ESTRATTO PROGETTO EDUCATIVO 2014-2015 · manto degli animali della fattoria. L’esplorazione di...
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ESTRATTO PROGETTO EDUCATIVO 2014-2015
Gentili genitori,
le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà realizzato, per l'anno educativo
2014-2015, nell’Asilo Nido “Sol LeWitt”, in modo che vi possiate “immergere” nelle varie attività e
proposte che vedranno protagonisti i vostri bambini.
Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che lavorano presso i nidi gestiti dalla
Coop. “IL PORTICO” che dà il là al loro agire e al loro stare con i vostri figli. E’ stata messa nero su
bianco (e la trovate anche nel sito della cooperativa) affinché siate sempre più consapevoli che
questo nido ha delle caratteristiche precise e che portare qui vostro figlio significa aprirvi ad una
crescita del vostro “essere genitori”.
La responsabile del servizio e l’equipe educativa sono a vostra disposizione per qualsiasi
informazione o chiarimento.
Vi auguriamo uno spumeggiante anno educativo con noi!
Un caro saluto!
Il coordinatore Area Infanzia
Dr.ssa Federica Ciccanti
Le pedagogiste del Nido
Dr.ssa Federica Ciccanti
Dr.ssa Isabella Ferrazzo
La responsabile del Servizio
Vanessa Cibin
L'equipe Educativa
Vanessa Cibin
Alice Bornancin
Roberta Momesso
Elena Francescut
Raffaella Tateo
LE NOSTRE IDEE GUIDA
Il nido si inserisce nel quadro di una politica dei diritti dell’infanzia, per questo vengono realizzate
iniziative formative, di sensibilizzazione e promozione della cultura della prima infanzia e dei temi
dell’educazione, rivolti alla cittadinanza.
Il nido è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il personale della Società Cooperativa Sociale “Il
portico” riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell’educazione dei figli, vero centro educativo
intorno al quale ruotano servizi educativi come il nido.
La Società Cooperativa Sociale “Il portico”, secondo le indicazioni della dottrina sociale della
Chiesa Cattolica e nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che
liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dar voce a valori chiave quali:
L’AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative le azioni del personale è il legame di amore incondizionato e disinteressato con le persone, rafforzato dal non essere coinvolte in un legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori. Questa attenzione, vissuta in primis all’interno dell’equipe educativa, vuole animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con le famiglie.
IL SERVIZIO. La Società Cooperativa Sociale “Il portico” ed il personale si pongono come “pensiero guida“ il “collaborare con” (famiglie, bambini, ecc…). Ciò significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l’utenza (enti, Comuni, istituzioni, parrocchie, ecc…) dove vi è il rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto alla famiglia e agli enti, ecc…), delle diverse mansioni e funzioni.
CONCILIAZIONE DEI TEMPI DI VITA E DEI TEMPI DI LAVORO. Il nido è un servizio alla famiglia affinché i genitori possano rimanere inseriti nel mondo del lavoro, conciliando le proprie aspirazioni professionali con quelle familiari, e si possano recare serenamente al lavoro sapendo che i propri figli sono al sicuro, in un luogo che favorisce la loro crescita armonica ed integrale.
MISSION
IL VALORE DELLA SICUREZZA E STABILITA’. Al nido i bambini sperimentano una certa routinarietà, cioè il ripetersi costante ed identico di alcune azioni semplici ma fondanti quali: il gioco, il pranzo, la merenda, l’igiene personale, il riposo, l’accoglienza, l’uscita. Queste esperienze che prendono il nome di “routines” vengono proposte in una situazione comunitaria, sia in piccolo gruppo (l’igiene personale, la merenda, ecc …) sia in grande gruppo (il pranzo, l’accoglienza, ecc …) e mettono ogni bambino nelle condizioni di condividere tempi, spazi e persone. Il momento del gioco attiva la medesima esperienza di condivisione: materiali di gioco, educatrici, tempi e spazi.
LA RELAZIONE. Il nido si prefigura come un luogo di relazione, dove tutte le persone che lo compongono e lo vivono (bambini, educatrici, personale ausiliario e volontario, genitori, ecc …) stanno in relazione tra loro. Al nido i bambini fanno esperienza dei propri limiti e di quelli altrui, apprendono ad usare spazi e giochi comuni; ciò li aiuterà a modulare i propri comportamenti sulla base delle risposte ricevute dall’ambiente (nido e famiglia). La relazione del bambino con un operatore professionale, preparato e competente, gli consente di sperimentare accoglienza, accettazione e sicurezza, così da potersi aprire sempre di più alla relazione con l’altro, nel pieno rispetto dei suoi tempi e dei suoi ritmi.
LE ESPERIENZE. Le esperienze proposte dall’equipe educativa del nido sono delle vere e proprie “esperienze di apprendimento” (inteso in senso generico e non scolastico) in quanto:
- sono finalizzate alla sperimentazione di stimoli sensoriali presentati secondo un obiettivo inerente al traguardo di sviluppo del bambino;
- sono esenti da aspettative di tipo prestazionale ed estetico; - stimolano nel bambino la possibilità di ampliare nuovi modi di fare, di raccontare,
di stare in relazione con i compagni “facendo qualcosa”; - sono strutturate su misura del singolo e del suo gruppo di appartenenza (cioè la
sezione).
SEZIONE LATTANTI
Gusti, colori, rumori…un girotondo di emozioni.
Attraverso i cinque sensi abbracciamo il mondo.
PREMESSA
La progettazione didattica per l’anno educativo 2014/2015 avrà come tema “la conquista del
bambino” a partire dal favorire un buon inserimento al nido, passare poi ad instaurare un clima
sereno tra il bambino e le educatrici di riferimento, arrivando infine a stringere un legame affettivo
che trasmette ai bambini sicurezza e tranquillità. Instaurare un rapporto sereno e di fiducia
costituirà una base solida sulla quale il bambino potrà fondare i successivi traguardi che
appartengono alle varie aree: motoria, cognitiva e linguistica, tutto ciò nel rispetto delle attitudini
e della personalità di ogni singolo bambino. Nel corso dell’anno faremo conoscere ai bambini,
attraverso i cinque sensi, una serie di materiali legati all’ambiente “naturale” (foglie
secche,rametti, sacchettini con le spezie, ecc…) nonché pezzi di stoffa che al tatto riprodurranno il
manto degli animali della fattoria. L’esplorazione di questi tipi di materiali susciteranno nel
bambino sensazioni ed emozioni diverse.
Nell’ultima fase del progetto, i bambini saranno maggiormente capaci di muoversi nello spazio ed
eseguire semplici consegne e questo potrà allargare il loro campo esplorativo. Daremo al bambino
l’opportunità di scoprire come, con il proprio corpo sia possibile lasciare una traccia di sé:
l’impronta con il colore sul foglio, le tracce sulla farina, le granaglie conficcate nella pasta. Inoltre
proporremo attività che interesseranno l’area linguistica ponendo attenzione all’ascolto
inizialmente del semplice suono della voce ed esplorando infine i suoni che appartengono
all’esterno e quindi al mondo circostante come per esempio i versi degli animali della fattoria.
DESCRIZIONE ATTIVITÀ
Titolo: “Il tempo del legame…mi fido di te!”
Descrizione: La prima fase va dal mese di settembre al mese di dicembre. Il nido costituisce quasi
sempre il primo distacco del bambino dalla sua famiglia. Egli inizialmente può manifestare
ambivalenza nei confronti della nuova situazione: è attratto e tenta di esplorarla, ma al tempo
stesso è intimorito dalla novità e cerca il contatto con la sua figura familiare, esitando a
distaccarsene. Attraverso il periodo di inserimento faremo conoscere ai bambini tutto ciò che di
bello, stimolante ed interessante possono trovare, nonché instaurare un buon legame con la figura
di riferimento. Verranno coinvolte le famiglie nella raccolta di materiale di recupero per la
preparazione di oggetti sonori con i quali, in seguito, i bambini giocheranno.
Titolo: “Guardo, ascolto, tocco, annuso, assaggio…così scopro il mondo”
Descrizione: La seconda fase va da gennaio a marzo. Verranno presentati ai bambini oggetti che si
possono trovare nell’ambiente di casa, oggetti naturali, di pelle, di legno, di gomma, tessuto e non
solo. Faremo scoprire loro i profumi di piante aromatiche/spezie attraverso la preparazione di
sacchettini riempiti con rosmarino, menta, chiodi di garofano, salvia ecc. I bambini non appena
saranno in grado di stare seduti verranno incoraggiati nel gioco e nell’esplorazione.
Titolo: “Cioccolato e pomodoro…li assaggio e poi coloro”
Descrizione: La terza fase va da aprile a Giugno. In questa fase del progetto i bambini saranno
maggiormente capaci di muoversi nello spazio e daremo loro l’opportunità di scoprire come con il
proprio corpo sia possibile lasciare una traccia di sé.
Titolo: “….Tutti pronti..l’estate sta per arrivare”
Descrizione: In quest’ultima fase del progetto che coinvolge i mesi di luglio-agosto proporremo
ai bambini delle attività all’aperto, con l’obiettivo proprio di conoscere questo nuovo ambiente
naturale e dove hanno la possibilità di potter spaziare ed esplorare in autonomia
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO
Sezione lattanti
ATTIVITÀ TRAGUARDO DI SVILUPPO
“Il tempo del legame..mi fido di te!!”
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé
Sviluppo motorio globale
S “Guardo, ascolto, tocco, annuso,
assaggio…così scopro il mondo”
Svi luppo motorio globale Svi luppo dell 'autonomia Svi luppo cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa)
“Cioccolato e pomodoro…li assaggio e
poi coloro”
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo
dell’espressività creativa
Benessere fisico e senso di sicurezza
“….Tutti pronti..l’estate sta
per arrivare”
Sviluppo motorio fine
Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco,
espressività creativa) Sviluppo dell'autonomia
Sviluppo del linguaggio
Laboratorio intersezione:
musicando
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo
cognitivo (espressività creativa)
Laboratorio intersezione:
giochiamo con gli animali della fattoria
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo
cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa)
Sviluppo del linguaggio
Spazio alla famiglia Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé
Le Routines
Benessere fisico e senso di sicurezza
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé
Sviluppo dell’autonomia
SEZIONE SEMI-DIVEZZI E DIVEZZI
“Dita nella marmellata e piedi in fattoria”
INTRODUZIONE
La progettazione didattica che segue rappresenta lo schema delle varie attività che vengono
realizzate nelle varie sezioni durante tutto l'anno educativo; queste sono state scelte dalle
educatrici dopo l'osservazione puntuale e sistematica del gruppo e del singolo bambino,
osservazione terminata indicativamente entro il mese di ottobre. Le pagine che seguono
presentano le attività rivolte ai bambini semidivezzi e ai bambini divezzi, cioè sono rivolte ai
bambini di età compresa tra i 12 e 36 mesi. Nella pratica pedagogica e nella realtà le attività sono
presentate in modo diversificato per bambini che hanno dai 12 ai 24 mesi rispetto a quelli che
hanno dai 24 ai 36 mesi, raggiungono obiettivi diversi poiché i bambini hanno competenze
personali diverse legate allo sviluppo e all'età. Le verifiche, le osservazioni, gli indicatori
rispondono ai requisiti dei traguardi di sviluppo presentati nella versione completa della
progettazione del Nido (v. cap 5)
PREMESSA
Il pasto è un momento di cura fondamentale per i bambini ed è caratterizzato da importanti
aspetti educativi, sia al nido che in famiglia. I bambini sono in gado di mangiare quasi tutti gli
alimenti dunque essi vanno proposti invitando il bambino ad assaggiare/scoprire la novità. E’
importante che il bambino arrivi a tavola con un senso di fame, e che l’adulto lo aiuti a riconoscere
questa sensazione; dunque, avere ritmi regolari nella proposta di pasti ai bambini facilita il loro
desiderio di mangiare al momento giusto, che è quello in cui ci si siede a tavola. E’ stato deciso di
intersecare il tema dell’alimentazione con quello della fattoria per far capire ai bambini da dove
provengono le materie prime che servono alla realizzazione del pasto che stanno mangiando. Con i
due protagonisti, i contadini Livio e Elda, entreranno nel mondo della fattoria e avranno la
possibilità, anche concreta, di conoscere animali e coltivazioni. Da qui, il lavoro delle educatrici,
sarà quello di mostrare e far sperimentare attraverso i laboratori il processo di elaborazione delle
materie prime.
DESCRIZIONE ATTIVITA’
Titolo: mais, zucca e frumento... impasto felice e contento!
Descrizione: : Nei mesi di Settembre e Ottobre, tutti i bambini che si inseriscono al nido hanno
bisogno di conoscere e ambientarsi in un ambiente nuovo dove vi sono colori e suoni che non
sono riconosciuti come “familiari”. Le attività che saranno proposte saranno quindi volte a favorire
una graduale conoscenza delle routine, del personale educativo e degli altri bambini con i quali si
confrontano tutti i giorni. Queste attività esplorative e conoscitive sono importanti affinchè i
bambini prendano confidenza sia con l’ambiente sia con le educatrici, e poi progressivamente si
senta sicuro all’interno del nido.
In questi primi mesi verranno inoltre presentati ai bambini i personaggi guida (Nonno Livio e
Nonna Elda) che porteranno con se i loro raccolti autunnali, quali l’uva, il frumento, il mais e la
zucca. Inoltre presenteranno ai bambini le uova e i nuovi nati della loro fattoria, i pulcini,
accompagnati da mamma chioccia.
Titolo: Arance, broccoli e patate in inverno e non d’estate
Descrizione: Tra Novembre e Dicembre, conosceremo i prodotti della terra invernali trasformando
le materie prime in pietanze deliziose. L’animale che scopriremo in questi due mesi saranno la
mucca e i suoi derivati.
Essendo periodo anche Natalizio, faremo conoscere ai bambini La Sacra Famiglia preparando con
loro il presepe e leggendo dei racconti.
Titolo: Con le pecore ed altri animali conosciamo assieme i frutti invernali
Descrizione: Nei mesi di Gennaio e Febbraio l’animale che presenteremo ai bambini sarà la pecora
la quale produce la lana e coinvolgendo le nonne scopriremo l’utilizzo che se ne può fare.
Scopriremo poi dei frutti secchi quali noci e pistacchi e altra verdura e frutta tipicamente
invernale.
Titolo: “salta il coniglio, salta il pesce…ma la carota non ci riesce!”
Descrizione: Nei mesi di marzo e aprile conosceremo due animali:il coniglio e il pesce. Verranno
inoltre assaggiati, manipolati e impastati frutti e verdure quali: le mele, le pere, le carote e il
cioccolato.
Titolo: “Con il pomodoro…passata! Con le albicocche…marmellata!”
Descrizione: Nei mesi di maggio e giugno, vista l’imminente visita alla fattoria, conosceremo
attraverso delle fotografie il cavallo e, in maniera diretta, un anatroccolo. Le materie prime che
presenteremo in questi due mesi sono le albicocche, i cetrioli, i pomodori e le pesche.
Titolo: “Anguria, prugne e melone…i frutti dell’estate sono proprio un successone!”
Descrizione: Nei mesi di luglio e agosto scopriremo con i bambini il gusto di: anguria, melone,
prugne, limone e menta.
TITOLO: Le Routines
Descrizione:
Creare momenti regolari e stabili, che si caratterizzano come rituali che scandiscono la giornata, è
una condizione importante per offrire ai bambini degli indicatori che permettano di comprendere
la nuova esperienza al di fuori dell’ambito familiare e li rassicurino emotivamente consentendogli
di prevedere ciò che verrà in seguito.
Si tratta quindi di proporre abitudini che il bambino riconosca come utili e indispensabili nella vita
di comunità e che favoriscano l’acquisizione di autonomie personali sempre più evidenti.
Le routine scandiscono la giornata in una serie di prima e dopo che sono funzioni alla collocazione,
anche emotiva, delle esperienze. Ogni routine, con il trascorrere del tempo, mantiene
caratteristiche che la identificano rispetto alle altre, ma progressivamente si differenzia
diventando sempre più complessa e richiedendo ai bambini un coinvolgimento crescente e un
maggior grado di autonomia.
TITOLO: Spazio alla famiglia
1.Stesura Scheda personale
Descrizione: Incontro con la famiglia dove viene stesa una scheda personale di raccolta
dati delle abitudini familiari e individuali che riguardano il bambino che inizierà
2.Incontro di inizio anno educativo per i genitori dei bambini neo iscritti con la
pedagogista
Descrizione: Presentazione da parte della nostra pedagogista del momento
dell’inserimento al nido e delle giuste dinamiche da condividere con le educatrici per
favorire un inserimento sereno del proprio figlio; con l’occasione viene presentato il
personale educativo, le finalità che si intendono perseguire al nido e spiegato il
regolamento interno.
3.Festa d’autunno con Livio e Elda
Descrizione: festa d’inizio anno con tutte le famiglie.
Attività specifica: Lettura animata del racconto guida del progetto, presentazione di Nonno Livio e
Nonna Elda e buffet.
4.”Scheda due mesi al nido”
Descrizione: si tratta di una scheda la cui compilazione è a cura dei genitori, viene chiesto loro
come hanno vissuto da genitori l’inserimento del figlio al nido.
Attività specifica:
compilazione di una scheda proposta dalle educatrici che rimarrà nel servizio.
5. Assemblea di metà anno
Descrizione: Presentazione alle famiglie del progetto educativo-didattico 2014-2015
6. Festa di Natale:
Descrizione: I genitori saranno invitati alla festa di Natale per trascorrere insieme ai loro bambini “
…un po’ di quotidianità del nido”. Ci saranno tante golose sorprese cogliendo l’occasione di
scambiarsi gli auguri.
Attività specifica:
Canti e balli Natalizi
7.Colloquio di metà anno
Descrizione: si tratta di un colloquio che le educatrici fanno con i genitori per condividere i
traguardi di sviluppo raggiunti dai bambini e raccogliere il vissuto dei genitori al riguardo.
Attività specifica:
colloquio con i genitori e l’educatrice
8.Festa di carnevale
Descrizione: sfilata in Piazza Indipendenza a San Donà di Piave con tutte le famiglie.
Attività specifica:
sfilata in piazza
9.Formazione Genitori
Descrizione: Momento di formazione rivolto ai genitori tenuto da esperti i quali tratteranno temi
relativi alla gestione dei bambini
10.Visita alla fattoria
Descrizione: visiteremo assieme alle famiglie una fattoria didattica
Attività specifica:giornata di conoscenza degli animali della fattoria
11. Progetto continuità verticale
Descrizione: si tratta del progetto di conoscenza della scuola dell’infanzia da parte dei bambini
che frequentano l’ultimo anno di nido
Attività specifica:
Visita alla scuola dell’infanzia
12.Colloquio di fine anno
Descrizione: si tratta di un colloquio che le educatrici fanno con i genitori per condividere i
traguardi di sviluppo raggiunti dai bambini e raccogliere il vissuto dei genitori al riguardo.
Attività specifiche:
colloqui
13. Assemblea di fine anno
Descrizione: Incontro con le famiglie per presentare tutte le attività svolte durante l’anno.
14. Festa finale
Descrizione: momento di festa conviviale per consegnare a tutti i lavoretti svolti durante l’anno e
tante sorprese per bambini e genitori.
Attività specifica:
festa
15. Colloqui con la pedagogista
Descrizione: I genitori possono richiedere in qualunque momento dell’anno dei colloqui individuali
con la pedagogista rispetto a tematiche di gestione familiare. La stessa inoltre, su indicazione
delle educatrici, esegue osservazioni individualizzate di bambini che abbiano manifestato difficoltà
o disagi, tenendo successivamente un incontro con la famiglia.
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO
SEZIONE SEMIDIVEZZI
ATTIVITA’ TRAGUARDO DI SVILUPPO
Mais, zucca e frumento.. impasto felice e contento
Sviluppo socio-emotivo e del senso si Sé
Arance, broccoli e patate..in inverno e non d’estate
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio
Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco) Benessere fisico e senso di sicurezza
Con le pecore ed altri animali conosciamo assieme i frutti invernali
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa)
Salta il coniglio, salta il pesce…ma la carota non ci riesce!
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa, sviluppo dell’attenzione) Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo dell’autonomia
Con il pomodoro…passata!
Con le
albicocche…marmellata!
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo dell’autonomia Sviluppo cognitivo (sviluppo dell’attenzione)
Anguria, prugne e melone…i
frutti dell’estate sono
proprio un successone!
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo dell’autonomia
Mamme e papà … Ogni stagione è occasione di partecipazione
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Le Routines Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo dell’autonomia
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO SEZIONE DIVEZZI
ATTIVITA’ TRAGUARDO DI SVILUPPO
Mais, zucca e frumento.. impasto felice e contento
Sviluppo socio-emotivo e del senso si Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Kiwii, broccoli e patate..in inverno e non d’estate
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine
Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (sviluppo espressività creativa)
Con le pecore ed altri animali conosciamo assieme i frutti invernali
Sviluppo cognitivo (sviluppo espressività creativa; sviluppo dell’attenzione) Sviluppo dell’autonomia Benessere fisico e senso di sicurezza
salta il coniglio, salta il pesce…ma la carota non ci riesce!
Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa) Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo degli approcci dell’apprendimento
Con il pomodoro…passata!
Con le
albicocche…marmellata!
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo dell’autonomia
anguria, prugne e melone…i
frutti dell’estate sono
proprio un successone!
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo dell’autonomia
Progetto continuità Sviluppo socio-emotivo e del senso di sé Sviluppo del linguaggio
Mamme e papà … Ogni stagione è occasione di partecipazione
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Le Routines Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo dell’autonomia
TRAGUARDI DI SVILUPPO
1. Sviluppo motorio globale
Lo sviluppo motorio globale del bambino riguarda la postura e i movimenti grosso-motori (in particolare di gambe e braccia)
2. Sviluppo motorio fine
Lo sviluppo motorio fine del bambino riguarda la motricità di mani, polso e dita e la coordinazione oculo-manuale (in particolare la presa)
3. Sviluppo del linguaggio
Nello sviluppo del linguaggio e della comunicazione sono indicati aspetti relativi a:
Comunicazione con gli altri;
Comprensione di quanto comunicao;
Consapevolezza del linguaggio scritto
4. Sviluppo socio emotivo e del senso di sé Nello sviluppo socio emotivo sono indicati aspetti relativi a:
Attaccamento;
Senso del sé;
Comprensione, manifestazione e gestione delle emozioni e dei sentimenti;
Rapporto con gli altri;
Rapporto con l’educatrice.
5. Sviluppo dell’autonomia Nello sviluppo dell’autonomia sono indicati aspetti relativi alle capacità e alle risorse che il bambino può attivare per essere autonomo dal punto di vista sia personale sia sociale.
6. Benessere fisico e senso di sicurezza Nello sviluppo del benessere fisico e senso di sicurezza sono indicati aspetti relativi alle capacità del bambino di provvedere al proprio benessere fisico e alla propria sicurezza.
7. Sviluppo cognitivo
a)Esplorazione e gioco lo sviluppo connesso all’esplorazione e al gioco riguarda le caratteristiche del gioco e dell’esplorazione, i relativi comportamenti, le capacità e le competenze impiegate dal bambino. b)Sviluppo degli approcci all’apprendimento lo sviluppo degli approcci all’apprendimento riguarda gli aspetti dello sviluppo relativi a come il bambino prende iniziative, si mostra curioso, trova informazioni in ciò che lo circonda. c)Sviluppo dell’espressività creativa lo sviluppo dell’espressività creativa riguarda in particolare gli aspetti relativi all’espressività grafico-pittorica, manipolatoria, sonoro-musicale.