5bl prog malloggi - liceomontale.eu · A.Palazzeschi, da “ L’incendiario”, E lasciatemi...
22
1 Materia: ITALIANO CLASSE 5BL A.S. 2015-2016 Docente: Laura Malloggi PROGRAMMA SVOLTO I MODULO: L’Età del Romanticismo G.Leopardi , La formazione culturale e ideologica, il sistema filosofico leopardiano, la poetica del vago e dell’indefinito ,Le” Operette morali”, i” Canti”. dalle” Operette morali”, Dialogo della Natura e di un Islandese dallo” Zibaldone”, estratti: La teoria del piacere –Il vago ,l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza-Teoria della visione-Ricordanza e poesia. dai “Canti”: L’infinito La sera del dì di festa A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra vv.1-51;86-157;202-236;297-317. II MODULO: Aspetti della letteratura italiana nel secondo Ottocento. Il Naturalismo francese: i fondamenti teorici, i precursori, la poetica di Zola. Edmond e Jules de Goncourt, Un manifesto del Naturalismo, Prefazione a Germinie Lacerteux Il Verismo italiano Giovanni Verga: i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista, l’ideologia verghiana, l’ultimo Verga. Prefazione a “L’amante di Gramigna” da “Vita dei campi”: Fantasticheria Rosso Malpelo da "Novelle rusticane": La roba. Il ciclo dei Vinti: Prefazione a “I Malavoglia” da "I Malavoglia"(lettura integrale consigliata): Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (cap.I) I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico (cap.IV) La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno (cap.XV) Temi: l’intreccio, il tempo e lo spazio, l’irruzione della storia, modernità e tradizione, il superamento dell’idealizzazione romantica del mondo rurale, la costruzione bipolare del romanzo. da “ Mastro don Gesualdo” : La morte di Mastro- don-Gesualdo III MODULO: La letteratura nell’età del Decadentismo e del Simbolismo. Il Decadentismo in Europa e in Italia: la visione del mondo decadente, la poetica del Decadentismo, temi e miti della letteratura decadente. C. Baudelaire, da “I fiori del male”, Corrispondenze L’Albatro Gabriele D'Annunzio: estetismo, superomismo, panismo, il periodo “notturno”. da “Il Piacere”: Il ritratto di un esteta (fotocopia) Elena Muti, la divina (fotocopia) Una fantasia “in bianco maggiore” ( libro III, cap.III)
Transcript of 5bl prog malloggi - liceomontale.eu · A.Palazzeschi, da “ L’incendiario”, E lasciatemi...
1
Materia: ITALIANO CLASSE 5BL A.S. 2015-2016 Docente: Laura Malloggi
PROGRAMMA SVOLTO
I MODULO: L’Età del Romanticismo G.Leopardi, La formazione culturale e ideologica, il sistema filosofico leopardiano, la poetica del
vago e dell’indefinito ,Le” Operette morali”, i” Canti”.
dalle” Operette morali”, Dialogo della Natura e di un Islandese
dallo” Zibaldone”, estratti: La teoria del piacere –Il vago ,l’indefinito e le rimembranze della
fanciullezza-Teoria della visione-Ricordanza e poesia.
dai “Canti”: L’infinito
La sera del dì di festa
A Silvia
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
A se stesso
La ginestra vv.1-51;86-157;202-236;297-317.
II MODULO: Aspetti della letteratura italiana nel secondo Ottocento. Il Naturalismo francese: i fondamenti teorici, i precursori, la poetica di Zola.
Edmond e Jules de Goncourt, Un manifesto del Naturalismo, Prefazione a Germinie Lacerteux
Il Verismo italiano
Giovanni Verga: i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista,
l’ideologia verghiana, l’ultimo Verga.
Prefazione a “L’amante di Gramigna”
da “Vita dei campi”: Fantasticheria
Rosso Malpelo
da "Novelle rusticane": La roba.
Il ciclo dei Vinti: Prefazione a “I Malavoglia”
da "I Malavoglia"(lettura integrale consigliata):
Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (cap.I)
I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico
(cap.IV)
La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno (cap.XV)
Temi: l’intreccio, il tempo e lo spazio, l’irruzione della storia, modernità e tradizione, il
superamento dell’idealizzazione romantica del mondo rurale, la costruzione bipolare del romanzo.
da “ Mastro don Gesualdo” : La morte di Mastro- don-Gesualdo
III MODULO: La letteratura nell’età del Decadentismo e del Simbolismo. Il Decadentismo in Europa e in Italia: la visione del mondo decadente, la poetica del Decadentismo,
temi e miti della letteratura decadente.
C. Baudelaire, da “I fiori del male”, Corrispondenze
L’Albatro
Gabriele D'Annunzio: estetismo, superomismo, panismo, il periodo “notturno”.
da “Il Piacere”: Il ritratto di un esteta (fotocopia)
Elena Muti, la divina (fotocopia)
Una fantasia “in bianco maggiore” ( libro III, cap.III)
2
da “Alcyone”: La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
Meriggio
I pastori
Giovanni Pascoli: la visione del mondo, la poetica del fanciullino, l’ideologia politica, i temi della
poesia pascoliana, le soluzioni formali.
da Myricae: X Agosto
L’assiuolo
Temporale
Novembre
Il lampo
dai “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno.
dai “Poemetti: Digitale purpurea
Italy
IV MODULO : Aspetti della letteratura del primo Novecento (Parte del programma collegata al modulo interdisciplinare “L’innovazione nel Novecento”
La stagione delle avanguardie.
Il Futurismo
F.T.Marinetti, Manifesto del Futurismo.
Manifesto tecnico della letteratura futurista.
A.Palazzeschi, da “ L’incendiario”, E lasciatemi divertire !
Luigi Pirandello: la visione del mondo, la poetica dell’umorismo, gli esordi teatrali e il periodo
“grottesco”, il “teatro nel teatro”.
da “L’umorismo”: La differenza fra umorismo e comicità:
l’esempio della vecchia imbellettata.
da “Novelle per un anno”: Il treno ha fischiato
La signora Frola e il signor Ponza suo genero
“ Il fu Mattia Pascal” (lettura integrale)
dai capp. XII, XIII: Lo “strappo nel cielo di carta” e la “lanterninosofia”.
Temi: la vicenda, l’impianto narrativo, il relativismo conoscitivo, la crisi d’identità, il contrasto
vita-forma, la filosofia del “lanternino”, la conclusione del romanzo.
da “Uno, nessuno e centomila”: “Nessun nome”
“La patente” (atto unico)
da “ Sei personaggi in cerca d’autore”: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio
Visione dello spettacolo teatrale “Uno, nessuno, centomila…Pirandello”.
-Italo Svevo: la fisionomia intellettuale, la cultura e il pensiero.
I primi due romanzi: ”Una vita” e “Senilità”(aspetti generali)
“ La coscienza di Zeno” (lettura integrale consigliata)
da “ La coscienza di Zeno”: Prefazione
Preambolo
La morte del padre(cap.IV)
La salute “malata “di Augusta (cap.VI)
Psico-analisi (cap. VIII)
La profezia di un’apocalisse cosmica (cap.VIII)
3
Temi: scrittura e psicanalisi, l’inetto, gioventù/ senilità, salute/malattia. La dissoluzione delle
strutture narrative.
IV MODULO: Voci ed esperienze della lirica italiana del Novecento. - Giuseppe Ungaretti: la poesia come illuminazione nella raccolta ”L’allegria”.
da “L’Allegria”: In memoria
Il porto sepolto
Veglia
Sono una creatura
I fiumi
S. Martino del Carso
Fratelli
Mattina
Soldati
Allegria di naufragi
Temi: le vicende editoriali e il titolo dell’opera, la forza intuitiva della parola, la guerra, lo
sradicamento, la memoria, lo sperimentalismo formale.
-Umberto Saba: la linea antinovecentista e i fondamenti della poetica dell’onestà.
dal “Canzoniere” : Mio padre è stato per me ”l’assassino”
A mia moglie
La capra
Città vecchia
Mia figlia
Amai
Ulisse
Temi: la scissione dell’io e la psicanalisi, il tema dell’infanzia, la donna e la città, le caratteristiche
formali.
- Eugenio Montale: il pensiero, la poetica, le opere.
da “Ossi di seppia”: I limoni
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Cigola la carrucola del pozzo
da “Le occasioni”: Non recidere, forbice , quel volto
Ti libero la fronte dai ghiaccioli (fotocopia)
La casa dei doganieri
da “ La bufera e altro”: La primavera hitleriana (fotocopia)
da “Satura”: Xenia 1
Ho sceso, dandoti il braccio.
Temi: la poetica e le soluzioni stilistiche, il motivo dell’aridità, il male di vivere, la memoria,
l’indifferenza, il varco, il correlativo oggettivo, la donna salvifica, l’atteggiamento etico-politico,
l’ironia e il sarcasmo.
V MODULO : Dante Alighieri, La Divina Commedia Paradiso, lettura e commento dei canti I, III, VI, XVII.
Pontedera, 15/05/2016
I rappresentanti degli alunni L’insegnante Laura Malloggi
4
RELAZIONE FINALE
Materia: STORIA
Classe VBL
A.S. 2015/2016
Docente: Prof.ssa Rossana Bonuccelli
Moduli e argomenti
L’ETA’ GIOLITTIANA • Il programma liberal-democratico di Giolitti
• Dualismo economico: il Mezzogiorno tra arretratezza ed emigrazione
• Politica di potenza: la guerra di Libia
• La fine del compromesso giolittiano: le elezioni del 1913
LA GRANDE GUERRA • Le ragioni del conflitto: alleanze, nazionalismo e competizione economica
• L’inizio delle operazioni militari
• L’intervento italiano
• La svolta del 1917
• La sconfitta degli imperi centrali
• I Trattati di pace: il “sistema di Versailles”
• La Società delle nazioni
LA RIVOLUZIONE RUSSA • 1917: dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre
• Il Comunismo di guerra
• La N.E.P.
• Ascesa di Stalin
•
DALLA CRISI DELLO STATO LIBERALE ALL’AVVENTO DEL FASCISMO • Il “biennio rosso”
• Dallo squadrismo fascista alla Marcia su Roma
• Il governo di coalizione e i nuovi provvedimenti
• La nuova legge elettorale e il delitto Matteotti
• 1926, l’anno di svolta: la dittatura
LA GERMANIA DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR ALLA COSTITUZIONE DEL TERZO REICH
• La Repubblica di Weimar
• La crisi della Ruhr
• Streseman e gli anni della distensione
• Hitler e la presa del potere
LA “GRANDE CRISI” • Gli Stati Uniti prima della crisi
• Il “grande crollo” del 1929
• La crisi in Europa
• Roosevelt e il “New Deal”
.
L’ETA’ DEI TOTALITARISMI • L’Italia fascista: la costruzione del regime; la fascistizzazione del paese;
5
• la politica economica del fascismo;
• il Concordato con la Chiesa;
• la politica estera di Mussolini: dall’impresa etiopica al Patto d’acciaio;
• le leggi razziali
• Hitler e l’affermazione del nazionalsocialismo
• La costruzione dello stato totalitario: il Terzo Reich
• L’URSS e lo stalinismo
• La guerra di Spagna
• Le aggressioni naziste e le reazioni di Francia e Inghilterra
Quello che segue è il programma che vorrei svolgere con i ragazzi e con le ragazze prima della fine dell’anno scolastico
LA SECONDA GUERRA MONDIALE La prima fase della guerra : 1939-1941
La seconda fase della guerra:1943-1945
La conclusione della guerra : la resa della Germania e del Giappone.
6
DISCIPLINA: Filosofia CLASSE : 5BL A.S. 2015-2016 Docente: Prof.ssa Chiara Gasperini
PROGRAMMA SVOLTO
Unità didattica I
Introduzione al post kantismo.
Il romanticismo e l’idealismo tedesco:
“lumi” del romanticismo,
il contesto storico e culturale,
la nascita del Romanticismo in Germania: come contrapporsi alla filosofia francese?
Unità didattica II
Fichte e il dibattito sul criticismo: come correggere gli errori di Kant?
Vita e opere.
La dottrina della scienza: abbiamo necessità della cosa in sé?
I principi fondamentali della deduzione metafisica fichtiana.
Il secondo Fichte: l’io infinito è Dio?
Lettura: “Il principio assolutamente primo della conoscenza” pp. 708-709.
Unità didattica III
Schelling.
Vita e opere.
Il primo Shelling: come è fatto l’assoluto?
La ragione come forma più alta del sapere.
Lettura: “L’opera d’arte” pp. 710-711.
Unità didattica IV
Hegel.
Vita e opere.
I primi scritti hegeliani.
Quali sono i presupposti della filosofia di Hegel?
La Fenomenologia dello spirito.
Le tre parti del sistema hegeliano: descrizione schematica e contenuti essenziali.
La filosofia dello spirito: lo spirito oggettivo, soggettivo, la storia.
Le tre grandi fasi dello sviluppo storico.
Lo spirito assoluto: arte, religione, filosofia.
Unità didattica V
Shopenhauer: la realtà dietro il velo.
I presupposti della filosofia di Shopenhauer.
Il mondo come rappresentazione (spazio, tempo, causa).
Il corpo come chiave di accesso al noumeno.
La volontà di vivere e il dolore.
Il ruolo dell’intelletto.
Il rifiuto del suicidio.
Le vie di liberazione dal dolore.
Letture: “Il soggetto, le sue funzioni conoscitive e la realtà” pp. 41-45.
“La volontà dietro al velo di maya”, pp. 45-49.
Unità didattica VI
Kierkegaard, angoscia e libertà.
7
Ironia e pseudonimi: come comunicare?
La solitudine del singolo.
La possibilità e la scelta.
Lo stadio estetico e la disperazione.
Lo stadio etico.
Il pentimento e il rapporto con Dio.
Lo stadio religioso.
Confronto tra Shopenhauer e Kierkegaard.
Unità didattica VII
La destra e la sinistra hegeliana e gli albori del socialismo.
La destra e la sinistra hegeliana e gli albori del socialismo
Vecchi e giovani hegeliani.
La sinistra hegeliana.
Ludwig Feuerbach.
La critica alla religione.
Feuerbach e l’umanesimo.
Michail Bakunin e l’anarchia.
Unità didattica VIII
La filosofia tra otto e novecento.
Il positivismo caratteri essenziali: pag. 92-94.
Auguste Comte: la legge dei tre stadi. Come classificare le scienze? pag. 95-98.
Karl Marx: vita e opere.
L’eredità di Hegel.
La definitiva rottura con i giovani hegeliani.
L’alienazione dell’uomo moderno, le ingiustizie della società borghese, la rielaborazione della
dilettica hegeliana.
Il materialismo storico, l’analisi storica e il ruolo della borghesia, la nascita del proletariato, la
risoluzione della dialettica tra proletari e borghesi, socialismo scientifico e socialismo utopistico,
rivoluzione e dittatura del proletariato.
Il fine della storia, il valore d’uso e di scambio della merce.
Il Capitale: concetti chiave di plusvalore, pluslavoro, capitale costante e variabile, crisi di
sovrapproduzione e caduta tendenziale del saggio di profitto.
Lettura “l’alienazione” dispensa a cura della docente da Abbagnano-Fornero.
Unità didattica IX
Nietzsche.
Vita e opere.
Una doverosa premessa: pp. 205- 206.
La nascita della tragedia.
Le considerazioni inattuali e la critica della storia.
La critica della cultura e la fase illuminista.
La morte di Dio e il nichilismo.
Così parlò Zarathstra.
Il superuomo.
L’eterno ritorno dell’uguale.
La volontà di potenza.
Letture: “L’annuncio della morte di Dio”, pp. 237-241.
“Il dionisiaco”, pp. 230-232.
“Il peso del passato”, pp. 232-234.
8
Unità didattica X
Freud e la psicoanalisi.
Vita e opere di Freud.
Dall’ipnosi alla psicoanalisi.
La prima topica.
La seconda topica.
Libido, Eros, Thanatos.
Il concetto di inconscio.
L’interpretazione dei sogni.
Lettura “Il caso di Anna O”.
DOCENTE: Chiara Gasperini
I rappresentanti degli alunni: L’insegnante:
Pontedera, 15 maggio 2016
9
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE DISCIPLINA: INGLESE
CLASSE : 5 BL A.S. 2015-2016 Docente: Prof.ssa Maria Ilaria Vasarri
PROGRAMMA SVOLTO
Module 1- The Coming of the Modern Age. The End of Victorian Age.
Oscar Wilde. Life and works.
• The Picture of Dorian Gray. Pagg. 251-255.Reactions of Victorian critics to che publication
of the Picture of Dorian Gray. The Preface. Aestheticism: the Dandy and the Decadents.
• The Importance of Being Earnest. Plot and main themes.
Module2- The First Part of the XXth Century. - The Historical and Literary Context.
- The Irish Question. Historical background and reference to present times.
Module 3-Literary Innovations in the XXth Century. James Joyce. Life and works.
From Dubliners:- Eveline (pagg.11-18)
-The Dead (pagg. 278-285)
Interior Monologue and Stream of Consciousness.
• Ulysses. Plot and main themes. Molly Bloom's monologue, pagg. 286-289. New literary
techniques: the stream of consciousness.
Module 4- The War Poets. First World War propaganda and trench warfare.
Rupert Brooke. Life and works.
- The Soldier. Analisi della poesia (pagg. 325-326). Wilfried Owen. Life and works.
- Dulce et Decorum Est. Analisi della poesia (su fotocopia).
Module 5- Family relations and symbolism
D.H.Lawrence. Life and works.
- Sons and Lovers. Plot, symbolism and themes; Oedipus complex. Lettura e analisi di un brano
tratto dalla prima parte del libro (su fotocopie).
Module 6- Dystopian Novels.
Political writers and propaganda.
George Orwell. Life and works.
- Nineteen-Eightyfour. Plot and main themes. Brani a pagg. 341-345.
Aldous Huxley. Life and works.
- Brave New World. Plot and main themes. Brani tratti dall'opera (su fotocopie fornite dalla
docente).
Module 7- the Theatre of the Absurd Samuel Beckett. Life and works.
10
- Waiting For Godot. Plot and main themes. Brani a pagg. 368-374
Module 8- Topics for Discussion Con il docente di madrelingua sono stati affrontati i seguenti argomenti, tutti i testi sono visionabili
su Moodle-Linda- English Conversation:
The King's Speech:
• contesto storico, riassunto del film, albero genealogico della famiglia reale , regole di
successione
• analisi del discorso pronunciato dal re nel 39
Migration Crisis: testi affrontati
• Mass immigration is damaging Britain, says Cameron’s interior minister (Reuters)
• Popular fears aside,business often eager for migrant workers (Reuters)
• Explaining the rules for migrants: borders and asylum (http://www.nytimes.com/2015/09/17/world/europe/europe-refugees-migrants-rules.html?_r=1)
• Migration crisis tears at EU’s cohesion and tarnishes its image
• Migrants refugees and asylum seekers: what’s the difference? (http://www.theguardian.com/world/2015/aug/28/migrants-refugees-and-asylum-seekers-whats-the-difference)
Tolerance Problem:
testo affrontato:
Too many muslim man are mysoginists
(http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/europe/germany/12095984/Muslim-men-considered-us-to-be-whores.html)
Green energy:
testo affrontato:
• Britain’s first ‘energy posive’house opens in Wales ( The Guardian)
Space Travel: testo affrontato :
• After a year in space, Scott Kelly returns 2 inches taller (USA Today)
Pontedera, 15 maggio 2016
I rappresentanti degli alunni: Le insegnanti:
11
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA' FRANCESE
CLASSE : 5BL A.S. 2015/2016 Docenti: Deri Elisabetta, Gianfaldoni Patricia
PROGRAMMA SVOLTO 1) La modernité poétique Baudelaire, Les Fleurs du mal, Correspondances
L’albatros
Spleen
L’invitation au voyage
Le voyage
Petits poèmes en prose, Enivrez-vous
Verlaine, Art Poétique, De la musique avant toute chose
Poèmes saturniens, Chanson d’automne
Romances sans paroles, Il pleure dans mon coeur
Sagesse, Le ciel est par-dessus le toit Apollinaire, Alcools, Zone
Calligrammes, La colombe poignardée et le jet d’eau
La cravate et la montre
2) L’innovation dans le langage
Du dadaïsme au surréalisme
Breton, Manifeste du Surréalisme (1924) , L’écriture automatique
Nadja, Elle va, la tête haute
Eluard, Poésie et vérité, Liberté
Prévert, Paroles, Barbara
Familiale
3) La mutation du roman
Proust, Du Côté de chez Swann. Combray, Tout est sorti de ma tasse de thé
Sartre, L’Existentialisme est un humanisme ,Sartre et l’engagement
Qu’est-ce que la littérature?, L’écrivain et le pouvoir des mots
Camus, L’Etranger, Aujourd'hui , maman est morte
La porte du malheur
Film: L'Etranger
Duras, Moderato Cantabile, Lecture intégrale: l’intrigue, la musique, le retour d’Emma
Bovary, un roman nouveau, voix et point de vue.
4) Le sens en question
Ionesco,La Cantatrice chauve, Le yaourt est excellent pour l'estomac
Bobby Watson
12
Beckett, En attendant Godot, Alors on y va ? Allons-y
5) La société actuelle Film: La famille Bélier
CONVERSATION FRANCAISE
EXIL-MIGRATIONS : Migrants économiques et réfugiés
Banlieue, Immigration, Intégration (p. 370-373),
Art. du Figaro.fr "Crise des Migrants" du 10/09/2015
- Préparation au spectacle théâtral de FRANCE THEATRE " 6rano 3.0"
Aimer - Etre amoureux - Etre ou apparaître - Amitié - Solidarité - Tolérance - Préjugés - Rapports
de couple -
MAL DE VIVRE : Aliénation- Exclusion sociale
- "L'angélus" Millet (1857/59) Réalisme p. 20
- "Verre d'absinthe et carafe" 1887 Van Gogh (p.117) et biographie
POSITIVISME-FUTURISME : l'Avant-Garde (p.103)
- Le pont de l'Europe 1876 (p. 113)
- La naissance de la photographie (XIX) (p.103)
NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LITTERATURE
- Twitter : une menace pour la littérature ? (p. 235)
- D'une "République des Lettres" moderne (p. 52/53)
NOUVELLES FORMES D'EXPRESSION (rêve - surréalisme):
- "La déserte rouge" Matisse p. 175
- Cubisme : Delaunay p. 181 Aujourd'hui : "Du RAP au SLAM" p. 17
- VISION INTEGRALE DU FILM "Liberté" de Tony Gatlift (p. 103) (les Tsiganes et le Régime
de Vichy) -
- La drôle de guerre, l'extension du conflit, la décolonisation, le Gaullisme, l'appel du 18 juin (p.
264-265)
- La Shoah (p. 394-395)
- MORALE ET POLITIQUE : Existentialisme (p. 270) -
- L'engagement (p. 294-295) -
- Camus et la bombe atomique (p. 312) - Rôle de l'intellectuel
- L'Indignation : Indignez-vous ! de Stéphane Hessel (p. 103)
LIBERTE ET NEGATION DES LIBERTES : TOTALITARISMES, COLONIALISME
- "Arbeit Match Frei" C. Léveque (1992) p. 55
- "Untitled" M. Cattelan p. 56
LA REVOLTE : L'UN DES MOTEUR DE L'HISTOIRE :
- "Vive la Révolution" S. Hessel (p. 97 - p. 99-100)
- "The Big One World" Bruno Peinado (XXI), (p. 104)
Pontedera, 15 maggio 2016
I rappresentanti degli alunni: Gli insegnanti:
13
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
DISCIPLINA: Lingua e Cultura Spagnola (Spagnolo Terza Lingua) CLASSE: VB/L DOCENTE: Maria Gloria Fossetti ANNO SCOLASTICO: 2015-2016
Dal libro di testo L. Garzillo, R. Ciccotti. A. Gallego González, A. Pernas Izquierdo, ConTextos
Literarios, Zanichelli, Bologna, 2012, sono stati svolti i seguenti argomenti:
• El Siglo XIX. El marco histórico: Alfonso XIII y la Dictadura de Primo de Rivera. El marco
social (pp. 290-291).
• El Modernismo: influencias, temas, estilo (pp. 296-297).
• Rubén Darío: Datos biográficos esenciales (p. 298).
De Azul: Lectura y análisis del poema Caupolicán (texto en fotocopia).
De Prosas profanas: Lectura y comentario del poema Sonatina (t2 p. 300)
• Ramón María del Valle Inclán: Datos biográficos esenciales y breve introducción a Las
Sonatas (p. 340).
De Sonata de primavera: Lectura y comentario de un fragmento de texto (t19 pp. 341-342).
• Marco artístico: Antoni Gaudí, con visionado del vídeo sobre La Sagrada Familia, sacado
del sitio internet http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-invisible-sagrada-
familia-gaudi/1206184/.
• La Generación del 98: características, temas, estilo (pp. 310-312).
• Miguel de Unamuno: Datos biográficos esenciales, el “problema de España”, el problema
existencial (pp. 329-330). En especial se ha reflexionado sobre el tema de la innovación literaria introducida por la Nivola: Niebla (pp. 331-332).
De Niebla: lectura y comentario del fragmento de texto sacado del Capítulo 1 (t16 p. 335), del
fragmento de texto El encuentro entre Augusto Pérez y Unamuno (t17 p. 336) sacado del
Capítulo XXXI y su Continuación (t18 pp. 337-338).
Lectura y comentario del texto Unamuno y Pirandello (Documento p. 339).
• Entre Modernismo y Generación del 98: Antonio Machado. Datos biográficos esenciales. Su
etapa “Modernista”, “Campos de Castilla” (pp. 322-323).
De Soledades, galerías y otros poemas: lectura y comentario del poema Es una tarde
cenicienta y mustia (t12 p. 326).
De Campos de Castilla: lectura y comentario del Poema CXXV (t13 p. 327) y del poema A un
olmo seco (texto en fotocopia).
• El Siglo XX. El marco histórico: La II República Española, la Guerra Civil (pp. 350-351).
• Ramón Gómez de la Serna: Datos biográficos esenciales (p. 362), lectura y comentario de
algunas Greguerías (pp. 362-363) para reflexionar sobre el tema de la innovación literaria.
• La Generación del 27: Características, temas (pp. 365-366).
• Federico García Lorca: Datos biográficos esenciales y su colección poética Poeta en Nueva
York (p. 367-368).
De Poeta en Nueva York: lectura y análisis del poema La Aurora (t5 p. 374).
Lectura integral de La Casa de Bernarda Alba (texto en fotocopia), con reflexión sobre los
personajes, el tema, el espacio interior y exterior y los símbolos. Visionado integral de la
película La Casa de Bernarda Alba de Mario Camus (película de 1987).
Lectura y comentario del fragmento de texto sobre el asesinato de Federico García Lorca El
crimen fue en Granada, sacado del libro de memorias Confieso que he vivido de Pablo Neruda
(Documento pp. 381-382).
14
• Marco artístico: Cuadro Guernica de Pablo Picasso (pp. 353-354), con visionado del vídeo
sobre Guernica, sacado de http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-
invisible-guernica-pablo-ruiz-picasso/737608.
• De la inmediata Posguerra a los albores del siglo XXI. El marco histórico (pp. 408-409).
• La poesía del siglo XX: La poesía de la inmediata Posguerra, la poesía arraigada, la poesía
desarraigada, la poesía social (pp. 417-418).
• Gabriel Celaya: Datos biográficos esenciales (p. 421).
De Cantos iberos: lectura y análisis del poema La poesía es un arma cargada de futuro (t1 pp.
422-423).
• La narrativa de la posguerra a la actualidad: la novela existencial, la novela social, la novela experimental y la novela contemporánea (pp. 460-461).
• Manuel Rivas Barrós: Datos biográficos esenciales (p. 500).
De ¿Qué me quieres, amor?: Lectura integral del cuento La lengua de las mariposas (texto en
fotocopia), con reflexión sobre los personajes, la educación, el contexto histórico de la acción.
Visionado integral de la película La lengua de las mariposas de José Luis Cuerdas (película de
1999).
• Literatura Hispanoamericana del Siglo XX: El Realismo Mágico (pp. 527-528).
• Gabriel García Márquez: Datos biográficos esenciales (p. 540).
De Cien años de soledad: Lectura y análisis del fragmento de texto sacado del Capítulo IV (t5
pp. 542-543).
• Laura Esquivel: Datos biográficos esenciales (p. 560).
De Como agua para chocolate: Lectura y análisis del fragmento de texto sacado del Capítulo I
(t11 p. 561).
• Marco artístico: Frida Kahlo (p. 525), con visionado del vídeo sobre Las dos fridas, sacado de
https://www.youtube.com/watch?v=hFr2oiRw640.
Durante l’intero anno si è svolta un’attività di co-presenza con l’esperta madrelingua, prof.ssa María del Mar Ramos Abella che, attraverso strategie didattiche mirate alla pratica delle abilità
orali degli alunni, ha permesso di approfondire in particolare temi di attualità relativi alla Spagna e
ai paesi ispanoamericani.
PERCORSO MULTIDISCIPLINARE Come stabilito dal Consiglio di Classe, quest'anno è stato svolto un percorso mutidisciplinare sul tema dell'innovazione nel '900, che ha coinvolto alcune discipline didattiche, tra cui anche Lingua
e Cultura Spagnola. Per trattare il tema dell'innovazione nel '900, nell'ambito del programma di
Lingua e Cultura Spagnola, è stata presa in considerazione “La Nivola” di Miguel de Unamuno,
con la lettura ed analisi di alcuni frammenti di testo tratti dal suo romanzo Niebla e successivamente
è stata proposta alla classe la lettura ed il commento di alcune Greguerías di Ramón Gómez de La Serna, come indicato nel programma sopra riportato.
Pontedera, 15.05.2016 I Rappresentanti degli Alunni La Docente di Spagnolo Maria Gloria Fossetti
15
DISCIPLINA: CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA (BC02)
CLASSE : 5° BL
A.S.
2015/16
Docente madrelingua di conversazione: Prof. María Mar Ramos Abella
OBBIETTIVI: Avere una padronanza dell'espressione e interazzione orale in lingua
spagnola equivalente a una competenza comunicativa uguale al livello B2 del QCER.
RISULTATI FINALI: Anche se rimangono in alcuni casi incertezze nell'ambito della
correttezza grammaticale e della precisione lessicale, tutta la classe ha partecipato
attivamente al dialogo educativo e ha raggiunto, in linee generali, il livello di
competenza comunicativa richiesto.
TEMI TRATTATI: Gli studenti hanno seguito le notizie di attualità relative alle società
hispanoamericane, esaminando l'ambito sociale e le tematiche che potessero
interessare anche la società italiana. Il lavoro si è svolto in modalità collaborativa, e
ogni gruppo di alunni ha approfondito una tematica che ha illustrato alla classe:
Cuba e la sua ripresa di relazioni con gli Stati Uniti.
Uruguay: la figura di Pepe Mujica
Messico: traffico di stupefacienti e di essere umani.
Venezuela: l'eredità del chavismo e la situazione attuale di emergenza economica e
sociale.
Cile e le lotte studentesche.
L'insegnante tecnico-pratico di conversazione
María Mar Ramos Abella
16
Materia: MATEMATICA Classe: V BL anno scolastico: 2015 – 2016 CONTENUTI DISCIPLINARI
1) Generalità sulle funzioni:
- Classificazione, funzioni pari e dispari, periodiche
- Determinazione dell’insieme di esistenza di una funzione
- Determinazione degli intervalli di positività e negatività di una funzione
2) Limiti delle funzioni:
- Definizione di intorno di un punto e dell’infinito
- Limite di una funzione per x tendente ad un valore finito e per x tendente a
più o meno infinito. Limite destro e sinistro di una funzione.
- Teorema dell’unicità del limite (con dimostrazione)
teorema della permanenza del segno, teorema del confronto.
- Operazioni sui limiti.
- Limiti che si presentano in forma indeterminata.
- lim sen x/x = 1 con dimostrazione
3) Funzioni continue:
- Funzioni continue in un punto e in un intervallo.
- Vari tipi di discontinuità.
- Proprietà delle funzioni continue: teorema dell’esistenza degli zeri e teorema di
Weierstrass
4) Derivata di una funzione:
- Definizione di una derivata in un punto
- Continuità delle funzioni derivabili (con dimostrazione).
- Significato geometrico della derivata
- Equazione della retta tangente ad una curva in un punto
- Derivata di alcune funzioni elementari. Teoremi sul calcolo delle derivate
5) Teoremi sulle funzioni derivabili:
- Teorema del Rolle e teorema di Lagrange (significato geometrico )
- Regola di De L’Hopital
- Funzioni crescenti e decrescenti
- Determinazione di massimi e minimi relativi mediante lo studio del
segno della derivata prima e lo studio della derivata seconda
- Massimi e minimi assoluti , punti di flesso.
6) Studio di funzioni razionali e irrazionali
- Asintoti orizzontali, verticali e obliqui (con dimostrazione).
- intervallo di crescenza e decrescenza di una funzione
- Schema generale per lo studio di una funzione
MATERIALI DIDATTICI: Libro di testo adottato “Principi della Matematica “
di Grazzi - Re-Fraschini Edito da Atlas. L’insegnante
Pontedera 15/05/2016 Patrizia GORINI
Firma dei rappresentanti degli alunni
17
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Materia: FISICA Classe: V BL anno scolastico: 2015 – 2016 CONTENUTI DISCIPLINARI Modulo n.1 Elettrostatica
Elettrizzazione. Cariche elettriche e cenni alla struttura dell’atomo.
Conduttori e isolanti. Legge di Coulomb
Modulo n.2 Campi e potenziali
Campo elettrico e potenziale elettrico. Linee di forza.
Flusso e teorema di Gauss.
Modulo n.3 La corrente continua
I circuiti elettrici. Le leggi di Ohm. Resistenze in serie ed in parallelo
Modulo n.4 Il magnetismo
Fenomeni magnetici fondamentali.
Interazione tra campo magnetico e corrente elettrica .Teorema di Gauss.
Modulo n.5 Cenni sull’ induzione magnetica .
MATERIALI DIDATTICI: Libro di testo adottato :
Amaldi: Le traiettorie della Fisica . azzurro editore Zanichelli.
L’insegnante
Pontedera 15 /05/2016 Patrizia GORINI
Firma dei rappresentanti degli alunni
18
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
SCIENZE NATURALI
prof. Andrea Belli
1. Programma svolto
moduli unità didattiche
Chimica organica
1. La chimica del carbonio: ibridazione del carbonio, legami σ e π;
formule di struttura; isomerie. 2. Gli idrocarburi: alcani, alcheni alchini, idrocarburi ciclici ed aromatici. 3. I gruppi funzionali: alcoli, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, esteri,
ammine e amminoacidi (nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche).
Biochimica
1. Le biomolecole: glucidi, lipidi, protidi, acidi nucleici. 2. Il flusso di materia: membrana cellulare e fenomeni di trasporto,
osmosi, esocitosi ed endocitosi; basi ioniche del potenziale d’azione. 3. Il flusso di energia: metabolismo, ATP, vie metaboliche e loro principali
meccanismi di regolazione, catabolismo, anabolismo, area centrale del
metabolismo; metabolismo glucidico, lipidico proteico, metabolismo
terminale; fotosintesi. 4. Il flusso di informazioni: esperimenti di Griffith, Avery, Hershey e
Chase; ciclo cellulare, duplicazione del DNA; invecchiamento e morte delle cellule; tumori.
Genetica
1. Le leggi di Mendel: legge della dominanza, legge della segregazione,
legge dell’assortimento indipendente e loro interpretazione. 2. La teoria cromosomica dell’ereditarietà: ipotesi di Sutton;
determinazione del sesso ed esperimenti di Morgan. 3. La variabilità genetica: principali eccezioni alle leggi di Mendel;
eredità legata al sesso; mutazioni e deriva genetica. 4. Il funzionamento dei geni: dogma centrale della biologia, codice
genetico; trascrizione e traduzione. 5. La regolazione dei geni: modello dell’operone nei procarioti; l’organiz-
zazione del DNA negli eucarioti; principali meccanismi di regolazione
genica negli eucarioti. 6. Le biotecnologie: biotecnologie tradizionali e moderne, tecnologia del
DNA ricombinante, ingegneria genetica, clonazione, analisi del DNA
(DNA fingerprinting), cellule staminali; OGM; terapia genica.
L’ultima unità didattica del modulo di genetica è stata svolta in lingua inglese secondo la
metodologia CLIL. Di tale unità, che oltretutto fa anche parte del modulo interdisciplinare, verrà
fatta un’apposita verifica in lingua in programma per la fine di maggio
19
Allegato A
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
DISCIPLINA: Storia dell’arte
CLASSE : V BL A.S. 2015-1016 Docente: prof.ssa Paola Arosio
PROGRAMMA SVOLTO
ROCOCÒ : caratteri generali: Grand Tour, cenni al Vedutismo, Quadraturismo; decorazione
d’interni
• Tiepolo: Rachele nasconde gli idoli, Incontro di Antonio e Cleopatra, Matrimonio di
Federico Barbarossa.
• Vanvitelli: La reggia di Caserta e il giardino.
• Giardino all’italiana, alla francese e all’inglese
NEOCLASSICISMO: caratteri generali; • Piermarini: Teatro alla Scala
• Canova: Amore e Psiche, Monumento Funebre a M. Cristina d'Austria, Dedalo e Icaro
• David: A Marat, Giuramento degli Orazi, Incoronazione di napoleone
• Goya: Le fucilazioni del 3 maggio, Ritratto della famiglia di Carlo IV
ROMANTICISMO: caratteri generali • Gerricault: Zattera della Medusa (The raft of Medusa), Ritratti dei monomaniaci
• Delacroix: La liberta' che guida il popolo
• Hayez: Il bacio
• Sentimento della natura: pittoresco e sublime;
• Romanticismo inglese: Constable: Il Mulino di Flatford, La cattedrale di Salisbury,
studi di nuvole
Turner: Treno, vapore e velocità, Annibale varca le Alpi
• Friedrich: Il naufragio della Speranza, Viandante sul mare di nebbia
ARCHITETTURA ED URBANISTICA DELL’OTTOCENTO:
• Eclettismo, architettura degli ingegneri: confronto Crystal Palace ed edificio del Parlamento
inglese, Torre Eiffel, Mole Antonelliana, Galleria Vittorio Emanuele di Milano
• Modelli urbanistici e i socialisti utopistici.
• Piano per Parigi di Haussmann; cenni al Ring di Vienna, ai viali di Firenze e al piano Cerdà
per Barcellona.
REALISMO: caratteri generali;
• Courbet: Gli spaccapietre, Signorine lungo la riva della Senna, Funerale ad Ornans
• Millet: Le spigolatrici, L’Angelus
• Daumier: Vagone di terza classe
MACCHIAIOLI: caratteri generali;
• Fattori: La battaglia di Magenta, Rotonda dei Bagni Palmieri, Cavallo stramazzato
20
DIVISIONISMO: caratteri generali; • Pellizza da Volpedo: Quarto Stato
IMPRESSIONISMO: caratteri generali;
• Manet: Colazione sull'erba, Olympia,
• Monet: Regata ad Argentuil, La Grenouillere Cattedrale di Rouen, Impressione sole
nascente, Stagno con ninfee
• Renoir: Moulin de la Galette, La Grenouillere
• Degas: L’assenzio, Corse di cavalli.
POST-IMPRESSIONISMO
• Cezanne: I giocatori di carte, Natura morta, La montagna Sainte Victorie
• Seurat: Domenica alla grande Jatte
• Toulouse Lautrec: La toilette, Ballo al Moulin Rouge, Jane Avril au Jardin de Paris
• Van Gogh: I mangiatori di patate, Autoritratti, La camera da letto, notte stellata, La chiesa
ad Auvers, Campo di grano con volo di corvi
ART NOUVEAU: caratteri generali;
• Guimard: ingressi metropolitana di Parigi,
• Horta: Hotel Solvay
• Secessione viennese e Klimt: Il bacio, Fregio di Beethoven, Giuditta I e Giuditta II
PRE-ESPRESSIONISMO ED ESPRESSIONISMO:
• Ensor: Ingresso di Cristo a Bruxelles
• Munch: Pubertà, L’urlo, Il bacio
• Espressionismo francese: il gruppo dei Fauves: Derrain: Donna in camicia; Matisse: Lusso,
Calma e voluttà; Ritratto con la riga verde, La danza, gouaches decoupees
• Espressionismo tedesco; il gruppo Die Brücke: Kirchner: Marcella
TRA ESPRESSIONISMO ED ASTRATTISMO • Il gruppo Der Blaue Reiter: Kandinskij: Il cavaliere azzurro, Paesaggio bavarese con
chiesa, La mucca, Primo acquarello astratto del 1910, Alcuni cerchi; Klee: Strada
principale e strada secondaria
• Astrattismo geometrico: Mondrian : L’albero rosso, L’albero argentato, Melo fiorito
ESPRESSIONISMO ASTRATTO • Action Painting e Pollock: Alchimia
CUBISMO: inquadramento generale;
• Picasso: Les demoiselles d’Avignon, Natura morta con sedia impagliata,
• Braque: Case all’Estaque; “ Le quotidien”, violino e pipa
Cenni alla Street Art.
Pontedera,15maggio2016
I rappresentanti degli alunni: L’insegnante:
21
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
MATERIA: SCIENZE MOTORIE CLASSE V BL A.S.2015-2016 DOCENTE: PROF. DERI GRAZIA PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE (moduli lezioni pratiche)
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO /CAPACITA’ CONDIZIONALI E COORDINATIVE :
• Lavoro sulla resistenza aerobica tramite corse lente e prolungate, fino a 15', alternate a brevi
sprint, attività propedeutiche ai giochi di squadra; gioco di andature, (circuit-training) ,test
motori.
• Lavoro sulla flessibilità e mobilità articolare con esercizi passivi ed attivi (stretching).Esercizi a
corpo libero o ad attrezzi occasionali utilizzando anche metodologie proprie della danza e dello
yoga del Pilates e con l’uso di piccoli attrezzi e grandi attrezzi (funicella ,bacchetta sbarra).
• Tonificazione e potenziamento delle grandi masse muscolari degli arti inferiori, superiori e del
tronco, con esercizi a carico naturale, a coppie, con attrezzi occasionali, con esercizi di
opposizione e resistenza, esercizi di tenuta, salti, andature e combinazioni, esercizi del Klapp,
esercizi di pre-atletica. Esercizi di ginnastica medica per la correzione di atteggiamenti posturali,
e paramorfismi .
• Lavoro sulla coordinazione segmentale ed intersegmentale e sulla memoria motoria tramite
andature a ritmo e combinazioni con e senza e con piccoli attrezzi ,(funicella,
palla),apprendimento di progressione codificata su base musicale .
• Lavoro sulla velocità e sulla velocità di reazione motoria, con posizione da partenze
variate,lavoro con la speed ladder giochi con la palla,combinazione con la funicella, cambi di
direzione a comando, test di reazione e destrezza, ecc..
• Lavoro sugli schemi motori di base con:
• Esercizi in situazioni dinamiche con e senza palla,esercizi in quadrupedia implicanti un rapporto
non abituale tra spazio e corpo. Lavoro sull’equilibrio statico, dinamico con andatura sulla trave
.
• Lavori individualizzati per paramorfismi per dismorfismi , per recupero da infortunio.
PALLAVOLO: tecnica dei fondamentali individuali e di squadra,gioco,: regolamento.
FITNESS-AEROBICA: apprendimento di “frasi”codificate.
BASEBALL:le regole principali ,gioco
PATTINAGGIO SU GHIACCO: tecnica delle andature principali
(moduli lezioni teoriche)
• Le capacità motorie condizionali e coordinative.
• L’allenamento sportivo:definizione, i metodi ed i principi
• Sistemi ed apparati
• L’apparato scheletrico
• L’apparato articolare
• Paramorfismi e dimorfismi
• Le fonti energetiche del lavoro muscolare
• Elementi di primo soccorso
Pontedera il 15 maggio 2016
La Docente Prof.Deri Grazia Gli Alunni
22
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE : 5BL A.S. 2015-2016 Docente: VALENTINOTTI MARIA ROSARIA
PROGRAMMA SVOLTO
- Il dialogo interreligioso: ieri ed oggi
- La ricerca della felicità
- Religioni e violenza
- Il ruolo delle religioni nel futuro
- Donna e religioni
- La donna nell’ebraismo e nell’islam
- La donna nel cristianesimo
- Il cibo nell’ebraismo e nell’islam
- Il cibo nella tradizione cristiana
- Cos’è l’etica
- Le etiche contemporanee
- Il relativismo etico
- Etica laica ed etica religiosa a confronto
- Problematiche etiche: bioetica
- Problematiche etiche:embrione e monoteismi
- La fecondazione assistita
- La clonazione
- Le cellule staminali
- Scienza, etica e ricerca
- Eutanasia e sofferenza
- Biotecnologia e ogm
- L’insegnamento morale della chiesa
- Il decalogo ieri ed oggi
- I comandamenti sono ancora attuali
- Dieci parole sbiadite nel cuore dell’uomo?
- Rilettura in chiave attuale dei comandamenti
- Religione e valori
- Su quali valori basare la nostra vita
- Incontrare l’altro: fermarsi e condividere
- Giustizia: cambiare mentalità
- La terra è di tutti
- Solidarietà
- Nessuno è inutile
- Fraternità: volontariato
- Tenerezza: l’amore vero esiste
- Sessualità: l’amore nella Bibbia
- Sessualità: un dono che impegna
- Come vivere in modo responsabile
Pontedera, 15 maggio 2016 Valentinotti Maria Rosaria
