BENTORNATE! L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI ... · I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO...

FORMAZIONE SETTEMBRE 2014 - Agrigento-"Scarabocchiando a casa di..." Dott.sse Schembri R. & Schembri G. 1

BENTORNATE!BENTORNATE!BENTORNATE!BENTORNATE!COSA AFFRONTEREMO?COSA AFFRONTEREMO?COSA AFFRONTEREMO?COSA AFFRONTEREMO?

� L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI INSERIMENTI;INSERIMENTI;INSERIMENTI;INSERIMENTI;

� L’IMPORTANZA DI GESTIRE BENE IL L’IMPORTANZA DI GESTIRE BENE IL L’IMPORTANZA DI GESTIRE BENE IL L’IMPORTANZA DI GESTIRE BENE IL MOMENTO DELL’INSERIMENTO AL NIDO;MOMENTO DELL’INSERIMENTO AL NIDO;MOMENTO DELL’INSERIMENTO AL NIDO;MOMENTO DELL’INSERIMENTO AL NIDO;

� I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO CONSAPEVOLI) E IL RUOLO CHE GIOCANO CONSAPEVOLI) E IL RUOLO CHE GIOCANO CONSAPEVOLI) E IL RUOLO CHE GIOCANO CONSAPEVOLI) E IL RUOLO CHE GIOCANO

NEL RAPPORTO EDUCATIVO AL NIDONEL RAPPORTO EDUCATIVO AL NIDONEL RAPPORTO EDUCATIVO AL NIDONEL RAPPORTO EDUCATIVO AL NIDO


L'INSERIMENTOL'INSERIMENTOL'INSERIMENTOL'INSERIMENTOL'inserimentoL'inserimentoL'inserimentoL'inserimento costituisce un momento molto costituisce un momento molto costituisce un momento molto costituisce un momento molto importante per un bambino che si appresta ad importante per un bambino che si appresta ad importante per un bambino che si appresta ad importante per un bambino che si appresta ad

iniziare l'Asilo iniziare l'Asilo iniziare l'Asilo iniziare l'Asilo Nido, soprattutto se nei nostri nidi Nido, soprattutto se nei nostri nidi Nido, soprattutto se nei nostri nidi Nido, soprattutto se nei nostri nidi ci sono bimbi presenti dallo scorso anno!ci sono bimbi presenti dallo scorso anno!ci sono bimbi presenti dallo scorso anno!ci sono bimbi presenti dallo scorso anno!

Affinché il bambino si integri dolcemente tra gli Affinché il bambino si integri dolcemente tra gli Affinché il bambino si integri dolcemente tra gli Affinché il bambino si integri dolcemente tra gli altrialtrialtrialtri

PREPARIAMOCI A CAMBIARE ASSETTI, RITMI PREPARIAMOCI A CAMBIARE ASSETTI, RITMI PREPARIAMOCI A CAMBIARE ASSETTI, RITMI PREPARIAMOCI A CAMBIARE ASSETTI, RITMI E ABITUDINI NEL NOSTRO NIDO, PER POTER E ABITUDINI NEL NOSTRO NIDO, PER POTER E ABITUDINI NEL NOSTRO NIDO, PER POTER E ABITUDINI NEL NOSTRO NIDO, PER POTER

PORTARE TUTTI ALLO STESSO PUNTO DI PORTARE TUTTI ALLO STESSO PUNTO DI PORTARE TUTTI ALLO STESSO PUNTO DI PORTARE TUTTI ALLO STESSO PUNTO DI PARTENZA!PARTENZA!PARTENZA!PARTENZA!

NON DIAMO NULLA PER SCONTATO!NON DIAMO NULLA PER SCONTATO!NON DIAMO NULLA PER SCONTATO!NON DIAMO NULLA PER SCONTATO!


Usiamo questo momento anche per conoscere i Usiamo questo momento anche per conoscere i Usiamo questo momento anche per conoscere i Usiamo questo momento anche per conoscere i genitori e di soddisfare ogni curiosità e bisogno di genitori e di soddisfare ogni curiosità e bisogno di genitori e di soddisfare ogni curiosità e bisogno di genitori e di soddisfare ogni curiosità e bisogno di chiarimento sull'organizzazione del nostro nido.chiarimento sull'organizzazione del nostro nido.chiarimento sull'organizzazione del nostro nido.chiarimento sull'organizzazione del nostro nido.L'inserimento serve al bambino per trovare in noi L'inserimento serve al bambino per trovare in noi L'inserimento serve al bambino per trovare in noi L'inserimento serve al bambino per trovare in noi un riferimento sicuro che lo aiuti a familiarizzare un riferimento sicuro che lo aiuti a familiarizzare un riferimento sicuro che lo aiuti a familiarizzare un riferimento sicuro che lo aiuti a familiarizzare con le novità della vita del nido. con le novità della vita del nido. con le novità della vita del nido. con le novità della vita del nido. Durante l'inserimento inoltre OSSERVIAMO Lo Durante l'inserimento inoltre OSSERVIAMO Lo Durante l'inserimento inoltre OSSERVIAMO Lo Durante l'inserimento inoltre OSSERVIAMO Lo stato d'animo delle mamma che certamente stato d'animo delle mamma che certamente stato d'animo delle mamma che certamente stato d'animo delle mamma che certamente INFLUENZA MOLTO quello dei ( e questo in INFLUENZA MOLTO quello dei ( e questo in INFLUENZA MOLTO quello dei ( e questo in INFLUENZA MOLTO quello dei ( e questo in particolare al momento dei saluti. A tal proposito particolare al momento dei saluti. A tal proposito particolare al momento dei saluti. A tal proposito particolare al momento dei saluti. A tal proposito può essere di grande aiuto ritualizzare il momento può essere di grande aiuto ritualizzare il momento può essere di grande aiuto ritualizzare il momento può essere di grande aiuto ritualizzare il momento del distacco con la solita frase o promessa o coccola del distacco con la solita frase o promessa o coccola del distacco con la solita frase o promessa o coccola del distacco con la solita frase o promessa o coccola per rassicurare il bambino!!!).per rassicurare il bambino!!!).per rassicurare il bambino!!!).per rassicurare il bambino!!!).


«Il «Il «Il «Il nido compie infatti, un’opera di nido compie infatti, un’opera di nido compie infatti, un’opera di nido compie infatti, un’opera di interruzione e di coesione insieme nella interruzione e di coesione insieme nella interruzione e di coesione insieme nella interruzione e di coesione insieme nella quotidianità del piccolo; lo emancipa dalla quotidianità del piccolo; lo emancipa dalla quotidianità del piccolo; lo emancipa dalla quotidianità del piccolo; lo emancipa dalla ruotine della casa. Tutto questo implica, ruotine della casa. Tutto questo implica, ruotine della casa. Tutto questo implica, ruotine della casa. Tutto questo implica, però, dei compiti sia per il piccolo che per i però, dei compiti sia per il piccolo che per i però, dei compiti sia per il piccolo che per i però, dei compiti sia per il piccolo che per i suoi genitori. […] Affettività eterogenee si suoi genitori. […] Affettività eterogenee si suoi genitori. […] Affettività eterogenee si suoi genitori. […] Affettività eterogenee si coniugano nei ritmi dell’affidamento e del coniugano nei ritmi dell’affidamento e del coniugano nei ritmi dell’affidamento e del coniugano nei ritmi dell’affidamento e del ritorno del bimbo, al e dal nidoritorno del bimbo, al e dal nidoritorno del bimbo, al e dal nidoritorno del bimbo, al e dal nido.».».».»((((Becchi E., Becchi E., Becchi E., Becchi E., BondioliBondioliBondioliBondioli A., Ferrari M., A., Ferrari M., A., Ferrari M., A., Ferrari M., GariboldiGariboldiGariboldiGariboldi A., Idee guida del nido A., Idee guida del nido A., Idee guida del nido A., Idee guida del nido

d’infanzia, Edizioni Junior, Azzano San Paolo (BG), 2002)d’infanzia, Edizioni Junior, Azzano San Paolo (BG), 2002)d’infanzia, Edizioni Junior, Azzano San Paolo (BG), 2002)d’infanzia, Edizioni Junior, Azzano San Paolo (BG), 2002)


E E E E VOI???VOI???VOI???VOI???PRONTE PER IL VOSTRO «INSERIMENTO» IN UN PRONTE PER IL VOSTRO «INSERIMENTO» IN UN PRONTE PER IL VOSTRO «INSERIMENTO» IN UN PRONTE PER IL VOSTRO «INSERIMENTO» IN UN

NUOVO ANNO SCOLASTICO????NUOVO ANNO SCOLASTICO????NUOVO ANNO SCOLASTICO????NUOVO ANNO SCOLASTICO????

Certamente l’inizio di un nuovo anno si configura Certamente l’inizio di un nuovo anno si configura Certamente l’inizio di un nuovo anno si configura Certamente l’inizio di un nuovo anno si configura come un momento molto stimolante, sia per chi ha già come un momento molto stimolante, sia per chi ha già come un momento molto stimolante, sia per chi ha già come un momento molto stimolante, sia per chi ha già

lavorato nel nostro primo anno di apertura dei nidi lavorato nel nostro primo anno di apertura dei nidi lavorato nel nostro primo anno di apertura dei nidi lavorato nel nostro primo anno di apertura dei nidi famiglia, sia per chi deve ancora iniziare la propria famiglia, sia per chi deve ancora iniziare la propria famiglia, sia per chi deve ancora iniziare la propria famiglia, sia per chi deve ancora iniziare la propria

avventura in toto!avventura in toto!avventura in toto!avventura in toto!

FACCIAMO ALLORA UN «BUON USO» DI QUESTA FACCIAMO ALLORA UN «BUON USO» DI QUESTA FACCIAMO ALLORA UN «BUON USO» DI QUESTA FACCIAMO ALLORA UN «BUON USO» DI QUESTA ENERGIA POSITIVA!ENERGIA POSITIVA!ENERGIA POSITIVA!ENERGIA POSITIVA!

TRASFORMIAMOLA IN IDEE…E PERCHE’ NO IN TRASFORMIAMOLA IN IDEE…E PERCHE’ NO IN TRASFORMIAMOLA IN IDEE…E PERCHE’ NO IN TRASFORMIAMOLA IN IDEE…E PERCHE’ NO IN FATTI!FATTI!FATTI!FATTI!


EVITIAMO di porci obiettivi troppo grandi!EVITIAMO di porci obiettivi troppo grandi!EVITIAMO di porci obiettivi troppo grandi!EVITIAMO di porci obiettivi troppo grandi!Il rischio è di andare presto in frustrazione nel caso in Il rischio è di andare presto in frustrazione nel caso in Il rischio è di andare presto in frustrazione nel caso in Il rischio è di andare presto in frustrazione nel caso in

cui questi non dovessero realizzarsi in breve tempo!cui questi non dovessero realizzarsi in breve tempo!cui questi non dovessero realizzarsi in breve tempo!cui questi non dovessero realizzarsi in breve tempo!

E allora «teniamo il polso» della realtà!E allora «teniamo il polso» della realtà!E allora «teniamo il polso» della realtà!E allora «teniamo il polso» della realtà!• Tenacia;Tenacia;Tenacia;Tenacia;

• Pazienza;Pazienza;Pazienza;Pazienza;• Costanza;Costanza;Costanza;Costanza;

• Energia e pensieri positiviEnergia e pensieri positiviEnergia e pensieri positiviEnergia e pensieri positivi

SONO GLI INGREDIENTI CHE VI CHIEDIAMO PER SONO GLI INGREDIENTI CHE VI CHIEDIAMO PER SONO GLI INGREDIENTI CHE VI CHIEDIAMO PER SONO GLI INGREDIENTI CHE VI CHIEDIAMO PER INIZIARE AL MEGLIO! INIZIARE AL MEGLIO! INIZIARE AL MEGLIO! INIZIARE AL MEGLIO!

DAI PICCOLI OBIETTIVI, PER ARRIVARE A DAI PICCOLI OBIETTIVI, PER ARRIVARE A DAI PICCOLI OBIETTIVI, PER ARRIVARE A DAI PICCOLI OBIETTIVI, PER ARRIVARE A GRANDI OBIETTIVI!GRANDI OBIETTIVI!GRANDI OBIETTIVI!GRANDI OBIETTIVI!


Se teniamo sempre presente ciò che FACCIAMO , e Se teniamo sempre presente ciò che FACCIAMO , e Se teniamo sempre presente ciò che FACCIAMO , e Se teniamo sempre presente ciò che FACCIAMO , e non puntiamo il dito su ciò che NON FACCIAMO non puntiamo il dito su ciò che NON FACCIAMO non puntiamo il dito su ciò che NON FACCIAMO non puntiamo il dito su ciò che NON FACCIAMO

come per magia come per magia come per magia come per magia

PENSIERI POSITIVI E PROPOSITIVI PENSIERI POSITIVI E PROPOSITIVI PENSIERI POSITIVI E PROPOSITIVI PENSIERI POSITIVI E PROPOSITIVI GENERERANNO AZIONI POSITIVE;GENERERANNO AZIONI POSITIVE;GENERERANNO AZIONI POSITIVE;GENERERANNO AZIONI POSITIVE;

PENSIERI NEGATIVI E PESSIMISTICI…NON PENSIERI NEGATIVI E PESSIMISTICI…NON PENSIERI NEGATIVI E PESSIMISTICI…NON PENSIERI NEGATIVI E PESSIMISTICI…NON GENERERANNO AZIONI!!!GENERERANNO AZIONI!!!GENERERANNO AZIONI!!!GENERERANNO AZIONI!!!

La nostra è certamente un’attività da La nostra è certamente un’attività da La nostra è certamente un’attività da La nostra è certamente un’attività da promuovere continuamente…ma…promuovere continuamente…ma…promuovere continuamente…ma…promuovere continuamente…ma…


PROGETTIAMO INSIEME PER PROGETTIAMO INSIEME PER PROGETTIAMO INSIEME PER PROGETTIAMO INSIEME PER FARE:FARE:FARE:FARE:

• LABORATORI DI «FORMAZIONE» PER I NOSTRI BIMBI LABORATORI DI «FORMAZIONE» PER I NOSTRI BIMBI LABORATORI DI «FORMAZIONE» PER I NOSTRI BIMBI LABORATORI DI «FORMAZIONE» PER I NOSTRI BIMBI (es: laboratorio di giardinaggio da svolgere in una fioreria: (es: laboratorio di giardinaggio da svolgere in una fioreria: (es: laboratorio di giardinaggio da svolgere in una fioreria: (es: laboratorio di giardinaggio da svolgere in una fioreria: collaborazione e supporto in rete tra i nidi, pubblicità per i collaborazione e supporto in rete tra i nidi, pubblicità per i collaborazione e supporto in rete tra i nidi, pubblicità per i collaborazione e supporto in rete tra i nidi, pubblicità per i

nidi e per l’attività stessa che ci accoglie; pomeriggio diverso nidi e per l’attività stessa che ci accoglie; pomeriggio diverso nidi e per l’attività stessa che ci accoglie; pomeriggio diverso nidi e per l’attività stessa che ci accoglie; pomeriggio diverso per i bimbi; buona immagine di noi agli occhi delle mamme per i bimbi; buona immagine di noi agli occhi delle mamme per i bimbi; buona immagine di noi agli occhi delle mamme per i bimbi; buona immagine di noi agli occhi delle mamme

felici dell’esperienza che facciamo fare ai nostri bimbi);felici dell’esperienza che facciamo fare ai nostri bimbi);felici dell’esperienza che facciamo fare ai nostri bimbi);felici dell’esperienza che facciamo fare ai nostri bimbi);

• FESTE (ricorrenze e occasioni «inventate» risultano ancora FESTE (ricorrenze e occasioni «inventate» risultano ancora FESTE (ricorrenze e occasioni «inventate» risultano ancora FESTE (ricorrenze e occasioni «inventate» risultano ancora più gradevoli, es. «il compleanno dei giocattoli; la festa della più gradevoli, es. «il compleanno dei giocattoli; la festa della più gradevoli, es. «il compleanno dei giocattoli; la festa della più gradevoli, es. «il compleanno dei giocattoli; la festa della

carota…carota…carota…carota…eccecceccecc…);…);…);…);

• Attività di pubblicità attraverso altre agenzie educative(feste Attività di pubblicità attraverso altre agenzie educative(feste Attività di pubblicità attraverso altre agenzie educative(feste Attività di pubblicità attraverso altre agenzie educative(feste di quartiere, oratori, scout…);di quartiere, oratori, scout…);di quartiere, oratori, scout…);di quartiere, oratori, scout…);


NELLA VITA AL NELLA VITA AL NELLA VITA AL NELLA VITA AL NIDO…QUANTO CONTA IL NIDO…QUANTO CONTA IL NIDO…QUANTO CONTA IL NIDO…QUANTO CONTA IL

NOSTRO VISSUTO NOSTRO VISSUTO NOSTRO VISSUTO NOSTRO VISSUTO PERSONALE?PERSONALE?PERSONALE?PERSONALE?


Educare al nido fra Educare al nido fra Educare al nido fra Educare al nido fra memoria, identità e memoria, identità e memoria, identità e memoria, identità e

tempo della ripetizionetempo della ripetizionetempo della ripetizionetempo della ripetizione

Quanto Teniamo In Considerazione I Quanto Teniamo In Considerazione I Quanto Teniamo In Considerazione I Quanto Teniamo In Considerazione I Nostri Vissuti Nella Relazione Educativa Nostri Vissuti Nella Relazione Educativa Nostri Vissuti Nella Relazione Educativa Nostri Vissuti Nella Relazione Educativa

Con I Nostri Bimbi?Con I Nostri Bimbi?Con I Nostri Bimbi?Con I Nostri Bimbi?

In Che Misura Siamo Consapevoli Di Agire In Che Misura Siamo Consapevoli Di Agire In Che Misura Siamo Consapevoli Di Agire In Che Misura Siamo Consapevoli Di Agire Anche Alla Luce Di Essi? Anche Alla Luce Di Essi? Anche Alla Luce Di Essi? Anche Alla Luce Di Essi?


L’IMPORTANZA DEI NOSTRI L’IMPORTANZA DEI NOSTRI L’IMPORTANZA DEI NOSTRI L’IMPORTANZA DEI NOSTRI VISSUTIVISSUTIVISSUTIVISSUTI

� All’interno dello «scenario» educativo, in cui ci troviamo All’interno dello «scenario» educativo, in cui ci troviamo All’interno dello «scenario» educativo, in cui ci troviamo All’interno dello «scenario» educativo, in cui ci troviamo ad operare giornalmente, risulta quanto mai ad operare giornalmente, risulta quanto mai ad operare giornalmente, risulta quanto mai ad operare giornalmente, risulta quanto mai

fondamentale provare a fare un salto nel nostro passato!fondamentale provare a fare un salto nel nostro passato!fondamentale provare a fare un salto nel nostro passato!fondamentale provare a fare un salto nel nostro passato!

� PERCHE’?PERCHE’?PERCHE’?PERCHE’?

� QUANTO CONTA TENERLO IN CONSIDERAZIONE?QUANTO CONTA TENERLO IN CONSIDERAZIONE?QUANTO CONTA TENERLO IN CONSIDERAZIONE?QUANTO CONTA TENERLO IN CONSIDERAZIONE?


� “Ciascuno di noi è chiamato a diventare un ricercatore di se stesso, un costruttore di felicità, e a realizzare la migliore delle esistenze possibili: guardarsi nella verità di sé, abitando l’inquietudine attraverso un continuum di consapevolezza”. (C. Impera , Oasi Don Bosco, Ispica (RG), 2004,«Educarsi per educare»)


NON E’ AFFATTO FACILE RIUSCIRE A RENDERE PALESI NON E’ AFFATTO FACILE RIUSCIRE A RENDERE PALESI NON E’ AFFATTO FACILE RIUSCIRE A RENDERE PALESI NON E’ AFFATTO FACILE RIUSCIRE A RENDERE PALESI I NOSTRI VISSUTI.I NOSTRI VISSUTI.I NOSTRI VISSUTI.I NOSTRI VISSUTI.

EEEElemento lemento lemento lemento di “anomalia” di “anomalia” di “anomalia” di “anomalia” al nido è al nido è al nido è al nido è proprio la «difficoltà» che gli proprio la «difficoltà» che gli proprio la «difficoltà» che gli proprio la «difficoltà» che gli educatori hanno di “fare tesoro” delle esperienze che hanno educatori hanno di “fare tesoro” delle esperienze che hanno educatori hanno di “fare tesoro” delle esperienze che hanno educatori hanno di “fare tesoro” delle esperienze che hanno

caratterizzato i loro caratterizzato i loro caratterizzato i loro caratterizzato i loro primi mesiprimi mesiprimi mesiprimi mesi e poi e poi e poi e poi anni di vitaanni di vitaanni di vitaanni di vita

IN REALTA’IN REALTA’IN REALTA’IN REALTA’

I ricordi personali I ricordi personali I ricordi personali I ricordi personali che sembrano scomparsiche sembrano scomparsiche sembrano scomparsiche sembrano scomparsi, , , , ad ad ad ad uno sguardo uno sguardo uno sguardo uno sguardo più attento più attento più attento più attento possono essere rintracciatipossono essere rintracciatipossono essere rintracciatipossono essere rintracciati…e perché no …RESI …e perché no …RESI …e perché no …RESI …e perché no …RESI

ESPLICITI!!!ESPLICITI!!!ESPLICITI!!!ESPLICITI!!!


� AffinchèAffinchèAffinchèAffinchè ciò accada è necessario METTERSI IN ciò accada è necessario METTERSI IN ciò accada è necessario METTERSI IN ciò accada è necessario METTERSI IN ASCOLTO con un vissuto emozionale che si pensa ASCOLTO con un vissuto emozionale che si pensa ASCOLTO con un vissuto emozionale che si pensa ASCOLTO con un vissuto emozionale che si pensa ormai essere SCOMPARSOormai essere SCOMPARSOormai essere SCOMPARSOormai essere SCOMPARSO, SEPOLTO, andando , SEPOLTO, andando , SEPOLTO, andando , SEPOLTO, andando quindi a rompere quel quindi a rompere quel quindi a rompere quel quindi a rompere quel tempo lineare tempo lineare tempo lineare tempo lineare della ragione della ragione della ragione della ragione classica, secondo cui niente ritorna.classica, secondo cui niente ritorna.classica, secondo cui niente ritorna.classica, secondo cui niente ritorna.

Una prospettiva «CICLICA» ci permette invece di vivere Una prospettiva «CICLICA» ci permette invece di vivere Una prospettiva «CICLICA» ci permette invece di vivere Una prospettiva «CICLICA» ci permette invece di vivere quel quel quel quel fenomeno fenomeno fenomeno fenomeno che viene studiato e denominato da che viene studiato e denominato da che viene studiato e denominato da che viene studiato e denominato da Freud come il fenomeno del Freud come il fenomeno del Freud come il fenomeno del Freud come il fenomeno del PERTURBANTEPERTURBANTEPERTURBANTEPERTURBANTE

((((S.FreudS.FreudS.FreudS.Freud 1919 Il Perturbante)1919 Il Perturbante)1919 Il Perturbante)1919 Il Perturbante)FORMAZIONE SETTEMBRE 2014 - Agrigento-"Scarabocchiando a casa di..." Dott.sse Schembri R. & Schembri G. 15

Il Il Il Il PERTURBANTE PERTURBANTE PERTURBANTE PERTURBANTE viene espresso nella lingua tedesca viene espresso nella lingua tedesca viene espresso nella lingua tedesca viene espresso nella lingua tedesca conconconcon il termine il termine il termine il termine UNHEIMILICHUNHEIMILICHUNHEIMILICHUNHEIMILICH qualcosa qualcosa qualcosa qualcosa di di di di nuovonuovonuovonuovo, di , di , di , di sconosciutosconosciutosconosciutosconosciuto

Ma ad essere Ma ad essere Ma ad essere Ma ad essere ««««UNHEIMELICHUNHEIMELICHUNHEIMELICHUNHEIMELICH»»»»afferma Freudafferma Freudafferma Freudafferma Freud, sono , sono , sono , sono anche alcune anche alcune anche alcune anche alcune

esperienze che risiedono dentroesperienze che risiedono dentroesperienze che risiedono dentroesperienze che risiedono dentrollll’ ’ ’ ’ «HEIMILICH«HEIMILICH«HEIMILICH«HEIMILICH», », », », espressione espressione espressione espressione che in tedesco che in tedesco che in tedesco che in tedesco

indica ,indica ,indica ,indica ,inveceinveceinveceinvece, ciò , ciò , ciò , ciò che è che è che è che è FAMILIAREFAMILIAREFAMILIAREFAMILIARE, , , , confotevoleconfotevoleconfotevoleconfotevole(la stessa parola UNHEIMILICH ha in sé la parola (la stessa parola UNHEIMILICH ha in sé la parola (la stessa parola UNHEIMILICH ha in sé la parola (la stessa parola UNHEIMILICH ha in sé la parola

HEIMILICH!!!)HEIMILICH!!!)HEIMILICH!!!)HEIMILICH!!!)


IN CHE SENSO ALLORA IN CHE SENSO ALLORA IN CHE SENSO ALLORA IN CHE SENSO ALLORA HEIMILICH E UNHEIMILICH HEIMILICH E UNHEIMILICH HEIMILICH E UNHEIMILICH HEIMILICH E UNHEIMILICH AL NIDO?AL NIDO?AL NIDO?AL NIDO?

Ad una riflessione più attenta ci possiamo accorgere di Ad una riflessione più attenta ci possiamo accorgere di Ad una riflessione più attenta ci possiamo accorgere di Ad una riflessione più attenta ci possiamo accorgere di quante nostre azioni che caratterizzano le relazioni quante nostre azioni che caratterizzano le relazioni quante nostre azioni che caratterizzano le relazioni quante nostre azioni che caratterizzano le relazioni

educative con i nostri bimbi , che ci sembrano appena educative con i nostri bimbi , che ci sembrano appena educative con i nostri bimbi , che ci sembrano appena educative con i nostri bimbi , che ci sembrano appena apprese, o essere curiosamente guidate quasi da «una apprese, o essere curiosamente guidate quasi da «una apprese, o essere curiosamente guidate quasi da «una apprese, o essere curiosamente guidate quasi da «una

forza» esterna, e per questo a noi sconosciute…hanno in sé forza» esterna, e per questo a noi sconosciute…hanno in sé forza» esterna, e per questo a noi sconosciute…hanno in sé forza» esterna, e per questo a noi sconosciute…hanno in sé molto di conosciuto : ai nostri occhi, alle nostre mani, ai molto di conosciuto : ai nostri occhi, alle nostre mani, ai molto di conosciuto : ai nostri occhi, alle nostre mani, ai molto di conosciuto : ai nostri occhi, alle nostre mani, ai

nostri sentimenti, alle nostre emozioni…nostri sentimenti, alle nostre emozioni…nostri sentimenti, alle nostre emozioni…nostri sentimenti, alle nostre emozioni…

Da qui l’importanza di provare ad «elaborarle»Da qui l’importanza di provare ad «elaborarle»Da qui l’importanza di provare ad «elaborarle»Da qui l’importanza di provare ad «elaborarle»



Ecco quindi, come, nelle relazioni educative con i Ecco quindi, come, nelle relazioni educative con i Ecco quindi, come, nelle relazioni educative con i Ecco quindi, come, nelle relazioni educative con i nostri bimbi del nido, nostri bimbi del nido, nostri bimbi del nido, nostri bimbi del nido, il PERTURBANTEil PERTURBANTEil PERTURBANTEil PERTURBANTE

si imponga come il ritorno del rimosso, cioè di si imponga come il ritorno del rimosso, cioè di si imponga come il ritorno del rimosso, cioè di si imponga come il ritorno del rimosso, cioè di qualcosa che sembra non esserci, e che invece fa qualcosa che sembra non esserci, e che invece fa qualcosa che sembra non esserci, e che invece fa qualcosa che sembra non esserci, e che invece fa

parte del nostro stesso vissuto: parte del nostro stesso vissuto: parte del nostro stesso vissuto: parte del nostro stesso vissuto:

ESPERIENZA FORTE, questa, e affettivamente ESPERIENZA FORTE, questa, e affettivamente ESPERIENZA FORTE, questa, e affettivamente ESPERIENZA FORTE, questa, e affettivamente significativa nel momento in cui diviene un significativa nel momento in cui diviene un significativa nel momento in cui diviene un significativa nel momento in cui diviene un meccanismo consapevole, e per questo anche meccanismo consapevole, e per questo anche meccanismo consapevole, e per questo anche meccanismo consapevole, e per questo anche

FORMATIVAFORMATIVAFORMATIVAFORMATIVA


Il provare a leggere le nostre azioni, ma soprattutto le Il provare a leggere le nostre azioni, ma soprattutto le Il provare a leggere le nostre azioni, ma soprattutto le Il provare a leggere le nostre azioni, ma soprattutto le nostre nostre nostre nostre ReazioniReazioniReazioniReazioni, alla luce di quanto detto, potrà , alla luce di quanto detto, potrà , alla luce di quanto detto, potrà , alla luce di quanto detto, potrà

aiutarci, in questo nuovo anno, ad iniziare con una aiutarci, in questo nuovo anno, ad iniziare con una aiutarci, in questo nuovo anno, ad iniziare con una aiutarci, in questo nuovo anno, ad iniziare con una prospettiva diversa, in cui ciò che non ci è «piaciuto» prospettiva diversa, in cui ciò che non ci è «piaciuto» prospettiva diversa, in cui ciò che non ci è «piaciuto» prospettiva diversa, in cui ciò che non ci è «piaciuto» fino ad ora, potrebbe ad un tratto essere letto da noi fino ad ora, potrebbe ad un tratto essere letto da noi fino ad ora, potrebbe ad un tratto essere letto da noi fino ad ora, potrebbe ad un tratto essere letto da noi

stessi diversamente e, più che evitato (NON stessi diversamente e, più che evitato (NON stessi diversamente e, più che evitato (NON stessi diversamente e, più che evitato (NON PENSIAMO MAI DI CANCELLARE LA NOSTRA PENSIAMO MAI DI CANCELLARE LA NOSTRA PENSIAMO MAI DI CANCELLARE LA NOSTRA PENSIAMO MAI DI CANCELLARE LA NOSTRA

STORIA!!!) potrà essere trasformato!STORIA!!!) potrà essere trasformato!STORIA!!!) potrà essere trasformato!STORIA!!!) potrà essere trasformato!


L’IMPORTANZA DI ELBORARE I NOSTRI L’IMPORTANZA DI ELBORARE I NOSTRI L’IMPORTANZA DI ELBORARE I NOSTRI L’IMPORTANZA DI ELBORARE I NOSTRI VISSUTIVISSUTIVISSUTIVISSUTI

Si configura allora come esperienza Si configura allora come esperienza Si configura allora come esperienza Si configura allora come esperienza fondamentale nell’ottica di ffondamentale nell’ottica di ffondamentale nell’ottica di ffondamentale nell’ottica di fare della are della are della are della

NOSTRA ESPERIENZA quasi un “FILTRO” NOSTRA ESPERIENZA quasi un “FILTRO” NOSTRA ESPERIENZA quasi un “FILTRO” NOSTRA ESPERIENZA quasi un “FILTRO” attraverso cui poterci avvicinare all’esperienza di attraverso cui poterci avvicinare all’esperienza di attraverso cui poterci avvicinare all’esperienza di attraverso cui poterci avvicinare all’esperienza di

ogni bambinoogni bambinoogni bambinoogni bambino


MOMENTO DI RIFLESSIONE SUI PROPRI VISSUTI (GIOCO DI GRUPPO)


QUALI OBIETTIVI MI PONGO PER IL QUALI OBIETTIVI MI PONGO PER IL QUALI OBIETTIVI MI PONGO PER IL QUALI OBIETTIVI MI PONGO PER IL NUOVO ANNO?NUOVO ANNO?NUOVO ANNO?NUOVO ANNO?

VERBALIZZIAMOLI E TENIAMOLI IN VERBALIZZIAMOLI E TENIAMOLI IN VERBALIZZIAMOLI E TENIAMOLI IN VERBALIZZIAMOLI E TENIAMOLI IN «CASSAFORTE» SCRITTI BEN CHIARI!«CASSAFORTE» SCRITTI BEN CHIARI!«CASSAFORTE» SCRITTI BEN CHIARI!«CASSAFORTE» SCRITTI BEN CHIARI!

BENTORNATE! L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI ... · I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO...

Documents

Transcript of BENTORNATE! L’INIZIO DEL NUOVO ANNO CON I NUOVI ... · I NOSTRI VISSUTI EMOZIONALI (Più O MENO...