Non è un mondo

per vecchi?

di Adamoli Matteo

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Matteo Adamoli

Amo i libri, leggere, studiare e insegnare.

Ideatore del progetto Bookasface.

.

Accompagnatore

Contatti

adamatteo@gmail.com

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twitter.com/matteoadamoli

http://www.bookasface.com

Cell: 3487368857

SCENARIO SAPERE PROSPETTIVE

SCENARIO

13- 20- 27 Gennaio 2014

ISTITUTO COMPRENSIVO

SAN MASSIMO-VERONA

Vivere o

raccontare

l’esperienza?

In cosa siamo immersi

• Dai 12 anni fino all’età adulta vediamo sullo schermo più di 20.000 omicidi

• Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo

• Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicità

• Attenzione ?!?

• Durata delle immagini: 7 secondi

• Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi

Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ?

Scrittura, stampa, digitale…

Rivoluzione del bronzo, del ferro….. industriale

Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?

Una nuova specie - codificata ?

Chi stiamo diventando?

Indicazioni E i bambini, ragazzi ?

Nuovo umano

Parlano lingue diverse

Abitano uno spazio- tempo diverso Testa diversa ?

Intelligenza inventiva

Aspetto cognitivo algoritmico/

procedurale (codici)

Apprendimento diverso

Il Mito dei nativi digitali

http://bit.ly/utfT7x

“Non c'è un solo studio scientifico che dimostri che il cervello dei ragazzi sia mutato, anzi gli studi operati per verificare hanno dimostrato il contrario: il cervello non muta in una generazione; le tecnologie attivano aree cerebrali che ognuno di noi attiva quando realizza compiti diversi dall'abituale (come imparare una lingua nuova) e che quindi sono attivazioni di scopo e non mutazioni strutturali” (Neurodidattica- di Pier Cesare Rivoltella - 2012)

Formattati dai media

Nuove appartenenze ?

Ma chi li usa i social network?

http://noaccount

E’ finita l’era degli intermediari, degli esperti ?

1928 1982 2000 2010

1930

Evoluzione dei media

TRASMISSIONE DEL SAPERE

Il vescovo Dionigi e…

“Pollicina/o, tiene tra le mani la propria testa , potendo smanettare su un dispositivo sempre connesso che le permette di reperire un’enorme quantità di informazioni e di condividerle con altrettanta rapidità” (M. Serres)

Pollicina

Il computer può sostituirsi al nostro cervello?

Organizzazione

Smaterializzazione

Trasmissione Fruizione

Rivoluzione nel sapere prodotta dalla società digitale

Film interessanti

OFFERTA E DOMANDA DI SAPERE

Cosa trasmettere? Il sapere

A chi? A Tutti ? Come? Già fatto ?

“Le nuove tecnologie non ci rendono stupidi: ci

impediscono di diventare intelligenti”. (Manfred Spitzer “Demenza digitale”)

“Non esistono conferme empiriche

dell’efficacia didattica dei nuovi media, solo narrazioni”. (R. Casati – Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere - Laterza)

Elementi negativi ?

• Isolamento

•Sentimenti negativi (noia)

•Disturba il sonno

•Distrazione continua ( Multitasking/ Task Switching)

•Scrivere con interfaccia grafica

•Mancanza di un interazione manipolativa con oggetti fisici

•Con un click ottieni tutto

•Perdita di tempo

Elementi positivi ?

• Circolazione del sapere

•Sistema a rete, orizzontale

•Condivisione e diffusione

•Gestione della complessità (videogame)

•Sviluppo del pensiero algoritmico e procedurale ( in sinergia con il pensiero astratto - codici)

•Cambiamento del pensatore e del pensato (oggetto)

•Intelligenza inventiva

•Intuizione innovatrice e vivace

Opportunità e rischi dei nuovi media nell’apprendimento

Opportunità Rischi

Mappa da costruire insieme

Dalla Concentrazione alla Diffusione • Davanti a noi, accessibile

•Oggettivo

•Raccolto/organizzato

•Collettivo

•Connesso

•Gratuito

Sapere

Indicazioni per il futuro

PROSPETTIVE /ESPERIENZE

Scuola e il digitale

Scuola, il digitale è lontano ? https://docs.google.com/file/d/0B0Dn8e_

spEp1WGRPZFByRnNtdVk/edit

Forma o Sostanza ? Ambiente di apprendimento Strumenti Apprendimento Connettivo Processi Educativi

Ripensamento della didattica

Che fare :

1.Educare alla creatività

2.Partecipazione attiva

3.Cooperazione tra individui non atomizzati

4.“Arte come esperienza”

SAPERE COME ESPERIENZA CONDIVISA

“Spazio di circolazione, oralità diffusa, movimenti liberi, fine delle classi classificate, distribuzioni disparate, serendipità dell’invenzione, velocità della luce, novità dei soggetti e degli oggetti, ricerca di un’altra ragione…” (M. Serres – Non è un mondo per vecchi – Bollati Boringhieri )

Nuova Paideia? Rifondare le agenzie della mediazione culturale

Abilità e competenze da valorizzare

1.Learning by doing 2.Problem solving 3.Interattività 4.Socialità 5.Gratuità 6.Condivisione 7.Creatività 8.Complessità

IDEE E BUONE PRATICHE

Open Source Cure

Cremit (P. Cesare Rivoltella)

Impara digitale

Gianni Marconato

Education links

BBC Learning

La scuola che funziona

Laboratorio Tecnologie

audiovisive

Per una didattica innovativa: La

Flipped Classroom Gee James Paul Come un

Videogioco

Re- immaginare la Scuola!

Prof Digitale

Apprendere in rete

Edudemic

Freetech4teachers

Ted educational

Edutopia

Mindshift

Marshall Mc Luhan Il mezzo è il messaggio

Clay Shirky Surplus Cognitivo

Kevin Kelly What Technology Wants

Sherry Turkle: Connessi, ma soli?

Ivan Illich – La convivialità Trame dell’apprendimento

(learning webs)

Chris Anderson - Makers: il ritorno dei produttori.

Per una nuova rivoluzione industriale

Evgeny Morozov – “L’ingenuità della rete - Il lato oscuro della libertà di

internet”

Percorsi di approfondimento

C.U.R.A. sul web

Social NetWalking

Un cammino Pedagogico tra le vecchie e nuove tecnologie