A. Morrone, M. Savioli, A. Tinto - L’andamento delle diseguaglianze nella partecipazione culturale...

L’andamento delle diseguaglianze nella partecipazione culturale in Italia

Adolfo Morrone, Miria Savioli, Alessandra TintoIstat – DISA - progetto Misure del benessere

Qualità della vita in Italia: venti anni di studio attraverso l’indagine multiscopo dell’Istat – Roma 27, 28 Gennaio 2015

Outline della presentazione

1. Definizione di partecipazione culturale nell’ambito del Bes

2. Andamento della partecipazione culturale nel tempo e sue principali caratteristiche

3. I fattori che influenzano la partecipazione culturale

4. L’uso combinato di internet e partecipazione culturale

5. I fattori che influenzano i due consumi

6. Conclusioni


Indicatore BES partecipazione culturaleHanno svolto tre o più tra le seguenti attività nei 12 mesi precedenti l’intervista

Leggere quotidiani(almeno tre volte a settimana)

Cinema(almeno quattro volte)

Leggere libri (almeno quattro)

Partecipazione culturale

Teatro(almeno una volta)

Musei e/o mostre(almeno una volta)

Siti archeologici e/o monumenti

(almeno una volta)

Concerti di musica classica, opera

(almeno una volta)

Altri concerti di musica (almeno una volta)


Andamento della partecipazione culturale – Anni 1997-2013 (persone di 25 anni e più)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Indicatore Bes cinema teatro musei monumenti

concerti classica altri concerti quotidiani libri


0

5

10

15

20

25

30

35

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45

50

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Indicatore Bes

Internet

Andamento della partecipazione culturale e dell’uso di Internet – Anni 1997-2013 (persone di 25 anni e più)


Differenze di genere nella partecipazione culturale – Anni 1997-2013 (persone di 25 anni e più)

0

5

10

15

20

25

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35

40

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Maschi

Femmine

Totale


Differenze territoriali nella partecipazione culturale – Anni 1997-2013 (persone di 25 anni e più)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Nord

Centro

Italia

Mezzogiorno


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79

2005

2013

Differenze per età nella partecipazione culturale – Anni 2005, 2013 (persone di 25-80 anni)


Differenze per età nell’uso di internet – Anni 2005-2013 (persone di 25-80 anni)

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79

2005

2013


Differenze per titolo di studio sulla partecipazione culturale e l’uso di internet – Anni 1997- 013 (persone di 25 anni e più)

0

10

20

30

40

50

60

70

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90

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Titolo alto

Titolo medio

Titolo basso

Indicatore Bes Internet


Modello logistico sulla partecipazione culturale – Anno 2013 (persone di 25 anni e più)

13,304,20

1,00

1,041,00

1,251,201,461,56

1,00

2,031,99

1,00

1,871,00

2,591,00

-1,0 1,0 3,0 5,0 7,0 9,0 11,0 13,0 15,0

AltoMedioBasso

ISTRUZIONEFemmine

MaschiSESSO25-3435-4445-5455-64

65+ETA

NordCentro

MezzogiornoRIPARTIZIONE

Ottime/adeguateScarse/insuff.

RISORSE ECONOMICHEBuona

Non buonaSALUTE PERCEPITA


Analisi delle interazioni: fattori che aumentano l’impatto positivo del titolo di studio sulla partecipazione culturale

Interazioni OR

Ripartizione*Istruzione

Nord medio vs basso 3,52 3,21 3,85 ***

Nord alto vs basso 9,57 8,54 10,72 ***

Centro medio vs basso 3,81 3,30 4,39 ***

Centro alto vs basso 12,96 10,92 15,37 ***

Mezzogiorno medio vs basso 5,52 4,76 6,39 ***

Mezzogiorno alto vs basso 18,96 16,06 22,38 ***

IC 95%

L’impatto positivo del titolo di studio sulla partecipazione culturale è più forte nel Mezzogiorno.


L’impatto del titolo di studio sulla partecipazione culturale nel tempo è costante


Combinazione di partecipazione culturale e internet Anni 2005–2013. Persone di 25-34 anni

45,7 44,1 42,0 39,434,9

28,6 25,9 23,7 22,6

12,5 11,48,9

8,2

5,6

5,03,8

2,5 2,6

15,5 17,220,9 23,6

27,533,3

35,6 41,5 46,9

26,3 27,4 28,2 28,8 32,0 33,1 34,7 32,3 27,9

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Entrambi Solo internet Solo cultura Nessuna attività

+1,6

+31,4

-9,9

-23,1




52,1 51,0 49,8 45,9 43,036,6 33,2 34,5

29,5

13,3 12,0 11,69,6

7,6

6,55,3 3,5

2,7

14,7 17,0 18,221,3

24,329,6

33,3 37,142,8

19,9 20,0 20,4 23,2 25,1 27,2 28,2 24,9 24,9

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013


+5,0

+28,1

-10,6

-22,6


58,9 55,9 54,9 51,2 48,1 44,7 42,9 42,1 39,9

16,014,6 12,9

12,610,9

9,88,7 5,9

4,9

9,911,6 12,9

15,017,6

20,0 22,7 27,2 31,5

15,2 17,9 19,3 21,2 23,4 25,6 25,8 24,8 23,7

0%

10%

20%

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60%

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100%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013


+8,5

+21,6

-11,1

-19,0



71,6 69,7 66,7 65,1 62,457,2 57,1 57,4 54,3

16,7 16,916,2 14,8

14,214,7 12,4 9,7

6,8

4,8 4,96,6 7,9

9,411,4 12,5 15,1

19,2

6,9 8,5 10,6 12,2 14,0 16,7 18,0 17,8 19,6

0%

10%

20%

30%

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90%

100%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013


+12,7

+14,4

-9,9

-17,3


Le principali evidenze sulla relazione tra partecipazione culturale e uso di internet

1. L’effetto del titolo di studio sulla probabilità di fare sia partecipazione culturale sia usare internet è molto forte (15,5 volte nel 2013) ma decresce con il tempo.

2. L’effetto delle risorse economiche della famiglia sulla probabilità di chi svolge entrambe le attività è molto significativo (1,8 di risorse ottime/adeguate vs scarse insufficienti).

3. L’effetto del titolo di studio sulla probabilità di usare solo internet è significativo ma molto più contenuto (1,5 di alto vs basso).

4. Hanno una probabilità più alta di usare solo internet i titoli di studi medi rispetto ai titoli di studio alti (2,5 medio vs basso).

5. Le risorse economiche della famiglia non impattano sull’uso di solo internet.


Conclusioni

1. Il modello della sola partecipazione culturale sta rapidamente scomparendo.

2. Tra i giovani l’uso di internet ha ridotto notevolmente la quota di chi non faceva nessuna attività ma ha anche ridotto la quota di chi faceva entrambe attività con un saldo positivo per chi fa solo uso di internet.

3. Ancora una volta è il titolo di studio il discrimine principale che permette degli stili di consumo culturali non fossilizzati su un unico media (in passato la tv ora principalmente internet)


Conclusioni

4. Il fatto che siano maggiormente i titoli di studio medi e non alti a fare uso esclusivo di internet lascia pensare che ci sia una forte relazione con il reddito che non viene misurata dalla variabile soggettiva sulle risorse economiche delle famiglie.

5. L’effetto delle condizioni economiche delle famiglie sugli stili di consumo culturale resta di difficile misura con i dati dell’indagine multiscopo mancando una variabile sul reddito familiare.

6. L’andamento nel tempo dell’effetto del titolo di studio andrebbe approfondito con una modellistica più idonea allo studio delle variazioni degli effetti nel tempo.


Grazie per l’attenzione


L’impatto del titolo di studio sul mix partecipazione e internet pur sempre elevato decresce nel tempo

(R2 del modello = 0,3089)

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