Scuola secondaria di primo grado Classi Prime

1962 - 2012

C entro diO

rientamentoS colasticoP

rofessionale ES ociale

Il Cospes è inserito in una struttura Salesiana che dal 1955 si occupa

dell’educazione dei ragazzi in età scolare, privilegiando quelli in maggiore difficoltà.

offre un servizio di aiuto e sostegno che si rivolge soprattutto

ai ragazzi e alle ragazze in età

evolutiva.

Nelle politiche europee e nazionali per la realizzazione degli obiettivi e delle strategie di “Lisbona 2010” e di “Europa 2020”, l’orientamento lungo tutto il corso della vita è riconosciuto come

diritto permanente di ogni persona

che si esercita in forme e modalità diverse e specifiche a seconda dei bisogni, dei contesti, delle situazioni.Dalle Linee Guida Nazionali per l’orientamento permanente (19 febbraio 2014)

«Alla scuola è riconosciuto un ruolo centrale nei processi di orientamento (da 3 a 19 anni) e ad essa spetta il compito di

realizzare, autonomamente e/ o in rete con gli altri soggetti pubblici e privati, attività di orientamento,

finalizzate alla costruzione e al potenziamento di specifiche

competenze orientative.

Cari Ragazzi e Salesiani, sapete che cos'è la speranza? La speranza è il desiderio di qualche bene possibile. […]Il mio pensiero va ancora più nel profondo e nell'intimo: arriva a voi carissimi giovani, arriva a voi, perché questa speranza non è soltanto mia e di chi si occupa dell'Istituto, ma deve essere vostra. […]La Speranza è questa: che voi siete bravi, che voi siete buoni, che voi siete![…]che siete bravi ragazzi e che potete fare del bene nella vita e che la vita non vi preclude i suoi sentieri, e che potete guardare lontano anche voi con grande sorriso e con grande desiderio. I giovani hanno bisogno di andare avanti nel sentiero della vita con fronte alta, con cuore teso e con lo sguardo lontano.

Orientamento come proposta di educazione e come espressione qualificata di preventività, non solo nel momento contingente;

Orientamento lungo tutto l’arco della vita e in tutti gli ambienti educativi;

Orientamento come promozione del soggetto come agente principale delle proprie scelte, non passivo conoscitore di informazioni.

LIVELLO EVOLUTIVO - preadolescenza-

• Inizio trasformazioni puberali• Evoluzioni cognitive• Sviluppo fisico e cambiamenti caratteriali• Passaggio dalla dipendenza all’indipendenza• Maggior rilevanza della dimensione sociale

IL PROGETTOLE RELAZIONI

SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA I GRADO

- DALLE MAESTRE AI PROFESSORI (quantità, tu/lei, chiamati per “cognome”)

- RAPPORTO CON LE MATERIE (quantità e richieste in termini di lavoro a casa e di modalità di verifica degli apprendimenti)

- ORGANIZZAZIONE (uso del diario, lavoro in classe e pomeridiano, aumento del materiale)

- VALUTAZIONI

1° anno: Formazione del gruppo classeDestinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtà scolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e

socialiDestinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità

3° anno: Educazione alla progettualitàDestinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi in vista della scelta scolastica e professionale

1° anno: Formazione del gruppo classeDestinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtà scolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e

socialiDestinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità

3° anno: Educazione alla progettualitàDestinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi in vista della scelta scolastica e professionale

1° anno: Formazione del gruppo classeDestinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtà scolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e

socialiDestinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità

3° anno: Educazione alla progettualitàDestinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi in vista della scelta scolastica e professionale

“FOTOGRAFIA” DEI RAGAZZI- POTENZIALITÀ INTELLETTIVE- RISORSE- PERSONALITÀ

FUNZIONE DI MONITORAGGIO SUI TRE ANNI PER L’ORIENTAMENTO SCOLASTICO

Lavoro con strumenti oggettivi per evidenziare le risorse e le potenzialità e prove grafiche indicative della personalità (maggio)

Conferenza genitori

Analisi e raccolta di informazioni suAttitudini in ambito verbale, numerico, spazialeCapacità organizzativa e di gestione del tempoAspetti caratteriali e di crescita personaleNovità dal 2011: monitoraggio delle abilità strumentali

Confronto insegnanti

“ORIENTARE SIGNIFICA PORRE L’INDIVIDUO IN GRADO DI PRENDERE COSCIENZA DI SE’ E DI PROGREDIRE, CON I

SUOI STUDI E LA SUA PROFESSIONE, IN RELAZIONE ALLE MUTEVOLI ESIGENZE DELLA VITA,

CON IL DUPLICE SCOPO DI CONTRIBUIRE AL PROGRESSO

DELLA SOCIETA’ E DI RAGGIUNGERE IL PIENO SVILUPPO

DELLA PERSONA UMANA” (Congresso UNESCO Bratislava, 1970)

COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi