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PROGRAMMAZIONE ANNUALEITALIANO

CLASSE SECONDAA.S. 2014/15

INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTO

ASCOLTO E PARLATO

Interagire nello scambio comunicativo con interventi adeguati alla situazione.

Narrare esperienze vissute o storie seguendo un ordine temporale.

Saper riferire autonomamente esperienze e racconti di vario tipo rispettandone la struttura narrativa

Comprendere i fatti, i personaggi e i luoghi di testi narrativi ascoltati.

Individuare in un testo descrittivo la struttura generale e saperla riprodurre in fase espositiva.

Saper produrre semplici testi regolativi dimostrando di rispettarne l’ordine logico e cronologico.

Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione. Narrare esperienze vissute o brevi storie seguendo un ordine temporale.

Saper riferire in modo comprensivo un’esperienza o un semplice testo, anche con domande guida

Ascoltare e comprendere il significato basilare di brevi testi narrativi.

Riconoscere gli elementi essenziali di brevi descrizioni ascoltate.

Ascolto di brani ed interazione nello scambio comunicativo

LETTURA

Leggere in modo espressivo testi di tipo diverso e comprenderne il senso globale.

Saper cogliere in un testo le informazioni peculiari.

Leggere ad alta voce e comprendere brevi e semplici testi di tipo diverso.

Lettura e comprensione di brani diversi.

SCRITTURA

Produrre testi adeguati a scopi pratico-comunicativi.

Comporre un testo narrativo, descrittivo, poetico, ecc. seguendo una traccia-guida.

Effettuare la divisione in sillabe delle parole.

Riconoscere e usare

Usare il corsivo. Scrivere semplici

frasi(soggetto/predicato/espansione)sia sotto dettatura sia autonomamente in modo comprensibile.

Produrre semplici testi anche se con alcuni errori con l’aiuto di

I testi descrittivi, narrativi, regolativi, poetici

Produzione di semplici testi

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correttamente le principali convenzioni ortografiche.

Utilizzare i principali segni di punteggiatura.

immagini o di sequenze.

Riconoscere e rispettare alcune difficoltà ortografiche.

ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO

Ampliare il lessico. Riflettere sui significati

delle parole.

Esprimersi con un lessico sufficientemente adeguato alla situazione comunicativa.

Primi elementi di sintassi: soggetto, verbo, espansioni

ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA

E RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA

LINGUA

Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti.

Consolidare le fondamentali

convenzioni ortografiche affrontate in prima.

Conoscere la struttura di una semplice frase, individuare in una frase qual è l’azione e chi la compie.

Conoscere ed usare alcune delle parti variabili del discorso: nome (genere e numero), articolo determinativo ed indeterminativo (genere e numero), aggettivo qualificativo, verbo

Comunicare per iscritto con frasi semplici.

Scrivere sotto dettatura brevi frasi rispettando le più semplici convenzioni

ortografiche.

Le principali convenzioni ortografiche.

Primi elementi di morfologia: nome, articoli, verbi e aggettivi qualificativi.

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PROGRAMMAZIONE ANNUALEINGLESE


INDICATORI

OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

ASCOLTARE Ascoltare e comprendere

semplici istruzioni operative ed indicazioni per eseguire attività funzionali alla vita di classe.

Eseguire semplici istruzioni ed ordini.

Comprendere il significato globale di semplici frasi, dialoghi, brevi testi narrativi, canzoni, conte, filastrocche e rime.

Percepire il ritmo e l’intonazione di parole e semplici frasi come elementi comunicativi per esprimere accettazione e/o rifiuto.

Comprendere semplici informazioni inerenti le festività tipiche della cultura anglosassone (Halloween, Christmas Eve, Easter…)

Comprendere ed eseguire semplici comandi.

Saper riconoscere il significato delle principali formule di saluto.

Comprendere il significato globale di semplici frasi.

Conoscere le principali festività anglosassoni.

Ascoltare tematiche interculturali

INTERAGIRE ORALMENTE

Saper salutare e congedarsi.

Sapersi presentare e chiedere il nome altrui.

Chiedere e dire l’età. Riprodurre i suoni della

L2. Riconoscere e

pronunciare correttamente le lettere dell’alfabeto.

Riconoscere i colori e i numeri da 1 a 20.

Saper presentare la propria famiglia.

Chiedere e dire le

Saper salutare. Saper chiedere e dire il

proprio nome. Riconoscere i colori e i

numeri fino a 10. Riconoscere e dire

vocaboli presentati sotto forma di illustrazione (Flashcard), anche se non pronunciati correttamente.

Saper memorizzare semplici canzoni e filastrocche.

Fun and games Clothes House Food Animals The weather

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proprie preferenze in relazione a colori, cibo, animali, abbigliamento.

Saper esprimere semplici comandi, frasi, formule augurali.

Recitare e/o cantare filastrocche, rime, canzoni, rispettando l’intonazione e la pronuncia delle parole.

LEGGERE Riconoscere visivamente

parole e frasi relative agli ambiti lessicali trattati.

Abbinare parole e/o semplici frasi alle immagini corrispondenti.

Leggere e comprendere semplici frasi costruite con materiale linguistico precedentemente appreso a livello orale.

Comprendere il significato di semplici testi scritti (frasi, biglietti augurali, inviti…) con il supporto di immagini in contesti comunicativi ben definiti.

Leggere semplici storie con l’aiuto di immagini.

Leggere parole apprese, attraverso il supporto delle immagini.

Saper abbinare parole ad immagini date.

Letture dei testi in L2

SCRIVERE Memorizzare e usare per

iscritto vocaboli e/o semplici frasi appresi in contesti esperienziali (formule di saluto, ambienti domestici, componenti della propria famiglia, animali domestici, cibi, parti del corpo, abbigliamento, giochi, stagioni…)

Saper riprodurre semplici parole, coerenti alle attività svolte in classe, anche se non corrette dal punto di vista formale.

Abbinare adeguatamente il lessico fondamentale di ogni argomento trattato, utilizzando supporti visivi.

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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MUSICACLASSE SECONDA

A.S. 2014/15


INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI

ASCOLTARE E ANALIZZARE

FENOMENI SONORI E MUSICALI

Esplorare, ai fini sonori, oggetti comuni e materiali di recupero.

Discriminare suoni e rumori (fonte sonora, durata, intensità)

Trascrivere intuitivamente i suoni.

Riconoscere caratteristiche espressive nell’ascolto guidato di un brano musicale.

Ascoltare e reinterpretare composizioni musicali attraverso altre forme espressive.

Riconoscere e distinguere suoni e rumori naturali ed artificiali di vari ambienti.

Ascoltare brevi brani musicali di generi vari.

Adeguare l'andatura al tempo della musica

Suoni e rumori dell’ambiente

Le caratteristiche del suono

ESPRIMERSI CON IL CANTO E SEMPLICI

STRUMENTI

Produrre e riprodurre ritmi con la voce, con il corpo e con strumenti a percussione.

Memorizzare ed eseguire canti corali.

Riprodurre brevi sequenze ritmiche tramite attività ludico-musicali.

Intonare semplici melodie.

Memorizzare il testo dei canti presentati

Il canto individuale e corale

UTILIZZARE STRUMENTI MUSICALI

Saper riprodurre semplici brani musicali a livello individuale e corale, attraverso l’uso del flauto, dello strumentario ORFF e/o attraverso strumenti non convenzionali.

Saper eseguire semplici ritmi e notazioni musicali, attraverso il flauto o lo strumentario ORFF, o strumentario non convenzionale.

Uso di strumenti non convenzionali

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ARTE E IMMAGINECLASSE SECONDA

A.S. 2014/15

INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI

CONTENUTI

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Cogliere le diverse tonalità di uno stesso colore.

Usare i colori in modo espressivo.

Produrre linee e forme attribuendo un significato espressivo.

Interpretare il tema del paesaggio con soluzioni di coloritura inedite.

Sperimentare la tridimensionalità della carta.

Trasformare immagini ricercando soluzioni figurative originali.

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti plastici.

Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative.

Rievocare esperienze personali attraverso il disegno.

Produzione creativa

Sperimentazione di tecniche diverse

OSSERVARE E LEGGERE LE

IMMAGINI

Riconoscere ed individuare gli elementi compositivi di un’immagine.

Guardare ed osservare un’immagine individuandone il significato nascosto

Saper distinguere in alcune opere d’arte le caratteristiche che le contraddistinguono.

Lettura e riproduzioni di immagini

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

Fruire con consapevolezza di un prodotto multimediale.

Comunicare stati d’animo ed emozioni attraverso l’immagine fotografica.

Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.

Il colore Linee e forme


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EDUCAZIONE FISICACLASSE SECONDA

A.S. 2014/15


IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO

Controllare e gestire il proprio corpo in situazioni di equilibrio statico.

Elaborare ed eseguire sequenze di movimento individuali e collettive.

Variare gli schemi motori rispetto a spazio, tempo, equilibrio. Organizzare il movimento nello spazio in relazione agli oggetti ed agli altri.

Riconoscere, denominare e rappresentare graficamente le varie parti del corpo su di sé.

Sviluppare la coordinazione motoria e la lateralità.

Orientarsi e muoversi nello spazio.

Utilizzare gli schemi motori di base in situazioni di gioco e/o strutturate.

Il movimento

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME

MODALITA’ COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA

Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo, idee, situazioni.

Avviare all’utilizzo del linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo e situazioni

Giochi di coordinazione

IL GIOCO, LO SPORT, LE

REGOLE E IL FAIR PLAY

Riconoscere, assumere e condividere regole di gioco.

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri.

Partecipare a semplici giochi comprendendo e rispettando indicazioni e regole.

Le regole Il gioco di

squadra

SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E SICUREZZA

Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività;

Sapersi orientare all’interno di un percorso libero.

Eseguire correttamente le indicazioni rispetto ad un percorso guidato.

Saper guidare un

Saper utilizzare in modo adeguato gli spazi e gli attrezzi sportivi.

Saper eseguire semplici percorsi guidati.

Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.

I percorsi L’alimentazione

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compagno in un’esercitazione di orientamento.

Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.

Comprendere l’importanza della colazione e dello spuntino antimeridiano, come fonte di rifornimento per affrontare adeguatamente la giornata scolastica.

Acquisire una prima ed elementare nozione sull’importante funzione svolta da alcuni cibi (frutta, verdura…) all’interno della propria alimentazione.

PROGRAMMAZIONE ANNUALESTORIA


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USO DELLE FONTI

Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del Tempo

Conoscere il sistema e gli strumenti di misurazione del tempo ciclico.

Riconoscere i cicli temporali: settimana, mesi, stagioni.

Le fonti. L’orologio.

ORGANIZZAZIONEDELLE INFORMAZIONI

Utilizzare correttamente gli indicatori temporali: ciclicità, contemporaneità, successione…

Riordinare eventi in successione logica e cronologica.

Riconoscere gli indicatori temporali IERI – OGGI – DOMANI.

Distinguere i fatti del PRESENTE e del PASSATO.

Tempo storico e tempo meteorologico

La successione.

La contemporaneità.

La ciclicità: giorni della settimana, mesi e stagioni.

Relazione causa/effetto.

STRUMENTI CONCETTUALI

Produrre e classificare le informazioni utilizzando le fonti visive scritte, orali e materiali.

Riconoscere le trasformazioni avvenute sulla propria persona, attraverso l’osservazione delle fonti.

Gli effetti del tempo

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

Narrare i fatti facendo riferimento a documenti.

Produrre informazioni con immagini.

Rappresentare graficamente esperienze vissute.

La produzione scritta e orale

PROGRAMMAZIONE ANNUALECITTADINANZA E COSTITUZIONE


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INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI

CONTENUTI

DIGNITA’ UMANA Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana.

Conoscere i concetti di diritto/dovere.

Percepire se stesso in relazione con l’ambiente, con l’altro da sé.

Le regole

IDENTITA’ E APPARTENENZA

Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.

Conoscere i simboli dell’identità nazionale e locale.

Dimostrare una essenziale forma di autonomia ed autostima.

I simboli

ALTERITA’ E RELAZIONE

Accettare, rispettare gli altri e i diversi da sé.

Interagire correttamente con i coetanei e gli adulti.

Riconoscere le esigenze del proprio corpo ed individuare l’alimentazione adeguata alla sua crescita.

Assumere un comportamento corretto verso la natura.

Accettare e rispettare gli altri.

Assumere un comportamento corretto verso la natura.

La relazione con gli altri e con il mondo esterno

PARTECIPAZIONE Saper controllare le proprie emozioni in contesti problematici, quali conflitti e/o insuccessi…

Riconoscere la funzione svolta dalle regole del vivere insieme e saperle applicare nel gruppo di appartenenza.

Essere consapevole delle regole del vivere insieme e rispettarle.

La cooperazione in classe

Giochi e lavori di gruppo

PROGRAMMAZIONE ANNUALEGEOGRAFIA


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ORIENTAMENTO Orientarsi nello spazio

utilizzando i principali indicatori spaziali.

Descrivere ambienti attraverso l’osservazione diretta e indiretta.

Conoscere ed utilizzare gli organizzatori topologici.

uso appropriato dei termini topografici

griglie e percorsi per l’orientamento

LINGUAGGIO DELLA

GEO-GRAFICITA’

Osservare, descrivere e rappresentare oggetti negli spazi conosciuti anche attraverso i simboli convenzionali.

Riconoscere, nelle piante di ambienti, simboli e legenda

Individuare in uno spazio conosciuto gli elementi essenziali e saperli tradurre in simboli.

Leggere la pianta di uno spazio conosciuto.

disegni e lettura di semplici mappe con l’uso della legenda

PAESAGGIO Conoscere il territorio

circostante e individuare gli elementi naturali e artificiali che lo caratterizzano.

Individuare gli elementi naturali e artificiali in paesaggi conosciuti.

I paesaggi: collina, montagna, mare, pianura, fiume, lago

REGIONE E SISTEMA

TERRITORIALE

Riconosce le modificazioni apportate dall’uomo.

Riconosce le funzioni dei vari spazi.

Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.

elementi naturali, artificiali e antropici

influenza dell‘uomo sull’ambiente

PROGRAMMAZIONE ANNUALEINSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

CLASSI SECONDEA.S. 2014/15

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DIO E L’UOMO

Riconoscere l’importanza del rispetto per il creato che Dio ha affidato all’uomo.

Conoscere l’insegnamento di Gesù attraverso la lettura di alcune parabole e di alcuni miracoli.

Riconoscere l’importanza del rispetto per il creato che Dio ha affidato all’uomo.

Conoscere l’insegnamento di Gesù attraverso la lettura di alcune parabole.

Proteggere e rispettare la natura.

S. Francesco. Il Cantico delle

Creature. Il presepe di

Greccio. La vita al tempo

di Gesù. Le parabole di

Gesù. I miracoli di

Gesù.

LA BIBBIA E LEALTRE FONTI

Sa riferire alcune pagine del Vangelo riguardanti la vita e l’insegnamento di Gesù.

Conoscere alcune pagine del Vangelo riguardanti la vita e l’insegnamento di Gesù.

Il Vangelo di Natale.

Il Vangelo di Pasqua.

IL LINGUAGGIORELIGIOSO

Individuare le caratteristiche fondamentali della comunità cristiana.Conoscere come i cristiani si rivolgono a Dio attraverso la preghiera del “Padre Nostro”.

Conoscere come i cristiani si rivolgono a Dio attraverso la preghiera del “Padre Nostro”.

Il Battesimo. La comunità

cristiana. Il Padre Nostro

I VALORI ETICIE RELIGIOSI

Individuare gli elementi fondamentali dell’amicizia ed i principi da rispettare per conservarla.

Scoprire che in tutto il mondo, in modi diversi, le persone lodano e ringraziano Dio.

Scoprire che in tutto il mondo, in modi diversi, le persone lodano e ringraziano Dio.

Ebrei e musulmani: edifici sacri e preghiere.

PROGRAMMAZIONE ANNUALEMATEMATICA


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I NUMERI

Riconoscere nella scrittura dei numeri naturali in base 10 il valore posizionale delle cifre.

Scrivere i numeri naturali almeno fino al 100 con consapevolezza del valore posizionale delle cifre.

Contare in senso progressivo e regressivo fino a 100 con e senza la linea dei numeri.

Contare a salti di due e di tre partendo da qualsiasi numero in senso progressivo e regressivo.

Usare con consapevolezza i segni >= <.

Eseguire algoritmi di addizioni senza riporto e con il riporto.

Conoscere la proprietà commutativa dell'addizione.

Eseguire algoritmi di sottrazioni senza il prestito e con il prestito.

Comprendere che la sottrazione è l'operazione inversa della addizione.

Comprendere l'operazione di moltiplicazione e i suoi algoritmi.

Costruire e memorizzare la

Leggere e scrivere i numeri entro il 99.

Conoscere il valore posizionale delle cifre entro il 99.

Contare in senso progressivo e regressivo fino al 99.

Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza cambio.

Eseguire addizioni e sottrazioni con il cambio usando strategie e strumenti diversi.

Eseguire semplici moltiplicazioni come addizioni ripetute e/o schieramenti

Eseguire moltiplicazioni in colonna con una cifra senza riporto attraverso l'uso di una tabella.

Acquisire il concetto di divisione.

Eseguire semplici calcoli mentali.

Uso dei simboli >,<;=

I numeri naturali entro e oltre il 100

Valore posizionale delle cifre

Ordinamento e confronto

Le quattro operazioni Le operazioni

inverse Le tabelline I problemi

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tabella della moltiplicazione.

Conoscere la proprietà commutativa della moltiplicazione fra numeri naturali.

Comprendere il significato di doppio, triplo, quadruplo ecc..

Eseguire moltiplicazioni senza riporto e con il riporto.

Comprendere i diversi modelli intuitivi della divisione.

Conoscere e usare l'algoritmo della divisione.

Comprendere il significato di metà, terza e quarta parte di un numero dato.

Comprendere che moltiplicazione e divisione sono operazioni tra loro inverse.

Valutare approssimativamente il risultato di un calcolo e usare strategie di calcolo veloce.

SPAZIO E FIGURE

Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure solide e piane.

Riconoscere e disegnare linee piane di diversa tipologia.

Riconoscere la simmetria assiale.

Riconoscere e disegnare le principali figure geometriche piane.

Riconoscere e rappresentare confini e regioni.

Riconoscere e rappresentare graficamente linee rette e curve, aperte e chiuse.

Le figure piane solide

Regioni e confini Le linee Le figure

simmetriche

Raccogliere dati per realizzare

Classificare in base ad un attributo.

Le classificazioni Le relazioni

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RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

un'inchiesta; saper creare un grafico a partire dai dati raccolti.

Classificare elementi opportuni in base a caratteristiche definite.

Conoscere e usare l'indicatore statistico “moda” per sintetizzare una determinata caratteristica in una situazione.

Individuare e rappresentare semplici relazioni.

Raccogliere dati da situazioni concrete e rappresentarli sotto forma di grafico.

La probabilità

PROGRAMMAZIONE ANNUALESCIENZE



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ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

Riconoscere e descrivere caratteristiche di oggetti e materiali.

Scoprire il comportamento di alcune sostanze in interazione con altre e i cambiamenti che avvengono quando si interviene su di esse.

Riconoscere nelle trasformazioni sia le grandezze da misurare, sia le relazioni qualitative.

Portare a termine semplici esperienze, manipolando opportunamente materiali, oggetti, strumenti.

Rappresentare i dati raccolti, i fenomeni osservati e le esperienze compiute attraverso disegni, grafici, tabelle.

Distinguere le caratteristiche di materiali diversi.

Avviare alla classificazione delle rilevazioni fatte.

I materiali e le loro caratteristiche

OSSERVARE E SPERIMENTARE

SUL CAMPO

Osservare, descrivere, confrontare elementi della realtà circostante.

Individuare problemi e porre domande coerenti.

Formulare ipotesi sull’andamento di un fenomeno o sul comportamento.

Cogliere analogie e differenze e operare classificazioni secondo criteri diversi.

Conoscere e utilizzare strumenti per l’osservazione scientifica.

Effettuare semplici osservazioni utilizzando schemi o domande guida.

Operare semplici confronti per individuare somiglianze e differenze.

Esperimenti

L’UOMO, I

Conoscere e descrivere le caratteristiche fondamentali degli organismi, strutture,

Riconoscere e descrivere gli elementi essenziali dell’ambiente in cui

Le piante Gli animali La relazione tra

esseri viventi

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VIVENTI E L’AMBIENTE

funzioni, cicli vitali. Cogliere le relazioni

tra organismi e ambiente fisico.

Conoscere il funzionamento degli organismi e comparare la riproduzione dell’uomo, degli animali e delle piante.

Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e celesti.

Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti l’azione modificatrice dell’uomo.

vive. Comprendere la

necessità di rispettare l’ambiente in cui si vive

PROGRAMMAZIONE ANNUALETECNOLOGIA


INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI Osservare e

rappresentare i dati Rappresentare i dati

dell’osservazione Gli oggetti di

uso quotidiano

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VEDERE E OSSERVARE

dell’osservazione attraverso mappe e tabelle.

Rappresentare oggetti della realtà attraverso il disegno.

Distinguere e descrivere a parole e/o disegni oggetti di varia natura cogliendone differenze per forma, funzione, materiale e saperli contestualizzare nella realtà.

Usare oggetti, strumenti e materiali in base alla funzione che essi sono chiamati a svolgere, nel rispetto dei principi di sicurezza che gli vengono dati.

utilizzare semplici materiali multimediali e/o digitali per potenziare il proprio apprendimento.

attraverso semplici tabelle, dietro supporto del docente.

Rappresentare con disegni, anche approssimativi, semplici oggetti.

Effettuare semplici descrizioni di oggetti osservati.

PREVEDERE E IMMAGINARE

Prevedere lo svolgimento ed il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.

Identificare e seguire le istruzioni per realizzare un manufatto.

Esprimere semplici previsioni, con l’aiuto dell’insegnante.

Seguire le istruzioni per la realizzazione di un manufatto.

Uso di materiali vari

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Conoscere storie di oggetti e processi inseriti in un contesto legato al proprio vissuto personale.

Realizzare semplici manufatti.

Operare in modo semplice con le prime forme di videoscrittura e grafica , anche autonomamente (Word, Paint).

Conoscere, anche in modo approssimativo, storie di oggetti legati strettamente al vissuto personale.

Realizzare semplici manufatti, con la guida dell’insegnante.

Operare in modo semplice con le prime forme di videoscrittura e grafica, contando sull’ausilio

Costruzione di semplici oggetti

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dell’insegnante.

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