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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA: ITALIANO CLASSE: 5CL A.S. 2019/20

Docente: Paola Fioravanti

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli Autori e testi antologici 1. Romanticismo

OTTOBRE

Il Romanticismo europeo: temi, espressioni, caratteristiche. Breve confronto tra il Romanticismo europeo e quello italiano

2. Il romanzo. Dal Naturalismo francese al Verismo di G. Verga DICEMBRE

Il romanzo come genere innovativo: La definizione del genere romanzo di Hegel, Bachtin e Luckas, Il Naturalismo francese Caratteristiche del movimento e legami col Positivismo Il romanzo di indagine e il canone dell’impersonalità. Il Verismo Contestualizzazione storico-culturale. L'Italia e il ritardo economico, la questione meridionale. Caratteristiche peculiari e differenze col Naturalismo G. Verga Vita e maturazione della poetica verista; le tecniche del Verismo. Da Vita dei campi: Fasntasticheria Da I Malavoglia, Lettura e analisi dei brani: Prefazione La famigliuola di Padron ‘Ntoni, cap I La morte di Bastianazzo, cap IV Epilogo, cap XV

3. Poeti fra tradizione Innovazione cavallo tra Simbolismo ed Estetismo. G. Pascoli e G. D’Annunzio GENNAIO-MARZO

Il Simbolismo e il Decadentismo Caratteristiche dei movimenti e scenari socioculturali di diffusione: la figura del bohèmien e del flaneur. C. Baudelaire Al lettore Spleen Il simbolismo nella poesia di G. Pascoli Vita e poetica; tradizione e innovazione poetica dell’autore. Continuità e originalità rispetto ai Simbolisti

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Da Myricae: Il lampo Il tuono Il temporale X agosto Da Il fanciullino Passi salienti Tra Estetismo e Decadentismo: i caratteri del poeta decadente e del dandy G. D’Annunzio Vita; poetica. L’arte come vita; l’ideale del superuomo; il concetto di Panismo e titanismo. Da Il piacere Lettura e analisi del cap.I: L’attesa e l’arrivo di Elena; Dalle Laudi, Alcyone La pioggia nel pineto La tenzone

4. L’arte fuori dai musei: le avanguardie FEBBRAIO

Il Futurismo e il Dadaismo La rivoluzione dell’arte e dei suoi canoni L’irruzione del movimento nell’opera d’arte Le nuove discipline: pubblicistica e grafica Il manifesto del Futurismo a confronto con quello del Dadaismo F. Marinetti, da ZANG TUMB TUMB Bombardamento di Adrianopoli

*MODULI EFFETTUATI DOPO LA CHIUSURA DEL 4 MARZO, TRAMITE DAD 5. La crisi della società borghese attraverso il romanzo e la figura dell'inetto: I. Svevo e L. Pirandello APRILE/MAGGIO

L. Pirandello Vita, poetica, opere La concezione dell’arte Il concetto di maschera; il binomio forma-vita Da L’umorismo:Il senso e il sentimento del contrario; Vita e forma;l’arte epica compone, quella umoristica scompone Sintesi de Il fu Mattia Pascal Da Novelle per un anno Il treno ha fischiato L’uomo dal fiore in bocca (nella versione di V. Gassmann) Da I sei personaggi Incipit I .Svevo Vita, produzione e poetica; la letteratura come chiave ironica nell’interpretazione della realtà: la figura dell’inetto; il significato della psicanalisi, l’incontro con Joyce, il fondo culturale sveviano. Da La coscienza di Zeno

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Prefazione L’ultima sigaretta,cap III La profezia di un'apocalisse cosmica, cap VIII

6. I letterati italiani nelle due guerre: da Ungaretti a Fenoglio (percorso centrato sulla lettura di testi antologici, senza una sistematica trattazione degli autori e dei movimenti letterari) MAGGIO

I poeti tra le due guerre Sintetica panoramica sulla posizione dei letterati italiani nel primo conflitto mondiale Sintetica panoramica sulla partecipazione alla Resistenza dei letterati italiani e sulla loro visione non “ideale” della guerra e del movimento partigiano. C. Rebora Senza fanfara Stralcio Viatico G. Ungaretti Da L’allegria In dormiveglia Pellegrinaggio V. Sereni Da Diario d’Algeria Non sa più nulla è alto sulle ali S. Quasimodo Uomo del mio tempo B. Fenoglio

Golia 7. “L’anello che non tiene” poesia ed indagine in E. Montale DICEMBRE

Montale: il poeta di una generazione senza parole Vita; introduzione al contesto storico culturale coevo; la poetica montaliana del male di vivere; Il correlativo oggettivo Da Ossi di seppia I limoni Non chiederci la parola Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Forse, un mattino, andando in un'aria di vetro Da Le occasioni La casa dei doganieri Da Satura La storia Piove confronto con La pioggia nel pineto di G. D’Annunzio

NUCLEO INTERDISCIPLINARE

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Le istituzioni dello Stato italiano secondo la Costituzione: il sistema bicamerale; il Governo; la magistratura G. Calamandrei, Discorso sulla Costituzione La lunga lotta per la democrazia: il popolo curdo in Siria e l’attacco della Turchia nella regione del Rojava LA DIVINA COMMEDIA: Paradiso Dante Alighieri: la biografia, la formazione culturale e politica (ripasso). Excursus sul viaggio dantesco. Le coordinate spazio-temporali dei regni oltremondani, le condizioni (punitive, purganti, beatificanti) delle anime post mortem. L'invocazione ad Apollo ed alle Muse:il sincretismo religioso classico-cristiano. Canto I: lettura, analisi e parafrasi dei vv. 1- 97 Canto III: la figura di Piccarda; lettura, analisi e parafrasi vv. 1-78 Canto XI: la figura di Francesco; lettura, parafrasi e analisi dei vv. 43-117. Canto XXXIII: l'inno a Maria; lettura, analisi e parafrasi dei vv. 1-27; la visione di Dio: lettura dei vv.115-145. Ripasso delle figure retoriche incontrate in questo A.S. : paragone, similitudine, metafora, analogia, correlativo oggettivo, iperbole, anacoluto, sinestesia, ipallage, metonimia e sineddoche, climax e anticlimax, chiasmo, anastrofe, anafora ed epifora, onomatopea, polisindeto e asindeto, "captatio benevolentiae", le rime. LETTURE INTEGRALI Lettura individuale dei seguenti testi: G. D'Annunzio, Il piacere E. Vittorini, Uomini e no C. Levi, Cristo si è fermato ad Eboli **B. Fenoglio, Golia Le rappresentanti delle alunne: L'insegnante: Pontedera, 15 maggio 2020

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

DISCIPLINA: STORIA CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Andrea Civello

PROGRAMMA SVOLTO

Modulo n. 1: L’età dell’imperialismo (settembre-ottobre)

L’Italia nell’età dell’imperialismo:

- Sinistra storica e crisi di fine secolo

- Età giolittiana

La fin-de-siècle in Francia e Austria

L’età vittoriana

Nazionalismo, colonialismo, imperialismo degli Stati-nazione europei.

Modulo n. 2: La formazione della Germania nel lungo Ottocento (in modalità CLIL in tedesco)

Unificazione tedesca. La politica del Secondo Reich

Seconda rivoluzione industriale

Questione sociale

- movimento operaio (SPD)

- dottrina sociale cattolica

- questione femminile

- questione ebraica

Modulo n. 3: La prima guerra mondiale e il primo dopoguerra (novembre-gennaio)

- le cause della Grande guerra

- dalla guerra-lampo alla guerra di trincea

- l’Italia in guerra

- la svolta del 1917

- i trattati di pace

Modulo n. 4: La rivoluzione russa, la nascita dell’URSS, lo stalinismo (gennaio-febbraio)

integrato con il modulo di Filosofia “La Sinistra hegeliana e Marx”

- la specificità della storia russa

- la rivoluzione del 1905

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- la Russia in guerra e la Rivoluzione di Febbraio

- dal Febbraio all’Ottobre

- la guerra civile e la NEP

- da Lenin a Stalin

- collettivizzazione e pianificazione

- purghe e terrore

- stalinismo e culto della personalità

Modulo n. 5: La crisi del 1929 (febbraio)

Gli Stati Uniti dai “ruggenti” anni Venti al Crollo di Wall Street

La Grande Depressione

L’elezione di F. D. Roosevelt e il New Deal

La crisi nel mondo

Modulo n. 6: I totalitarismi (marzo-maggio)

I problemi del dopoguerra

- Vincitori e vinti

- il Biennio Rosso

- l’inizio della decolonizzazione

Il fascismo

Il primo dopoguerra in Italia

la nascita e l’ideologia del fascismo

la marcia su Roma

le leggi fascistissime e l’organizzazione totalitaria

la politica economica

società e cultura

la politica estera

Il nazismo (in modalità CLIL in tedesco)

La crisi della Repubblica di Weimar

La nascita e l’ideologia del nazionalsocialismo

l’ascesa al potere di Hitler

il totalitarismo e la politica razziale

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la politica economica

la politica estera e il riarmo

Modulo n. 7: La seconda guerra mondiale (maggio)

Il quadro geopolitico alla fine degli anni Trenta e la “prova generale”: la guerra civile spagnola

la prima fase (1939-1942)

- il fallimento dell’appeasement e l’aggressione alla Polonia

- le vittorie dell’Asse

- l’invasione dell’URSS

la seconda fase (1942-1945)

- la soluzione finale

- le sconfitte dell’Asse

- il crollo del fascismo e la Resistenza

- dal D-Day alla fine della guerra in Europa

la guerra nel Pacifico

- l’autoritarismo giapponese e la guerra con la Cina

- l’aggressione agli USA e l’avanzata nel Pacifico

- le sconfitte, le bombe atomiche, la resa

Modulo n. 8: Il secondo dopoguerra (maggio)

La divisione del mondo in blocchi e la Guerra Fredda

L’Italia repubblicana: referendum istituzionale, Costituzione, Prima Repubblica

Il processo di integrazione europea

CLIL Module

1. Die deutsche Einigung und das Zweite Reich

- Bismarck und das deutsche Reich

- Industrialisierung und Soziale Frage in Deutschland

- Frauenfrage und Judenfrage im deutschen Kaiserreich

2. Die Weimarer Republik und der Nationalsozialismus

- Die Krise der Weimarer Republik

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- Die Geburt und Ideologie des Nationalsozialismus

- Hitlers Aufstieg zur Macht

- Totalitarismus und Rassenpolitik

- Wirtschaftspolitik

- Außenpolitik und Wiederaufrüstung

Cittadinanza e Costituzione

Gli argomenti di cittadinanza e Costituzione sono stati trattati contestualmente a snodi storici significativi e in relazione ai seguenti temi:

- il contesto storico del testo della Costituzione repubblicana e le differenze dallo Statuto Albertino

- i princìpi fondamentali della Carta

- i diritti delle donne nella Carta e nell’Italia repubblicana.

Modulo interdisciplinare

Come da programmazione del Consiglio di classe, è stato svolto in diverse discipline un modulo sul tema trasversale de “La partecipazione attiva dei cittadini alle istituzioni”. Per quanto riguarda Storia, il tema è stato declinato come “Partecipazione e rappresentanza sociopolitica nel Novecento (suffragio, partiti e sindacati)”.

Le rappresentanti delle alunne: L’insegnante:

Pontedera, 15 maggio 2020

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA: FILOSOFIA CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Andrea Civello

PROGRAMMA SVOLTO

Modulo n. 1: Il romanticismo e l’idealismo tedesco, modulo CLIL in tedesco (settembre-ottobre)

Raccordo tra la filosofia kantiana e l’idealismo

Il romanticismo tedesco

L’idealismo tedesco: caratteri generali

L’idealismo soggettivo ed etico di Fichte

Modulo n. 2: L’idealismo assoluto di Hegel (ottobre-novembre)

- l’idealismo oggettivo ed etico di Schelling e le critiche hegeliane

- i capisaldi del sistema

- la Fenomenologia dello Spirito: significato e struttura, l'autocoscienza e le sue figure, signoria e servitù, coscienza infelice

- l'Enciclopedia delle scienze filosofiche: impianto generale

- lo Spirito oggettivo e la filosofia politica; lo Stato hegeliano è totalitario?

- la filosofia della storia

- lo Spirito assoluto: arte, religione, filosofia

Modulo n. 3: La Sinistra hegeliana e Marx (dicembre-gennaio)

integrato con il modulo di Storia “La rivoluzione russa, la nascita dell’URSS, lo stalinismo”

- Destra e Sinistra hegeliana”

- Feuerbach: critica a hegelismo e religione; umanismo naturalistico

Marx

- vita e opere

- critica a Feuerbach; la religione “oppio del popolo”

- caratteri generali del marxismo

- critica a hegelismo e economia politica

- lavoro e alienazione

- ideologia, struttura/sovrastruttura, lotta di classe

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- il Capitale; il plusvalore

- rivoluzione e dittatura del proletariato

- le fasi della società comunista

Modulo n. 4: Filosofie post-hegeliane (febbraio-aprile)

Schopenhauer

- vita e opere

- il Mondo come volontà e rappresentazione: gnoseologia, metafisica, estetica, etica

Kierkegaard

- vita e opere

- esistenza, possibilità, singolarità

- gli stadi della vita: estetico, etico, religioso

- angoscia e disperazione

- fede e paradosso

Positivismo

- caratteri generali del Positivismo come atmosfera culturale e come corrente filosofica

- il positivismo evoluzionistico: la biologia prima di Darwin e la rivoluzione dell’Origine delle specie

- la rivoluzione darwiniana: selezione naturale e laicizzazione

Nietzsche e il pensiero della crisi di fine secolo

- vita e opere

- La nascita della tragedia

- Considerazioni inattuali

- il periodo “illuministico”: Umano, troppo umano, Aurora, La gaia scienza

- la morte di Dio

- la filosofia di Zarathustra

- l'eterno ritorno

- volontà di potenza: concetto filosofico e distorsioni totalitarie

- il nichilismo

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Modulo n. 5: La grande Vienna fin-de-siècle di Freud e Wittgenstein (aprile-maggio)

Freud

- vita e opere

- la scoperta dell'inconscio e il metodo analitico

- le topiche della psiche

- sogni, atti mancati, sintomi nevrotici

- teoria della sessualità e complesso edipico

- religione e civiltà; Perché la guerra?

Modulo n. 6: L’esistenzialismo (maggio)

Caratteri generali

Le rappresentanti delle alunne: L’insegnante:

Pontedera, 15 maggio 2020

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE MATERIA Lingua e civiltà straniera: INGLESE CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Maria Ilaria Vasarri docente di conversazione: Stella Pantidis

PROGRAMMA SVOLTO

Durante le normali lezioni in presenza sono stati svolti i seguenti argomenti

The Victorian Age.

Victorian Britain and the growth of industrial cities; the pressure for reform and the Chartist Movement; the British Empire. Across the Atlantic: The United States, birth of a nation; slavery and the American Civil War. The Novel in Victorian Age: Early Victorian novelists.

Charles Dickens. Life and literary production.

– Oliver Twist. The story and themes. Tratto dall'opera: Lettura e analisi del brano “Jacob's Island” a pag. 248-250 del libro di testo.

– Hard Times . The story, themes and features. Tratto dall'opera: lettura e analisi del brano “ Coketown” a pag. 256-257 del libro di testo.

Charlotte Bronte. Life and literary production.

– Jane Eyre. The story, stylistic features and interpretations. Tratto dall'opera: lettura e analisi del brano “Thornfield Hall” a pag. 260 261.

Emily Bronte. Life and literary production.

- Wuthering Heights. The story, stylistic features and narrative structure.

The Coming of the Modern Age.

The Late Victorian Period: A time of new ideas.

Thomas Hardy. Life and literary production.

– Tess of the D'Urbervilles. Trama dell'opera e tematiche principali. Lettura e analisi letteraria di brani tratti dall'opera: “The Wedding Ceremony” e “Stonehenge” (forniti dalla docente).

La condizione della donna nell'Inghilterra vittoriana: confronto tra le figure letterarie femminili di Jane Eyre e Tess.

Robert Louis Stevenson. Life and literary production.

- The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr Hyde. The story, features and themes. Lettura e

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analisi del brano “Dr Jekyll's first experiment” a pag. 268 269 del libro di testo.

The End of Victorian Age.

Oscar Wilde. Life and literary production.

The Picture of Dorian Gray. The Preface. The story, an exchange of art and life; truth and beauty. Lettura e analisi del brano “I would give my soul for that!” a pag. 280 281 del libro di testo.

The XXth Century.

The first decades of the 20th Century. The Novel in the Modern Age: Modernism and the novel. Stream of consciousness and interior monologue.

The Irish Question. Historical background and reference to present times.

James Joyce. Life and literary production.

-Dubliners: structure, themes and issues. Paralysis and Epiphany. New literary techniques: Interior Monologue and Stream of Consciousness.

– Eveline . Lettura integrale ed analisi della short story (fornita dalla docente). Analisi del personaggio. Paralysis.

Joseph Conrad. Life and literary production.

– Heart of Darkness. The story. Stylistic features and interpretations. Lettura e analisi del brano “River of no return” a pag. 350 351 del libro di testo. La rappresentazione della natura e le sue molteplici interpretazioni.

Tramite la didattica a distanza e le videolezioni sono stati invece affrontati i seguenti argomenti:

Women in literature

Virgina Woolf. Life and works.

– The Angel in the House , brano su fotocopie fornite dalla docente. La figura della donna e la sua lotta per l'emancipazione.

The War Poets.

First World War and conditions of soldiers in trenches.

Rupert Brooke. Life and literary production.

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– The Soldier. Analisi della poesia (fornita dalla docente). –

Wilfried Owen. Life and literary production.

– Dulce et Decorum Est. Analisi della poesia (fornita dalla docente).

Siegfried Sassoon, Life and literary production.

- Suicide in Trenches. Analisi della poesia (fornita dalla docente).

Life and daily routine in the trenches.

Dystopian Novels.

Political writers and propaganda.

George Orwell. Life and literary production.

– Nineteen-Eightyfour. The story. Features and themes. Newspeak and Doublethink. Lettura e analisi del brano “Big Brother is Watching You” a pag. 368 369 del libro di testo.

Topics for Discussion

In compresenza con il docente di conversazione madrelingua sono stati affrontati i seguenti argomenti:

Anno Scolastico 2019/2020 Docente: Stella Pantidis Disciplina: Conversazione Inglese

MODULE 1: Cooking and Food habits CONTENT: 1. Reading “Checklist: Cooking Instructions for Safety”

2. Reading “Some famous foods” FROM “Invalsi Exam papers” book 3. Article “7 interesting eating habits from different cultures”

FROM https://www.kuali.com/kitchen-inspirations/7-interesting-eating-habits-from-different-cultures/

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ACTIVITIES & TASKS: Oral questions based on the readings and article. -Reading comprehension and Use of English exercises -Reading for the main points and details -Students learn new vocabulary and key phrases linked to cooking and food. Task: Short writing & Speaking Topic: “Write about an interesting eating experience; positive or negative ” -Task: Students give an oral presentation on ethnic food. Talk about food habits in different countries. MODULE 2: Climate Change CONTENT:

CURRENT AFFAIRS - Textual Analysis (journalistic texts) Article 1 “How green is the UK?”

Article 2 “E-waste; the good news and the bad news”

FROM “Exam Toolkit. Exam Training and practice for Prova Invalsi” book

Article 3 “Coal Power Stations in Australia”

https://www.climatecouncil.org.au/new-coal-power-stations-polluting-expensive/

TED Talk VIDEO “Why you should be a climate activist” by Luisa Neubauer

https://www.ted.com/talks/luisa_neubauer_why_you_should_be_a_climate_activist#t-5022

Unit 7d “The climate change debate”

FROM the book “Life” by National Geographic Learning

ACTIVITIES & TASKS:

Oral questions based on the vocabulary related to the environment.

-Readings and use of English exercises

-Read the articles for the main points and details

-Students discuss ideas and exchange opinions on recycling and e-waste.

Task: Speaking. Discuss the articles we read in class.

-Writing activity: Worksheet on the TED Talk video.

-Listening activity. Student watch the Ted talk video. Follow-up discussion

-Real Life situations. Students making their point

-Task: Essay Writing. Production.

Topic” Climate changes have become a global concern and are affecting our lives drastically. “since the Paris agreement signed in 2015, things got worse. Decision makers, industries, leaders and politicians went back to exploiting us by building coal power plants again and again and at no time have global emissions

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been higher than today” Luisa Naubauer. Discuss”

MODULE 3: Workplace & School

CONTENT:

WORKSHEET with activities on:

Covering Letter or Application Letter C.V. or Résumé Job interview

Sample Covering Letter & Student Résumé

From Book “Look it Up! A reference book for students”

Writing Unit: Job application letters

From Book “Innovations” advanced by Dellar & Walkley

VIDEO “Job Interview Tips: Do’s and Don’ts for a successful first impression”

https://www.youtube.com/watch?v=U-pAqX_PBxY&t=46s

ACTIVITIES & TASKS:

-Reading & Speaking: Hints for writing better letters.

- Checklist for formal letters.

-Studying useful vocabulary/phrases related to Workplace.

Writing Task: Students apply for a job. They must prepare their own covering letter and résumé.

-Job profiles and descriptions.

-Pre-Listening Activity. Brainstorm some Do’s and Don’ts before and during a Job Interview situation.

-Listening Comprehension Questions. Follow-up discussion.

-Speaking: How to improve your job interview skills. How to get a positive feedback.

Final Task: Job Interview Simulations.

Students participate in a Job Interview based on a job of their choice.

MODULE 4: Australia and its Parliamentary System (Nucleo Interdisciplinare)

CONTENT:

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CURRENT AFFAIRS

1. Article “Parliament and Government” https://www.aph.gov.au/About_Parliament/Work_of_the_Parliament/Forming_and_Governing_a_Nation/parl

2. Article “Coronavirus to force early closure of Victorian schools ahead of holidays”

https://7news.com.au/lifestyle/health-wellbeing/coronavirus-to-force-early-closure-of-victorian-schools-ahead-of-holidays-c-756747

ACTIVITIES & TASKS:

-Reading: Comprehension questions based on the articles. -Discussion in class. Comparing State politics to Federal politics in Australia -Speaking activity. The parliamentary system in Australia compared to the Italian one. -Students get familiar with newspaper style writing.

MODULE 5: Coronavirus and its effects

CONTENT:

CURRENT AFFAIRS - Textual Analysis 1. "Mental health and psychological resilience during the COVID-19 pandemic" http://www.euro.who.int/en/health-topics/health-emergencies/coronavirus-covid-19/news/news/2020/3/mental-health-and-psychological-resilience-during-the-covid-19-pandemic

2. "How life has changed since coronavirus struck"

https://abcnews.go.com/Health/10-ways-life-changed-coronavirus-struck/story?id=69535464

3. "Coronavirus UK lockdown causes big drop in air pollution"

https://www.theguardian.com/environment/2020/mar/27/coronavirus-uk-lockdown-big-drop-air-pollution

ACTIVITIES & TASKS:

-Reading. Main ideas and details studied in the articles for this module.

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-Speaking. Student talk about the effects of coronavirus on humans and on nature. -Students get familiar with newspaper style writing. -Task: Writing and Speaking. Students write their reflections on the effects of coronavirus on our lives and our nature. “We are facing the same situation on a global scale. Does this make us feel less alone?”

MODULE 6: Student Success

CONTENT:

CURRENT AFFAIRS

TED Talk VIDEO: “The Secret to Student Success” https://www.youtube.com/watch?v=yY86_7G2qZQ

Article: "Should Student Success Include Happiness?"

by Greater Good Magazine https://greatergood.berkeley.edu/article/item/should_student_success_include_happiness

ACTIVITIES & TASKS:

-Listening: Students study the TED talk video. -Discussion in class on what makes a successful student. -Speaking activity. Students express their point of view by using the video and the article we studied as a reference point.

La docente di inglese,

prof.ssa Maria Ilaria Vasarri 14 maggio 2020

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA Lingua e civiltà straniera: TEDESCO CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Manola Fabrizzi docente di conversazione: Franziska Bosshard

PROGRAMMA:

Lingua e civiltà tedesca (terza lingua) classe VEL a. s. 2019-2020 Insegnante: Manola Fabrizzi Insegnante madrelingua: Franziska Bosshard Libro di testo: Focus KonTexte Cideb

1) Il tema della notte e dell’Infinito nello spirito romantico Novalis, die erste Hymne an die Nacht pp.112-3 + esercizi+ focus p.115 J. von Eichendorff, Mondnacht testo fornito in fotocopia Gebrüder Grimm, Sterntaler (testo di passaggio con il modulo successivo) p .117

2) Die Armut (la povertà) und die Arbeitswelt (il mondo del lavoro) Historischer Hintergrund: die Phasen der Industrialisierung

Erste Phase: Vormärz/Junges Deutschland/der Naturalismus G. Büchner, aus dem “Woyzeck” Das Märchen der Groβmutter pp.154-155 + esercizio 5 H. Heine, die schlesischen Weber pp. 161-162 G. Hauptmann, Auszug aus dem Drama “die Weber” pp.182-183

3) Frauengestalten in der Literatur un in der Gesellschaft Th. Fontane, Auszug aus dem Roman “Effi Briest” pp.174-176 Auszug aus dem Roman “Effi Briest” testo fornito in fotocopia Zusammenfassung des Romans “Effi Briest” testo fornito in fotocopia Visione del film “Effi Briest” von H. Huntgeburth (2009)

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M. Haushofer, Wir töten Stella (lettura integrale del romanzo in tedesco) + vedi parte di Cittadinanza e Costituzione (Film, die Fremde)

4) Die Kommunikation/ der Generationskonflikt F. Kafka, Brief an den Vater pp. 238-239 Aus “die Verwandlung” pp.241,242,243+ esercizi+ focus Vor dem Gesetz pp246-247+ esercizi Confronto con il testo di Cat Stevens Father and son DAD

5) L’esperienza della guerra e i totalitarismi in Europa (DAD) Ö. Von Horváth, Auszug aus dem Roman “Jugend ohne Gott” testo fornito su classroom B. Brecht, Maβnahmen gegen die Gewalt p. 300+ esercizi p.301 B. Brecht, Mein Bruder war ein Flieger p. 291 B.Brecht, Der Krieg, der kommen wird p.299

6) Die Nachkriegszeit in Liedern und Gedichten Geschichtliche Ereignisse B. Brecht, Die Lösung testo fornito su classroom R. May, Mein Berlin testo fornito su classroom Themen: Freiheit/Datenschutz W. Biermann, Ach Freund, geht es nicht auch Dir so? testo fornito su classroom W. Biermann, die Stasi-Ballade (Anfang) testo fornito su classroom

7) Cittadinanza e Costituzione (docente F. Bosshard)

Der Klimawandel Artikel aus der Zeitschrift Fluter

Überlegungen zu persönlichen Beiträgen des Energiesparens

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Gruppenarbeit mit Plakaten

2) Film die Fremde von Feo Aladag Fotokopien aus dem Filmbegleitheft

Themen: Heimat und Fremde der bpb

Religion, Tradition und Ehre, Sprechen und Schweigen

die Rolle der Frau in der Gesellschaft (Frauengestalten)

Gegenüberstellung von Umay und Effi Briest (Frauengestalten)

3) Aktualiät

Das Weltgeschehen im März 2020 DAD

Aufsätze zur Veränderung und den neuen Möglichkeiten

im gesellschaftlichen sowie privaten Leben

4) die Biografie von Angela Merkel DAD Material auf Classroom

ihre Rede im wortlaut zum Coronavirus

6) Ostergeschichte DAD Dokument auf Classroom

7) Italiens Nationalfeiertage, Ursprung und Bedeutung DAD Dokument auf Classroom

Der 25.April und der 2.Juni

5) Freiheit

Text über die Definition von Freiheit Dokument auf Classroom

Was bedeutet für mich Freiheit?

Zitate

Video Titel Freiheit von den Söhnen Mannheims Video und Text auf Classroom

Die Grundrechte in der Bundesverfassung

Gli alunni devono conoscere le biografie degli autori trattati e saper contestualizzare le loro opere letterarie. Cenni su: Die Frühromantik p. 110

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Die Spätromantik p.116 Das Biedermeier Junges Deutschland/Vormärz p.149 Die Industrialisierung pp.164-165 + testi in fotocopia Der Realismus/Der Naturalismus p.180 GESCHICHTE (DAD): Die Weimarer Republik pp.260-261,262. Das dritte Reich pp. 286,287,288. Deutschland nach 1945 pp.324,325,326. Die Wende pp.424,425,426. Pontedera, 15 maggio 2020 Gli alunni

Le insegnanti M. Fabrizzi F. Bosshard

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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA Lingua e civiltà straniera: SPAGNOLO CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Antonella Fasoli docente di conversazione: Margarita Murguialday

PROGRAMMA SVOLTO

CONTEXTO HISTÓRICO: del siglo XIX al XX. Marco histórico, marco social y marco artístico. (pág. 290-293; 350-351).

HISTORIA DE ESPAÑA: desde la dictadura de Miguel Primo de Rivera hasta la Guerra Civil. La Constitución de 1931 y el bienio reformista. El bienio radical-cedista. Las elecciones de 1936 y el Frente Popular. (fotocopias).

MARCO LITERARIO. (pág. 294-295). El Modernismo: antecedentes e influencias, temas, el estilo (pág. 296-297). Generación del 98: el tema de España y las preocupaciones existenciales (pág. 310-312). La Generación del 27 (pág. 365-366)

Módulo 1

La noche en el

espíritu romántico

El siglo XIX: el Romanticismo. El marco histórico, marco social, marco artístico y literario.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Las leyendas. Los ojos verdes pág. 229-230-231.

El rayo de luna (fotocopia)

Rima XLII

GOYA: pintor de luces y sombras https://www.youtube.com/watch?v=paHm-4iFrRM

Módulo 2

Gli umili

nell’Europa tra

‘800 e ‘900

El siglo XIX: el Realismo. El marco histórico, marco social, marco artístico y literario

Peculiaridad del Naturalismo español frente al Naturalismo francés.

BLASCO IBÁÑEZ: cuento En el mar La misma mirada de Joaquín Sorolla y Blasco Ibáñez

(fotocopia) Cuadro de JOAQUÍN SOROLLA: Y aún dicen que el

pescado es caro Vídeo Sorolla:https://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-sorolla-pequeno-formato/5234877/

24

Módulo 3

L’esperienza della guerra

HISTORIA DE ESPAÑA: desde la primera República hasta la guerra civil.

R.J. SENDER, Réquiem por un campesino español Análisis de la obra completa. Los personajes, los símbolos y los temas. Visionado de la película.

ANTONIO MACHADO La muerte del niño herido y Pablo Picasso y Los gritos del Guernica

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-gritos-del-guernica/4000139/

La obra Guernica https://www.youtube.com/watch?v=cM3MmJFDfbk

ÁNGEL GONZÁLEZ, Ciudad cero. Análisis del poema

Módulo 4

Il ruolo della

donna e il rapporto

madre figlia

LEOPOLDO ALAS CLARÍN: La Regenta (Fragmentos del libro) FEDERICO GARCÍA LORCA La casa de Bernarda Alba

Película: La casa de Bernarda Alba, de Mario Camus Obra de teatro: La casa di Bernarda Alba de Luca Tessieri

CARMEN DE BURGOS: https://www.youtube.com/watch?v=-xETHiOlczw , La mujer moderna y sus derechos (fragmento)

Bodas de sangre y Puñal de claveles (el crimen de Níjar) dos obras y el mismo destino de la mujer.

CARMEN LAFORET: Al colegio. Relación madre-hija.

La guía de la buena esposa: la figura de la mujer en la época franquista

Módulo 5

Los totalitarismos

DAD

MARIO VARGAS LLOSA: La fiesta del chivo. Fragmentos. Anáilis de los personajes, el contexto histórico y la figura del dictador.

Fragmentos de la película: La fiesta del chivo.

La figura de un dictador Leónida Trujillo https://www.youtube.com/watch?v=ZRipFLyNkYE

Los rasgos comunes de las dictaduras: El manual del dictador Francisco Franco:

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https://www.youtube.com/watch?v=nnKy1W3STLw

Módulo 6

El exilio

DAD

Artículo: el exilio político Canción: Cuando pienses en volver de Pedro Suárez Vertiz Vídeos: 80 años de la retirada de los republicanos españoles y

Conmemoración exilio español Texto Fin del exilio y exilio sin fin de Adolfo Sánchez Vázquez

La poesía comprometida. GABRIEL CELAYA: la poesía es un arma cargada de futuro

• In collaborazione con la docente di conversazione sono stati affrontati i seguenti argomenti attraverso un lavoro di gruppo, in modo da stimolare le competenze delle alunne e la loro creatività oltre ad arricchire il loro bagaglio culturale:

1. El papel de la mujer 2. El caso de la Manada 3. El bipartidismo español 4. El independentismo catalán 5. El nacionalismo vasco 6. EL Valle de los caídos y la exhumación del dictador Francisco Franco 7. España entre Monarquía y República. 8. La inmigración en España 9. Las subvenciones a los partidos políticos 10. El sistema educativo español 11. Ceuta y Melilla 12. El sistema de pensiones en España

Lavoro individuale: presentazione di un’opera letteraria scelta dalle singole alunne e presentazione in classe. Pontedera, 15 maggio 2020

Le Docenti: Le alunne: Antonella Fasoli

Margarita Murguialday

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA: MATEMATICA CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Lucia Del Corso

PROGRAMMA SVOLTO

Richiami sulle funzioni: dominio, codominio, grafico; proprietà (pari, dispari, crescente, decrescente, monotona, limitata, periodica, iniettiva, suriettiva, biiettiva). Grafico e proprietà di y = senx, y = cosx, y = tgx, y = ax e y = logax (con a > 1 e 0 < a <1) (settembre e ottobre, 8 ore)

Classificazione delle funzioni algebriche. Determinazione del dominio di una funzione algebrica intera, fratta o irrazionale. Parità o disparità di una funzione. Incontro con gli assi. (ottobre e novembre, 13 ore)

Limite di una funzione: concetto intuitivo. Limite finito ed infinito. Limite destro e limite sinistro. Limite per x che tende ad un valore infinito. Operazioni con l’infinito. Risoluzione di forme indeterminate + e /. (dicembre e gennaio, 14 ore )

Asintoti orizzontali e verticali. Forma indeterminata 0/0. (febbraio marzo, 7 ore)

Concetto di crescenza e decrescenza per la determinazione di massimi e minimi. Derivate fondamentali: y = xn, con n intero o razionale, positivo o negativo; y = senx, y = cosx, y = ex, y = lnx. Teoremi sul calcolo delle derivate: derivata di somma, differenza, prodotto e quoziente di funzioni. (aprile maggio, 10 ore)

Pontedera, 15 maggio 2020

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA: FISICA CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Lucia Del Corso

PROGRAMMA SVOLTO

Trimestre

Vectors and operation with vectors. (settembre, 1 ora)

Elements and atoms. Periodic Table Elements vocabulary. Triboelectric effect and charge. Elementary charge. Conductors and insulators. Induction. (ottobre, 7 ore)

Coulomb’s Law. Gravitational force versus electric force. (novembre, 6 ore)

Electric field. Direction and magnitude of electric field. Electric field lines. Electric potential energy. (dicembre gennaio, 6 ore)

Pentamestre

Circuits: voltage and current. Ohm’s First Law. Resistance and resistor. Color code of resistance. Multimeter (Tester). Resistors in series. Resistors in parallel. (Febbraio marzo, 8 ore)

Introduction to magnetism. Differences and analogies between magnetic field and electric field. Lorentz force. Left-hand rule. Biot-Savart rule. Right-hand rule. Introduction to Theory of Relativity.

(aprile e maggio, 8 ore)

Esperimenti:

Measuring resistance with multimeter and ohmmeter.

Pontedera, 15 maggio 2020

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

Materia: SCIENZE NATURALI CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Irene Bartolozzi

CONTENUTI DISCIPLINARI

CHIMICA

Gli acidi e le basi

Proprietà degli acidi e delle basi; Le teorie di Arrhenius, Brönsted Lowry e Lewis; Il prodotto ionico dell’acqua; pH delle soluzioni; Acidi e basi forti.

Le reazioni di ossidoriduzione

I fenomeni ossidoriduttivi Reazioni di ossidazione e reazioni di riduzione Le reazioni redox

CHIMICA ORGANICA

Il carbonio e i suoi composti

Il carbonio nei composti organici: ibridazione sp3 , sp2 , sp.

Le formule dei composti organici: formule molecolari, formule di struttura, gli isomeri di struttura

. La stereoisomeria: isomeria geometrica, isomeria ottica.

L'attività ottica dei composti organici: la chiralità degli atomi di carbonio, gli enantiomeri.

Gli idrocarburi saturi

Gli alcani: struttura, isomeria, nomenclatura IUPAC.

I cicloalcani: conformazione, nomenclatura, isomeria geometrica.

Le proprietà fisiche e chimiche degli alcani. Reazioni di sostituzione e di combustione.

Gli idrocarburi insaturi

Gli alcheni: struttura, nomenclatura IUPAC, isomeria geometrica, proprietà fisiche e chimiche. Le reazioni di addizione.

Gli alchini: struttura, nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche.

I composti aromatici

Il modello orbitalico del benzene e la delocalizzazione elettronica.

La nomenclatura dei derivati del benzene, gli isomeri di posizione.

Proprietà fisiche e chimiche dei composti aromatici.

La sostituzione elettrofila aromatica.

I gruppi funzionali

Gli alcoli, i fenoli e gli eteri.

o Struttura, classificazione e nomenclatura.

o La preparazione degli alcoli: idratazione degli alcheni, riduzione di aldeidi e chetoni.

o La preparazione degli eteri

o L’ossidazione degli alcoli

o Proprietà fisiche e chimiche di alcoli e eteri.

I composti carbonilici: Le aldeidi e i chetoni.

o Struttura, classificazione e nomenclatura.

o Reazioni di preparazione

o Reazioni di ossidazione/riduzione

o Reazioni di addizione nucleofila

Gli acidi carbossilici. o Struttura, classificazione, nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche.

o Reazioni di preparazione

Gli esteri.

o Reazioni di preparazione

o Reazioni di saponificazione. Il sapone

o Gli esteri in natura: oli e grassi

Le ammine.

o Struttura, classificazione e nomenclatura

o proprietà fisiche e chimiche.

BIOCHIMICA

Le biomolecole

o Le macromolecole biologiche: strutture e funzioni: generalità

I carboidrati

I monosaccaridi: aldosi, chetosi, chiralità, anomeria, proiezioni di Fischer. Strutture cicliche dei monosaccaridi Formazione e idrolisi del legame glicosidico. Legame alfa-glicosidico, legame beta-glicosidico. I disaccaridi, I polisaccaridi : struttura e funzioni Diffusione in natura e importanza biologica dei carboidrati.

I lipidi

Struttura e funzioni Gli acidi grassi saturi, acidi grassi insaturi. I trigliceridi: esterificazione del glicerolo. I grassi. Gli oli. Reazioni di idrogenazione e di

saponificazione. I fosfolipidi e le membrane cellulari. Gli steroidi e le vitamine liposolubili.

Gli aminoacidi e le proteine

Gli aminoacidi: formula, struttura, chiralità, polarità, proiezioni di Fischer Il legame peptidico e la formazione dei polipeptidi. La classificazione delle proteine in base alla: composizione chimica, forma, funzione biologica. I livelli strutturali delle proteine. La denaturazione delle proteine

Gli enzimi

Funzioni e proprietà degli enzimi Meccanismo della catalisi enzimatica. Modelli di catalisi enzimatica: il modello chiave-serratura e il modello dell'adattamento indotto. Fattori che influenzano l’attività enzimatica La regolazione della attività enzimatica. I gas nervini

I nucleotidi e gli acidi nucleici

Componenti molecolari dei nucleotidi. I nucleotidi del DNA e dell' RNA. Formazione del legame fosfodiestere. Gli acidi nucleici: DNA, RNA.

Il metabolismo energetico dal glucosio all'ATP

Il metabolismo energetico: una visione di insieme. Il catabolismo, l'anabolismo. L'ATP : struttura e suo ruolo nel metabolismo. NAD e FAD: agenti ossidanti nel metabolismo Regolazione del metabolismo Il metabolismo del glucosio. La glicolisi: visione generale della glicolisi, i prodotti, il bilancio energetico. I processi fermentativi: la fermentazione alcolica, la fermentazione lattica. La respirazione cellulare:

o La decarbossilazione ossidativa del piruvato. o Il ciclo di Krebs: importanza del ciclo e bilancio energetico.

o La catena respiratoria e la sintesi di ATP. Equazione generale della ossidazione del glucosio e bilancio energetico complessivo.

Biologia molecolare

Il DNA: la doppia elica, la replicazione semiconservativa. Gli RNA: struttura molecolare e funzione dei diversi tipi di RNA. L’espressione genica:

o La fase della trascrizione o Il codice genetico o La fase della traduzione. o La regolazione dell’espressione genica nei procarioti (operone lac e operone trp) o La regolazione dell’espressione genica negli eucarioti

I virus o Struttura e caratteristiche biologiche o Ciclo litico e lisogenico

Biotecnologie

Il DNA fingerprinting

Pontedera La Docente

15 maggio 2020 prof. Irene Bartolozzi

Docente: Roberto Razzi

MATERIA: STORIA DELL’ARTE CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Programma STORIA DELL’ARTE

a.s.2019-2020

Modulo n.1 Contenuti Tempi settembre ottobre

Neoclassicismo David,Goya,Canova. Teoria di Winckelmann. Romanticismo Caratteri generali,il genio,il sublime. Friedrich. Fussli. Turner. Gericault. Delacroix. Realismo Courbet, Millet, Daumier

Tempi novembre dicembre

Impressionismo Manet : colazione sull’erba, Olimpya, il bar alle Folies Bergère. Monet : impressione, la cattedrale di Rouen, lo stagno delle ninfee. Degas Cèzanne Postimpressionismo Gauguin : il cristo giallo, donne tahitiane, da dove veniamo cosa siamo dove andiamo. Van Gogh : i mangiatori di patate, autoritratto ,il campo di grano con volo di corvi neri, la camera da letto. Lautrec IL NOVECENTO Art Nouveau Arts and Crafts, secessione viennese. Gaudi’ : casa Milà, parco Guell, la Sagrada Familia (cenni delle opere) Klimt : il bacio.

Modulo n. 3

Contenuti

Tempi gennaio febbraio marzo

I Fauves Matisse : nudo rosa, la danza, il ritratto con la

Modulo.n..4 Tempi marzo aprile

riga verde.. Cubismo Picasso : poveri in riva al mare, i giocolieri, Les Damoiselles d’Avignon, Guernica, .Il cubismo Orfico e scientifico. Espressionismo Munch .Ensor. Astrattismo: Kandinskij. F.Marc. P.Klee. Suprematismo russo e costruttivismo, Futurismo Il Manifesto del Futurismo.(Martinetti Boccioni : la città che sale, stati d’animo, forme uniche e continuità nello spazio. Balla : dinamismo di un cane al guinzaglio, velocità di un automobile. Dadaismo Duchamp. Surrealismo Il manifesto di BRETON Dali. Architettura razionalista e funzionale La Bauhaus. . Cenni sull'arte contemporanea:pop art.action painting.

Pontedera 26..04.2020

Il Docente

Prof. Razzi Roberto .

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: 5CL A.S. 2019/2020

Docente: Maria Grazia Vidich

Programma svolto di Scienze Motorie

Atletica

Esercizi preatletici e Stretching Corsa di resistenza di tipo aerobico Corse in progressione Scatti con partenze da varie posizioni Velecità con corsa a navetta

Tonificazione muscolare

Esercizi di tonificazione per i principali gruppi muscolari, in particolare esercizi di mobilizzazione e tonificazione del rachide Approfondimenti sulle funzioni e posture corrette Esercizi per migliorare il controllo posturale, l’equilibrio

Il Basseball

Lanci e prese con guantone Regole principali Prove di battuta con TEE e non. Prove di gioco completo con mazza e guantoni Regole principali

La coordinazione

Esercitazioni alla funicella Piccole combinazioni si saltelli alla corda Esercitazioni alla Speed ladder e piccole combinazioni coordinative Esercitazioni sul tiro a canestro Test di coordinazione con funicella speed ladder e canestro Percorso di velocità destrezza controllando una palla con il palleggio, superamento sopra e sotto gli ostacoli, controllo posturale ne tuffo al materassone Calcetto: calcio seduto

Azioni di gioco con controllo di palla, passaggio e tiro, obligatoriamente dalla posizione seduta

La Pallavolo

Regole principali del gioco della pallavolo

Fondamentali individuali palleggio , bagher, servizio schiacciata e muro Palleggio: esercizi di sensibilizzazione alla palla, Partite con punteggio

Coodinazione su base musicale

Coreografia di zumba : Dance Monkey

ATTIVITA’ DIDATTICA A DISTANZA

Incontri su Meet per illustrare le attività pratiche da svolgere a domicilio, risolvere eventuali difficoltà di realizzazione ed invio dei lavori assegnati

Proposta di video da prendere come spunto per eseguire un corretto riscaldamento

Proposta di una seduta di stretching da eseguire come riscaldamento e defaticamento muscolare dopo aver svolto una seduta di allenamento

Video di una coreografia “SHINE” da apprendere, produrre un proprio video mentre si esegue in casa e rinviarlo su Classroom

Video di una serie di esercizi di tonificazione muscolare da ripetere in casa, produrre un proprio video mentre si eseguono gli sercizi e rinviarlo su Classroom

Video di una serie di esercizi di abilità con la palla da basket : serie di palleggi da effettuare in vari modi e seguendo il ritmo musicale dato; da apprendere, produrre un proprio video mentre si esegue in casa e rinviarlo su Classroom

Incontri su Meet: Riflessioni sulle possibili attività motorie da svolgere in ambiente domestico per mantenere uno stato di salute fisica e mentale e/o non perdere il proprio livello di allenamento e forma fisica.

Proposta di lavoro “L’attività fisica al tempo del corona virus” racconta in modo creativo l’attività motoria che pratichi in questo periodo di quarantena: esprimendoti nel modo che più ti piace, elaborato scritto, file vocale, video, serie di immagini o foto.

Lanciamoci una sfida: serie di video inviati dall’insegnante con la proposta di una sfida che include abilità motorie originali (non gesti tecnici sportivi) a cui rispondere con la stessa abilità o con una nuova sfida da rivolgere all’insegnante e alla classe.

Gli alunni L’insegnante di Scienze Motorie

M.Grazia Vidich