ESMOS - Accrescere la mobilità studentesca ESMOS - Accrescere la mobilità studentesca attraverso l’utilizzo di supporti attraverso l’utilizzo di supporti onlineonline

Franca Leonora Morrone - Università della Calabria (IT)

Helen Keegan, University of Salford (UK)Helen Keegan, University of Salford (UK)

LLP – Lifelong Learning programmeGiornata informativa ERASMUS sulla General Call for proposals 2007

Università degli Studi di Salerno

ESMOS project overview

University of SalfordUniversity of Salford - UK

Fh JoanneumFh Joanneum - AUSTRIA

University of CalabriaUniversity of Calabria - ITALY

Vytautas Magnus UniversityVytautas Magnus University LITHUANIA

Czestochowa University of TechnologyCzestochowa University of Technology POLAND

D.Tsenov Academy of EconomicsD.Tsenov Academy of Economics BULGARIA

6 università europee

MinervaMinerva

work packages

Introduction to ESMOS

WORK PACKAGE 3

REPORT ISTITUZIONALIREPORT ISTITUZIONALI

• valutazione delle attività di mobilità• tecnologie e procedure utilizzate negli scambi di studenti e tirocinantitecnologie e procedure utilizzate negli scambi di studenti e tirocinanti

• esperienze acquisiteesperienze acquisite in ciascun Ateneo

• incoming and outgoing students• Università della Calabria Università della Calabria – – partner con maggior numero di studenti per anno partner con maggior numero di studenti per anno

6060 incoming e incoming e 160 outgoing outgoing • Il partner Bulgaro ha appena intrapreso il processo della mobilità studentesca

• diversità delle singole esperienze e attività nel partenariatopunto di forza del progettopunto di forza del progetto!

WORK PACKAGE 4

ANALISI DEI BISOGNIANALISI DEI BISOGNI

• Interviste al personale docente e non docente

•Questionario online • compilato da 200 studenti in mobilità internazionalecompilato da 200 studenti in mobilità internazionale

Emersa la necessità di un supporto comunicativo Emersa la necessità di un supporto comunicativo peer to peerpeer to peer tra studenti e tutors e tra pari tra studenti e tutors e tra pari

WORK PACKAGE 4

ANALISI DEI BISOGNIANALISI DEI BISOGNI

Risultati dell’analisi utilizzati quale base per lo sviluppo di una metodologia per il supporto (virtuale e fisico) agli studenti in mobilità internazionale attraverso l’utilizzo di un insieme di tecnologie online come: • BlogsBlogs• WikisWikis• SMSSMS• MMSMMS• applicazioni di classi virtualiapplicazioni di classi virtuali (focalizzate ai bisogni di chi apprende) • sistemi di gestione dei tirocini e degli ambienti virtuali di sistemi di gestione dei tirocini e degli ambienti virtuali di apprendimentoapprendimento (eccellenti per amministrare gli schemi di mobilità).

WORK PACKAGE 5SVILUPPO DELLA METODOLOGIASVILUPPO DELLA METODOLOGIA

• 3 livelli di sviluppo: • ConcettualeConcettuale• OperativoOperativo• TecnologicoTecnologico

• 7 tipologie di supporto: • pedagogicopedagogico• concettualeconcettuale• metodologicometodologico• psicologicopsicologico• emotivoemotivo• socialesociale• amministrativo/organizzativoamministrativo/organizzativo

WORK PACKAGE 6MODELLO DI SUPPORTO ICT MODELLO DI SUPPORTO ICT

(Internet Communication Technologies)(Internet Communication Technologies)

• Il modello è stato sviluppato dall’Università della Calabria

• sintetizza i tipi di supporto necessari in ciascuna fase nel processo di mobilità sintetizza i tipi di supporto necessari in ciascuna fase nel processo di mobilità

• fornisce dei suggerimenti circa le corrette tecnologie fornisce dei suggerimenti circa le corrette tecnologie onlineonline che possono che possono essere utilizzate in ciascuna delle azioni individuateessere utilizzate in ciascuna delle azioni individuate

WORK PACKAGE 7SVILUPPO DEI PROTOCOLLI SVILUPPO DEI PROTOCOLLI

• Sviluppo protocolli e linee guida individuati nel WP6• utilizzabili dai soggetti coinvolti nel processo di mobilità (studenti, docenti, utilizzabili dai soggetti coinvolti nel processo di mobilità (studenti, docenti,

mentors e personale amministrativo.mentors e personale amministrativo. • Tecnologie suggerite come strumenti di supporto• ambienti virtuali d’apprendimentovirtuali d’apprendimento• sistemi di gestione dei tirocini sistemi di gestione dei tirocini • tecnologie Web 2.0 (tecnologie Web 2.0 (blogsblogs, wikis) , wikis) • SMS e MMS soggetti in mobilità.SMS e MMS soggetti in mobilità.

• Sviluppo di guide “how to” (come fare) • per l’utilizzo delle varie tecnologie per l’utilizzo delle varie tecnologie

WORK PACKAGE 8

CASE STUDIESCASE STUDIES

• Test e valutazione della metodologia, linee guida e dei protocolli attraverso “case studies” nelle università partner nel progettonelle università partner nel progetto su:

• mobile technologiesmobile technologies

• online tools online tools

• ambienti virtuali di apprendimento (VLE)ambienti virtuali di apprendimento (VLE)

WORK PACKAGE 9

COMMUNICATION TRIALLINGCOMMUNICATION TRIALLING

• creazione di spazi online condivisi dagli studenti e dai tutors di entrambe le università per incoraggiare la riflessione durante il periodo di scambio/tirocinio :

• mobile technologiesmobile technologies

• online tools online tools

• ambienti virtuali di apprendimento (VLE)ambienti virtuali di apprendimento (VLE)

Introduction to ESMOS

• Internationalisation

• ICT

• Crossing boundaries (time and space)

• Working across cultures

Thank you for listening

Helen Keeganhttp://www.esmos.org

h.keegan@salford.ac.uk

Realizzazione grafica dr. Gianpiero BarbutoRealizzazione grafica dr. Gianpiero Barbuto