A.S. 2018/2019

DOCUMENTO FINALE CLASSE I H

a cura del Coordinatore: Prof.ssa Gabriella Martorelli

Composizione del Consiglio Docente Materia

Maria Angiola CAMPAGNOLI Italiano e Latino ________________________

Gabriella MARTORELLI Inglese ________________________

Stefania PANNI Spagnolo ________________________

Antonina COPPOLA Tedesco ________________________

Stella DE NATALE Matematica e Fisica ________________________

Carmen COLA Scienze ________________________

Romina D'ANIELLO GeoStoria ________________________

Flavia D'ANGELO Religione ________________________

Joanne CARTISANO Conversazione Inglese ________________________

Angelica WAGNER Conversazione Tedesco ________________________

Teresa PEREZ Conversazione Spagnolo ________________________

Marco NOVIELLO Scienze Motorie ________________________

Liceo “Eugenio Montale” Classe I H

A.S. 2018-2019

PROGRAMMA DI ITALIANO

Riflessione sulla lingua: grammatica ed analisi logica

Morfologia: revisione delle parti del discorso, con particolare attenzione ad articolo –

aggettivo – pronome – verbo – congiunzione.

Analisi logica: la frase semplice - gli elementi essenziali della proposizione – attributo

ed apposizione – i complementi (nell’ordine proposto dal testo di grammatica in uso).

Introduzione alla sintassi della frase complessa o periodo: la struttura del periodo.

Osservazioni sulla punteggiatura.

Per imparare a leggere: narrativa ed elementi di narratologia

La storia ed il racconto: fabula e intreccio – la divisione in sequenze – Il riassunto.

La struttura narrativa classica – l’esordio in medias res – La narrazione ad incastro.

Come alterare la storia: analessi e prolessi.

Il tempo e lo spazio narrativi.

I personaggi: ruoli, funzioni e gerarchia dei personaggi – modalità di presentazione e ca-

ratterizzazione.

Il narratore ed il punto di vista: tipi di narratore – tipi di focalizzazione.

Letture effettuate ed analizzate nel corso dell’anno

Racconti in versione integrale dall’antologia adottata “La seconda luna”:

- G. de Maupassant: La collana

- F. Brown: Sentinella

- V. Woolf: Antenati

- A. Bender:Cosa hai lasciato in trincea

- K. Mansfield: La giornata

- P. Auster: Il racconto di Natale di Auggie Wren

- O. Soriano: Il rigore più lungo

- E. Hemingway: Un posto pulito, illuminato bene

- D. Voltolini: Notte

- W. Trevor: Un passato lontano

- R. Matheson: The box

- G. Simenono: Le lacrime di cera

- R. Dahl: Il desiderio

- I. Calvino: Ultimo viene il corvo

- B. Fenoglio: Il gorgo

I. Calvino: Il sentiero dei nidi di ragno (romanzo, lettura integrale)

Per imparare a leggere: L’epica

Che cos’è il mito

Il mito in Grecia e le radici della cultura europea: I miti di Prometeo, di Pandora, di Te-

seo

Il mito a Roma: Tito Livio w il mito dei gemelli – Il ratto delle Sabine

L’epopea di Gilgamesh

Letture: L’eroe Gilgamesh - Il diluvio.

Il poema della guerra: l’Iliade

Letture:

Il proemio – Lo scontro tra Achille e Agamennone - Tersite ed Odisseo – Elena sulle

mura – Ettore ed Andromaca – Lo scudo di Achille – La morte di Ettore – Priamo alla

tenda di Achille

Il poema del viaggio: l’Odissea

Letture:

Il proemio – La tela di Penelope – Nell’isola di Ogigia: Calipso – L’incontro tra Nausi-

caa ed Odisseo – Nella terra dei Ciclopi: Polifemo – La maga Circe – Odisseo agli Inferi

– Le sirene – Penelope e il sogno – La strage – Il segreto del talamo

Il poema del destino: l’Eneide

Letture:

Il proemio – L’incontro di Enea e Didone – Il racconto di Enea: Laocoonte e l’inganno

del cavallo – La regina innamorata- La morte di Didone – La discesa agli Inferi: Caron-

te e l’incontro con Didone – La morte di Turno

Liceo linguistico “E.Montale” Classe I H A.S. 2018-

2019

PROGRAMMA DI LATINO

Elementi di analisi logica e del periodo

- La struttura della frase semplice e del periodo

- Il concetto di coordinazione e subordinazione – Le congiunzioni coordinanti

- Il concetto di predicato

- Attributo e apposizione

- Complementi predicativi - di luogo – di compagnia ed unione - di mezzo – di causa – di

argomento e denominazione – di modo - di materia – di qualità – di tempo

- La frase subordinata causale

Morfologia e sintassi latina

- Caratteristiche generali della lingua latina: l’alfabeto, le regole di pronuncia, la divisione in

sillabe, i dittonghi, il concetto di quantità sillabica e le regole dell’accento.

- La flessione del nome: le prime tre declinazioni

- La flessione del verbo: il paradigma - le quattro coniugazioni ed i verbi in -io nella forma

attiva e passiva nei seguenti tempi: L’indicativo presente, imperfetto, futuro semplice -

l’imperativo presente - l’infinito presente

- Il verbo essere (negli stessi modi e tempi dei verbi regolari)

- Gli aggettivi della prima e della seconda classe di grado positivo

- L’aggettivo possessivo – gli aggettivi pronominali

- L’avverbio

- Le principali congiunzioni

- La proposizione subordinata causale (solo con l’indicativo)

PROGRAMMA FINALE A.S. 2018 2019

DOCENTE: MARTORELLI GABRIELLA

MATERIA: INGLESE

CLASSE : SEZ 1 H indirizzo LINGUISTICO

Obiettivi Minimi:

saper usare strutture grammaticali basilari del programma per potersi esprimere e poter capire

( soggetti pronomi, aggettivi e pronomi possessivi, genitivo sassone, present simple, present

continuous, past simple, some any a lot of much e many, complementi di tempo e luogo, can,

comparativi e superlativi ) saper produrre e comprendere testi relativi alle suddette strutture sui

principali argomenti culturali del programma

PROGRAMMA

dal Testo: LANGUAGE FOR LIFE A2

Build up

How to talk about hobbies and interests

Grammar: Present Simple to be, to have, Possessive's, Demonstratives, a, an, some, any there is

/are, object pronouns

UNIT 1

Daily routines, Celebrations

Grammar: Present Simple, adverbs of frequency, at, in, on + times

UNIT 2

School subjects, studying languages

Grammar: Present Continuous vs present Simple

Unit 3

Food and Drink, Health and lifestyle

Grammar: Countable and uncountable, much many a loto of lots of verb+ing

Unit 4

Describing places and things

Grammar: imperatives, at in on +places, prepositions of movement

Unit 5

Describing people

Grammar: Past simple (be and regular irregular verbs)

Unit 6

Time and numbers; jobs

Grammar: comparative and superlative adjectives; can and could (ability)

Unit 7

Holidays; the weather

Grammar:the future be going to, will, present continuous

CONVERSATION:Programma Conversazione Lingua Inglese

Anno Scolastico 2018-19

Classe 1H Liceo Linguistico Docente: Giovanna Cartisano

Giving opinions, asking and answering questions,reporting and discussing:

School in the U.K.

Food in the U.K.

The U.K.(Geography)

Australia(Geography, flora and fauna)

Manners in th U.K

How to report on a film(characters, plot, genre..)/ on a book

Describing pictures

Describing people/Biographies

Describing houses, cities

Use of speaking strategies in communication, pronunciation and English phonetics

Le docenti

Gabriella Martorelli

Joanne Cartisano

PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA

Classe 1H

a.s. 2018-2019

Prof.ssa Stefania Panni

Contenuti di lingua

Funzioni linguistiche:

Salutare - Chiedere e dare informazioni personali - Presentarsi, presentare qualcuno - Parlare di

nazionalità e parentele – Contare fino a 100 – Parlare dei propri interessi, gusti e preferenze -

Esprimere accordo o disaccordo – Parlare di azioni che si stanno svolgendo - Descrivere una

persona e la propria famiglia – Parlare di qualità e difetti - Localizzare oggetti e luoghi –

Descrivere la propria casa - Parlare di azioni abituali e della loro frequenza – Parlare del tempo

libero - Parlare di date e orari - Parlare di azioni passate recenti,

Nozioni grammaticali:

L’alfabeto e le regole della fonetica – I pronomi personali soggetto – Gli articoli determinativi e

indeterminativi - Il plurale dei nomi – I dimostrativi - Muy / Mucho – Ser / Estar - Aggettivi e

pronomi possessivi – Comparativi e superlativi – Le preposizioni di luogo e di tempo - Por / Para -

Hay / Estar - Gli indefiniti – I numeri da 0 a 100 - Gli avverbi di frequenza – Ir / Venir - Traer /

Llevar - Pedir / Preguntar - I pronomi personali complemento - Forma e uso del Gerundio e del

Presente de Indicativo dei verbi regolari e irregolari - Forma del Pretérito Perfecto dei verbi

regolari e irregolari.

Conoscenza del lessico fondamentale correlato con le funzioni studiate.

Ampliamento del lessico:

Los objetos en el aula - Los falsos amigos (en diferentes contextos).

Contenuti di civiltà

El mapa de Hispanoamérica - El día de la Hispanidad – Salir de casa y hablar – El Toro de

Osborne - La quinceañera – La familia real española - Los Castells – Inti Raymi – El mate – El

pisco - La baraja española – La Tuna.

Nel mese di marzo la classe ha assistito allo spettacolo teatrale in lingua “Operación Ibiza”.

Obiettivi minimi indispensabili per il raggiungimento della sufficienza:

Conoscenze:

le regole della fonetica;

uso di: hay/estar – por/para – muy/mucho – ser/estar – pronombres OI/OD - posesivos;

forma e uso dei seguenti tempi verbali (principali verbi regolari e irregolari):

Presente de Indicativo, Gerundio, Pretérito Perfecto;

il lessico fondamentale per parlare di argomenti di vita quotidiana;

Competenze: (livello A1/A2)

leggere un testo con una pronuncia il più possibile corretta;

scrivere semplici testi senza commettere gravi errori di ortografia;

comprendere il senso generale di un semplice testo orale o scritto;

parlare o scrivere di esperienze relative alla vita quotidiana;

ripetere, anche memorizzandoli, semplici testi di civiltà.

La Docente Gli Studenti

PROGRAMMA SVOLTO DURANTE LE ORE DI CONVERSAZIONE IN LINGUA

SPAGNOLA

LICEO GINNASIO DI STATO “EUGENIO MONTALE” LINGUISTICO 1H

DOCENTE : Jesùs Teresa Pèrez Villarreal

ANNO SCOLASTICO 2018 - 2019

PRIMER CUATRIMESTRE

1. Deletrear algunas palabras en español. (Familiarizaciòn con las letras del alfabeto) .

1. Lectura de algunos TRABALENGUAS . (Ejercicio de pronunciaciòn).

2. “Todo el mundo habla español 1” : Unidad 1 CONSOLIDAR LEXICO DE LOS SALUDOS

Y PRESENTACIONES- ( Trabajar en parejas)

3. Aprender algunas GREGUERIAS con las letras del alfabeto : Relacionar la “letra” al

significado.

4. “El mundo hispànico: paìses y nacionalidades” Completar el mapa , escribir los

paìses y buscar las capitales de cada uno. Aprender los nombres de los paìses y las

nacionalidades. (Fotocopia ) - Mapa interactivo de los paìses del mundo hispànico :

Actividad lùdica on-line.

5. Actividades para consolidar el LÈXICO DE LA FAMILIA : Relacionar, completar ,

adivinar. (Actividades lùdicas). La familia Real Española

6. “Todas las cosas tienen su color”-grupo musical Los Caños. Escuchar y completar el

texto de la canciòn. Adquirir lèxico de diferentes campos semànticos: colores, frutas,

medios de transportes, partes del dìa, instrumentos musicales, naturaleza etc.

7. Los Minicuentos : Los alumnos preparan como en el ejemplo un minicuento

escogiendo tres o cuatro palabras de diferentes campos semànticos aprendidas en

la canciòn “Todas las cosas tienen su color”( un animal, una fruta, un instrumento

musical etc)

8. Cronologìa de las fiestas naviideñas – Los villancicos

SEGUNDO CUATRIMESTRE

9. Presentar algunas frases coloquiales con las partes del cuerpo (echar una mano,

estar hasta las narices, costar un ojo”) . Uso en contextos cotidianos.

10. “Me gustas tù” de Manu Chau / “Me gusta” de Mane de la Parra. Escuchar y

completar el texto.

11. “El horòscopo” Con cuàles caracterìsticas te identificas? - Adjetivos de personalidad.

12. “Signs” Ver el cortometraje y responder a las preguntas- Acciones habituales

13. Horas de laboratorio : 1

PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA' TEDESCA ANNO SCOLASTICO 2018/2019

CLASSE I SEZ. H

DOCENTE: Antonina Coppola

Lehrbuch: Birgit Sekulski, Nina Drabich- Infos 1, Lang Verlag

UNITA' 1 KENNENLERNEN UNITA' 2 SCHULE UNITA' 3 KONTAKTE UNITA' 4 NACH

DER SCHULE

LESSICO: Forme di saluto

Numeri

Paesi e lingue

Materie e attività scolastiche

I giorni della settimana;

Arredi, oggetti scolastici e alcuni cibi

Professioni

Hobby

I membri della famiglia

Luoghi della città

GRAMMATICA:

I pronomi personali soggetto (nominativo) e complemento oggetto (accusativo)

Il presente del verbo sein e haben

Il presente dei verbi regolari

Avverbi e pronomi interrogativi (W-Wörter)

La costruzione della frase enunciativa e interrogativa

Gli articoli determinativi e indeterminativi al nominativo e all'accusativo

L'indicazione dell'ora

I verbi separabili

Il verbo mögen e möchten

Gli aggettivi possessivi e il genitivo sassone

I verbi riflessivi e i pronomi riflessivi all'accusativo

La congiunzione denn e l'interrogativo warum

Il moto a luogo: in + Accusativo

I verbi modali können e müssen

La negazione kein/keine

COMPETENZE COMUNICATIVE:

-Presentare sé stessi e gli altri -chiedere e dare informazioni su di sé o su altri -esprimere opinioni e

desideri -parlare della propria famiglia e delle proprie attività e tempo libero -prendere appuntamen-

to, chiedere e dire l'ora

1H

Programm Deutsch Konversation (A. Wagner)

Schuljahr 2018/19

Folgendes Material wurde verwendet:

- B. Sekulski et al.: Infos 1; Pearson

- N. Bickert: Fit für Europa 11; Loescher

- Internet; didaktische Spiele; authentisches Material

Vorbereitung auf die externe Zertifizierung „Goethe-Zertifikat A1“

- Sprechen:

Sich selbst und die anderen vorstellen

Fragen stellen – Antworten geben in Alltagssituationen

Bitten, Aufforderungen oder Fragen formulieren

- Hören

- Lesen

- Schreibe eine E-Mail

Themen

1) Stelle dich und deine Familie vor

Name, Alter, Herkunft, Nationalität, Geburtsort, Wohnort;Familienmitglieder, Berufe;

Familienstand, Kinder; Haustiere; Schule, Sprachen,Lieblingsfach

2) Mein Tagesablauf.

Die Uhrzeit. Uhr – Stunde. Um wie viel Uhr stehst du auf?

Beschreibe die Bildgeschichte „Ein typischer Alltag“ und erfinde ein Happy End

3) Freizeit und Hobbys Welche Hobbys hast du? Gern – lieber – am liebsten

Was machst du in deiner Freizeit?

Wollen wir zusammen....? / keine Lust / keine Zeit / ich mache lieber..

4) Essen und Trinken

Italienische/ deutsche Essgewohnheiten: Frühstück, Mittagessen und Abendessen

Verschiedenes

1) Lieder:

Uwe Kind: Ich bin cool; Keine Zeit; Ich bin Auslaender: Wackel mit dem Po

2) Traditionen im Vergleich zwischen Italien und Deutschland:

Advent; Nikolaus;Weihnachten

Was möchtest du zu Weihnachten, was schenkst du?

Was machst du in den Weihnachtsferien?

Ostertraditionen. Meine Osterferien

3) Grammatikübungen

Präpositionen (Lokal- und Direktionalobjekte). Stellen – stehen; legen – liegen

Imperativ

Piano di lavoro di matematica A.s. 2018-2019 Docente : Nunzia Stella De Natale Classe : I H

Finalità e obiettivi

Sviluppo delle capacità logiche, astrattive e deduttive. Formazione di una mentalità scientifica nel

modo di affrontare i problemi con adeguati strumenti di formalizzazione del pensiero. Conoscenza

dei contenuti proposti. Capacità di matematizzazione di semplici situazioni problematiche in vari

ambiti. Acquisizione di una terminologia appropriata. Per quanto riguarda gli obiettivi minimi si

rimanda a quanto stabilito nella programmazione di area

Conoscenze, abilità e competenze da sviluppare

Conoscenza dei contenuti proposti, uso di una terminologia appropriata, sviluppo di capacità logico-

deduttive, capacità di analisi di testi e/o situazioni, capacità di rappresentare semplici problemi

attraverso l’uso di linguaggio informatico. Uso consapevole delle tecniche e delle procedure di

calcolo studiate. Capacità di cogliere analogie strutturali.

Criteri di valutazione

Conoscenza dei contenuti, capacità espressive, espositive ed argomentative. Capacità di analisi e di

sintesi. Per la valutazione si terrà conto dei seguenti indicatori: frequenza, partecipazione e impegno

costanti. Approccio alla conoscenza in chiave linguistica.

La griglia di valutazione adottata nella riunione di area è la seguente:

VOTO/10

GIUDIZIO

Conoscenze Competenze Capacità

0 – 2 Non manifesta alcuna conoscenza dei contenuti proposti.

3 – 4

Manifesta una conoscenza

frammentaria e non sempre corretta dei

contenuti che non riesce ad applicare a

contesti diversi da quelli appresi

distingue i dati, senza saperli classificare né

sintetizzare in maniera precisa

Linguaggio specifico della disciplina inappropriato o erroneo.

5

Ha appreso i contenuti in maniera

superficiale

distingue e collega i dati tra loro in modo

frammentario perdendosi, se non guidato, nella

loro applicazione.

Linguaggio specifico della disciplina inappropriato o erroneo.

6

Conosce e comprende i contenuti

essenziali e riesce a compiere semplici

applicazioni degli stessi.

li sa distinguere e raggruppare in modo

elementare, ma corretto.

Linguaggio specifico della disciplina complessivamente adeguato.

7

Ha una conoscenza completa, ma non

sempre approfondita dei contenuti che

collega tra loro e applica a diversi

contesti con parziale autonomia

li sa analizzare e sintetizzare,

Linguaggio specifico della disciplina generalmente appropriato.

8

Ha una conoscenza completa ed

approfondita dei contenuti che collega

tra loro e applica a diversi contesti.

li sa ordinare, classificare e sintetizzare,

Linguaggio specifico della disciplina pertinente.

9 – 10

Ha conseguito una piena conoscenza

dei contenuti che riconosce e collega in

opposizione e in analogia

(classificazione) con altre conoscenze,

applicandoli, autonomamente e

correttamente, a contesti diversi.

compie analisi critiche personali e sintesi

corrette e originali.

Linguaggio specifico della disciplina esatto e consapevole.

Metodologia didattica

Nella prima classe è necessario ripetere esercizi dello stesso tipo, anche se con sfumature diverse,

per rinforzare concetti e acquisire un’abilità di calcolo fondamentale per gli anni successivi. Si è

cercato di evidenziare analogie, tecniche di ragionamento e di elaborazione in vari argomenti. In

questo modo si avrà uno sviluppo delle capacità astrattive attraverso l’uso dei diversi linguaggi

simbolici, di quelle di analisi e di sintesi e della capacità di utilizzare il linguaggio più appropriato

alla problematica affrontata. L’algebra è stata presentata attraverso ampliamenti successivi. Sono

state definite operazioni e proprietà di base per i numeri naturali e via via passando ad altre

tipologie numeriche e letterali sono state ricavate da esse regole e verificate proprietà anche in altri

ambiti, riducendo così l’apprendimento mnemonico e spingendo gli studenti verso un

apprendimento inferenziale basato sul ragionamento e sull’utilizzo flessibile di regole già acquisite.

Libri di testo

Bergamini-Trifone-Barozzi Matematica azzurro 1 Zanichelli

Tipologia delle prove utilizzate

Scritte, colloqui , test a risposta multipla.

Programma

Algebra L’insieme dei numeri naturali N

Operazioni dirette, inverse, interne, non interne

Proprietà delle operazioni : associativa, commutativa, distributiva . Definizione di potenza e

proprietà delle potenze. Il concetto di ampliamento di un insieme. Il concetto di opposto. Ampliamento del concetto di potenza

Minimo comune multiplo e massimo comun divisore

L’insieme Q dei numeri razionali come ampliamento di Z

Operazioni tra numeri razionali. Il concetto di reciproco

Confronto tra numeri razionali. Potenze ad esponente intero negativo

Rappresentazione di frazioni su una retta orientata

Espressioni numeriche

Calcolo letterale

Il calcolo letterale come generalizzazione di espressioni numeriche

Definizione di monomio. Operazioni tra monomi

Minimo comune multiplo e massimo comun divisore tra monomi

I polinomi Operazioni tra polinomi

Semplificazione di espressioni letterali

Prodotti notevoli: quadrato e cubo di un binomio, quadrato di un trinomio, differenza di quadrati,

Equazioni di primo grado

Le soluzioni di un’equazione, i principi di equivalenza. Le equazioni numeriche intere. Equazioni

determinate, indeterminate, impossibili. Equazioni e problemi.

Geometria Euclidea

La geometria del piano concetti introduttivi.

Assiomi, teoremi definizioni

Postulati sulla retta e sul piano

Sottoinsiemi della retta e del piano: segmenti, semirette, angoli.

I triangoli e i criteri di congruenza

Le proprietà del triangolo isoscele

Rette parallele e perpendicolari

Somma degli angoli interni di un triangolo.

L’insegnante

Nunzia Stella De Natale

9LICEO LINGUISTICO “E. MONTALE”

prof.ssa Cola Carmen

Anno scol.2018/19 classe I H, liceo linguistico

SCIENZE NATURALI

PROGRAMMA FINALE

CHIMICA

La materia e le sue caratteristiche fondamentali e derivate. Il sistema internazionale delle unità di

misura. Grandezze intensive ed estensive. La lunghezza, la massa e il peso, la mole, il tempo, la

densità; energia e lavoro, energia cinetica, energia potenziale. Temperatura e calore.

Le trasformazioni fisiche; gli stati della materia; sistemi omogenei ed eterogenei, sostanze pure e

miscugli; miscugli eterogenei. Passaggi di stato; curva di riscaldamento e di raffreddamento di una

sostanza pura e di una soluzione. Metodi di separazione di sostanze e miscugli.

Trasformazioni chimiche, elementi e composti, la tavola periodica ed i principali gruppi.

La struttura atomica. Le particelle subatomiche. Il numero atomico e il numero di massa. Gli

isotopi. Esperimenti di Thomson e Rutherford per conoscere le particelle subatomiche. Massa

atomica e massa molecolare , massa assoluta e relativa, calcolo delle masse molecolari. L’atomo di

Bohr. L’atomo secondo il modello a livelli energetici e la loro correlazione con i periodi e i gruppi

della tavola periodica.

La tavola periodica. Metalli, non metalli, elementi di transizione.

SCIENZE NATURALI

L’UNIVERSO. La teoria del Big Bang. La Via Lattea, i diversi tipi di stelle, le costellazioni.

Luminosità stellare, spettri e magnitudine. Il diagramma di Hertzprung-Russel. Le nebulose. Le

galassie. L’espansione dell’Universo.

Elementi di meccanica celeste: le tre leggi di Keplero e la legge di gravitazione universale di

Newton

Il sistema solare: il Sole - struttura ed attività, le macchie solari, le protuberanze, i brillamenti. I

pianeti e i satelliti da Mercurio a Nettuno, i corpi minori (Plutone, asteroidi, meteoroidi, comete)

IL PIANETA TERRA La forma e le dimensioni. Longitudine e latitudine. Rivoluzione e rotazione.

Prove e conseguenze della rotazione e della rivoluzione. Le stagioni: equinozi e solstizi. I moti

millenari. Determinazione di latitudine e longitudine. Giorno solare, giorno sidereo, anno solare e

anno sidereo.

IL SISTEMA TERRA - LUNA. I movimenti della Luna: rotazione, rivoluzione, traslazione. Le fasi

lunari e l’eclissi. Origine ed evoluzione della Luna. Mese sidereo e mese sinodico. Calendari. Fasce

orarie e linea del cambiamento di data.

L’IDROSFERA.

Idrosfera marina. Mari ed oceani. Temperatura, densità e salinità delle acque marine. Fondali

oceanici. Dorsali e fosse. Moto ondoso, correnti e maree. Inquinamento delle acque marine:

chimico, organico, da petrolio. L’ecosistema marino. Plancton, necton e benthos.

Idrosfera continentale. Le falde idriche artesiane e freatiche, le sorgenti. L’inquinamento delle acque

continentali: chimico, organico, da discarica, in fiumi, falde e laghi.

Progetti:

Gli alunni hanno partecipato al progetto “Stelle al Montale “ di osservazione notturna delle

stelle.

Testi adottati:

Pistarà, Chimica, ATLAS ed.

Tarbuck, CORSO DI SCIENZE DELLA TERRA PRIMO BIENNIO, Pearson ed.

LICEO “EUGENIO MONTALE” ROMA

Programmazione didattica-disciplinare della classe I sez. H

Anno scolastico 2018/2019

Disciplina STORIA E GEOGRAFIA

Docente Romina D’Aniello

Testo di riferimento: Confronti storici, G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, P. Cadorna

Lo spazio delle prime grandi civiltà (Il Vicino Oriente antico e il Mediterraneo orientale)

La Mesopotamia

L'Egitto

Il Vicino Oriente, tra movimenti di popoli e grandi imperi

Le grandi civiltà di India e Cina

La civiltà dei fenici

Gli ebrei

I cretesi e i micenei

I greci e lo spazio greco

I "secoli bui" e la Grecia omerica

La polis

La cultura greca

Atene tra riforme e tirannide

La democrazia ateniese

Il modello oligarchico spartano

Le guerre persiane

L'egemonia ateniese

La guerra del Peloponneso

L'ascesa della Macedonia

Alessandro e l'impero universale

Lo spazio ellenistico (la geografia politica ed economica del mondo ellenistico)

Società, politica e cultura in età ellenistica

L'Italia multietnica delle origini

La civiltà degli etruschi

La nascita di Roma e l'età monarchica

La società romana arcaica

La religione romana

Le istituzioni romane

La repubblica patrizio-plebea

La conquista dell'Italia centro-meridionale

Le guerre puniche

L'espansione nel Mediterraneo orientale

L'imperialismo romano

La crisi della repubblica

I Gracchi

Mario, Silla e la guerra civile

Il primo triumvirato

Cesare

La guerra civile fra Cesare e Pompeo

Il secondo triumvirato

La fine della repubblica

GEOGRAFIA

La Terra, il clima, l’impronta umana

Emergenza ambientale

Le risorse energetiche

L’urbanizzazione: un mondo di città

La popolazione: che cos’è la demografia

Roma, 05/06/2019

Prof.ssa Romina D’Aniello

Programma di Religione Classe 1 H Linguistico

a.s.2018-19 Prof.ssa Flavia D’Angelo

FINALITA’

Contribuire allo sviluppo integrale della personalità dello studente.

Offrire elementi culturali per scelte più libere, consapevoli e responsabili.

Contribuire allo sviluppo del senso civico, dell’attenzione all’altro e della solidarietà.

OBIETTIVI

Saper cogliere la dimensione spirituale dell’esistenza umana.

Stimolare la motivazione e la curiosità per il dialogo formativo.

Rieducare alla scrittura come luogo della riflessione emotiva.

CONOSCENZE

I molteplici aspetti del fenomeno religioso come possibile risposta agli interrogativi di senso.

Regole, modalità e dinamiche della comunicazione umana.

Struttura essenziale del documento biblico.

COMPETENZE

Comunicative: ascolto, interiorizzazione, dialogo.

Saper individuare le caratteristiche del linguaggio religioso.

CAPACITA’

Rispettare le possibili diverse posizioni etiche e religiose di ogni persona.

Saper distinguere in un testo biblico il genere letterario dal contenuto spirituale.

Classificare il canone biblico in testi dell’Antico e del Nuovo Testamento.

OBIETTIVI MINIMI: Partecipazione attiva al dialogo formativo; conoscenza delle regole della

comunicazione umana; saper descrivere gli eventi principali della storia della salvezza e la

dimensione religiosa contenuta nelle domande di senso.

CONTENUTI

Natura dell’I.r.c. e motivazione della sua presenza nella scuola.

Dai bisogni dell’adolescenza al bisogno religioso.

Le origini ed il destino dell’uomo. Le domande sul senso dell’esistenza umana.

Caratteristiche comuni alle varie tradizioni religiose.

La comunicazione umana: linguaggio verbale e non verbale.

I livelli comunicativi: contenuto e relazione.

Forme ed espressioni del linguaggio religioso. I simboli, le metafore.

La Bibbia: comunicazione e progressiva Rivelazione.

Documento storico motivante

Struttura letteraria: Antico e Nuovo Testamento.

Alleanza e Creazione: il corpo immagine e somiglianza di Dio.

Il Decalogo. L’Esodo dall’Egitto. I Profeti e l’attesa del Messia.

VALUTAZIONE

Si terrà conto della motivazione, dell’interesse, della partecipazione attiva al dialogo formativo e

culturale.

Liceo E. Montale

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SCIENZE MOTORIE

Anno scolastico 2018/2019

Classe1 Sezione H Indirizzo Lic. Linguistico

1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA sulla base di :

a. Valutazione obiettiva della coordinazione (arti superiori, arti inferiori e combinati), della

mobilità articolare ed elasticità

muscolare, della reattività, dell’orientamento spazio-temporale;

b. Prove di rapidità con navetta adattata; di resistenza ; forza esplosiva degli arti superiori con il

lancio palla medica ;

c. Delle capacità di integrazione e relazione con il gruppo, del rispetto delle regole di convivenza ed

istituzionali, e della partecipazione attiva alla lezione.

2. OBIETTIVI SPECIFICI (CONOSCENZE, COMPETENZE, CAPACITÀ)

Potenziamento fisiologico

Proposte di lavori per ottenere il miglioramento delle capacità coordinative e condizionali :

- della resistenza (capacità di tollerare un carico sub-massimale per un tempo prolungato);

- della coordinazione generale e specifica;

- della velocità e rapidità (acquisizione dell’automatismo del gesto efficace ed economico

suscettibile di adattamento a situazioni mutevoli quindi con miglioramento della destrezza;

- potenziamento muscolare (vincere la resistenza di un carico naturale e/o di un carico addizionale

di entità adeguata all’età e allo sviluppo fisico dell’allievo);

- della mobilità articolare ed elasticità muscolare (eseguire movimenti con l’escursione più ampia

possibile nell’ambito del normale raggio di movimento articolare, avere disponibilità e controllo

segmentario)

- delle grandi funzioni organiche (miglioramento attraverso un’attività guidata dell’apparato

cardiocircolatorio e respiratorio);

Rielaborazione degli schemi motori

Affinamento e Integrazione degli schemi motori già posseduti.

A tale scopo si sono ricercate situazioni quali:

- rapporti non abituali del corpo nello spazio e nel tempo;

- realizzare movimenti complessi adeguati alle diverse situazioni spazio-temporali;

- svolgere compiti motori in situazioni inusuali tali che richiedono la conquista, il mantenimento ed

il recupero dell’equilibrio.

Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico

Ricerca del raggiungimento di questo obiettivo con interventi di tipo diverso e

opportunamente graduati:

- esercizi atti a far conseguire all’alunno/a la consapevolezza del proprio corpo e dei propri mezzi;

- l’organizzazione di giochi di squadra o individuali che implichino il rispetto di regole

predeterminate e del fair-play, l’assunzione di ruoli, l’applicazione di schemi di gara;

Conoscenza e pratica delle attività sportive

Acquisizione di uno sport attraverso un’esperienza vissuta con conoscenza e pratica di alcuni sport,

quali:

- la pallavolo (fondamentali e schemi di gioco),

- Badminton,

- Pallacanestro;

- l’atletica leggera;

3. STANDARD MINIMI- ACQUISIZIONI DI PRIMO LIVELLO

- fare lezione regolarmente con il materiale adatto;

- correre 8/10 minuti di seguito con variazione delle andatura pre-atletica ;

- eseguire gli esercizi proposti durante tutto l’arco della lezione, compresi quelli di defaticamento;

- essere in grado di comprendere le eventuali correzioni e modificare l’esecuzione;

- ricercare il miglioramento del risultato attraverso l’allenamento del gesto atletico;

- eseguire gli esercizi a coppie quando richiesto;

- essere in grado di aiutare i compagni quando necessita;

- rispettare le regole del gioco.

4. CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA

Nell'insegnamento dell'educazione fisica sono state considerate due indicazioni

generali ugualmente importanti: da un lato la necessità di valutare la situazione

iniziale degli studenti nei confronti degli obiettivi da conseguire e,

dall'altro, le diverse modalità nell'applicazione del programma

unico in relazione alle differenze esistenti tra i due sessi e alla suddivisione nei due

anni del biennio.

Per quanto riguarda la verifiche si è tenuto conto che all'interno di ogni singolo

obiettivo è stato valutato il significativo miglioramento conseguito da ogni

studente.

La prestazione motoria umana appartiene alla categoria delle produzioni complesse, categoria per la

quale è difficile definire costantemente criteri misurabili, ma che comunque sono più qualitative che

quantitative

In particolare sono state effettuate almeno due valutazioni a quadrimestre considerando:

- la partecipazione attiva, l’impegno e l’attenzione durante lo svolgimento delle unità didattiche,

attraverso l’osservazione sistematica delle

- capacità e le abilità motorie ;

- le conoscenze, con approfondimenti richiesti per gli alunni esonerati dalla parte praticadi

argomenti teorici sia in forma orale che in forma scritta (almeno una per quadrimestre),;

La valutazione è stata comunicata alle famiglie attraverso il registro elettronico, colloqui individuali,

colloqui generali.

5. STRATEGIE ED ORGANIZZAZIONE DEL RECUPERO (TEMPI E METODI)

Eventuali recuperi sono stati effettuati, se necessario, in itinere durante l’anno scolastico con

strategie scelte a seconda del numero di alunni interessati e al numero di unità didattiche da

recuperare.

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli

(classe 1 sez. H materia Educ. Fisica docente Marco Noviello)

Esercizi in deambulazione o corsa leggera.

Andature ginnastiche ed esercizi di preatletica

La corsa come mezzo di riscaldamento

Corsa prolungata di resistenza

Esercizi di rapidità

Esercizi di stretching

Esercizi a corpo libero statici, dinamici, individuali, collettivi, a coppie.

Esercizi di coordinazione arti sup.,arti inf. e combinati tra loro.

Esercizi al suolo , potenziamento addominale e dorsale

Esercizi a corpo libero ed in appoggio alla parete,per la mobilità articolare degli arti superiori ed

inferiori.

Esercizi per la mobilità del rachide

Esercizi di opposizione e resistenza

Esercizi a carico naturale

Esercizi con piccoli attrezzi : funicella, palla zavorrata kg. 1

Esercizi ai grandi attrezzi: spalliera

Conoscenza e pratica della Pallavolo con ricerca della giusta tecnica di esecuzione del palleggio a

due mani e del bagher

Giochi sportivi semplificati con tecnica di esecuzione,

Badminton : esercitazione a coppie sui colpi fondamentali

Pallacanestro con fondamentali del palleggio in corsa in varie direzioni