DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER LA COMMISSIONE ... · Documento del Consiglio di Classe...

Documento del Consiglio di Classe Classe 5ª B INF - a s. 2012/2013 Pagina 1 di 27

ISTITUTO TECNICO −−−− SETTORE TECNOLOGICO

“E n r i c o F e r m i ”

Via Capitano Di Castri - 72021 FRANCAVILLA FONTANA (BR) Specializzazioni: Trasporti e Logistica - Elettronica ed Elettrotecnica - Informatica e Telecomunicazioni –

Meccanica, Meccatronica ed Energia Tel. e fax 0831/ 852132 (centr.) – 0831/852133 (pres.)

DDOOCCUUMM EENNTTOO DDEELL CCOONNSSII GGLL II OO DDII CCLL AASSSSEE PPEERR LL AA CCOOMM MM II SSSSII OONNEE EESSAAMM II NNAATTRRII CCEE

(ART.5 del Regol., D.P.R. 23.7.98, n.323)

a.s. 2012/2013

Classe 5a sez. B

INFORMATICA INDUSTRIALE

Approvato dal C.d.C. nella seduta del 10/05/2013 ____________________________________________________


ELENCO DEI CANDIDATI INTERNI................................................................................................................................ 3

ELEMENTI IDENTIFICATIVI DELLA CLASSE ........................................................................................................... 4

PROGETTO INTERCLASSE........................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO.

OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA’ ................................... 5

RELIGIONE.................................................................................................................................................................... 5 ITALIANO....................................................................................................................................................................... 6 STORIA........................................................................................................................................................................... 6 MATEMATICA GENERALE, APPLICATA E LABORATORIO.................................................................................................... 7

CALCOLO DELLE PROBABILITÀ, STATISTICA, RICERCA OPERATIVA E LABORATORIO............................................................ 7 ELETTRONICA E LABORATORIO..................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO . INFORMATICA GENERALE, APPLICAZIONI TECNICO-SCIENTIFICHE E LABORATORIO......................................................... 8 SISTEMI, AUTOMAZIONE E LABORATORIO......................................................................................................................... 8 EDUCAZIONE FISICA..............................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO .

CONTENUTI DISCIPLINARI, METODI, MEZZI E TEMPI .......................................................................................... 9

RELIGIONE................................................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO . ITALIANO...................................................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO . STORIA....................................................................................................... ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO . LINGUA INGLESE...................................................................................................................................................... 12

MATEMATICA GENERALE, APPLICATA E LABORATORIO.................................................................................................. 13

CALCOLO DELLE PROBABILITÀ, STATISTICA, RICERCA OPERATIVA E LABORATORIO..........ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È

DEFINITO . ELETTRONICA E LABORATORIO..................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO .

INFORMATICA GENERALE, APPLICAZIONI TECNICO-SCIENTIFICHE E LABORATORIO....................................................... 15 SISTEMI, AUTOMAZIONE E LABORATORIO.....................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO . EDUCAZIONE FISICA..............................................................................ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO .

ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI............................................................................................................................... 19

ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO.................................................................................................. 19

CRITERI E STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE .................................................................................................... 19

ACCERTAMENTI PLURIDISCIPLINARI E TERZA PROVA..................................................................................... 19

PROVE SCRITTE, GRAFICHE E PRATICHE EFFETTUATE..................................................................................... 20

LIBRI DI TESTO ADOTTATI ........................................................................................................................................ 22

IL CONSIGLIO DI CLASSE…………………………………………………………………………………………….21

ALLEGATI ..................................................................................................................................................................... .22


ELENCO DEI CANDIDATI

INTERNI 1. ALTAVILLA ROSSELLA 2. CAVALLO FRANCESCO 3. CHIRICO ANGELO 4. D’ADAMO GIOVANNI 5. DE LIVRANO ANTONIO 6. FANELLI ANTONIO 7. FILOMENO GIANPIERO 8. FINO GIANMARCO 9. FORNARO COSIMO 10. LA VOTA FABIOLA 11. LUPO SIMEI 12. MICCOLI JEANPIERRE 13. RIZZO ALESSANDRO 14 SCHIENA DEBORA 15 TAURISANO PIETRO 16 TAURISANO VALERIO 17 TOMASELLI CARMINE 18 VALENTE GIOVANNI

ESTERNI 19 VITALE MICHELE

Alunni iscritti: 19; Frequentanti: 18;


1. ELEMENTI IDENTIFICATIVI DELLA CLASSE Alunni iscritti: 19; frequentanti : 18; n° ore settimanali di lezione: 32, di cui in laboratorio: 9 Frequenza: la classe ha fatto registrare una frequenza generalmente regolare ad eccezione di qualche caso particolare.

Discipline Docente Ore sett.

RELIGIONE Invidia Francesco 1

ITALIANO Stecchini Anna Maria 3

STORIA D’Ippolito Giovanna 2

LINGUA INGLESE

Sparviero Maria 3

MATEMATICA generale, applicata e laboratorio

Simone Antonia Martina Giorgia

3

CALCOLO delle probabilità, statistica, ricerca operativa e laboratorio

Sgura Angelo Martina Giorgia

3

ELETTRONICA e laboratorio

De Paolis Pietro Lupo Guido

5

INFORMATICA generale, applicazioni tecnico-scientifiche e laboratorio

Pichero Vincenzo Martina Alessandra

5

SISTEMI, automazione e laboratorio

Ricco Maurizio Nassisi Vincenzo Giorgio

5

ED. FISICA Galasso Maria Susanna 2

PROGETTO INTERCLASSE TITOLO : “ Programmazione Web a tre livelli "

DISCIPLINE COINVOLTE : INFORMATICA nelle due classi di quinta.

PROGETTO da attivare nel 2° periodo didattico (pentamestre)

Durante i consigli di classe delle Classi 5AI e 5BI si è stabilito di attivare un’esercitazione a carattere progettuale, da sperimentare in ambito interclasse nelle 5e classi di informatica, a partire dal mese di febbraio, incentrando le attività sulla programmazione “a tre livelli” per sviluppare una metodologia di analisi, progettazione e sviluppo di applicazioni Web. Il tema prescelto è stato quello indicato nella seconda prova di esame dell’anno scolastico 2011/2012. Referente il prof. Pichero che insegna Informatica nelle classi 5AI e 5BI.


Obiettivi: Sperimentare mediante lavori di gruppo la progettazione e la realizzazione di applicazioni Web anche con accesso ad una Area Riservata, scegliendo come riferimento l’ambito descritto nella seconda prova d’esame di giugno 2012, dove sono evidenziate le competenze richieste agli alunni in sede di esame.

Competenze: Conoscenza della realtà applicativa Web (TCP/IP, http, PHP, MySQL, Javascript, CSS, utilizzo di form con metodo GET e POST) per realizzare funzionalità in rete con l’impiego di Database.

Fase progettuale: Analizzare le esigenze dell’ambito applicativo prescelto e realizzare la documentazione di progetto per i lavori di gruppo, con indicazioni di dettaglio sulla realizzazione delle pagine Web e della base di dati.

Fase di sviluppo: Suddivisione dei compiti, fra i vari gruppi che cooperano, per la realizzazione del progetto, con i seguenti compiti:

1. Analizzare i servizi da realizzare (pubblici e in area riservata); 2. Realizzare e documentare la struttura logica della base dei dati; 3. Realizzare e documentare la funzionalità delle applicazioni Web; 4. Testare la funzionalità del sistema.

Attrezzature utilizzate in laboratorio nella fase di sviluppo: Le attività di realizzazione e di test sono state eseguite sui computer in rete LAN del laboratorio di Informatica impiegando i software di seguito elencati:

• Editor di testi per la realizzazione pagine HTML e PHP; • Server di laboratorio con funzione di:

� Webserver (Apache) � Interprete PHP � FTP Server (Filezilla) � Database Server (MySQL)

• MySQL QueryBrowser; • FTP client (Filezilla); • Browser Internet Explorer e Mozilla Firefox.

Gli studenti, durante la realizzazione pratica del progetto, hanno sperimentato la pianificazione e la gestione del lavoro di gruppo oltre all’integrazione delle conoscenze per l’acquisizione delle necessarie competenze operative. Seppur con qualche difficoltà e con la motivazione non sempre adeguata al rispetto dei tempi prefissati, tutti gli studenti hanno dato il proprio contributo e qualcuno in modo molto significativo, e con continuità, alla realizzazione del progetto. Attualmente gli studenti lavorano sulle fasi 3 e 4 del progetto con risultati nel complesso accettabili e si prevede che per il termine delle attività didattiche si possa completare la prima realizzazione del progetto e documentare le funzionalità minime dell’applicazione Web.

OBIETTIVI REALIZZATI

in termini di CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA’

RELIGIONE CONOSCENZE

• Acquisizione della capacità di conoscere e comprendere le regole ed il funzionamento del linguaggio religioso;

• incontro del fatto religioso nella storia nelle sue principali espressioni; • acquisizione della struttura e delle caratteristiche storico letterarie della fonte biblica; • capacità di comprensione non semplicistica del fatto religioso e della tradizione cattolica

nella realtà storica in cui si vive.


COMPETENZE E CAPACITA’ • Saper cogliere la propria realtà di adolescente in crescita in rapporto ad una proposta di

valori umani, religiosi e sociali; • abilitare l’alunno a porsi correttamente le questioni sul senso della vita ed a confrontarsi

con i diversi sistemi di significato, esprimendo le proprie convinzioni e rispettando quelle altrui.

ITALIANO

Gli obiettivi programmati sono stati generalmente raggiunti. In particolare, lo studente

• conosce l’evoluzione della lingua italiana e sa riflettere sui fenomeni linguistici; • conosce le linee essenziali dello svolgimento storico della letteratura italiana dal

Naturalismo al Decadentismo; • sa decodificare e contestualizzare i testi degli autori considerati per coglierne i significati; • sa produrre testi scritti di diverso tipo: analisi e commento di testi letterari e no, saggio

breve, articolo di giornale, temi di argomento generale e di argomento storico; • sa esporre con chiarezza e correttezza formale, oralmente e per iscritto, argomenti letterari

e di attualità culturale, tecnologica, scientifica, sociale e di costume; • sa utilizzare i sussidi ai fini della ricerca (vocabolario, saggi critici, libri di testo e di

consultazione); • è in grado di riflettere e di comunicare criticamente su temi di attualità socio-culturale e su

esperienze personali.

STORIA Gli obiettivi programmati sono stati generalmente raggiunti. In particolare, lo studente

•••• conosce gli eventi fondamentali della storia europea ed extraeuropea tra la fine dell’Ottocento e il Novecento, fino al periodo della guerra fredda;

•••• è in grado di utilizzare termini e concetti storiografici per la comprensione di documenti storici;

•••• è in grado di indicare i rapporti di causa ed effetto all’interno di un determinato quadro storico;

•••• sa utilizzare conoscenze e competenze per orientarsi nel presente per valutare le differenze rispetto al passato, riesce inoltre a riconoscere gli elementi costitutivi di un fenomeno storico.

LINGUA INGLESE Gli studenti mediamente sono in grado di:

•••• Riconoscere e utilizzare le principali strutture grammaticali e morfosintattiche affrontate; •••• Identificare e comprendere i principali contenuti di un testo su argomenti specifici relativi

al settore di indirizzo e coglierne i dettagli più significativi applicando le diverse tecniche di lettura;

•••• Riconoscere il linguaggio specifico adoperato nell’ambito dell’informatica; •••• Esporre in modo semplice i punti principali di argomenti trattati utilizzando una

terminologia tecnica appropriata, sia pure a livello minimale; •••• Trasporre in lingua italiana testi di tipo generale o specifico; •••• Rispondere a domande di tipo aperto relativamente a determinati argomenti trattati in

microlingua; •••• Effettuare semplici resoconti su argomenti inerenti al settore di indirizzo.


MATEMATICA generale, applicata e laboratorio Gli obiettivi programmati sono stati mediamente raggiunti. In particolare, lo studente - Conosce i concetti del calcolo infinitesimale e differenziale. - Sa affrontare consapevolmente lo studio di semplici funzioni reali di una variabile reale. - E’ in grado di applicare lo studio di funzioni in vari contesti. - Conosce i concetti di integrale indefinito, definito e improprio di una funzione reale di variabile

reale e i principali procedimenti per il loro calcolo. - Sa calcolare integrali utilizzando i vari metodi. - Sa determinare aree, volumi e la lunghezza di un arco di curva. - Ha acquisito il concetto di equazione differenziale e di integrale di un’equazione differenziale. - Sa risolvere semplici equazioni differenziali a variabili separabili, equazioni differenziali

lineari del primo ordine ed equazioni differenziali lineari del secondo ordine, omogenee e non omogenee a coefficienti costanti.

- Ha la consapevolezza della logica in ambito matematico. - Ha la capacità di utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite nell’ambito matematico per

affrontare situazioni problematiche di varia natura.

CALCOLO delle probabilità, statistica, ricerca operativa e laboratorio - Conoscere e formare un atteggiamento mentale che sia in grado di utilizzare proficuamente le

potenzialità di indagine e di analisi del reale, proprie del contesto informatico. - Fornire strumenti che siano in grado di disciplinare e orientare i metodi induttivi e le

conoscenze empiriche. - Conoscere i fondamenti teorici della disciplina. - Conoscere l’impostazione dei problemi affrontati sia in modo teorico che pratico. - Saper applicare le tecniche nel contesto informatico; saper organizzare un foglio di lavoro,

costruire grafici e interpretare i risultati ottenuti. L'attività di laboratorio ha contribuito al raggiungimento degli obiettivi indicati.

ELETTRONICA e laboratorio

• Saper spiegare ed applicare le principali configurazioni degli amplificatori operazionali. • Conoscere le caratteristiche del µA741e le sue applicazioni nei circuiti elettronici. • Saper esporre in forma scritta, anche con l'ausilio di schemi e di grafici, in un tempo

assegnato, il funzionamento di uno o più stadi equipaggiati con amplificatori operazionali. • Saper esporre in forma orale le principali applicazioni degli amplificatori operazionali. • Saper risolvere semplici progetti di circuiti con circuiti integrati lineari. • Disponendo delle tabelle dei dati, saper scegliere un integrato in riferimento alle

prestazioni richieste. • Disponendo delle tabelle dei dati, saper scegliere un dispositivo di potenza in riferimento

alle prestazioni richieste.


INFORMATICA generale, applicazioni tecnico-scientifiche e laboratorio Gli obiettivi programmati sono stati mediamente raggiunti. In particolare, lo studente:

• Ha acquisito abilità tecniche e competenze operative utili per l’analisi dei dati in un assegnato problema;

• È in grado di verificare la correttezza di un procedimento risolutivo, mediante l'uso di applicazioni che utilizzano un database relazionale;

• Ha sperimentato competenze essenziali per utilizzare un moderno sistema DBMS in rete; • Ha sperimentato metodologie d'organizzazione del lavoro utili per la documentazione; • Conosce i campi applicativi e le metodologie della progettazione delle basi di dati; • Comprende e sa analizzare criticamente gli aspetti tecnici e organizzativi per la

memorizzazione dei dati rilevanti di un’assegnata situazione reale di media complessità; • È in grado di progettare semplici applicazioni Web per l’accesso ai database da pagine

attive che utilizzano linguaggi di scripting lato server. • Conosce gli elementi di base della crittografia con chiave pubblica e della comunicazione in

rete con protocollo https.


Gli alunni hanno raggiunto le seguenti conoscenze, competenze e capacità: - Conoscono le reti di calcolatori; - Conoscono le caratteristiche dei livelli principali del modello ISO/OSI; - Conoscono il modello TCP/IP; - Conoscono il protocollo HTTP,FTP,ARP,SMTP,POP; - Sanno riconoscere e realizzare cavi ethernet UTP; - Sono in grado di realizzare e configurare una rete di computer LAN e WLAN; - Conoscono i protocolli fondamentali dei modelli ISO/OSI e TCP/IP; - Hanno capacità di analizzare e risolvere problemi inerenti ad una rete; - Conoscono i dispositivi di rete; - Conoscono i fondamenti del linguaggio PHP; - Conoscono il linguaggio HTML. - Sanno realizzare applicazioni web che utilizzano script client side e server side

EDUCAZIONE FISICA 1) Sa svolgere attività per potenziare le qualità fisiche 2) Utilizza le qualità neuro- muscolari in modo adeguato e razionale 3) Ha acquisito capacità operative e sportive. 4) Ha conoscenze teorico-pratiche riguardo le attività sportive sia individuali che di squadra e sulle metodologie di allenamento delle capacità condizionali


CONTENUTI DISCIPLINARI, METODI, MEZZI E TEMPI

RELIGIONE

Contenuti

Metodi/Mezzi Tempi

La conoscenza. La libertà. La legge. L’autorità. Lezione dialogata. Primo Trimestre

La dignità della persona umana. Il valore della vita. Lezione dialogata Primo trimestre Il significato dell’amore umano, del lavoro, dell’impegno per una promozione dell’uomo nella giustizia e nella verità.

Lezione dialogata Pentamestre

Le premesse metodologiche per un corretto approccio al fenomeno religioso: realismo, ragionevolezza, incidenza della moralità sulla dinamica del conoscere.

Lezione dialogata Pentamestre

ITALIANO

Titolo dei moduli o delle

tematiche

Argomenti svolti Periodo di svolgimento

La cultura del Positivismo

La cultura filosofica:Il Positivismo;

Naturalismo francese;

Verismo italiano: poetiche e contenuti;

Il Romanzo naturalista e verista;

La Belle Epoque;

La nascita della Psicanalisi.

Settembre-Ottobre 2012

Incontro con

l’ autore :

Giovanni Verga

La vita;

Le opere;

Il pensiero e la poetica;

Analisi dei testi letterali: La lupa tratta dalla “Vita dei campi”;

Libertà dalle” Novelle Rusticane”;

Lettura e analisi di alcuni brani dell’ opera “ I Malavoglia”;

Lettura nelle linee generali della raccolta “Il Ciclo dei vinti”.

Novembre-Dicembre 2012

L’ età del Simbolismo e del

I luoghi, i tempi, le parole chiave: Simbolismo e Decadentismo;

L’Estetismo;

Il dandy e il poeta- vate;

La figura dell’ esteta;

Gennaio-Febbraio 2013


Decadentismo

Il poeta maledetto;

L’ arte nel Decadentismo: il Simbolismo.

Incontro con

l’ autore:

Giovanni Pascoli

La vita;

Le opere;


Pascoli e la poetica italiana del Novecento;

La poetica del “Fanciullino”

Analisi dei testi poetici: “Novembre” tratto da Myricae

“Assuolo” e “Temporale”;

“La mia sera” tratta dai “Canti di Castelvecchio”.

Febbraio 2013

Incontro con

l’ autore:

Gabriele

D’Annunzio

La vita;

Le opere;


Il Panismo estetizzante;

I romanzi dell’ estetismo;

Sintesi del “Piacere”;

Lettura di un testo tratto dall’ opera dal titolo “Ritratto di un esteta”;

Analisi delle poesie: “La pioggia nel pineto” e “La sera fiesolana” tratte dalle Laudi.

Febbraio-Marzo 2013

La Letteratura tra le due Guerre

La Grande Guerra nella coscienza dell’ intellettuali;

Le poetiche e la letteratura;

La lirica italiana.

Marzo-Aprile 2013

Incontro con

l’ autore:

Giuseppe Ungaretti

La vita;

Le opere;


Prima fase: la sperimentazione;

Seconda fase: il recupero della tradizione;

Terza fase: le ultime raccolte;

L’ influenza sulla poesia del Novecento;

Analisi della lirica “Il porto sepolto”.

Aprile 2013


Incontro con

l’ autore:

Italo Svevo

La vita;

Le opere;


La coscienza di Zeno.

Aprile-Maggio 2013

Incontro con

l’ autore:

Luigi Pirandello

La vita;

Le opere;


La rivoluzione teatrale;

L’ umorismo;

Analisi dell’ opera “Il fu Mattia Pascal”.

Maggio 2013

Analisi della

Divina Commedia

Introduzione al Paradiso. Maggio-Giugno 2013

STORIA

Contenuti Metodi Mezzi periodi

Situazione storico – politica e sociale dell’Italia dopo il 1861. I problemi dopo l’unità d’Italia

Lezione frontale Testo scolastico Settembre – ottobre 2012

L’inizio del XX secolo: situazione politica e fermenti sociali

Lezione frontale

Dibattito in classe

Testo scolastico Novembre 2012

Dicembre 2012

La prima guerra mondiale

Lezione frontale Testo scolastico Gennaio 2013

L’Europa dopo la grande guerra

Lezione frontale

Dibattito in classe

Testo scolastico Febbraio 2013


La situazione internazionale negli anni Venti e Trenta

Lezione frontale

Dibattito in classe

Testo scolastico

Dispense

Marzo 213

Aprile 2013

La seconda guerra mondiale

Lezione frontale

Dibattito in classe

Dispense Aprile 2013 (II parte)

Maggio 2013 (I parte)

Tra guerra fredda e distensione

Lezione frontale Dispense Maggio 2013 (II parte)

LINGUA INGLESE

CONTENUTI METODI / MEZZI TEMPI

Grammar Revisione e consolidamento di alcune strutture grammaticali affrontate lo scorso anno scolastico. Trattazione e approfondimento di nuove strutture: The Past(2): past simple vs present perfect simple; present perfect continuous; duration form, uso di “since” e “for”; past simple vs past continuous ; past perfect; past perfect simple; the Passive voice: present and past simple; passive: other tenses.

Libro di testo Lezione dialogata e frontale Attività di produzione scritta e orale

Settembre/ Ottobre 2012

Grammar Trasformazione delle frasi dalla forma attiva alla forma passiva The Passive: passive followed by two objects; prepositions by e with Micro-language Programming (unit 10) - Different Programming Languages text

1 (part one) - Software construction (part 2) - Steps Involved in Programming text 2 - Object-Oriented Programming C++ /

classes and objects text 3 - The Visual Basic Programming

Language text 4

Materiale dal testo Lezione dialogata e frontale Attività di produzione scritta e orale Lavoro individuale e di gruppo Discussione collettiva Appunti del docente

Novembre/ Dicembre

2012

Grammar Relative pronouns and relative clauses: Defining and non-defining relative clauses Micro-language Popular Productivity Software (unit 11) - Word Processing Software text 1 - Spreadsheets: definition and functions

text 2, par. 4, 9, 10 - Managing Your Data (text 3)

Libro di testo Lezione dialogata e frontale Attività di produzione scritta e orale Lavoro individuale e di gruppo Discussione collettiva Materiale utile ad approfondimenti Appunti del docente

Gennaio/ Febbraio 2013

Micro-language Networks (unit 12) - Networks: network topologies text 1 - LANs and WANs text 2 (part one-part

Libro di testo Lezione dialogata e frontale Attività di produzione scritta e orale Lavoro individuale e di gruppo

Febbraio/ Marzo 2013


two Pros and cons of LANs - How an Ethernet works text 3 - What’ s the Internet? text 4

Discussione collettiva Ricerca autonoma di materiale utile ad approfondimenti

Micro-language Getting Connected (unit 13) - Standards and Protocols: text 1: ISO and

OSI model (part one) / Internet Protocols and Standards (part two)

- Connecting to the Internet text 2

Libro di testo Lezione dialogata e frontale Lavoro individuale e di gruppo Discussione collettiva Ricerca autonoma di materiale utile ad approfondimenti

Marzo/ Aprile 2013

Micro-language Getting Connected (unit 13) - Links to the net: Hubs, Bridges,

Repeaters, Routers…text 4 Common Internet Tools (unit 14) - The World Wide Web: Hypertext

Markup Language…text 1 Communicating on the Net (unit 15) - Electronic Mail text 1

Libro di testo Lezione dialogata e frontale Lavoro individuale e di gruppo Discussione collettiva Ricerca autonoma di materiale utile ad approfondimenti

Maggio/ Giugno 2013

MATEMATICA generale, applicata e laboratorio CONTENUTI METODI / MEZZI TEMPI

Studio e grafici di funzioni reali di una variabile reale. Ripetizione delle derivate di funzioni reali di variabile reale.

Lezione frontale e dialogata per presentare gli argomenti e per generalizzare i contenuti; discussione collettiva; presentazione di un problema e relativa discussione per cercare insieme la soluzione; risoluzione guidata e autonoma di esercizi di diverso livello di difficoltà. Uso continuo della lavagna tradizionale. Libro di testo. Appunti in aula. Laboratorio di informatica

Settembre 2012

Integrali indefiniti. Funzioni primitive. Integrali indefiniti immediati. Metodi elementari di integrazione indefinita. Integrazione per decomposizione. Integrazione di funzioni circolari inverse e integrazione di funzioni razionali fratte.

Idem come sopra

Ottobre – Novembre 2012

Integrazione per cambiamento di variabile. Integrazione per parti.

Idem come sopra

Dicembre 2012 .

Integrazione definita. Calcolo di aree di figure piane, del volume di solidi di rotazione e della lunghezza di un arco di curva. Problemi.

Idem come sopra

Gennaio – Febbraio 2013

Integrali impropri del primo e Idem come sopra Febbraio 2013


secondo tipo. Equazioni differenziali del primo ordine, a variabili separabili e lineari. Risoluzione di problemi di Cauchy. Equazioni differenziali del 2° ordine lineari omogenee e non omogenee a coefficienti costanti. Risoluzione di problemi di Cauchy di natura diversa.

Idem come sopra

Febbraio -Marzo - Aprile - Maggio 2013

CALCOLO delle probabilità, statistica, ricerca operativa e laboratorio

CONTENUTI OBIETTIVI OPERATIVI E COGNITIVI TEMPI Attività di rafforzamento e recupero.

Recuperare e rafforzare i principali contenuti dell’anno precedente.

Settembre 2012

Inferenza statistica: il campionamento.

Conoscere le regole usate dall’inferenza statistica. Utilizzare vari schemi di campionamento

Ottobre / Novembre / Dicembre 2012

Teoria della stima. Predisporre induzioni sulla popolazione. Costruire intervalli di confidenza delle stime.

Gennaio / Aprile 2013

Verifica delle ipotesi. Predisporre ed interpretare test di verifica delle ipotesi

Maggio / Giugno 2013

LABORATORIO La simulazione per lo studio di problemi.

Conoscere le tecniche di rappresentazione dei risultati ottenuti e saperle applicare anche nel contesto informatico.

Giugno 2013

ELETTRONICA e LABORATORIO

CONTENUTI METODI / MEZZI TEMPI

Amplificatori operazionali: applicazioni lineari: amplificatore invertente; non invertente; differenziale; sommatore invertente e non invertente; integratore invertente; derivatore invertente.

Lezioni frontali, esercitazioni in laboratorio. Libro di testo, manuali tecnici, data sheet.

36 h Sett. - Nov.2012

Amplificatori operazionali: applicazioni non lineari: comparatori di tensione; trigger di Schmitt; sistemi di controllo.


16 h Nov. 2012

Generatori di segnali analogici non sinusoidali: generatori di onde rettangolari e quadre con A.O.; generatore di onde triangolari; multivibratore monostabile e astabile con timer integrato NE 555.


22 h Dic2012.- Genn.2013


Convertitore analogico-digitale e digitale-analogico; convertitori V/I ; raddrizzatori di precisione; tiristori. Elementi di telecomunicazioni.

Lezioni frontali, esercitazioni in laboratorio. Libro di testo, manuali tecnici, data sheet

70 h Febb. – Maggio Giugno 2013

INFORMATICA generale, applicazioni tecnico-scientifiche e laboratorio

CONTENUTI METODI / MEZZI TEMPI ANALISI E PROGETTAZIONE DI BASI DI DATI : Organizzazione logica delle basi di dati; Entità, Attributi e Associazioni. Schema E/R come modello della realtà dei dati. Caratteristiche dei database e linguaggi specifici: SQL (DDL, DML, QL). Modello logico relazionale. Approccio alla progettazione dei database in modalità struttura di Access. Relazioni fra tabelle in Access. Operazioni su relazioni (Selezione, Proiezione, Congiunzione). Relazioni normalizzate: 1FN, 2FN, 3FN.

Lezioni frontali/Appunti del docente/ Esercitazioni in classe e in laboratorio- Libro di testo.

Settembre-Ottobre

DATABASE E LINGUAGGIO SQL: Comandi DDL presenti in SQL (Create, Drop, Alter). Comandi DML presenti in SQL (Insert, Delete, Update ). Il comando Select per le azioni di QL. JOIN (Inner, Left, Right). Comandi per l’ordinamento ed il raggruppamento di record (Order By, Group By, Having). Funzioni di aggregazione (Min, Max, Avg, Count). Condizioni di ricerca (Between, In, Like, Is Null); Clausole (All, Any, In, Exists). Select annidate. Funzioni per la manipolazione delle date (Year, Month, Day, Date_Format, Datediff)


Ottobre-Dicembre

DBMS MYSQL ARCHITETURA CLIENT /SERVER: Architettura Client/Server del DBMS Open Source MySQL in rete LAN. Componente Cliente (Mysql QueryBrowser). Creazione di database in MySQL utilizzando comandi SQL nel QueryBrowser (creazione tabelle relazionate, inserimento dati, query di selezione ed aggregazione). Sviluppo di casi reali di piccola e media complessità.

Lezioni frontali/Applicativi Open Source prelevati da Internet/ Esercitazioni in classe e in laboratorio- Libro di testo.

Dicembre-Gennaio

APPLICAZIONI WEB CLIENT /SERVER CON ARCHITETTURA A TRE LIVELLI : Architettura a tre livelli delle applicazioni Web Client/Server (Browser, Web Server, Database Server). Tipologie e modelli funzionali (APACHE+PHP+MySQL). Importanza del Tag FORM nella pagina HTML. Invio di dati dal FORM all’applicazione PHP. Estrazione dei dati inviati dal Client ($_GET[], $_POST[]). Accesso al database Mysql da una pagina PHP (mysql_connect,


Febbraio-Giugno


mysql_select_db, mysql_ query, mysql_ fetch_array, mysql_close). Gestione delle sessioni in PHP. Elaborazione del ResultSet e formattazione in HTML della risposta al Browser. Esempi applicativi per le funzioni di gestione dei record (inserimento, modifica, cancellazione, ricerca). Sicurezza dei dati scambiati in rete e crittografia: crittografia a chiave simmetrica e asimmetrica. Crittografia con chiave pubblica. https ed SSL.


LINGUAGGIO HTML: formattazione testo,immagini,links, tabelle,elenchi, form, frames, CSS.

Importanza del Tag FORM nella pagina HTML.

Lezioni frontali/Appunti del docente/ Esercitazioni in classe e in laboratorio-

Libro di testo.

Settembre-Dicembre

2012

Segnali analogici, digitali, tecniche di trasmissione TDM, FDM, concetto di trasmissione in banda base e traslata.

Mezzi trasmissivi


Libro di testo.

Settembre novembre

2012

Concetto di rete, tipologie di reti, modello osi, reti ethernet, fast ethernet,

funzionamento dei devices di rete routers switch. Mac address


Libro di testo.

Dicembre 2012 –

Gennaio 2013

Protocollo TCP/IP, spazio degli indirizzi, protocollo arp,http, ftp, smtp, pop

tipologia di indirizzi, ip datagram, ip routing, protocollo arp.

Esercitazione con pachet tracer, simulazione di reti segmentati con switchs e routers. Concetto di DNS e DHCP simulati in ambiente packet tracers.

Analisi dei protocolli arp e http mediante analisi pacchetto pdu in ambiente packet tracer .Tecniche di subnetting. Concetto di porte selezione servizi web server,

Esercitazioni con packet tracers, slides cisco

tutorial su you tube della cisco.

protocollo arp, protocollo tcp/ip con tutorial in inglese presenti in internet

Febbraio- Aprile 2013


Architettura a tre livelli delle applicazioni Web Client/Server (Browser, Web Server, Database

Server). Tipologie e modelli funzionali (APACHE+PHP+MySQL).

Invio di dati dal FORM all’applicazione PHP.

Accesso al database Mysql da una pagina PHP (connect, select_db, query,

close). Elaborazione delle query e formattazione in HTML della risposta al

Browser.

Realizzazione di un sito web gestione FORUM


Libro di testo. tutorial su internet.

Il sottoscritto ha personalmente realizzato un sito web in php javascript e mysql registrato sotto l’url www.rosamarinaclub.altervista.org con lo scopo di fornire uno strumento didattico di esempio di sito web con le funzioni base. Il sito ha le funzionalità di: sondaggi, banner rotativo e un forum , quest’ultimo su specifica richiesta degli studenti della 5 AI .

Dal mese di aprile il sottoscritto ha proceduto alla realizzazione del forum in php presente sulsito ci cui sopra,, con lo scopo di preparazione alla prova scritta di maturità, seguendo il tutorial americano da cui si è preso spunto http://net.tutsplus.com/tutorials/php/how-to-create-a-phpmysql-powered-forum-from-scratch/

GENNAIO –

MAGGIO 2013


EDUCAZIONE FISICA

Contenuti Metodi / Mezzi Tempi

Qualità Fisiche: resistenza, forza, velocità, mobilità articolare. Corse con ritmo costante ed alterno(Test di Cooper); Circuit Training di forza (potenziamento mm addominali, braccia,dorsali). Coordinazione generale e segmentaria, Spalliera:verticale in sospensione,squadra rovesciata Capacità operative e sportive: Sport individuali dell’atletica leggera,lancio del disco,corsa ad HS,staffetta Giochi sportivi Conoscenze tecniche e teorico-pratiche delle attività sportive individuali e di squadra : Conoscenza della tecnica degli sport individuali e del regolamento di quelli di squadra Conoscenze teoriche sulla Resistenza generale e speciale,sue metodologie di allenamento e presupposti fisiologici. Tecnica e regolamento del lancio del disco. Cinesiologia dei muscoli addominali,del cingolo omerale e dell’arto superiore. Linguaggio del corpo. Tecnica e regolamento della corsa ad HS e della staffetta . (alunni esonerati)

Globale,analitico. Attrezzature ed impianti ginnici

OTTOBRE-NOVEMBRE:2012 resistenza, mobilità, giochi sportivi. DICEMBRE 2012-GENNAIO:2013 forza, rapidità, giochi sportivi. FEBBRAIO-MARZO:2013 forza,sport individuali,di squadra, grandi attrezzi APRILE-MAGGIO: sport individuali e di squadra. 2013


ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI

ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO

ATTIVITÀ DI RECUPERO METODI / MEZZI TEMPI

Tutte le discipline Pausa didattica Gennaio

ATTIVITÀ DI RECUPERO IN ITINERE METODI / MEZZI TEMPI

Tutte le discipline Lavoro individuale e di gruppo – Lezione dialogata – Esercitazioni in laboratorio

Quando ritenuto necessario durante tutto l’anno scolastico

CRITERI E STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE Secondo i criteri generali espressi dal Collegio dei Docenti, la valutazione è sempre un confronto fra dati osservativi e costrutti teorici. I dati osservativi riguardano i comportamenti degli alunni, la loro partecipazione alla vita della scuola, i rapporti con i docenti, l’assiduità e l’interesse per le discipline di studio. I costrutti teorici sono costituiti dalle interazioni studente-docente (colloqui, “interrogazioni”) e dalle prove scritte, grafiche e pratiche. I criteri di sufficienza sono attribuiti tenendo conto contemporaneamente sia del metodo funzionale (rispondenza delle prove al conseguimento degli obiettivi, a partire da quelli minimi) che del metodo statistico (in riferimento alla situazione generale della classe ed ai mezzi utilizzati). Corrispondenza tra il conseguimento degli obiettivi ed il voto attribuito a ciascuna valutazione:

Obiettivo non raggiunto Voto < 4

Obiettivo parzialmente raggiunto 4 <= Voto < 6

Obiettivo minimo raggiunto 6 <= Voto < 7

Obiettivo raggiunto con apprezzabili prestazioni. 7 < = Voto < = 8

Obiettivo raggiunto con ottime prestazioni e apporti critici personali 9 < = Voto < = 10

ACCERTAMENTI PLURIDISCIPLINARI E TERZA PROVA Per quanto attiene la terza prova e l’accertamento pluridisciplinare che con questa si vuole effettuare, il

Consiglio di Classe, tenuto conto

- degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella programmazione didattica,

- della individuazione, da parte del MIUR, della disciplina di Informatica generale quale oggetto della 2^

prova scritta nell’Esame di Stato,

- che potenzialmente ciascuna disciplina può essere oggetto della terza prova dell’Esame di Stato (tranne

quelle relative alla prima e alla seconda prova scritta),

ha ritenuto di effettuare due simulazioni della terza prova dell’Esame di Stato rispondenti alla tipologia

Mista (44 quesiti a risposta chiusa e 22 quesiti a risposta aperta, ad eccezione della prova di Inglese che ha

utilizzato solo 3 quesiti a risposta aperta), aventi come oggetto le seguenti discipline:

MM aatteemmaatt iiccaa -- CCaallccoolloo -- II nngglleessee –– SSiisstteemmii -- SSttoorr iiaa


II ll CC..dd..CC.. ssuuggggeerr iissccee aall llaa CCoommmmiissssiioonnee ddii pprr ooppoorr rr ee nneell llaa tteerr zzaa pprr oovvaa ssccrr ii tt ttaa llaa tt iippoollooggiiaa mmiissttaa ccoommee rr iissuull ttaa ddaall llaa

ssiimmuullaazziioonnee aall lleeggaattaa,, aall llaa lluuccee ddeeii rr iissuull ttaatt ii eemmeerr ssii ..

( vveeddii aall lleeggaattii ddeell llee pprroovvee eeff ffeettttuuaattee iinn ddaattaa 2211//0033//22001133 ee 2222//0044//22001133 )

PROVE SCRITTE, GRAFICHE E PRATICHE EFFETTUATE

DATA. TEMPO ASSEG.

MATERIA TIPOLOGIA

18/11/2011

3 ore

ITALIANO

Tema saggio di letteratura. Analisi del testo

9/12/2011

1 ora

“

Prova strutturata, tip. A

24/2/2012

3 ore

“

Tema saggio di letteratura. Analisi del testo

8/3/2012

1 ora

“

Prova strutturata, tip. A

30/3/2012

6 ore

“

SSiimmuullaazziioonnee pprr iimmaa pprroovvaa dd’’ eessaammee.. TTrraaccccee mmiinniisstteerr iiaall ii sseessssiioonnee 22000099

18/01/2012

1ora

STORIA Questionario tipologia C

27/03/2012

20 min

“

SSiimmuullaazziioonnee tteerrzzaa pprroovvaa ssccrr ii ttttaa dd’’ eessaammee Tipologia B/C

24/04/2012

20min

“

SSiimmuullaazziioonnee tteerrzzaa pprroovvaa ssccrr ii ttttaa dd’’ eessaammee Tipologia B

16/10/2012 1 ora Inglese

Grammatica Prova semistrutturata

23/02/2013 1 ora Inglese

Grammatica Microlingua

Grammatica: Prova semistrutturata Microlingua: Quesiti a risposta aperta

21/03/2013 20 minuti Inglese

Microlingua Prima simulazione terza prova: 3 quesiti a

risposta aperta (tipologia B)

22/04/2013 20 minuti Inglese

Microlingua Seconda simulazione terza prova3 quesiti a

risposta aperta (tipologia B)

29/10/2012

1h

MATEMATICA

Tipologia B

06/12/2012

1h

“

Tipologia B


25/01/2013

1h

“

Tipologia B/C

08/03/2013

1h

“

Tipologia B/C

21/03/2013 22/04/2013

20min

“

SSiimmuullaazziioonnee tteerrzzaa pprroovvaa ssccrr ii ttttaa dd’’ eessaammee Tipologia B/C

Tipologia B/C

31/05/2013 presumibilmente

1h

“

Tipologia B/C

31.10.2012 1h ELETTRONICA Tipologia mista B- C

04.03.2013 1h “ Tipologia mista B- C

20.04.2013 1h “ Tipologia mista B- C

15.05.2013(prevista )

1h “ Tipologia mista B- C

14.11.2012

1 h

INFORMATICA Quesiti a scelta multipla ed esercizi.

Test strutturato utilizzando il computer

21.11.2012

1 h

“

Quesiti a scelta multipla ed esercizi. Test strutturato utilizzando il computer

23.11.2012

2 h

“

Prova classica (compito scritto)

01.02.2013

2 h

“


15.02.2013

2 h

“


06.03.2012

1 h

“

Quesiti a scelta multipla ed esercizi. Test strutturato utilizzando il computer

17.04.2013

2 h

“

Prova classica (compito scritto su SQL)

10.05.2013

2 h

“ Prova classica (compito scritto su SQL)

15.05.2013

programmata

4 h

“

Simulazione della 2^ Prova d’esame (prova su classi parallele)

22.05.2013

programmata

1 h

“ Quesiti a scelta multipla ed esercizi,

utilizzando il computer


20.10.2012 19.11.2012 26.01.2013

1 h 2h 1h

SISTEMI corso B

Domande a risposta aperta + scelta multipla Verifica di laboratorio:convalida locale

Javascript Domande a risposta aperta + scelta multipla

21.03.2013

2h

“

Simulazione programmata 3^ prova d’esame

22.04.2013

2h

“

Simulazione programmata 3^ Prova d’esame

13.05.2013

2h

“

Verifica di teoria programmata

25.05.2013 2h “ Verifica programmata di teoria

06.11.2012 22.01.2013 29.01.2013

2h 2h 2h

SISTEMI corso A Verifica di laboratorio Verifica di laboratorio Verifica di laboratorio

20.04.2013 2h “ Domande a risposta aperta + scelta multipla

23.04.2013 2h “ Simulazione programmata 3^ Prova d’esame

07.05.2013 2h “ Simulazione programmata 3^ Prova d’esame

25.05.2013 2h “ Verifica di teoria programmata

LIBRI DI TESTO ADOTTATI

AUTORE TITOLO CASA EDITRICE

R. Luperini- P. Cataldi La scrittura e l’interpretazione Vol

3,tomo I e II Palumbo

Tornotti Gianluigi Mente innamorata (LA) Divina

Commedia. Antologia Mondadori

F. Bertini STORIA

Fatti e Interpretazioni 2a ed. Vol.2-3 Mursia Scuola

Gallagher Angela, Galluzzi Fausto

Activating grammar multilevel Longman

Ravecca M. Netlink English for computer science Minerva Italica


Tonolini, Manenti, Calvi Nuovo corso superiore di matematica

Vol. D - F Minerva italica

Gambotto, Manzone Inferenza statistica e ricerca operativa Tramontana

Ambrosini, Perlasca Elettronica Modulare –

Tomi: N, O, P, R Tramontana

Lorenzi Agostino Cavalli Enrico MySQL e Database in rete Atlas

Pasquali Simonetta Panizzoli Alessandro

Terzo millennio cristiano 2 La Scuola Editrice

Levi Pasquale Sistemi di Elaborazione e Trasmissione delle informazioni. Reti di calcolatori

Hoepli

Canducci M. Ferrari A. PHP 5. Esercizi e proposte operative SEI - Apogeo

ALLEGATI

1. Terza prova – testo della 1^ Simulazione svolta il 21-03-2013 2. Terza prova – testo della 2^ Simulazione svolta il 22-04-2013 3. Prima prova – testo della Simulazione


IL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 5A B INF.

DOCENTI DISCIPLINA FIRMA

Prof. INVIDIA Francesco Religione

Prof.ssa STECHINI Anna Maria Italiano

Prof.ssa D’IPPOLITO Giovanna Storia

Prof.ssa SPARVIERO Maria Inglese

Prof.ssa SIMONE Antonia Matematica

Prof. SGURA Angelo Calcolo

Prof. DE PAOLIS Pietro Elettronica e Lab.

Prof. PICHERO Vincenzo Informatica

Prof. RICCO Maurizio Sistemi

Prof.ssa GALASSO Maria S. Educazione Fisica

Prof.ssa MARTINA Giorgia Lab. Calcolo e Matematica

Prof. MARTINA Alessandra Lab. Informatica

Prof. LUPO Guido Lab. Elettronica

Prof. NASSISI Vincenzo Giorgio Lab. Sistemi

GLI ALLIEVI RAPPRESENTANTI DI CLASSE : D’Adamo Giovanni Lavota Fabiola -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- Francavilla Fontana lì 10 MAGGIO 2013 IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Giovanni SEMERARO)

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER LA COMMISSIONE ... · Documento del Consiglio di Classe...

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