtà virtuale che
nasconde corpi ed emozioni e permette la
perdita di veri legami sociali
Adolescenza
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Disturbi esordienti nell’età adolescenziale:
- Disturbo aggressivo oppositivo
- Disturbi da dipendenza : droghe, Fumo, Alcool
, Tecnologie .
- D.C.A.: Anoressia , Bulimia ,Ortoressia BED,
- Vigoressia
- Disturbi dell’identità sessuale e della scelta
dell’oggetto sessuale
- Dipendenze affettive e sesso
Adolescenza
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Dinamiche psicologiche del rischio :
l’Adolescente è un Cercatore di Emozioni
Rischio per Sentire di Essere
Sento dunque Sono
Adolescenza
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Adolescenza
Profili sui social
Dissociazione in due o tre profili
Relazioni on line
Assenza di rispecchiamento emotivo
Cyber-bullismo
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Adolescenza
Acting aut
Condotte auto aggressive
Condotte etero aggressive
Fumo
Alcolismo
Droghe
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Adolescenza
Rabbia autodiretta Depressione
Ritrovare il senso
Ritrovare il controllo
Ritrovare motivazioni ed opportunità .
Empatia
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Organizzazione deviante e antisociale
deriva dalla solitudine.
Condotte più gravi messe in atto da un
gruppo in cui prevale la
deresponsabilizzazione : io non sono
responsabile ….tutti e nessuno sono
responsabili
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Adolescenza
Sessualità come dimensione di rischio
Vulnerabilità biologica e
comportamentale
Intimità come luogo del corpo
Conflitto tra controllo e abbandono
Confronto sul tema del piacere
Gravidanza e rischio aborto
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Che si può e si deve fare ?
Scoprire e rispettare le attitudini
individuali
Risvegliare le competenze emotive
Promuovere gli aspetti creativi e
gioiosamente vitali
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Autoconsapevolezza
Autostima
Gestione delle
emozioni e dello stress
Pensiero
creativo
Credo
normativo
Adolescenza
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Ogni adolescente può trasformarsi
in un adulto unico, capace di
relazionarsi con empatia e senso
di responsabilità con i propri simili
Adolescenza
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Ogni persona brilla con luce propria fra tutte le
altre Non ci sono due fuochi uguali . Ci sono
fuochi grandi, fuochi piccoli, fuochi di ogni
colore .
Ci sono persone di un fuoco sereno , che non
sente neanche il vento e persone di un fuoco
pazzesco , che riempie l’aria di scintille.
Alcuni fuochi, fuochi sciocchi , né illuminano ,
né bruciano, ma altri si infiammano con tanta
forza che non si può guardarli senza esserne
colpiti , e chi si avvicina si accende
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Bibliografia 1/2:
La relazione adolescenti adulti. Il pensiero scientifico editore
A.Pietropolli Charmet. La fatica di diventare grandi Einaudi
Cristina Faliva. La fatica di diventare grandi Maggioli Edit.
Naar King Suarez. Il colloquio motivazionale con gli
adolescenti Erickson
Lancini Madeddu. Giovane Adulto la terza nascita Cortina
ed.
Mlancini. Cent’anni di adolescenza Francoangeli Ed.
Geldard Parlami. Ti ascolto Erickson
M. Recalcati. Elogio del fallimento Erickson
G. Maiolo. Adolescenze Spinose Erickson
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R. Schiralli. Cercasi genitori disperatamente Francoangeli
P. Carbone. L’Adolescente prende corpo Il P. Scientifico Ed.
A. Pellai. E ora Basta U. E. Feltrinelli
L. Carbone Tirelli Bion e la psicanalisi infantile Il P. S. Ed
M.Facci. Generazione Cloud Erickson
N Luxmoor. Adolescenti con il cuore a mille Erickson
M.Tarantini. I media e la scuola Erickson
M Ranieri. I social network nell’educazione Erickson
www.adolescienza.it
www.supereroifragili.it
Bibliografia 2/2:
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Grazie della cortese
attenzione
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