eTwinning a supporto della metodologia CLILeTwinning e CLIL: un binomio inscindibile, un percorso comune naturale.eTwinning è didattica nuova, uso delle tecnologie e potenziamento delle competenze: ideale per un percorso CLIL.Abbiamo pensato di mettere insieme le due cose in una giornata di lavoro che si è svolta il 17 novembre 2014 presso il Liceo Niccolò Copernico di Prato. L’iniziativa rientra nel Piano Regionale eTwinning per la Toscana, ideato in collaborazione con l’USR Toscana, coordinato dalla dott.ssa Eleonora Marchionni e realizzato grazie al finanziamento dell’Unità Nazionale eTwinning INDIRE.Dopo la mattinata in plenaria, durante la quale è anche intervenuta in videoconferenza la Prof.ssa Gisella Langé, i docenti di disciplina non linguistica (DNL) hanno partecipato a tre workshop pratici affiancati da tre gruppi di formatori, ciascuno composto da un docente di DNL esperto di CLIL e un docente esperto di eTwinning.L’obiettivo: fornire ai docenti strumenti concreti e flessibili per lavorare nella didattica quotidiana. Le discipline scelte per i workshop, le Scienze naturali e la Storia, le lingue veicolari l’inglese per le scienze e il tedesco per la storia.I docenti hanno lavorato da soli o in team sulla scheda di progetto eTwinning e hanno ideato un percorso CLIL che si avvalesse degli strumenti messi a disposizione dalla piattaforma www.etwinning.net.Pubblichiamo gli appunti che i docenti hanno elaborato, nella maggior parte dei casi, senza revisione. Nel pubblicarli vogliamo mantenere questa immediatezza: obiettivo è condividerli pensando che possano costituire idee di progetto per percorsi eTwinning-CLIL.
Il seminario è stato ideato e realizzato da:
Eleonora MarchionniReferente Istituzionale eTwinning e CLIL presso l’USR Toscana
Simona BernabeiReferente Pedagogico eTwinning per la Toscana Docente di Lingua Inglese (Liceo Rosmini di Grosseto)
Giacomo BiniDocente CLIL di Storia (Liceo Copernico di Prato)
Daniela Calzoni Docente di Lingua Inglese (ISIS Giovanni da Castiglione di Castiglion Fiorentino – Arezzo)
Paola MinucciDocente di Lingua Tedesca (Liceo Copernico – Prato)
Leandro Pellegrini Docente CLIL di Scienze (ISIS Giovanni da Castiglione di Castiglion Fiorentino – Arezzo)
Giorgio PontualeDocente CLIL di Scienze (Liceo Antonio Rosmini di Grosseto)
Elisabetta VinciDocente di Tedesco ed Ambasciatrice eTwinning Toscana (Liceo Gramsci-Keynes Prato)
Un ringraziamento a tutti i docenti che hanno partecipato al seminario e che hanno condiviso i loro appunti di lavoro elaborati durante i workshop pomeridiani
Un ringraziamento al Dirigente Scolastico Stefano Gestri del Liceo Copernico di Prato per aver ospitato il seminario
eTwinning project card 1
Group members/School/City/Subject:
Scuola Primaria J. Carrucci Empoli
Docente Gabriella Miseria
Your school
La mia scuola ha 10 classi, 5 classi a 40 ore e 5 a 29, per un totale di 215 alunni. Ha un laboratorio di informatica, con 24 postazioni. Nella mia classe è presente una LIM
Territory and Social context
La scuola è situata nella immediata periferia. La zona è divisa in una parte nuova con strutture sportive e ben servita dai mezzi di trasporto e una parte “vecchia” racchiusa tra le mura e dove è ancora possibile visitare la casa natale del Pontormo
Partner
Turchia.
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
Fairy tales
Short description
Inventare storie, sfruttando i luoghi segreti della nostra città. Visitare le torri e i giardini, disegnare personaggi e ambienti di vita quotidiana e ambienti naturali del luogo e scrivere in doppia lingua semplici frasi.
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
Communication language(s)
You can choose more than one
English
Native language
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 6 to 11
How many pupils altogether are going to participate in the project?
47 alunni
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Art
Drama
Foreign Languages
History of Culture
Informatics / ICT
Mathematics / Geometry/ Science
Music
Primary School Subjects
Technology
Tools to be used and reason for choosing them:
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Other: skype
Aims
Realizzazione dei lavori in PP, probabilmente un e-book
Work process
1. Visita alle torri 2. Rappresentazione grafica di personaggi, ambienti naturali e antropologici.3. Inventare una breve storia in sequenze con parole mancanti da inserire in un testo già
pronto4. Scannerizzare i lavori e preparare il PP
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Expected results
Dissemination
Condivisione
Is your project based on an eTwinning Project Kit?
No
Summing up for plenary…
(about 100-120 words)
Il progetto si focalizza sulla conoscenza della parte storica e naturalistica della nostra città. I bambini conoscono i luoghi segreti, quelli meno conosciuti ma molto coinvolgenti a livello emotivo e che aiutino la fantasia di ognuno per la realizzazione di storie. I bambini in questo modo avranno un approccio alle diverse culture europee attraverso gli eroi di ogni fairy tale.
eTwinning project card 2
Group members/School/City/Subject:
MAURIZIO CASU
Your school
ISIS GRAMSCI-KEYNES PRATO
Territory and Social context
High school with many non Italian students, coming mostly from Asia and Eastern Europe
Partner
Not found yet, give some time please
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
Rutherford, Lavoisier, Dalton, Fermi, Marie and Pierre Curie were men and women, not laws and formulas.
Short description
Share knowledge about their lives and how they are remebered
Keywords: chemistry; history; memory
Communication language(s)
English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
25 students in my class and any ather class in Europe who would like to partecipate
Subject areas
Chemistry
Natural Sciences
2. Tools to be used and reason for choosing them:
Forum
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Twinspace
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing
3. Aims
Contribute to form new European Citizens.
Work process
1 step: recollect information.
2 step: share information
3 step: meet in video conference and let students ask and talk freely about the topics of the project
Assessment
NOT ENOUGH TIME!
Expected results
NOT ENOUGH TIME!
Dissemination
NOT ENOUGH TIME!
Is your project based on an eTwinning Project Kit?
No
Summing up for plenary…
Rutherford, Lavoisier, Dalton, Fermi, Marie and Pierre Curie… Students get in touch with name and discoveries but usually they don’t have any idea about such men and women. We want to recollect how many details about their lives, the places where they lived, how they are remembered in their native countries and so on. To reach this goal, we want to create a network of partners in all the countries and share any kind of information on these topics it is possible to find like pictures of the places where those scientists worked, what happened to those places (did they become a museum or a parking lot?), how many streets and schools bring their names…
eTwinning project card 3
Group members/School/City/Subject
- Elisa Lucchesi, Istituto Comprensivo San Marcello Pistoiese - Sezione Liceo Scientifico "E. Fermi"
- Rossella Di Batte, Liceo Scientifico Enriques, Livorno
Territory and Social context
- San Marcello Pistoiese, situata nel cuore della montagna pistoiese, utenza eterogenea
- Livorno, città capoluogo, utenza di ceto medio-alto
Project Title
La genetica umana, tra scienza e letteratura
Short description (in italiano)
Il progetto viene proposto per due classi di III Liceo Scientifico rispettivamente situate a San Marcello Pistoiese e a Livorno.
Si intende utilizzare internet, Skype e webinars per abbattere le distanze spaziali.
Oggetto della progettazione sono la genetica e le malattie genetiche.
L'argomento sarà supportato dalla lettura della Prima lezione di biologia di Edoardo Boncinelli.
Al termine dell'attività (della durata di un mese) è previsto un incontro con l'Autore presso l'Auditorium Terzani della Biblioteca San Giorgio (Pistoia), in cui le classi avranno modo di incontrarsi offline.
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
Il progetto viene sviluppato su due classi di III Liceo Scientifico situate rispettivamente a San Marcello Pistoiese e Livorno.
La distanza viene superata tramite l’uso di Internet, Skype e social networks quali FB e Twitter. Possono essere altresì ipotizzati due webinars pomeridiani della durata di circa un'ora per lo scambio delle competenze e conoscenze acquisite.
Propedeutico al percorso risulta la visione dell'intervento di Edoardo Boncinelli tenutosi il 30 Maggio 2010 a Pistoia in occasione della prima edizione del festival antropologico "Pistoia - Dialoghi sull'uomo", dal titolo La cultura come destino.
La conferenza è disponibile in formato audio e video sul sito www.dialoghipistoia.it
Rossella Di Batte presenterà alla sua classe le problematiche relative alla genetica umana tramite lezioni frontali e esercizi problematici relativi a malattie genetiche di varia tipologia.
Si utilizzano due ore per quattro settimane comprensive della verifica finale.
In parallelo allo svolgimento del percorso di scienze, Elisa Lucchesi assegnerà alla sua classe la lettura di Prima lezione di biologia di Edoardo Boncinelli, da svolgere nell’arco di un mese secondo il consueto format previsto dai progetti di lettura e recensione di unblogdiclasse®.
Al termine della lettura, il testo sarà recensito e i migliori elaborati verranno pubblicati nell'aula digitale unblogdiclasse®, o su riviste online con cui sono in atto collaborazioni: Stamp Toscana e www.cittadiniditwitter.it
Si ipotizza un incontro finale con Edoardo Boncinelli a Pistoia, presso l’Auditorium Tiziano Terzani della Biblioteca San Giorgio, rivolto agli studenti partecipanti, a studenti del territorio e alla cittadinanza interessata.
Si prevede la registrazione audio-video, garantita dalla stessa biblioteca e una diretta social sostenuta da Elisa Lucchesi e dai suoi studenti attraverso i canali social @unblogdiclasse, @IsaInghirami, @Istruzioni_PT; attraverso l'account Twitter della biblioteca (@SanGiorgioPT) e quello del Comune di Pistoia in caso di evento patrocinato (@Comune_Pistoia) ed eventualmente dalla referente etwinning per la Toscana Simona Bernabei (@etwinningTO), invitata in qualità di guest.
Communication language(s)
Italiano e Inglese
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
Dai 16 ai 17 anni
How many pupils altogether are going to participate in the project?
Circa 40 (15 ca. a San Marcello e 25 ca. a Livorno)
Subject areas
Biology: sono necessari i contenuti di genetica umana
Ethics: ricadute sociali delle malattie genetiche
Language and Literature: lettura di un autore contemporaneo su un argomento di divulgazione scientifica
Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Video conference
Web publishing
Other (Skype, Twitter, Istagram, Facebook)
Aims
Work process
Make a plan with the hours for each module
Si utilizzeranno due ore per quattro settimane comprensive della verifica finale.
Il testo di Edoardo Boncinelli verrà letto in un mese.
Sono previsti un incontro finale della durata di due ore e due webinars in itinere della durata di un'ora ciascuno.
Expected results
Miglioramento delle competenze multidisciplinari, delle capacità di scrittura e di quelle esposizione orale.
Acquisizione di competenze professionalizzanti nell'ambito del giornalismo e del social media management.
Acquisizione di competenze relative alla costruzione ed interpretazione di alberi genealogici relativi a malattie genetiche umane.
eTwinning project card 4
Group members/School/City/Subject
Bazzichi Fedi Magni - Piaggia di Viareggio- Economic geography
Your school
Itct Piaggia
Territory and Social context
the global space
Partner
Daniela Calzoni
Project Title
Globalization and different development in Northern and Southern Countries
Short description
Social and economic differences as origin of migrations
Multietnic society
Social integration
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
Communication language(s)
You can choose more than one English and italian
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 15 to 16
How many pupils altogether are going to participate in the project?
between 10 and 30
Subject areas
Economics
Environmental Education
Foreign Languages
Geography
Health Studies
History of Culture
Informatics / ICT
Law
Media Education
Politics
Social Studies / Sociology
2. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference x
Chat x
Forum x
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) x
Project Diary x
Twinspace x
Web publishing x
e-mail x
3. Aims
Knowledge of growing indexes and demographic dates. Favour integration. Human development rates
Work process
Make a plan with the hours for each module
3 hours for each following modules:
1) North an South from an economic and social point of view
2) The migrations after the 80s
3) The social problems
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
eTwinning project card 5
Group members/School/City/Subject: Nottolini Lucca –ISIS Varchi -Montevarchi
Territory and Social context
Tuscany
Partner
ISIS "Giovanni da Castiglione", Castiglion Fiorentino (AR), Italia
Project Title
The Elliptic form in Mathematics and Phycal Education
Short description How mathematics and physical performance have been inter-dependent throughout the centuries.
Communication language(s)
English
Italiano
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 16
How many pupils altogether are going to participate in the project?
10
Subject areas
Informatics / ICT
Physical Education
Technology
Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Twinspace
Video conference
Aims
Conoscere la storia e le evoluzioni delle tecniche di corsa nella storia uso degli strumenti di rilevamento topografico applicati alla struttura della pista.
knowledge of the history and evolution of the running techniques , use of topographic instruments applied to the structure of the running tracks
Raccolta del "materiale" attraverso internet
Use of the Internet for the necessary material.
eTwinning project card 6
1. Group members/School/City/Subject:
Gambacorta Carla/ Vespucci (LI) / geografia del turismo
Righi Gianna/ Vespucci (LI) / Economia aziendale
Rutili Cristiano / Keynes (PO) / Matematica e Fisica
Trotti Brunella / Pascoli (FI) / Tedesco
Your school
Territory and Social context
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
No
Project Title
Tourism in numbers
Short description
How to create a survey about tourism; process and graphical representation of data.
Communication language(s)
Deutsch
English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 15 to 17
How many pupils altogether are going to participate in the project?
10-30
Subject areas
Economics
Foreign Languages
Geography
Informatics / ICT
Mathematics / Geometry
Media Education
Tools to be used and reason for choosing them:
Chat
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing
Aims
Individuare la tematica.
Saper creare un questionario.
Saper raccogliere i dati.
Saper costruire un grafico.
Saper leggere e commentare un grafico.
Acquisire competenze linguistiche appropriate.
Uso delle lingue in un contesto reale.
Work process
Individuare l’item con la scuola partner. Ovviamente deve essere qualcosa di rilevabile in entrambe le città (es flusso turistico in entrata a Pasqua, ingressi nel museo X a Natale … )
Predisposizione del questionario in italiano e in lingua. Da far fare ai ragazzi con un brain storming e da controllare e confrontare con la scuola partner in modo da avere domande identiche (lavoro via chat)
Rilevazione dei dati.
L’elaborazione dei dati deve essere fatta dalla scuola partner: la scuola italiana elaborerà quelli della scuola straniera e viceversa. (scambio dei dati grezzi)
Rappresentazione grafica dei dati con metodi scelti dai ragazzi stessi, motivando la scelta.
Scambio dell’elaborazione tra le due scuole e lettura e commento dei grafici elaborati.
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Time table con date fissate per la consegna dei singoli lavori.
Segnalazione delle difficoltà incontrate.
Creazione con il partner e consegna di schede intermedie di autovalutazione
Expected results
Maggior coinvolgimento degli alunni nel processo di apprendimento.
Migliorare le capacità comunicative e il lavoro di gruppo.
Maggior conoscenza dello strumento del sondaggio.
Saper porre domande anche in lingua straniera in maniera efficace da un punto di vista comunicativo.
Applicazione degli strumenti statistici.
Migliorare la capacità di creazione e interpretazione dei grafici.
Dissemination
Sul sito web della scuola
Sul portale etwinning
Note:
Autore: Gambacorta Carla
eTwinning project card 7
1. Group members/School/City/Subject:
Docente Anna Porciani
Your school
ITIS Galilei Livorno
Territory and Social context Middle class workers plus numerous immigrants from Asia and Africa; downtown of Livorno
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
Second Language as an active tool for the future
Short description
Starting from acquiring English as a behaviour and not a mere subject at school, this common second language can help the building of personality, confirmation of the first identity too, supports communication and facilitates the foreshadowing of objectives and goals. Second and lined up step is the use of the second language as a vehicle of meanings, choosing each single moment the most appropriate to structure both training and the resulkts to be obtained.
Emotional intelligence has to be stimulated and thus also studenyts with special needs can be involved in the project, bearing on their and everybody’s different intelligence to be dinamized into an evolutive dynamic system.
Activities in English have to be organized to make the language be perceived as the functional tool to be used to pursue the individual and group objectives. Each activity will be filmed in order to show the progress of students’ linguistic and communicative. They will be organized in coherent and consistent professional ennvironments, so to train on both fields, linguistic and professional.
Communication language(s)
English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
Classes in the participant schools, with selected students according to ther level of their English who are going to be trained in specific professional fields, such as the maritime and port one
Subject areas
Languages and technology, because they are strictly connected and they can emphasize one another, but since language is transversal to everything, any subject can be involved.
Explain why, You can choose more than one
Citizenship
Ethics
Foreign Languages
Note: Be precise and use the communication language(s) you have chosen to use with your partners.
Remember, the communication language(s) of your project is the one you will use most when working together with your partners.
Choose the subject areas that are most relevant to your project. Choose as few as you can in order to better specify your project (so if is mainly a foreign language project do not indicate other subjects).
2. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
3. Aims
Work process
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Expected results
Dissemination
eTwinning project card 8
1. Group members/School/City/Subject:
Docenti Storai e Landini
Your schools
IST . DAGOMARI
LICEO DELLE SCIENZE UMANE RODARI
Territory and Social context
Le scuole si trovano nella città di Prato; entrambe, in particolare l’Istituto “Dagomari”, sono frequentate da numerosi allievi di etnie diverse, in maggioranza di origine cinese. Le scuole si sono impegnate, da anni, a favorire l’integrazione e la convivenza civile.
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
COMUNICAZIONE NON VERBALE
Short description
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
Il progetto, dopo un’introduzione teorica sugli studi relativi alla comunicazione umana, prevede un approfondimento sui temi della comunicazione non verbale
Il progetto si propone i seguenti obiettivi:
- Migliorare la conoscenza di tutte le forme della comunicazione umana
- Prendere consapevolezza delle differenze socio-culturali
- Favorire la comunicazione interpersonale, con attenzione ai propri atteggiamenti non verbali, più o meno consapevoli, e ai comportamenti altrui
Communication language(s)
You can choose more than one
English
Italiano
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
25
Subject areas
Art
Biology
Drama
Ethics
Foreign Languages
History of Culture
Media Education
Psychology
Social Studies / Sociology
Special Needs Education
2. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Twinspace
Video conference
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing
3. Aims
Il progetto si propone i seguenti obiettivi:
- Migliorare la conoscenza di tutte le forme della comunicazione umana
- Prendere consapevolezza delle differenze socio-culturali
- Favorire la comunicazione interpersonale, con attenzione ai propri atteggiamenti non verbali, più o meno consapevoli, e ai comportamenti altrui
Work process
Make a plan with the hours for each module
Numero ore
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results La valutazione è in itinere
Expected results
Dissemination
Is your project based on an eTwinning Project Kit ?
No
eTwinning project card 9
3. Group members/School/City/Subject:
Docente Agnolucci
Your school
ISIS GALILEI POPPI (AR)
Liceo scientifico e Liceo Scienze Umane
Territory and Social context
Casentino, territorio turistico
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
Immagini ed episodi della II guerra mondiale in Casentino
Short description
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
- Ricostruire, in occasione del 70° della liberazione del territorio, gli avvenimenti di
storia locale relativi al Casentino e al territorio di Prato.
- Confrontare le due realtà locali ed eventualmente altre località europee
- Reperire immagini (foto,video,testi teatrali,materiale iconografico)
Communication language(s)
You can choose more than one
English
français
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 16 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
20 ca
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Art
Drama
History
Progetto interdisciplinare
Tools to be used and reason for choosing them:
Chat
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Twinspace
Other
3. Aims
- Ricerca materiale d'Archivio e personale
- Interazione tra le varie realtà coinvolte
- Confronto
Work process
Make a plan with the hours for each module
10 ore raccolta dati
10 ore confronto
2 ore sintesi
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Expected results
- Conoscenza eventi locali del 1944
- Confronto tra le diverse microstorie
- Confronto tra macrostoria e microstoria
Dissemination
Attraverso etwinning
Note:
Is your project based on an eTwinning Project Kit ?
Yes
Summing up for plenary…
(about 100-120 words)
Il nostro progetto coinvolge, in partenza, due scuole toscane:
Liceo Scientifico “Copernico” Prato
Liceo Scientifico “Galilei” Poppi
Ci auspichiamo, però, che si allarghi poi ad altre realtà, non solo italiane, ma anche di altri paesi europei.
eTwinning project card 10
2. Group members/School/City/Subject:
Docente Serena Domenici
Your school I.I.S. SIGNORELLI – I.T.E. E MARKETING PER IL TURISMO CORTONA
LICEO LINGUISTICO COPERNICO PRATO
Territory and Social context
CORTONA: la scuola si propone come punto di riferimento per le comunità della Valdichiana proponendo due indirizzi di studio –economico e di marketing per il turismo. La zona vive infatti soprattutto di piccola imprenditoria, agricoltura, ma in particolare il turismo negli ultimi anni è divenuto il settore trainante.
PRATO: la scuola si propone come punto di riferimento soprattutto in riferimento al tessuto industriale pratese, le cui esigenze di competenza linguistica nella formazione superiore sono sempre più richieste di fronte al mercato globalizzato.
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
No
Yes
Project Title
WALL STREET CRASH: BLACK TUERSDAY
Short description
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Gli studenti dell’I.T.E. preparano una presentazione in Power point, corredata di dati statistici e di grafici, che illustrino l’andamento azionario e le politiche finanziarie negli USA dal gennaio al dicembre 1929, con particolare riferimento ai giorni del crollo della Borsa. Il prodotto finale comprenderà un raffronto con la crisi finanziaria del 2008 negli USA e le sue ripercussioni in Europa.
Gli studenti del Liceo linguistico approfondiranno, attraverso articoli e materiali iconografici reperibili sul web l’impatto sociale e culturale di questo evento. Il prodotto finale comprenderà la visione, analisi e condivisione di un film sull’argomento (es. Furore di J. Ford)
Communication language(s)
You can choose more than one
English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 17 to 18
How many pupils altogether are going to participate in the project?
40
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Art
Astronomy
Biology
Chemistry
Citizenship
Classical Languages (Latin & Greek)
Cross Curricular
Design and Technology
Drama
Economics X
Environmental Education
Ethics
European Studies
Foreign Languages
Health Studies
History X
History of Culture X
Home economics
Informatics / ICT
Language and Literature
Law
Mathematics / Geometry
Media Education
Music
Natural Sciences
Philosophy / Logic
Physical Education
Physics
Politics
Pre-school Subjects
Primary School Subjects
Psychology
Religion
Social Studies / Sociology X
Special Needs Education
Technology
Vocational subjects
4. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat X
Forum X
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) X
Project Diary
Twinspace X
Video conference
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...) X
Web publishing X
e-mail X
Other
4. Aims
Work process
Make a plan with the hours for each module
I.T.E. 10 ore di laboratorio disciplinare
LICEO LINGUISTICO 10 ore di laboratorio disciplinare
3 incontri di 1 ora e mezza ciascuno in videoconferenza dopo i laboratori disciplinari
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE DI BASE SULL’ARGOMENTO CON ALCUNI APPROFONDIMENTI SETTORIALI
ACQUISIZIONE E UTILIZZO DEL LINGUAGGIO DISCIPLINARE STORICO-ECONOMICO IN LINGUA INGLESE
CAPACITA’ DI REPERIRE E RIELABORARE MATERIALI CARTACEI E SU WEB
CAPACITA’ DI CONFRONTARE MATERIALI, FONTI, PRODOTTI
CAPACITA’ DI LAVORARE IN GRUPPO, CONFRONTARSI E CONDIVIDERE LE DIVERSE ESPERIENZE
IMPEGNO E ATTENZIONE
Expected results
PRODOTTO FINALE DA PUBBLICARE SU TWINSPACE
QUESTIONARIO DI VERIFICA DISCIPLINARE
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL PROGETTO
Dissemination
TRAMITE TWINSPACE
eTwinning project card 11
1. Group members/School/City/Subject:
Carlo Rai
ITCS Filippo Pacini
Pistoia
Your school
L’Istituto presenta tre indirizzi. Tecnico Economico, Liceo Scientifico opzione Scienza applicate, Liceo Linguistico. Il numero di alunni è di circa 1430 distribuiti in 63 classi.
L’ Istituto è sensibile alle problematiche relative all’ambiente ed a promuovere comportamenti ecosostenibili.
Sono sviluppate tematiche inerenti alla raccolta differenziata, al risparmio energetico, alle energie rinnovabili ed ai cambiamenti climatici.
Territory and Social context
La scuola è collocata in un territorio che da un punto di vista economico risulta variegato. Vi sono importanti attività agricole ( vivai), realtà industriali rilevanti. Anche il settore turistico assume particolare rilievo per quel che riguarda l’ambito storico-artistico.
La scuola ha rappresentato e rappresenta tuttora un luogo formativo riconosciuto su tutto il territorio pistoiese per il contributo che ha saputo dare alla crescita economica e sociale della provincia.
Partner
Langmarkskolen Horsens Danmark
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
No X
Yes
Project Title
Stili di vita sostenibili
Short description
Gli studenti si confronteranno su tematiche ambientali confrontando gli stili di vita e proponendo comportamenti virtuosi ecosostenibili, con particolare riferimento alla realtà locale, nazionale ed europea.
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
1) Ricerca informazioni della scuola partner e del suo territorio utilizzando sistemi di ricerca in rete.
2) Raccolta di informazioni base: produzione e sistemi di smaltimento dei rifiuti umani, risorse energetiche utilizzate, contributo energetico da fonti alternative, buone pratiche esportabili.
Communication language(s)
You can choose more than one
dansk
English: lingua di comunicazione.
italiano
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
Circa 400
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
La tematica proposta investe vari aspetti della vita e coinvolge numerose discipline( Economia, tecnologie, scienze
Citizenship
Economics
Environmental Education
Foreign Languages
Informatics / ICT
Natural Sciences
Technology
Tools to be used and reason for choosing them:
Chat
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Video conference
Web publishing
3. Aims
1) Avvicinare gli studenti alle problematiche ambientali
2)promuovere comportamenti virtuosi
3)incrementare l’utilizzo di tecnologie informatiche
4) migliorare l’apprendimento delle lingue
Work process
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Expected results
Dissemination
Summing up for plenary…
(about 100-120 words)
The partner schools will exchange information about their schools, area …surfing on the Internet (Google Earth…) They compare different way of reclying taking pictures in their town and
eTwinning project card 12
1. Group members/School/City/Subject:
G. Lodovico Miari P.F.
ISIS Vasari
Incisa e Figline Valdarno (FI)
Math and Physics Educational activities
Your school
Istituto superiore presenta quattro indirizzi di studio: liceo scientifico (tradizionale e scienze applicate), Istituto tecnico (due indirizzi: ambiente e territorio e agrario), istituto professionale per la accoglienza e la ristorazione.
Territory and Social context
L’istituto è situato e accoglie utenza prevalentemente del Valdarno Fiorentino e alto Valdarno Aretino.
Inserito in un territorio legato alle tradizioni rurali e che ha vissuto una fase di industrializzazione; il contesto socioeconomico da un lato subisce la crisi e dall’altro necessita di una nuova visione multiculturale.
I numerosi indirizzi dell’Istituto permettono di ricreare all’interno dello stesso plesso un gruppo sociale estremamente eterogeneo tanto nei prerequisiti e nel contesto socioaffettivo che nelle attese individuale.
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project NO
Project Title
Solids in Maths and Physic
Short description
Attività laboratoriale per la costruzione esperienziale di apprendimenti di geometria solida con particolare riferimento ai solidi negli aspetti di geometria sintetica e calcolo. Dalla sezione di una mela al calcolo del volume di solidi e gli indivisibili di Cavalieri attraverso modelli reali e virtuali.
Keywords: mathematic, geometry, 3D, physics, Cavalieri, calculus
Write the description of your project, be clear and use keywords to help people to find you
Communication language(s)
You can choose more than one
English √
italiano √
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 16 to 19
How many pupils altogether are going to participate in the project?
60 students
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Art √ Mathematics / Geometry √ Philosophy / Logic √ Physics √
Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference √ frontal lessons
Chat
Forum √ teacher and students forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings) √ Powerpoint, Prezi, Geogebra
Project Diary √
Twinspace √
Video conference √
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing √
Other
Aims
Didattica laboratoriale, costruzione di competenze di asse e di cittadinanza, incontro con nuove culture ed esperienze.
Work process
10 ore progettazione
20 ore sperimentazione
10 ore realizzazione modelli reali e virtuali
5 ore condivisione prodotti
5 ore documentazione
Assessment
Monitoraggio attraverso:
- Diario di bordo- Schede di autovalutazione e di valutazione (formativa) in itinere- Schede di valutazione (sommativa) e di valutazione modelli reali e virtuali prodotti
(attraverso lo scambio degli elaborati a livello di partecipanti)
Expected results
Recupero e consolidamento apprendimenti di geometria sintetica e di calcolo. Applicazione in fisica. Costruzione di competenze di asse centrate sul processo attraverso la progettazione e realizzazione di modelli.
Dissemination
Prezi, Siti web della scuola, partecipazione a mostre/concorsi con gli elaborati.
Is your project based on an eTwinning Project Kit? NO
Summary
Solids in Maths and Physic is a project to create real and cyber models of solids. Teachers and students use geometrical fundamentals learned in the past and they discover new skills in geometry and calculus.
We’ll start from cut apple or a banana and we’ll arrive to Bonaventura Cavalieri and Rienmann integral.
Daily objects, new (creating) objects and Geogebra construction (or cyber construction) will be the best way to learn how to study
eTwinning project card 13
5. Group members/School/City/Subject:
Proff. Agutti e Matteucci
Your school
ISISS Cicognini - Rodari
Territory and Social context
The school is located near the old town of Prato, a multicultural village in Tuscany. The students are mostly feminine and studying social science.
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
Beuys and the ecologism in Germany
Short description
Communication language(s)
English
Deutsch
italiano
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
16-18 to
How many pupils altogether are going to participate in the project?
20 (the group)
Subject areas
Art
Environmental Education
Foreign Languages
History
History of Culture
5. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Video conference
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
4. Aims
To know the contemporary art referring to the environment.
Work process
1h: illustrate the project and discuss it with the student
xxh: analyze Beuys 's work
xxh: visit and see an installation
eTwinning project card 14
3. Group members/School/City/Subject:
Rosa Parronchi; Lorenzo Monticelli
Your school : Liceo scientifico Copernico Prato
Territory and Social context: Prato è una città industriale, possiede inoltre un notevole Centro storico.
Partner :
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
WW1
Short description: Il progetto è Ricostruire attraverso documenti e testimonianze le cause della prima guerra mondiale
Communication language(s)
You can choose more than one
English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
Da 18 anni a 19 anni to
How many pupils altogether are going to participate in the project?
Gli alunni di due classi
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Economics
6. Tools to be used and reason for choosing them:
Audio conference
Chat
Forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Video conference
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing
Other
6. Aims
Memorizzare I contenuti Collegare I fatti e gli avvenimenti in base a rapporti di causa e effetto.
Work process
Make a plan with the hours for each module
3 ore per l’analisi del contesto sociopolitico di ognuno dei cinque continenti ( 15 ore per l’intero progetto)
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Elaborazione per ogni gruppo di lavoro di uno schema riassuntivo,
Expected results
Allargare il proprio orizzonte cognitivo confrontandosi con un altro punto di vista
Dissemination:
Il progetto verrà illustrato al resto della scuola durante l’Agorà (giornate di dibattito e di approfondimento organizzate autonomamente dagli studenti)
Is your project based on an eTwinning Project Kit ?
Yes
Summing up for plenary…
(about 100-120 words)
Il nostro progetto si è basato sulla attiva partecipazione degli alunni, i quali hanno fatto ricerche su internet e, seguendo delle linee guida, hanno prodotto materiale che poi è stato selezionato e studiato confrontandolo con quello proposto dai collaboratori individuati su etwinner. Durante il percorso hanno arricchito il lessico specifico che riguardava l’argomento affrontato. Inoltre si sono resi conto della complessità interpretativa legata ai diversi punti di vista rinvenuti nei documenti selezionati, alle differenze geografiche,culturali e sociali dei diversi paesi coinvolti.
eTwinning project card 15
1. Group members/School/City/Subject:
Two Teachers at E-Twinning Meeting
Messeri/Degan
Your school
IT IS G. Galilei Livorno
Territory and Social context
Città a vocazione commerciale, dotata di porto, abituata a interagire con comunità di diversa cultura
Partner
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
Yes
Project Title
The City and the Sea
Short description
Conoscere la realtà marittima e portuale della propria città, evidenziando gli aspetti multiculturali delle città affacciate sul mare.
Confrontare gli aspetti antropologici e linguistici della vita nelle città marittime.
Communication language(s)
You can choose more than one
English
italiano
Siamo interessati a reperire informazioni in lingua madre circa i nomi di cibi e oggetti di uso quotidiano.
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 16 to 18
How many pupils altogether are going to participate in the project?
20
Subject areas
L’argomento tocca aspetti diversi della cultura materiale delle popolazioni che hanno
consuetudine col mare.
Citizenship
Cross Curricular
European Studies
Foreign Languages
Geography
History
History of Culture
Language and Literature
Religion
Social Studies / Sociology
Tools to be used and reason for choosing them:
Chat
Forum
MP3
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Twinspace
Video conference
Aim
Favorire l’interscambio tra le città partner. Scambiare immagini e informazioni linguistiche relative agli aspetti sopra citati
Work process
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Provide a monitoring system, with self-evaluation indicators, for reporting of results
Is your project based on an eTwinning Project Kit ?
No
eTwinning project card 16
Group members/School/City/Subject:
STEFANIA NESI e ANNA MARIA IMBARRATO
Liceo Economico Sociale
Pistoia
Your school
Liceo Forteguerri
Territory and Social context
Partner
Scuole secondarie di I grado della Provincia di Pistoia
Socio-Economic “Nower Hill” High School, (London area) United Kingdom
Enables eTwinning Plus country members to be added to the project
No
Project Title
“Compro, dunque sono! Un viaggio tra la psicologia ed il marketing.”
Short description
Communication language(s)
You can choose more than one
Italiano e English
What is the age range of the pupils of a potential partner for a project ?
From 14 to 16 (terza media; primo biennio scuola superiore)
How many pupils altogether are going to participate in the project?
Max 50/60
Subject areas
Explain why, You can choose more than one
Economics
Health Studies
Media Education
Psychology
Social Studies / Sociology
1. Tools to be used and reason for choosing them:
Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings)
Project Diary
Twinspace
Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)
Web publishing
Other
2. Aims
Work process
Make a plan with the hours for each module
Assessment
Expected results
Dissemination
Is your project based on an eTwinning Project Kit?
No
Summing up for plenary…
(about 100-120 words)
Entrance Project that includes the presentation of the results of a research on the lifestyles of a group of english/italian students in order to reflect the future members to liceo economic social focus on a number of issues related to the purchase and motivations, namely the connection between lifestyle and consumption choices of adolescents. The route includes the following steps: 1) lesson in economics (income, resources, consumption choices); 2) psychology class (needs, motivations, advertising); 3) laboratory activities: how to spend 50 euros / pound through connection between the two groups of students; 4) the report will be presented during the orientation session.
Progetto di orientamento in entrata che prevede la presentazione dei risultati di una ricerca sugli stili di vita di un gruppo di studenti italiani e della scuola partner inglese al fine di far riflettere i futuri iscritti al lieco economico sociale su una serie di questioni legate all’acquisto e alle motivazioni, cioè alla connessione tra stili di vita degli adolescenti e scelte di consumo. Il percorso prevede le seguenti tappe:
1) lezione di economia (reddito, risorse, scelte di consumo);
2) lezione di psicologia (bisogni, motivazioni, pubblicità);
3) attività di laboratorio: come spendere 50euro/pound attraverso collegamento tra i due gruppi di studenti;
4) i risultati saranno presentati durante gli incontri di orientamento.
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