LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) · • Nazionalità, • Lettere dell’alfabeto •...

PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE

CLASSE PRIMA

LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)

Obiettivi di

apprendimento

Conoscenze e abilità

Contenuti e attività

Competenze in uscita

Comprendere saluti, istruzioni,

espressioni, frasi di uso

quotidiano pronunciate

chiaramente e lentamente

Comprendere il lessico relativo a:

• presentazione

• saluti

• colori

• oggetti scolastici

• animali della fattoria

• numeri a 1 a 10

• età

• giocattoli

• frutta e verdura

• animali domestici

• parti del corpo

• membri della famiglia

CONTENUTI

Greetings

Colours

Numbers

Animals

Family

Body

Toys

Birthdays

ATTIVITA’ Listen to the song

Listen and repeat the chant

Listen, find, point and repeat

Listen and choose

Listen and colour

Number the pictures

Saper comprendere le seguenti strutture:

How are you?

I’m fine, thank you?

Hello, hi, good bye, good morning, good night

What’s your name? My name is…..

What colour is it? It’s red, orange…..

What is it? It’s a pen, ruler, …..

What animal is it? It’s a cow, pig, horse……

This is my mother, father, sister, brother, grandfather,

grandmother

I’ve got a bike, a doll, a scooter…..

What number is it? It’s number one, two, …..

How old are you? I’m ….. years old

I like apples, carrots …..

I’ve got brown hair, big eyes…..

READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)

Obiettivi di

apprendimento




Comprendere semplici biglietti

d’auguri e brevi messaggi

accompagnati preferibilmente da

supporti visivi, cogliendo parole e

frasi con cui si è familiarizzato

oralmente.


• presentazione

• saluti

• colori



• numeri a 1 a 10

• età

• giocattoli



• parti del corpo


CONTENUTI Greetings

Colours

Numbers

Animals

Family

Body

Toys

Birthdays

ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for

false

Read, draw and colour

Read, match and colour

Read and number

Read and complete

Saper leggere le seguenti strutture:

How are you?








grandmother






SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)

Obiettivi di apprendimento




Interagire con i compagni per

salutare, presentarsi, chiedere il

nome, per giocare e soddisfare

bisogni di tipo concreto,

utilizzando espressioni e frasi

memorizzate adatte alla

situazione


• presentazione

• saluti

• colori



• numeri a 1 a 10

• età

• giocattoli



• parti del corpo


CONTENUTI Greetings

Colours

Numbers

Animals

Family

Body

Toys

Birthdays

ATTIVITA’ Listen and answer

Act out the dialogue

Talk

Sing the song

Answer to the questions

Work in pairs.

Saper utilizzare le seguenti strutture:

How are you?








grandmother






WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)





Copiare e scrivere parole e

semplici frasi attinenti alle attività

svolte in classe


• presentazione

• saluti

• colori



• numeri a 1 a 10

• età

• giocattoli



• parti del corpo


CONTENUTI Greetings

Colours

Numbers

Animals

Family

Body

Toys

Birthdays

ATTIVITA’ Copy the words

Write the missing letters

Fill in the gaps

Saper trascrivere le seguenti strutture:

How are you?








grandmother






Classe seconda


Obiettivi di

apprendimento




Comprendere saluti, istruzioni,

espressioni, frasi di uso

quotidiano pronunciate

chiaramente e lentamente


• colori


• giocattoli

• localizzazione di oggetti

• numeri da 0 a 12

• cibi

• capi d’abbigliamento

CONTENUTI

Colours

Numbers

School objects

Toys

Food

Clothes




Listen and choose

Listen and colour

Number the pictures



What’s your favourite colour?


Where is it? It’s in/on/under…..


How many? One, two, …..


I like apples, carrots …../I don’t like……

I’m wearing a skirt, a dress, ……


Obiettivi di

apprendimento




Comprendere semplici biglietti

d’auguri e brevi messaggi


supporti visivi, cogliendo parole e

frasi con cui si è familiarizzato

oralmente.


• colori


• giocattoli



• cibi


CONTENUTI

Colours

Numbers

School objects

Toys

Food

Clothes


false



Read and number

Read and complete
















Interagire con i compagni per

salutare, presentarsi, chiedere il

nome, per giocare e soddisfare

bisogni di tipo concreto,

utilizzando espressioni e frasi


situazione


• colori


• giocattoli



• cibi


CONTENUTI

Colours

Numbers

School objects

Toys

Food

Clothes



Talk

Sing the song


Work in pairs.
















Copiare e scrivere parole e

semplici frasi attinenti alle attività

svolte in classe


• colori


• giocattoli



• cibi


CONTENUTI

Colours

Numbers

School objects

Toys

Food

Clothes

ATTIVITA’ Write the words

Write the missing letters

Fill in the gaps

Put in order the letters and guess

the word











CLASSE TERZA


Obiettivi di

apprendimento




Saper comprendere vocaboli,

istruzioni, espressioni e frasi di

uso quotidiano, pronunciati

chiaramente e lentamente relativi

a se stesso, ai compagni, alla

famiglia.


,

• Nazionalità,

• Lettere dell’alfabeto

• Persone e oggetti

• animali fattoria e zoo


• stanze della casa e oggetti

• parti del corpo


CONTENUTI

Nationalities

The English Alphabet

Numbers

Animals

Family

House and room

Body

Numbers from 20 to 100




Listen and choose

Listen and colour

Listen and follow along

Spell the words

Number the pictures


What nationality are you?

Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?

Who is he? He is/she is…..

How do you spell?

What are they? They are

This is a …..

How many ….are there?

There is / there are

They have got…../They haven’t got


Obiettivi di

apprendimento




Saper comprendere cartoline,

biglietti e brevi messaggi,


supporti visivi o sonori, cogliendo

parole e frasi già acquisite a

livello orale


,

• Nazionalità,






• parti del corpo


CONTENUTI Nationalities


Numbers

Animals

Family

House and room

Body



false



Read and number

Read and complete



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..









Produrre frasi significative riferite

ad oggetti, luoghi, persone,

situazioni note.

Interagire con un compagno per

presentarsi e/o giocare,

utililzzando espressioni e frasi


situazione


,

• Nazionalità,






• parti del corpo




Numbers

Animals

Family

House and room

Body




Talk

Sing the song


Work in pairs.



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..









Scrivere parole e semplici frasi di

uso quotidiano attinenti alle

attività svolte in classe e ad

interessi personali e del gruppo


,

• Nazionalità,






• parti del corpo


Nationalities


Numbers

Animals

Family

House and room

Body



Complete dialogues or sentences

with the missing letters

Write the sentences

Fill in the gaps

Saper scrivere le seguenti strutture:


Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..




CLASSE QUARTA


Obiettivi di

apprendimento




Saper comprendere vocaboli,


uso quotidiano, pronunciati

chiaramente e lentamente relativi

a se stesso, ai compagni, alla

famiglia.


,

• Nazionalità,






• parti del corpo


CONTENUTI

Nationalities


Numbers

Animals

Family

House and room

Body





Listen and choose

Listen and colour


Spell the words

Number the pictures



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..









Saper comprendere cartoline,

biglietti e brevi messaggi,


supporti visivi o sonori, cogliendo

parole e frasi già acquisite a

livello orale


,

• Nazionalità,






• parti del corpo




Numbers

Animals

Family

House and room

Body



false



Read and number

Read and complete



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..









Produrre frasi significative riferite

ad oggetti, luoghi, persone,

situazioni note.

Interagire con un compagno per

presentarsi e/o giocare,

utililzzando espressioni e frasi


situazione


,

• Nazionalità,






• parti del corpo




Numbers

Animals

Family

House and room

Body




Talk

Sing the song


Work in pairs.



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..









Scrivere parole e semplici frasi di

uso quotidiano attinenti alle

attività svolte in classe e ad

interessi personali e del gruppo


,

• Nazionalità,






• parti del corpo


Nationalities


Numbers

Animals

Family

House and room

Body




with the missing letters

Write the sentences

Fill in the gaps



Are you ….?

Who is he?

What number is it?

Have you got……?

Are you ….?


How do you spell?


This is a …..




CLASSE QUINTA


Obiettivi di

apprendimento




Comprendere brevi dialoghi,


uso quotidiano se pronunciate

chiaramente e identificare il tema

generale di un discorso in cui si

parla di argomenti conosciuti.

Comprendere brevi testi

multimediali identificandone

parole chiave e il senso generale.

• Comprendere il lessico

relativo a:

• Mestieri

• Luoghi di lavoro

• Orario

• Nomi di alcuni negozi

• Indicazioni per raggiungere

un determinato luogo

• Nomi di alcuni indumenti

• Informazioni su azioni in

corso o non in corso

• Prodotti alimentari e

relativi contenitori

• Offrire qualcosa, accettare

e rifiutare, chiedere e

fornire il prezzo

• Descrivere le condizioni

atmosferiche

• Dire dove si è nati

• Dire l’anno di nascita

CONTENUTI

Jobs

Shops

Clothes

She is driving, he is cooking

A bag of crisps, a packet of

cereal, a jar of honey etc….

It’s sunny, it’s cloudy,it’ s

raining etc…..

ATTIVITA’ Listen and complete

Listen to the conversation and

complete

Listen and choose

Listen and colour


Number the pictures

Complete the spaces

Complete the sentences

Listen and write tue or false


What does he/she do?

He’s/She’s a…..

Where does he/she work?

He /she works in a…..

Wha time is it?

You can buy ….at the…..

How do you get to the …..?

Turn left/rigt/go straight on

Where is the..?

It’s near/next to/between the…

What are you wearing?I’m wearing /you’re wearing

• This

• That

• These

• Those

What is he/she doing?

He/she is…..

He/she isn’t….

What are you doing?

They are…….

There is some….

There isn’t any….

Is /are there any?

Would you like some….?

How much is a……?

What’s the weather like?It’s…..

I was born in…..

Yesterday I /it was/wasn’t


Obiettivi di

apprendimento




Leggere e comprendere brevi e

semplici testi, accompagnati

preferibilmente da supporti visivi,

cogliendo il loro significato

globale e identificando parole e

frasi familiari.


,

• Mestieri

• Luoghi di lavoro

• Orario

• Nomi di alcuni negozi

• Indicazioni per

raggiungere un

determinato luogo

• Nomi di alcuni indumenti

• Informazioni su azioni in

corso o non in corso

• Prodotti alimentari e

relativi contenitori

• Offrire qualcosa,

accettare e rifiutare

un’offerte, chiedere e

fornire il prezzo

• Chiedere che tempo fa

• Descrivere le condizioni

atmosferiche

• Dire dove si è nati

• Dire l’anno di nascita

CONTENUTI

Jobs: teacher, doctor, factory

worker,…..

Supermarket, clothes shop,

restaurant,……

What time does the

…..open/close?

It opens/closes at ….. o’clock

Tracksuit,trousers,jacketetc…..

She is driving, he is cooking

dinner etc….

A bag of crisps, a packet of

cereal, a jar of honey

It’ sunny, cloudy, it’s

raining,snowing etc…..


false



Read and number

Read and complete

Match sentences and pictures


What does he/she do?

He’s/She’s a…..

Where does he/she work?

He /she works in a…..

Wha time is it?

You can buy ….at the…..

How do you get to the …..?

Turn left/rigt/go straight on

Where is the..?

It’s near/next to/between the…

What are you wearing?I’m wearing /you’re wearing

• This/That

• These/Those

What is he/she doing?

He/she is…..

He/she isn’t….

What are you doing?

They are…….

There is some….

There isn’t any….

Is /are there any?

Would you like some….?

How much is a……?

What’s the weather like?It’s…..

I was born in…..

Yesterday I /it was/wasn’t






Descrivere persone, luoghi e

oggetti familiari utilizzando

parole e frasi già incontrate

ascoltando e/o leggendo.

Riferire semplici informazioni

afferenti alla sfera personale,

integrando il significato di ciò che

si dice con mimica e gesti.

Interagire in modo comprensibile

con un compagno o un adulto con

cui si ha familiarità, utilizzando

espressioni e frasi adatte alla

situazione.


,

• Numeri fino a 100

• Indirizzo e numero

telefonico

• Oggetti di uso comune

• Giorni della settimana,

mesi e stagioni dell’anno

• Orario

• Azioni abituali

che si svolgono durante

l’arco della giornata.

• Materie scolastiche

• Azioni che si è in grado o

non in gradi di fare.

CONTENUTI


Technology

Days of the week

Months and seasons of the year

Time

Daily routines

School subjects

Hobbies and sports



Talk

Sing the song

Answer to the

questions

Work in pairs.

Pay the game


What’s your address? My address is…

What’s your telephone number? My telephone

number is….

Whose is…it?

It’s….’s (genitive); his/her

What’s day is it today? It’s Monday…

What’s month is it?

Christmas is in….

When is…..’s birthday

Do you…?Yes I do/No I don’t

I……at …o’ clock

What time is it?

Does he /she….?Yes , he/she does

No he/she doesn’t

What time do you..?

What time does he /she…?

My favourite subject is……

Subject is on….at….

I like/love/ enjoy…ing. Do you like..ing?

Ican/can’t……Can you,he/she/it?Yes …/No……






Scrivere in forma comprensibile

messaggi semplici e brevi per

presentarsi, per fare gli auguri,

per ringraziare o invitare

qualcuno, per chiedere o dare

notizie, ecc….


• Numeri fino a 100

• Indirizzo e numero

telefonico

• Oggetti di uso comune

• Giorni della settimana,

mesi e stagioni dell’anno

• Orario

• Azioni abituali

che si svolgono durante

l’arco della giornata.

• Materie scolastiche

• Azioni che si è in grado o

non in gradi di fare.


Technology

Days of the week

Months and seasons of the year

Time

Daily routines

School subjects

Hobbies and sports

ATTIVITA’ Copy the sentences


Put the sentences in the right

order

Write the name of the objects

Listen and complete

Write the missing words

Write the mini dialogues


What’s your address? My address is…

What’s your telephone number? My telephone

number is….

Whose is…it?

It’s….’s (genitive); his/her

What’s day is it today? It’s Monday…

What’s month is it?

Christmas is in….

When is…..’s birthday

Do you…?Yes I do/No I don’t

I……at …o’ clock

What time is it?

Does he /she….?Yes , he/she does

No he/she doesn’t

What time do you..?

What time does he /she…?

My favourite subject is……

Subject is on….at….

I like/love/ enjoy…ing. Do you like..ing?

Ican/can’t……Can you,he/she/it?Yes I can…/No I

can’t……

RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO





Osservare coppie di parole simili

come suono e distinguerne il

significato.

Osservare parole ed espressioni

nei contesti d’uso e coglierne i

rapporti di significato.

Osservare la struttura delle frasi e

mettere in relazione costrutti e

intenzioni comunicative

Riconoscere che cosa si è

imparato e che cosa si deve

imparare

Conoscere e saper utilizzare:

• Gli articoli determinativi

ed indeterminativi

• I pronomi personali

soggetto

• Gli aggettivi qualificativi

I pronomi e gli aggettivi

dimostrativi

• I pronomi complemento

• Il plurale dei nomi

• Le preposizioni di luogo

• Le preposizioni di tempo

• Gli avverbi di frequenza

• I partitivi: some /any

• I pronomi interrogativi

• Il genitivo sassone

• Il presente

semplice:forma

affermativa , negativa,

interrogativa

• Forma affermativa,

negativa ed interrogativa

del verbo essere ed avere

• Uso can/ can’t

• Present continuous:forma

Articles: definite and indefinite

Personal pronouns

Adjectives

This, that, these, those

Simple present

Verb”:to be and to have

Avverbi di frequenza: always,

sometimes,often

Pronomi complement: me. you,

him, her, …….

Preopsizioni di luogo: in, on,

under, between, behind, in front

of….

Preposizioni di tempo: at, on,

in….

Pronomi interrogativi: who, what,

where, when, why, because

L’alunno è in grado di saper utilizzare le seguenti

strutture grammaticali:

• Gli articoli determinativi ed indeterminativi

• I pronomi personali soggetto

• Gli aggettivi qualificativi I pronomi e gli

aggettivi dimostrativi

• I pronomi complemento

• Il plurale dei nomi

• Le preposizioni di luogo

• Le preposizioni di tempo

• Gli avverbi di frequenza

• I partitivi: some /any

• I pronomi interrogativi

• Il genitivo sassone

• Il presente semplice:forma affermativa ,

negativa, interrogativa

• Forma affermativa, negativa ed interrogativa

del verbo essere ed avere

• Uso can/ can’t

• Present continuous:forma affermativa ,

negativa, interrogativa

• L’imperativo

• Like + ing form

• La forma comparativa di maggioranza

• La forma superlativa

affermativa , negativa,

interrogativa

• L’imperativo

• Like + ing form

• La forma comparativa di

maggioranza

• La forma superlativa

• Simple past (verbo essere

forme affermativa,

negativa e interrogativa)

• Simple past (verbi

regolari forme

affermativa, negativa e

interrogativa)

• Simple past (verbi

irregolari forme

affermativa, negativa e

interrogativa)

ATTIVITA’ Complete the sentences

Find the “odd one out”

Complete the dialogue

Look, read and match

Put the sentences in the wright

order


Choose the right word

Listen and write

Tick the sentences that are true

Complete the chart, listen and

check

Read and tick the right answer

Listen and match

Look and learn

• Simple past (verbo essere forme affermativa,

negativa e interrogativa)

• Simple past (verbi regolari forme

affermativa, negativa e interrogativa)

• Simple past (verbi irregolari forme

affermativa, negativa e interrogativa)

PROGETTAZIONE DISCIPLINARE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO –

LINGUA INGLESE

Traguardi per lo sviluppo

delle competenze

Obiettivi di apprendimento: ASCOLTO

(COMPRENSIONE ORALE). Conoscenze e abilità

Contenuti

- L’alunno comprende

oralmente e per iscritto

i punti essenziali di testi

in lingua standard su

argomenti familiari o di

studio che affronta

normalmente a scuola e

nel tempo libero.

- Descrive oralmente

situazioni, racconta

avvenimenti ed

esperienze personali,

espone argomenti di

studio

- Interagisce con uno o

più interlocutori in

contesti familiari e su

argomenti noti.

- Legge semplici testi con

diverse strategie

adeguate allo scopo.

- Legge testi informativi e

ascolta spiegazioni

attinenti a contenuti di

- Comprendere i punti essenziali di un discorso, a

condizione che venga usata una lingua chiara e

che si parli di argomenti familiari, inerenti alla

scuola, al tempo libero e alle più comuni situazioni

di “sopravvivenza” etc.

- Individuare l’informazione principale di

programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti

di attualità o su argomenti che riguardano i

propri interessi, a condizione che il discorso sia

articolato in modo chiaro

- individuare, ascoltando, termini e informazioni

attinenti a contenuti di studio di altre discipline.

- Istruzioni relative all’organizzazione e all’esecuzione del lavoro

scolastico

- Dialoghi di vita quotidiana

- Semplici istruzioni e consegne relative alle principali situazioni

quotidiane “di sopravvivenza”

- Previsioni meteo, canzoni, Jingles, spot pubblicitari, sequenze

video e audio di vario genere

- Testi orali descrittivi

(semplici descrizioni di ambienti/luoghi/vissuti

personali/esperienze)

- Testi orali espositivi

( lezione frontale, video… )

- Brevi e semplici testi orali argomentativi

(attinenti argomenti di Civiltà e CLIL)

Obiettivi di apprendimento: PARLATO

(PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE).


Contenuti

- Descrivere o presentare persone, condizioni di

vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che

cosa piace o non piace; esprimere un’opinione e

motivarla con espressioni e frasi connesse in

modo semplice.

- Interagire con uno o più interlocutori,

comprendere i punti chiave di una conversazione

ed esporre le proprie idee in modo chiaro e

comprensibile.

- Gestire conversazioni di routine , facendo

domande e scambiando idee e informazioni in

situazioni quotidiane prevedibili.

- Conversare

- Raccontare un’esperienza personale

- Descrivere

- Esporre un argomento di studio (relazione orale)

- Intervistare/rispondere ad un’intervista

- Scambiare informazioni

- Effettuare transazioni per ottenere beni/servizi

- Dare informazioni/

istruzioni/suggerimenti/consigli/regole

studio di altre discipline.

- Scrive semplici

resoconti e compone

brevi lettere o messaggi

rivolti a coetanei e

familiari.

- Individua elementi

culturali veicolati dalla

lingua materna o di

scolarizzazione e li

confronta con quelli

veicolati dalla lingua

straniera, senza

atteggiamenti di rifiuto.

- Affronta situazioni

nuove attingendo al suo

repertorio linguistico;

usa la lingua per

apprendere argomenti

anche di ambiti

disciplinari diversi e

collabora fattivamente

con i compagni nella

realizzazione di attività

e progetti.

- Autovaluta le

competenze acquisite ed

è consapevole del

proprio modo di

apprendere.

Obiettivi di apprendimento: LETTURA

(COMPRENSIONE SCRITTA). Conoscenze e abilità

Contenuti

- Leggere ed individuare informazioni esplicite in

brevi testi di uso quotidiano e in lettere

personali.

- Leggere globalmente testi relativamente lunghi

per trovare informazioni specifiche relative ai

propri interessi e a contenuti di studio di altre

discipline.

- Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di

un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per

attività collaborative.

- Leggere brevi storie, semplici biografie e testi

narrativi in edizioni graduate.

- Lettere di ambito privato e non

- annunci

- brevi messaggi (mail, SMS)

- avvisi, semplici istruzioni

- consegne di base

- ricette

- descrizioni (di luoghi, persone, stati d’animo, esperienze etc.)

- semplici estratti da riviste, giornali

- opuscoli

- messaggi pubblicitari

- orari, mappe, cartine

- web

- brevi testi relativi ad argomenti di Civiltà

- - brevi testi in L2relativi ad altre discipline (CLIL)

Obiettivi di apprendimento: SCRITTURA

(PRODUZIONE SCRITTA) Conoscenze e abilità

Contenuti

- Produrre risposte a questionari e formulare

domande su testi.

- Raccontare esperienze, esprimendo sensazioni e

opinioni con frasi semplici.

- Scrivere brevi lettere personali adeguate al

destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di

un lessico sostanzialmente appropriato e di

sintassi elementare.

- Compilare moduli

- redigere brevi e semplici messaggi

- redigere lettere/mail di tipo personale

- rispondere a questionari

- redigere questionari

- descrivere in forma scritta luoghi/

- persone/stati d’animo

- completare dialoghi e brevi testi

- trasporre in forma scritta dialoghi e scambi

- dialogici di vario tipo

- Prendere appunti e schematizzare

Obiettivi di apprendimento: RIFLESSIONE SULLA

LINGUA. Conoscenze e abilità

Contenuti

- Rilevare semplici regolarità e differenze nella

forma di testi scritti di uso comune.

- Confrontare parole e strutture relative a codici

- Linguaggi verbali e non verbali

- Lingua orale e scritta

- Registri linguistici

verbali diversi.

- Rilevare analogie o differenze tra

comportamenti e usi legati a lingue diverse.

- Riconoscere come si apprende e che cosa

ostacola il proprio apprendimento

- Fonetica, ortografia, punteggiatura

- Funzioni comunicative e relativi esponenti linguistici

- Lessico ed aree semantiche

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