2016 incontro con il Cospes - Orientamento

Scuola secondaria di primo grado III ANNO

http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjL7dPSmpvPAhUGBBoKHWl5BCAQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.maristi.it%2Fcesano%2F&psig=AFQjCNHTveMlLoqh5Rk0WKpaDb_hcRvZdg&ust=1474366844891539

1° anno: Formazione del gruppo classeDestinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtà scolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e

socialiDestinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità

3° anno: Educazione alla progettualitàDestinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi in vista della scelta scolastica e professionale

Nelle politiche europee e nazionali per la realizzazione degli obiettivi e delle strategie di “Lisbona 2010” e di “Europa 2020”, l’orientamento lungo tutto il corso della vita è riconosciuto come

diritto permanente di ogni persona

che si esercita in forme e modalità diverse e specifiche a seconda dei bisogni, dei contesti, delle situazioni.Dalle Linee Guida Nazionali per l’orientamento permanente (19 febbraio 2014)

L’ORIENTAMENTO

«Alla scuola è riconosciuto un ruolo centrale nei processi di orientamento (da 3 a 19 anni) e ad essa spetta il compito di

realizzare, autonomamente e/ o in rete con gli altri soggetti pubblici e privati, attività di orientamento,

finalizzate alla costruzione e al potenziamento di specifiche

competenze orientative.

IL RUOLO DELLA SCUOLA

Articolo 147 del codice civile:

«Il matrimonio impone ad ambedue i coniugi l’obbligo di mantenere, istruire, educare e assistere moralmente i figli, nel rispetto delle loro capacità, inclinazioni naturali e aspirazioni, secondo quanto previsto dall’articolo 315-bis». Articolo 315-bis del codice civile (Diritti e doveri del figlio) così dispone: «Il figlio ha diritto di essere mantenuto, educato, istruito e assistito moralmente dai genitori, nel rispetto delle sue capacità, delle sue inclinazioni naturali e delle sue aspirazioni. Il figlio ha diritto di crescere in famiglia e di mantenere rapporti significativi con i parenti. Il figlio minore che abbia compiuto gli anni dodici, e anche di età inferiore ove capace di discernimento, ha diritto di essere ascoltato in tutte le questioni e le procedure che lo riguardano. Il figlio deve rispettare i genitori e deve contribuire, in relazione alle proprie capacità, alle proprie sostanze e al proprio reddito, al mantenimento della famiglia finché convive con essa».

IL PROGETTOLE RELAZIONI

IDEALE/REALEIL RUOLO

EFFETTUARE UNA SCELTA REALISTICA E CONSAPEVOLE DELLA SCUOLA

SECONDARIA DI SECONDO GRADO ADATTA AL SINGOLO RAGAZZO

CONOSCENZA DI SE STESSIRAGAZZO

SCUOLA GENITORI

INTERESSIPERSONALITÀMOTIVAZIONI

ATTITUDINICAPACITÀASPIRAZIONI

INFORMAZIONI SUI PERCORSIOFFERTA FORMATIVA DEL TERRITORIO

INTERESSI«Sin da quando era piccolo amava giocare con i lego, fare puzzle…» - (mamma di Federico, istituto tecnico costruzioni, ambiente, territorio)

«Appena posso, disegno! Arte e tecnica sono le mie materie preferite» - (Federica, liceo artistico)

«Una delle attività che riesce a fare mantenendo l’attenzione per ore è aiutare suo padre mentre ripara la macchina» - (mamma di Ivan, IeFP meccanico motorista)

«Aiuto sempre mia madre a cucinare e mi appassionano i programmi di cucina. Ogni tanto

invento alcune ricette» - (Lucia, istituto professionale servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera)

«Non mi piace niente» - (Giulia – in realtà non è poi così vero, grazie all’orientamento ha scoperto qualcosa in più!)

COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi

PERSONALITÀ«Penso di essere una persona abbastanza intuitiva, sono preciso e difficilmente mi arrendo» - (Giuseppe, istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing)

«Ho molta pazienza con i bambini e con gli anziani» - (Margherita, istituto professionale socio-sanitario)

«È una ragazza piuttosto timida, vorremmo che la scuola la aiutasse in questo senso » - (mamma e papà di Giulia, liceo delle scienze umane)

«Siamo un po’ in difficoltà, perché lo vediamo ancora piccolo!» - (mamma e papà di Francesco, IeFP

commerciale)

«Non so bene quali sono i miei punti di forza» (Marco, istituto tecnico Trasporti e logistica)


MOTIVAZIONI

«Ho scelto il liceo, perché la scelgono tutti i miei amici, uno che fa il liceo vale di più» - (Marta, liceo scientifico)

«Ho scelto una scuola che mi garantisca di trovare sicuramente lavoro» - (Luca, istituto

professionale servizi per l’enograstronomia e l’ospitalità alberghiera)

«Ho scelto una scuola che è adatta a me, a come sono fatto» - (Giulio, istituto tecnico Chimica, Materiali e Biotecnologie)

«Ho scelto questa scuola perché ho ascoltato i consigli dei miei genitori, e tutti in famiglia

fanno questo lavoro» - (Francesca, IeFP parrucchiera/estetista)

«Non so dirti bene perché l’ho scelto!» - (Mattia, istituto tecnico agraria agroalimentare e agroindustria) COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi

ATTITUDINI e CAPACITÀ …DI ESPRIMERLE !«È proprio portato per il disegno!» - (insegnanti di

disegno tecnico e di disegno artistico di Luca, liceo artistico indirizzo grafico)

«Ama dedicarsi agli altri, in oratorio vuole fare l’animatrice…» - (Marcella, liceo delle scienze umane)

«Voglio viaggiare e mi sento brava nelle lingue, che sono le mie materie preferite e quelle in cui vado meglio» - (Irene, istituto tecnico Turistico)

«Non sono proprio fatto per lo studio, amo le attività pratiche, stare all’aria aperta e a contatto con la natura» - (Marco, IeFP agraria)

«Non so fare niente» - (Giulia, Marco, etc. – in realtà non è vero e lo scoprono grazie all’orientamento!)


ASPIRAZIONI«Vorrei una scuola che già dopo cinque anni mi prepari ad una professione» - (Silvia, istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing)

«Sono già sicuro che dopo la scuola superiore andrò all’università, probabilmente lingue» -

(Francesco, liceo linguistico)

«Io non ho proprio voglia di andare avanti a studiare! Raggiungo l’obbligo dei sedici e mi fermo» - (Gabriele, IeFP meccanico)

«È troppo presto per decidere» - (tanti mamme e papà)


• Siti WEB delle Province/MIUR:

– ITER 2016: www.provincia.mi.it

– LA BUSSOLA: www.provincia.mb.it – www.orientamentoistruzione.it

– http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/

– Referente regionale per l’orientamentoMorena Modenini (Dirigente scolastico) - Bruna Baggio (Docente)02-74627208 - [email protected] - [email protected]

– OPEN DAY e CAMPUS (Seregno, Monza, Vimercate, Brugherio)

INFORMAZIONI


«Sono stata all’open-day e mi sono proprio convinta! Tanti laboratori, moderni…» - (Sonia, istituto tecnico grafico)

«Dopo l’open-day e sono un po’ scoraggiato: ho incontrato alunne che mi hanno parlato male

dei professori» - (Francesco, liceo scientifico)

«È una scuola troppo grande e dispersiva» - (Marcello, IeFP meccanico)

«Non mi piace, la direttrice ha subito elencato tutte le regole» - (Christian, istituto professionale servizi per

l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera)

Presentazione ai GENITORISomministrazione collettiva di strumenti oggettivi (non su base nozionistica) per evidenziare le risorse e le potenzialità e prove grafiche indicative della personalità

TEMPO: mattina di scuola organizzazione lavoro gestione della nuova situazione

Analisi delle PROVE somministrate

Questionario GENITORI

Confronto con INSEGNANTI

Profilo personale e colloquio

con genitori e ragazzo

Studio Associato

COSPESSede di ARESE

PROFILO PER L’ORIENTAMENTO

Pagina 1 di 1

Cognome e nome Età

Scuola Classe

1. Interessi espressi dal soggetto: INTERESSI DICHIARATI DAL RAGAZZO

- aree significative: INTERESSI INTERIORIZZATI

2. Capacità:RISORSE E POTENZIALITÀ

e alcune note di personalità

3. Consiglio di orientamento: Verso un autoorientamento

Arese: Orientatore

COSPESCENTRO PSICOPEDAGOGICOE DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE Centro Salesiano – 20020 Arese (MI) – Telefono 02/93.77.21 – 938.44.70 Telefax 02/938.60.28

• Licei• Istituti Tecnici • Istituti Professionali • Corsi di Formazione

Professionali(i triennali riconosciuti dalla Regione)

• 3442 LICEO(3005 anno scorso / 2313 due anni fa)

• 2057 ISTITUTO TECNICO (2973 anno scorso)

• 560 ISTITUTO PROFESSIONALE (890 anno scorso)

(calo in particolare settore meccanico)

• 1260 IeFP (Istruzione e Formazione Professionale)(aumento in particolare estetica –acconciatura e aiuto cuoco panetteria pasticceria, calo elettrico e meccanico, flessione segretariale)

Fonte: Provincia di Monza e Brianza

6059 ISCRITTI

PROVINCIA DI MONZA E

BRIANZA

IL NUOVO SISTEMA DEI

LICEI


Il nuovo sistema dei LiceiGli indirizzi

• Liceo classico • Liceo scientifico

(con la possibilità opzione “delle scienze applicate”)

• Liceo linguisticoinsegnamento di 3 lingue straniere dal primo anno

dal 3° anno insegnamento non linguistico in lingua straniera (dal 4° anche un secondo)

• Liceo artistico (6 indirizzi a partire dal III anno: arti figurative; architettura e

ambiente;audiovisivo e multimedia; design; grafica; scenografia)

• Liceo musicale e coreutico• Liceo delle scienze umane

(eventuale opzione “economico-sociale”)

• Liceo sportivo COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi

… e gli altri?!?Da: Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133”.

Articolo 3(Articolazione del sistema dei licei)

1. Il sistema dei licei comprende i licei artistico, classico, linguistico, musicale e coreutico, scientifico e delle scienze umane.

2. Alla riorganizzazione dei percorsi delle sezioni bilingui, delle sezioni ad opzione internazionale, di liceo classico europeo, di liceo linguistico europeo e ad indirizzo sportivo, si provvede con distinto regolamento adottato ai sensi dell’articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, e successive modificazioni, sulla base dei criteri previsti dal presente regolamento.


IL NUOVO SISTEMA DEGLI

ISTITUTI TECNICI


SETTORE ECONOMICO SETTORE TECNOLOGICO

1. Amministrazione, finanza e marketing;

2. Turismo

1. Meccanica, Meccatronica ed Energia

2. Trasporti e Logistica

3. Elettronica ed Elettrotecnica

4. Informatica e Telecomunicazioni

5. Grafica e Comunicazione

6. Chimica, Materiali e Biotecnologie

7. Sistema Moda

8. Agraria e Agroalimentare e Agroindustria

9. Costruzioni, Ambiente e Territorio


Settore economico• indirizzo “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING” - “Amministrazione, finanza e marketing”- “Relazioni internazionali per il Marketing”- “Sistemi informativi aziendali” • indirizzo “TURISMO”

Settore tecnologico• indirizzo “MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA”- “Meccanica e Meccatronica”- “Energia” • indirizzo “TRASPORTI E LOGISTICA” - “Costruzione del mezzo”- “Conduzione del mezzo”- “Logistica”


• indirizzo “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA” - “Elettronica”- “Elettrotecnica”- “Automazione”

• indirizzo “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”- “Informatica”- “Telecomunicazioni” • indirizzo “GRAFICA E COMUNICAZIONE” • indirizzo “CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE” - “Chimica e Materiali”- “Biotecnologie ambientali”- “Biotecnologie sanitarie”

• indirizzo “SISTEMA MODA”- “Tessile, Abbigliamento e Moda”- “Calzature e Moda”


• indirizzo “AGRARIA, AGROALIMENTARE E AGROINDUSTRIA” - “Produzioni e Trasformazioni”- “Gestione dell’ambiente e del territorio”- “Viticoltura ed enologia”

• indirizzo “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”- “Costruzioni, ambiente e territorio”- “Geotecnico”


IL NUOVO SISTEMA DEGLI ISTITUTI

PROFESSIONALI


Il nuovo sistema degli Istituti ProfessionaliGli indirizzi

SETTORE DEI SERVIZI SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO

1. Servizi per l'agricoltura e lo sviluppo rurale;2. Servizi socio-sanitari; 3. Servizi per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera; 4. Servizi commerciali.

1. produzioni industriali e artigianali

2. manutenzione e l'assistenza tecnica;


Settore Servizi• indirizzo “Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale”

• indirizzo “Servizi socio-sanitari”- “Servizi sociosanitari”- “Arti ausiliarie delle professioni sanitarie, Odontotecnico”- “Arti ausiliarie delle professioni sanitarie, Ottico”

• indirizzo “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera” - “Enogastronomia”, - “Servizi di sala e di vendita”- “Accoglienza turistica”

• indirizzo “Servizi commerciali”

Settore Industria e Artigianato• indirizzo “Produzioni industriali e artigianali”

- “Industria” - “Artigianato”

• indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”


Quale la differenza?Dal Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133.

L’identità degli ISTITUTI TECNICI si caratterizza per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento e l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l’obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all’esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.

Dal Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti professionali ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133.

L’identità degli ISTITUTI PROFESSIONALI si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.


I CORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE

PROFESSIONALE


I corsi di istruzione e formazione professionale

Rimangono di competenza delle Regioni.

In Lombardia non sono più sperimentali.

Sono di durata triennale, al termine della quale si ottiene l’attestato di qualifica professionale.

Al termine di un eventuale quarto anno integrativo si ottiene il diploma professionale.

Ancora sperimentale è la possibilità di svolgere un quinto anno che permetterebbe l’accesso all’Esame di Stato


DIVERGENT

Neil Burger

USA 2014

(trasposizione del romanzo di Veronica

Roth – 2011 – primo di una trilogia)

“ORIENTARE SIGNIFICA PORRE L’INDIVIDUO IN GRADO DI PRENDERE COSCIENZA

DI SÉ E DI PROGREDIRE, CON I SUOI STUDI E LA SUA

PROFESSIONE, IN RELAZIONE ALLE MUTEVOLI ESIGENZE DELLA VITA,

CON IL DUPLICE SCOPO DI CONTRIBUIRE AL PROGRESSO

DELLA SOCIETÀ E DI RAGGIUNGERE IL PIENO SVILUPPO DELLA

PERSONA UMANA” (Congresso UNESCO Bratislava, 1970)


RAGAZZO

SCUOLA GENITORI

2016 incontro con il Cospes - Orientamento

Education

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