Daniele Archibugi

METODI E OBIETTIVI DELL’ATTIVITA DI RICERCAConsigli ai giovani ricercatori

Perché fare il ricercatore

Venerdì 5 Novembre 2010

Che cosa non vi dovete aspettare

• Voli pindarici sulla metodologia delle scienze sociali (rivolgetevi a Max Weber)

• Riflessioni sull’etica della comunità scientifica (parlatene con Hans Jones)

• Scorciatoie per entrare al Cnr o all’Università (parlatene con qualcun altro)

• Come portare borse, valige e zainetti (chiedete ai baroni e a chi ha titoli nobiliari)

Che cosa vi potete aspettare

• Consigli pragmatici su come impostare la vita nel mondo della ricerca

• Identificare e capire le regole implicite della comunità internazionale

• Identificare e partecipare ad una comunità epistemica

• Valorizzare le ricerche pubblicando su riviste accademiche

• Strumenti per fare domande per borse di studio, soggiorni all’estero e finanziamenti per la ricerca

La situazione della ricerca in Italia

• Drammatica situazione in Italia, dove l’età media dei ricercatori e dei docenti universitari è la più alta del mondo

• Incertezze dovute alla mancanza di risorse destinate alla scienza, tecnologia, cultura e educazione nel nostro paese

• Ma visto l’invecchiamento del personale docente, gli attuali “strutturati” andranno in pensione nel prossimo decennio. Saranno rimpiazzati? Chiedetelo al Ministro del Tesoro

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Academic staff for age - 2004 (dati OECD - Directorate for

Education)

Distribuzione dei dipendenti CNR per fascia d’età

http://www.lastfm.it/music/Riccardo+Muti/+images/32011793

Gli italiani fuori d’Italia

• Franco Venturi, L'Italia fuori d'Italia, Storia d’Italia Einaudi

• Continuano ancor oggi a far fortuna in altri paesi

• Posizioni rilevanti degli italiani, soprattutto dei giovani, in molti paesi avanzati

• …e si continua a parlare di fuga dei cervelli

Un popolo di eroi

• Enrico Fermi, Premio Nobel per la fisica, emigrato nel 1938 dopo aver ricevuto il Nobel, diresse negli Stati Uniti il Progetto Manatthan

• Franco Modigliani, Premio Nobel per l’economia, diventato cittadino americano dopo che dovette lasciare l’Italia nel 1939 per le leggi razziali

Lo sforzo è tanto, il piacere è breve, la posizione è ridicola…

• Si lavora tanto (la giornata di lavoro del ricercatore non finisce mai)

• Si guadagna poco (confrontando le capacità organizzative ed intellettuali di un ricercatore capace col suo gemello, il ricercatore guadagna circa la metà)

• Si è circondati da gentaglia litigiosa (una delle professioni con il più alto contenzioso. Nei Dipartimenti di tutto il mondo ci sono colleghi che non si salutano o che si sopportano a mala pena)

La vita intellettuale come vocazione

• Una libertà selvaggia di pensare e di poter dire liberamente che cosa si è pensato

• Disporre del proprio tempo, o forse disporre della propria assenza di tempo

• Esercitare la coscienza critica• A chi non piace, il lavoro del

ricercatore è il più brutto del mondo

Non vale la pena di fare i ricercatori se si è sotto padrone

Il ricercatore pagato dal “contribuente” deve disporre della:

- Libertà di disporre del proprio tempo;- Libertà di poter fare ricerca sui campi di suo

interesse e che ritenete più promettenti;- Libertà di entrare in contatto con gli studiosi

che desidera;- Libertà di pubblicare ciò che ritiene valido

Riflessoni da fare prima di diventare ricercatore

• Che cosa vi appassiona veramente nella vita?

• Dobbiamo tutti diventare cantanti, attrici o calciatori?

• No, ma possiamo dedicarci a studiare questi fenomeni

• Dedicatevi all’area dove avete un vantaggio comparato e dove ci sono opportunità scientifiche e/o tecnologiche

Oscar Wilde

“Metto il mio talento nel mio lavoro e il mio genio nella mia vita”

“Fortunato quell’uomo che ha per hobby la sua professione”

La visione di uno studioso

• Come sostiene Schumpeter, spesso la visione di uno studioso è pre-scientifica

• Ha a che vedere con le sue opinioni politiche, culturali, economiche, etiche, religiose

• Senza visione è difficile avere la spinta propulsiva

• Ricercate, ascoltate e nutrite la vostra visione, ma nel vostro lavoro non dimenticatevi mai di averla e quando potete togliete la tara

Si può essere obiettivi nelle scienze sociali?

• Un biologo studia i microbi ma non è un microbo, un fisico studia gli atomi ma non è un atomo, uno scienziato sociale studia la società di cui fa parte (Paolo Sylos Labini)

• Se non si può essere obiettivi, vale almeno la pena di essere trasparenti sui propri giudizi di valore (Gunnar Myrdal)

I miei giudizi di valore

• Estremista di sinistra nel pensiero politico

• Sostenitore dell’uguaglianza delle condizioni di partenza

• Fortemente meritocratico• Insofferente nei confronti del

conformismo• Politically incorrect

Uno scienziato sociale di successo ha in genere un

giusto equilibrio tra teoria e realtà

• Idee, ispirazione e fonti per la ricerca, non provengono solo dal mondo accademico

• Giornali, interviste, colloqui, visite, romanzi, films e osservazioni causali sono ugualmente importanti come fonti della conoscenza

Canali di trasmissioni del sapere:

dai vecchi a giovaniCome scegliersi i propri mentori

• Sulla base di quello che hanno da insegnare

• Sulla base della loro capacità di far crescere un giovane studioso

• Se I vostri possibili mentori hanno già una certa età, osservate se hanno fatto scuola

Mentori buoni e mentori cattivi

• Che cosa un mentore può insegnare nella sua materia

• Che capacità e volontà ha un mentore di insegnare e di far crescere i propri allievi

• Capacità di motivare i suoi allievi• Non sempre un grande studioso è anche

un grande maestro• Ma sempre un grande maestro è anche

un grande studioso

Quanto ha da insegnare

Cap

acit

à m

aieu

tica

Competenti generosi

Generosi incompetenti

Competenti ingenerosiInompetenti & ingenerosi

Caso Stradivari

Neppure i figli Francesco e Omobono riuscirono a capire (o a imitare) quale fosse il segreto della sua vernice

I suoi violini sono i migliori che siano mai stati realizzati, ma la scuola di Cremona iniziò il declino dopo di lui

Check list del mentore• Conosce la sua materia?• E’ capace di articolarla e di trasferirla?• Gode di una buona reputazione tra i suoi colleghi?• E’ desideroso di trasferire conoscenze agli altri?• Riesce a motivare e a spremere il massimo dai

suoi allievi e collaboratori?• Teme la concorrenza dei suoi allievi?• Lascia spazio ad approcci diversi dal suo?• E’ riuscito a fare scuola in passato?• Ci sono alcuni dei suoi allievi che sono diventati o

diventeranno più bravi di lui?

Valutate i mentori sulla base dei loro allievi

• Reiterazione nei comportamenti• Un buon mentore continua ad essere

tale per tutta la vita• Un cattivo mentore non diventerà

mai uno buono

Canali di trasmissioni del sapere:

si impara molto dal compagno di banco

Trasferimento di conoscenze intra-generazionale perché:

• Capacità di far girare l’informazione è più rapida

• Non ci sono timori reverenziali• Lo stile di vita è più simile• I giovani sono più recettivi alle nuove idee

Gruppi chiusi e gruppi aperti

Diffidate dalle carbonerie!

Il sapere è una avventura aperta• Interazione con gruppi di ricerca di

altri paesi• Interazione con altre discipline• Capacità di commistione

Le condizioni di successo di un gruppo creativo

• Presenza di studiosi di diverse generazioni• Commistione con studiosi di diversa formazione

professionale• Frequenti e intensi scambi all’interno dei

membri del gruppo• Fertilizzazione con elementi esterni (utilizzatori,

committenti, vita sociale, economica e politica)• Ricettività dall’esterno• Giusta combinazione tra leadership e lavoro di

squadra

Il gruppo di Bloomsbury

I ragazzi di Via

Panisperna

Il giusto equilibrio introspezione e estroversione

• Il presenzialismo (partecipare a tutte le conferenze, partecipare molti progetti e riempirsi di riunioni) spesso diverte l’attenzione dalle poche cose che realmente ci servono

• L’eccessivo isolamento non è neppure un buon compagno per ispirare l’attività di ricerca

• Diventa cruciale selezionare le fonti e sfruttare al meglio le occasioni in cui ci si confronta con gli altri

… ma il gruppo non esime la responsabilità individuale

• Di fronte alla vita, alla morte e alla conoscenza l’individuo è solo

• La creazione, l’intuizione e l’invenzione avvengono spesso a seguito di un soliloquio

• Molte nuove idee sono quelle contro-corrente, vi dovete convincere voi prima di convincere gli altri

Due regole d’oro prima di prendere la penna in mano

• Essere sicuri che state iniziando a scrivere perché avete qualcosa da dire (e non iniziare a scrivere fino a quando non vi è chiaro che cosa volete dire)

• Identificate gli interlocutori con cui volete ingaggiare la discussione

Ricercare la giusta combinazione tra specializzazione e generalizzazione

• In quali aree approfondire o espandere le proprie conoscenze?

• Se la conoscenza che state sviluppando è specifica, ci sono metodiche che possono essere generalizzate?

• Non conta solo il rigore delle tematiche, ma anche la rilevanza

Opportunità scientifiche

• Si può essere sia creatori che sfruttatori di opportunità scientifiche

• Entrambi le strategie sono rischiose• Mantenere gli occhi aperti sul dibattio

scientifico• Resistere al conformismo e valutare

sempre criticamente gli assunti dominanti

Originalità scientifica

• Una cosa nota con una metodologia nota, ma applicarla, aggiornarla, estenderla

• Una cosa nota con una nuova metodologia

• Una cosa nuova con una nota metodologia

• Una cosa nuova con una nuova metodologia

Patate di contorno: non conta solo l’originalità

scientifica• Innovazione stilistica o comunque saggio

scritto bene• Saggio di divulgazione scientifica:

riportare in modo accessibile informazioni per un pubblico ampio

• Utilità didattica• Rassegna della letteratura• Tempestività della comunicazione• Ripresa di un vecchio dibattito in un

nuovo contesto

Che cosa è il progresso nelle scienze sociali?

Dice Schumpeter che il progresso è il progresso nelle tecniche di analisi

Nuove tecniche sviluppate nella propria disciplina

Tecniche importate da altre disciplineImportanza della strumentazione, ma

anche di come la si usa

Un paese di ricopioni?

• Professori che ricopiano da altri

• Fisiologia o patologia?

• Non aver paura di prendere a prestito da altri, a condizione che ne sia dato credito

Come evitare il plagio nell’èra di Internet

• Trasparenza sulle fonti: abbondare nelle citazioni!

• Distinguere chiaramente il contributo proprio dal contributo degli altri

• Distinguere le parti che sono rassegne della letteratura dalle parti originali

Ma se qualche Barone vi sfrutta come negro senza farvi

firmare ciò che fate….• Ricopiate, ricopiate, ricopiate e ricopiate!• E quando le opere sono pubblicate con il

nome del vostro Barone, speditele con l’originale a fronte a

Prof. Federico VareseDipartimento di Criminologia

Università di Oxford