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energeticoenergeticoenergeticoenergetico eeee redazioneredazioneredazioneredazione deldeldeldel

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Project work del corso di alta formazione per Energy Auditors

Project work 1

Relazione introduttiva

La diagnosi riguarda un complesso scolastico costituito da più edifici sito a Udine, in Via Petrarca.

Il complesso è costituito da una scuola media costruita nel 1972 con annessa palestra, una scuola

elementare la cui costruzione risale agli anni ’60, e un’ auditorium. Negli anni sono stati svolti

diversi interventi di ristrutturazione, come l’inserimento della scala antincendio nel 1990, la

costruzione della nuova centrale termica nel 2007 e la sostituzione delle tubature del

riscaldamento nel 2008.

Nella tabella sottostante vengono riportati i costi annui di energia termica ed elettrica.

Tab.1 Consumi di energia primaria ed energia elettrica all’interno del complesso di edifici

Consumi energetici kWh mc gas euro

Energia primaria termica 1.676.000 174.583 122.208 Energia elettrica 113.615 20.451 Dalla tabella 1 si rileva che i consumi di energia primaria per il complesso di edifici è molto elevata,

questo è dovuto principalmente al mancato isolamento delle pareti dei vari edifici che comporta

una elevata dispersione termica verso l’esterno.

1. Condizioni climatiche di riferimento

Le condizioni climatiche si riferiscono alla normativa UNI TS 11300.

Il complesso si trova a Udine, a 113 m.s.l.m., la temperatura di progetto di riferimento nel periodo

invernale è si -5°C, con una umidità media di proge tto in inverno pari al 75,7% ed in estate pari al

52%. I gradi giorno (GG) sono 2323 e l’escursione termica è di 11°C, con una durata della

stagione di riscaldamento pari a 183 giorni.

2. Caratteristiche delle strutture

Non essendo disponibili dati certi sulla composizione delle strutture e non avendo la possibilità di

svolgere un sopraluogo presso il complesso, per la determinazione della stratigrafia sono state

utilizzate le termografie e le foto fornite, in più, la conoscenza dell’età di costruzione degli edifici,

hanno permesso di ipotizzare la composizione delle strutture.

2.1 Scuola elementare Tab.2 stratigrafia muro esterno della scuola elementare.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Intonaco di calce e gesso 1 21 0,015 0,0214 Laterizi pieni sp.12 cm rif.1.1.02 2 864 0,480 0,6000 Intonaco di calce e gesso 3 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1300 Colore medio

U TOT 1,2303 Tab.3 stratigrafia del solaio della scuola elementare.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare interna 0,1000 CLS generico 1 76 0,040 0,0377 Laterocemento sp.22 cm rif 2.1.06 2 277 0,220 0,3200 Intonaco di calce e gesso 3 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1000 Colore medio

U TOT 1,7268 Tab.4 stratigrafia del pavimento su terreno della scuola elementare.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 CLS con aggregato naturale per pareti 1 360 0,150 0,0695 CLS 2 72 0,030 0,0167 Malta di Cemento 3 10 0,005 0,0036 Piastrelle di Ceramica 4 23 0,010 0,0100 Resistenza liminare interna 0,1700 U TOT 3,2279 2.2 Scuola media Tab.5 stratigrafia del muro esterno della scuola media.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Intonaco di calce e gesso 1 21 0,015 0,0214 Laterizi pieni sp.12 cm rif.1.1.02 2 864 0,240 0,3000 Intonaco di calce e gesso 3 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1300 Colore chiaro

U TOT 1,9501

Tab.6 stratigrafia del solaio della scuola media.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare interna 0,1000 CLS generico 1 76 0,040 0,0377 Laterocemento sp.22 cm rif 2.1.06 2 277 0,220 0,3200 Intonaco di calce e gesso 3 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1000 Colore scuro

U TOT 1,7268 Tab.7 stratigrafia del pavimento su terreno della scuola media.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 CLS con aggregato naturale per pareti 1 360 0,150 0,0695 CLS 2 72 0,030 0,0167 Malta di Cemento 3 10 0,005 0,0036 Piastrelle di Ceramica 4 23 0,010 0,0100 Resistenza liminare interna 0,1700 U TOT 3,2279 Tab.8 stratigrafia del pavimento su colonnato della scuola media.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Intonaco di calce e gesso 1 21 0,015 0,0214 Laterocemento sp.26 cm rif 2.1.04 2 277 0,260 0,3500 CLS generico 3 48 0,080 0,3333 CLS 4 72 0,030 0,0167 Malta di Cemento 5 10 0,005 0,0036 Piastrelle di Ceramica 6 23 0,010 0,0100 Resistenza liminare interna 0,1700 U TOT 1,0582 2.3 Auditorium Tab.9 stratigrafia muro esterno dell’auditorium.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 CLS con aggregato naturale per pareti 1 624 0,260 0,1205 Intonaco di calce e gesso 2 14 0,010 0,0143 Resistenza liminare interna 0,1300 Colore scuro

U TOT 3,2808

Tab.10 stratigrafia solaio dell’auditorium.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Cartone catramato 1 6,4 0,004 0,0080 CLS generico 2 76 0,040 0,0377 Laterocemento sp.22 cm rif 2.1.06 3 277 0,220 0,3200 Intonaco di calce e gesso 4 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1000 Colore scuro

U TOT 1,8972 2.3 Palestre Tab.11 stratigrafia muri esterni delle palestre.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Intonaco di calce e gesso 1 14 0,015 0,0214 CLS generico 2 408 0,240 0,2892 Intonaco di calce e gesso 3 14 0,015 0,0214 resistenza liminare interna 0,1300 Colore chiaro

U TOT 1,9920 Tab.12 stratigrafia solaio delle palestre.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 Cartone catramato 1 6,4 0,004 0,0080 CLS generico 2 76 0,040 0,0377 Laterocemento sp.22 cm rif 2.1.06 3 277 0,220 0,3200 Intonaco di calce e gesso 4 21 0,015 0,0214 Resistenza liminare interna 0,1000 Colore scuro

U TOT 1,8972 Tab.13 stratigrafia pavimento su terreno delle palestre.

n° strato Densità superficiale Spessore Resistenza kg/m2 m m2 K/W

Resistenza liminare esterna 0,0400 CLS con aggregato naturale per pareti 1 360 0,150 0,0695 CLS 2 72 0,030 0,0167 Malta di Cemento 3 10 0,005 0,0036 Pannelli di fibre di legno duri ed extraduri 4 10 0,010 0,0556 Resistenza liminare interna 0,1700 U TOT 2,8137

3. Ventilazione

I dati per calcolare la ventilazione sono stati ricavati dalla norma UNI TS 10339.

Per quanto riguarda la scuola elementare, il numero di alunni è stato ricavato dal sito

dell’istruzione ed è pari a 125, più 17 insegnanti, grazie ai dati si ricava che il tasso di ricambio

d’aria è pari a 2556 m3/h .

Nella scuola media sono presenti 15 classi, quindi ipotizzando una media di 20 alunni per classe,

più 20 insegnanti si arriva ad un totale di 320 persone, il tasso di ventilazione richiesto è pari a

6912 m3/h.

Per le palestre la norma prevede un diverso calcolo della portata in base al rapporto V/n ( con V

volume dell’edificio in metri cubi ed n numero di persone), dai calcoli è risultato un V/n maggiore di

45, che ha quindi comportato il calcolo in base al metodo A. il tasso di ventilazione finale risulta

essere pari a 4758 m3/h.

Per valutare l’affollamento di persone nell’auditorium, riferito come persone/m2 ci si è riferiti ai

parametri dati per una sala riunioni, dai calcoli è risultato un tasso di ventilazione pari a 4247 m3/h.

4. Impianto di riscaldamento

L’impianto di riscaldamento presente è del tipo a gas a condensazione , con una potenza nominale

del generatore pari a 600kW, l’impianto è alimentato a metano ed è stata stimata una temperatura

di ritorno in caldaia dei fumi nel mese più freddo pari a 40°C.

L’impianto di distribuzione è centralizzato a distribuzione orizzontale , le pompe di distribuzione

sono a velocità variabile ed utilizzano come fluido termovettore l’acqua.

5. Acqua calda sanitaria

È stato considerato che l’acqua calda sanitaria venga prodotta solo nelle palestre , ed è stato

stimato un numero di persone al giorno che utilizzano acqua calda sanitaria pari a 200 ( si è

considerato che le palestre di sera vengano affittate per eventi sportivi), che comportano quindi un

utilizzo di acqua calda sanitaria pari a 2000 l/G.

L’impianto di produzione di acqua calda sanitaria è dotato di un serbatoio di accumulo esterno al

generatore di calore con una temperatura media dell’acqua pari a 60 °C, ubicato in un ambiente

non riscaldato ad una temperatura media di circa 15°C.

6. Fonti rinnovabili

Sul tetto delle palestre è stato installato un impianto solare termico per la produzione dell’acqua

calda sanitaria necessaria al fabbisogno delle palestre, l’impianto genera ogni anno 3000 kWh di

energia utile .

7. Conclusioni

Grazie ai dati raccolti è stato possibile ricavare la dispersione termica dell’intero complesso di

edifici utilizzando il programma di calcolo per certificazioni energetiche BTCS, che ha portato a

stimare un valore pari a 88,58 kWh/m3anno di dispersioni.

Nelle successive parti della relazione verranno indicate le principali cause del basso rendimento

energetico del complesso, nonché le soluzioni più utili per diminuire tali dispersioni.

Diagnosi

1.Scuola media

La scuola è costituita da una struttura di tre piani con muri in mattoni pieni (24 cm) non isolata e da

un tetto a due falde a coppi anch’esso non isolato termicamente .

In più, lungo tutta la struttura sia in verticale che in orizzontale sono presenti aggetti in calcestruzzo

che creano elevati ponti termici.

A causa di questo tipo di struttura e della presenza del porticato sottostante le aule, la scuola

risulta altamente disperdente, come si può vedere dalle termografie 1 e 2.

Le finestre sono a vetro singolo con telaio in alluminio e percorrono tutta la lunghezza della scuola

per i tre piani che la compongono, sia sul lato nord- est che sud- ovest, causando una elevata

dispersione di calore, in più la presenza dell’ ampio atrio finestrato (Foto 3) dell’altezza di due piani

e la scala , anch’essa con una parete completamente finestrata (Foto 4) , causano una elevata

dispersione.

1. Scuola media Valussi , termografia delle pareti.

2. Scuola media Valussi, termografia del porticato.

3.Scuola media Valussi , termografia dell’atrio.

4.Scuola media Valussi , parete finestrata della scala.

Al di sopra di alcune finestre sono presenti dei sistemi antipiccione a cupola che causano un

aumento delle dispersioni termiche e risultano essere problematici in previsione di un isolamento

esterno delle pareti (Foto 6).

Per quanto riguarda l’impianto di riscaldamento, la caldaia è stata

sostituita nel 2007 e l’impianto di distribuzione è stato

completamente rinnovato nel 2008, ma i terminali di erogazione

sono mal posizionati, in quanto si trovano direttamente a contatto

con le pareti finestrate e non in tutti i terminali sono state inserite

le valvole termostatiche.

2.Scuola elementare

La scuola elementare è costituita da una struttura ad “L” alta due piani in doppio mattone pieno (48

cm), con tetto a due falde a coppi non isolato.

Come per la scuola media, anche la struttura della scuola elementare è caratterizzata da un’

elevata dispersione di calore verso l’esterno a causa del mancato isolamento del tetto e delle

pareti.

Le finestre sono a vetro singolo con telaio in legno

Per quello che riguarda il sistema di riscaldamento, le

valvole termostatiche sono presenti su tutti i radiatori, ma

quest’ultimi hanno un posizionamento errato in quanto si

trovano direttamente a contatto con le pareti esterne.

7.Scuola elementare Valussi , termografia delle pareti e delle finestre.

5.Scuola media Valussi , posizionamento dei radiatori.

6.Scuola media Valussi , sistemi anti-piccione.

3.Auditorium

L’auditorium è una struttura pentagonale in calcestruzzo dell’altezza di 6 m a tetto

piano,direttamente posizionata sull’atrio della scuola media.

Sono praticamente assenti le finestre, rappresentate

solo da qualche feritoia nella parte più alta della

struttura.

Anche questo elemento del complesso, a causa della

sua struttura non isolata causa un ‘elevata dispersione

di calore verso l’esterno.

4.Palestre

Le palestre sono affiancate e con un unico atrio d’ingresso, hanno una struttura simile a quella

delle suole medie ( mattone singolo 24 cm), tranne che per la parte in cui è stata costruita la nuova

centrale termica che è costituita in pannelli di calcestruzzo prefabbricato.

Il tetto oltre ad essere poco isolato è anche usurato, come si può notare dalla fotografia sopra

riportata (Foto 10).

8. Termografia dell’auditorium.

9. Termografia delle palestre. 10.Particolare della copertura delle palestre.

I sistemi di erogazione nelle due palestre sono differenti, in una è assicurato tramite la presenza di

ventilconvettori (Foto 11), che non assicurano però una adeguata distribuzione del calore

all’interno dell’edificio e nell’altra il sistema di erogazione è rappresentato da radiatori (Foto

12),coperti con assi di legno per evitare incidenti agli alunni, in questo modo si diminuisce il

rendimento di distribuzione dei terminali oltre che a rendere la palestra poco adeguata dal punto di

vista estetico.

11.Palestra con ventilconvettori. 12 Palestra con radiatori.

Possibili interventi sul complesso di edifici

1. Scuola media

Viste le elevate dispersioni del tetto e delle

pareti, sarebbe opportuno prevedere il

posizionamento di un cappotto esterno ( per

esempio in EPS, EPS con grafite o lana di

roccia), prevedendo anche il ricoprimento degli

aggetti in calcestruzzo, in modo da diminuire in

modo notevole i ponti termici dovuti agli stessi.

Per facilitare il posizionamento del cappotto

sarebbe meglio eliminare i sistemi antipiccione

presenti sulle finestre (Foto 1) e sostituirli dopo

l’intervento con sistemi meno invasivi come

per esempio strisce in plastica

sagomate,sistemi elettronici ad ultrasuoni o luce flash, dissuasori a

filo o a spilli ecc…

Questo intervento di isolamento , pur essendo molto dispendioso, è

anche molto efficace in quanto è proprio la struttura della scuola

quella che crea maggiore dispersione di calore verso l’esterno.

Altri elementi che andrebbero sostituite sono le finestre , per limitare la dispersione dovrebbero

essere inserite finestre a doppio vetri basso emissivi e infissi a bassa dispersione termica.

Anche se la sostituzione dei vetri non comporta un miglioramento delle prestazioni termiche

dell’edificio elevate come per il posizionamento del cappotto, assicura una più facile manutenzione

delle zone vetrate.

Per assicurare la schermatura delle finestre dalla radiazione solare possono essere installati vari

tipi di elementi come: sistemi lamellari in alluminio, schermature solari scorrevoli ecc..

1. parete della scuola media con in evidenza i sistemi anti piccione

2. finestre della scuola media che la percorrono per tutta la lunghezza sui tre piani

Infine per migliorare l’efficienza dei terminali di erogazione sarebbe

opportuno montare le valvole termostatiche su tutti i radiatori su cui

non sono ancora presenti, e posizionando tra i radiatori e le pareti

(Foto 3) una lamina isolante per diminuire la dispersione verso

l’esterno.

Questi ultimi due passaggi andrebbero eseguiti solo dopo il posizionamento del cappotto e la

sostituzione delle finestre, in quanto data l’elevata dispersione termica dell’edificio questi ultimi

inerenti, anche se molto meno dispendiosi degli altri, risulterebbero praticamente inutili al fine di

ridurre le dispersioni.

2. Scuola elementare

Anche per la scuola elementare il primo intervento da prevedere è il posizionamento di un cappotto

estreno.

Dopo di che andrebbero sostitite le finestre prevedendo il posizionamento di doppi vetri basso

emissivi e , per non alterare eccessivamente la facciata della scuola, i telai in legno potrebbero

essere sostituiti con telai in legno lamellare che richiedono una bassa manutenzione e possiedono

elevate prestazioni, o con telai in allumino ricoperti rivestiti in legno.

Visto che tutti i radiatori sono già dotati di valvole termostatiche, per limitare l’emissione verso

l’esterno sarebbe possibile inserire una latra isolante tra elemento radiante e parete.

3. finestre della scuola media con particolare dell’errato posizionamento dei radiatori.

4. scuola elementare.

3. Auditorium

L’unico intervento veramente utile per l’auditorium è il

posizionamento di un cappotto esterno.

Data la limitatissima quantità di finestre presenti, non sarebbe

conveniente cambiarle anche se è comunque possibile sostituirle

con vetri doppi e telai in alluminio.

4. Palestre

Anche per le palestre è necessario prevedere in primo luogo

l’inserimento di un cappotto esterno e la sostituzione delle

finestre e degli infissi e alla ristrutturazione del tetto, che

come si può notare dalle immagini ( Foto 6) è danneggiato.

Per quello che riguarda il sistema di erogazione del calore i ventilconvettori potrebbero essere

sostituiti con delle UTA anche se non risolverebbero completamente il problema della mal

distribuzione del calore all’interno della palestra.

L’intervento migliore sarebbe sostituire il sistema di emissione a ventilconvettori con un sistema a

pannelli radianti a pavimento ( che funzionerebbero in maniera efficace grazie alla caldaia a

5. auditorium.

6. tetto della palestra.

7. particolare del ventilconvettore nella palestra.

8. particolare dei radiatori nella palestra.

condensazione presente in centrale termica), ma questo significherebbe anche ricostruire il

pavimento della palestra .

Per l’altra palestra nella quale sono presenti i radiatori sarebbe opportuno anche qui prevedere

l’installazione di un sistema a pannelli radianti a pavimento.

Pratiche generali di comportamento Le accortezze generali che comunque andrebbero prese all’interno degli edifici per migliorare il

funzionamento dell’impianto e diminuire le dispersioni sono : ricordarsi di non tenere aperte le

finestre nei mesi in cui il riscaldamento è in funzione e tenere libere le aree davanti ai radiatori per

assicurare una distribuzione ottimale del calore.

Anche se dal punto di vista elettrico la scuola non ha alti consumi, potrebbero essere installa ti nei

bagni sensori di presenza e nelle aule di sensori crepuscolari che permettono la modulazione

automatica della luce all’interno delle aule in base alla radiazione presente all’esterno.

Intervento a cappotto esterno per l’ala Nord della scuola media Valussi

La struttura esterna della scuola media è costituita mattoni pieni da 24 cm non isolata coperta sia

internamente che esternamente da uno strato di intonaco di 1,5 cm.

A causa del mancato isolamento la parete è altamente disperdente infatti possiede un U=1.95

W/m2K.

Per migliorare le prestazioni della parete dovrebbe

essere inserito un cappotto esterno, con una

struttura come quella in foto a lato (Foto 1).

Il tipo di cappotto scelto utilizza come isolante

lastre in EPS con grafite, (conducibilità del

materiale λ=0.0341 W/mk).

Grazie all’inserimento di un cappotto con 10 cm di

isolante si ottiene una elevata diminuzione delle

dispersione, infatti queste passano da 83.75

kWh/m3anno a 67.23 kWh/m3anno.

Tab.1 tabella riassuntiva del risparmio energetico derivante dall’intervento.

Tipo di isolamento Conducibilità della

parete (U) W/m 2K Dispersioni termiche

kWh/m 3anno

Parete non isolata Nullo 1,95 83,75

Parete con cappotto esterno EPS con grafite 0,27 67,23

Risparmio 16,52

1. Struttura a cappotto esterno con pannelli in EPS con grafite.

Computo metrico estimativo dell’intervento a cappotto esterno

Valutazione economomica dell’intervento a cappotto esterno

Le seguenti valutazioni sono state realizzate considerando un aumento medio annuo dei costi

energetici del 3% e un tasso di attualizzazione del 4%.

Costi totali 77069

Risparmio energetico percentuale 20%

Risparmio energetico totale 4987 RISPARMI Bolletta energetica Attuale Intervento

€ € Combustibile 25282 20295 20% Totale 25282 20295 20% RISPARMIO ANNUO PREVISTO €/anno 4987

PAY BACK anni 15,4

MANODOPERA

costo €/mq mq. costo totale €

Costo di messa in opera a m2 40 636 25440

OPERE ESTERNE

isolamento termico a cappotto con finitura a intonaco ( compresa pittura liscia)

costo €/mq . mq.

con spessore di 3 cm 42,87

ogni cm. di spessore in più 1,55

costo tot mq. costo totale

53,67 636 34134

PONTEGGI

prezzo a mq. Riferito alla superfice di facciata coperta , comprensivo di trasporto, montaggio, smontaggio e nolo per i primi 30 giorni, esclusi eventuali oneri derivanti dalle occupazioni di suolo pubblico.

costo €/mq mq. costo totale

con tutti i piani di tavole fino all'altezza di 12 m 6,97 531,6 3705

montaggio di rete esterna 1,7 531,6 904

SISTEMI DI MISURAZIONE

spese di impianto e avviamento cantiere a corpo 41,32 41 Totale 64224

Totale con IVA 20% 77069

INVESTIMENTO 77.069 €

Flussi di cassa semplici ANNI ATTUALE INTERVENTO

FCs 0 0 -77069 1 -25282 -20295 -20% 2 -26040 -20904 -20% 3 -26822 -21531 -20% 4 -27626 -22177 -20% 5 -28455 -22842 -20% 6 -29309 -23527 -20% 7 -30188 -24233 -20% 8 -31094 -24960 -20% 9 -32026 -25709 -20% 10 -32987 -26480 -20% 11 -33977 -27275 -20% 12 -34996 -28093 -20% 13 -36046 -28936 -20% 14 -37127 -29804 -20% 15 -38241 -30698 -20% 16 -39389 -31619 -20% 17 -40570 -32568 -20% 18 -41787 -33545 -20% 19 -43041 -34551 -20% 20 -44332 -35587 -20%

TOTALE -679337 -622403

VAN(4%) 10560 TIR 1%

GUADAGNI CUMULATI

-80000

-60000

-40000

-20000

0

20000

40000

60000

80000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Anni

Eur

o

Serie1

Project work 2

Ricostruzione dell’ala nord della scuola media Valussi ( muri perimetrali)

La struttura della nuova ala della scuola media è stata ricostruita eliminando gli aggetti in

calcestruzzo esterni che creavano una elevata dispersione termica, in più è stato eliminato il

portico sottostante le aule , nella facciata NO è stato creato un ingresso a vetri di 4 m per 3m con

una pensilina anch’essa 4 m per 3 m poggiato su pilastri posizionato dopo la creazione del muro in

modo da non creare ponti termici.

Così la nuova ala della scuola è costituita da una struttura a tre piani con tetto a falde.

Il tipo di struttura esterna utilizzata è riportata nella tabella sottostante( tab.1) e la stratigrafia è

riportata in figura(Foto 1).

Tab1. Composizione della parete portante in cemento armato (25 cm).

composizione spessore CLIMABLOCK massa vol λm λ

[mm] 60 + 60 60 + 90 60 + 120 60 + 180 [kg/mc] [W/mK] [W/mK]

cartongesso 1 2 900 0,210 0,210

polistirene interno 60 27 0,033 0,036

calcestruzzo 250 2400 1,660 1,910

polistirene esterno 90 60 90 120 180 27 0,033 0,036

rasatura esterna 3 2000 1,400 1,400

U = [W/m2K] 0,27 0,22 0,19 0,14

Per la certificazione energetica sono stati ipotizzati i miglioramenti energetici anche per gli altri

elementi dell’edificio ( tripli vetri basso emissivi, infissi a taglio termico in alluminio, sistemi di

emissione con valvole termostatiche, isolamento dei soffitti).

1. Stratigrafia della parete portante in cemento armato. (Le quote

riportate non rappresentano le reali dimensioni, che sono riportate in

tabella 1).

Dalla certificazione energetica si ottiene che l’edificio così ricostruito passa da una 83,75

kWh/m3anno ( condizioni iniziali), 67,23 kWh/m3anno ( con intervento a cappotto esterno), fino a

17,06 kWh/m3anno.

Sicuramente l’intervento di ricostruzione porta ad una notevole diminuzione delle dispersione,

anche se non è possibile definire quanto incida la costruzione di nuovi muri sulla diminuzione delle

dispersioni totali, visto che nell’ipotesi di ricostruzione si è tenuto conto anche di migliorare gli altri

aspetti ( vetri, infissi, controllo dei sistemi di emissione).