Una bussola per le scuoleUn orientamento nel paesaggio educativo complessoVerso una nuova cittadinanza, unitaria e plurale, e un

nuovo umanesimo

Lo stato attuale e le prospettive delle rilevazioni INVALSI universali e

campionarie

Roberto RicciINVALSI

Moncalieri (TO), 26 febbraio 2013

Le rilevazioni nazionali dell’INVALSI

  a.s. 2007/08 a.s. 2008/09 a.s. 2009/10 a.s. 2010/11 a.s. 2011/12 a.s. 2012/13

             

Grade 2            

             

Grade 5            

             

Grade 6            

             

Grade 8            

             

Grade 10            

Fornire un’informazione al sistema scolastico e alla comunità sui livelli di preparazione raggiunti in determinati ambiti di competenza:

• Livelli di competenza rispetto ai quadri di riferimento

• Evoluzione diacronica dei risultati

• Confronti con le rilevazioni internazionali sui alcuni ambiti di competenza

• Equità del sistema educativo (verso l’alto)

Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (1)

Fornire un’informazione, comparativamente solida, a ciascuna scuola sui risultati raggiunti:

• Restituzione per scuola e per classe dei risultati

• Elevato livello di dettaglio nella restituzione dei dati

• Prospettiva di valore aggiunto• Favorire un’autonomia

responsabile verso l’interno e verso l’esterno

Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (2)

• Modalità di restituzione dei dati:•più informazioni•più profili di accesso•risultati al netto del cheating•avvio verso una prospettiva

di valore aggiunto• Strumenti di aiuto per la lettura

dei dati• Possibilità di accedere a “Scuola

in chiaro” con un insieme ragionato di dati

Le novità del 2012

• Semplificazione delle procedure:• iscrizioni unificate per tutti i livelli scolastici

•eliminazione delle schede risposta cartacee (solo elettroniche)

•accelerazione nella restituzione dei dati

• Ancoraggio delle prove• Potenziamento del sistema di

raccolta longitudinale dei dati• Revisione e ampliamento dei

quadri di riferimento e potenziamento delle prove

Le novità del 2013

• Rafforzare il dialogo con le scuole:• ampliare la restituzione dei dati • favorire la diffusione delle buone pratiche

• favorire la fruizione delle prove già pubbliche

• Fornire chiavi di lettura che aiutino le scuole nella certificazione delle competenze

• Potenziare la lettura longitudinale (continuità agita) dei risultati

• Rafforzamento del controllo sul cheating (ex ante ed ex post)

Le prospettive per il futuro

• Introduzione di rilevazioni campionarie in livelli scolastici diversi da quelle campionarie anche in ambiti disciplinari differenti:

•rilevazioni periodiche (biennali o triennali)

•campioni regionali o macro-regionali

•nuovi ambiti disciplinari (inglese, scienze naturali)

• Somministrazione informatica delle prove (computer based testing)

Verso nuove rilevazioni

• Processo di studio/sperimentazione già avviato

• Definizione dei quadri di riferimento

• Pre-test all’inizio dell’a.s. 2013-14

• Prima somministrazione universale (probabilmente) computer based all’inizio dell’a.s. 2014-15

Verso la fine del secondo ciclo d’istruzione….

• Differenziata per tipologie d’indirizzo scolastico

• In una prima fase di avvio negli stessi ambiti delle rilevazioni censuarie

• Legata a regime con il voto finale dell’esame di Stato

• Legata con lo sviluppo di carriera dello studente sia verso l’università sia verso il mondo del lavoro

La struttura della prova….

La restituzione dei dati – Il rapporto Nazionale

Media 200 Deviazione standard 40

La restituzione dei dati – I dati alle scuole

Dall’a.s. 2011-12 la restituzione dei risultati alle scuole avviene in modo differente rispetto agli anni precedenti.

Le principali novità: •i dati sono corretti dal cheating,•I profili di accesso sono differenziati,•si restituiscono informazioni alle scuole considerando anche il background socio-economico-culturale degli studenti

Profili differenziati di accesso: Dirigente Scolastico

Tavola 1a - Italiano

Tavola 1b - Matematica

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano

Tavola 2a – Parti del testo

Tavola 2b – Processi

Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI

Tavola 2d – Processi- solo NATIVI

Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI

Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica

Tavola 4a – Italiano - Numerosità

Tavola 4b – Matematica - Numerosità

Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità

Tavola 6 – Correlazioni tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli studenti.

Tavola – Dettaglio risposte per item - Italiano

Tavola – Dettaglio risposte per item - Matematica

Profili differenziati di accesso: Referente per la valutazione

Profili differenziati di accesso: Consiglio di istituto

Tavola 1a - Italiano

Tavola 1b - Matematica

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano

Tavola 2a – Parti del testo

Tavola 2b – Processi

Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI

Tavola 2d – Processi- solo NATIVI

Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI

Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica

Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità

Profili differenziati di accesso: Docente del consiglio di classe

Tavola 1a - Italiano

Tavola 1b - Matematica

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano

Tavola 2a – Parti del testo

Tavola 2b – Processi

Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI

Tavola 2d – Processi- solo NATIVI

Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI

Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI

Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica

Tavola 4a – Italiano - Numerosità

Tavola 4b – Matematica - Numerosità

Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità

Tavola 6 – Correlazioni tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli studenti.

Tavola – Dettaglio risposte per item - Italiano

Tavola – Dettaglio risposte per item - Matematica

Specifiche per scaricare i grafici – Indice dei grafici scaricabili

Risultato complessivo della prova di Italiano - Classe III secondaria di I grado

Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe III secondaria di I grado

Classe III secondaria di I grado 2011/2012 - Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO le classi nella prova di Italiano

Classe III secondaria di I grado 2011/2012 - Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO le classi nella prova di Matematica

Risultato della prova di Italiano rispetto al genere - Classe III secondaria di I grado

Risultato della prova di Matematica rispetto al genere - Classe III secondaria di I grado

Risultato della prova di Italiano rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe III secondaria di I grado

Risultato della prova di Matematica rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe III secondaria di I grado

Risultato della prova di Italiano rispetto alla cittadinanza - Classe III secondaria di I grado

Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza - Classe III secondaria di I grado

Risultato complessivo della prova di Italiano - Classe III secondaria di I grado

Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe III secondaria di I grado

Confronto tra voto di scuola e punteggio nella prova di Italiano – Classe III secondaria di I grado (Scuola RMIC000001)

Confronto tra voto di scuola e punteggio nella prova di Matematica – Classe III secondaria di I grado (Scuola RMIC000001)

Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) nella prova di Italiano Classe III secondaria di I grado (Classe 412099980801)

Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) nella prova di Matematica Classe III secondaria di I grado (Classe 412099980801)

Estratto esportazione XLS