Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI...I “Canti”: composizione, struttura, titolo, vicende editoriali. Le...

Allegato 3

PROGRAMMI SVOLTI

nelle singole discipline

Religione . . . . . . . . . p. Attività alternativa . . . . . . . . p. Lingua e letteratura italiana . . . . . . p. Lingua e cultura latina . . . . . . . p. Storia . . . . . . . . . . p. Filosofia . . . . . . . . . . p. Lingua e letteratura inglese . . . . . . p. Matematica e informatica . . . . . . . p. Fisica . . . . . . . . . . p. Scienze naturali . . . . . . . . p. Disegno e storia dell’arte . . . . . . . p. Scienze motorie e sportive . . . . . . . p.

Liceo E. Majorana - a.s. - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE Liceo Scientifico - 15 maggio

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio

Liceo “Ettore Majorana” - via Carlo Avolio 111, 00128 Roma tel. 06121127420 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581

e-mail [email protected] - P.E.C. [email protected] – web www.liceomajorana.gov.it

MODULO DEL SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITÀ

PROGRAMMA SVOLTO CLASSI V

MD14_DOC058 Rev. 02 del 30/04/2015 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di 2

DOCENTE Stefania Cori MATERIA Religione

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento20

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni4

A.S. 2015-16 CLASSE V SEZIONE A LICEO Scientifico

Libri di testo

Autore Titolo Editore

Antonello Famà Uomini e Profeti Marietti scuola

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO OBIETTIVO CONSEGUITO

Sviluppare una coscienza autonoma, critica e responsabile nell’affrontare questioni di carattere storico-sociale, morale, civile e religioso

dalla maggioranza della classe

Riconoscere e rispettare i valori che caratterizzano il cristianesimo e le altre religioni. da tutti gli studenti

Individuare le peculiarità delle scelte e delle posizioni morali e religiose nell’ambito della società contemporanea. da tutti gli studenti

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione del punteggio.

mailto:[email protected]








Modulo n° CONTENUTI SVOLTI

1

Geopolitica del terrorismo. Video sulle differenze tra sunniti e sciiti Discussioni in seguito agli attentati in Francia. Lettura ed analisi di alcune sure del Corano.

2 Il giubileo della Misericordia. Significato ed origini del giubileo ebraico-cristiano. Riflessioni sul perdono.

3 Giornata della memoria: approfondimenti cinematografici. Il lato esoterico del nazismo, video. .

4 Temi sociali, filosofici e morali nella fotografia di Avedon e nell’arte urbana di Gomez.

5 Discussioni su argomenti di attualità: la maternità surrogata, lettura e analisi di un articolo di Crepet; i cambiamenti nella chiesa operati da papa Francesco; le novità introdotte dall’ultimo sinodo.

Roma, 13 maggio 2016

GLI STUDENTI IL DOCENTE









DOCENTE Maria Gabriella Zanotti

MATERIA italiano


del documento115



A.S. 2015-‘16 CLASSE V SEZIONE A LICEO Scientifico

Libri di testo


R. Luperini – P. Cataldi – L. Marchiani - F. Marchese Dante Alighieri

Il nuovo La letteratura come dialogo. Leopardi, vol.3 A - 3 B Divina Commedia (a cura di P. Cataldi e R. Luperini )

Palumbo Editore Le Monnier Scuola


possedere un’adeguata padronanza della lingua parlata e scritta dalla maggioranza della classe

produrre testi scritti ed orali in forma appropriata su argomenti letterari o culturali dalla maggioranza della classe

decodificare testi scritti ed orali su argomenti letterari o culturali in senso lato da quasi tutti gli studenti

saper riconoscere lo specifico letterario dei testi poetici e narrativi dalla maggioranza della classe

saper inquadrare nello svolgimento della storia letteraria testi ed autori

saper operare collegamenti intertestuali ed extratestuali

saper elaborare un giudizio critico personale sostenuto da opportune motivazioni

saper condurre ricerche autonome su tematiche letterarie












1

Il Romanticismo: contesto, concetti, ruolo dell’intellettuale. L’opposizione io-mondo come contrasto storico e come conflitto esistenziale.

F. Schiller, La differenza tra poesia “ingenua” e poesia “sentimentale” (brano sull’espansione web)

La definizione di simbolo e allegoria in Goethe

Il Romanticismo italiano. La battaglia fra “classici” e romantici in Italia. La tesi di Berchet. La questione della lingua.

L'articolo di Madame de Stael sulla Biblioteca italiana e la risposta di Giordani (lettura di estratti in fotocopia).

2

Alessandro Manzoni Vita e opere. La riflessione sulla morale, sulla storia e sulla letteratura.

Il positivo romantico: brano dalla lettera Sul Romanticismo. Le opere prima della conversione; le opere dopo la conversione: gli Inni sacri; il teatro: “Il Conte di Carmagnola” e l’”Adelchi”.

Adelchi: il coro dell’atto IV “I promessi sposi”: la genesi del romanzo. La struttura dell’opera e l’organizzazione della vicenda. Il tempo, lo spazio, il sistema dei personaggi. La finzione del manoscritto: il duplice narratore; Il giudizio sul Seicento; la riflessione sulla lingua. Lo stile. Gli scritti dopo “I promessi sposi”.

Il romanzo storico nel Novecento: M. Yourcenar, Le memorie di Adriano (lettura integrale) G. Tomasi di Lampedusa, Il gattopardo (lettura integrale)

3

Leopardi: la vita e la formazione. Il "sistema" filosofico. La poetica. Lo “Zibaldone”. La teoria del piacere (brano dallo Zibaldone).

I “Canti”: composizione, struttura, titolo, vicende editoriali. Le fasi della poesia leopardiana. Gli “idilli”. I canti pisano-recanatesi. La terza fase della poesia leopardiana; il messaggio conclusivo della Ginestra

L'infinito La sera del dì di festa A Silvia Canto notturno di un pastore errante dell’Asia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio La ginestra

Le “Operette morali”. Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di Tristano e di un amico









4

La narrativa della seconda metà dell’Ottocento. Le coordinate storiche e culturali. Naturalismo e Verismo

E. e J. de Goncourt dalla Prefazione a “Germinie Lacertaux” (nell’espansione web) E. Zola dalla Prefazione a “La fortuna dei Rougon-Macquart” (nell’espansione web) Recensione di L. Capuana a “I Malavoglia”. (passi, in fotocopia)

Giovanni Verga La vita e le opere; la formazione culturale; i romanzi preveristi e la novella “Nedda”. L’adesione al Verismo e il ciclo dei “Vinti”; il progetto letterario e la poetica; le tecniche narrative.

La lettera a S. Paola Verdura sul ciclo della “Marea” Dedicatoria a S. Farina de “L’amante di Gramigna”

La raccolta di novelle “Vita dei campi”. Rosso Malpelo La lupa (nell’espansione web)

Le “Novelle rusticane” e altri racconti La roba

Libertà I “Malavoglia”. La struttura e i temi. La vicenda. Il sistema dei personaggi. Il tempo e lo spazio. La lingua, lo stile, il punto di vista. Simbolismo e Naturalismo nei “Malavoglia”. La “filosofia” di Verga

La Prefazione ai Malavoglia. Mena, compare Alfio e “le stelle che ammiccavano più forte” (cap. II) L’addio di ‘Ntoni (cap. XV)

“Mastro-don Gesualdo”. Poetica, personaggi, temi. La giornata di Gesualdo (Parte Prima, cap. IV) La morte di Gesualdo (Parte Quarte, cap. V)

Un altro verista siciliano: Federico De Roberto e “I Viceré” “No, la nostra razza non è degenerata, è sempre la stessa” (I Viceré, Parte Terza,

cap. IX)

5

Simbolismo e Decadentismo. La figura dell’artista e la perdita dell’”aureola”.

Ch. Baudelaire, Perdita d’aureola L’albatros

Corrispondenze P. Verlaine, Languore

Giovanni Pascoli. La vita. La poetica del fanciullino.

Il fanciullino (dalle Prose) Le raccolte poetiche pascoliane. “Myricae” e i “Canti di Castelvecchio”; i “Poemetti”. Le caratteristiche formali e i temi.

Da “Myricae” Lavandare Novembre

X Agosto L’assiuolo









dai “Canti di Castelvecchio” Il gelsomino notturno

Gabriele D'Annunzio. La vita e le opere. Le novità della figura dell'intellettuale. Il panismo e il superuomo. Le prose. Dalle novelle abruzzesi al “Notturno” “Il piacere”, romanzo dell’estetismo decadente.

Ritratto di esteta: Andrea Sperelli (Il piacere, Libro Primo, cap. II) I romanzi della “fase della bontà”. “Il trionfo della Morte” e gli altri romanzi del superuomo.

I testi poetici I primi tre libri delle “Laudi” e la produzione poetica successiva.

Da “Alcyone” La sera fiesolana La pioggia nel pineto Meriggio

6

Quadro storico-culturale del primo Novecento. Le avanguardie: il Futurismo

Il primo manifesto del Futurismo di Marinetti

7

Il romanzo in Europa all’inizio del Novecento: caratteri generali.

Luigi Pirandello La vita e le opere. La cultura letteraria, filosofica e psicologica. La poetica dell’umorismo; i “personaggi” e le “maschere nude”, la “forma” e la “vita”.

Da “L’umorismo e altri saggi” La “forma” e la “vita” La differenza tra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata

L’arte umoristica di Pirandello. I romanzi siciliani. I romanzi umoristici Lettura integrale, a scelta del candidato, di “Il fu Mattia Pascal” o di “Uno, nessuno e

centomila” Le “Novelle per un anno”

Il treno ha fischiato… Le fasi del teatro pirandelliano

Da “Sei personaggi in cerca d’autore” L’irruzione dei personaggi sul palcoscenico La scena finale

Italo Svevo La vita e le opere. La cultura e la poetica. Caratteri dei romanzi sveviani: “Una vita”. “Senilità”. “la coscienza di Zeno”: La vicenda; il nuovo impianto narrativo; l’inattendibilità del narratore; la funzione critica di Zeno.

Da “La coscienza di Zeno” La prefazione del dottor S. Lo schiaffo del padre (dal capitolo “La morte di mio padre”)









La proposta di matrimonio (dal capitolo “Storia del mio matrimonio”) La vita è una malattia (dal capitolo “Psicoanalisi”)

8

Giuseppe Ungaretti La vita, la formazione, la poetica. “L’allegria”.

Da “L’allegria” Il porto sepolto San Martino del Carso I fiumi Veglia

9

Eugenio Montale La vita e le opere. “Ossi di seppia” come “romanzo di formazione”: la crisi del Simbolismo

In limine (in fotocopia) I limoni

Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Non chiederci la parola

Allegorismo e classicismo nelle “Occasioni” La casa dei doganieri Nuove stanze

Il terzo Montale: “La bufera e altro” La primavera hitleriana

Il quarto Montale: la svolta di “Satura” Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

Le ultime raccolte poetiche

10

Pier Paolo Pasolini ** La narrativa. La battaglia contro l’omologazione culturale. L’intellettuale e i mass media.

Da “Ragazzi di vita” Ricetto viene arrestato (cap. V)

Da “Scritti corsari” Contro la televisione

11

Dante, Divina commedia Paradiso, canti I, III, VI, XI, XVII (vv. 37-142), XXXIII.











DOCENTE Maria Gabriella Zanotti

MATERIA latino


del documento81



A.S. 2015-‘16 CLASSE V SEZIONE A LICEO Scientifico

Libri di testo


M. Mortarino – M. Reali – G. Turazza

Nuovo Genius loci. Storia e antologia della letteratura latina, vol. II e III

Loescher


Competenze Saper comprendere il senso generale dei testi proposti sulla base della corretta individuazione delle principali strutture morfologiche e sintattiche


Saper leggere, tradurre, commentare i brani oggetto di studio con particolare attenzione alle caratteristiche stilistico formali


Conoscenze Dimostrare di aver acquisito e rielaborato i contenuti fondamentali dell’età imperiale attraverso gli autori e i testi considerati


Conoscere il contesto storico preso in esame e i caratteri dei generi letterari del periodo


Capacità Individuare elementi di continuità e di discontinuità tra la cultura classica e la civiltà moderna e cogliere l’importanza del latino come elemento fondante della civiltà europea












1

OVIDIO La vita; lo sperimentalismo ovidiano; gli “Amores”; le “Heroides”. La poesia didascalica d’argomento amoroso: l’Ars amatoria e le altre opere erotico-didascaliche. Sperimentalismo e impegno: le “Metamorfosi”; i “Fasti”. Le opere dell’esilio. TESTI Dagli “Amores” - La “milizia d’amore” (Amores 1, 9) (testo in traduzione) - A Ovidio… piaccion tutte (Amores 2, 4) (testo in traduzione) Dalle “Heroides” - Didone scrive ad Enea (Heroides 7, 1-18; 89-110; 183-196) (testo in traduzione, in fotocopia) Dalle “Metamorfosi” - Il proemio (vv. 1-4) (testo in latino) - Apollo e Dafne (Metamorfosi I, 525-566) (testo in latino) Dai Fasti - L’episodio di Tarquinio e Lucrezia narrato nei Fasti (Fasti II, 760-845) (testo in traduzione fornito in fotocopia): confronto con la narrazione liviana dell’episodio

2

LE CARATTERISTICHE GENERALI DELL’ETÀ GIULIO-CLAUDIA Le coordinate storiche. Il clima culturale; l’opposizione senatoria; peculiarità dell’età di Nerone.

SENECA La vita. Le opere: i “Dialogi”; i trattati “De clementia” e “De beneficiis”; le “Naturales questiones”; le “Epistulae morales ad Lucilium”; le tragedie; l’”Apocolokyntosis”. La “cura di sé” (scheda “La voce della critica”). Lingua e stile: ricchezza e finalità dello stile; figure retoriche, lessico e sintassi. TESTI Il filosofo e il potere - Monarchia assoluta e sovrano illuminato (De clementia 1, 1-4) (testo in traduzione) - L’Apokolokyntosis: comparsa di Claudio tra gli dei e prime traversie (Apokolokyntosis 5-7,3; testo in traduzione) Vita attiva e ripiegamento su di sé - Il ritiro a vita privata non preclude il perseguimento della virtù (De tranquillitate animi 4; testo in traduzione) - Impegno e disimpegno: la scelta del saggio (De otio, par. 3 in latino, par. 4 in traduzione, fornita in fotocopia) Dalla riflessione filosofica alla precettistica etica: il tempo, la morte - Recuperare il senso del tempo per recuperare il senso della vita (Epistulae ad Lucilium, 1, 1; testo latino) - La morte non è né un bene né un male (Consolatio ad Marciam 19, 3-5, testo in latino)









3

LUCANO La vita. Le opere. Il Bellum civile e la sua struttura; l’epos di Lucano: problemi, personaggi e temi. Il complesso rapporto con l’epos virgiliano. Lingua e stile.

TESTI - La guerra civile, un “comune misfatto” (Bellum civile 1, 1-9 testo latino; vv. 10-32 in traduzione) - La necromanzia, una profezia di sciagure (Bellum civile 6, 750-820; testo in traduzione )

4

PETRONIO L’opera e l’autore. La trama. Un genere letterario composito. Petronio tra fantasia e realismo. Lingua e stile. TESTI - “Da chi si va oggi? Trimalchione, un gran signore” (Satyricon 26, 7-8; 27; testo in traduzione) - Trimalchione giunge a tavola (Satyricon, 31-33; testo in traduzione) - Fortunata, moglie di Trimalchione (Satyricon, 37) (testo latino) - La matrona di Efeso (Satyricon 111-112; testo in traduzione): confronto con l’analoga fabula milesia di Fedro (testo in traduzione )

Approfondimento: limiti del realismo petroniano (scheda “Fortunata, moglie di Trimalchione: l’analisi di Auerbach e i suoi limiti metodologici”).

5

LA SATIRA PERSIO

La vita; le Satire nel rapporto con la tradizione del genere letterario. Lingua e stile. TESTI - Un’arte di contestazione (Choliambi; testo in traduzione)

GIOVENALE La vita. L’opera: ideologia e temi delle Satire. Lingua e stile. TESTI - Un rombo stupefacente e un grottesco consiglio della corona (Satire IV, 37-154, testo in traduzione)

6

L’ETÀ FLAVIA Gli avvenimenti storici. Il clima culturale.

PLINIO IL VECCHIO La vita e la personalità. Le opere.

QUINTILIANO La vita. Le opere: le opere minori; l’”Institutio oratoria”. Lingua e stile









TESTI - Il manuale per la formazione dell’oratore (Institutio oratoria 1, Praefatio 9-12; testo latino) - "La scuola è meglio dell'educazione domestica" (Institutio oratoria 1, 2, 1-5; 18-22; testo in traduzione) - Elogio di Cicerone (Institutio oratoria 10, 1, 105-112; testo in traduzione) - Il giudizio su Seneca (Institutio oratoria 10, 1, 125-131; testo in traduzione) - L’oratore secondo l’ideale catoniano (Institutio oratoria 12, 1, 1-3; testo latino)

7

MARZIALE La vita. L’opera: il corpus degli epigrammi. Varietà tematica e realismo espressivo. Lingua e stile. TESTI - Obiettivo primario: piacere al lettore (Epigrammi 9, 81; testo latino in fotocopia) - La rappresentazione comica della realtà: il cacciatore di eredità (Epigrammi 1, 10 e 10, 8; testo latino in fotocopia) - Il trasloco di Vacerra (Epigrammi 12, 32; testo in traduzione fornito in fotocopia) - Erotion (Epigrammi 5, 34; testo latino)

8

L'ETÀ DEL PRINCIPATO ADOTTIVO Le coordinate storiche: gli imperatori per adozione; un’epoca di stabilità politica ed espansione. Il clima culturale. Brano dal Panegirico di Traiano di Plinio il Giovane (Traiano merita tutte le lodi; 4, 1-7).

SVETONIO La vita. Le opere.

9

TACITO La vita. L’Agricola, la Germania e il Dialogus de oratoribus. La “grande storia” di Tacito: “Historiae” e “Annales”. Il metodo storiografico; l’ideologia politica. Lingua e stile. Approfondimento: Il futurista Marinetti traduttore di Tacito.

TESTI L’etnografia in Tacito - Virtù morali dei Germani e delle loro donne (Germania 18-19; testo in traduzione) Il mestiere di storico e la riflessione sul potere - “Ora finalmente ci ritorna il coraggio” (Agricola 1-3; testo in traduzione) - Le Historiae, una “materia grave di sciagure” (Historiae 1, 2-3; testo latino) - Il discorso di Calgaco: la durezza del potere (Agricola 30; testo in traduzione) L’età di Nerone - Il matricidio: la morte di Agrippina (Annales 14, 7-10 passim; testo in traduzione) - Il suicidio esemplare di Seneca (Annales 15, 62 e 63 testo latino; 64 in traduzione)









10

APULEIO La vita, le opere. La struttura delle “Metamorfosi”; significato e interpretazione del testo. Le altre opere. Lingua e stile.

TESTI - “Attento, lettore, ti divertirai” (Metamorfosi 1, 1; testo in traduzione) - La favola di Amore e Psiche (estratti in traduzione dai libri IV, V e VI delle Metamorfosi) Scheda: L’interpretazione psicoanalitica della favola di Amore e Psiche











DOCENTE MARCACCIO GIGLIOLA

MATERIA STORIA


del documento60




Libri di testo


De Bernardi-Guarracino EPOCHE VOL 3° EDIZIONI SCOLASTICHE BRUNO MONDADORI


Abilità Comprendere e utilizzare le terminologie di base delle discipline

geografiche, sociali, economiche, giuridiche e politiche indispensabili allo studio dei fenomeni storici; .

da tutti gli studenti

Saper enucleare le idee chiave di un testo storico; da tutti gli studenti

Saper esporre gli argomenti in modo coerente; da tutti gli studenti

Sapersi orientare sinteticamente e operare collegamenti, anche tra diverse materie, seguendo ordini storici e logici


Competenze Sapersi orientare nelle molte dimensioni della considerazione

storica, individuando le strutture profonde e indagando la complessità degli avvenimenti

da quasi tutti gli studenti

Problematizzare i fatti storici, individuandone la genesi attraverso le fonti documentarie e le diverse interpretazioni storiografiche dalla maggioranza della

classe









Redigere relazioni utilizzando materiale bibliografico e strutturando percorsi tematici da tutti gli studenti

Avanzare rilievi, operare scelte, sempre criticamente argomentate, documentate e improntate alla maggiore valutatività possibile da quasi tutti gli

studenti

Individuare possibili spunti di approfondimento e di ricerca personali da quasi tutti gli studenti











1 Imperialismo, colonialismo e nazionalismo in Europa agli inizi del XIX secolo: la Politica di potenza

2

Trasformismo,riformismo, colonialismo nella politica della Sinistra Storica La svolta autoritaria e la crisi di fine-secolo L’Età giolittiana.

3

La prima guerra mondiale Il sistema delle alleanze Dalla guerra di movimento alla guerra di trincea L’Italia fra neutralismo e interventismo: il Patto di Londra Le implicazioni politiche della disfatta di Caporetto L’intervento americano: i quattordici punti di Wilson I trattati di pace. Germania: la pace punitiva Italia : la vittoria mutilata La questione di Fiume Film di E.Olmi, “Ritorneranno i prati”.

4

La rivoluzione russa La rivoluzione del febbraio 1917 Le Tesi di Aprile di Lenin La “rivoluzione d’ottobre” Le Tesi sulla Costituente La pace senza annessioni Il comunismo di guerra e la NEP Il sistema totalitario stalinista e i piani quinquennali

5

La crisi dello Stato Liberale e l'avvento del Fascismo in Italia - il biennio rosso - il movimento fascista - la marcia su Roma Il Regime Fascista -il discorso del 3 gennaio 1925 - le "leggi fascistissime" - la politica economica e sociale del Fascismo: il Corporativismo - l'organizzazione fascista dello Stato: il totalitarismo imperfetto

La politica razziale









6

Il Regime Nazista - la crisi economica e sociale del dopoguerra - Hitler e il Partito Nazionalsocialista - La politica del riarmo - L'ideologia nazista: l'antisemitismo - L'ascesa di Hitler al potere - Il totalitarismo nazista: le Leggi di Norimberga - Lo sterminio degli ebrei

7

Il contesto internazionale tra le due guerre La crisi del ’29 e il New Deal La politica internazionale del fascismo: motivazioni economiche e politiche del colonialismo italiano La politica nazista del riarmo e dell’espansione verso Est I fronti popolari e la guerra civile spagnola La conferenza di Monaco L’alleanza italo-tedesco dalla guerra d’Etiopia al Patto d’Acciaio

8

L'Italia nella seconda guerra mondiale La guerra parallela La caduta del Fascismo L’armistizio, l’occupazione nazi-fascista e la Resistenza

9

Il Regno del Sud e la Repubblica di Salò I CLN e la ripresa della politica democratica La svolta di Salerno e i governi di unità nazionale La questione istituzionale L’avanzata del fronte alleato in Italia e la liberazione

10

La fine della guerra Dall’incontro di Teheran allo sbarco in Normandia Gli accordi di Yalta La sconfitta della Germania La bomba atomica e la sconfitta del Giappone









11*

L’Italia repubblicana Il Referendum istituzionale e l’Assemblea Costituente La Costituzione Italiana: caratteri generali e principi fondamentali I trattati di pace e la fine dell’unità anti-fascista Il centrismo di De Gasperi Lo sviluppo economico e le sue contraddizioni Le trasformazioni politiche e sociali: la crisi del centrismo . La prima coalizione di centro-sinistra .

12

La guerra Fredda La divisione del mondo in blocchi contrapposti Patto Atlantico e Patto di Varsavia

13 *

Il processo di decolonizzazione: La guerra del Vietnam La questione israelo- palestinese La crisi di Suez La guerra Sei giorni e la guerra del Kippur l’Olp e gli accordi di Camp David

14

1) Lezioni di CITTADINANZA E COSTITUZIONE – prof.ssa Camerini2) Lezioni di STORIA ECONOMICA E DEI SISTEMI MONETARI – prof.ssa M.Polifroni

15

PROGETTO LEGALITA’, MEMORIA E TERRITORIO 1) Roma, i luoghi della memoria, in collaborazione con il IX Municipio. Lezione

itinerante presso il museo di via Tasso, preceduta da una presentazione presso labiblioteca P.P. Pasolini

2) Visita al Museo di Piana delle Orme3) Visione del film “Il labirinto del silenzio “del regista Giulio Ricciarelli, sul tema della

memoria condivisa in Germania.Le illegalità croniche 1) Tratta di persone e Diritti Umani, in collaborazione l’associazione Alina. Lezioni sugli

aspetti legali della tratta con intervento della prof.ssa F. Camerini (organico dipotenziamento).

2) Progetto dell’associazione Libera sul tema della Mafia e della illegalità organizzata inItalia e nei paesi del Sud del Mondo. Viaggio della legalità a Casal di Principe,organizzato dall’associazione Libera e dalla Regione Lazio: visita alla mostra “Luci eOmbre” realizzata in un edificio confiscato alla camorra, e alla cooperativa agricola diLibera.

3) Approfondimento sulla geostoria dell’area medio-orientale. L’attività è stata condottain compresenza dai docenti Cori, De Santis, Marcaccio, nelle classi 5CS, 5BS, 5AS.

4) Il tema del perdono nella leggenda del Grande Inquisitore tratta da “I fratelliKaramazov di F. Dostoevskij, e nel fenomeno del pentitismo nella storia della Mafia.









L’attività è stata condotta in compresenza dai docenti Cori, De Santis, Marcaccio, nelle classi 5CS, 5BS, 5AS.

5) Video conferenza di G.Colombo, “Sulle regole”.











DOCENTE Gigliola Marcaccio MATERIA Filosofia


del documento61




Libri di testo


F.Occhipinti Uomini e idee vol.3° Einaudi


ABILITA’ Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina

. da tutti gli studenti

Saper enucleare le idee chiave di un testo filosofico da tutti gli studenti

Saper esporre gli argomenti in modo coerente da tutti gli studenti

Sapersi orientare sinteticamente e operare collegamenti, anche con le altre materie, seguendo ordini storici e logici


COMPETENZE

Esporre argomentando in maniera critica i temi e le problematiche del pensiero contemporaneo;


Redigere relazioni utilizzando materiale bibliografico e strutturando percorsi tematici da quasi tutti gli

studenti

Risolvere problemi e operare inferenze argomentative da quasi tutti gli studenti









Confrontarsi dialetticamente con un interlocutore da tutti gli studenti

Individuare possibili spunti di approfondimento e di ricerca personale da quasi tutti gli studenti











1 Kant: il sentimento del Sublime nella Critica del Giudizio; finalismo e determinismo nella filosofia kantiana; la tensione dell’uomo verso l’infinito

2

Fichte: il fondamento assoluto;la dialettica Io-Non io

Il carattere organicistico della Natura nella filosofia di Schelling; l’assoluto; il genio e la funzione teoretica dell’arte.

3

Hegel: il carattere dialettico del fondamento assoluto: alienazione e superamento; il sistema : idea,natura,spirito; la filosofia dello spirito oggettivo: il sistema dell’eticità: società civile e stato;”La Nottola di Minerva”; la filosofia dello spirito assoluto: arte,religione,filosofia. La dialettica servo-padrone nella “Fenomenologia dello spirito”

4

L'irrazionalismo: Schopenhauer Il mondo come volontà: il fondamento irrazionale Il mondo come rappresentazione: il carattere illusorio della conoscenza La visione pessimistica dell’esistenza umana e della storia La liberazione: arte , compassione e Noluntas

5 Il positivismo : Comte, la legge dei tre stadi Il positivismo evoluzionistico Spencer: la legge dell’evoluzione

6

K.Marx L'uomo ente generico naturale L'analisi della categoria del lavoro La critica del sistema capitalistico Il Materialismo storico: struttura e sovrastruttura

7 Bergson: lo spiritualismo; la critica al positivismo e al tempo spazializzato; la durata; la coscienza-memoria; l’élan vital.

8 Nietzsche: Apollineo e Dionisiaco; il Nichilismo: la morte di Dio e la decadenza della cultura occidentale; L’oltre uomo e la trasmutazione dei valori. L’eterno ritorno dell’uguale: “La visione e l’enigma”. "Le tre metamorfosi". .









9

S.Kierekegaard La fondazione della filosofia esistenziale secondo le categorie del “singolo” e della “possibilità” Il concetto dell’angoscia La scelta e i tre stadi

10

Freud Il metodo psicoanalitico La teoria dell’Inconscio L’interpretazione dei sogni Il Disagio della civiltà. Freud ed Einstein sul problema della guerra.







[email protected] - [email protected] – webwww.liceomajorana.gov.it



MD14_DOC058Rev. 02 del 30/04/2015 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di4

DOCENTE Palmina Silvia D’Ovidio

MATERIA Lingua e Letteratura Inglese


del documento74


documento alla fine delle lezioni

9


Libri di testo


Spiazzi, Tavella Compact Zanichelli


Acquisire le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche fondamentali per riuscire a comunicare in modo adeguato alla situazione e al contesto dell’interazione.


Comprendere in modo globale testi scritti e messaggi orali su argomenti studiati e non.


Conoscere le linee essenziali dello sviluppo letterario da tutti gli studenti

Sapere contestualizzare il dato letterario. da tutti gli studenti

Funzioni linguistiche e lessico per potenziare le abilità a livello B2 dalla minoranza della classe

Sviluppare un metodo di studio sempre più autonomo ed efficiente dalla maggioranza della classe










NUCLEI TEMATICI: NATURE, DUALISM, SOCIETY,WAR

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testo. CONTENUTI SVOLTI

A The Romantic Age: The Age of Imagination, historical, social and literary background

1

W. Wordsworth – life and works“Poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings……. “I Wandered Lonely as a Cloud” “Lines Written in Early Spring”

2 S. T. Coleridge– life and works “The Rime of the Ancient Mariner”

3 P. B. Shelley – life and works “Ode to the West Wind”

4 J. Keats – life and works “La Belle Dame Sans Merci”

5 G. Byron-life and works Apostrophe to the Ocean – from Childe Harold’s Pilgrimage

B Victorian Age: historical, social and literary background

6

C. Dickens– life and works “I want more..” from Oliver Twist “Coke town” (line 1-18), Hard Times “Murdering the Innocent”, Hard Times

7 R. Kipling-life and works “White Man’s Burden”

8 R. L. Stevenson-Life and works “Jekyll’s Experiment” from Dr Jekyll and Mr Hyde









9 O. Wilde-life and works (Aestheticism) “The Preface”: The Picture of Dorian Gray “Chapter 20” : The Picture of Dorian Gray

C 20thModern Age – key points

10 James Joyce - life and works: …..”where I was the flower”: Ulysses

D Poets from World War I and one that tells about the II World War

11 R. Brooke-life “The Soldier”

12 W. Owen-life “Dulce et decorum est”

13 W.H. Auden: life and works “Refugee Blues” photocopies

14

G. Orwell –live and works Animal Farm-Summary and commentary “They looked from man to pig and from pig to man”, Animal Farm Famous Quotes, Animal Farm (photocopies) Famous Quotes , 1984 (photocopies)

15 F. Brown “The Sentry” (photocopy)

16 Ted Hughes- life “Hawk Roosting” “The Owl”

E

Films/Songs/POWER POINTS Films: 1984 Short animation: The Sentry, Youtube Song: The Rime of the Ancient Mariner, Iron Maiden









Power Point: The Victorian Age, Zanichelli Power Point: 1984, G. Orwell

APPROCCIO DIDATTICO L’insegnamento della lingua e letteratura straniera è stato impostato in modo da ottenere un miglioramento delle competenza comunicativa funzionale ed un riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura. Tuttavia lo studio della letteratura inglese è stato affrontato partendo dalla lettura e dall’analisi dei testi per raggiungere una conoscenza delle problematiche dell’autore e del suo tempo. Non si è fatto mai ricorso alla traduzione in italiano dei testi letti né ad uno studio mnemonico. Si è richiesto invece un’analisi ed una rielaborazione autonoma.











DOCENTE Simona Carrubba MATERIA Matematica


del documento116



A.S. 2015/2016 CLASSE V SEZIONE A LICEO Scientifico

Libri di testo


Massimo Bergamini Anna Trifone Graziella Barozzi

Manuale blu 2.0 di matematica Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

Zanichelli Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Conoscere i simboli usati nei vari contesti da tutti gli studenti

Conoscere le definizioni degli enti fondamentali, delle operazioni su di essi e delle regole di trasformazione relative da tutti gli studenti

Conoscere le varie procedure operative dalla maggioranza della classe

Conoscere i metodi specifici delle varie aree dalla maggioranza della classe

Conoscere qualche ambito di applicazione di ciascuno dei metodi precedentemente indicati












1

Immettere obiettivo qui Funzioni e loro proprietà: classificazione delle funzioni; campo di esistenza; insieme di positività; funzioni crescenti e decrescenti; funzioni pari e funzioni dispari; funzioni composte.

2

Immettere obiettivo qui Topologia della retta: definizioni di intervallo, insiemi limitati e illimitati, estremi di un insieme, intorno di un punto. Limiti: definizioni; limite destro e limite sinistro; operazioni con i limiti; calcolo dei limiti; forme indeterminate; limiti notevoli.

3

Immettere obiettivo qui Funzioni continue: funzione continua in un punto e in un intervallo; i punti di discontinuità di una funzione; ricerca degli asintoti orizzontali, verticali e obliqui. Teoremi sulle funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema dell’esistenza degli zeri.

4

La derivata di una funzione: definizione e significato geometrico di rapporto incrementale; definizione e significato geometrico di derivata in un punto; la retta tangente al grafico di una funzione; funzione derivata; derivata sinistra e derivata destra; le derivate fondamentali; regole di derivazione; la derivata di una funzione composta; derivate di ordine superiore al primo; derivabilità di una funzione; punti di non derivabilità; cuspidi, flessi a tangente verticale e punti angolosi; teorema sulla derivabilità e continuità di una funzione; teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy e loro significato geometrico; teorema di De L’Hospital (solo enunciato);









funzioni crescenti e decrescenti.

5

I massimi, i minimi, i flessi: definizione di massimo e minimo relativi e assoluti; massimi, minimi, flessi orizzontali e derivata prima; flessi e derivata seconda; concavità di una funzione e segno della derivata seconda; ricerca di punti di flesso a tangente orizzontale, verticale, obliqua;

Problemi di massimo e di minimo.

Lo studio di una funzione; i grafici di una funzione e della sua derivata; applicazioni dello studio di una funzione.

6

Integrali indefiniti: integrali indefiniti immediati; integrali di funzioni razionali fratte; integrazione per parti. Integrali definiti: integrale definito e relative proprietà; significato geometrico; il teorema della media; la funzione integrale; il teorema fondamentale del calcolo integrale (Torricelli-Barrow); calcolo delle aree di superfici piane; calcolo dei volumi dei solidi; la lunghezza di un arco di curva e l’area di una superficie di rotazione. Integrali impropri: integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità in [a; b ]; integrale di una funzione in un intervallo illimitato. Applicazioni degli integrali alla fisica.

7

Le equazioni differenziali: le equazioni differenziali del primo ordine di tipo y’ = f(x) ; del primo ordine a variabili separabili; del primo ordine lineari; le equazioni differenziali del secondo ordine lineari a coefficienti costanti, omogenee e complete.









8

La geometria analitica dello spazio: le coordinate cartesiane nello spazio; il piano; la retta; la superficie sferica.

9

Il calcolo combinatorio: le disposizioni semplici e con ripetizione; le permutazioni semplici e con ripetizione; le combinazioni semplici e con ripetizione; i coefficienti binomiali.

* Cenni di calcolo delle probabilità (argomento da svolgere).



Carrubba Simona









DOCENTE Simona Carrubba MATERIA Fisica


del documento70


documento alla fine delle lezioni

9


Libri di testo


Ugo Amaldi Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

L’Amaldi per i licei scientifici.blu Volume 2-3 Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

Zanichelli Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Conoscere i concetti generali in termini qualitativi da quasi tutti gli studenti

Conoscere ed elaborare le principali leggi dell’elettrologia e del magnetismo e della relatività


Acquisire un linguaggio tecnico corretto da quasi tutti gli studenti

Saper partire dall’osservazione di una semplice situazione reale per indurre una legge matematica


Saper risolvere problemi dalla maggioranza della classe











1

FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI Magneti naturali e artificiali; campo magnetico; linee di campo; campo magnetico terrestre; confronto tra campo magnetico e campo elettrico; forze che si esercitano tra magneti e correnti; forze tra correnti e correnti; (esperienze di Oersted, Faraday e Ampère); intensità del campo magnetico; forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente; campo magnetico generato da un filo percorso da corrente (legge di Biot-Savart); campo magnetico di una spira circolare e campo magnetico di un solenoide; motore elettrico.

2

Immettere obiettivo qui IL CAMPO MAGNETICO Forza di Lorentz; forza elettrica e magnetica; moto di una carica in un campo magnetico uniforme; applicazioni sperimentali del moto di cariche in campi magnetici (spettrometro di massa); flusso del campo magnetico; teorema di Gauss per il magnetismo; circuitazione del campo magnetico, teorema di Ampère; proprietà magnetiche dei materiali; l’elettromagnete; verso le equazioni di Maxwell.

3

Immettere obiettivo qui L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA La corrente indotta; legge di Faraday-Neumann; legge di Lenz; autoinduzione e mutua induzione; energia e densità di energia del campo magnetico; induttanza di un solenoide; l’alternatore; il trasformatore.

4

LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE campo elettrico indotto; circuitazione del campo elettrico indotto; il termine mancante; corrente di spostamento; le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico; le onde elettromagnetiche: la velocità della luce; la riflessione, la rifrazione e la dispersione della luce; la riflessione totale e l’angolo limite;









lo spettro elettromagnetico; le onde radio e le microonde; le radiazioni infrarosse, visibili e ultraviolette; i raggi X e i raggi gamma; la radio, i cellulari e la televisione.

5

LA RELATIVITA’ DELLO SPAZIO E DEL TEMPO Il valore numerico della velocità della luce; l’esperimento di Michelson-Morley; gli assiomi della teoria della relatività ristretta; la relatività della simultaneità; la dilatazione dei tempi; la contrazione delle lunghezze; le trasformazioni di Lorentz.

6

LA RELATIVITA’ RISTRETTA l’equivalenza tra massa ed energia; energia totale, massa e quantità di moto in dinamica relativistica.

7

LA RELATIVITA’ GENERALE Il problema della gravitazione; equivalenza tra caduta libera e assenza di peso; equivalenza tra accelerazione e forza peso; i principi della relatività generale; curvatura dello spazio e moto lungo le geodetiche; le geometrie non euclidee (cenni); gravità e curvatura dello spazio-tempo; la deflessione gravitazionale della luce, il redshift gravitazionale; la dilatazione gravitazionale dei tempi; le onde gravitazionali.

8

LA CRISI DELLA FISICA CLASSICA (argomento non ancora svolto) * il corpo nero e l’ipotesi di Planck;* l’effetto fotoelettrico;* la quantizzazione della luce secondo Einstein;* l’effetto Compton;l’esperienza di Rutherford; * risultato dell’esperimento di Millikan;il modello di Bohr. *Cenni di meccanica quantistica

9

LA FISICA NUCLEARE I nuclei degli atomi; le forze nucleari e l’energia di legame dei nuclei; La radioattività; la legge del decadimento radioattivo; l’interazione debole; forze e tipi di decadimento; la medicina nucleare. la fissione nucleare; la fusione nucleare; la scelta nucleare.









ARGOMENTI DI APPROFONDIMENTO - La scoperta delle onde radio e l’importanza dal punto di vista storico. - La radioattività: Pierre e Marie Curie. - I ragazzi di Via Panisperna. * - La figura di Enrico Fermi. - La figura di Ettore Majorana. - Albert Einstein: pensatore e pacifista. - Le onde gravitazionali. *



Prof.ssa Carrubba Simona



Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio






DOCENTE Prof. M. Ricci MATERIA Scienze naturali, chimiche e geologiche


del documento 71


documento alla fine delle lezioni 10


Libri di testo


Palmieri, Parotto

Sadava, Hillis, Heller, Bernebaum,

Posca

J.E.Brady, F. Senese, N. Taddei, H. Kreuzer, A. Massey

Il Globo terrestre e la sua evoluzione

Il carbonio, gli enzimi, il DNA:

chimica organica, biochimica e biotecnologie

(Dal carbonio al biotech)

Zanichelli

Zanichelli

Zanichelli


Applicare strumenti chimico, fisici e matematici per arrivare alla formulazione di un'ipotesi al termine di un processo sperimentale

Dalla maggioranza della classe

Dedurre il ruolo delle biomolecole dalla loro struttura


Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.


Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa.



86









Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute.




87









Modulo SCIENZE DELLA TERRA

Tettonica delle placche

Struttura interna della Terra

à Crosta

à Mantello

à Nucleo

Definizione di litosfera e astenosfera e discontinuità sismica, Flusso termico terrestre, La geoterma e il gradiente geotermico, Campo magnetico terrestre ed il modello della dinamo ad autoeccitazione, Paleomagnetismo e magnetizzazione di lave e sedimenti, Differenze tra crosta continentale e crosta oceanica, Curva ipsografica della superficie terrestre, Isostasia, Dorsali oceaniche, fosse abissali, archi vulcanici ed insulari e fenomeni di espansione e subduzione, Modello della deriva dei continenti di Wegener, Anomalie magnetiche nei fondali oceanici, Placche litosferiche e tipologie di margini

Fenomeni sismici

Definizione di terremoto, Distinzione in aree sismiche e asismiche, Modello del rimbalzo elastico , Ciclo sismico, Definizione di ipocentro ed epicentro

Tipologie di onde sismiche:

à Onde longitudinali

à Onde traversali

à Onde superficiali

Fenomeni vulcanici

Definizione generale di vulcano, Ruolo fondamentale dell’attività vulcanica e conseguenze, Processo di formazione dei magmi, Distinzione tra magma e lava, Struttura generale di un edificio vulcanico, Distinzione in vulcani-strato e vulcani a scudo, Caratteristiche dei magmi, acidità e basicità, viscosità e fluidità, e delle lave corrispondenti

Classificazione dei diversi tipi di eruzione

à Attività effusiva dominante:

à Attività effusiva prevalente:

à Attività mista (effusiva-esplosiva):


88









à Attività solo esplosiva

Formazione degli atolli corallini

Distribuzione geografica dei vulcani

Modulo CHIMICA ORGANICA E BIOCHIMICA

CHIMICA ORGANICA

Informazioni propedeutiche alla chimica organica

Definizione di chimica organica, Caratteristiche del carbonio (ibridazione)

Formule di rappresentazione dei composti organici (Lewis, razionale, condensata e topologia)

Isomeria:

à di struttura: di catena, di posizione, di gruppo funzionale

à stereoisomeria:

� di conformazione

� di configurazione: isomeria geometrica ed ottica (stereoisomeria, chiralità, attività ottica e biologica delle molecole chirali)

Definizione di elettrofilo, nucleofilo, Definizione di gruppo funzionale

Idrocarburi

Definizione

Idrocarburi alifatici:

à Alcani: definizione, ibridazione del carbonio, formula molecolare generale, nomenclatura, serie omologa, isomeria di catena e nomenclatura degli isomeri, definizione di gruppo/radicale alchilico, isomeria conformazionale, proprietà fisiche, reazione di alogenazione.

à Cicloalcani: definizione, formula molecolare generale, nomenclatura, isomeria di posizione e geometrica (cis e trans), conformazione (a sedia e a barca).


89









à Alcheni: definizione, ibridazione del carbonio, formula molecolare generale, nomenclatura, isomeria di posizione, isomeria di catena, isomeri geometrici (cis e trans), proprietà fisiche, reazione di idrogenazione, reazione di addizione elettrofila e regola di Markovnikov.

à Alchini: definizione, ibridazione del carbonio, formula molecolare generale, nomenclatura, isomeria di posizione, isomeria di catena.

Idrocarburi aromatici:

à Monociclici: delocalizzazione degli elettroni p nel benzene e risonanza, formula molecolare generale, definizione, accenni di nomenclatura iupac e tradizionale, reazioni di sostituzione elettrofila.

à

à Derivati degli idrocarburi

Gruppi funzionali caratteristici e nomenclatura dei seguenti composti:

à Alogenuri alchilici

à Alcoli e fenoli

à Eteri

à Aldeidi e chetoni

à Acidi carbossilici

à Esteri

à Ammidi e ammine

BIOCHIMICA

Carboidrati

Definizione, sinonimo e gruppi funzionali caratteristici.

Classificazione in monosaccaridi, disaccaridi, oligosaccaridi e polisaccaridi e loro formazione tramite idrolisi e condensazione.

Ruoli ( energetici, riserva energetica, strutturale).

Monosaccaridi:

à definizione e sinonimo

à distinzione in aldosi e chetosi

à classificazione in aldo/cheto-triosi, tetrosi, pentosi, etc.

à Aldoso e chetoso più semplici (gliceraldedide e diidrossiacetone)


90









à Monosaccaridi più noti e diffusi: ribosio, desossiribosio, glucosio, fruttosio

à Chiralità nei monosaccaridi: proiezioni di Fischer, enantiomeri destrogiro e levogiro [(+)- gliceraldeide e( -) – gliceraldeide], distinzione in D ed L gliceraldeide, estensione della convenzione e criterio di appartenenza alla serie D o L, serie con valenza biologica ed implicazioni biologiche riguardo l’attività enzimatica, rappresentazione degli enantiomeri del glucosio e del fruttosio.

à Ciclizzazzione dei monosaccaridi ( in particolare la ciclizzazione del glucosio), proiezioni di Haworth, anomeria (in particolare nel D-glucosio)

Disaccaridi:

à Definizione

à Origine tramite condensazione e formazione del legame glicosidico con l’ossigeno ponte.

à Distinzione nel legame glicosidico in α e β

à Lattosio, struttura e classificazione del legame

à Maltosio, struttura e classificazione del legame

à Saccarosio, struttura e classificazione del legame

Polisaccaridi:

à Definizione

à Polisaccaridi principali (amido, glicogeno, cellulosa) e loro ruoli, energetici o di riserva.

à Amido: funzione, unità monomeriche che lo formano, polimeri da cui è costituito (amilosio e amilopectina) e loro caratteristiche (tipi di catene, legami, solubilità)

à Glicogeno: funzione, unità monomeriche, ubicazione, struttura, natura dei legami, ramificazione.

à Cellulosa: funzione, unità monomeriche, natura dei legami intramolecolari ed intermolecolari tra più catene, linearità, indigeribilità per gli umani.

Lipidi

Definizione

Insolubilità in acqua e solubilità in solventi apolari


91


https://it.wikipedia.org/wiki/Beta_%28lettera%29








Distinzione in saponificabili e non saponificabili

Lipidi saponificabili:

à Trigliceridi: 3 ruoli fondamentali (riserva energetica, isolamento termico, assorbimento delle vitamine liposolubili), formazione tramite la reazione di esterificazione del glicerolo con acidi grassi, descrizione della reazione, distinzione in grassi ( saturi) ed oli (insaturi) e rispettive proprietà fisiche, reazione di idrolisi alcalina (saponificazione), descrizione della reazione, azione detergente del sapone, descrizione della reazione di idrogenazione degli oli in grassi con opportuno catalizzatore.

à Fosfolipidi: ubicazione e funzione biologica, descrizione chimica (non nello specifico), origine a partire dal glicerolo (non nello specifico), anfipaticità (testa polare e code apolari).

Lipidi non saponificabili:

à Steroidi: definizione a partire dallo sterano

� Colesterolo: classificazione delle lipoproteine (LDL e HDL) e loro funzione

� Acidi biliari: ubicazione (bile), dissociazione nell’ambiente intestinale, formazione dei sali biliari e loro funzione nella digestione dei grassi.

� Ormoni steroidei: funzioni e ghiandole che li producono, divisione in ormoni sessuali (androgeni, estrogeni e progestinici) e corticosurrenali (glicocorticoidi e mineralcortiroidi)

à Vitamine liposolubili: A, D, E, K funzione generale

Amminoacidi e proteine

Amminoacidi:

à Definizione

à Distinzione in alpha, beta e gamma amminoacidi e classe presente negli organismi viventi

à Formula generale

à Chiralità: esplicitazione dei D ed L amminoacidi in funzione della posizione del gruppo amminico rispetto allo stereocento, tipologia presente in natura, numero degli amminoacidi che costituiscono le proteine, numero degli amminoacidi essenziali.

à Reazione intramolecolare acido-base e formazione della forma ionica dipolare in soluzione neutra, comportamento in soluzione basica, comportamento in soluzione acida, punto isolettrico, classificazione degli amminoacidi in acidi e


92









basici.

Peptidi:

à Definizione

à Formazione del legame peptidico

à Definizione di proteina

à Tipologie di proteine

à Strutture delle proteine: primaria secondaria, terziaria e quaternaria

Nucleotidi e Acidi nucleici

Definizione e costituzione generale di un nucleotide

à Zucchero: struttura lineare e ciclica di β-D-ribosio e β-D-2-desossiribosio

à Base azotata: purine e pirimidine non nello specifico

à Gruppo fosfato: formula, struttura e origine

Reazione di formazione di un nucleoside (legame β-N-glicosidico)

Reazione di formazione di un nucleotide (legame estereo)

Nomenclatura dei nucleotidi e delle loro componenti

Reazione di formazione di un dinucleotide (legame fosfo-diestere)

Definizione chimica e biologica di acido nucleico, distinzione in DNA e RNA

Estremità 3’ e 5’ dei polinucleotidi

Roma, 15-05-2016 GLI STUDENTI IL DOCENTE


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DOCENTE Daniela D’Alia MATERIA Disegno e storia dell’arte


del documento54




Libri di testo


G. Cricco – F. P. Di Teodoro Inserire testo o eliminare G. Cricco – F. P. Di Teodoro

Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dal Barocco al Postimpressionismo. Edizione gialla Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dall’Art Nouveau ai giorni nostri. Edizione gialla

Zanichelli Zanichelli


Saper usare in modo adeguato il linguaggio specifico della materia, conoscere tecniche artistiche e materiali


Saper utilizzare un metodo d’indagine e d’analisi formale e strutturale dell’opera d’arte per poter offrire un sintetico quadro complessivo dell’autore o di un movimento artistico


Saper collocare nel suo contesto storico un’opera d’arte, saper riconoscere le correnti artistiche e gli autori studiati


Saper collegare l’arte agli aspetti sociali e culturali di un periodo storico e alle altre discipline attraverso confronti tra diverse opere d’arte


Saper condurre ricerche autonome su tematiche artistiche da tutti gli studenti


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1

Il pensiero illuminista e l’arte. La nascita delle Accademie Le teorie artistiche: J.J. Winckelmann, C. Lodoli, F. Milizia (brevi cenni) Neoclassicismo, Romanticismo, Pittoresco, Sublime Architettura neoclassica Storicismo ed Eclettismo nell’architettura romantica

artisti e opere

Etienne-Louis Boullée (progetto per la sala della Biblioteca Nazionale, progetto per il Cenotafio di Newton) Robert Adam (Kedleston Hall, Biblioteca di Osterley Park) Giuseppe Piermarini (Teatro della Scala) Jacques-Louis David (Accademia di nudo virile semidisteso (Patroclo), il Giuramento degli Orazi, La morte di Marat, le Sabine) Antonio Canova (Teseo sul Minotauro, Amore e Psiche, Ebe, Paolina Borghese) Théodore Géricault (Corazziere ferito che abbandona il campo di battaglia, La zattera della Medusa, Alienata con monomania dell’invidia) Eugène Delacroix (La barca di Dante, La Libertà che guida il popolo, Giacobbe lotta con l’angelo) Francisco Goya (Il sonno della ragione genera mostri, Le fucilazioni del 3 maggio 1808 sulla montagna del Principe Pio) John Constable (La cattedrale di Salisbury, Studio di nuvole a cirro) J.M.William Turner (Regolo, Ombra e tenebre. La sera del diluvio, Struttura cromatica) Camille Corot (La cattedrale di Chartres) la scuola di Barbizon. T.Rousseau (Tramonto nella foresta) Sir Charles Barry (Palazzo del Parlamento a Londra) Eduard Riedel (Castello di Neuschwanstein a Fussen) Giuseppe Sacconi (Monumento a Vittorio Emanuele II a Roma) Francesco Hayez (La congiura dei Lampugnani, Pensiero malinconico, Il bacio)

2 Realismo Impressionismo, alcune tendenze postimpressioniste Macchiaioli

artisti e opere

Gustave Courbet (Lo spaccapietre o Gli spaccapietre, L’atelier del pittore, Fanciulle sulla riva della Senna) Jean Francois Millet (l’Angelus, Le spigolatrici)

95







Honorè Daumier (Il vagone di terza classe) Edouard Manet (Colazione sull’erba, Olympia, Il bar delle Folies Bergere) Claude Monet (Impressione sole nascente, La cattedrale di Rouen (alcuni quadri della serie), Lo stagno delle ninfee, La Grenouillere) Pierre Auguste Renoir (La Grenouillere, Moulin de la Gallette, Colazione dei canottieri, Bagnante seduta) Edgar Degas (La lezione di danza, L’assenzio, Quattro ballerine in blu) Paul Cezanne (La casa dell’impiccato a Auvers-sur-Oise, I giocatori di carte, La montagna Sainte-Victoire) Georges Seurat (Un dimanche apres-midi a l’Ile de la Grande Jatte, Il circo) Paul Gauguin (L’onda, Il Cristo giallo, Aha oe feii?, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?) Vincent Van Gogh ( I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro grigio, Il ponte di Langlois, Notte stellata, Campo di grano con volo di corvi) Giovanni Fattori (Campo italiano alla battaglia di Magenta, Soldati francesi del ’59, Bovi al carro)

3

Architettura del ferro. Tre esempi: Londra, Parigi, Milano Presupposti dell’Art Nouveau: in Inghilterra: la Morris, Marshall, Faulckner & Co e l’Arts and Crafts Exhibition Society di William Morris in Austria: la Kunstgewerbeschule Art Nouveau, Secession viennese Fauves, Espressionismo e Die Brucke Der Blaue Reiter *

artisti e opere

Joseph Paxton (Palazzo di Cristallo) Gustave-Alexandre Eiffel (Torre Eiffel) Giuseppe Mengoni (Galleria Vittorio Emanuele II) Victor Horta (Ringhiera della scala dell’Hotel Solvay) Joseph Maria Olbrich (Palazzo della Secessione) Gustav Klimt (Giuditta, Giuditta II (Salomè), Ritratto di Adele Bloch-Bauer, Danae, La culla) Henri Matisse (Donna con cappello, La stanza rossa, La danza) Ernst Ludwig Kirchner (Cinque donne per la strada) Edvard Munch (La fanciulla malata, Sera nel corso Karl Johann, Il grido, Pubertà) Vasilij Kandinskij (Il cavaliere azzurro, Muenau cortile del castello, Senza titolo del 1910, Composizione VI, Alcuni cerchi) *

96







4

Cubismo Futurismo e Ricostruzione futurista dell’Universo Dadaismo Surrealismo

artisti e opere

Pablo Picasso (Poveri in riva al mare, Famiglia di acrobati con scimmia, Les demoiselles d’Avignon, Ritratto di Ambroise Vollard, Natura morta con sedia impagliata, I tre musici, Guernica) Georges Braque (Natura morta con uva e clarinetto) F. T. Marinetti Giacomo Balla (Dinamismo di un cane al guinzaglio, Velocità astratta, Compenetrazioni iridescenti, il Complesso plastico, il suo studio) Umberto Boccioni (La città che sale, le due versioni degli Stati d’animo: Addii, Quelli che restano, Quelli che vanno, Forme uniche della continuità nello spazio)) Antonio Sant’Elia (La centrale elettrica, La città nuova, stazione d’aeroplani e treni ferroviari con funicolari ed ascensori su tre piani stradali) Marcel Duchamp (Ruota di bicicletta, Fontana, L.H.O.O.Q.) Hans Arp (Ritratto di Tristan Tzara) Man Ray (Cadeau, Le violon d’Ingres) Max Ernst (La puberté proche…(o le Pleiadi), La vestizione della sposa) René Magritte (L’uso della parola I, La battaglia delle Argonne, Le passeggiate di Euclide) Salvador Dalì (Costruzione molle con fave bollite: presagio di Guerra civile, Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia, Sogno causato dal volo di un’ape)

5 Razionalsmo in architettura * Werkbund, Bauhaus *

artisti e opere

Adolf Loos (Casa Scheu) Peter Behrens (Fabbrica di turbine AEG) Walter Gropius (sede della Bauhaus) Ludwig Mies van der Rohe (Poltrona Barcellona) Marcel Breuer (Poltrona Vasilij) Le Corbusier (Villa Savoye)

6 Arte informale, Espressionismo astratto in America Pop-Art

artisti e opere

Alberto Burri (Sacco e rosso, Cretto) Jackson Pollock (Pali blu) Andy Warhol (Green Coca-cola Bottles, Marilyn, Sedia elettrica, Minestra in scatola Campbells)

CLIL MODULES

- The Impressionists (video and questions) - Frank Lloyd Wright

97







Durante l’anno è stata effettuata la seguente visita didattica: mostra: IMPRESSIONISTI e MODERNI – capolavori della Phillips Collection di Washington, Roma


GLI STUDENTI IL DOCENTE Daniela D’Alia

98







DOCENTE DANIELA MAGNANTI

MATERIA Scienze motorie e sportive


del documento51




Libri di testo


Balboni B,/Dispenza A. Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

Studenti in formati Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

Il capitello Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Conoscenze: a)miglioramento delle abilità fisiche rispetto alla situazione di partenza


b) armonico sviluppo fisico e psichico del ragazzoda quasi tutti gli studenti

c)Raggiungimento di un sano confronto agonistico e rispetto dell’avversariodalla maggioranza della classe

d)conoscenza delle norme elementari di comportamento al fine di prevenire gliinfortuni in palestra


e) rispetto delle regole;b) maggiore capacità di autocontrollo


Abilità: � - Resistenza Generale� - Velocità (intesa sia come tempo di reazione motoria che frequenza dimovimenti), � - Forza (tono generale e specifico).� - Mobilità - articolare e capacità di allungamento muscolare� - Coordinazione spazio-temporale� - Coordinazione Dinamica ( Destrezza )

99







� - Schemi motori complessi, riferiti anche ai giochi sportivi� - Controllo della postura e della respirazione.

OBIETTIVI SPECIFICI/ ABILITA’ - Resistenza generale e specifica; - Velocità (intesa sia come tempo di reazione motoria che frequenza di

movimenti), - Forza ( generale e specifica). - Mobilità - Articolare e capacità di allungamento muscolare - Equilibrio nelle sue espressioni Statiche - Dinamiche - e di Volo - Coordinazione spazio-temporale - Coordinazione Dinamica ( Destrezza ) - Schemi motori complessi, riferiti anche ai giochi sportivi - Controllo di Postura e Respirazione.


100








1

Immettere obiettivo qui

- Attività ed esercizi a carico naturale. - Attività ed esercizi di opposizione e resistenza - Esercizi con piccoli attrezzi (palla medica di 2 e 3 kg, bacchette) - Esercizi con i grandi attrezzi: spalliere e spalliere curve.

2


- Comprensione delle fasi dell’allenamento: 1 Riscaldamento; 2 Esercizi specifici e carico di lavoro richiesto; 3 Recupero e defaticamento.

- Allenamento e adattamento dell’organismo al lavoro fisico.

3


- Test di valutazione delle capacità condizionali ( lanci, test di Cooper, test di Leger, scatti veloci, balzi e salti);

- Esercizi per il miglioramento delle capacità condizionali ( forza, velocità e resistenza aerobica e anaerobica). Uso di grandi e piccoli attrezzi ( spalliere normali e curve, funicelle, ostacoli bassi, cinesini); Circuito con varie postazioni e rispettivi esercizi diversificati.

4

- Attività ed esercizi di rilassamento per il controllo segmentario e per il controllo della respirazione;

- Ex a corpo libero; - Ex di mobilità articolare; - Ex posturali. - Ex con le fitball.

5 - Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni

spazio-temporali variate.

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6

- Test per la coordinazione, mobilità ed escursione articolare, elasticità muscolare (sargent test), potenziamento muscolare (esercizi sulla panca, a corpo libero, alla spalliera e spalliera curva), rapidità arti inferiori;

- Miglioramento della resistenza aerobica attraverso esercizi di interval training, allenamento in circuito, variazioni di ritmo;

-

7 - Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi codificati e non

codificati. -

8 - Esercizi per gli adduttori e abduttori degli arti superiori ed inferiori.

9 - Attività sportive individuali e di squadra:

Pallavolo Allenamento dei fondamentali; Pallacanestro Allenamento dei fondamentali; tennis tavolo

10 Argomenti teorici

Lavori di gruppo con uso di powerpoint:

Fisiologia del sistema locomotore Apparato scheletrico

Alimentazione Capacità condizionali

Storia delle olimpiadi



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Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI...I “Canti”: composizione, struttura, titolo, vicende editoriali. Le...

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Transcript of Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI...I “Canti”: composizione, struttura, titolo, vicende editoriali. Le...