TRE DOMANDE IRRINUNCIABILI: cosè lapprendimento? chi è il bambino? quale scuola? Quale insegnamento?
AggiornamentoSaturday, January 25, 2014 Pag. 1 Come insegniamo? (parte prima) 4 INSEGNARE E UNA...
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Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 1
Come insegniamo? (parte prima)
INSEGNARE E’ UNA STRATEGIA
L’APPRENDIMENTO E’ IL PRODOTTO
Pedagogia per obiettivi
La scuola è insegnamento
E noi?
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 2
CONOSCENZA = Verità oggettiva e indipendente
Paradigma oggettivista
Offerta di informazioni
Verifica delle performances
Rinforzi
Metodo: determinare struttura, ordine e tempi di presentazione dei
contenuti di studio
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 3
Come insegniamo? (parte seconda)
INSEGNARE E’ GUIDARE AD UNA SCOPERTA
GLI ALUNNI COSTRUISCONO IL SAPERE
Didattica per progetti -Costruttivismo
Guarda cosa ho trovato...
Domani ne parleremo
in classe
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 4
CONOSCENZA costruita dall’esperienza
Epistemologia genetica
Esperienza
Apprendimento collaborativo
Valutazione integrata nel compito
Metodo: modellare i processi offrendo vie alternative
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 5
Come insegniamo? (parte terza)
INSEGNARE E’ COSTRUIRE INSIEME
MATETICA: scienza dell’apprendere.
Costruzionismo
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 6
CONOSCENZA = indeterminatezza gestita
Informatica cognitiva
Conoscenza attiva e collaborativa
Riflessione critica
Metodo: progetti significativi, risonanza culturale, usare per
imparare
Apprendimento intenzionale
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 7
E il computer?
E ' IL B A M B IN O C H E P R O G R A M M A IL C O M P U TE R E N O N IL C O M P U TE R C H E P R O G R A M M AIL B A M B IN O (S eym ou r P ap ert)
C O N TIN U ITA 'd i con oscen ze
P O TE N Z Ap rog etti p erson a li s ig n ifica tivi
R IS O N A N Z Acu ltu ra le - a ttu a lità
U S A R E P E R IM P A R A R EA p p ren d im en to A ttivo
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 8
Ambienti di espressione
EDITOR TESTUALIEDITOR GRAFICIEDITOR MUSICALI
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 9
Ambienti per l’esplorazione e la ricerca
IPERTESTI
IPERMEDIA
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 10
Ipertestualità
Operare per associazione (discipline chiuse) Apprendere per sintesi (forma sequenziale) Realizzare progetti personali (atteggiamento
passivo)
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 11
Rapporto docente - studente -risorse informative
DOCENTE REGISTA
Trasmissione di saperi disciplinari essenziali
istruzioni preliminari possibili mappe Valutazione: scelte
adottate - motivazione - collegamenti interdisciplinari
STUDENTE ATTORE
Ricerca - lavori di gruppo e personali
Mappe cognitive Prodotti ipertestuali o
ipermediali Lettura - attività pratiche -
visite
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 12
La “lezione”
P rog e tti in te rd isc ip lin a ri
S A P E R ID IS C IP L IN A R I
O rario d isc ip lin a reO rario d i "n avig az ion e"
L E Z IO N E
verifica - con fron to
P R O G E TTA Z IO N EP E R C O R S I
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 13
Proposta operativa
Formazione all’intertestualità Tecniche di presentazione Progetti interdisciplinari Alfabetizzazione informatica Uso dell’aula multimediale Presentazione - consultazione e ricerca -
elaborazione
Aggiornamento Tuesday, April 11, 2023 Pag. 14
“Come la biblioteca più ricca, se non è ordinata, è meno utile di una molto modesta, ma bene ordinata; così anche la più grande quantità di conoscenze, se non sono state rielaborate dal proprio pensiero, hanno molto meno valore di poche ma pensate e ripensate…Rielaborare si può solo ciò che si sa; perciò bisogna imparare qualcosa: ma si sa solo quello che si è rielaborato.”
Arthur SchopenhauerArthur Schopenhauer