AIF – ANISN - DDSCIAIF – ANISN - DDSCI

MMIGLIORAMENTO DEGLI IGLIORAMENTO DEGLI AAPPRENDIMENTI DI PPRENDIMENTI DI

BBASEASE

MODULO SCIENZEMODULO SCIENZE

10 marzo 200610 marzo 2006

IL PUNTO DELLA SITUAZIONEIL PUNTO DELLA SITUAZIONE

1. che cosa abbiamo imparato sullo “spirito OCSE-PISA”

2. che cosa abbiamo sperimentato/prodotto

3. quali difficoltà abbiamo incontrato

4. come continuare

5. come lavorare: i percorsi, i quesiti

tutta la documentazione è raccolta sul nuovo sito

http://www.iapht.unito.it/scin/ocse/http://www.iapht.unito.it/scin/ocse/

al quale sarà presto creato un link dal sito dell’USR http://www.piemonte.istruzione.it/aree_tematiche/ocse_pisa.sht

ml

1. Che cosa abbiamo 1. Che cosa abbiamo imparatoimparato

La competenza scientificaLa competenza scientifica

•Descrivere, spiegare e prevedere fenomeni

scientifici

•Comprendere un’indagine di tipo scientifico

•Interpretare dati e conclusioni scientifiche

I contenutiI contenuti

•diventano educativi se sono collegati alla

realtà

•diventano significativi se hanno una ricaduta

nel quotidiano

•diventano importanti se sollecitano

competenze

2. Che cosa abbiamo 2. Che cosa abbiamo sperimentato/prodottosperimentato/prodotto

•esaminato prove PISA di scienze

•analizzato griglie di correzione

•sottoposto alcune prove in classe ed esaminato i risultati

•impostato percorsi o tracce di percorsi adatti alla nostra realtà didattica ispirati alle idee PISA

•costruito quesiti secondo le idee del PISA

3. Difficoltà incontrate3. Difficoltà incontrate•le prove PISA di scienze non sono sempre “immediatamente” utilizzabili nella realtà scolastica

•le discipline scientifiche sono diverse, il linguaggio e gli interessi sono diversi

•gli studenti hanno difficoltà, in particolare a capire testi e contesti come quelli delle prove PISA

•è difficile/faticoso comunicare attraverso la rete per condividere risultati e idee

4. Conviene continuare? E’ 4. Conviene continuare? E’ utile?utile?

Ci sembra di SI, perché

•cominciamo ad abituarci al “linguaggio del PISA”

•abbiamo imparato a lavorare in gruppo

•abbiamo raccolto materiali vari di documentazione che abbiamo condiviso attraverso la rete

•abbiamo impostato percorsi o tracce di percorsi adatti alla nostra realtà didattica ispirati alle idee PISA

Come continuare?Come continuare?In attesa di capire se e quando ci sarà un

nuovo incontro, possiamo:

•completare i percorsi o tracce di percorsi impostati e condividerli

•preparare prove di accompagnamento ai percorsi ispirate alle idee PISA

•mantenere il “gruppo virtuale” che tiene i contatti e condivide i materiali attraverso la rete

•cercare di costruire un data base di percorsi e prove di accompagnamento di scienze che nasca dalla prassi didattica quotidiana

5. Come lavorare?5. Come lavorare?

Dai percorsiDai percorsi

Ai quesitiAi quesiti

IL PERCORSO:IL PERCORSO:DOMANDIAMOCI:DOMANDIAMOCI:

l’argomento si collega alla l’argomento si collega alla realtàrealtà degli degli allievi?allievi?quali sono i quali sono i concetti-chiaveconcetti-chiave, , indispensabili per affrontare e indispensabili per affrontare e comprendere l’argomento? comprendere l’argomento? che cosa e’ veramente importante che cosa e’ veramente importante che i nostri allievi sappiano che i nostri allievi sappiano

dell’ argomento?dell’ argomento?

Partiamo da una Partiamo da una situazione situazione reale:reale:

- esperienza diretta degli allievi- esperienza diretta degli allievi

- fatto conosciuto o evento - fatto conosciuto o evento occasionaleoccasionale

- articolo di giornale- articolo di giornale

- curiosità - curiosità

- ……- ……

I QUESITI:I QUESITI:

Come organizzarli?Come organizzarli?

Domande a scelta multipla (almeno Domande a scelta multipla (almeno 4 risposte)4 risposte)

Domanda aperta a risposta Domanda aperta a risposta articolataarticolata

Testo scritto come input (es.: Testo scritto come input (es.: articolo di giornale)articolo di giornale)

Utilizzo di figure, grafici e tabelleUtilizzo di figure, grafici e tabelle

Per ogni quesito Per ogni quesito interroghiamoci:interroghiamoci:

Quali sono i Quali sono i concetti essenzialiconcetti essenziali sottesi?sottesi?

Quali Quali abilitàabilità suscita? suscita? Quali le Quali le applicazioni nel quotidianoapplicazioni nel quotidiano? ?

Come valutare i quesiti?Come valutare i quesiti?

Identificare i contenuti IRRINUNCIABILI Identificare i contenuti IRRINUNCIABILI della rispostadella risposta

Attribuire un punteggio a ciascunoAttribuire un punteggio a ciascuno

Costruire la Costruire la GRIGLIA DI VALUTAZIONEGRIGLIA DI VALUTAZIONE

E infine ….E infine ….

Da ricordare:Da ricordare:L’indirizzo del nostro nuovo sito

http://www.iapht.unito.it/scin/http://www.iapht.unito.it/scin/ocse/ocse/

.

l’indirizzo del sito dell’USR

http://www.piemonte.istruzione.it/

aree_tematiche/ocse_pisa.shtml

da SPECCHIO (allegato

settimanale di La Stampa, marzo

2006)

Sarà vero davvero? Cosa bisogna sapere per poter capire?Quali conoscenze scientifiche, quali materie scolastiche sono coinvolte?