Gruppo di Ricerca DEAL, Università Ca’ Foscari Venezia · 2018. 11. 30. · La VIII Edizione del...

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GruppodiRicercaDEAL,UniversitàCa’FoscariVenezia

MASTERCLASSDEAL(DifferenzeEvolutiveeAccessibilità

nell’Apprendimento/InsegnamentoLinguistico)

VIIIEdizione–2018

InsegnarelelingueaglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.Strumentimetodologiciedoperativiperpromuovereun’educazionelinguisticainclusiva

IlMasterClassDEALèun corsodi alta formazione rivoltoadocentidi area linguistica(italiano, lingue straniere e seconde, lingue classiche), tutor dell’apprendimento,educatori professionali, insegnanti di sostegno e studenti interessati, finalizzato allosviluppo di competenze specialistiche nell’insegnamento delle lingue ad allievi conBisogni Linguistici Specifici. Con l’espressione “Bisogni Linguistici Specifici” s’intendequella parte di alunni con Bisogni Educativi Speciali che manifestano difficoltàspecifichenelleareedel linguaggio,dellacomunicazioneedell’apprendimento,talidarendere necessarie specifiche azioni di supporto metodologico per favorirel’apprendimentolinguistico.

La VIII Edizione del MasterClass DEAL prevede una formazione di base e unaformazionespecialistica.E’possibile iscriversiadentrambe le tipologiedi formazionenell’arcodellastessaedizionedelMasterClass.

Per maggiori informazioni consultare le FAQ sul sito www.gruppodeal.it alla voce“Formazione”>MasterClass.

[email protected]


Indicedeicontenuti

ARTICOLAZIONEECALENDARIO201FORMAZIONEDIBASE

FORMAZIONESPECIALISTICA

OBIETTIVIECONTENUTIDEIPERCORSIFORMATIVIFORMAZIONEDIBASE

PERCORSO“Glottodidatticadiclasse”

PERCORSO“Glottodidatticaindividualizzata”Percorso“Glottodidatticaprescolare”

Personale(anchenonlaureato)inservizio:insegnantidisostegno,tutordell’apprendimentoededucatorichesvolgonoattivitàdidoposcuola,recuperoepotenziamentolinguisticopressoistituzioniscolastiche,associazionie

cooperative;FORMAZIONESPECIALISTICALaboratorispecialistici

QUOTED’ISCRIZIONEFormazionedibase(sceltatraunodeitrepercorsiprevisti)

Formazionespecialistica

SCADENZEEMODALITA’D’ISCRIZIONE

TITOLORILASCIATO

CONTATTI


1. ARTICOLAZIONEECALENDARIO2018

IlMasterClassDEAL2018èarticolatocomesegue.

FieraeditorialeDEALIlpomeriggiodimercoledì18luglioilGruppoDEAL,incollaborazioneconilCentroStudi Erickson,OxofrdUniversityPresseRizzoli Languages,organizzeràuneventoeditorialegratuitocheprevedel’esposizioneelapresentazionedimaterialididatticiperl’insegnamentoinclusivodellelingue.

Formazionedibase

Percorso“Glottodidatticadi

classe”Perdocentidiitaliano,linguestraniereelingue

classiche

Percorso“Glottodidatticaindividualizzata”Pertutor,educatori

professionalieinsegnantidisostegno

Formazionespecialistica

Laboratorispecialistici• Apprendimentocooperativo• Tutoraggiolinguistico• L’italianolinguadellostudio• Valutazionelinguistica

Percorso“Glottodidatticaprescolare”

Pereducatoridelnidod’infanziaeinsegnantidi

scuoladell’infanzia


1.1. FORMAZIONEDIBASELaformazionedibasesicomponedi10orediformazioneadistanzae15oredilavoroin classe, corrispondenti a 1 Credito Formativo Universitario (CFU). Di seguito ilcalendariodelleattività.

CALENDARIODELLAFORMAZIONEDIBASE

Glottodidatticadiclasse

Faseadistanza

Faseinpresenza

10ore

15ore

25giugno–7luglio2018

16-17-18luglio2018

Glottodidatticaindividualizzata

Faseadistanza

Faseinpresenza

10ore

15ore


16-17-18luglio2018

Glottodidatticaprescolare

Faseadistanza

Faseinpresenza

10ore

15ore


19-20luglio2018

COMEFUNZIONALAFASEADISTANZADEITREPERCORSI

Lafasediformazioneadistanzanonrichiedeaicorsistidicollegarsiinorariprestabiliti.Saràmesso a disposizione uno spazio virtuale nel quale un tutor-formatore proporràbrevi video-lezioni e attività (discussioni, creazionedimateriali, commento a sitiwebecc.) che i corsisti potranno svolgere nei tempi da loro decisi, pur nel rispetto dellescadenzechesarannoindicatedaltutor.Lapartecipazioneallafaseonlinesaràdunquecertificatadall’effettivapubblicazionesulforumdeipropriinterventidapartediciascuncorsista.Perchinonavessefamiliaritàconlaformazioneadistanza,iprimiduegiornidiattivitàonlinesonodedicatiadunafamiliarizzazioneconlapiattaforma.

1.2. FORMAZIONESPECIALISTICALaformazionespecialisticasicomponediunaseriedilaboratoridiapprofondimentoinpresenza, ciascuno della durata di 7 ore, che affrontano aspetti particolari dellaglottodidatticaperalunniconbisognispecifici.

Icorsistipotrannoiscriversiadunsingololaboratoriooapiùlaboratori.

I laboratoriosonoanumerochiuso,epossonoaccogliereunnumeromassimodi40partecipanti.L’iscriziones’intendeperfezionataunavoltaversatalaquotad’iscrizione.

LABORATORISPECIALISTICI

Lab.1

Argomento:ApprendimentocooperativoTitolo:L’apprendimentocooperativocomerisorsainclusivaperl’educazione linguistica degli alunni con Bisogni LinguisticiSpecifici.

19luglio2018

Lab.2

Argomento:TutoraggiolinguisticoTitolo:Costruire percorsi individualizzati: dai compiti per casaallestrategiemetacognitiveperl’apprendimentolinguistico.

19luglio2018


Lab.3

Argomento:L’italianolinguadellostudioTitolo:Studiareinitaliano:conoscerelecaratteristichedell’italianodisciplinareesostenereglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici

20luglio2018

Lab.4 Argomento:ValutazionelinguisticaTitolo:Indicazioniestrategieperlavalutazionedell’alunnoconBisogniLinguisticiSpecificiincontestoscolastico.

20luglio2018

2. OBIETTIVIECONTENUTIDEIPERCORSIFORMATIVI

2.1. FORMAZIONEDIBASE

2.1.1. PERCORSO“Glottodidatticadiclasse”

DESTINATARIEREQUISITIDIAMMISSIONE

Ilpercorsosirivolgea:

a. Insegnanti in servizio (anche non laureati) dimaterie linguistiche (italiano, linguestraniereelingueclassiche)discuolaprima,secondariadiI°eII°grado,università;

b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessionediinsegnantediarealinguistica.

IlpercorsoèindirizzatoacolorocheintendonoformarsisultemadeiBisogniLinguisticiSpecifici (disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi del linguaggio o dellacomunicazione),eacoloroche,puravendoalcunenozionidibasesull’argomento,nonhannoancoraricevutounaformazionespecificasull’insegnamentodellelingueaquestatipologiadistudenti.

Ilpercorsosaràattivatoconunnumerominimodi15 iscrittiedaccoglieràunnumeromassimodi80partecipanti.

OBIETTIVIFORMATIVI

Ilpercorsooffreaicorsistiunapreparazioneteorico-metodologicadibasespecificaperl’insegnamento linguistico rivolto ad allievi con bisogni specifici nelle areedell’apprendimento, del linguaggio e della comunicazione. Facendo riferimento nonsolo alla normativa italiana ma anche agli studi glottodidattici internazionali, sioffrirannostrumentimetodologicieoperativispendibilinelladidatticaquotidiana.

PROGRAMMADELLELEZIONI

Faseadistanza

• LanozionediEducazioneLinguistica.

• IBisogniLinguisticiSpecifici:inquadramentoteorico.

• BisogniLinguisticiSpecificieapprendimentolinguistico:aspettipsicologici.

• DifficoltàdeglialunniconBisogniLinguisticiSpecificinell’apprendimentolinguistico.


Faseinpresenza

Lunedì16/07/18

13.00–14.30

Accoglienzaeregistrazione.

Saluti,presentazioneeavviodelleattività

14.30–16.15 Il quadro teorico dell’accessibilità glottodidattica e le sueimplicazioniperl’insegnamentolinguistico.

16.45–18.30 Strumentieprocedureperl’analisideibisognielacostruzionediunprofilofunzionaledell’alunnoconbisognilinguisticispecifici.

Martedì17/07/18

09.00–10.45

11.15–13.00

Principi metodologici e strategie operative per realizzarel’accessibilità nella classe di lingua: simulazione di attività,presentazionestrategieeriflessioniglottodidattiche.

15.00–16.30

17.00–18.00

L’accessibilità dei percorsi didattici per l’insegnamentolinguistico. Analisi dei percorsi, individuazione e rimozione dibarriere,strategieperaumentarel’accessibilità.

Mercoledì18/07/18

09.00–10.45

11.15–13.00

LABORATORIOFINALE–Dall’analisideipercorsididatticiallalorocostruzione: attività laboratoriali guidate, sintesi e conclusionedeilavori

N.B.Ilprogrammapotràsubirelievimodifiche.

MATERIALIDISTUDIO

• Articoli,saggiedocumentidiriferimento.

• Una copia del volume “L’educazione linguistica dell’allievo con bisogni specifici.Italiano,linguestraniere,lingueclassiche”(DaloisoM.,2015,UtetUniversità).

• Materialipredispostidaiformatori.

2.1.2. PERCORSO“Glottodidatticaindividualizzata”



a. Personale (anche non laureato) in servizio: insegnanti di sostegno, tutordell’apprendimento ed educatori che svolgono attività di doposcuola, recupero epotenziamentolinguisticopressoistituzioniscolastiche,associazioniecooperative;

b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessioneditutor/educatoreprofessionalediarealinguistica;

c. Tutor universitari, in possesso di una laurea triennale, che lavorano con studenticondifficoltàdiapprendimentolinguistico.



OBIETTIVIFORMATIVI

Il percorsooffre ai partecipanti unapreparazione teorico-operativaper sostenerenelprocesso di apprendimento linguistico gli allievi con bisogni specifici nelle areedell’apprendimento, del linguaggio e della comunicazione, soprattutto attraverso lacostruzionedistrumentiperlostudioel'utilizzoditecnichedidatticheapplicabiliperillavoroindividualizzatoepersonalizzato.


Faseadistanza

• LanozionediEducazioneLinguistica.

• IBisogniLinguisticiSpecifici:inquadramentoteorico.

• BisogniLinguisticiSpecificieapprendimentolinguistico:aspettipsicologici.

• DifficoltàdeglialunniconBisogniLinguisticiSpecificinell’apprendimentolinguistico.

Faseinpresenza

Lunedì16/07/18

13.00–14.30



14.30–16.15 Il quadro teorico dell’accessibilità glottodidattica e le sueimplicazioniperl’insegnamentolinguistico.

16.45–18.30 Strumentieprocedureperl’analisideibisognielacostruzionediunprofilofunzionaledell’alunnoconbisognilinguisticispecifici.

Martedì17/07/18

09.00–10.45

11.15–13.00

Comprendere i processi coinvolti nello sviluppo delle abilitàlinguistiche e individuare le aree di fragilità e dimiglioramentodell’allievoconbisognispecifici.

15.00–16.30

17.00–18.00

Strategie per sostenere l’alunno con bisogni specifici nellosviluppodelleabilitàlinguistiche:esempiestrategieoperative.

Mercoledì18/07/18

09.00–10.45

11.15–13.00

LABORATORIOFINALE–Analisidistudidicasoperl’elaborazionediunpercorsodipotenziamentolinguisticoindividualizzato.


MATERIALIDISTUDIO

• Articoli,saggiedocumentidiriferimento.

• Una copia del volume “L’educazione linguistica dell’allievo con bisogni specifici.Italiano,linguestraniere,lingueclassiche”(DaloisoM.,2015,UtetUniversità).



2.1.3. PERCORSO“Glottodidatticaprescolare”



a. Educatoriinserviziopressoinidid’infanzia,insegnantidiscuoladell’infanzia(anchenon laureati) e personale educativo che opera presso altri servizi dell’infanziapubblicioprivati;

b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessionedieducatore/insegnantenelcicloprescolare;


OBIETTIVIFORMATIVI

Il percorso offre ai partecipanti una preparazione teorico-operativa per promuoverel’educazione linguistica dei bambini in età prescolare, con una speciale attenzione abambini che presentano i primi segnali di bisogni specifici nelle areedell’apprendimento,dellinguaggioedellacomunicazione.


Faseadistanza

• Mitierealtàsucomeibambiniimparanounalingua.

• Temieproblemidell’educazionelinguisticaincontestoprescolare.

Faseinpresenza

Giovedì19/07/18

08.15–09.00



09.00–10.45

11.15–13.00

Lo sviluppo tipico del linguaggio in età prescolare nei bambinimonolingui (italiano L1), bilingui (italiano L2) e nei bambiniespostiadunalinguastraniera.Riferimentiteoriciedimplicazioniperl’educatoreel’insegnante.

15.00–16.30

17.00–18.00

Cogliereisegnalidisviluppoatipiconeibambiniinetàprescolare.Indicazioni,strumentiedesperienzediscreening.

Venerdì20/07/18

09.00–10.45

11.15–13.00

L’educazione fonologica del bambino in età prescolare.Indicazioni,strumentieattivitàperlasensibilizzazionefonologicainitalianoeiningleselinguastraniera.

15.00–16.30

17.00–18.00

LABORATORIO FINALE – Elaborazione guidata di un percorso dieducazione fonologica nel contesto del nido o della scuoladell’infanziautilizzandomaterialeautentico.



MATERIALIDISTUDIO

• Articoli, saggi e documenti di riferimento sul contesto del nido e della scuoladell’infanzia.

• UnacopiadelvolumeLa linguastranieranellascuoladell’infanzia.Fondamentidiglottodidattica(DaloisoM.,2009,UTETUniversità).


2.2. FORMAZIONESPECIALISTICAL’offertaformativaperil2018prevedel’attivazionedi4laboratori,delladuratadi7ore ciascuno, incentrati su alcune tematiche-chiave per l’educazione linguisticadeglialunniconbisognispecifici.


I laboratori si rivolgonoadocenti, tutordell’apprendimento,educatoriprofessionaliealtre persone interessate, purché in possesso di una comprovata formazioneglottodidatticadibasesuiBisogniLinguisticiSpecifici.Possonoiscriversi:

! Colorochehannoseguitoun’edizioneprecedentedelMasterClassDEAL.

! ColorochehannoseguitolaformazionedibasenelMasterClassDEALEd.2018.

! Docenti, educatori, tutor o studenti che hanno seguito corsi di formazioneglottodidattica di base sui Bisogni Linguistici Specifici presso altre istituzioni, i cuicontenuti emonteore sianoequiparabili alla formazionedibasedelMasterClassDEAL. Inquestocaso, ilcandidatodevepresentareadeguatadocumentazionecheattestigliobiettivi,ladurataeicontenutideicorsifrequentati.

Ciascunlaboratorioèattivatoconunnumerominimodi15 iscritti. I laboratorisonoanumero chiuso, e possono accogliere un numero massimo di 40 partecipanti.L’iscriziones’intendeperfezionataunavoltaversatalaquotad’iscrizione.

2.2.1. LABORATORIO1Argomento:Apprendimentocooperativo

Titolo: L’apprendimento cooperativo come risorsa inclusiva per l’educazionelinguisticadeglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.

Destinatari:insegnantidilinguadiogniordineegrado.

8.00–09.00 Accoglienzaeregistrazione

9.00–10.45 Cos’è e cosa non è il Cooperative Learning? Inquadramento teorico-metodologico.

11.15–13.00

I principi-chiave del Cooperative Learning: benefici e applicazioni nelcontestodeiBisogniLinguisticiSpecifici.

15.00–16.30

Utilizzare il Cooperative Learning per l’insegnamento delle lingue.Attivitàdiscoperta,sperimentazioneeriflessioneguidata.

17.00–18.00 CooperativeLearningsì,CooperativeLearningno.

Discussionecritica,sintesi,chiusuradeilavori.


2.2.2. LABORATORIO2Argomento:Tutoraggiolinguistico

Titolo: Costruire percorsi individualizzati: dai compiti per casa alle strategiemetacognitiveperl’apprendimentolinguistico.

Destinatari:insegnantidisostegnoetutordell’apprendimento.


9.00–10.45 …e dopo la scuola? Variabili e difficoltà degli alunni con BisogniLinguisticiSpecificinellavoroautonomosullelingue.

11.15–13.00

Indicazioni per pianificare una sessione di potenziamentometacognitivoapartiredaicompitipercasa.

15.00–16.30 Analisieadattamentodimaterialiperlacostruzionediunasessionedipotenziamentometacognitivoperl’apprendimentolinguistico.

17.00–18.00 Condivisionedeilavori,discussioneeriflessionifinali.

2.2.3. LABORATORIO3Argomento:L’italianolinguadellostudio

Titolo: Studiare in italiano: conoscere le caratteristiche dell’italiano disciplinare esostenereglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici

Destinatari: insegnanti di lingua di ogni ordine e grado, insegnanti di sostegno etutordell’apprendimento.


9.00–10.45 Natura, caratteristiche e difficoltà dell’italiano disciplinare scritto eorale

11.15–13.00

Abilità e competenze necessarie a tutti gli alunni per affrontare lalingua dello studio, e le difficoltà degli alunni con Bisogni LinguisticiSpecifici.

15.00–16.30 Sostenere l’alunno con Bisogni Linguistici Specifici nella lingua dellostudioesvilupparel’autonomia.

17.00–18.00 Discussionecritica,sintesiechiusuradeilavori.

2.2.4. LABORATORIO4Argomento:ValutazionelinguisticainambitoscolasticoTitolo:Indicazioniestrategieperlavalutazionedell’alunnoconBisogniLinguisticiSpecificiincontestoscolastico.

Destinatari:insegnantidilinguadiogniordineegrado.



9.00–10.45 Perché è così difficile valutare? Inquadramento teorico-metodologicodella valutazione linguistica in contesto scolastico e applicazione aglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.

11.15–13.00

Progettare e realizzare prove di verifica accessibili: principi diriferimentoeanalisidiesempi.

15.00–16.30 Progettareerealizzareprovediverificaaccessibili:creazioneguidatadiproveaccessibili.

17.00–18.00 Riflessioniediscussionefinale:“Midateunfeedback?”.

3. QUOTED’ISCRIZIONESonoprevisteleseguentiquoted’iscrizione:

A) Formazionedi base (scelta tra unodei tre percorsi previsti): 330,00 €. La quotacomprende:

o Formazioneadistanzaeinpresenza.

o Materialiperlostudioel’approfondimento.

B) Formazionespecialistica:iscrizionea1laboratorio:120,00€;2laboratori:215,00€

Laquotacomprende:

o Formazioneinpresenza.

o Materialiperlostudioel’approfondimento.

Ciascuncorsistachesi iscriveallaformazionedibasee/oailaboratoririceveràunalicenzagratuitaalfontEasyReading.

IsocidelleAssociazionichepatrocinanoilMasterclassDEAL(AIDeANILS)hannodirittoadunoscontodel15%sullequoted’iscrizione.

Ca’Foscarièunenteaccreditatoallaformazione,quindiidocentipossonousufruiredellaCartadelDocenteperiscriversialcorso.

4. SCADENZEEMODALITA’D’ISCRIZIONEE’possibileiscriversialMasterclassDEALentroenonoltrevenerdì8giugno2018.

Icorsistiinteressatidovranno:

1. Verificare di possedere i requisiti richiesti per il percorso a cui intendono iscriversi (irequisiti sono indicati, per ciascun percorso, nella sezione “Destinatari e requisiti diammissione”).Perdomande,dubbiechiarimenticircailpossessodeisuddettirequisitisipregadiinviareunamailamasterclass.deal@unive.it

2. Compilare l’appositomodulo d’iscrizione entro e non oltre venerdì 8 giugno 2018. Ilmodulo è disponibile qui:www.gruppodeal.it (entrare nella sezione FORMAZIONE >“IscrizionealMasterClass2018”).

3. Contestualmente alla compilazione del modulo, e comunque entro e non oltre ilvenerdì8giugno2018,effettuareilbonificobancarioconlacausalecorrettaeinviarecopiadellaricevutadipagamentoaquestoindirizzomail:


SegreteriadelMasterClassDEAL:[email protected]

DatiperilbonificobancarioFondazioneUniversitàCa’FoscariBancaProssimaIBAN:IT-96-X-0335901600-100000100295BICBCITITMXCausale:“IscrizioneMASTERCLASSDEAL2018”

Entrolunedì11giugnolasegreteriaorganizzativacomunicheràl’effettivaattivazionedelcorso.Laquotad’iscrizione,unavoltaversata,puòessererimborsatasolose larinunciaperviene prima dell’11 giugno. Nel caso in cui la rinuncia avvenga successivamente, laquota non potrà essere rimborsata, ma potrà essere eventualmente utilizzata per lapartecipazioneadaltricorsi,secondolemodalitàindicatedaireferenti.

5. TITOLORILASCIATO

Aconclusionedelleattività formativeverràrilasciatounattestatodipartecipazione.Per ilrilascio dell’attestato è necessaria la partecipazione al 75% delle lezioni (e delle attivitàonline,sepreviste).

6. CONTATTIDirettorescientifico:Dott.MicheleDaloiso

SegreteriadelMasterClassDEAL:[email protected](chiusuraestiva:8-20agosto).

tel.0412346854

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