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ICS “PADRE PIO DA PIETRALCINA”

MISTERBIANCO

Unità di apprendimento n. 4

Classi prime

Nucleo tematico: “Rispettiamoci!”

Periodo: Aprile-Maggio- Giugno

Anno Scolastico 2014-2015

Uda n. 4 classi prime A.S. 2014/2015

ITALIANO

COMPETENZE CHIAVE

ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

CONTENUTIATTIVITA’

METODOLOGIA VALUTAZIONE

Imparare ad imparare

Comunicazione nella madre

lingua

Ascolto e parlato

Ascoltare e comprendere testi di vario tipo.Intervenire opportunamente in una conversazione rispettando i turni.Narrare esperienze, eventi, trame in modo chiaro ed usando un registro adeguato.Riferire oralmente su un argomento di studio in modo chiaro

Il testo poeticoTemi e problemiLetture sulla paceL'epica

Lettura, spiegazione, sintesi e rielaborazione.

Lezione frontaleLezione interattivaCooperative learning

Verifica iniziale,in itinere e finale

Lettura Leggere ad alta voce in modo espressivo.Leggere in modalità silenziosa e comprendere testi di varia natura.Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale.

Il testo poeticoTemi e problemiLetture sulla paceL’epicaLettura silenziosa ed espressiva



Scrittura Scrivere testi semplici in modo correttoScrivere sintesi di testi letti o ascoltati

Il testo poeticoTemi e problemiLettura sulla paceL’epicaSintesi, rielaborazione, produzione



Acquisizione ed

espansione del lessico ricettivo e produttivo

Ampliare il lessicoUtilizzare dizionari

Il testo poeticoLetture sulla paceL’epicaUso del dizionario



Elementi di grammatica esplicita e riflessioni sugli usi

della lingua

Riconoscere gli elementi di un discorsoRiflettere sui propri errori tipiciConoscere i principali meccanismi delle parole: derivazione, composizioneRiconoscere in un testo le Parti del Discorso

Morfologia:le parti del discorso.Esercitazioni.




LINGUA COMUNITARIA: INGLESE

COMPETENZE CHIAVE




Comunicare in lingua straniera


ASCOLTO (comprensio

ne orale)

-Ascoltare e comprendere vocaboli, istruzioni e semplici messaggi relativi allo sport e alle regole scolastiche

Aspetti fonologici della lingua

Funzioni e vocaboli relativi alle regole sportive e scolastiche.

-Capire due ragazzi che parlano di sport

-Capire una conversazione sulla scuola nel Regno Unito

Lezioni frontali e interattive

Cooperative learning, Pair work, Group work

Iniziale, in itinere, finale

-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo

- Autovaluta-zione :My progress

PARLATO (produzione e

interazione orale)

-Descrivere le proprie abitudini a scuola, gli sport e i passatempi preferiti

-Interagire con uno o

-Scambiarsi domande e risposte sullo sport Lezioni frontali e

interattive


-Osservazione

più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensivo

-

-Recitare un’intervista Cooperative learning, Pair work, Group work

diretta di ogni singolo alunno o gruppo


LETTURA(PRODUZION

E E INTERAZIONE

ORALE)

-Leggere e individuare informazioni in brevi testi su alcuni sport tradizionali del proprio paese e del paese di cui si studia la lingua

Brano sugli sport e le relative regole di gioco

-Esercizi di ricostruzione del testo-Esercizi vero/falso


Cooperative learning, Pair work, Group work




SCRITTURA (Produzione scritta)

Raccogliere dati e riutilizzarli per scrivere un breve resoconto sugli sport più popolari fra i coetanei inglesi

-Redigere una tabella di confronto tra gli sport e le regole da rispettare

-Redigere una tabella di confronto fra le regole scolastiche in Italia e nel Regno Unito


Cooperative learningPair work Group work



Autovaluta-zione :My progress

Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi

Imperativo Lezioni frontali e interattive


RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO

scritti di uso comune

Lavorare autonomamente e in gruppo rispettando le regole

Utilizzare semplici strategie di autovalutazione

Can

Present continuous

Cooperative learningPair work Group work


-Autovalutazione:My progress


LINGUA COMUNITARIA: SPAGNOLO

COMPETENZE CHIAVE




COMUNICARE IN LINGUA STRANIERA

IMPARARE AD IMPARARE

ASCOLTO (Comprensione orale)

Ascoltare e comprendere frasi e brevi testi relativi alle attività quotidiane, a gusti, interessi e a temi sociali quali la fratellanza.

Ascolto di brani sullefunzioni e vocaboli relativi alle attività quotidiane, a gusti ed interessi, al carattere e agli stati d’animo, alle diverse tipologie di culture presenti sul nostro territorio.

Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive in classe

Iniziale, in itinere e finale

PARLATO(Produzione ed

interazione orale

Descrivere le azioni quotidiane, gusti ed interessi, il carattere e gli stati d'animo nei confronti degli altri, siano essi i nostri compagni di classe siano essi stranieri. Interagire in semplici scambi dialogici.

Descrizione di attività quotidiane, gusti ed interessi, carattere e stati d’animo. Parlare dell’importanza della fratellanza e del rispetto reciproco.



LETTURA(Comprensione

scritta)

Leggere semplici testi cogliendone il significato globale

Lettura di brani relativi alle attività quotidiane, ai

Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni


gusti ed interessi, al carattere e agli stati d’animo, alle diverse tipologie di culture nella società di oggi.

collettive in classe

SCRITTURA(Produzione scritta)

Scrivere semplici descrizioni, lettere/e-mail e messaggi

Stesura di testi relativi alle attività quotidiane, a gusti e interessi, al carattere e agli stati d’animo. Descrivere il proprio migliore amico.



Riflessione sulla lingua e

sull’apprendimento

Osservare le parole e le strutture grammaticali nei contesti d’uso operando confronti fra lingua madre e lingua spagnola.

I verbi riflessivi, verbi irregolari al presente indicativo con prima persona singolare in go, i verbi gustar, encantar, interesar, il complemento di termine, también y



tampoco, muy, mucho, verbi irregolari saber, conocer, ir, venir, alcuni verbi dittongati, ser y astar, il complemento oggetto, mucho, bastante, demasiado, poco, por y para.


STORIA

COMPETENZE CHIAVE






lingua

Competenze sociali e civili

Uso delle fonti Comprendere fonti diverse (documentarie, iconografiche, narrative)

Il Trecento

Lettura di immagini e di fonti documentarie.

Lezione frontale

Lezione partecipata

Verifiche inizialiVerifiche in itinereVerifiche finali

Valutazione formativa e sommativa

Organizzazioni delle

informazioni

Organizzare le informazioni con mappe e schemi.

Il Trecento

Costruzione di mappe.

Lezione interattiva

Cooperative learning

Verifiche iniziali

Verifiche in itinere Verifiche finali


Strumenti concettuali

Comprendere aspetti e strutture dei processi italiani ed europei.Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi di convivenza civile.

Il Trecento

Analisi di fonti e immagini

Lezione frontale

Lezione partecipata

Verifiche iniziali

Verifiche in itinereVerifiche finali


Produzione scritta e orale

Produrre testi utilizzando conoscenze.Argomentare su conoscenze apprese in modo corretto.

Il Trecento

Esposizione orale, rielaborazione scritta, costruzione di mappe.

Lezione interattiva


Verifiche iniziali




GEOGRAFIA

COMPETENZE ABILITA’ OBIETTIVI DI CONTENUTI METODOLOGIA VALUTAZIONE

CHIAVE APPRENDIMENTO ATTIVITA’



lingua

Orientamento

Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi.Orientarsi nei vari paesaggi

I diversi tipi di paesaggi e ambienti.Le regioni d'Italia.Esercitazioni.Mappe.Lettura di carte geografiche

Lezione frontale

Lezione partecipata

Verifiche iniziali



Linguaggio della geo - graficità

Conoscere vari tipi di carte geografiche.Conoscere alcuni termini specifici della disciplina


Lezione interattiva


Verifiche iniziali



Paesaggio Conoscere alcuni caratteri dei paesaggi italianiConoscere temi e problemi di tutela del paesaggio


Lezione frontale

Lezione partecipataLezione interattiva

Verifiche iniziali



Regione e sistema

territoriale

Consolidare il concetto di regione geografica


Lezione frontale

Lezione partecipataLezione interattiva

Verifiche iniziali




MATEMATICA

COMPETENZE CHIAVE

TEMA OBIETTIVID’APPRENDIMENTO

CONTENUTI/ATTIVITA’


Competenza matematica

Il numero Conoscere i criteri di divisibilità

La divisibilità imparare i criteri di divisibilità attraverso utilizzo di schede e giochi. Costruzione di mappa concettuale sui criteri di divisibilità

Lezione interattivaLezione multimediale.

Osservazione diretta mediante verifiche scritte e orali


Il numero Scomporre in fattori primi i numeri naturali

Le scomposizioni in fattori primi conoscenza e utilizzo delle tavole dei numeri primi; esercitazioni alla lavagna sulla scomposizione e fattorizzazione di un numero.

Lezione interattivaLezione multimediale..



Il numero Sapere calcolare il M.C.D. e il m.c.m.

Calcolo del M.C.D. e del m.c.m.Esercizi con in calcolo del M.C.D., risoluzione di situazioni reali con l’uso del M.C.D.; esercizi per la ricerca del m.c.m. , risoluzione problemi con l’uso del m.c.m.

Lezione interattiva Osservazione diretta mediante verifiche scritte e orali


Il numero Conoscere le frazioni e il loro significato

Le frazioniRiconoscimento di vari tipi di frazioni attraverso esercitazioni pratiche, riconoscimento dell’intero e delle frazioni riferiti a modelli reali




Spazio e figure

Conoscere le principali figure piane e saperle riprodurre

I poligoniRiconoscere forme poligonali all’interno della classe e della propria stanza; laboratorio di costruzione di poligoni con listelli di cartoncino per verificare i criteri di esistenza dei poligoni.




Misure, dati e previsioni

Sapere raccogliere e interpretare i dati

Il problema Risoluzione di problemi per la ricerca del perimetro.




SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

COMPETENZE CHIAVE

TEMA OBIETTIVID’APPRENDIMENTO

CONTENUTI/ATTIVITA’ METODOLOGIA VALUTAZIONE

Competenza di base in scienza

Biologia

Conoscere le somiglianze e le diversità dei viventi Conoscere e classificare piante e animali

Gli esseri viventiLe piante e gli animali

Osservazione diretta di esseri viventiUtilizzo dei materiali presenti in laboratorio

Lezione interattivaLezione multimedialee laboratoriale



MUSICA

COMPETENZE CHIAVE

OBIETTIVI DIAPPRENDIMEN

TO

CONTENUTI METODOLOGIA/ATTIVITA’

VALUTAZIONE

Comunicazione nella madre lingua


Saper riconoscere e classificare gli elementi costitutivi delle famiglie dell’orchestra e conoscere gli ambienti musicali per la fruizione dei vari generi musicali

Sviluppare le capacità strumentali

Il Timbro: Classificazione in famiglie degli strumenti dell’Orchestra e dei gruppi strumentali.Il Teatro d’opera, le sale da concerto, le piazze del paese ecc

Il Fa # e il Si b sul flauto e sulla tastiera, lettura di

Induttivo e deduttivo.Mappe concettuali. Video ascolto della favola musicale ‘Pierino e il lupo ‘ di Prokofiev alla LIM per riconoscere e classificare gli strumenti dell’ orchestra.

Metodo Goitre e musica d’insieme

Verifiche orali ein itinere durante il video ascolto con schede strutturate

Pratiche singole e di gruppo

Competenze sociali e civili

individuali e di gruppo, di lettura della partitura per conoscere stili e generi diversi.

Conosce e rispetta gli ambienti in cui vive prendendo consapevolezza delle regole dei vari ambienti musicali.

brani strumentali e vocali di genere e stile diverso anche in relazione alla pace

Le sale da concerto, il teatro d’opera , le piazze per i concerti Rock.

Induttivo e deduttivo, ricerche collettive e mappa concettuale

In Itinere, valutazione formativa.

Uda n. 4 classi prime A.S. 2014/2015 ARTE E IMMAGINE

COMPETENZE

CHIAVEABILITA’ OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTOCONTENUTI METODOLOGIA/

ATTIVITA’VALUTAZIONE

- Comunicazione nella madrelingua;

- Competenza digitale;- Imparare a imparare;- Competenze sociali e civiche;- Consapevolezza ed espressione culturale.

Esprimersi e comunicare

-Produrre elaborati, utilizzando le regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche, pittoriche e plastiche per creare composizioni espressive, creative e personali.

- L’ambiente naturale e quello trasformato dall’intervento umano. Rispetto dei beni culturali e ambientali.- Lettura di opere d’arte, manufatti, messaggi visivi dall'arte romana all’arte paleocristiana.- Simboli di pace nell'arte paleocristiana.- Utilizzo di varie tecniche espressive, grafiche, pittoriche o plastiche, per la realizzazione di elaborati creativi.

METODOLOGIA:- metodo del coinvolgimento personale;- metodo logico-induttivo-deduttivo;- metodo della ricerca.

ATTIVITA': -comunicazione orale e dialogo interattivo,-guida alla produzione di elaborati grafici, pittorici o plastici individuali e/o di gruppo.-attività individualizzate di recupero, consolidamento e approfondimento.

MEZZI:- Libro di testo;- materiali e strumenti per l’espressione creativa; - immagini e supporti audiovisivi.

-Valutazione come sistematica verifica dell’efficacia e dell’adeguatezza della programmazione per la correzione di eventuali errori di impostazione; -Valutazione come incentivo al perseguimento dell’obiettivo del massimo possibile sviluppo della personalità (valutazione formativa);- Valutazione come confronto fra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa);- Valutazione/misurazione dell’eventuale distanza degli apprendimenti dell’alunno dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); -Valutazione finalizzata all’orientamento verso future scelte.

Osservare e leggere le immagini

- Osservare e descrivere, con linguaggio verbale appropriato, gli elementi significativi formali presenti in opere d’arte, in immagini statiche e in movimento.-Riconoscere i codici e le regole compositive (linee, colori, forma, spazio, peso-equilibrio, movimento) presenti nelle opere d’arte, nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i significati simbolici, espressivi e comunicativi.-Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici e le funzioni per leggere a livello denotativo e connotativo messaggi visivi.

Comprendere e apprezzare

le opere d'arte

-Leggere un’opera d’arte, mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico e culturale.

-Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico-artistica dell’arte antica e paleocristiana.-Individuare le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio.


SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

COMPETENZE CHIAVE





lingua


Competenze sociali e

Il corpo e le funzioni senso-

percettive

Riconoscere i principali cambiamenti del proprio corpo Mantenere un impegno motorio

Posizioni, atteggiamenti e posturePercorsi, circuiti, staffette-Giochi motori

Esercizi a corpo libero e con piccoli attrezziMetodo individuale e di gruppoMetodo analitico e globale

OsservazioneTest motoriProve di abilità

Il movimento del corpo e la sua relazione

Saper utilizzare le abilità coordinative per la realizzazione di semplici gesti motori

Esercizi per lo sviluppo della velocità e della resistenza

Gare di velocità e resistenzaGiochi pre-sportiviEsercizi di

OsservazioneTest motoriProve di abilità

civiche

Spirito d’iniziativa

Consapevolezza ed

espressione culturale

con lo spazio e il tempo

Saper applicare schemi e azioni di movimento

Salti e lanci Preatletica generale

Il linguaggio del corpo

come modalità comunicativo

espressiva

Conoscere ed applicare semplici espressioni corporeeRappresentare idee e stati d’animo mediante mimica e gestualità

Gioco dell’ombra e gioco dello specchio (a coppie)Rappresentare una scena triste e allegra

Lezioni teoriche, uso del libro didatticoGioco del mimo

Osservazione

Il gioco, lo sport, le regole e il fair play

Sviluppare le capacità motorie adattandole alle situazioni richieste dal giocoConoscere ed applicare le principali regole del gioco di squadra

Approccio ai fondamentali basket;approccio ai fondamentali di rugbyApproccio ai fondamentali del gioco degli scacchi

Giochi propedeutici

Piccole gare di classe, tornei di fine anno

Osservazione

Sicurezza e prevenzione,

salute e benessere

Cominciare a comprendere la relazione tra sport e alimentazione per il mantenimento del proprio stato di salute

Elementi di primo soccorso-La colonna vertebrale e le sue principali alterazioni, come prevenirle

Lezioni teoricheCompilazione della propria griglia di crescitaRiassunti scritti

Conversazioni in classe Interrogazioni


TECNOLOGIA

COMPETENZE CHIAVE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGIA/

ATTIVITÀ VALUTAZIONE

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

COMPETENZE DIGITALI

Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche

Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell'ambiente scolastico al fine di rispettare ciò che è pubblico.

Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni

costruzioni geometriche

scale di proporzione

I metalli Software di

videoscrittura

Attività di gruppo Lezione partecipata Lezione multimediale attività laboratoriale

Verifiche soggettive ed oggettive in itinere

Osservazione diretta

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