Energie rinnovabili

e protocollo

di KyotoMaterie coinvolte: ELETTRONICA E

TELECOMUNICAZIONI, CALCOLO, INGLESE, MATEMATICA, STORIA

Classe target: 3° anno di corso nella specializzazione informatica Abacus all’ITI

A cura di Luca Salvini, Pasquale Marino, Ermete De Crecchio

Definizione del Problema Cosa sono le energie

rinnovabili? In che modo nelle diverse

epoche l'uomo ha utilizzato l'energia a disposizione?

Cos’è il protocollo di Kyoto? Conviene utilizzare le energie

rinnovabili? In quali attività della vita

odierna le fonti di energia rinnovabili possono sostituire quelle non rinnovabili?

Obiettivi

Conoscere le fonti energetiche di oggi e l’impatto sulla terra

Inquadrare l'argomento in un contesto storico Acquisire delle informazioni tecniche elementari e

saperle esprimere in lingua inglese Saper gestire i dati raccolti Saper compiere l'analisi dei costi in relazione ai

progetti Progettare, creare e presentare un lavoro

multimediale che dimostri il legame tra consumi energetici, fonti rinnovabili e qualità della vita

Definizione dei materiali iniziali e delle risorse integrative necessarie

Statistiche sulle energie rinnovabili

Esempio di calcolo costi benefici dei

pannelli solari

Elenco di risorse Web

Attività, Fasi e Tempi

1. Visita ad una centralina Enel sul territorio (2 h)

2. Tavola rotonda responsabile ARPA-sindaco-ecologista (3 h)

3. Attività linguistiche online tramite l’utilizzo di documenti tecnici in lingua inglese (2 h)

4. Ricerca sulla rete ed analisi di materiali utili alla realizzazione del lavoro multimediale (6 h)

5. Creazione della presentazione in Power Point sul legame tra energie rinnovabili e protocollo Kyoto (4 h)

6. Presentazione del lavoro (3 h)

Dettagli Il progetto è suddiviso in 6 fasi: a partire

dalla fase 4 inizia il lavoro collaborativo per gruppi di allievi che condividono i risultati.

Le attività proposte nelle varie fasi sono strutturate in modo che sia necessario completarle tutte nella sequenza cronologica proposta.

Ciascun gruppo di lavoro sarà formato da 3 studenti

Prerequisiti Saper utilizzare software

per l’elaborazione di testi per l’elaborazione di immagini per la creazione di presentazioni multimediali per la navigazione in Internet, l’utilizzo di

motori di ricerca e la posta elettronica

Avere a disposizione a casa un computer collegato ad Internet

Tali prerequisiti sono necessari all’interno del gruppo, non per ogni singolo studente

Setting Tecnologico Hardware:

Computer presso i Lab di Elettronica, Matematica e presso casa degli studenti*

Fotocamera digitale Scanner Stampante

Software: Internet Browser Programma creazione presentazioni multimediali Programma elaborazione immagini

*un computer almeno per ogni gruppo di lavoro

Abilità introdotte o consolidate

Comporre e formattare documenti per la realizzazione della presentazione multimediale

Intervenire graficamente sui testi

Inserire immagini statiche o in movimento, grafici, tabelle

Revisionare ed editare testi

Valutare i materiali proposti e ricercarne di nuovi (data sheets, siti web, materiale cartaceo, ecc)

Progettare la presentazione in inglese di una parte del lavoro

Realizzare la presentazione multimediale

Presentare il lavoro ultimato

Diario di bordo Presentazione del progetto agli studenti Fattibilità del progetto espressa dagli studenti

con messa in evidenza delle eventuali difficoltà Individuazione delle eventuali difficoltà Uso di eventuali lezioni per il superamento delle

difficoltà espresse Distribuzione degli incarichi in collaborazione con

gli studenti Pianificazione dei compiti; Definizione dei tempi all’interno degli incarichi Stima del tempo complessivo (20 h)

Tabella di valutazione (Rubrica)CATEGORI A 4 (8-10) 3 (6-8) 2 (4-6) 1 (1-4)

Presentazione

Ben narrato con discorso scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience.

Narrato con discorso abbastanza scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience per la maggior parte del tempo

Discorso non scorrevole, ma capace di mantenere l’interesse dell’audience per la maggior parte del tempo.

Discorso non scorrevole e persa spesso l’attenzione dell’audience

Fonti

I nformazioni sulla fonte raccolte per tutti i grafici, fatti e citazioni. Tutto documentato nel formato desiderato.

Informazioni sulla fonte raccolte per tutti i grafici, fatti e citazioni. La maggior parte documentato nel formato desiderato.

I nformazioni sulla fonte raccolte per tutti I grafici, fatti e citazioni, ma non documentati nel formato desiderato.

Poca o nessuna informazione sulla fonte è stata raccolta.

Attrazione

Eccellente uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.

Buon uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.

Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma occasionalmente distolgono dal contenuto della presentazione.

Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma spesso distolgono dal contenuto della presentazione.

Lingua Nessun errore grammaticale o ortografico

Da 1 a 3 errori ortografici e/o errori grammaticali

4 errori ortografici e/o errori grammaticali

Più di 4 errori ortografici e/o errori grammaticali.

Contenuti

Copre l’argomento in profondità con dettagli ed esempi. La conoscenza della materia è eccellente.

I nclude una conoscenza essenziale sull’argomento. La conoscenza della materia sembra essere buona.

Include informazioni essenziali sull’argomento ma ci sono 1- 2 errori gravi.

I l contenuto è minimo o ci sono molti errori gravi.

Organizzazione

I l contenuto è ben organizzato con l’uso dei titoli o degli elenchi puntati per raggruppare il materiale correlato.

Uso dei titoli o degli elenchi puntati per organizzare, ma l’organizzazione generale degli argomenti appare difettosa.

I l contenuto è organizzato logicamente per la maggior parte.

Non c’è una struttura organizzativa logica e chiara, solamente tanti fatti messi assieme.

Presentazione orale

I nteressante, ben narrata con discorso scorrevole che tiene alta l’attenzione dell’audience.

Relativamente interessante, narrato con discorso abbastanza scorrevole che di solito tiene alta l’attenzione dell’audience.

Discorso non scorrevole, ma capace di mantenere l’interesse dell’audience per la maggior parte del tempo.

Discorso non scorrevole e senza l’attenzione dell’audience

Originalità

I l prodotto dimostra molto pensiero originale. Le idee sono inventive ecreative.

I l prodotto mostra qualche pensiero originale. I l lavoro mostra nuove idee e intuizioni.

Uso delle idee degli altri (dandogli credito), ma c’è qualche prova di pensiero originale.

Uso delle idee degli altri senza dar loro credito.

Carico di lavoro

I l carico di lavoro è diviso e condiviso egualmente da tutti I membri del gruppo.

I l carico di lavoro è diviso e condiviso egualmente da tutti i membri del gruppo, sebbene i carichi variano da persona a persona.

I l carico di lavoro è stato diviso, ma una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.

I l carico di lavoro non è stato diviso o più di una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.

Valori delle risposte

1 = Non soddisfa i criteri

2 = Soddisfa alcuni dei criteri

3 = Soddisfa la maggior parte dei

criteri

4 = Soddisfa tutti i criteri