Post on 02-May-2015
PROVINCIA DI ROMA ROMA, 8 APRILE 2011
“GLI ULTIMI PER PRIMI”
LILIANA CANTATORE
Motivazione e volizione: i progetti di accoglienza
LAVORARE INSIEME (1)
Il lavoro di gruppo è fondato sullo scambio di idee, di materiale, di progetti per
Un allargamento di esperienze Una maggiore attendibilità Un arricchimento comune
a livello cognitivo
LAVORARE INSIEME (2)
per
Motivare
Facilitare
Moltiplicare
a livello operativo
L’ACCOGLIENZA (1)
Parole chiave:
Relazione
Comunicazione
Espressione
UN’IMMAGINE SIGNIFICATIVA
L’ACCOGLIENZA (2)
Un rito di accoglienza:
il primo giorno di scuola gli alunni sono invitati a scrivere, senza firmare, un biglietto di auguri per l’anno che inizia - in rapporto alle attese, alle speranze, alle curiosità … I biglietti sono posti in un contenitore e “pescati” a turno dai presenti. Ognuno legge ad alta voce il messaggio e lo dedica a un compagno
il messaggio implicito riguarda la rete di relazione, lo scambio di esperienze, la necessità di avviare una comunicazione per esprimere se stessi
PROGETTI DI ACCOGLIENZA: PER INTRODURRE
Iniziare dai progetti di accoglienza per
una logica di metodo
una logica di progetto
PROGETTI DI ACCOGLIENZA : L. SC. CAVOUR (1)
Proposta: incontri tra studenti, docenti, genitori, esperti vedi CBP, I, pg. 59
Testimonianza: “gli incontri con gli studenti delle classi superiori hanno contribuito
a creare un clima di solidarietà e rispetto reciproco, oltre a ridurre notevolmente forme di nonnismo e bullismo nei confronti dei ragazzi più piccoli che, nel corso di tutto l’anno scolastico, hanno potuto rivolgersi a delle figure di riferimento, rappresentate dai loro compagni del biennio” . Prof.ssa A.M. Palutan
L. SC. CAVOUR (2)
i limiti
tra i genitori:
preoccupazione esclusiva del successo scolastico
incapacità di ascolto
difficoltà a rielaborare delusioni
tra i docenti:
scarsa collaborazione dei consigli di classe
difficoltà di avere interlocutori stabili
I.I.S. VIALE NOBILIORE PIAGET
Proposta:
Gli studenti diventano tutor (prof.ssa A. Coricciati)
(vedi CBP, II, pg.87)
positività della peer education:
Potenziare la dimensione sociale dell’apprendimento
Sostenere la crisi evolutiva in una fase della vita in cui il gruppo di pari è un modello di riferimento forte
I.I.S. LEONARDO DA VINCI
Proposta: manifesto di benvenuto (prof. M. Poiani)
Positività:Agevole e di forte impattoCapace di coinvolgimento
Richiede una indagine capillare sulla provenienza degli studenti
è particolarmente indicato negli istituti a frequenza multietnica
IL MANIFESTO
… PER UN LINGUAGGIO IMMEDIATO
vantaggi della multimedialità
immediatezza della comunicazione
uso di un linguaggio più riconoscibile
possibilità di traduzione e di personalizzazione
ai fini di una diversa consapevolezza
LABORATORIO AUDIOVISIVI
Una carta vincente a disposizione di chi progetta
per
lavorare insieme
ai progetti di accoglienza
DUE ESEMPI FELICI
Dal laboratorio ISA Pomezia:
uno spot per i viaggi in Europa (prof. A. Panzetti)
caratteristiche positive: freschezza, vitalità…
Dal laboratorio LAS Argan
uno spot per il progetto Disaccordi (prof. A. Buldini)
caratteristiche positive: gli aspetti del linguaggio giovanile