1
PROGRAMMAZIONE ANNUALEITALIANO
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTO
ASCOLTO E PARLATO
Interagire nello scambio comunicativo con interventi adeguati alla situazione.
Narrare esperienze vissute o storie seguendo un ordine temporale.
Saper riferire autonomamente esperienze e racconti di vario tipo rispettandone la struttura narrativa
Comprendere i fatti, i personaggi e i luoghi di testi narrativi ascoltati.
Individuare in un testo descrittivo la struttura generale e saperla riprodurre in fase espositiva.
Saper produrre semplici testi regolativi dimostrando di rispettarne l’ordine logico e cronologico.
Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione. Narrare esperienze vissute o brevi storie seguendo un ordine temporale.
Saper riferire in modo comprensivo un’esperienza o un semplice testo, anche con domande guida
Ascoltare e comprendere il significato basilare di brevi testi narrativi.
Riconoscere gli elementi essenziali di brevi descrizioni ascoltate.
Ascolto di brani ed interazione nello scambio comunicativo
LETTURA
Leggere in modo espressivo testi di tipo diverso e comprenderne il senso globale.
Saper cogliere in un testo le informazioni peculiari.
Leggere ad alta voce e comprendere brevi e semplici testi di tipo diverso.
Lettura e comprensione di brani diversi.
SCRITTURA
Produrre testi adeguati a scopi pratico-comunicativi.
Comporre un testo narrativo, descrittivo, poetico, ecc. seguendo una traccia-guida.
Effettuare la divisione in sillabe delle parole.
Riconoscere e usare
Usare il corsivo. Scrivere semplici
frasi(soggetto/predicato/espansione)sia sotto dettatura sia autonomamente in modo comprensibile.
Produrre semplici testi anche se con alcuni errori con l’aiuto di
I testi descrittivi, narrativi, regolativi, poetici
Produzione di semplici testi
2
correttamente le principali convenzioni ortografiche.
Utilizzare i principali segni di punteggiatura.
immagini o di sequenze.
Riconoscere e rispettare alcune difficoltà ortografiche.
ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
Ampliare il lessico. Riflettere sui significati
delle parole.
Esprimersi con un lessico sufficientemente adeguato alla situazione comunicativa.
Primi elementi di sintassi: soggetto, verbo, espansioni
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA
E RIFLESSIONE
SUGLI USI DELLA
LINGUA
Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti.
Consolidare le fondamentali
convenzioni ortografiche affrontate in prima.
Conoscere la struttura di una semplice frase, individuare in una frase qual è l’azione e chi la compie.
Conoscere ed usare alcune delle parti variabili del discorso: nome (genere e numero), articolo determinativo ed indeterminativo (genere e numero), aggettivo qualificativo, verbo
Comunicare per iscritto con frasi semplici.
Scrivere sotto dettatura brevi frasi rispettando le più semplici convenzioni
ortografiche.
Le principali convenzioni ortografiche.
Primi elementi di morfologia: nome, articoli, verbi e aggettivi qualificativi.
3
PROGRAMMAZIONE ANNUALEINGLESE
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
INDICATORI
OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
ASCOLTARE Ascoltare e comprendere
semplici istruzioni operative ed indicazioni per eseguire attività funzionali alla vita di classe.
Eseguire semplici istruzioni ed ordini.
Comprendere il significato globale di semplici frasi, dialoghi, brevi testi narrativi, canzoni, conte, filastrocche e rime.
Percepire il ritmo e l’intonazione di parole e semplici frasi come elementi comunicativi per esprimere accettazione e/o rifiuto.
Comprendere semplici informazioni inerenti le festività tipiche della cultura anglosassone (Halloween, Christmas Eve, Easter…)
Comprendere ed eseguire semplici comandi.
Saper riconoscere il significato delle principali formule di saluto.
Comprendere il significato globale di semplici frasi.
Conoscere le principali festività anglosassoni.
Ascoltare tematiche interculturali
INTERAGIRE ORALMENTE
Saper salutare e congedarsi.
Sapersi presentare e chiedere il nome altrui.
Chiedere e dire l’età. Riprodurre i suoni della
L2. Riconoscere e
pronunciare correttamente le lettere dell’alfabeto.
Riconoscere i colori e i numeri da 1 a 20.
Saper presentare la propria famiglia.
Chiedere e dire le
Saper salutare. Saper chiedere e dire il
proprio nome. Riconoscere i colori e i
numeri fino a 10. Riconoscere e dire
vocaboli presentati sotto forma di illustrazione (Flashcard), anche se non pronunciati correttamente.
Saper memorizzare semplici canzoni e filastrocche.
Fun and games Clothes House Food Animals The weather
4
proprie preferenze in relazione a colori, cibo, animali, abbigliamento.
Saper esprimere semplici comandi, frasi, formule augurali.
Recitare e/o cantare filastrocche, rime, canzoni, rispettando l’intonazione e la pronuncia delle parole.
LEGGERE Riconoscere visivamente
parole e frasi relative agli ambiti lessicali trattati.
Abbinare parole e/o semplici frasi alle immagini corrispondenti.
Leggere e comprendere semplici frasi costruite con materiale linguistico precedentemente appreso a livello orale.
Comprendere il significato di semplici testi scritti (frasi, biglietti augurali, inviti…) con il supporto di immagini in contesti comunicativi ben definiti.
Leggere semplici storie con l’aiuto di immagini.
Leggere parole apprese, attraverso il supporto delle immagini.
Saper abbinare parole ad immagini date.
Letture dei testi in L2
SCRIVERE Memorizzare e usare per
iscritto vocaboli e/o semplici frasi appresi in contesti esperienziali (formule di saluto, ambienti domestici, componenti della propria famiglia, animali domestici, cibi, parti del corpo, abbigliamento, giochi, stagioni…)
Saper riprodurre semplici parole, coerenti alle attività svolte in classe, anche se non corrette dal punto di vista formale.
Abbinare adeguatamente il lessico fondamentale di ogni argomento trattato, utilizzando supporti visivi.
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
5
MUSICACLASSE SECONDA
A.S. 2014/15
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
ASCOLTARE E ANALIZZARE
FENOMENI SONORI E MUSICALI
Esplorare, ai fini sonori, oggetti comuni e materiali di recupero.
Discriminare suoni e rumori (fonte sonora, durata, intensità)
Trascrivere intuitivamente i suoni.
Riconoscere caratteristiche espressive nell’ascolto guidato di un brano musicale.
Ascoltare e reinterpretare composizioni musicali attraverso altre forme espressive.
Riconoscere e distinguere suoni e rumori naturali ed artificiali di vari ambienti.
Ascoltare brevi brani musicali di generi vari.
Adeguare l'andatura al tempo della musica
Suoni e rumori dell’ambiente
Le caratteristiche del suono
ESPRIMERSI CON IL CANTO E SEMPLICI
STRUMENTI
Produrre e riprodurre ritmi con la voce, con il corpo e con strumenti a percussione.
Memorizzare ed eseguire canti corali.
Riprodurre brevi sequenze ritmiche tramite attività ludico-musicali.
Intonare semplici melodie.
Memorizzare il testo dei canti presentati
Il canto individuale e corale
UTILIZZARE STRUMENTI MUSICALI
Saper riprodurre semplici brani musicali a livello individuale e corale, attraverso l’uso del flauto, dello strumentario ORFF e/o attraverso strumenti non convenzionali.
Saper eseguire semplici ritmi e notazioni musicali, attraverso il flauto o lo strumentario ORFF, o strumentario non convenzionale.
Uso di strumenti non convenzionali
6
ARTE E IMMAGINECLASSE SECONDA
A.S. 2014/15
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI
CONTENUTI
ESPRIMERSI E COMUNICARE
Cogliere le diverse tonalità di uno stesso colore.
Usare i colori in modo espressivo.
Produrre linee e forme attribuendo un significato espressivo.
Interpretare il tema del paesaggio con soluzioni di coloritura inedite.
Sperimentare la tridimensionalità della carta.
Trasformare immagini ricercando soluzioni figurative originali.
Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti plastici.
Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative.
Rievocare esperienze personali attraverso il disegno.
Produzione creativa
Sperimentazione di tecniche diverse
OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
Riconoscere ed individuare gli elementi compositivi di un’immagine.
Guardare ed osservare un’immagine individuandone il significato nascosto
Saper distinguere in alcune opere d’arte le caratteristiche che le contraddistinguono.
Lettura e riproduzioni di immagini
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Fruire con consapevolezza di un prodotto multimediale.
Comunicare stati d’animo ed emozioni attraverso l’immagine fotografica.
Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.
Il colore Linee e forme
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
7
EDUCAZIONE FISICACLASSE SECONDA
A.S. 2014/15
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO
Controllare e gestire il proprio corpo in situazioni di equilibrio statico.
Elaborare ed eseguire sequenze di movimento individuali e collettive.
Variare gli schemi motori rispetto a spazio, tempo, equilibrio. Organizzare il movimento nello spazio in relazione agli oggetti ed agli altri.
Riconoscere, denominare e rappresentare graficamente le varie parti del corpo su di sé.
Sviluppare la coordinazione motoria e la lateralità.
Orientarsi e muoversi nello spazio.
Utilizzare gli schemi motori di base in situazioni di gioco e/o strutturate.
Il movimento
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME
MODALITA’ COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo, idee, situazioni.
Avviare all’utilizzo del linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo e situazioni
Giochi di coordinazione
IL GIOCO, LO SPORT, LE
REGOLE E IL FAIR PLAY
Riconoscere, assumere e condividere regole di gioco.
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri.
Partecipare a semplici giochi comprendendo e rispettando indicazioni e regole.
Le regole Il gioco di
squadra
SALUTE E BENESSERE,
PREVENZIONE E SICUREZZA
Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività;
Sapersi orientare all’interno di un percorso libero.
Eseguire correttamente le indicazioni rispetto ad un percorso guidato.
Saper guidare un
Saper utilizzare in modo adeguato gli spazi e gli attrezzi sportivi.
Saper eseguire semplici percorsi guidati.
Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.
I percorsi L’alimentazione
8
compagno in un’esercitazione di orientamento.
Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.
Comprendere l’importanza della colazione e dello spuntino antimeridiano, come fonte di rifornimento per affrontare adeguatamente la giornata scolastica.
Acquisire una prima ed elementare nozione sull’importante funzione svolta da alcuni cibi (frutta, verdura…) all’interno della propria alimentazione.
PROGRAMMAZIONE ANNUALESTORIA
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
9
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
USO DELLE FONTI
Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del Tempo
Conoscere il sistema e gli strumenti di misurazione del tempo ciclico.
Riconoscere i cicli temporali: settimana, mesi, stagioni.
Le fonti. L’orologio.
ORGANIZZAZIONEDELLE INFORMAZIONI
Utilizzare correttamente gli indicatori temporali: ciclicità, contemporaneità, successione…
Riordinare eventi in successione logica e cronologica.
Riconoscere gli indicatori temporali IERI – OGGI – DOMANI.
Distinguere i fatti del PRESENTE e del PASSATO.
Tempo storico e tempo meteorologico
La successione.
La contemporaneità.
La ciclicità: giorni della settimana, mesi e stagioni.
Relazione causa/effetto.
STRUMENTI CONCETTUALI
Produrre e classificare le informazioni utilizzando le fonti visive scritte, orali e materiali.
Riconoscere le trasformazioni avvenute sulla propria persona, attraverso l’osservazione delle fonti.
Gli effetti del tempo
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Narrare i fatti facendo riferimento a documenti.
Produrre informazioni con immagini.
Rappresentare graficamente esperienze vissute.
La produzione scritta e orale
PROGRAMMAZIONE ANNUALECITTADINANZA E COSTITUZIONE
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
10
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI
CONTENUTI
DIGNITA’ UMANA Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana.
Conoscere i concetti di diritto/dovere.
Percepire se stesso in relazione con l’ambiente, con l’altro da sé.
Le regole
IDENTITA’ E APPARTENENZA
Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.
Conoscere i simboli dell’identità nazionale e locale.
Dimostrare una essenziale forma di autonomia ed autostima.
I simboli
ALTERITA’ E RELAZIONE
Accettare, rispettare gli altri e i diversi da sé.
Interagire correttamente con i coetanei e gli adulti.
Riconoscere le esigenze del proprio corpo ed individuare l’alimentazione adeguata alla sua crescita.
Assumere un comportamento corretto verso la natura.
Accettare e rispettare gli altri.
Assumere un comportamento corretto verso la natura.
La relazione con gli altri e con il mondo esterno
PARTECIPAZIONE Saper controllare le proprie emozioni in contesti problematici, quali conflitti e/o insuccessi…
Riconoscere la funzione svolta dalle regole del vivere insieme e saperle applicare nel gruppo di appartenenza.
Essere consapevole delle regole del vivere insieme e rispettarle.
La cooperazione in classe
Giochi e lavori di gruppo
PROGRAMMAZIONE ANNUALEGEOGRAFIA
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
11
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
ORIENTAMENTO Orientarsi nello spazio
utilizzando i principali indicatori spaziali.
Descrivere ambienti attraverso l’osservazione diretta e indiretta.
Conoscere ed utilizzare gli organizzatori topologici.
uso appropriato dei termini topografici
griglie e percorsi per l’orientamento
LINGUAGGIO DELLA
GEO-GRAFICITA’
Osservare, descrivere e rappresentare oggetti negli spazi conosciuti anche attraverso i simboli convenzionali.
Riconoscere, nelle piante di ambienti, simboli e legenda
Individuare in uno spazio conosciuto gli elementi essenziali e saperli tradurre in simboli.
Leggere la pianta di uno spazio conosciuto.
disegni e lettura di semplici mappe con l’uso della legenda
PAESAGGIO Conoscere il territorio
circostante e individuare gli elementi naturali e artificiali che lo caratterizzano.
Individuare gli elementi naturali e artificiali in paesaggi conosciuti.
I paesaggi: collina, montagna, mare, pianura, fiume, lago
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
Riconosce le modificazioni apportate dall’uomo.
Riconosce le funzioni dei vari spazi.
Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.
elementi naturali, artificiali e antropici
influenza dell‘uomo sull’ambiente
PROGRAMMAZIONE ANNUALEINSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
CLASSI SECONDEA.S. 2014/15
12
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
DIO E L’UOMO
Riconoscere l’importanza del rispetto per il creato che Dio ha affidato all’uomo.
Conoscere l’insegnamento di Gesù attraverso la lettura di alcune parabole e di alcuni miracoli.
Riconoscere l’importanza del rispetto per il creato che Dio ha affidato all’uomo.
Conoscere l’insegnamento di Gesù attraverso la lettura di alcune parabole.
Proteggere e rispettare la natura.
S. Francesco. Il Cantico delle
Creature. Il presepe di
Greccio. La vita al tempo
di Gesù. Le parabole di
Gesù. I miracoli di
Gesù.
LA BIBBIA E LEALTRE FONTI
Sa riferire alcune pagine del Vangelo riguardanti la vita e l’insegnamento di Gesù.
Conoscere alcune pagine del Vangelo riguardanti la vita e l’insegnamento di Gesù.
Il Vangelo di Natale.
Il Vangelo di Pasqua.
IL LINGUAGGIORELIGIOSO
Individuare le caratteristiche fondamentali della comunità cristiana.Conoscere come i cristiani si rivolgono a Dio attraverso la preghiera del “Padre Nostro”.
Conoscere come i cristiani si rivolgono a Dio attraverso la preghiera del “Padre Nostro”.
Il Battesimo. La comunità
cristiana. Il Padre Nostro
I VALORI ETICIE RELIGIOSI
Individuare gli elementi fondamentali dell’amicizia ed i principi da rispettare per conservarla.
Scoprire che in tutto il mondo, in modi diversi, le persone lodano e ringraziano Dio.
Scoprire che in tutto il mondo, in modi diversi, le persone lodano e ringraziano Dio.
Ebrei e musulmani: edifici sacri e preghiere.
PROGRAMMAZIONE ANNUALEMATEMATICA
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
13
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
I NUMERI
Riconoscere nella scrittura dei numeri naturali in base 10 il valore posizionale delle cifre.
Scrivere i numeri naturali almeno fino al 100 con consapevolezza del valore posizionale delle cifre.
Contare in senso progressivo e regressivo fino a 100 con e senza la linea dei numeri.
Contare a salti di due e di tre partendo da qualsiasi numero in senso progressivo e regressivo.
Usare con consapevolezza i segni >= <.
Eseguire algoritmi di addizioni senza riporto e con il riporto.
Conoscere la proprietà commutativa dell'addizione.
Eseguire algoritmi di sottrazioni senza il prestito e con il prestito.
Comprendere che la sottrazione è l'operazione inversa della addizione.
Comprendere l'operazione di moltiplicazione e i suoi algoritmi.
Costruire e memorizzare la
Leggere e scrivere i numeri entro il 99.
Conoscere il valore posizionale delle cifre entro il 99.
Contare in senso progressivo e regressivo fino al 99.
Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza cambio.
Eseguire addizioni e sottrazioni con il cambio usando strategie e strumenti diversi.
Eseguire semplici moltiplicazioni come addizioni ripetute e/o schieramenti
Eseguire moltiplicazioni in colonna con una cifra senza riporto attraverso l'uso di una tabella.
Acquisire il concetto di divisione.
Eseguire semplici calcoli mentali.
Uso dei simboli >,<;=
I numeri naturali entro e oltre il 100
Valore posizionale delle cifre
Ordinamento e confronto
Le quattro operazioni Le operazioni
inverse Le tabelline I problemi
14
tabella della moltiplicazione.
Conoscere la proprietà commutativa della moltiplicazione fra numeri naturali.
Comprendere il significato di doppio, triplo, quadruplo ecc..
Eseguire moltiplicazioni senza riporto e con il riporto.
Comprendere i diversi modelli intuitivi della divisione.
Conoscere e usare l'algoritmo della divisione.
Comprendere il significato di metà, terza e quarta parte di un numero dato.
Comprendere che moltiplicazione e divisione sono operazioni tra loro inverse.
Valutare approssimativamente il risultato di un calcolo e usare strategie di calcolo veloce.
SPAZIO E FIGURE
Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure solide e piane.
Riconoscere e disegnare linee piane di diversa tipologia.
Riconoscere la simmetria assiale.
Riconoscere e disegnare le principali figure geometriche piane.
Riconoscere e rappresentare confini e regioni.
Riconoscere e rappresentare graficamente linee rette e curve, aperte e chiuse.
Le figure piane solide
Regioni e confini Le linee Le figure
simmetriche
Raccogliere dati per realizzare
Classificare in base ad un attributo.
Le classificazioni Le relazioni
15
RELAZIONI, DATI E
PREVISIONI
un'inchiesta; saper creare un grafico a partire dai dati raccolti.
Classificare elementi opportuni in base a caratteristiche definite.
Conoscere e usare l'indicatore statistico “moda” per sintetizzare una determinata caratteristica in una situazione.
Individuare e rappresentare semplici relazioni.
Raccogliere dati da situazioni concrete e rappresentarli sotto forma di grafico.
La probabilità
PROGRAMMAZIONE ANNUALESCIENZE
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI
16
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
Riconoscere e descrivere caratteristiche di oggetti e materiali.
Scoprire il comportamento di alcune sostanze in interazione con altre e i cambiamenti che avvengono quando si interviene su di esse.
Riconoscere nelle trasformazioni sia le grandezze da misurare, sia le relazioni qualitative.
Portare a termine semplici esperienze, manipolando opportunamente materiali, oggetti, strumenti.
Rappresentare i dati raccolti, i fenomeni osservati e le esperienze compiute attraverso disegni, grafici, tabelle.
Distinguere le caratteristiche di materiali diversi.
Avviare alla classificazione delle rilevazioni fatte.
I materiali e le loro caratteristiche
OSSERVARE E SPERIMENTARE
SUL CAMPO
Osservare, descrivere, confrontare elementi della realtà circostante.
Individuare problemi e porre domande coerenti.
Formulare ipotesi sull’andamento di un fenomeno o sul comportamento.
Cogliere analogie e differenze e operare classificazioni secondo criteri diversi.
Conoscere e utilizzare strumenti per l’osservazione scientifica.
Effettuare semplici osservazioni utilizzando schemi o domande guida.
Operare semplici confronti per individuare somiglianze e differenze.
Esperimenti
L’UOMO, I
Conoscere e descrivere le caratteristiche fondamentali degli organismi, strutture,
Riconoscere e descrivere gli elementi essenziali dell’ambiente in cui
Le piante Gli animali La relazione tra
esseri viventi
17
VIVENTI E L’AMBIENTE
funzioni, cicli vitali. Cogliere le relazioni
tra organismi e ambiente fisico.
Conoscere il funzionamento degli organismi e comparare la riproduzione dell’uomo, degli animali e delle piante.
Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e celesti.
Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti l’azione modificatrice dell’uomo.
vive. Comprendere la
necessità di rispettare l’ambiente in cui si vive
PROGRAMMAZIONE ANNUALETECNOLOGIA
CLASSE SECONDAA.S. 2014/15
INDICATORI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI Osservare e
rappresentare i dati Rappresentare i dati
dell’osservazione Gli oggetti di
uso quotidiano
18
VEDERE E OSSERVARE
dell’osservazione attraverso mappe e tabelle.
Rappresentare oggetti della realtà attraverso il disegno.
Distinguere e descrivere a parole e/o disegni oggetti di varia natura cogliendone differenze per forma, funzione, materiale e saperli contestualizzare nella realtà.
Usare oggetti, strumenti e materiali in base alla funzione che essi sono chiamati a svolgere, nel rispetto dei principi di sicurezza che gli vengono dati.
utilizzare semplici materiali multimediali e/o digitali per potenziare il proprio apprendimento.
attraverso semplici tabelle, dietro supporto del docente.
Rappresentare con disegni, anche approssimativi, semplici oggetti.
Effettuare semplici descrizioni di oggetti osservati.
PREVEDERE E IMMAGINARE
Prevedere lo svolgimento ed il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.
Identificare e seguire le istruzioni per realizzare un manufatto.
Esprimere semplici previsioni, con l’aiuto dell’insegnante.
Seguire le istruzioni per la realizzazione di un manufatto.
Uso di materiali vari
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Conoscere storie di oggetti e processi inseriti in un contesto legato al proprio vissuto personale.
Realizzare semplici manufatti.
Operare in modo semplice con le prime forme di videoscrittura e grafica , anche autonomamente (Word, Paint).
Conoscere, anche in modo approssimativo, storie di oggetti legati strettamente al vissuto personale.
Realizzare semplici manufatti, con la guida dell’insegnante.
Operare in modo semplice con le prime forme di videoscrittura e grafica, contando sull’ausilio
Costruzione di semplici oggetti
19
dell’insegnante.
Top Related