CLASSE 2^0aa.ss. 2009/2012

Referente progetto: prof.ssa Silvana Sorce

Istituto Comprensivo San Vendemiano (TV)

Gli alunni della classe 2.0

OBIETTIVI

APPRENDERE TUTTI INSIEME

LET’S LEARN IT!

Generali: naturalizzazione dell’uso della tecnologia come modalità per sperimentare un nuovo

ruolo dell’insegnante: facilitatore dell’apprendimento piuttosto che trasmettitore di contenuti e conoscenze.

favorire lo sviluppo delle life skills autonomia di lavoro; co-costruzione del sapere; inclusione delle diversità.

Specifici: dare strumenti agli alunni per: ricercare, esplorare, discernere nell’universo delle informazioni, utilizzando le

specificità delle fonti; selezionare le informazioni funzionali agli scopi prefissi; elaborare conoscenze e produrre artefatti in modo autonomo; socializzare anche in e attraverso la Rete informazioni, idee, progetti, confrontando e

operando scelte; condividere scopi e modalità di intervento; elaborare le produzioni in modo collaborativo; riflettere sui propri stili di apprendimento nel formale, informale e non formale.

FINALITA’ insegnanti• utilizzare le TIC nella loro veste di facilitatrici del processo insegnamento/apprendimento, venendo incontro alle modalità di apprendimento dei ragazzi di oggi, prevalentemente di tipo analogico allo scopo di renderle più riflessive e deduttive;

• introdurre nella prassi didattica-educativa l’uso dei mezzi informatici, concorrendo a superare la fase attuale di alfabetizzazione scolastica;

• naturalizzare l’uso delle tecnologie nella prassi didattica e nel setting d’aula: rendere l’informatica non più confinata in uno spazio specifico (laboratorio) ma permeata nelle normali attività curricolari;

• aggiornarsi e autoaggiornarsi sui nuovi strumenti di comunicazione nel web e sull’utilizzo della LIM.

La MODALITA’ della LEZIONE con l’uso delle TIC:

Primatendenzialmente statica e trasmissiva.

Ora

propedeutica all’apprendimento significativo Come?• potendo integrare il codice alfanumerico con codici sonori ed iconici• rendendo possibile la fruizione di una pluralità di fonti ed accesso ad

archivi, piattaforme, portali e data base• permettendo approcci collaborativi al sapere• potenziando le capacità di operare inferenze attraverso gli approcci

ipertestuali• aprendo e recuperando spazi di socialità nel formale• potenziando la capacità di comunicazione• ampliando gli spazi di discussione• ampliando spazi e tempi del formale ed informale

tecnologia come amplificatore cognitivo; tecnologia come sistema di

rappresentazione; tecnologia come facilitatore; tecnologia come spazio di socializzazione; tecnologia come ambiente di comunicazione; tecnologia come spazio di scrittura

collaborativa.

(NEL NOSTRO PROGETTO)

http://www.icsanvendemiano.it/scuole/secondaria/indexsecondaria.htmlPAGINA DEL SITO WEB DELLA CLASSE

WEB 2.0SERVIZI E AMBIENTI UTILIZZATI

DALLA CLASSE

Gli alunni nel corso dei tre anni di sperimentazione hanno avuto la possibilità di imparare ad utilizzare sw e ambienti online proposti dagli insegnanti in

modo flessibile, a supporto delle attività educativo-didattiche programmate.

Ogni alunno è stato dotato di un notebook personale che poteva portare a casa.

LA TECNOLOGIA COME STRUMENTO DI LAVORO SIA IN CLASSE SIA A CASA

CHAT

BLOG

WIKI

DspeechAUDACY

SW Sintetizzatori vocali

Livello di inclusione elevato sia per l’alunno disabile sia per gli alunni

con difficoltà di apprendimento

HW notebook

registratorevideocamera

ARUBA Il blog Il blog Aruba è stato usato per prendere

confidenza con il web. Sono stati inseriti: commenti, avvisi, notizie, articoli da commentare e discussioni inerenti le

lezioni curricolari. A volte sono state inserite anche

consegne di esercizi e sono state date risposte «in diretta» a domande e dubbi

esplicitati dagli alunni.

E’ STATO UTILIZZATO SOPRATTUTTO IL 1^ ANNO DI SPERIMENTAZIONE

Il blog … WORDPRESS

WordPress è il blog utilizzato per documentare il progetto ed inserire tutti gli eventi che hanno coinvolto la classe.Gli alunni hanno partecipato direttamente con commenti.

http://icsanvendemiano.wordpress.com/

FESTA DELLO SPORT 17 APRILE 2010

CONSEGNA NOTEBOOK 15 maggio2010 SPETTACOLO TEATRALE

VIDEO pubblicati su LET’S LEARN IT

EXPO SCUOLA PADOVA 12 novembre 2010

L’inno di Mameli e il canto risorgimentale La bandiera dei tre colori

Natale 2010:un progetto di arredo urbano

Alcune riflessioni di fine anno (1^ anno): alunni e docenti

La WIKI di classe è stata intesa come spazio di:

lavoro interdisciplinare

lavoro collaborativo

approfondimento

documentazione

comunicazione

SCRITTURA CREATIVA: gli alunni suddivisi in squadre di tre/quattro elementi, hanno creato in modo cooperativo storie di genere fantasyCONTAMINAZIONI LESSICALI: gli alunni costruiscono un dizionario di vocaboli di lingua inglese utilizzati linguaggio tecnico-informatico. Progetto triennale.

COSTITUZIONE ITALIANA: gli alunni hanno selezionato gli articoli della Costituzione più significativi e soprattutto più vicini a loro e dopo aver riflettuto sul loro significato li hanno sintetizzati tramite immagini realizzate con grafica digitale

Principali progetti interdisciplinari documentati nella WIKI

I MODULI: gli alunni hanno realizzato e presentato figure modulari in forma digitale (Arte e Tecnologia)

ENERGIA: argomento scelto dal Consiglio di classe come tema centrale da indagare in forma interdisciplinare. (3^ anno, in fase di svolgimento)

INGLESE/GEOGRAFIA: una proposta di viaggio a LondraMOTORIA/MATEMATICA/TECNOLOGIA: grafici statistici

INGLESE LONDRA

Progetti disciplinari:

Luoghi e musei

GEOGRAFIAVulcani

RELIGIONEI luoghi dove Gesù è vissuto

Al temine del secondo anno di sperimentazione i risultati attesi sono stati in gran parte raggiunti.

Per gli alunni erano inerenti:

la partecipazione e la motivazione; la collaborazione tra pari e con i docenti; l’incremento delle competenze digitali (per alcuni anche a livello di ricerca

personale e auto apprendimento); lo sviluppo di competenze trasversali; la personalizzazione dell’apprendimento.

Per i docenti erano inerenti:

Il miglioramento delle proprie competenze digitali, L’utilizzo delle TIC Lo sviluppo delle sinergie didattiche interdisciplinari con i colleghi L’esportazione dell’esperienze nelle altre classi loro affidate

I punti di forza preminenti del progetto sono stati:

l’innovazione della prassi didattica con l’introduzione delle TIC; l’approccio interdisciplinare delle programmazioni curricolari; la forte trasferibilità metodologica nelle altre classi l’intensificazione dei rapporti con gli stakeholders (genitori, enti locali, USR, ANSAS, Università)

I punti di debolezza sono stati:

il rallentamento dello svolgimento delle attività didattiche con le nuove metodiche a fronte di un corrispondente tempo scuola limitato;la difficoltà di gestione del setting TIC (spazi d’aula preesistenti e numero alunni)la difficoltà di trovare spazi orari incentivabili da destinare all’aumento necessario del tempo per le attività di programmazione sperimentale e di auto aggiornamento tecnico-informatico.

Verranno analizzate: motivazione autonomia nell'organizzazione e nell'esecuzione del lavoro collaborazione competenze disciplinari competenze tecnologiche sviluppo competenze trasversali personalizzazione degli apprendimenti grado di sviluppo di autovalutazione e consapevolezza di sé

INDICATORI PLUSVALORE VALORE AGGIUNTO TIC

(fine triennio sperimentale)

I docenti, al termine del terzo anno scolastico, operando anche per confronto con altre classi non coinvolte nella sperimentazione, andranno a verificare l’incidenza delle nuove strategie sui risultati di apprendimento degli alunni.