DOCUMENTO DI MAGGIO DEL CONSIGLIO DELLA …...ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “DE...

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA

SUPERIORE “DE MARCO - VALZANI”

ANNO SCOLASTICO 2015-2016

DOCUMENTO DI MAGGIO

DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE

Art.5 comma2 DPR323 del 23/7/98

CLASSE V A

Corso serale

Indirizzo: SERVIZI COMMERCIALI

Il Coordinatore Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Maria Fontana de Milato Prof.ssa Stefania Metrangolo

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CONTENUTI DEL DOCUMENTO

● Presentazione dell'Istituto in relazione al territorio.

● Profilo professionale del Tecnico della gestione aziendale

● Composizione del Consiglio di classe

● Situazione iniziale e progresso della classe nell'anno in corso

● Attività pluridisciplinari svolte

● Metodi e strumenti adoperati per favorire l’apprendimento degli alunni

● Obiettivi trasversali e disciplinari

● Griglie

● Scelte e criteri comuni per la verifica sommativa

● Scelte e criteri comuni per la verifica formativa

● Valutazione complessiva dei risultati raggiunti nelle varie materie in relazione ai piani

di lavoro annuali dei singoli docenti

● Esame di stato

● Scheda informativa relativa alle prove pluridisciplinari svolte durante l’anno

● Allegati (relazioni finali e programmi svolti dai singoli docenti - esempi di Terza

Prova)

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PRESENTAZIONE DELL'ISTITUTO IN RELAZIONE AL TERRITORIO

Indirizzi Numero classi

Alunni

SERVIZI COMMERCIALI

PRIMO BIENNIO

3

Totale n. 63

SECONDO BIENNIO

2

Totale n.46

TECNICO DELLA GESTIONE AZIENDALE (V^classe)

1+1 SER

Tot. n.15 + 28ser

GRAFICO

PRIMO BIENNIO

4

Totale n. 87

SECONDO BIENNIO

4

Totale n.78

TECNICO DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA

1

Totale n. 13

TOTALE

16

334

Contesto socio – economico e culturale

Bacino di utenza - Comuni di Francavilla Fontana, Oria, Latiano,

Villa Castelli, San Marzano, San Michele, Ceglie Messapica, Torre S. Susanna.

Tessuto socio – economico e culturale - Economia prevalentemente agricola; - Presenza di piccole e medie imprese

artigianali - industriali; - Livello culturale medio – basso

Collaborazione con - Comune di Francavilla F.na; - Imprese locali; - A.U.S.L.; - Altre istituzioni scolastiche; - Provincia di Brindisi; - Camera di commercio.

Territorio non esente da rischi di dispersione, abbandoni e devianza.

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ROFILO IN USCITA (D.P.R. 87/88/89 2010)

RISULTATI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE DI RIFERIMENTO

PROFILO DEL DIPLOMATO

L’indirizzo “Servizi Commerciali” ha lo scopo di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali, sia nell’attività di promozione delle vendite; in tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli grafici e pubblicitari. In particolare, l’ambito commerciale tende a sviluppare competenze che orientano lo studente nel contesto economico sociale generale e territoriale, declinate per operare con una visione organica e di sistema all’interno dell’azienda, di sviluppare una professionalità di base ben strutturata e flessibile nell’area economico aziendale, con la possibilità di attivare approfondimenti in relazione alla tipologia del territorio ed alla richiesta delle aziende.

E' in grado di:

● Ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; ● Contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi

ad essa connessi; ● Contribuire alla realizzazione della gestione dell'area amministrativo - contabile; ● Contribuire alla realizzazione di attività nell'area marketing; ● Collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; ● Utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; ● Organizzare eventi promozionali; ● Utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del

territorio e delle corrispondenti declinazioni; ● Comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia

di settore; ● Collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento di

seguito specificati in termini di competenze: ● Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali; ● Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative

aziendali; ● Svolgere attività connesse all'attuazione delle rilevazioni aziendali con l'utilizzo di strumenti

tecnologici e software applicativi di settore;

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● Contribuire alla realizzazione dell'amministrazione delle risorse umane con riferimento alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla normativa vigente;

● Interagire nell'area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione alla relativa contabilità;

● Interagire nell'area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction;

● Partecipare ad attività dell'area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari; ● Realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all'organizzazione di servizi per la

valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi; ● Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati; ● Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l'uso di strumenti informatici e

telematici.

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V A

CONTINUITÁ’ DIDATTICA

DISCIPLINA

INSEGNATA DOCENTE III

IV

V

ITALIANO DE MILATO MARIA FONTANA

X

STORIA DE MILATO MARIA FONTANA X X

TEC. PROF. DEI SERVIZI COMM.

FORTE ANTONIO* X

X

LINGUA INGLESE MUSA MIRIAM LUCIA

X

DIRITTO ED ECONOMIA

DE LEO ANTONIO X

INFORMATICA E LABORATORIO

MOGGIA ELISABETTA X

MATEMATICA SGURA ANGELO* X

TECNICHE DI COMUNICAZIONE

D’ALLEVA MARCELLA* X

FRANCESE DE NUZZO ANNA X

RELIG. CATT. O ATT. ALTERN.

DELLE GRAZIEMARIA CRISTINA X X

*Con l’asterisco sono contrassegnati i commissari interni.

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ELENCO CANDIDATI

1 Caliandro Maria 2 Calò Santino 3 Cervellera Alessandro

4 Chiriac Roxana

5 Coco Francesco

6 Colonna Antonio

7 Coppola Simone

8 De Stradis Francesco

9 Di Presa Federico 10 Donatiello Fiorello

11 Gallo Valeria

12 Iurlaro Palma

13 Lanza Federica

14 Leo Isabella 15 Leone Antonella 16 Leone Cosima Mirka 17 Manigrasso Andriana

18 Montefiore Carmine

19 Paciullo Marco

20 Patisso Giuseppe

21 Piroscia Rocco 22 Polito Cosimo

23 Pozzessere Nicola

24 Rodia Giorgio

25 Vacca Carla Lucia

26 Vacca Cosima

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PREMESSA ALLA RELAZIONE

Si forniscono le indicazioni e le valutazioni di fine anno scolastico finalizzate alla

preparazione delle prove per gli esami di Stato dell’anno scolastico 2015-2016.

Esse fanno riferimento al progetto d’Istituto, alla programmazione dell’anno in corso ed

alle relazioni individuali di fine anno dei docenti membri del Consiglio di classe.

Per le indicazioni e le valutazioni specifiche delle varie materie si uniscono le relazioni

sintetiche individuali dei docenti e i programmi effettivamente svolti.

SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE

E PROGRESSO NELL’ANNO IN CORSO

La classe è formata da 25 corsisti, per la maggioparte studenti-lavoratori, provenienti dalla terza

del corso serale dello scorso anno, dal diurno dello stesso Istituto e da altri istituti. Si evidenzia

che i corsisti hanno sostenuto gli esami per l’ammissione alla quinta classe, pertanto oltre allo

svolgimento del programma previsto, all’inizio dell’anno scolastico sono state trattate alcune

tematiche fondamentali del quarto anno. Il rapporto tra gli alunni, considerando l’eterogeneità

dell’età (dai 20 ai 50 anni) e ilivello socio-culturale, è stato cordiale; il lavoro scolastico è stato

svolto in un clima sereno, anche se talvolta la partecipazione all’attività didattica è stata

discontinua. Una parte degli allievi ha dimostrato impegno, attenzione e motivazione

all’apprendimento e allo studio ha rappresentato un’occasione di crescita culturale e

riqualificazione professionale. Il dover conciliare le esigenze scolastiche con quelle lavorative e

familiari ha richiesto agli studenti impegno notevole per garantire una frequenza che, nella

maggior parte dei casi, è stata regolare. Inoltre, parte degli allievi ha un curriculum scolastico

irregolare, con interruzioni tra un anno e l’altro o cambiamenti di istituti: tutti elementi che

hanno influito sulla loro preparazione di base, a volte lacunosa o frammentaria; tuttavia, nel

complesso, l’interesse per le lezioni e l’impegno sono risultati adeguati in tutte le discipline. Il

profitto conseguito alla fine dell’anno scolastico e del corso di studi risulta mediamente

sufficiente, pur nella varietà dei livelli di acquisizione delle conoscenze, capacità e competenze.

Infatti, solo alcuni hanno dimostrato interesse per tutte le discipline ed un’applicazione costante,

raggiungendo risultati discreti e, in alcuni casi, anche buoni; altri hanno raggiunto un livello

sufficiente, pur evidenziando una certa difficoltà ad esporre in modo articolato e con chiarezza i

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contenuti assimilati. Un ristretto numero di allievi ha manifestato in qualche disciplina lacune che

non sono state colmate. I docenti, alla luce degli obiettivi interdisciplinari prefissati, si sono

adoperati, nel corso dell’anno, ad incentivare la motivazione, adattando lo svolgimento dei

programmi ai ritmi di apprendimento e agli stili cognitivi degli alunni e, prevedendo, laddove

necessario, l’acquisizione e il consolidamento delle conoscenze all’interno di lezioni che hanno

sopperito ai tempi di riflessione a casa, ridotti a causa delle esigenze lavorative. Sono altresì

intervenuti, soprattutto nei confronti degli alunni più adulti, con opportune azioni di promozione

dell’autostima e di valorizzazione delle capacità personali, aiutandoli a superare i momenti di

difficoltà che inevitabilmente un percorso formativo presenta.

ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI SVOLTE

E RISULTATI OTTENUTI

− Attività che hanno coinvolto tutte le discipline per l’acquisizione di una cultura generale, non

nozionistica e mnemonica, ma finalizzata alla risoluzione dei problemi.

− Attività miranti alla conoscenza ed all’utilizzo, con l’ausilio delle varie discipline, delle strutture

della lingua e dei concetti interpretativi di carattere storico, economico e sociale per decodificare

e percepire le problematiche della realtà e del mondo del lavoro.

− In particolare, sono state affrontate tematiche comuni a storia, diritto, inglese ed economia.

− Sono stati effettuati parallelismi tra il linguaggio economico - giuridico - aziendale e matematico

allo scopo di approfondire e decodificare le varie problematiche relative al mondo del lavoro.

ATTIVITA’ DI RECUPERO SVOLTE NELL’ANNO IN CORSO E RISULTATI OTTENUTI

Le attività di recupero sono state svolte in itinere, al termine di ogni unità didattica e prima di ogni

verifica in modo da consentire a tutti una adeguata acquisizione dei contenuti. Alla fine del primo

quadrimestre, nelle materie in cui è stato ritenuto opportuno, è stata effettuata una pausa didattica

che ha previsto il recupero di eventuali carenze relativamente ai moduli già svolti.

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ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO SVOLTE NELL’ANNO IN CORSO E RISULTATI OTTENUTI

Nessuna.

METODI ADOPERATI PER FAVORIRE

L’APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI SPESSO QUALCHE

VOLTA

MAI

lezione frontale X

lezione dialogata X

dibattito in classe x

esercitazioni individuali in classe X

esercitazioni in piccoli gruppi X

relazioni su ricerche individuali o collettive X

insegnamento per problemi X

USO DEI LABORATORI PER LE MATERIE CHE LO

PREVEDONO

X

dimostrazioni ex-cattedra

X esercitazioni individuali

X esercitazioni in gruppi

X attività di ricerca guidata

Altro

STRUMENTI ADOPERATI PER FAVORIRE L’APPRENDIMENTO

SPESSO QUALCHE

VOLTA

MAI

lavagna e gesso X

lim X

proiettore per diapositive X

registratore – audio X

registratore – video X

telecamera X

fotocopiatrice X

computer X

Altro

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OBIETTIVI TRASVERSALI

formativi

cognitivi

● Formare la coscienza dell’uomo e del cittadino chiamato a vivere in una comunità multietnica, ma consapevole della propria identità culturale;

● Educare all’autonomia, intesa come capacità di valutazione critica e di assunzione di comportamenti motivati e responsabili, in funzione di una partecipazione attiva alla vita sociale;

● interiorizzare i diritti e i doveri legati al proprio ruolo all’interno della comunità;

● assumere impegni e essere propositivi, manifestando nel contempo una disposizione all’autocritica;

● Educare al rispetto dell’ambiente e dei beni comuni. ● Favorire un processo di autostima ed

autovalutazione; ● Suscitare curiosità intellettuali; ● Capacità di ricercare le fonti da utilizzare e di

organizzare criticamente le informazioni; ● Capacità di organizzare e lavorare in modo

autonomo e in gruppo; ● Abilità linguistiche ed espressive per esporre in

forma scritta, a seconda dei contesti, le conoscenze acquisite e le opinioni maturate;

● Formazione professionale duttile, capace di adattarsi ai cambiamenti e alle innovazioni;

● Capacità di fare collegamenti tra le varie discipline per una visione organica e coerente della propria formazione.

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STRUMENTI DI OSSERVAZIONE E VERIFICA

A. Griglie comuni di osservazione dei comportamenti e del processo di apprendimento

FASCE DI LIVELLO

Ambito Cognitivo Ambito

comportamentale

3 . Livello Alto Competenze tutte acquisite

Corrispondente alla valutazione

numerica 9 - 10

Notevole padronanza

nelle competenze

operative e pratiche

Assunzione di responsabilità

2. Livello Medio Competenze acquisite tra il 70% e

l’80%


numerica 7 – 8

Le competenze


sono corrette e

complete.

Interiorizzazione delle regole

1. Livello Base

Competenze acquisite al 60%


numerica 6

Competenze operative e

pratiche essenziali (di

base).

Comportamento consapevole

0. Livello Basso

Competenze acquisite al 50% - 40%


numerica 5 – 4

Le competenze


dimostrano forti lacune.

Comportamento indotto

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Sono allegati alle schede informative prodotte da ogni singolo docente per la propria disciplina

nella relazione finale

SCELTE E CRITERI COMUNI PER LA VERIFICA SOMMATIVA

Tale verifica è stata effettuata come momento finale di un itinerario formativo – didattico. Essa è

costituita da un giudizio complessivo sull’apprendimento conseguito dagli allievi o dopo lo

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svolgimento di una fase organica di lavoro o nei momenti istituzionali (fine quadrimestre, fine

anno).

Per questo tipo di valutazione si è tenuto conto delle prove formative (prove a stimolo aperto con

risposta aperta o interrogazione, elaborati scritti, prove oggettive semi-strutturate, trattazione

sintetica di argomenti, soluzioni di casi pratici e professionali) e degli altri elementi concordati in

sede di consiglio di classe e che si possono così riassumere:

1. Coinvolgimento nel dialogo educativo;

2. Motivazione allo studio;

3. Approfondimenti personali;

4. Regolarità nello svolgimento dei lavori assegnati;

5. Comportamento in classe;

6. Intervento durante l’attività didattica;

7. Collaborazione attiva con i compagni e i docenti;

8. Senso di responsabilità.

9. Progresso rispetto alla situazione di partenza.

STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA

DELL’APPRENDIMENTO

SPESSO QUALCHE VOLTA

MAI

interrogazioni orali X

prove scritte X

test a scelta multipla X

test a risposta breve X

saggi brevi X

relazioni individuali X

griglie di osservazione o di correzione X

altro: trattazione sintetica degli argomenti

X

13

CRITERI DI VALUTAZIONE

Competenze Abilità Conoscenze Voto in

decimi

Livello di

competenza

Esegue il compito/ realizza

il prodotto in modo

rigoroso in tutte le fasi,

inserendo elementi di

personalizzazione,

utilizzando con

consapevolezza e coerenza

i dati e le informazioni

Agisce tutte le

abilità richieste dal

compito in modo

critico

Complete ed

approfondite

9-10

Livello 5


il prodotto rispettando

tutti i requisiti, utilizzando

con consapevolezza i dati e

le informazioni

Agisce tutte le


compito

Complete

8

Livello 4


il prodotto in modo

completo rispettando tutti

i requisiti.

Agisce tutte le


compito

Adeguate

7


il prodotto nelle sue parti

essenziali, utilizzando le

informazioni fondamentali

date

Agisce le abilità di

base (minime)

specifiche richieste

dal compito

Accettabili

6

Livello 3

Esegue, guidato, il compito

nelle sue parti essenziali,

con imprecisioni

Agisce gran parte

delle abilità


dal compito

Incomplete e

superficiali

5

Livello 2 Esegue, guidato, parti del

compito assegnato, con

errori gravi

Agisce solo poche

delle abilità


dal compito in

modo parziale e

non autonomo

Frammentarie

e gravemente

lacunose

4

Non esegue il compito

assegnato, anche se

guidato

Non agisce le


compito

Assenti

1-2-3

Livello 1

14

SCELTE E CRITERI COMUNI PER LA VERIFICA FORMATIVA

Tale verifica, effettuata come momento intermedio in itinere delle attività didattiche svolte, ha

fornito all’insegnante informazioni dettagliate sul processo di apprendimento individuale degli

allievi rispetto agli obiettivi conseguiti nel corso del lavoro in atto. Questa è stata attuata da

ciascun insegnante al termine di ogni unità didattica o dopo lo svolgimento di una parte

significativa di essa allo scopo di individualizzare l’insegnamento e favorire i processi di

apprendimento e di sviluppo di tutti gli allievi.

In particolare per la valutazione degli elaborati, sono stati fissati i seguenti criteri:

1. pertinenza all’enunciato;

2. grado di comprensione;

3. livello delle conoscenze e qualità delle informazioni;

4. qualità della riflessione e della rielaborazione personale;

5. specificità lessicale e grado di competenza linguistica;

6. capacità logiche e di operare collegamenti.

Per la valutazione dei colloqui sono stati adottati i seguenti criteri:

1. conoscenza disciplinare;

2. competenza nel saper utilizzare le conoscenze in contesti problematici nuovi;

3. capacità di operare collegamenti;

4. proprietà di linguaggio;

5. capacità rielaborative e critiche.

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VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEI RISULTATI RAGGIUNTI NELLE VARIE MATERIE IN RELAZIONE AI PIANI DI LAVORO ANNUALI DEI SINGOLI

DOCENTI

DISCIPLINE VALUTAZIONE MEDIA

ITALIANO PIU’ CHE SUFFICIENTE

STORIA SUFFICIENTE

TEC. PROF. DEI SERV. COMM. + INF. E LAB. SUFFICIENTE

LINGUA INGLESE SUFFICIENTE

FRANCESE PIU’ CHE SUFFICIENTE

DIRITTO ED ECONOMIA SUFFICIENTE

TECNICHE DI COMUNICAZIONE SUFFICIENTE

MATEMATICA SUFFICIENTE

RELLIGIONE CATT. O ATTIVITA ALTERN. QUASI BUONO

OBIETTIVI RAGGIUNTI IN RELAZIONE AL PROFILO PROFESSIONALE IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA’

a) Obiettivi generali (orizzonte educativo riferito alla crescita della persona)

− Gli alunni hanno migliorato il senso di responsabilità rispetto alle disposizioni scolastiche ed al

lavoro affidato;

− Hanno migliorato la capacità di comprendere le istanze altrui, di confrontarsi e di dare risposte

adeguate;

− Hanno acquisito la consapevolezza delle proprie potenzialità e di quelle del contesto socio –

culturale per orientare le proprie scelte

−

b) Obiettivi didattici trasversali conseguiti in termini di

Conoscenze

● Conosce gli aspetti organizzativi e procedurali delle varie funzioni aziendali

● Conosce metodi strumenti, tecniche contabili ed extra contabili per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali;

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Competenze

● Sa analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai problemi e alle risorse tecniche disponibili;

● Sa operare per obiettivi e per progetti; ● Sa individuare strategie risolutive ricercando e

assumendo le opportune informazioni; ● Sa valutare l'efficacia delle soluzioni adottate e

individuare gli interventi necessari; ● Sa comunicare efficacemente utilizzando

appropriati linguaggi tecnici; ● Sa partecipare al lavoro organizzativo,

individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando il coordinamento

● Sa utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi;

● Sa ricercare informazioni funzionali all’esercizio della propria attività;

Capacità

● È capace di analizzare logicamente e criticamente i contenuti, per proporre opportuni collegamenti interdisciplinari.

● È capace di individuare, di analizzare e di sintetizzare i termini di un problema, per proporre soluzioni diversificate.

● È capace di programmare autonomamente il proprio impegno su un arco di tempo ampio, rispettandole scadenze.

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI

STATO

Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame di Stato. Le verifiche scritte effettuate nel corso dell’intero anno scolastico hanno ricalcato le tipologie di verifica previste dall'Esame di Stato. Per la prova scritta di Italiano sono state proposte varie tipologie:

✓ analisi e commento di un testo non letterario; ✓ stesura di un testo argomentativo di carattere storico o di attualità; ✓ sviluppo di un testo sotto forma di saggio breve, articolo di giornale.

Relativamente alla seconda prova scritta, ossia Tecniche Professionali dei Servizi Commerciali, sono stati forniti agli studenti degli esempi di prova e sono state effettuate alcune simulazioni della stessa. Nella correzione delle prove scritte svolte durante l'anno scolastico, si è teso ad accertare competenze secondo adeguati indicatori e descrittori di livello come riportato nella rubriche di valutazione riportata sul presente documento.

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Griglia di valutazione della prima e seconda prova scritta:

20

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI- a. s. 2015/2016

PARAMETRI E INDICATORI

N.

LIVELLI DI PREPARAZIONE MISURAZIONE E VALUTAZIONE

PUNTEGGIO

ATTRIBUITO

1 - Aderenza alla tracia

● Ampiezza dello svolgimento della prova

A

B

C

D

E

Trattazione di tutti i punti e i quesiti Più della metà dei punti e dei quesiti Metà dei punti e dei questi Almeno un punto e la metà dei quesiti Meno di D

Ottimo/eccellente

Discreto/Buono

Sufficiente

Insufficiente

Scarso

3

2,5

2

1,5

1

2 – Uso del linguaggio

● Precisione

● Correttezza

● Specificità

A

B

C

D

E

Del tutto corretto, preciso, specifico

Corretto, specifico con qualche imprecisione Abbastanza corretto, preciso e specifico

Impreciso e spesso inadeguato

Completamente scorretto, impreciso

Ottimo/eccellente

Discreto/Buono

Sufficiente

Insufficiente

Scarso

3

2,5

2

1,5

1

3 – Conoscenza specifica

● Sviluppo delle conoscenze

● Commenti, analisi e motivazioni

A

B

C

D

E

Conoscenze complete e approfondite con spunti di originalità, interpretazioni corrette

Conoscenze complete ma nozionistiche, interpretazione corretta

Conoscenze essenziali, interpretazione corretta con qualche imprecisione

Conoscenze frammentarie e lacunose, interpretazione lacunosa

Conoscenze inadeguate e/o inesistenti, interpretazione scorretta

Ottimo/eccellente

Discreto/Buono

Sufficiente

Insufficiente

Scarso

4

3,5

3

2

1

4 – Abilità

● Correttezza delle impostazioni tecnico contabili

● Correttezza dei dati

● Correttezza dei calcoli

A

B

C

D

E

Impostazioni tecnico contabili corrette, dati congrui, calcoli esatti Impostazioni tecnico contabili corrette con qualche imprecisione, dati quasi sempre congrui, calcoli quasi sempre corretti Impostazioni tecnico contabili e calcoli parzialmente corretti, dati parzialmente congrui Impostazioni tecnico contabili frammentarie e lacunose, dati poco congrui, calcoli non sempre

corretti Impostazioni tecnico contabili del tutto inadeguate, dati e calcoli errati

Ottimo/eccellente

Discreto/Buono

Sufficiente

Insufficiente

Scarso

5

4

3

2

1

CANDIDATO______________________CLASSE______PUNTEGGIO______

La commissione

Il presidente

21

Relativamente alla Terza Prova, il Consiglio di Classe, ha ritenuto opportuno proporre la tipologia

mista B e C – con due quesiti a risposta breve e 4 quesiti a risposta multipla con quattro opzioni in

quanto più adeguata alla classe per una verifica pluridisciplinare delle conoscenze, delle

competenze e delle capacità anche in considerazione che si tratta di un corso serale. Sono state

effettuate durante l’anno un numero pari a 2 simulazioni della terza prova scritta. I testi delle

prove sono allegati al presente documento. Le discipline coinvolte sono Storia, Inglese,

Matematica, Tecniche di Comunicazione e Relazione, Diritto. Il tempo concesso è stato di

centoventi minuti.

SCHEDA INFORMATIVA RELATIVA ALLE PROVE PLURIDISCIPLINARI SVOLTE DURANTE L’ANNO

Il consiglio di questa classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali e cognitivi

definiti nella programmazione didattica, ha individuato come significative le conoscenze relative

alle discipline:

● DIRITTO

● INGLESE

● TECNICHE DI COMUNICAZIONE

● MATEMATICA

● STORIA

Su tale base è stata sviluppata la progettazione delle prove interne di verifica in preparazione alla

terza prova scritta degli esami di stato di cui si allega copia.

Le prove sono state svolte utilizzando la tipologia mista costituita da quesiti a risposta singola

(tipologia B) e quesiti a risposta multipla (tipologia C), basati sui contenuti e sulle competenze

previste nei piani di studio delle discipline coinvolte nelle simulazioni e precisamente:

TIPOLOGIA B:10 quesiti a risposta singola (2 per disciplina massimo 7 righi)

TIPOLOGIA C: 20 quesiti a scelta multipla (4 per disciplina)

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Per la valutazione di questa prova, è stato adottato il seguente criterio:

Misurazione e valutazione terza prova

DISCIPLINE

TIPOLOGIA B TIPOLOGIA C

INDICATORI PUNTEGGIO INDICATORI PUNTEGGIO

Informatica

Diritto Lingua straniera Matematica

Storia

nessuna risposta o risposta totalmente errata 0

Risposta errata, non data o nulla

0

risposta minimale, con imprecisioni diffuse e terminologia scorretta

0.20

risposta incompleta ma corretta, terminologia imprecisa

0.40

risposta chiara, quasi completa e corretta, pur con alcune imperfezioni

0.60

Risposta esatta

0.40

risposta corretta, completa, esaustiva e precisa; terminologia corretta

0.70

DATA DI SVOLGIMENTO

TEMPO ASSEGNATO

18 marzo 2016 120 minuti

22 aprile 2016 120 minuti

Per quanto concerne il colloquio, il Consiglio di Classe ha stabilito una simulazione specifica per il

25 maggio/16:

✓ il colloquio ha inizio con un argomento scelto dal candidato; ✓ prosegue, con argomenti proposti al candidato attinenti alle diverse discipline, anche raggruppati

per aree disciplinari, riferiti ai programmi e al lavoro didattico realizzato nella classe nell’ultimo

anno di corso.

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ALLEGATI

1. RELAZIONI FINALI CON I RELATIVI PROGRAMMI SVOLTI DA CIASCUN DOCENTE:

● Italiano

● Storia

● Inglese

● Matematica

● Tecniche professionali dei servizi commerciali + Informatica e laboratorio

● Tecniche di comunicazione

● Diritto

● Francese

● Religione cattolica o attività alternative

2. ESEMPI DI III PROVA

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Il presente documento è stato redatto ed approvato all’unanimità.

Disciplina Docente Firma

Lingua e letteratura italiana de Milato Maria Fontana

Lingua Inglese Musa Miriam Lucia

Storia de Milato Maria Fontana

Francese De Nuzzo Anna

Matematica Sgura Angelo

Tecniche professionali dei servizi commerciali

Forte Antonio

Informatica e laboratorio Moggia Elisabetta

Diritto/Economia De Leo Antonio

Tecniche di Comunicazione e Relazione

D’Alleva Marcella

Religione catt./attività alternativa

Delle Grazie Maria Cristina

Francavilla Fontana 11 maggio 2015 Il Coordinatore De Milato Maria Fontana

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