eTwinning a supporto della metodologia CLIL

eTwinning a supporto della metodologia CLILeTwinning e CLIL: un binomio inscindibile, un percorso comune naturale.eTwinning è didattica nuova, uso delle tecnologie e potenziamento delle competenze: ideale per un percorso CLIL.Abbiamo pensato di mettere insieme le due cose in una giornata di lavoro che si è svolta il 17 novembre 2014 presso il Liceo Niccolò Copernico di Prato. L’iniziativa rientra nel Piano Regionale eTwinning per la Toscana, ideato in collaborazione con l’USR Toscana, coordinato dalla dott.ssa Eleonora Marchionni e realizzato grazie al finanziamento dell’Unità Nazionale eTwinning INDIRE.Dopo la mattinata in plenaria, durante la quale è anche intervenuta in videoconferenza la Prof.ssa Gisella Langé, i docenti di disciplina non linguistica (DNL) hanno partecipato a tre workshop pratici affiancati da tre gruppi di formatori, ciascuno composto da un docente di DNL esperto di CLIL e un docente esperto di eTwinning.L’obiettivo: fornire ai docenti strumenti concreti e flessibili per lavorare nella didattica quotidiana. Le discipline scelte per i workshop, le Scienze naturali e la Storia, le lingue veicolari l’inglese per le scienze e il tedesco per la storia.I docenti hanno lavorato da soli o in team sulla scheda di progetto eTwinning e hanno ideato un percorso CLIL che si avvalesse degli strumenti messi a disposizione dalla piattaforma www.etwinning.net.Pubblichiamo gli appunti che i docenti hanno elaborato, nella maggior parte dei casi, senza revisione. Nel pubblicarli vogliamo mantenere questa immediatezza: obiettivo è condividerli pensando che possano costituire idee di progetto per percorsi eTwinning-CLIL.

Il seminario è stato ideato e realizzato da:

Eleonora MarchionniReferente Istituzionale eTwinning e CLIL presso l’USR Toscana

Simona BernabeiReferente Pedagogico eTwinning per la Toscana Docente di Lingua Inglese (Liceo Rosmini di Grosseto)

Giacomo BiniDocente CLIL di Storia (Liceo Copernico di Prato)

Daniela Calzoni Docente di Lingua Inglese (ISIS Giovanni da Castiglione di Castiglion Fiorentino – Arezzo)

Paola MinucciDocente di Lingua Tedesca (Liceo Copernico – Prato)

Leandro Pellegrini Docente CLIL di Scienze (ISIS Giovanni da Castiglione di Castiglion Fiorentino – Arezzo)

Giorgio PontualeDocente CLIL di Scienze (Liceo Antonio Rosmini di Grosseto)

Elisabetta VinciDocente di Tedesco ed Ambasciatrice eTwinning Toscana (Liceo Gramsci-Keynes Prato)

Un ringraziamento a tutti i docenti che hanno partecipato al seminario e che hanno condiviso i loro appunti di lavoro elaborati durante i workshop pomeridiani

Un ringraziamento al Dirigente Scolastico Stefano Gestri del Liceo Copernico di Prato per aver ospitato il seminario

http://www.etwinning.net/

eTwinning project card 1

Group members/School/City/Subject:

Scuola Primaria J. Carrucci Empoli

Docente Gabriella Miseria

Your school

La mia scuola ha 10 classi, 5 classi a 40 ore e 5 a 29, per un totale di 215 alunni. Ha un laboratorio di informatica, con 24 postazioni. Nella mia classe è presente una LIM

Territory and Social context

La scuola è situata nella immediata periferia. La zona è divisa in una parte nuova con strutture sportive e ben servita dai mezzi di trasporto e una parte “vecchia” racchiusa tra le mura e dove è ancora possibile visitare la casa natale del Pontormo

Partner

Turchia.

Enables eTwinning Plus country members to be added to the project

Yes

Project Title

Fairy tales

Short description

Inventare storie, sfruttando i luoghi segreti della nostra città. Visitare le torri e i giardini, disegnare personaggi e ambienti di vita quotidiana e ambienti naturali del luogo e scrivere in doppia lingua semplici frasi.

Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you

Communication language(s)

You can choose more than one

English

Native language

What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?

From 6 to 11

How many pupils altogether are going to participate in the project?

47 alunni

Subject areas

Explain why, You can choose more than one

Art

Drama

Foreign Languages

History of Culture

Informatics / ICT

Mathematics / Geometry/ Science

Music

Primary School Subjects

Technology

Tools to be used and reason for choosing them:

MP3

Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)

Project Diary

Twinspace

e-mail

Other: skype

Aims

Realizzazione dei lavori in PP, probabilmente un e-book

Work process

1. Visita alle torri 2. Rappresentazione grafica di personaggi, ambienti naturali e antropologici.3. Inventare una breve storia in sequenze con parole mancanti da inserire in un testo già

pronto4. Scannerizzare i lavori e preparare il PP

Make a plan with the hours for each module

Assessment

Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results

Expected results

Dissemination

Condivisione

Is your project based on an eTwinning Project Kit?

No

Summing up for plenary…

(about 100-120 words)

Il progetto si focalizza sulla conoscenza della parte storica e naturalistica della nostra città. I bambini conoscono i luoghi segreti, quelli meno conosciuti ma molto coinvolgenti a livello emotivo e che aiutino la fantasia di ognuno per la realizzazione di storie. I bambini in questo modo avranno un approccio alle diverse culture europee attraverso gli eroi di ogni fairy tale.

http://www.etwinning.net/en/pub/collaborate/kits.htm





MAURIZIO CASU

Your school

ISIS GRAMSCI-KEYNES PRATO


High school with many non Italian students, coming mostly from Asia and Eastern Europe

Partner

Not found yet, give some time please


Yes

Project Title

Rutherford, Lavoisier, Dalton, Fermi, Marie and Pierre Curie were men and women, not laws and formulas.

Short description

Share knowledge about their lives and how they are remebered

Keywords: chemistry; history; memory


English


From 14 to 19


25 students in my class and any ather class in Europe who would like to partecipate

Subject areas

Chemistry

Natural Sciences

2. Tools to be used and reason for choosing them:

Forum


Twinspace

Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)

Web publishing

e-mail

3. Aims

Contribute to form new European Citizens.

Work process

1 step: recollect information.

2 step: share information

3 step: meet in video conference and let students ask and talk freely about the topics of the project

Assessment

NOT ENOUGH TIME!

Expected results

NOT ENOUGH TIME!

Dissemination

NOT ENOUGH TIME!


No


Rutherford, Lavoisier, Dalton, Fermi, Marie and Pierre Curie… Students get in touch with name and discoveries but usually they don’t have any idea about such men and women. We want to recollect how many details about their lives, the places where they lived, how they are remembered in their native countries and so on. To reach this goal, we want to create a network of partners in all the countries and share any kind of information on these topics it is possible to find like pictures of the places where those scientists worked, what happened to those places (did they become a museum or a parking lot?), how many streets and schools bring their names…





Group members/School/City/Subject

- Elisa Lucchesi, Istituto Comprensivo San Marcello Pistoiese - Sezione Liceo Scientifico "E. Fermi"

- Rossella Di Batte, Liceo Scientifico Enriques, Livorno


- San Marcello Pistoiese, situata nel cuore della montagna pistoiese, utenza eterogenea

- Livorno, città capoluogo, utenza di ceto medio-alto

Project Title

La genetica umana, tra scienza e letteratura

Short description (in italiano)

Il progetto viene proposto per due classi di III Liceo Scientifico rispettivamente situate a San Marcello Pistoiese e a Livorno.

Si intende utilizzare internet, Skype e webinars per abbattere le distanze spaziali.

Oggetto della progettazione sono la genetica e le malattie genetiche.

L'argomento sarà supportato dalla lettura della Prima lezione di biologia di Edoardo Boncinelli.

Al termine dell'attività (della durata di un mese) è previsto un incontro con l'Autore presso l'Auditorium Terzani della Biblioteca San Giorgio (Pistoia), in cui le classi avranno modo di incontrarsi offline.


Il progetto viene sviluppato su due classi di III Liceo Scientifico situate rispettivamente a San Marcello Pistoiese e Livorno.

La distanza viene superata tramite l’uso di Internet, Skype e social networks quali FB e Twitter. Possono essere altresì ipotizzati due webinars pomeridiani della durata di circa un'ora per lo scambio delle competenze e conoscenze acquisite.

Propedeutico al percorso risulta la visione dell'intervento di Edoardo Boncinelli tenutosi il 30 Maggio 2010 a Pistoia in occasione della prima edizione del festival antropologico "Pistoia - Dialoghi sull'uomo", dal titolo La cultura come destino.

La conferenza è disponibile in formato audio e video sul sito www.dialoghipistoia.it

Rossella Di Batte presenterà alla sua classe le problematiche relative alla genetica umana tramite lezioni frontali e esercizi problematici relativi a malattie genetiche di varia tipologia.

Si utilizzano due ore per quattro settimane comprensive della verifica finale.

In parallelo allo svolgimento del percorso di scienze, Elisa Lucchesi assegnerà alla sua classe la lettura di Prima lezione di biologia di Edoardo Boncinelli, da svolgere nell’arco di un mese secondo il consueto format previsto dai progetti di lettura e recensione di unblogdiclasse®.

Al termine della lettura, il testo sarà recensito e i migliori elaborati verranno pubblicati nell'aula digitale unblogdiclasse®, o su riviste online con cui sono in atto collaborazioni: Stamp Toscana e www.cittadiniditwitter.it

Si ipotizza un incontro finale con Edoardo Boncinelli a Pistoia, presso l’Auditorium Tiziano Terzani della Biblioteca San Giorgio, rivolto agli studenti partecipanti, a studenti del territorio e alla cittadinanza interessata.

Si prevede la registrazione audio-video, garantita dalla stessa biblioteca e una diretta social sostenuta da Elisa Lucchesi e dai suoi studenti attraverso i canali social @unblogdiclasse, @IsaInghirami, @Istruzioni_PT; attraverso l'account Twitter della biblioteca (@SanGiorgioPT) e quello del Comune di Pistoia in caso di evento patrocinato (@Comune_Pistoia) ed eventualmente dalla referente etwinning per la Toscana Simona Bernabei (@etwinningTO), invitata in qualità di guest.


Italiano e Inglese


Dai 16 ai 17 anni


http://www.dialoghipistoia.it/

Circa 40 (15 ca. a San Marcello e 25 ca. a Livorno)

Subject areas

Biology: sono necessari i contenuti di genetica umana

Ethics: ricadute sociali delle malattie genetiche

Language and Literature: lettura di un autore contemporaneo su un argomento di divulgazione scientifica


Audio conference

Chat

Forum


Video conference

Web publishing

E-mail

Other (Skype, Twitter, Istagram, Facebook)

Aims

Work process


Si utilizzeranno due ore per quattro settimane comprensive della verifica finale.

Il testo di Edoardo Boncinelli verrà letto in un mese.

Sono previsti un incontro finale della durata di due ore e due webinars in itinere della durata di un'ora ciascuno.

Expected results

Miglioramento delle competenze multidisciplinari, delle capacità di scrittura e di quelle esposizione orale.

Acquisizione di competenze professionalizzanti nell'ambito del giornalismo e del social media management.

Acquisizione di competenze relative alla costruzione ed interpretazione di alberi genealogici relativi a malattie genetiche umane.


Group members/School/City/Subject

Bazzichi Fedi Magni - Piaggia di Viareggio- Economic geography

Your school

Itct Piaggia


the global space

Partner

Daniela Calzoni

Project Title

Globalization and different development in Northern and Southern Countries

Short description

Social and economic differences as origin of migrations

Multietnic society

Social integration



You can choose more than one English and italian


From 15 to 16


between 10 and 30

Subject areas

Economics

Environmental Education

Foreign Languages

Geography

Health Studies

History of Culture

Informatics / ICT

Law

Media Education

Politics

Social Studies / Sociology


Audio conference x

Chat x

Forum x

MP3

Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) x

Project Diary x

Twinspace x

Web publishing x

e-mail x

3. Aims

Knowledge of growing indexes and demographic dates. Favour integration. Human development rates

Work process


3 hours for each following modules:

1) North an South from an economic and social point of view

2) The migrations after the 80s

3) The social problems

Assessment



Group members/School/City/Subject: Nottolini Lucca –ISIS Varchi -Montevarchi


Tuscany

Partner

ISIS "Giovanni da Castiglione", Castiglion Fiorentino (AR), Italia

Project Title

The Elliptic form in Mathematics and Phycal Education

Short description How mathematics and physical performance have been inter-dependent throughout the centuries.


English

Italiano


From 14 to 16


10

Subject areas

Informatics / ICT

Physical Education

Technology


Audio conference

Chat

Forum

MP3


Twinspace

Video conference

Aims

Conoscere la storia e le evoluzioni delle tecniche di corsa nella storia uso degli strumenti di rilevamento topografico applicati alla struttura della pista.

knowledge of the history and evolution of the running techniques , use of topographic instruments applied to the structure of the running tracks

Raccolta del "materiale" attraverso internet

Use of the Internet for the necessary material.


1. Group members/School/City/Subject:

Gambacorta Carla/ Vespucci (LI) / geografia del turismo

Righi Gianna/ Vespucci (LI) / Economia aziendale

Rutili Cristiano / Keynes (PO) / Matematica e Fisica

Trotti Brunella / Pascoli (FI) / Tedesco

Your school


Partner


No

Project Title

Tourism in numbers

Short description

How to create a survey about tourism; process and graphical representation of data.


Deutsch

English


From 15 to 17


10-30

Subject areas

Economics

Foreign Languages

Geography

Informatics / ICT

Mathematics / Geometry

Media Education


Chat


Project Diary

Twinspace


Web publishing

e-mail

Aims

Individuare la tematica.

Saper creare un questionario.

Saper raccogliere i dati.

Saper costruire un grafico.

Saper leggere e commentare un grafico.

Acquisire competenze linguistiche appropriate.

Uso delle lingue in un contesto reale.

Work process

Individuare l’item con la scuola partner. Ovviamente deve essere qualcosa di rilevabile in entrambe le città (es flusso turistico in entrata a Pasqua, ingressi nel museo X a Natale … )

Predisposizione del questionario in italiano e in lingua. Da far fare ai ragazzi con un brain storming e da controllare e confrontare con la scuola partner in modo da avere domande identiche (lavoro via chat)

Rilevazione dei dati.

L’elaborazione dei dati deve essere fatta dalla scuola partner: la scuola italiana elaborerà quelli della scuola straniera e viceversa. (scambio dei dati grezzi)

Rappresentazione grafica dei dati con metodi scelti dai ragazzi stessi, motivando la scelta.

Scambio dell’elaborazione tra le due scuole e lettura e commento dei grafici elaborati.


Assessment


Time table con date fissate per la consegna dei singoli lavori.

Segnalazione delle difficoltà incontrate.

Creazione con il partner e consegna di schede intermedie di autovalutazione

Expected results

Maggior coinvolgimento degli alunni nel processo di apprendimento.

Migliorare le capacità comunicative e il lavoro di gruppo.

Maggior conoscenza dello strumento del sondaggio.

Saper porre domande anche in lingua straniera in maniera efficace da un punto di vista comunicativo.

Applicazione degli strumenti statistici.

Migliorare la capacità di creazione e interpretazione dei grafici.

Dissemination

Sul sito web della scuola

Sul portale etwinning

Note:

Autore: Gambacorta Carla



Docente Anna Porciani

Your school

ITIS Galilei Livorno

Territory and Social context Middle class workers plus numerous immigrants from Asia and Africa; downtown of Livorno

Partner


Yes

Project Title

Second Language as an active tool for the future

Short description

Starting from acquiring English as a behaviour and not a mere subject at school, this common second language can help the building of personality, confirmation of the first identity too, supports communication and facilitates the foreshadowing of objectives and goals. Second and lined up step is the use of the second language as a vehicle of meanings, choosing each single moment the most appropriate to structure both training and the resulkts to be obtained.

Emotional intelligence has to be stimulated and thus also studenyts with special needs can be involved in the project, bearing on their and everybody’s different intelligence to be dinamized into an evolutive dynamic system.

Activities in English have to be organized to make the language be perceived as the functional tool to be used to pursue the individual and group objectives. Each activity will be filmed in order to show the progress of students’ linguistic and communicative. They will be organized in coherent and consistent professional ennvironments, so to train on both fields, linguistic and professional.


English


From 14 to 19


Classes in the participant schools, with selected students according to ther level of their English who are going to be trained in specific professional fields, such as the maritime and port one

Subject areas

Languages and technology, because they are strictly connected and they can emphasize one another, but since language is transversal to everything, any subject can be involved.


Citizenship

Ethics

Foreign Languages

Note: Be precise and use the communication language(s) you have chosen to use with your partners.

Remember, the communication language(s) of your project is the one you will use most when working together with your partners.

Choose the subject areas that are most relevant to your project. Choose as few as you can in order to better specify your project (so if is mainly a foreign language project do not indicate other subjects).


Audio conference

Chat

Forum

3. Aims

Work process


Assessment


Expected results

Dissemination



Docenti Storai e Landini

Your schools

IST . DAGOMARI

LICEO DELLE SCIENZE UMANE RODARI


Le scuole si trovano nella città di Prato; entrambe, in particolare l’Istituto “Dagomari”, sono frequentate da numerosi allievi di etnie diverse, in maggioranza di origine cinese. Le scuole si sono impegnate, da anni, a favorire l’integrazione e la convivenza civile.

Partner


Yes

Project Title

COMUNICAZIONE NON VERBALE

Short description


Il progetto, dopo un’introduzione teorica sugli studi relativi alla comunicazione umana, prevede un approfondimento sui temi della comunicazione non verbale

Il progetto si propone i seguenti obiettivi:

- Migliorare la conoscenza di tutte le forme della comunicazione umana

- Prendere consapevolezza delle differenze socio-culturali

- Favorire la comunicazione interpersonale, con attenzione ai propri atteggiamenti non verbali, più o meno consapevoli, e ai comportamenti altrui



English

Italiano


From 14 to 19


25

Subject areas

Art

Biology

Drama

Ethics

Foreign Languages

History of Culture

Media Education

Psychology


Special Needs Education


Audio conference

Chat

Forum

MP3


Twinspace

Video conference


Web publishing

e-mail

3. Aims

Il progetto si propone i seguenti obiettivi:

- Migliorare la conoscenza di tutte le forme della comunicazione umana

- Prendere consapevolezza delle differenze socio-culturali

- Favorire la comunicazione interpersonale, con attenzione ai propri atteggiamenti non verbali, più o meno consapevoli, e ai comportamenti altrui

Work process


Numero ore

Assessment

Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results La valutazione è in itinere

Expected results

Dissemination

Is your project based on an eTwinning Project Kit ?

No






Docente Agnolucci

Your school

ISIS GALILEI POPPI (AR)

Liceo scientifico e Liceo Scienze Umane


Casentino, territorio turistico

Partner


Yes

Project Title

Immagini ed episodi della II guerra mondiale in Casentino

Short description


- Ricostruire, in occasione del 70° della liberazione del territorio, gli avvenimenti di

storia locale relativi al Casentino e al territorio di Prato.

- Confrontare le due realtà locali ed eventualmente altre località europee

- Reperire immagini (foto,video,testi teatrali,materiale iconografico)



English

français


From 16 to 19


20 ca

Subject areas


Art

Drama

History

Progetto interdisciplinare


Chat


Twinspace

e-mail

Other

3. Aims

- Ricerca materiale d'Archivio e personale

- Interazione tra le varie realtà coinvolte

- Confronto

Work process


10 ore raccolta dati

10 ore confronto

2 ore sintesi

Assessment


Expected results

- Conoscenza eventi locali del 1944

- Confronto tra le diverse microstorie

- Confronto tra macrostoria e microstoria

Dissemination

Attraverso etwinning

Note:


Yes



Il nostro progetto coinvolge, in partenza, due scuole toscane:

Liceo Scientifico “Copernico” Prato

Liceo Scientifico “Galilei” Poppi

Ci auspichiamo, però, che si allarghi poi ad altre realtà, non solo italiane, ma anche di altri paesi europei.






Docente Serena Domenici

Your school I.I.S. SIGNORELLI – I.T.E. E MARKETING PER IL TURISMO CORTONA

LICEO LINGUISTICO COPERNICO PRATO


CORTONA: la scuola si propone come punto di riferimento per le comunità della Valdichiana proponendo due indirizzi di studio –economico e di marketing per il turismo. La zona vive infatti soprattutto di piccola imprenditoria, agricoltura, ma in particolare il turismo negli ultimi anni è divenuto il settore trainante.

PRATO: la scuola si propone come punto di riferimento soprattutto in riferimento al tessuto industriale pratese, le cui esigenze di competenza linguistica nella formazione superiore sono sempre più richieste di fronte al mercato globalizzato.

Partner


No

Yes

Project Title

WALL STREET CRASH: BLACK TUERSDAY

Short description


Gli studenti dell’I.T.E. preparano una presentazione in Power point, corredata di dati statistici e di grafici, che illustrino l’andamento azionario e le politiche finanziarie negli USA dal gennaio al dicembre 1929, con particolare riferimento ai giorni del crollo della Borsa. Il prodotto finale comprenderà un raffronto con la crisi finanziaria del 2008 negli USA e le sue ripercussioni in Europa.

Gli studenti del Liceo linguistico approfondiranno, attraverso articoli e materiali iconografici reperibili sul web l’impatto sociale e culturale di questo evento. Il prodotto finale comprenderà la visione, analisi e condivisione di un film sull’argomento (es. Furore di J. Ford)



English


From 17 to 18


40

Subject areas


Art

Astronomy

Biology

Chemistry

Citizenship

Classical Languages (Latin & Greek)

Cross Curricular

Design and Technology

Drama

Economics X


Ethics

European Studies

Foreign Languages

Health Studies

History X

History of Culture X

Home economics

Informatics / ICT

Language and Literature

Law

Mathematics / Geometry

Media Education

Music

Natural Sciences

Philosophy / Logic

Physical Education

Physics

Politics

Pre-school Subjects

Primary School Subjects

Psychology

Religion

Social Studies / Sociology X

Special Needs Education

Technology

Vocational subjects


Audio conference

Chat X

Forum X

MP3

Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) X

Project Diary

Twinspace X

Video conference

Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...) X

Web publishing X

e-mail X

Other

4. Aims

Work process


I.T.E. 10 ore di laboratorio disciplinare

LICEO LINGUISTICO 10 ore di laboratorio disciplinare

3 incontri di 1 ora e mezza ciascuno in videoconferenza dopo i laboratori disciplinari

Assessment


ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE DI BASE SULL’ARGOMENTO CON ALCUNI APPROFONDIMENTI SETTORIALI

ACQUISIZIONE E UTILIZZO DEL LINGUAGGIO DISCIPLINARE STORICO-ECONOMICO IN LINGUA INGLESE

CAPACITA’ DI REPERIRE E RIELABORARE MATERIALI CARTACEI E SU WEB

CAPACITA’ DI CONFRONTARE MATERIALI, FONTI, PRODOTTI

CAPACITA’ DI LAVORARE IN GRUPPO, CONFRONTARSI E CONDIVIDERE LE DIVERSE ESPERIENZE

IMPEGNO E ATTENZIONE

Expected results

PRODOTTO FINALE DA PUBBLICARE SU TWINSPACE

QUESTIONARIO DI VERIFICA DISCIPLINARE

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL PROGETTO

Dissemination

TRAMITE TWINSPACE



Carlo Rai

ITCS Filippo Pacini

Pistoia

Your school

L’Istituto presenta tre indirizzi. Tecnico Economico, Liceo Scientifico opzione Scienza applicate, Liceo Linguistico. Il numero di alunni è di circa 1430 distribuiti in 63 classi.

L’ Istituto è sensibile alle problematiche relative all’ambiente ed a promuovere comportamenti ecosostenibili.

Sono sviluppate tematiche inerenti alla raccolta differenziata, al risparmio energetico, alle energie rinnovabili ed ai cambiamenti climatici.


La scuola è collocata in un territorio che da un punto di vista economico risulta variegato. Vi sono importanti attività agricole ( vivai), realtà industriali rilevanti. Anche il settore turistico assume particolare rilievo per quel che riguarda l’ambito storico-artistico.

La scuola ha rappresentato e rappresenta tuttora un luogo formativo riconosciuto su tutto il territorio pistoiese per il contributo che ha saputo dare alla crescita economica e sociale della provincia.

Partner

Langmarkskolen Horsens Danmark


No X

Yes

Project Title

Stili di vita sostenibili

Short description

Gli studenti si confronteranno su tematiche ambientali confrontando gli stili di vita e proponendo comportamenti virtuosi ecosostenibili, con particolare riferimento alla realtà locale, nazionale ed europea.


1) Ricerca informazioni della scuola partner e del suo territorio utilizzando sistemi di ricerca in rete.

2) Raccolta di informazioni base: produzione e sistemi di smaltimento dei rifiuti umani, risorse energetiche utilizzate, contributo energetico da fonti alternative, buone pratiche esportabili.



dansk

English: lingua di comunicazione.

italiano


From 14 to 19


Circa 400

Subject areas


La tematica proposta investe vari aspetti della vita e coinvolge numerose discipline( Economia, tecnologie, scienze

Citizenship

Economics


Foreign Languages

Informatics / ICT

Natural Sciences

Technology


Chat


Project Diary

Twinspace

Video conference

Web publishing

e-mail

3. Aims

1) Avvicinare gli studenti alle problematiche ambientali

2)promuovere comportamenti virtuosi

3)incrementare l’utilizzo di tecnologie informatiche

4) migliorare l’apprendimento delle lingue

Work process


Assessment


Expected results

Dissemination



The partner schools will exchange information about their schools, area …surfing on the Internet (Google Earth…) They compare different way of reclying taking pictures in their town and



G. Lodovico Miari P.F.

ISIS Vasari

Incisa e Figline Valdarno (FI)

Math and Physics Educational activities

Your school

Istituto superiore presenta quattro indirizzi di studio: liceo scientifico (tradizionale e scienze applicate), Istituto tecnico (due indirizzi: ambiente e territorio e agrario), istituto professionale per la accoglienza e la ristorazione.


L’istituto è situato e accoglie utenza prevalentemente del Valdarno Fiorentino e alto Valdarno Aretino.

Inserito in un territorio legato alle tradizioni rurali e che ha vissuto una fase di industrializzazione; il contesto socioeconomico da un lato subisce la crisi e dall’altro necessita di una nuova visione multiculturale.

I numerosi indirizzi dell’Istituto permettono di ricreare all’interno dello stesso plesso un gruppo sociale estremamente eterogeneo tanto nei prerequisiti e nel contesto socioaffettivo che nelle attese individuale.

Partner

Enables eTwinning Plus country members to be added to the project NO

Project Title

Solids in Maths and Physic

Short description

Attività laboratoriale per la costruzione esperienziale di apprendimenti di geometria solida con particolare riferimento ai solidi negli aspetti di geometria sintetica e calcolo. Dalla sezione di una mela al calcolo del volume di solidi e gli indivisibili di Cavalieri attraverso modelli reali e virtuali.

Keywords: mathematic, geometry, 3D, physics, Cavalieri, calculus




English √

italiano √


From 16 to 19


60 students

Subject areas


Art √ Mathematics / Geometry √ Philosophy / Logic √ Physics √


Audio conference √ frontal lessons

Chat

Forum √ teacher and students forum

MP3

Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) √ Powerpoint, Prezi, Geogebra

Project Diary √

Twinspace √

Video conference √


Web publishing √

e-mail

Other

Aims

Didattica laboratoriale, costruzione di competenze di asse e di cittadinanza, incontro con nuove culture ed esperienze.

Work process

10 ore progettazione

20 ore sperimentazione

10 ore realizzazione modelli reali e virtuali

5 ore condivisione prodotti

5 ore documentazione

Assessment

Monitoraggio attraverso:

- Diario di bordo- Schede di autovalutazione e di valutazione (formativa) in itinere- Schede di valutazione (sommativa) e di valutazione modelli reali e virtuali prodotti

(attraverso lo scambio degli elaborati a livello di partecipanti)

Expected results

Recupero e consolidamento apprendimenti di geometria sintetica e di calcolo. Applicazione in fisica. Costruzione di competenze di asse centrate sul processo attraverso la progettazione e realizzazione di modelli.

Dissemination

Prezi, Siti web della scuola, partecipazione a mostre/concorsi con gli elaborati.

Is your project based on an eTwinning Project Kit? NO

Summary

Solids in Maths and Physic is a project to create real and cyber models of solids. Teachers and students use geometrical fundamentals learned in the past and they discover new skills in geometry and calculus.

We’ll start from cut apple or a banana and we’ll arrive to Bonaventura Cavalieri and Rienmann integral.

Daily objects, new (creating) objects and Geogebra construction (or cyber construction) will be the best way to learn how to study






Proff. Agutti e Matteucci

Your school

ISISS Cicognini - Rodari


The school is located near the old town of Prato, a multicultural village in Tuscany. The students are mostly feminine and studying social science.

Partner


Yes

Project Title

Beuys and the ecologism in Germany

Short description


English

Deutsch

italiano


16-18 to


20 (the group)

Subject areas

Art


Foreign Languages

History

History of Culture


Audio conference

Chat

Forum

MP3


Project Diary

Twinspace

Video conference


e-mail

4. Aims

To know the contemporary art referring to the environment.

Work process

1h: illustrate the project and discuss it with the student

xxh: analyze Beuys 's work

xxh: visit and see an installation



Rosa Parronchi; Lorenzo Monticelli

Your school : Liceo scientifico Copernico Prato

Territory and Social context: Prato è una città industriale, possiede inoltre un notevole Centro storico.

Partner :


Yes

Project Title

WW1

Short description: Il progetto è Ricostruire attraverso documenti e testimonianze le cause della prima guerra mondiale



English


Da 18 anni a 19 anni to


Gli alunni di due classi

Subject areas


Economics


Audio conference

Chat

Forum

MP3


Project Diary

Twinspace

Video conference


Web publishing

e-mail

Other

6. Aims

Memorizzare I contenuti Collegare I fatti e gli avvenimenti in base a rapporti di causa e effetto.

Work process


3 ore per l’analisi del contesto sociopolitico di ognuno dei cinque continenti ( 15 ore per l’intero progetto)

Assessment


Elaborazione per ogni gruppo di lavoro di uno schema riassuntivo,

Expected results

Allargare il proprio orizzonte cognitivo confrontandosi con un altro punto di vista

Dissemination:

Il progetto verrà illustrato al resto della scuola durante l’Agorà (giornate di dibattito e di approfondimento organizzate autonomamente dagli studenti)


Yes



Il nostro progetto si è basato sulla attiva partecipazione degli alunni, i quali hanno fatto ricerche su internet e, seguendo delle linee guida, hanno prodotto materiale che poi è stato selezionato e studiato confrontandolo con quello proposto dai collaboratori individuati su etwinner. Durante il percorso hanno arricchito il lessico specifico che riguardava l’argomento affrontato. Inoltre si sono resi conto della complessità interpretativa legata ai diversi punti di vista rinvenuti nei documenti selezionati, alle differenze geografiche,culturali e sociali dei diversi paesi coinvolti.






Two Teachers at E-Twinning Meeting

Messeri/Degan

Your school

IT IS G. Galilei Livorno


Città a vocazione commerciale, dotata di porto, abituata a interagire con comunità di diversa cultura

Partner


Yes

Project Title

The City and the Sea

Short description

Conoscere la realtà marittima e portuale della propria città, evidenziando gli aspetti multiculturali delle città affacciate sul mare.

Confrontare gli aspetti antropologici e linguistici della vita nelle città marittime.



English

italiano

Siamo interessati a reperire informazioni in lingua madre circa i nomi di cibi e oggetti di uso quotidiano.


From 16 to 18


20

Subject areas

L’argomento tocca aspetti diversi della cultura materiale delle popolazioni che hanno

consuetudine col mare.

Citizenship

Cross Curricular

European Studies

Foreign Languages

Geography

History

History of Culture

Language and Literature

Religion



Chat

Forum

MP3


Twinspace

Video conference

e-mail

Aim

Favorire l’interscambio tra le città partner. Scambiare immagini e informazioni linguistiche relative agli aspetti sopra citati

Work process


Assessment



No






STEFANIA NESI e ANNA MARIA IMBARRATO

Liceo Economico Sociale

Pistoia

Your school

Liceo Forteguerri


Partner

Scuole secondarie di I grado della Provincia di Pistoia

Socio-Economic “Nower Hill” High School, (London area) United Kingdom


No

Project Title

“Compro, dunque sono! Un viaggio tra la psicologia ed il marketing.”

Short description



Italiano e English


From 14 to 16 (terza media; primo biennio scuola superiore)


Max 50/60

Subject areas


Economics

Health Studies

Media Education

Psychology




Project Diary

Twinspace


Web publishing

e-mail

Other

2. Aims

Work process


Assessment

Expected results

Dissemination


No



Entrance Project that includes the presentation of the results of a research on the lifestyles of a group of english/italian students in order to reflect the future members to liceo economic social focus on a number of issues related to the purchase and motivations, namely the connection between lifestyle and consumption choices of adolescents. The route includes the following steps: 1) lesson in economics (income, resources, consumption choices); 2) psychology class (needs, motivations, advertising); 3) laboratory activities: how to spend 50 euros / pound through connection between the two groups of students; 4) the report will be presented during the orientation session.

Progetto di orientamento in entrata che prevede la presentazione dei risultati di una ricerca sugli stili di vita di un gruppo di studenti italiani e della scuola partner inglese al fine di far riflettere i futuri iscritti al lieco economico sociale su una serie di questioni legate all’acquisto e alle motivazioni, cioè alla connessione tra stili di vita degli adolescenti e scelte di consumo. Il percorso prevede le seguenti tappe:

1) lezione di economia (reddito, risorse, scelte di consumo);

2) lezione di psicologia (bisogni, motivazioni, pubblicità);

3) attività di laboratorio: come spendere 50euro/pound attraverso collegamento tra i due gruppi di studenti;

4) i risultati saranno presentati durante gli incontri di orientamento.




eTwinning a supporto della metodologia CLIL

Documents

Transcript of eTwinning a supporto della metodologia CLIL